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2022年四个太阳教学设计活动反思

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2022年四个太阳教学设计活动反思
时间:2022-09-22 10:29:16     小编:HLL

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

2022年四个太阳教学设计活动反思一

【学习目标】

1、认识“挂、街”等13个生字。会写“因、为、阳”3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重点和难点】

1、重点:认识“挂、街”等13个生字;会写“因、为、阳”3个字。

2、难点:正确、流利、有感情地朗读课文;感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学准备】

课件、四幅太阳图、生字卡片。

【教学过程】

一、猜谜揭题

1、大家都喜欢猜谜,今天老师就请大家猜个谜语。(演示课件)

2、(板书:太阳)。读准“阳”,“阳”字怎么记?你能给“阳”字找几个朋友吗?

3、今天我们学习的课文叫《四个太阳》,读了课题你有什么疑问吗?指名说。

4、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音,读通课文,有问题可以和旁边的同学互相交流一下。

二、自学交流

1、这四个太阳是哪儿来的?原来这四个太阳代表小作者美好的心愿。分别是哪几个太阳?板贴图画。

2、(演示课件)你会读这些生字吗?小老师领读──开火车读──齐读

3、分节读课文,评议。

三、学习第四节

1、你最喜欢哪个太阳?

2、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了,那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳?指名读第四节。

3、春天是个怎样的季节?(板书:多彩)“多彩”什么意思?为什么说春天是个多彩的季节?

4、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。(演示课件)齐读。诗人告诉我们春天是怎样的?(万紫千红)

欣赏了古诗,我们也来欣赏一首儿歌,读一读。

5、春天是五彩斑斓的,就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。

四、课中操

春天,小作者画了个彩色的太阳,给人惊喜,催人奋进,我们小朋友看了心痒痒的,也想参与一下。那好,我们来种个太阳吧。(歌曲《种太阳》)

五、学习第一段

在小朋友的歌声中,春天穿着五彩的衣裳渐渐走远了。我们迎来了什么季节?

2022年四个太阳教学设计活动反思二

教学目标

1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点

1.认识13个生字,会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学课时2课时

教学过程

第一课时

一、导入:

同学们知道天空有几个太阳吗?……天空中有没有四个太阳呢?

今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?

二、引导学生学习生字。

1.先看视频,听课文示范读,然后组织学生自读课文,标出自然段。

2.听完课文示范读,说说你有什么感受?

3.小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个动作就是“挂”,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。

2.出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。

3.出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。

4.出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?

5.出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜”,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。

6.出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文,读句子。

7.学习“该、因、季”让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。

三、指导写字。

1.观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。

2.强调:“因”字是先里头后封口。

3.学生自已练习写字,比比谁写得最好。

以上教学过程结合动画课件《四个太阳》生字教学,辅助完成。

第二课时

一、导入:

1.提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”

2.今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

二、朗读感悟。

1.教师示范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

2.学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?

3.学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?

4.读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。

5.把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

6.把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。

三、背诵课文

1.背自已喜欢的太阳的段。

2.拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

五、指导写字

1.出示田字格写好的生字:“为、脸、阳、光”让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。

2.强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。

3.学生自已练习写。

以上教学过程结合动画课件《四个太阳:综合生字》辅助完成。

六、实践活动:

1.想象画:太阳与未来世界的关系。

2.交流作品。

2022年四个太阳教学设计活动反思三

教材分析:

《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文,语言简洁生动而充满童真,课文简析明了,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口。因此,教学中应着重对学生进行读的训练,让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂,课文语言简练,教学中借助多媒体课件教学,以培养学生的创新能力为宗旨。

设计意图:

《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋,有创新”设计教学,让学生认识到任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事我做到了就是一种创新,引导学生从读入手,感知课文内容。启发学生开动脑筋,培养创新精神,在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟,培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。

学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章中优美的文字,生动有趣的语言,并能有所积累。

2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

能力目标:

培养学生的思维能力,想象能力,创新能力,表达能力。

情感目标:

培养学生的艺术审美情趣。

课前准备:四幅放大的课文插图,落叶头饰,多媒体课件。

教学流程:

一、看图揭题,初读课文。

1、今天,老师带来了一位小画家画的四张画,你们看:(出示四幅图)。请大家仔细看一看,你有什么问题要问吗?

2、是呀,小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。

3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文,然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的?

4、汇报交流。随机板书:春天夏天秋天冬天

5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?

板书:()的春天()的夏天()的秋天()的冬天

6、请大家再认认真真地读一读课文,然后把你找到的词用~~划出来。

7、汇报交流。随机板书:

绿绿清凉金黄香甜

红红温暖彩色多彩

齐读词组:

绿绿的夏天清凉的夏天

金黄的秋天香甜的秋天

红红的冬天温暖的冬天

彩色的春天多彩的春天

二、再读课文,体会作者的心愿。

1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节,你最喜欢哪个太阳呢?

先别急着告诉老师,请大家再把课文连起来读一读,把它读正确,读通顺,然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听,让他们听听你有没有把喜欢之情读出来,好吗?(自由读-四人小组汇报朗读并评价)

2、以学定教,学生喜欢读哪段,就学习哪段。

2022年四个太阳教学设计活动反思四

教学目标:

1、认识“挂、街”等13个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

教学重点:识字、感悟课文

教学难点:感悟课文

教具:多媒体.课件、图片、字卡

教学流程:

一、激趣导入

1、小朋友们,老师给你们带来了一首优美动听的歌,你们可要听仔细,听完后说说你听懂了什么。(播放歌曲《种太阳》)。抽生说。

2、是啊,歌中小朋友的心愿是种太阳,让世界变得温暖而明亮。有一个小朋友也想表达自己的心愿,他喜欢画太阳,他呀,一口气画了——(出示课题)四个太阳(学生齐读课题)

:今天我们就去读读《四个太阳》,想知道画太阳的小朋友心中藏着什么吗?

1、学生自读课文,借助拼音读准生字的音。

2、出示生字词(实物投影)学生自读,想办法记住生字。

3、去掉音节读生字(.课件出示“生字”)同桌合作识记生字。

4、摘苹果游戏,巩固生字。

5、老师真高兴,想读课文给大家听听,不过听完后小朋友们要说说你听懂了什么。(师范读,生讨论后再回答)根据学生的回答,让生把四个太阳贴在黑板上。:四个不同的太阳,多新鲜哪!每个太阳里都藏着一个美好的心愿,请你自读课文,想怎么读就怎么读,愿意读什么就读什么,找一找美好的心愿指什么?

二、学习课文,朗读感悟

1、学生自读后,小组里说说,抽生说。

2、学习第一段,出示.课件“夏天①”看图,说说你感觉到什么?(抽生说)这时,你有什么想法?(画绿太阳)书上的小朋友也跟你们一样,读读课文吧。

师述:给夏天换上一个绿绿的太阳,你感觉怎样,(出示夏景图2)生各抒已见。(点出本段内容)你能读读这段话,给大家带来清凉,齐读。

3、原来,课文中的小朋友画绿太阳,是为了给大家在炎热的夏天带来清凉,多美好的心愿啊!那么“金黄的太阳、红太阳、彩色的太阳”又表达了什么愿望呢?请你自己选择一个最感兴趣的太阳,找到段落读一读。

4、学生汇报交流

①(出示课件:秋天①)

师述:秋天到处一片金黄,果实也熟了(出示“果实”图)金黄的树叶纷纷飘落下来(出示落叶图)它想干什么?学生找到课文中的句子“金黄……水果的香甜”抽生读,引导理解“邀请”,自己练读,读到这里,你想对秋姑娘说些什么?(抽生说)师述:秋姑娘说,明年还会给你们带来水果的香甜。

②(出示冬景图)看图,在冬天里,你有什么感受,体会“冻僵”,小朋友们,就在你们手、脚、脸都冻僵了,冷得发抖时,天空出现了一轮火红的太阳(出示科景图2)现在你有什么感受?自读课文,我们一起把温暖送给大家,齐读。

③现在是什么季节,如让你画太阳,你会画什么颜色的,(出示春景图1),同桌说说,抽生说,引导理解“多彩”。师:什么是“多彩”,能用学过的词语说一说吗?自己读读课文(点击出示课文内容)。师生合读。

5、师述,多么美好的愿望啊!你觉得这位小朋友是一个怎样的孩子?(心地善良),老师心中也有一个心愿呢,我知道一年级三班的小朋友非常聪明,也非常能干,老师希望你们学习上更加努力,所以老师画了一个“飞翔的太阳”送给你们,希望你们不断进步,展翅高飞,你有什么心愿吗?(抽生说)

你们的愿望多美好,你们也是心地善良的孩子,课文后把你们的心愿说给其它同学和老师听听,也可以把自己的心愿画下来,相信你们一定能行。也希望我们共同努力,实现自己的愿望。

2022年四个太阳教学设计活动反思五

活动目标:

1.通过为四季选太阳,理解散文诗所表现的内容。

2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。

3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳,感受参与仿编的乐趣。

活动准备:

1.物质准备:多媒体课件《四个太阳》,操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个,磁性黑板一块。

2.知识经验准备:了解四季的特征,对四季的景物变化有一定的基础经验。

活动重点:

能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。

活动难点:

能用散文诗的格式进行仿编。

活动过程:

一、猜谜引出,激发兴趣。

1.教师出谜:"有位老公公,满脸红彤彤,天晴就出来,一早就出工。"(谜底:太阳)师:老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的,什么颜色的,能告诉我吗?在老师眼里太阳也有许许多多的颜色,我最想要四个太阳,红的、绿的、黄的和彩色的。

二、幼儿选太阳。

(幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。)

1.出示四个太阳,让幼儿来为四季选太阳。

师:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示图片)如果真的有四个太阳让你选,你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢?(请个别幼儿先来说说想法。)

2.幼儿互相交流自己的意见。

三、欣赏、学习散文诗《四个太阳》。

师:老师也为四季选了太阳,你们愿意来听听吗?

1.用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。

2.提问:老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节?

3.带着问题"它们又带来了什么呢?"欣赏散文诗第二遍。

提问:"四种颜色的太阳都带来了什么?"(边说边出示字卡)3.师生共同读散文诗一遍。

四、幼儿表述仿编--我想要的太阳。

师:这首诗的最后一句是什么?你们有想要的太阳吗?你想要一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳,然后说一说,你画了一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?

1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。

2.幼儿自由交流想要的太阳,教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。

3,请个而别幼儿在集体面前表述,教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。

附故事:

我想要四个太阳送给四季,红的、绿的、黄的和彩色的。

我想要一个彩色的太阳送给春天,它会给大地带来万紫千红,我想要一个绿色的太阳送给夏天,它会给火热的空气带来清凉,我想要一个黄色的太阳送给秋天,它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天,它会温暖小朋友的手和脸。

我还想要许许多多的太阳,去送给需要他们的人……

2022年四个太阳教学设计活动反思六

一、教材简析:

这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

本篇课文,语言优美,读起来让人感到亲切,适合背诵。

二、教学理念:

1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以读的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。

2、采用多种手段感受阅读的兴趣,力求使每位学生都喜欢读书,能主动地读书,让读书成为生活中不可缺少的一部分。

三、教学目标:

1、认识“挂、街”等13个字。会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

四、教学重、难点:

教学重点:认写生字,有感情地朗读课文。

教学难点:感悟作者要画太阳的心愿是什么。

五、教学准备:

课件、四个不同颜色的太阳、落叶头饰、板书用的词卡

六、教学课时:

两课时

七、教学过程:

第一课时(略)

第二课时

一、复习、激趣导入:

1、齐读课题。

2、复习生字(游戏“望远镜”、开火车比赛读)

3、复习上节课学的内容。

训练学生把话说完整:小朋友画了个??的太阳送给?天。

(汇报的学生相机贴出四个不同颜色的太阳以及春天、夏天、秋天、冬天的词卡)

二、指导学习第二自然段:

1、第一次读第二段。(给自己在朗读上提个要求。)

2、再读第二段,边读边思考:第二自然段讲了什么?读完之后汇报:你知道了什么?

3、创设情景,发挥想象力,训练口头表达能力:

a、师戴落叶头饰,带领同学到果园(生闭上眼睛想象自己来到果园)

b、你看到了什么水果?看到了怎么样的水果?(举例:我看到了很多又大又圆的西瓜。)

c、水果的味道怎样啊?(甜)积累词语(出示词卡:甜津津、甜丝丝)指名造句

4、指导朗读(读出甜甜的味道)板书:尝尝香甜

三、合作学习一、三、四段:

1、与好伙伴一起选择最喜欢的一段来学习(完成电视出示的几点学习要求。)

学习要求:

(1)读一读:用你们喜欢的方式来读一读课文。

(2)说一说:读完之后,说说你知道了什么。

(3)演一演:配上动作、表情再读一读课文。

2、汇报交流(按学生说的顺序随机安排教学顺序)

(1)绿绿的太阳

a、练习说话:绿绿的??

b、炎热的夏天,火辣辣的太阳照下来,你感觉怎样?(积累词语:大汗淋漓、满头大汗)

c、师生接读课文内容。板书:清凉

d、指导朗读(读出清凉的感觉)

(2)红红的太阳

a、练习说话:红红的??

b、对比感受“冻僵”与“温暖”的不同感受。(板书:温暖)

c、指导朗读(读出温暖的感觉)

(3)彩色的太阳

a、为什么喜欢彩色的太阳?小朋友为什么会画一个彩色的太阳送给春天?(练习说:因为---,所以---。)板书:多彩的季节

b、说说描写春天的四字词语。

c、(看春天风景图)谁能用自己的话来赞美一下春天?

d、师生合作读。

四、巩固反馈:

1、用自己喜欢的方式把整篇课文美美地读一遍。

2、选择自己最喜欢的一段来背诵。

五、写字:(指导书写“阳”、“光”)

1、出示“阳、光”,指名拼读。

2、仔细观察“阳”的每一笔写在什么位置上,指名回答:你发现了什么?

3、教师范写“阳”。提示“阝”的写法。

4、学生书空“阳”。

5、仔细观察“光”的每一笔写在什么位置上,指名回答:你发现了什么?

6、教师范写“光”。提示笔顺。

7、学生书空“光”。

8、学生练写。

A、念念“写字歌”。

B、学生先描红,再自由练写。

9、比比谁写得工整,漂亮。(自评、同桌评。)

六、总结

七、作业:

画“心中的太阳”(活动课上进行“心中的太阳”交流会。)

板书设计:

四个太阳

绿太阳图金黄太阳图红太阳图彩色太阳图

田字格夏天秋天冬天春天词语卡

清凉尝尝香甜温暖多彩的季节

2022年四个太阳教学设计活动反思七

教学目标:

1、认读本课生字新词。

2、练习正确流利地朗读课文。

3、学会写“园”、“因”两个生字。

教学重点与难点:

1、认读本课生字新词。

2、练习朗读课文。

教学准备:

生字卡片、课件

教学过程:

一、导入

1、谜语“天上一伙伴,有个圆脸蛋,面貌常变换,全身金灿灿。”——太阳

2、画太阳,男生与女生比赛,哪一对的表现好,太阳公公就会把阳光洒向那一边。

二、新授

1、教师板书课题,学生齐读。提醒“阳”字的写法。

2、“四个太阳?”,“看到这个课题,你有什么疑问,想问什么吗?

开书,学生自读课文,学习伙伴提醒:太阳公公提醒小朋友们,这一课的生字很多,请小朋友看见了,就把它画下来,并且读标准。

三、正音

1、你们都和生字宝宝交上朋友了吗?那我们就一起把他们请出来吧!太阳公公还有一句话要对你们说:“小朋友们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦!”我们赶紧来读一读生字宝宝吧!

2、自由读生字。

3、点名读。(读得好的掌声鼓励)

4、看来太阳公公的另一个难题肯定难不住你们,这些字是特别容易读错的,你们先自己试试吧。千万别掉进红色拼音的陷阱里呦!

5、男女生比赛读。(鼓励机制:棒、100分)

太阳公公可满意小朋友的表现了,所以给男女生都送上了温暖的阳光。

6、齐读。小朋友们看,生字宝宝又和大家见面了,只是这一次他把头上的小帽子摘掉了,你还认识他们吗?我们一起来读一读吧!

四、记形

1、太阳公公又有话要对小朋友说了:“这些生字宝宝你都会读了,可是他们的样子你有办法记住吗?”

2、复习识字方法:有……有……有……还有……

老师昨天研究了一下,这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上(形声字识记法、合一合、换一换、编一编)

3、小朋友们先来讨论一下吧,把你的方法讲给你的同桌听。

4、形声字识记法:伙、伴、冻,看偏旁记意思,看右边记读音。

5、合一合:甜、季、因(舌+甘=甜)

6、换一换:老师来帮帮你:孩、热、常

该、熟、尝

7、编一编:温、脸、街、挂

五、课间休息

1、游戏,认识了这么多的生字宝宝,小朋友一定很累了,我们先休息一下吧!边听音乐,最安静的小朋友说不定回得到一份以外的惊喜哦!

2、生字卡片的小游戏:①、问结构②、猜字谜③组词。

六、成词

1、瞧,生字宝宝带来了自己的好朋友,你们想不想也和他们交上朋友啊?

2、大轮盘转起来,大组接轮读。

七、成句

1、你心中的疑问解开了吗?四个太阳不在天上,而是在画上,一个是(红红的太阳),一个是(绿绿的太阳),一个是(金黄的太阳),还有一个是(彩色的太阳)。

2、问“你最喜欢哪个太阳呢?”

3、你喜欢哪一句就读哪一句,现在小朋友们练习一下吧!

4、读句子。

八、写字

1、生字宝宝今天和小朋友玩了特别多的游戏,他现在可累了,我们一起送他们回家好吗?

学写“园”、“因”。

2、国字框的字是全包围结构,写在田字格正中间,先写完中间的字,再封口。

师范写,学生描红。

九、总结

太阳是人类的好朋友,他不仅给我们带来了光和热,也为四季添上了美丽的色彩,最后,我们跟着好听的音乐,一起在心中默默的感谢太阳为我们奉献的一切吧!

十、作业

画下你心中最美丽的太阳,并写下你对太阳感谢的话语。

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