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2022年开学第一课说课稿数学(3篇)

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2022年开学第一课说课稿数学(3篇)
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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

开学第一课说课稿数学篇一

开学头一天,通常小学统一的上课时间是早上8点,新生一般7点50分前到校,这样可以有时间整理一下第一节课要用的文具,调整一下心情。别太早到,万一班主任没到,家长有事又要先离开,孩子的安全就难以保障。

从往年情况来看,大部分学生都能及时到校,但也有少部分学生因一下子接受不了新环境,早上不愿来学校或到校后不让家长离开或一直哭哭啼啼不肯上课,还有的上了一半课,就找肚子疼、文具落家里了等理由一定要让家长先把他们接回家。

温馨提示:8月31日新生报到这一天,家长可参照第二天的上学时间带孩子到学校,提早熟悉作息时间。报到后,可邀请几个同学的家长一起带着孩子逛逛校园,这不仅可以熟悉环境,还能让孩子们尽快熟起来。在逛校园时,可引导孩子“你看你们学校的校园多美啊”、“你们班的`老师多亲切”等,让孩子有在这所学校、这个班级上学的自豪感。

回到家后,家长要教孩子自己包书皮、准备文具(越简单越好,防止分散上课注意力),然后翻翻这学期有哪些课本,再自己调好闹铃,晚上9点前上床睡觉。这些都能让孩子意识到自己是小学生了,期待第二天的开学。

第二天早饭尽量在家里吃,有助于稳定孩子的情绪。送到学校后,家长应立即离开,别不放心地在窗口张望,以免被孩子看到增加他们的依赖情绪。同时,也别为了让孩子留下,骗他说一会就来接,一旦做不到,会使孩子产生不信任感。放心地把一切都交给老师,孩子会适应得更快。

小学新生开学第一天不上新课,一般由各科老师分别讲解这个学期要学习哪些知识及该如何学习等。其余内容就是由班主任组织学生自我介绍、排座位、整队列、参观校园、学习学生守则等。

在这些过程中,往年新生常出现的状况主要有:自我介绍时不敢上台讲,被逼急了就哭;有的学生个子高,近视度数较深,却又不敢和老师讲,结果被排到后排;有的学生上课上到一半坐不住,要上厕所,要和同学讲话打闹;有的学生课间休息喜欢跑离教学楼玩,注意不到上课铃声;有的学生列队时自顾自玩,不听老师口令等。

温馨提示:开学前两天,家长最好跟班主任作一次沟通,说明孩子有哪些特殊情况,比如近视、性格内向等,这样老师在排座位或安排任务时就能心中有数。同时提前帮孩子训练一些行为习惯。比如每天阅读书籍5~10分钟,逐渐增加,有助于提高孩子的耐心和上课集中注意力的时间;教育孩子课间休息及时上厕所,同时不能离开教学楼;模拟上课响铃和老师整队,教孩子学会听上课铃声,听老师口号等。

此外开学头天晚上,家长最好训练一下孩子的自我介绍(除名字外,再加上自己的爱好和特长,有助于老师日后合理安排班级职务)。

小学夏令时的午餐时间是11点半左右,无特殊情况所有学生均在校就餐。第一次老师为避免排队的混乱,通常会把饭菜都打好分到每个学生面前。但因不知道每个人的食量,会造成有的学生吃不下,有的学生还没吃饱又不好意思再要。

另外有的学生吃饭速度很慢,半个小时的用餐时间到了可能还没吃掉一半。还有的学生挑食厉害,不合胃口的饭菜就不吃,甚至会趁老师不注意偷偷倒掉饭菜。

午餐后的12:00~13:50是午睡时间,较幼儿园少了近一个小时,且没有床铺,多数只能趴在桌上睡。所以一些学生刚开始可能不习惯,会睡不着,还有的干脆就不睡去捉弄其他同学,导致下午上课精神不好。

温馨提示:开学前,家长要有意识地培养孩子的吃饭习惯,不能喂着吃,不能边吃边说话,更不能边吃边看电视,尽量把孩子吃饭的时间控制在20分钟内。同时,要准备好一块餐布让孩子在校吃饭时垫上,防止把课桌弄脏。对于挑食的孩子,家长不能因担心孩子吃不惯学校饭菜就让他们带薯片、饼干之类的零食,合理的办法是每次教他少吃一点,孩子的食量本来就大,等适应了就会正常进餐。不过可以带水果及牛奶,小学没有睡后点心,以此作为过渡。

午睡也需要一个适应期,刚开始可给孩子带上他在幼儿园用过的枕头和毯子,垫在桌子上睡,孩子闻着熟悉的味道容易睡着。

小学新生刚从轻松的假期投入到紧张陌生的小学生活中,第一天普遍会很累,可能会产生抵触情绪。所以,家长一定要亲自并及时来接孩子,并多和孩子聊聊“今天都认识了哪些新同学呀”、“老师教了什么”等。等孩子回答后给予他“今天你表现得真棒”之类的赞扬,让孩子觉得这一天的收获还是蛮大的,继续期待第二天的上学。

开学第一课说课稿数学篇二

1、 有感情的朗读课文,理解课文内容并背诵。

2、 认识十四个生字(其中包括两个多音字),会写八个生字。能够积累一定的词语。

3、 激发学生对校园生活的热爱。

1、 理解课文,体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。

2、 学会本课的十四个生字,会写八个生字。能自主积累赐予。

小黑板、 字词卡片

教学时间:

2课时

1、 在课文中识字,体会同学们开学时的喜悦心情。

2、 结合自己的感受,有感情的朗读课文。

3、 正确认读十四个生字(其中包括两个多音字)。

挂图、卡片、音乐。

同学们,很高兴你们升入了二年级。经过了一个假期,你们又来到了学校,能说说你现在的心情吗?

(学生自由说,老师对说得好的同学及时鼓励。)

你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗?

1、 学生自由读问,要求读准字音。

2、 指名汇报,把读不好的词语反复读几遍。

3、 学生之间互相度,各自纠正读音。

4、 出示词语卡片,指名认读。

格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇

兴奋 仿佛 突然

5、 读带有词语的句子:

今天的阳光格外灿烂,校园的花朵格外鲜艳。

老师在校门口笑脸相迎,同学们见面分外喜欢。

就像一年前的我,睁着好奇兴奋的大眼。

看着他们,我仿佛突然长高了。

6、 说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么?

7、 分组读读,从这些句子中,你又想到了什么?

8、 课文中的小作者心情怎样?他又想到了什么呢?想想应该怎样读,小组间互读。指名读、集体评议。

9、 出示句子,指导朗读:

今天的阳光格外灿烂。

校园的花朵格外鲜艳。

应该怎样读?能不能用“格外”说一句话。

说说你升入二年级时,有什么希望和打算?

1、 选择你喜欢的小节读给大家庭。(可加上动作表演)

2、 试着背一背,自由背、同桌背、指名背。(配乐)

开学第一天

老师 笑脸相迎

同学 分外喜欢 扬起风帆

小弟弟、小妹妹 好奇兴奋 送去温暖

第二课时

1、继续认读生字、新词,读课文。

2、会写课后的八个生字。

3、有感情的朗读课文。

生字、新词卡片、田字格黑板

(一) 巩固复习

1、 出示生词卡片,读一读。

格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然

2、 出示生字卡片,说一说你先记住了哪些字?

格 灿 烂 艳 始 扬 帆

妹 背 迈 睁 仿 佛 空

指名说,集体评议谁的方法好?

3、 出示多音字。

相 分

能不能说说他们怎么读?能给他们找找朋友吗?

(二) 学习生字

1、 指名读准字音,记住字形。

2、 按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗?

3、 词语积累,看谁组的词多。

4、 指导书写。

(1) 观察字形特点,说说你发现了什么小秘密?

(2) 重点知道:“阳”“说”“给”

5、 巩固练习:

(1) 完成生字作业,比一比,看谁写得好。

(2) 背诵课文。

纟:给

讠:认 识 说 话

阝:队 阳 阴

五、 课堂作业设计:

1、 给多音字组词:

2、 写出代有下列偏旁的字,越多越好。

讠:

阝:

开学第一课说课稿数学篇三

1、在“谈话导入”中,交流心路历程,分享彼此的感受。

2、在“诵读诗歌”中,初步感知诗歌的魅力,激发孩子的学习积极性。

3、在“亲近语文”中,初步了解整本书的大概结构,明确学习任务。

让学生初步了解并喜欢上语文老师,也渐渐地爱上语文课。

1、师简单自我介绍:我姓徐,名新保,我是一位爱读书、爱思考的老师。

2、初步认识一下学生:能像我这样的,来介绍一下你自己吗?

3、依次出示课件,师生交流。

课前,你心目中想象的语文老师会是怎样的一位老师?

课前,你心目中想要一位怎样的老师来成为你的语文老师?

现在,你初步认识徐老师后,心中想要说些什么呢?

1、课件出示:

三年级的天空

今天,是九月的第一天

一张张可爱的笑脸

从八月的家中匆匆赶来

来到美丽的实验小学,

从此,

踏入三年级明亮的天空

书写新的传奇。

2、自由读读,指生读,师生合作诵读。

3、师:今后,将争取每节语文课,花三分钟时间,来诵读这样的诗文。

1、认识封面:仔细看看语文书的封面,说说:你看到了些什么?

2、读读目录:

认真读读语文书的目录,说说:

(1) 这本书一共有几篇课文?标*号的有几篇?标△号的有几篇?

(2) 认真读读课题,你最喜欢哪些课文?为什么?

1、拥有一本新华字典或词典等学习工具。

2、准备三本簿子:日记本;练笔本;摘录本。

3、准备一、二本自己喜欢的课外书籍。

4、认真读读“预习”单、“复习”单,初步掌握一些学习方法。

………………

在“小练笔本”上,写上二、三段与“老师、语文”内容相关的话,题目自定,也可以是:

新来的语文老师

语文《开学第一课》

我的语文老师

难忘的一节语文课

………………

【附】

语文《开学第一课》,纯粹的语文老师与兼任班主任的语文老师,有着不同的做法:有的喜欢和学生聊一聊假期里的收获,有的习惯讲一讲新学期的要求,还有的进行一些常规教育……但不管说什么、做什么,老师们都是抓住开学第一课孩子们的兴奋劲儿,呵护他们对新学期的憧憬和热情。

《小学语文教师》的编者也说:“开学第一课,是我们和孩子们的美妙相遇。小心守护这份美妙,以最具创意的仪式,把最重要的,也是最动人的愿景,融进每一个孩子的心里,融进这一学期的每一天。”

9月1日,是我和实小三(7)班可爱的孩子们的第一次面对面的接触。面对实小的孩子们,我内心的压力特别大。我拿什么来让孩子们喜欢上我,爱上我的语文课呢?我长得不够英俊、帅气,我没有动听的歌喉,也没有特别的才艺,教学基本功(普通话,书法,绘画等)素养也很差。我只能靠努力、思考,精心设计出精彩的课堂教学,并用幽默、智慧的语言,来博得学生的欢心,从而,渐渐地喜欢上我的语文课。

因此,我昨天花了大半天的时间思考、设计,制成课件,并于今天下午第二节课,作为一个纯粹(不做班主任)的语文老师,用心的演绎。从课堂呈现来看,基本上达到了预期的效果:学生渐渐接受我,喜欢我,爱上我的语文课。

一节课下来,我也发现了很多的问题,例如:

1、有个别学生朗读有问题,在初步朗读诗歌时,摇头晃脑,好似情感全投入进去。

2、多数学生倾听意识不强,当一学生在交流发言时,多数学生在交头接耳,漠不关心。

3、有可能自己长期教高段,语速较快,语句较丰富,甚至(对刚入三年级学生)有些生僻,个别学生跟不上教师的节奏,或听不太懂老师所要表达的意思。

这些问题,我得想个法子,慢慢的改变。

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