作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
信客教案设计篇一
感知课文内容,概括人物性格。
领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。
情景创设、自主学习、合作探究
从信客的风雨生涯中，感悟人生。
感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。
情境创设法
诵读品味法
合作探究法
通读感知文意
品读赏析语言
精读探究拓展
包括解题导入探究感悟品读赏析拓展延伸\总结感言五个环节.
下面，我具体讲一讲本课的教学过程
此导语的设计,使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。
我利用早读布置学生充分预习，解决了生字、词，熟读了课文，初步感知文意，为活动的进行提供了必要的准备。
活动一：焦点访谈要为信客做一期特别节目，题目暂定为平凡人生。请同学们客串编导，速读课文，小组交流后，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。
附：
老信客的一生：有信→失信→后悔弥补
信客的一生：从业缘起→信客生涯→转行之后
此活动使学生在预习的基础上，再次感知文意，并把握了全文的脉络。
活动二：创意大比拼___人生
焦点访谈栏目组对平凡人生这个题目不太满意，请同学们伸出援助之手，再读课文，小组合作，探究出最佳创意。
要求：用事实说话，以理服人。
(师提供事例，抛砖引玉)
苦涩人生
工作劳苦：终年跋涉;
生活贫苦：收入微薄;
心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨
此活动使学生立足文本，抓住典型事例，对人物形象进行多角度把握，并为揭示信客品质做好必要的铺垫。
活动三：小人物-----大精神
由两个问题引出：1.如果时光倒转，你会做信客吗?
2.你认为信客应具备哪些品质?
小组讨论发言，教师作结，归纳信客品质：
任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道
此活动使学生不仅感悟到信客精神品质，而且也能审视自己，达到德育的目的。
此环节三个活动，可极大地调动学生参与的热情，轻松实现与文本的对话交流，解决了本课的教学重点。
品味语言是本课的教学难点。
(一)我选了臧克家的《老马》做比较阅读。
(播放配乐朗诵《老马》)
比较：两篇文章在主题上同为赞美无私奉献、任劳任怨的美德，但语言风格不尽相同。
除了《老马》语言的朴实，《信客》的语言又多了些什么?
我重点指导学生从本文中画出佳句、诵读佳句、点评佳句，并作必要的点拨：不同的题材、不同的作者个性气质、不同的语言习惯决定着不同的语言风格，我们可以从表达(记叙、描写、议论等)和修辞等多方面赏析语言，看看课文是如何通过语言、行动、心理等方面来表现人物精神和性格的，又是如何通过精彩的句子提升文意的。
最后师生共同总结出秋雨散文质朴而典雅警辟而畅达的语言风格。
比较阅读可让学生了感受到不同的语言风格，增强学生的语感，提高品味语言的能力。
(二)学以致用，接下来我趁热打铁，请同学模仿本文语言，为两信客写墓志铭。全班展示交流后，师出示墓志铭示例。
写墓志铭既锻炼学生的表达能力，又在交流展示的过程中激发学生的主体意识，提升学习语文的兴趣。
为了引导学生向课外阅读延伸，我还提供了余秋雨的相关资料及作品，编排作品名，连接如下：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。特别是《文化苦旅》，推荐学生阅读，扩展视野，并巩固本课所学。
苍凉孤寂原是生命的一种底色，信客的人生充满了坎坷磨难，但历史的沧桑演绎着一个不变的真理：好人终有好报!
祝天下所有任劳任怨、宽厚善良、默默奉献的人们一生平安!
本课设计理念：
本课教学过程，教师仅作点拨引导，而以学生的自主阅读、讨论探究为主，旨在实践新课标自主、合作、探究的学习理念，让每一位学生都参与学习的全过程，有效地激发学生的主体意识、合作意识，培养阅读文学作品的兴趣，提高阅读欣赏水平!
信客教案设计篇二
知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力 目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
1、了 解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学准备
1、多媒体课件一个。
2、歌曲《诚信之歌》。
一、创设情境，走近信客
三、整体感知，解读信客
1、积累字词
认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快 速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。(教师请一位学生板书，其余学生指出 需要重点掌握的字词。)
2、合 作研讨
小组合作讨论下列四个问题，教师巡 视指导：
（1）作者为什么在写信客之前要先写老信客”？
教师明确：先写老信客， 意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警 醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。（适当时用“老信客的经历”来引导）
教师明确：重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。（不求标准答案，学生自由发挥。）
（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。）
教师明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
四、品味佳句，体会风格
学生通读全文，勾画你认为精彩的语句，简要说说它的美感。
五、延伸拓展
以下选做 一题：
1、试写一段话，作为为信客的坟墓上的文字。
2、假如这位信客荣获当 年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。
小组合作讨论完成，教师巡视指导。
七、作业设计
请同学们以“诚实”为话题，写一篇短文，可以谈看法，也可以讲故事。
八、教学反思
（暂略）
信 客
——余秋雨
信
信客教案设计篇三
3、教学过程中体现全员参与，全面参与，全程参与。
教学目标：
教学重点：
教学目标中合作、探究部分。
教学准备：
1、与学生沟通、布置预习。
2、设计本课课件。
教学过程：
一、暖身活动：师生互相提问。
二、导入
请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。
三、整体感知
（二）速读课文后，完成以下内容的填写
[信客档案]
性别 年龄 适合人群（指性格）
信客是一种什么职业（一句话描述）
信客的职业道德（关键词） 职业准备
信客的职业特长（从文中找相关信息）
信客的作用（重要性）
（三）画信客的肖像画
四、 独特感悟
（一）问题研讨（提示：在课文中找相关信息来说明）
1、文中青年信客让别人得到了什么？
2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？
（二）根据你的理解，为信客写一首诗（一段也可）。
（三）引导学生得出：助人自助的一生才是充实的一生。
五、 课外拓展：撰写乡村邮政史
反思：你能通过观察我的教学，给我一些下述问题的信息吗？
2、在讨论中有多少学生在发言，男生多于女生吗？
3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式？
4、你认为我对学生们的评论是否恰当？
5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗？
6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。
信客教案设计篇四
1 知识与能力：理清文章脉络，整体把握课文内容。
2 过程与方法：把握人物形象，感受信客的品格和精神。
3 情感态度与价值观：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
【教学重难点】
1、感受本文的语言。
2、归纳人物的品格。
【教法学法】
启发引导发、自主探究法
【教学媒体】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课。
二、背景介绍。
三、作者简介。
四、走进《信客》读信客。
1、概括你对“信客”这一职业的初步印象：
2、默读课文：这种“苦”从哪里体现出来？
（1）、
（2）、
（3）、
3、信客档案。
姓名：
身体状况：
收入情况：
工作内容：
最痛苦的事：
最敬重的人：
4、探究质疑：事件——品质。
事件
品质
五、走出《信客》悟信客。
1、信客死后为什么和老信客葬在一起？
2、从信客身上你学到了什么？
六、文本延伸，秉承美德。
七、课堂小结。
八、布置作业。
信客教案设计篇五
1、熟悉文章内容，理清文章脉络。
2、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。
1、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。
2、揣摩文章的语言艺术。
课时安排：一个
课前准备：资料等
2、解释“信客”及“信客”中“信”的意思（内容略）；
3、简介作者（明确：文学和书法成就，主要介绍生平和文学成就）；
6、归纳信客的生活景况（明确：收入低，生活穷困；老犯病；终年劳碌奔波，居无定所；常被人怀疑、欺负、憎恨甚至诬陷，满腹辛酸。其中详写了两件事，即一件是为客死者料理后事，一件是为同乡遮丑。）
1、生归纳年轻信客的精神品质，师整理后板书；
板书： 善良厚道 诚实无私 任劳任怨 恪尽职守
2、析写老信客的作用；
3、析年轻信客留下遗言把他的墓筑在老信客墓边的原因；
4、小结全文（明确：揭示信客的精神支柱----诚信为本的做人理念 板书：诚信为本）
5、挑读文中写信客的一些句子，感受信客的精神魅力；
2、作为学生，应如何把“诚信”落实到自己的行动中（生自由交流）；
4、小结本节课；
信客
余秋雨
接受重托 善良厚道
无奈卸差 任劳任怨
艰辛从业 诚实无私
执教小学 恪尽职守
诚信为本
诚信小故事两则
（一）
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全
信客教案设计篇六
熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。
熟悉全文内容，掌握课文结构。
感受信客的品格和精神。
2课时
第一课时
一、导入
1.作者简介
作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.导语
二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。
穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福
任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干
任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干： 当教师、校长同样受到赞誉
4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
5.解答课后的练习
三、小结
信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了
任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干：当佬都同样受到赞誉
一、感受信客的品格和精神。
二、完成课后习题。
三、拓展延伸。
信 客
信客信客就在一个信字-----诚信无私
终年跋涉，非常辛苦-----任劳任怨
收入微薄，生活贫穷-----待人宽容
信客一文的学习，学生对信客的品质和精神都能能较好地体会，对文章的结构基本能把握，朗读能力有提高。
信客教案设计篇七
教学目标：
1、握文章脉络，理清思想内容。
2、树立诚信为本的做人理念。
教学重点：
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
课时安排：一课时
课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。
教学步骤：
在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的`纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。
（把书翻到82页，告诉老师，作者是谁？）
好的，让我们一起来认识一下余秋雨。（投影出示）
1、检查预习：
明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。"信客"挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。
3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）
4、这种"苦"从哪里体现出来？
（1）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种"可以光买米饭不买菜"的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。
（2）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。
5、年轻信客他自己评价信客这份工作的？
明确："这条路越来越凶险，我已经撑持不了。"
6、分析"这条路越来越凶险，我已经撑持不了。"
（1）为什么说越来越凶险了？
（2）以前是怎样撑持的？
（3）为什么撑持不了了？
7、通过刚才的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？
明确：诚实守信，任劳任怨，兢兢业业。
在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。
五、
信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。 提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。
信客之墓志铭：
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
信客作为一种职业已经消失了，但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。这种精神是永远值得我们赞扬的。
余秋雨先生的散文语言很有特色。学生通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感。
