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幼儿中班教师户外活动教育总结与反思三篇

格式:DOC 上传日期:2024-07-26 09:54:07
幼儿中班教师户外活动教育总结与反思三篇
时间:2024-07-26 09:54:07     小编:王wj

总结不仅仅是总结成绩,更重要的是为了研究经验,发现做好工作的规律,也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的,对工作有很好的借鉴与指导作用,在今后工作中可以改进提高,趋利避害,避免失误。总结书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇总结呢?下面是小编整理的个人今后的总结范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

幼儿中班教师户外活动教育总结与反思一

数学区的游戏是小鸡吃虫,引导幼儿学会帮小鸡吃虫子,根据色子的点数,帮小鸡吃相应数量的虫子,培养幼儿对于数的概念。在数学区的是恒恒,梓涵,培怡,梦梦,晨晨,豪豪,6个小朋友,这是孩子们第一次接触到小鸡吃虫游戏。在活动开始前,我先讲述了游戏规则,根据色子上的数字,帮小鸡吃到相应数量的小虫,并会用小鸡嘴上的吸铁石吸取小虫。在游戏中,我发现梓涵小朋友很遵守游戏规则,而恒恒小朋友对于游戏规则并不十分的了解与遵守。在游戏中,我发现恒恒直接从篮子中抓了一把小虫子放在自我的面前,我问他为什么要抓这么多小虫,他说一会儿就会没有的,我要先拿好点小虫子玩,我说你拿了那么多小虫,其他小朋友不就没有了么,你应当和其他小朋友一齐玩。过了一会儿,我发现他拿了几条小虫子放了回去,我又问他,此刻你的小虫子是你扔色子之后帮小鸡吃到的吗,他说是的,我让他再演示一遍。在恒恒的演示中,我发现你在扔完色子后,直接用手从篮子中抓取相应的小虫,我跟他说小虫子应当用小鸡嘴上的吸铁石吸起来,而不是用手抓。我问他为什么要用手,他说你之前试了几次,都没有把小虫吸起来,我说你在游戏中要有耐心,并为他示范了一遍。在我的讲解和演示下,恒恒懂得了小鸡吃虫的游戏规则。

分析评价

从本次的游戏中我发现。恒恒的耐心不够,也不懂得和和其他的小朋友进行分享。在活动中我发现恒恒因为耐心不够,用小鸡嘴上的吸铁石无法将小虫子吸起来,于是他就直接用手拿小虫,而不是经过吸铁石将小虫子吸起来。另外,在活动时我发现恒恒很有占有欲,喜欢把小虫子分好一部分,不让其他小朋友吸取,只能他自我拿,他说这是我的小虫子。从活动中能够看出,孩子们对于游戏规则并不理解,对于数量的概念也不是很清晰。另外,孩子们的分享意识和合作意识还是不够,在今后的活动中要注意加强引导。

支持策略

经过本次活动,我发现孩子们对于游戏的规则并不十分理解,需要在今后的游戏中不断强调,让孩子们在遵守游戏规则的基础上进行游戏,所谓“无规矩不成方圆”,让孩子们在游戏中有必须的约束。

在今后的教学中,要加强对孩子们数量关系的培养,加强孩子们对数字的概念以及数字与数量之间的联系,让孩子们在游戏中对数量关系有必须的巩固与提升。

另外在游戏中,我发现个、孩子们都比较的自我,在游戏中不喜欢与其他小朋友进行分享,在今后的教学中,要加强对幼儿的分享意识和合作意识的引导与培养,让孩子们在游戏中共同学习,互相帮忙,互相分享,互相合作,共同游戏。

幼儿中班教师户外活动教育总结与反思二

观察记录:制作菊花

本次美工区的区域游戏是制作菊花,目标是引导幼儿学习运用皱纹纸和剪刀制作出简单的菊花,并鼓励幼儿能用铅笔卷起菊花的花瓣,让菊花更有姿态。在美工区的是诺诺,佳佳,承承,萱萱,豪豪,5个小朋友。区域活动开始前,我先为他们讲述了一下制作菊花的步骤。活动开始了,5个小朋友都各自选择了自我喜欢的颜色的皱纹纸和剪刀。诺诺和佳佳首先拿起了剪刀,剪起了他们手中的皱纹纸,之后承承和萱萱也拿起了他们的剪刀,开始剪起了他们的纸,各自开始制作他们的手工菊花。可是过了一会儿,我发现豪豪一个人坐在那里,既不拿剪刀,也不拿皱纹纸,我就走过去问他,为什么不和其他小朋友一样做剪纸游戏,他跟我说我不会用剪刀,于是我跟他说,你观察一下其他小朋友是怎样拿剪刀的,是用哪只手拿的,剪得时候使用哪两个手指,引导他在观察中互相学习。豪豪观察了一下,他拿起了剪刀,可是之后他又跟我说他不会剪纸,我跟他说,你看看其他小朋友是怎样剪纸的,你能够问问他们,和他们一齐交流一下,他们是怎样学会剪纸的,让他们教教你,实在不会你再问我。然后我站在一边观察豪豪是怎样做的,我发现他开始和其他四个小朋友交流,他问了佳佳和诺诺,他们也很乐意地和豪豪交流,告诉豪豪应当怎样剪纸,过了一会儿

我发现豪豪开始拿起剪刀剪起了他手中的皱纹纸,我发现豪豪在大家的帮忙下,开始制作起了他的菊花。豪豪是我们班这学期刚转来的孩子,性格比较内向,在平时的教学和游戏中,很少和班级里的小朋友交流。经过这次的活动,豪豪试着和同伴在游戏中互相学习、互相交流,他也试着动手制作,提高了他的动手和交流本事。

分析评价

1.幼儿已有的经验。需要在教师的指导下,完成操作资料。由于豪豪是我们班这学期刚转来的孩子,性格比较内向,他在平时比较依靠教师,在平时的教学和游戏中,也很少和班级里的小朋友交流。有问题的时候,需要教师在一旁给予帮忙和肯定,才能完成操作资料。对于豪豪来说,活动并不难,只是由于自我胆怯,不敢尝试使用剪刀,所以才呆着不动。

2.幼儿获得的新经验。在观察中我发现,豪豪在我的指引下,经过观察其他小朋友,学会了拿起剪刀。可是过了一会儿他还是跟我说,他不会剪纸,具有必须的依靠性,还未经过操作就自我否定。于是我跟他说试着和其他小朋友交流一下,问问他们是怎样做的,最终他在其他小朋友的帮忙下,剪出了属于自我的手工菊花。体验到了合作与交流的作用,体验到了手工的乐趣。

支持策略

经过本次活动,我发现孩子们的动手本事不太强,使用工具也不太会,这些都要在以后的活动中慢慢较强训练的。在今后的活动中,要加强孩子们动手操作的本事。

对于动手操作本事比较强的孩子,要给予肯定与赞扬,让他们感受到动手的乐趣,喜欢动手操作,加强他们的动手操作本事。而对于动手操作本事比较弱,依靠性强,不愿参与活动的孩子,要加强对他们的引导,引导他们观察、合作交流,另外要对他们进行鼓励,给他充足的空间表现自我、展示自我,并在活动中不断对他的提高进行表扬和鼓励,增强他的自信,从而愿意表现自我。

幼儿中班教师户外活动教育总结与反思三

最近,我们幼儿园新到了一些大型玩具,都是孩子们以前没玩过的,看着孩子们都猴急着想玩的样貌,那天正好天气没下雨,带班里的孩子去玩了爬梯子,大多数孩子勇敢、兴奋,玩得很开心,当然也存在了一些小问题:

我带着孩子们在活动场地上愉快地玩着,孩子们很会想象玩法和自我挖掘玩法,他们有的还双手伸直以坚持平衡,就凭双脚来挑战难度,有的更是加快前进的速度,开始跟别的小朋友比赛起来,看看谁的本事强。尤其是男孩子,他们的竞争意识更为强,总想着要战胜其他小朋友,赢得胜利,也期望别的小朋友向他投来羡慕的眼光,教师给予他鼓励的话语。在玩的过程中,我和保育员韩教师不断地口头提醒孩子们要细心,不能争抢、不能推挤别人,更是眼睛一刻也不离开孩子们,生怕谁又不细心摔下来了。当然,在玩的过程中也有胆子小的孩子,他们细心翼翼地用双手扶着,一步一步慢慢地走着,大家都玩得很尽兴、很开心。“哇———”哭声吓了我一跳。忙看时,鑫鑫咧着嘴着急地哭了。“怎样了?”我关切地问。“教师,我的鞋卡在里面了。”他一副不知如何是好的样貌。“我提不上。”于是哭得可悲痛了。“我相信你会的。我来教你”。于是我告诉他首先心要沉下来,别害怕,之后慢慢地、轻轻地把鞋子连同脚一齐拿出来,“不信你来试一试?”在我的指导帮忙下,鑫鑫壮大了胆子,他很快提上了鞋子,又高高兴兴地和孩子们去玩了。

回到教室,我给孩子们讲了一个故事,教育他们不管遇到什么困难,都要尝试着自我去解决,试一试,我能行!哭是解决不了任何事情的。那怕是一件在我们大人看来是很细小的事情:纽扣开了,摔倒了,穿鞋脱衣……都要一点一点自我来解决。此刻我们是大班的孩子了,也是即将进入小学的大孩子了。在幼儿园,我们是哥哥姐姐,可不能在弟弟妹妹面前流眼泪,可羞了。我们要拿出样貌来,为弟弟妹妹作出榜样,让弟弟妹妹看看我们做哥哥姐姐的有多棒。我记得,那时孩子们听得格外认真,而听完我的一番话后,很多男孩子都表示要做一个男子汉,而女孩子们也示意要做个好姐姐。

人的一生许许多多的事情,终究要靠自我去解决!仅有从小锻炼孩子不怕困难,有勇气去试一试,才会有成功的期望,才能培养坚强的意志品质,才能为他们在今后的生活道路上承受风雨打下基础。

由此,我想,在日常生活中,对于孩子的事情,我们已经包办的太多!能做的让他自我去做。遇到困难,你能够鼓励他克服,让他自我试一试,但决不能代替他!这样,孩子将来才能成为一只自已翱翔的雄鹰!

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