作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园《家》的教案篇一
《家》教案幼儿园篇三一、设计意图《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，(教案出自:)例如:提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生:(……)。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问:“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。
二、活动目标:
1、能正确、并有感情地朗读诗歌;
2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。
3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环保教育。
4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。
三、活动准备:
1、多媒体课件、
2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。
四、活动重、难点:
难点:让幼儿学会仿编诗歌
重点:理解诗歌内容，体会“家”的含义。
五、活动过程:
一、导入:
师:小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?
生:……
师:小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?
幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。
二、初读指导:
提问:刚才诗歌里都说了谁的家?
1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?
2、他们的家都是什么样子的?
三、细读诗歌:
(一)学习第一句
1.出示:森林，提问:①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)
2、指导朗读;
小鸟住在森林里，森林就是它的家;
树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。
3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。
(二)学习第二句
1.出示:小河，提问:①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?
2、指导朗读:小鱼住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。
3.说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)
(三)、学习第三句
1.出示:蓝天，提问:①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?
白云在蓝天中开心地散步?
指导朗读:白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。
天空明媚阳光好，白云天天爱着它。
2.提问:为什么说蓝天是白云的家?
小结:一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家
(四)幼儿自主仿编诗歌
1、让幼儿说说自己的家在哪里。
2、你家是什么样子的。
3、你爱你的家吗?
4、用诗歌的形式进行创编
我家住在( )，( )就是我的家
我的家( )，我天天爱着它。
5、学习第四句: 宝宝住在社区里，社区就是我的家。
花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。
现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗?
六、全班齐读全文。
七、拓展练习:
我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?
练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。
八、配乐朗读:
要求:边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。
九、小结:
师:提问:今天，我们学习了什么:(生:学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)
师小结:今天我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?
幼儿园《家》的教案篇三
《家》教案幼儿园篇二活动设计背景在平时与幼儿谈话交流中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的？”有好几个小朋友的回答是不爱，因为爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有很多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的温暖和幸福，这需要老师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。
活动目标
1．使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。
2．帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。
3、体验一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受
教学重点、难点
本节课的重点是让幼儿学会观察图书，从中分辨人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来达到此目的。
活动准备
一张合家福照片。操作卡片《我的家》。
活动过程
一．谈话引入
1．小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的？你是从哪里到家的?
2．你家都有谁？有几口人？他们在哪里做什么工作？（引导幼儿说说自己的家人，教师给予适当的语言补充）
3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址？用“这是我的__
，这是我的__”语言表达。提问：你的照片上有哪些人？他们分别叫什么名字？你家住在什么地方？你们家有什么好东西？你喜欢你的家吗
再引导幼儿讲述自己的家人是怎样照顾自己的。（幼儿讨论）
4.请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知（爸爸 妈妈）
5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有很多人关心你们爱你们，你们真的很快乐很幸福。
二．欣赏儿歌《我有一个幸福的家》
.提问:小朋友们你们喜欢上幼儿园吗？
生：喜欢。
师：为什么？
生：幼儿园像我家。
师：你们真棒！(指大拇指)那你们爱老师吗？
生：爱。
师：那老师像你们的什么？（像我们的爸爸妈妈）
师：你们真可爱。（顶呱呱 做个笑脸）
三．结束部分
开展“我的家”角色游戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。
教学反思
在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还特别愿意说。因此，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。
幼儿园《家》的教案篇五
《家》教案幼儿园篇五活动目标：1.初步感知家人之间的亲密关系，初步体验家人间的亲情。
2.体验父母对自己的爱，萌发爱父母的情感。
3.学会爱家人、家乡、祖国的美好情感。
4.懂得感恩，做个懂事的孩子。
5.培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
每人带一张全家福、《我爱我家》音乐、教师、解放军的图片、风光照片。
活动过程：
一、说说自己的家及家人
1.师：家里有几口人，他们分别是谁?(如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)。
2.欣赏歌曲《我爱我的家》，说说自己的感受。
3.能帮爸爸妈妈做什么?
4.表达对父母的爱。(可以说一句话，也可以送礼物)
二、家人以外的爱
1.除了爱父母还会爱哪些人?(老师、解放军、等等)
2.教师逐一出示图片并简单介绍一下各行业的情况。
三、对大家庭的热爱
1.我们所有的小朋友都共同生活在一个大家庭里面，这个家的名字叫《中国》，小朋友们爱不爱我们的大家庭呢?(爱)
2.看照片《各地的`风光》
3.感受我们的祖国真伟大。
活动延伸：
1.教师画好的房子轮廓，小朋友人手一份。
2.油画棒人手一份。
3.打扮我们的家，给自己的家涂上颜色。
活动反思：
家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。
小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。家庭是幸福生活的一种存在。
