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最新万年牢课文教案(3篇)

格式:DOC 上传日期:2022-12-24 18:08:28
最新万年牢课文教案(3篇)
时间:2022-12-24 18:08:28     小编:zdfb

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

万年牢课文教案篇一

1、认识8个生字。

2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文,培养自学能力。

1、课文前的提示语提示了阅读的要求,可让学生先读一读,明确学习本文的目的要求。

2、教学略读课文,应有意识地培养学生独立阅读的能力,让学生根据上面的阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事,并在书上作简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。

3、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象,对父亲的言行作出自己的评价。

4、围绕学生对“父亲”的评价,再次引导学生走进文本,从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真,实实在在,讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。

5、对文中的三处“万年牢”分别进行体会,先联系上下文分别说说它的意思,再说说这中间的相互联系。

6、关于父亲受雇于老板这件事,教学时可引导学生讨论:老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。

7、为了加深对课文的理解,可以拓展带读一篇与本文内容相关的文章。

教学重难点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。

教学准备:歌曲《冰糖葫芦》,冰糖葫芦图片

教学时间:1课时。

一、激趣导入

(一)老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸,酸里面它裹着甜,都说冰葫芦儿甜,可甜里面它裹着酸,糖葫芦好看它竹签儿穿,象征幸福和团圆,把幸福和团圆连成串,没有愁来没有烦……”

在解放前的天津,就有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

(二)齐读课题,先理解“牢”,再理解“万年牢”。

“牢”的解释:

1、养牲畜的圈(juàn)

2、古代称作祭品的牲畜

3、监禁犯人的地方

4、结实,坚固,固定

万年牢(永远牢固,永远结实。)

(三)到底什么东西会万年牢呢?请同学们先自由读读课前导读,明确本次略读课文的要求。

1、想一想:课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。

2、谈一谈:联系生活实际,和同学交流读后的体会。

二、初读感知

(一)读通课文,读准字音。

(二)检查字词:

词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)

(三)自主读顺课文

三、深入探究

(一)自学课文,边读边思考问题:

1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

2、从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

3、课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。

(二)全班汇报交流

1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?

第一件事:讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺,并保证产品质量。

第二件事:讲父亲受雇于老板后,因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。

2、重点指导理解问题3:

第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

a、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦――万年牢)

b、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

c、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

第二处的万年牢指什么?小组讨论。

出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

a、什么叫正道?(凭着良心做买卖)

b、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意――万年牢)

第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书:做人――万年牢)

这三处的万年牢之间有什么联系?

启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

3、你说这是一位怎样的父亲?(认真、实在、讲良心、不马虎……)

四、联系实际

(一)出示父亲的话

“父亲教导我做万年牢,就是做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。

(二)你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

五、课后作业

(一)收集有关做人认真,实在的故事。

(二)联系生活实际,写一篇读后感

万年牢课文教案篇二

这是上课前一个晚上,我写下来的,主要都是教师的语言。

1、课前:播放歌曲《冰糖葫芦》mtv 孩子们,欣赏了一首好听的冰糖葫芦,观看了一组丰富的画面,你有什么想说的吗?

2、(点击屏幕)今天,我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关,题目叫万年牢。(学生说师板书)

3、我们已经预习过课文了,至少读过一遍课文的孩子举手,读过2遍或2遍以上的孩子举手。非常好。

张老师在读的过程中,觉得这么几个句子比较难读(出示句子)。先和你的同桌试着读一读。

谁愿意先来展示,读第一句。

第二句有几个多音字,谁能把它们读准了

第三句可不简单。想读的小朋友一起读吧。

4、预习得真好。孩子们,课文中有三处写到万年牢,轻轻打开语文书,翻到22页,默读课文,把这三处写万年牢的句子划出来。

5、(学生交流出示三个句子)。

都找到了吗?一起读一读这三个句子。

6、父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”读着读着,张老师觉得很奇怪,父亲为什么把自己做的糖葫芦起“万年牢”这个名字,你再读读这个句子,能帮父亲说说理由吗?

7、让我们再读父亲的话。

8、孩子们,为什么父亲能做出这么好的糖葫芦呢?请你读读课文的2、3、4自然段,拿起笔圈圈画画,还可以做一些批注。(学生思考,师板书:做糖葫芦)

重点研读1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。

读着父亲选料的过程,你脑海中会跳出一个词儿?(一丝不苟,精挑细选、认真、细致)

再读这个句子,你是从哪些字词中体会到父亲的一丝不苟,父亲的细致,父亲的认真?(一点儿,都要,去了,上好)

字里行间写满了父亲的认真细致,谁能通过朗读表达出来?

父亲能做出这么好的糖葫芦,除了选料严格之外,还有什么原因?

孩子们,正是因为父亲严格的选料,精湛的手艺造就了优质的糖葫芦,造就了上乘的万年牢。让我们再读父亲的话。

9、父亲做糖葫芦用心,做生意也是如此。(板书:做生意)(出示第二个万年牢)读着这句话,说说你对这个“万年牢”的理解?

你看到的或者听到过哪些走正道的生意人。

这些故事都证实了:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。(学生读)

9、父亲说,凭着良心做买卖才是正路,不能做亏心买卖。他这么说,是不是这么做的呢?默读课文的五六自然段,请你静静地思考。

父亲是这么说的,也是这么做的,即使在老板那儿做事,父亲依然像过去那样认真选料,一点儿不马虎。为了这个事,父亲和老板之间发生了一场激烈的争论,孩子们,让我们用自己的智慧写下父亲和老板之间的这场争论。拿出练习纸。

孩子们,面对老板的行为,父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作,辞去了这份有着稳定收入的工作,重新过上“提篮叫卖”的日子。这意味着父亲会更加辛苦,意味着没有固定的收入,可是父亲会后悔吗?

即使少赚点钱,即使更辛苦,只要顾客能吃上优质的糖葫芦,父亲心里是踏实的,是快乐的,让我们再读。(第二个万年牢)

10、(第三个万年牢)这句话中的万年牢你又是怎么理解的?(板书:做人)

11、(出示三个万年牢),这个万年牢和前面2个万年牢之间有什么联系呢?

小结:父亲的认真、实在、诚实、守信的“万年牢”的人品造就了品质上乘的万年牢,赢得生意上的万年牢。

女孩子读第一句,男孩子读第二句,第三句我们一起读。

12、父亲用做糖葫芦的经历教导我做万年牢,做个可靠的人,实实在在的人,其实也在教导我们每一个无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。

是呀,父亲的教导也使我们一生受益。

13、孩子们,选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事,回去认真阅读,你一定会被珊迪感动。下课。

万年牢课文教案篇三

1、(出示一幅诱人的冰糖葫芦图),孩子们,请你静静地欣赏这幅图,用一句话说说你的感受。(预设:糖葫芦酸酸甜甜的,我真想吃;糖葫芦晶莹剔透,非常好看;以前我也吃过,可后来大人不让买,说是不卫生……)

2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关,题目叫《万年牢》。(学生说师板书)

3、齐读课题。

1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?打开语文书翻到22页。自己放声地读课文,遇到生字新词可不要马虎,如果有困难的,请举手示意,我愿意过来和你一起读。(给足够的时间让孩子读课文。)

2、张老师在读的过程中,觉得有这么几个句子比较难读。(出示句子)。这几个句子会读了,说明你真的会读了。

句1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。

句2:小时候,我给父亲当帮手,把炉火闷好,再把一块大理石板洗擦干净,擦上油备用。串糖葫芦的竹签,由我一根根削好、洗净、晾干,然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字,谁能把它们读准。)

句3:父亲的认真劲儿,在卖糖葫芦的.人当中出了名,人称“小辫儿糖四”,因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授,一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

(同桌两人自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

3、句子会读了,这几个词语对你来说自然是“小菜一碟”了。(出示词语)

走街串巷天津耽误甩出赚钱掉皮损伤晾晒竹签

自己试一试,可以请同学或老师帮忙。

齐读词语2遍。

1、掌握了词语和句子,你一定能把课文读得更流利了,默读课文,边读边思考,课文中有几处写到“万年牢”,把这几个句子划出来。

2、学生读,找句子,交流后出示三个句子。

句1:父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

句2:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

句3:父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。

3、读三个句子。

(一)、理解第一个“万年牢”。

1、出示句子。(父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”)

2、读着读着,张老师觉得很奇怪,父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字,你再读读这个句子,能帮父亲说说理由吗?

学生交流。(一个学生交流,让他把这个句子读一遍)。

3、这种“万年牢”是怎么做出来的呢?请你读一读课文2、3、4自然段,拿起笔圈圈画画。

根据学生的回答板书:选料严工具好工艺好

重点研读句子1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。

读着父亲选料的过程,你的脑海中会跳出一个什么词?

(预设:精挑细选、精细、认真、细致)

正因为父亲的这份精细,这份认真,这份细致,正因为父亲用心选料,用心做事,才有这种品质上乘的万年牢。你是从哪些词儿中体会出来的?

(去了把儿和尾一点儿都要上好)

读这个句子。

重点研读句子2:父亲甩的可漂亮了,好像聚宝盆上的光圈。

透过这个“甩”字,你可以看到什么?

怪不得父亲说,“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”齐读句子。

(二)、理解第二个“万年牢”。

1、父亲做糖葫芦用心,做生意也是如此。出示句子。(公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。)

2、读了父亲的这句话,你对父亲有什么更深的了解?

结合理解“做买卖走正道”。(预设:不骗人,不掺假……)

3、再现对话情景。

师讲述:“做大买卖的老板都有套生意经,变着法儿多赚钱,父亲对老板定价太高心里不满意,对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料,一点儿不马虎。老板嫌他扔得太多,让他少扔点、掺点儿假,他不听。”

孩子们,父亲和老板之间一定会有一场不同寻常的对话,让我们用自己的智慧把他们的这场对话再现出来。不过张老师有个小小的提示,要想写好对话,读课文是前提。

4、出示对话句式(孩子每人一张):在天津南市旧日租界的一家大字号,老板()地对父亲说:“”

父亲()地说:“”

老板()地说:“”

父亲()地说:“”

(写一组对话也可以,有时间的小朋友可以写两组。)

5、汇报展示。(交流一个学生,全班一起回读第二句万年牢。)

6、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦,面对老板的行为,父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作,辞去了这份有稳定收入的工作,重新踏上“提篮叫卖”的日子。孩子们,父亲“提篮叫卖”意味着什么?(与店里做相比,他可能会遇到哪些困难?)

孩子们,父亲走街串巷,提篮叫卖,他心里苦吗?

(三)、出示第三个“万年牢”的句子。

父亲教导我做“万年牢”,做个可靠的人,实实在在的人,其实也在教导我们每一个人无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。生读。

相信,无论做什么事,我们都会认认真真,实实在在,再读课文最后一个自然段。

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