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幼儿园种植教案:种瓜优质三篇

格式:DOC 上传日期:2024-03-20 23:01:03
幼儿园种植教案:种瓜优质三篇
时间:2024-03-20 23:01:03     小编:HLL

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

幼儿园种植教案:种瓜优质三篇一

活动目的:

1、幼儿对种植产生兴趣并愿意参加种植活动。

2、乐意学习栽种过程。

3、能够坚持连续观察并记录植物的生长变化。

活动准备:

1、菜瓜秧、西瓜秧、香瓜秧及相关图片。

2、事先整理一块地

3、铲子、水壶

4、记录表

活动过程:

1、教师出示各种瓜图片,引导幼儿仔细观察并认识常见的几种瓜。

老师:小朋友们知道这是什么?你们吃过么?

幼儿讨论交流:各种瓜的味道是什么样的?吃瓜的时候是什么样的感觉?

引导幼儿说出词语:甜甜的、脆脆的、香香的

2、请幼儿回忆种草莓的过程,尝试种瓜。

老师:大家以前是怎样栽种草莓的?瓜秧应该怎么栽种呢?

提示幼儿:瓜秧很娇嫩,一定要轻拿轻放。种瓜过程中要先用铲子挖出一个坑,再把瓜秧轻轻放进去,最后在周围撒上碎土。最后提醒幼儿瓜秧种到土地里,别忘记浇水。

活动延伸:

带领幼儿每天观察、照顾并做好记录。

老师可以利用清晨入园、饭后散步等时间带领幼儿观察瓜秧的生长过程。

幼儿园种植教案:种瓜优质三篇二

教学目标:

1、会认9个生字,会写“数、睡、距离”,理解“钻研、距离”等词。

2、读通长句子,达到正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容。

教学重、难点:

1、正确、流利地朗读课文

2、会认9个生字;正确书写“数、睡、距离”

教学准备:

生字卡片、多媒体课件

教学过程:

一、板书课题,指导读题。

1、1900多年前,就在这美丽的星空下(课件出示星空图)有一个数星星的孩子。

2、板书课题,指导写“数”

3、指名读课题,齐读课题

二、检测学情,初识张衡。

1、这个数星星的`孩子名叫——(生:张衡。),指名读词语,注意“衡”是后鼻音

2、张衡是汉朝人,(卡片出示:汉朝)生齐读

汉朝是一个朝代,距离现在已经1900多年了,再读。(生齐读)

三、自由读课文,自主识字。

1、自由读课文,遇到不认识的字,找一找下面的拼音,遇到难读的句子多读几遍,争取读准字音,读通句子。

2、(课件出示“我会认”中的生字)同桌间你读给我听听,我读给你听听,读不对的,帮他纠正。

3、生提示哪些字音需要特别注意的。

“傻”是翘舌音“撒”是平舌音

4、去拼音,学生当小老师代读生字

5、指导读句,学习字词。

a、晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

(卡片出示:无数)师提示“数”是多音字

比喻句,把星星比作珍珠

感受“撒”这个动作

(课件出示:繁星图)师范读句子,生美美地读句子

b、天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的。

学习词语“距离”,理解词语意思

距是形声字

c、他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

指名读句子

依次出示:楚、清楚、清清楚楚,指名读、齐读

四、学习课文

(一)第一自然段,读好句子。

1、指名读第一自然段。

2、学习词语“仰起头”

3、师带着孩子一起数星星,体会星星很难数

4、课件出示:一颗,两颗,一直数到了几百颗。(指名读、齐读)

(二)第二自然段,纠正读音。

1、指名读课文,奶奶叫张衡傻孩子什么呀?(出示卡片:傻孩子)

你觉得奶奶为什么这样叫小张衡呢?那奶奶是怎么叫张衡的呢?

2、女生读奶奶说的话

(三)第三自然段,理解“距离”,识记“距”字。

1、男生读课文。

2、小张衡发现,这颗星和那颗星总是隔那么远,就是它们之间的什么没有变?(生:距离。)

(四)第四自然段,识记“勺”“组”,理解“一组一组的”。

1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话,他又说了什么呢? (生齐读)

(课件出示:孩子,你看得很仔细……)

2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,老师也给大家带来了几组星,瞧,这还有一组——(课件出示:天鹅座。)这里呢?(课件出示:狮子座。)

师:我们的祖先就这样把它们分成——(生齐:一组一组的。)还给起了名字。天上的星星是——(生:一组一组的。)

3、识记“组”字?

“绞丝旁”加一个“且”。

“祖先”的“祖”,“示字旁”换成“绞丝旁”。

(字卡出示)有丝便是“组”,有女便是“姐”,有米便是“粗”,有示便是“祖”。

4、爷爷也给大家介绍了一组星(课件出示:你看,那七颗星,连起来像一把勺子……)生齐读

(生动手画)。

5、(课件出示:北斗图)仔细看,这北斗七星多像一把勺子啊!

(课件出示:那七颗星,连起来( )叫( )。

(课件出示:“勺”字的演变过程)我们的祖先是这样写“勺”字的,现在我们这样写——(师范写)

6、爷爷说的话张衡相信了吗?(课件出示:爷爷说的话是真的吗?——(生读)

7、(课件出示:这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。)生齐读

(五)师生合作读最后一段。

这个孩子名叫——(生:张衡。)是——(生:汉朝人。)他长大以后,刻苦钻研天文,成了的——(生齐:天文学家。)

五、指导写字

下面我们好好写字,一 白话文 定要把字写正确,写规范。这节课我们要写这些字。(课件出示“我会写”的字词)

(师指导书写)

师:请小朋友认认真真地把“睡”和“距离”在书上描一遍,写一遍。记住:一看二写三对照,一个要比一个好。(学生写字)

小结:张衡为什么能成为的天文学家呢?我们下节课继续学习。

六、板书设计

幼儿园种植教案:种瓜优质三篇三

活动内容及进程

活动目标:

1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪,学习按歌词内容创编动作。

2.体验与同伴一起表演的快乐

活动准备:

光盘;节奏卡X X O | X X O |;与歌词相对应的图谱。

活动过程:

一、活动导入

T:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!

二、欣赏歌曲,熟悉歌词

1.了解歌词内容。

教师范唱歌曲第一遍提问:这首歌里面种的是什么瓜?

再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)

T:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)

2.熟悉记忆歌词。

教师范唱歌曲第三遍,幼儿根据歌词内容创编表演动作,便于幼儿理解并记忆歌词。

弹奏歌曲旋律,要求幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词两遍。

3.学唱新歌

1.教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)

2.重点示范休止停顿处

出示节奏卡X X O | X X O |,找出有休止符的歌词。

重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

3.幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。

三、学习歌表演。

1.教师扮演“瓜”,全体幼儿扮演“小朋友”进行歌表演。

2.幼儿分成两组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行个表演;第二次互换表演。

四、创编歌曲。

1.教师示范改变的词:发了芽,开了花,结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。

2.请幼儿相互讨论,尝试改编歌词。

3.请幼儿演唱改变的歌词。

4.选择几位幼儿改编单位歌词,全体幼儿完整演唱歌曲。

活动反思

与建议

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。何老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活,帮助孩子整合已有经验,对歌曲进行学习和创编,拓展幼儿的思维。

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