2021高考卷Ⅰ材料作文体育之研究审题立意，2021上海的高考作文题为体育之研究，阅读完材料后你有哪些看法呢？以下是小编为大家整理的一些关于2021高考卷Ⅰ材料作文体育之研究审题立意及范文，供大家参考。
2021全国新高考Ⅰ卷语文作文题目：
阅读下面的材料，根据要求写作。
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【命题价值】
作文命题的价值体现在三个方面：
一是指向立德树人。命题紧扣建党100周年这一宏大主题与“五育并举”中的体育话题，“改革学生评价，促进德智体美劳全面发展”，而“构建引导考生德智体美劳全面发展的考试内容体系”，是落实全面发展的重要举措。同时，厚植个人自强与家国情怀，指向青年学子在强弱转换与平衡中去进行人生定位，去开启奋斗自强。
二是引导写作教学。本次作文题强化了考生对材料的解读能力、联想推理和独立思考等语文关键能力的考查，核心素养考试的导向十分明显，对引导高中作文教学的正确方向有积极意义。
三是服务人才选拔。高考的目的是选拔人才，通过考查学生对“体育之效”和强弱辩证关系的深入思考，既让高水平的考生有发挥空间，又让普通考生有话可说，让大部分人各得其所、各归其位。
【命题特点】
一、情境载体
作文材料选自毛泽东《体育之研究》一文，该文是我国现代体育事业发展中的代表性文献。材料立足“体育之效”，重在帮助考生思考体育之于“增强体质、健全人格、锤炼意志”的重要价值。同时又具有典型的时代特色，联系时代背景和毛泽东的人生志向，毛泽东在《新青年》杂志上发表这篇文章，不仅仅指向身体的强弱，还指向民族和国家的强弱。
二、时代主题
材料的时代背景是1917年的中国，写作《体育之研究》的毛泽东当年24岁，正值青春年华。发表的杂志《新青年》是一份在20世纪20年代中国具有重大影响力的革命性杂志。材料内容与“体育”有关，但又不局限于对“体育”意义的思考，还辩证看待了强弱转换的关系，个人体魄之强健是表，国家民族实力之强大是里。国家的强大首先是思想的强大，欲要思想强大，首先在于青少年。青少年的思想就代表着整个国家未来的潮流 ，青少年思想进步就能推动国家的进步和发展，这一材料符合考生认知，切合时代要求，很好地体现了时代宏大主题。
三、思辨思维
“体育之效，强弱之变”注重考查和区分考生内在的辩证思维能力和批判性思维能力。考生们要准确且全面抓住材料中的多个关键词，比如体与魄，强与弱，悲与喜等，这些关键词充分体现出今年的作文题对考生思辨能力的综合考查。
四、个性表达
毛泽东在论述中说的是体育，但又不单是休育的力量，深入的还有精神的力量。下笔时，考生们要全面结合材料中的体与魄、强与弱、悲与喜来分析在实际生活中如何转化和平衡，这就是对考生平时阅读与生活积累的考查。
【审题立意】
材料的关键在于引导考生由体育延伸至人生价值的思考。强弱为何会转化?悲喜如何会转变?这其中的思辨关系突出的不只是体育的近指性意义，更多的是表达对个体、社会、国家和民族的思考。
从立意来看，谈强身健体的重要性，谈体育对人生的影响，谈强弱的辩证关系，谈国家强大的理解，都可以视为符合题意，个人认为并没有偏离题意。但如若能综合考虑到材料的时代背景，青年毛泽东的革命理想，结合当今教育和国家发展的现实，以体育为端，论强弱转换之道，明后天努力之效，则更切合题意。
今年全国1卷的作文仍旧是新材料作文，命题的思路在继承全国卷近几年的传统基础上体现了一定的创新，——在试题的呈现方式上，材料虽然呈现出很强的思辨性，但“体育之效”能与他们的学习生活经验紧密勾连，可以说，它为每一个学生都提供了写作空间，不仅照顾到了不同层次、不同地域的学生，因体质强弱的变化而带给学生的思考、感悟和联想可以遍及学生认知的各个方面，也可以说照顾到了每一个学生的写作优势，真正有利于学生写作能力的全面考查。
就材料来看，人的身体天天变化，通过体育锻炼可以改变人的身体状况，这是每一个中学生都有的亲身体验，也是现实生活中一个显见的事实。材料后面部分提出强者不可滥用其强，弱者不必自悲，强调强弱是可以相互转化的，是对材料前面部分一个自然、合理的延伸。这两者都符合中学生对事物的认知深度。材料核心信息清晰、简洁，没有审题障碍，能够让学生很快进入作文的写作。
从变化发展的观念辩证地思考强弱之间的关系是一个看似简单但有难度的立意。“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”这句话带有很强的使命意识。材料中的“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强”，是进行辩证思考的基础，这里面也蕴含着对滥用其强者的批判和对弱者自强的赞扬，学生在这方面应结合现实予以生发，突出作文的时代性。对中学生来说，由于有前几年高考作文的导引，写作内容和文体的选择都应该不会有什么难度。除议论文外，也可以写成一篇思辨性散文，从众多的感性现象出发，抒发自己对强弱变化的理性思考。
思考如何使个人、集体、组织、一个民族乃至一个国家由弱变强也是一个明显的立意。“目不明可以明，耳不聪可以聪。”“弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。”身体锻炼如此，我们中学生的学习生活未尝不是如此，一个集体、一个组织、一个民族乃至一个国家又未尝不是如此呢?学生在浏览材料时可以很容易提炼出这样一个立意。写作时，学生可结合自己的知识经验和学习生活写一篇议论文，论述弱者自我精进、奋发图强而至于强的意义和重要性;也可写成记叙文，讲述弱者经过不断的努力最终成为强者的故事。
论述一个人、一个集体或一个组织、一个民族乃至一个国家不能滥用其强，否则也会转为至弱也是一个不错的立意。“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱。”学生同样可以很自然地从这里展开联想，——比如某位同学依仗自己某方面的强大而违背常识和自然规律而导致自己的失败，一个组织、一个民族乃至一个国家恃强凌弱导致由盛而衰等等。学生完全可以结合自己知识经验和对事物的认知能力很快进入写作，并能结合自己的写作特长自如地选择文体。
从正确地看待个人的强弱，坚持自我修为方面进行立意也可以。“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲。”身体发肤受诸父母，很多时候身体的强弱不是我们自己可以决定的，因此我们应该理性地看待我们自己的身体，强不自喜，弱不自卑，做到勤加锻炼，不断强健自己。从某种意义上说，这种不卑不亢、追求自我成长的过程和人生的成长过程有一定的相似性。——我们每个人的成长过程中都渴望自己能够旷达乐观，通过自己的不断努力，从而改变自己目前的处境，使自己变得更强。学生把握这一点也可以不受文体限制写出好的作文。
作文题的材料在立意上有这样一些思维的发散点，很好地体现出了高考作文的开放性，包括立意上的开放性和文体上的开放性。因材料内容贴近学生认知，学生在快速审题过程中能够比较容易结合自己的知识经验、学习生活选择切入角度。同时，因其角度选择的多样性，能够高度体现高考的选拔性，具有很好的可测性和水平区分度。首先是让每一个学生都有东西可写，能很快地将学生导向写自己熟悉的生活，写出自己的真实感受和理解。二是能从多方面考查学生的写作能力，比如对生活的感受力、辩证思维能力、联想能力等。——写作水平一般都学生只要联系材料一个层面的意义，然后结合自己的知识经验、学习生活生发开去，就能写出一篇真正属于自己作文，写作水平高的学生可以在立意的深刻、构思的新颖和语言表达上尽情地展现自己的写作优势，写出高水平的作文。
【材料解析】
材料选取了毛泽东在《新青年》发表的《体育之研究》中关于体育运动和身体强弱的关系的论述。“健康中国”今天已经成为时代主题，无论是身体健康、还是心理健康。习近平总书记强调：“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。”基于体育锻炼对我们人生的影响，可以衍生出很多话题的探讨，那么材料指向哪里呢?
我们来研究一下材料选取的句子：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。这是谈体育运动对身体本身的作用：体育可以改变身体的机能。生而强者，如果滥用其力，强也易折;生而弱者，也不必灰心沮丧，亦可以通过后天的锻炼由弱变强。因此，材料给了我们的结论，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”人生的先天条件是无法选择的，如果命运给开出条件，我们应该如何应对它。假使我领到一把烂牌，体弱多病，“九岁不行”，应要有“可为”的积极态度，实现由“弱”至“强”的转化;假使我先天一身好资源，也应该睿智的看到“强”背后的风险。思考如何使“刚不易折”，要有为和不为的选择和克制。而“以上论述具有启示意义”给了考生写作的空间，不必拘泥于体育，在我们所有的人生困局之中，都可以在 “强”与“弱”之间积极应对，完成生命的成长和超越。
我常说写作要精准把握核心话题，还要找准写作的起点和边界，这则题目从材料分析，核心话题在“强”与“弱”的思辨之中，引导我们探讨如何实现正向的转化，完成自己生命的超越和突围，而起点就要从“体育”开始谈起，把握准话题范畴，在具体的说理中体现辩证深度，比如我们探讨过的：强健体魄、养成坚韧不拔的意志、激发生命的活力、涵养自尊自强的人格等，继而由此引申，将话题引导更宽广的人生境遇、群体境遇、历史情境中去。
从说理的深度来讲，结合我在写作主题课 “人与自我”的两个主题探讨“体育的价值和意义”和“生命的成长和超越”，必然能够精准扣题、说理深刻，游刃而有余。
【高分例文】
自信自强，成就伟业
孟子云：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”时代之任，担当者必须强;即便是起初羸弱，亦可逐渐训练，由弱而强。
孟子此言善矣，综观古今中外，由弱而强者，不乏其人。药王孙思邈，年少多病，家境贫寒，但他在锻炼身体的同时，探究医学，写成医学名著《千金方》，自己也能年过期颐而寿终;德国孙棠，日本嘉纳，从小身体羸弱，后经不懈训练而终成为著名的体育家，不仅得享天年，而且在精神和身体双方面都得到了很好的自我完善。自我强大，能建己功，能为社会服务，岂不美哉?
毛泽东当年在《体育之研究》一文中阐述了体育之功效，并且也表明了：“弱”，并不可怕;可怕的就是甘于弱小。一个人，立于社会，需要自信自强，这样方可做到“沧海横流，显我英雄本色”。
个人如此，一个社会、一个国家何尝不是如此?回首百年前的中国，“天朝”政府腐败无能，万千老百姓面黄肌瘦，饿殍遍地，茫茫大地，几无生机，国不成国。随着南湖红船的旗帜树立，数万万人一起努力，整个中华大地发生了翻天覆地的变化，写下了一首又一首华丽的诗篇!中国人也以过硬的身体素质，频频在世界体育大赛上争金夺银。从“东亚病夫”到“文明之狮”，中国的成功崛起告诉世界，中国已经完成了蜕变。
回到当代，人们不仅丰衣足食，而且生活水平越来越好，全民健身健体得到了普及，人们的精神生活也得到了极大的提高。百年的光辉岁月，不单是人民强壮起来的历程，更是我们国家、我们民族强大起来的见证!
今天的中国，已经是外国人无法想象的富强：军备先进、神风雄起;公路密布、铁路成网;FAST射电卫星监测着宇宙中复杂多样的信息;北斗系统，为我们指引着方向;脱贫攻坚，让中国人贫困境遇成为历史;一带一路，让世界更多的人向幸福富强迈进……如今的中国，就是在一代代人的自信自强努力下，以龙腾虎跃之姿态，书写时代伟业!
“自信人生两百年，会当水击三千里”，身为当代青年学子的我们，应该要有什么作为?习近平总书记说：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”身为青年，我们应秉承自信自强之要旨，牢牢地接过时代的接力棒，不止于体魄强健，还要精神品格强健。以民族复兴的责任感、使命感，以龙腾虎跃之姿，成就时代的伟业。
我想，到了那个时候，孟子之言，毛泽东之梦，可以说就已经得到实现。正如马克思所言：“那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去……”
01君子以自强不息
渐近中午，太阳将操场照得有些滚热。操场边的树上，有蝉在长鸣，有鸟儿在叽叽喳喳地叫唤。
此时，一轮长跑正在进行。“加油!加油”的喊声此起彼伏。同学们嚷着，喊着，也有的跟跑着，现场热闹非凡。这是我们班期末的一场长跑测试。而我，也在这轮1000米测试的长跑队伍里。我已经嗓子发干，腿也觉得迈不起来了。但在这“加油、加油”的喊声中，我却感受到了一种力量。是的，在体育上，我仿佛天生是个弱者，以前的每次长跑，我差不多都是最后一个抵达。为了让自己的长跑成绩提高，从这一个学期起，我几乎天天都要坚持长跑锻炼，几乎每天都要寻求进步。今天就是检验我锻炼的成果了，我又怎么能够落后呢?
我的脚步快了起来。我听见朋友们给我“加油”的声音更加热烈!离终点线大概还有100多米时，甚至还有几个同学在场外与我陪跑。在我和陪跑同学的一片大汗淋漓中，我真的有些感动。
在加速的脚步中，我看到一个矫健的身影迅速冲过终点线。然后看见他快乐地高举双手，接受着同学们的欢呼!那是张兵权!我分明地看到他脸上的微笑了!张兵权的体育在我们班可算得上优秀的学生了，无论是在学校，还是在家里，他都一直坚持锻炼，我好几次长跑锻炼都遇上他了呢，他得第一，毫不为奇。
“第二名，李特!”还没等我完全反应过来，前方又传来一阵欢呼声。“他怎么会得第二名?”我却分明听到身边一位同学在嘀咕。是啊，谁都知道李特平时长跑并不拔尖。上体育课总是懒懒散散。可是最近不知怎么了，就象变了个人似的，学校操场上早晚几乎都能看到他锻炼的身影。原来这就是他锻炼的结果。我真为他的进步感到高兴!
“尚十，第五名!”我正想着，耳边传来一阵热烈的掌声!抬头看时，老师正笑眯眯址看着我呢，同学们的目光也集中在我的身上，这让我本就涨红的脸更加通红了。
哦，我的努力终于有了收获。我一下子瘫坐在赛道旁边。眼睛的余光中，我看到王俊凯正气喘吁吁地跑过终点线。王俊凯?他以前不总是长跑第二名吗?这次怎么……回想起来，其实并不奇怪的。据说他这个学期几乎每天都要睡到很晚才起床，好几次上学都迟到了呢。不光如此，这一学期，他还胖了不少，跑不了多久自然就气喘吁吁的。此时，再看王俊凯，虽然也和我一样瘫坐在赛道边草地上，但他的头却深深地低着，怕是恨不得找个地洞钻下去吧?
长跑检测结束了。可是我却久久不能平静。毛泽东说，“生则强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”于我以及我的那些同学，不正说明这个道理吗?《周易》云：天行健，君子以自强不息。这句话告诉我们，不管顺境、逆境，不管是生而强，还是生而弱，我们都不应该停下脚步，都应该保持积极向上的精神。自强不息，不仅超越别人，更应该超越自已。
忽然想起华春莹答美国记者问中的一句话，中国的目标从来不是超越美国，而是不断超越自我。天行健，君子以自强不息，人如此，国家不也如此吗?
02吾辈当自强
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。”时年24岁的青年毛泽东，对于体育之于生命改变的思辨充满着强弱互转、生生不息的生理科学和哲学原理。
他不单是谈体育，他对生命成长的规则与次序的审察，恍如一束光穿过百年历史烟云，让我们更加清晰地审视个体、国家、民族自立自强背后的精神力量。
对于个体，那是“天行健，君子以自强不息”。古今中外，诸如孙膑、富兰克林·罗斯福、霍金、海伦凯勒、华罗庚、张海迪的励志故事不胜枚举，他们在残酷的苦难或疾病面前，没有屈服，凭借着惊人的毅力和矢志不渝的奋斗一步一步由弱转强，攀上人生的顶峰，实现了“目不明可以明，耳不聪可以聪”的伟大逆转。
对于国家，那是“地势坤，君子以厚德载物”。“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”回望我们国家的发展史，从站起来、富起来到强起来，从来不是滥用其强，而是与世界各国本着和平共处的五项原则，本着构建人类命运共同体的美好愿望，本着与周边睦邻友好的大国外交，贡献着中国方案、中国智慧和中国担当。反观以美国为首的西方势力，不断对我国及其他国家发难，自恃其强,一味地打压制裁其他国家，也必将走向日益没落。这便是物极必反的客观规律，也是“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱”阐明的道理。
对于民族，那是“自助者天助”。翻开近现代中国史，中华民族也曾经被西方列强嘲笑为“东亚病夫”，“落后就要挨打”那是血的教训。为了民族独立和自强，我们国家一步一个脚印实践着体育强国、教育强国、科技强国、军事强国等一系列强国战略。从“东亚病夫”到民族富强，我国真正践行着“而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强”。
不难看出，于个体、于国家、于民族，强弱互转、生生不息的哲学之道是互通的。这种生命体育观，即使再过百年千年，它依然会闪烁着光芒。作为新时代的青年，我们身处世界百年未有之大变局，要以“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”时时告诫自己，以青春之力，擎起中华民族伟大复兴的火炬，逐梦新时代，建功新时代，礼赞新时代。
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