确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候，我们需要为领导提供多种工作方案。方案的格式和要求是什么样的呢？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
数学的小活动小学趣味数学活动方案篇一
;摘 要：金融工程学的理论价值体现在结合相应条件对风险与所对应的价值进行合理评估，理论能透过研究实践找到最适合的管理模型与方法。自从该学科成立后，关于金融工程学的数字模型与方法就开始应用于公司、银行、证券等多个相关业务当中，发挥着重要作用。
关键词：金融工程学;数字模型;方法对策;应用研究
一、理论概述
金融工程学是指对金融创新工具及其程序的设计、开发和运用，并对解决金融问题的创造性方法及程序化的学科，它能够识别金融风险和风险存在的原因，进而改变、完善金融服务，使其更适应金融市场。金融工程学开始延伸到各个领域后，技术方法開始与其他领域结合，形成独特的数字模型，模型是描述一个对象具体数形概念的基本结构，它能将事物的本体完整的展示出来，帮助人们完成预测、控制等高要求、高水平的技术工作。分析金融工程学与数字模型的理论特征与连接点，可以发现，对于数字定量的理论价值探索，金融市场是极为重视的，因为它可以精准预测经济问题和金融风险，是金融领域的“千里眼”“顺风耳”。
二、分析金融工程学的数字模型与方法
金融工程学的数字模型主要针对于不同金融问题提出的结构化解决方案，以数字模型为分析重点会引入到部分数学知识，本文从逻辑角度探究分析金融工程学的数字模型与方法。
（一）价值度量及风险度量
1、定性模型
金融所代表的是资产价值，在未来贸易市场的现金流变化是相对透明的，现金流的变化可以通过预估、测评来合理预判，在不考虑其本身的潜在升值空间的情况下，确定性的模型能够精准折算出现金流的“现值”。
[p=t=1mr1（1-rt）-t]
上述公式为确定性基础模型，其中t所代表的是时间，r1代表的是现金流，rt代表的是预期收益率，随着时间变化，r1和rt都会发生相应改变，三者之间的关系是确定性关系。该模型可以用来计算债券、按揭贷款等具有当前价值、估算价值以及市场变化变量价值多重特征的金融商品，在很多金融业务中都会以确定性模型作为商品定价的工具，一方面，数字模型能够给出现金流在不同时间界限内的“现值”，让价值评估更具说服力;另一方面，当遇到市场风险、价格调换或其他风险问题的时候，数字模型可以给出综合性分析和判断结论。
2、随机动态模型
上述公式为随机动态模型的一种，其中[σ]代表的是波动率，它能展现出对于不同商品投资后的收益变化，[μ]代表的是预期收益率，在资产价值经过固定时间的波动变化后会得出一个预期收益，该预期收益便可作为商品资产的变动价值。以随机动态模型分析金融问题是在“完全条件下”进行的，如：期权定价，期权作为金融商品其定价的波动是会随着市场的变化而改变的，以随机动态模型对期权定价进行风险度量，能够找到最为合理的期权投资方案。
（二）风险管理
“风险”是金融工程学中亘古不变的核心话题，依靠数字模型从众多投资组合中找到风险最低的，即可以体现出数字模型的最优解。为此在分析金融工程学的时候，众多金融专家都会将金融工程的核心部分定位在解决风险管理问题上。以最优化投资组合模型为例：当投资预期可以预估、并且在相对条件下能够平稳完成，为了确保风险误差不会改变或影响投资结果，通常会用最优化投资组合模型对投资方案进行再一次的精准计算。
[minσ2=i=1nj=1nwiwjρij]
上述公式为最优化投资组合模型，它能够让资产组合获得久期匹配，当现有资产的价值未有效保值后，投资组合可以融合其他方式确保期权、期货等金融商品调换合约，以有效保护投资决策的另一项资产，有效保护投资的原始价值和基础价值。最优化投资组合针对的是基准等价物，只有当基准等价物的收益率发生变化，才可以使用最优化投资组合风险去分析投资收益的历史变动值，进而找到杜绝金融风险的策略和办法。
综上分析不难发现，金融工程数字模型在解决具体金融问题的时候，其运用的广泛性、预算计算的精准度、分析所引用的完全条件都能够有效的适用于金融环境，不同种类的数字模型的运用效果都是非常显著的。在数字模型具体应用时，数字模型需要配合数学方法才能够有效发挥作用，此外数字模型在与数学理论相互融合的时候，要围绕金融学特征、市场特征、具体环境变化情况，导入引用落实分析，方可得到最完整、最科学的结论。当前，数字模型在金融工程学中的应用效果是合理的、科学的，但随着金融市场、金融环境的日益变化和复杂，金融学科的前沿理论还会不断完整，金融工具也会创新发展，在这个时候，金融模型与数学方法要想继续合理利用、发挥显著效果，还需要将具象知识引入到具体问题当中，与金融学有机的结合在一起，让金融工程学具有特征性的学科影响，与金融学紧密的配合、与数学理论有效的融合，使数字模型与方法的应用范围更广、更优。
结束语：
现代社会，生产、商品的技术功能逐渐完善、多元，数字技术的革新发展，给数字地面模型的应用与发展创造了广阔的空间。本文结合数字模型的特性和优势，深度解析其在金融工程学中的具体应用问题，可以说，金融工程学中的数字模型使得该学科有了基础性的理论体系，随着数字模型应用到更多的金融问题当中，该理论体系还会愈加完善，分析方法与结论也会更加完整。
参考文献：
相关热词搜索：;数学的小活动小学趣味数学活动方案篇二
《小手比一比》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对1.2.3这几个数能手口如一的点数，一般来说，3-4的幼儿对数的概念有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数。可以为幼儿在今后学习数学打下基础。
1.认识目标：通过游戏操作是幼儿初步感知：1.2.3.
2.能力目标：是幼儿大胆、勇敢的回答问题。
3.情感目标：感受与爱互助带来的乐趣。
1.卡通数字1.2.3
2.1.2.3的大数字以及相应的图片
3.魔术口袋极小水果.
4.小数子卡片1.2.3
这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心；我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过幼儿数一数，说一说，做一做多种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知。积极开展本节课的教学活动。
1.唱歌曲引起兴趣，在这个环节中说出1.2.3分别像什么，引发幼儿的好奇心，这样，幼儿对之就有了兴趣。
2.观察：这个环节中我出示的图片让幼儿观察他们像什么，然后说出是几
3.运用游戏，进入主题，在这个环节我利用老师和幼儿互动的游戏《我出几你念几》，《我来说你来比》,《看实物出手指》，自己动动手，根据实物说出1.2.3的数量。
这节课，我通过3各环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。
数学的小活动小学趣味数学活动方案篇三
“串木珠”、“填空格”是小班幼儿学习将物体有规律排列的基本主题活动，但由于“规律”一词，是一种较难用语言概括讲述明白的理性概念，只能意会。因此，在实际操作过程中，幼儿间会出现较大的差异。有的幼儿只要老师稍加点拨，就能独立操作，有的幼儿经过老师个别辅导后，操作也能按规则进行，而有的幼儿经过老师个别辅导后，仍然不能理解操作要求。针对这种情况，我们设计了“打扮树宝宝”的数学活动，以游戏形式让幼儿在夹夹玩玩的过程中，体验物体的不同排列模式，认识数概念。
幼儿：给它穿新衣服。
老师：好，今天我们就用这些花发卡、叶子和花朵来打扮树宝宝（出示几张物体排列模式图式）你们可以照着图上面的样子把花和叶子夹在树枝上，也可以自己想出不同样式来夹。看谁把树宝宝打扮得最漂亮。
1、按夹子的大小间隔夹（1个幼儿）
2、一把夹子一片叶子（2个幼儿）
3、3把夹子一朵花 （1个幼儿）
4、一片叶子一朵花
（3个幼儿）
5、两片叶子一朵花（2个幼儿）
6、两片叶子两朵花（1个幼儿）
7、没有规律随意夹（两个幼儿）
最后，幼儿分别讲述自己是怎样打扮树宝宝的。
本次活动，游戏中融贯着“物体排列、认数”的教学任务，活动内容中包含着幼儿需掌握的游戏规则，幼儿在夹夹玩玩的过程中，既发展了手部动作的灵活性，又增强了运用图示的能力，习得了有关数学知识。每个幼儿都能按自己的能力进行操作，表现形式多种多样，操作效果比较理想。从材料使用的情况来看，不同性别的幼儿有不同喜好。女孩用花的较多，男孩用叶的较多，年龄小的幼儿在玩的过程中，容易受材料的吸引而忘了操作目的。因此，在以游戏作为幼儿作业教学途径的活动中，教师必须正确把握教学和游戏之间的度，把幼儿主动建构的思想和教学结构形式有机结合。教师既是游戏伙伴，又是特殊的“语言”载体，保证幼儿在游戏自由愉快的同时，获得相应的知识经验。这样，才能真正促进幼儿自主学习，而不是自由学习。
数学的小活动小学趣味数学活动方案篇四
1.让幼儿学会根据点子图列出相应的算式，编10以内蒙古自治数的加、减应用题。
2.使幼儿会用一道算式来表示不同画面上所表示的相同数量关系。
准备点子图示张，范例1张。活动接龙卡幼儿每人6—8张。
1.以游戏“开火车”形式复习10以内数的加、减。如教师边说边有节奏地拍手：“呜呜，我的火车就要开，几点开？”（出示算式，如6+4=？）。幼儿回答：“10点开”。
2.出示点子图。问幼儿：图上分别有几个什么样的点子？合起来是多少？回答后让幼儿用算式记录并讲述：3+5=8。即3个红点子和5个蓝点子合起来是8个点子。
3.出示点子图。问幼儿：图上分别有几个什么样的点子？表示什么意思？然后请幼儿用算式记录并讲述。
4.分小组活动。
a第一、二组用算式卡片接龙，前一幼儿所出算式的得数为后一幼儿所出算式虚线前的数字。
b第三、四组看图，编应用题、写算式，先看看纸上的点子表示的是什么意思，用算式把它记下来，再说说算式是怎样表示图上的意思的。
请参加不同活动内容的幼儿互相交换操作材料继续活动，从而使幼儿加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同数量关系。
数学的小活动小学趣味数学活动方案篇五
1.尝试用树叶按二维特征进行分类。
2.观察树叶的排列顺序,能发现基本的排列规律。
3.在了解有规律排序的基础上,尝试设计不同的排列规律。
4.能积极参与动脑活动,感受成功的喜悦。
1.各种(大小、形状不同)树叶(实物、小卡片)。
2.幼儿人手一块黏贴板。
1.按物体的二维特征进行分类
2.自创规律排序。
一、认识材料，引出主题。
小朋友，你们看今天老师带来了什么?今天我们要和树叶纸板来玩几种游戏。
二、给树叶分类。
1.请小朋友给树叶分类。(大小、形状、颜色)
2.请小朋友给树叶按大小、形状分类。
3.请小朋友给树叶按大小、颜色分类。
4.请小朋友给树叶按颜色、形状分类。
三、给树叶排序
1.感知不同的排列规律。
小朋友请你看看这些树叶是怎样排序的。
2.观察、学习有规律地排列。
我们再来看看这些书是怎样排序的。
3.观察、学习树叶的有规律排列,愿意自己独立探索引导孩子大胆设计自己的排列规律,培养孩子的发散思维能力。
引导孩子大胆说出与同伴不同的排列规律。
四、讲解操作作业,理解操作要求。
孩子自主操作作业,教师巡回指导。
五、讲评作业
数学的小活动小学趣味数学活动方案篇六
;【摘 要】银行业需要对具体的金融问题提供创造性的结构化解决方案，实际上也就是为具体问题提供一个最优或可行解，这就需要建立一些复杂的数学模型并提供精确快速的计算方法。从目前发展的趋势来看，金融学的理论与实务中已经使用到了现代数学大部分分支的内容与方法，文章从期权定价模型来阐述在金融学中数学模型的融入，了解数学模型对于金融学的发展发挥了重要作用。
【关键词】金融市场；金融数学模型；证券组合；资产定价
21世纪数学、计算机技术都已作为任何一门科学发展过程中的必备工具。1995年3月6日美国花旗银行副总裁collins在英国剑桥大学牛顿数学科学研究所的演讲中讲到：“在18世纪初，著名数学家伯努利曾说：‘从事物理学研究而不懂数学的人实际上处理的是意义不大的东西。’当时，这种的提法对物理学而言是正确的，但对于金融学而言未必就对。因为在18世纪时期，银行业运作比较简单就算没有任何数学训练也可能把银行运作地很好。过去对物理学正确的说法现在也可以应用到金融学了。” collins还提到：花旗银行70%的业务需要应用数学，‘如果没有数学发展起来的工具和技术，许多事情我们是一点办法也没有的……没有数学我们不可能生存。”银行家用他的从业的经验描述了数学技术对于金融学的重要性。在冷战结束后，美国数以千计的原本在军事系统工作的科学家开始进入了华尔街，更有许多大规模的基金管理公司纷纷开始雇佣数学博士或着物理学博士。这给我们提供了一个重要信息：金融市场不是战场，却远胜于战场。不管是市场还是战场都需要复杂高深迅速的计算工作。银行业需要对具体的金融问题提供创造性的结构化解决方案，实际上也就是为具体问题提供一个最优或可行解，这就需要建立一些复杂的数学模型并提供精确快速的计算方法。从目前发展的趋势来看，金融学的理论与实务中已经使用到了现代数学大部分分支的内容与方法，本文从期权定价模型来阐述在金融学中数学模型的融入，了解数学模型对于金融学的发展发挥了重要作用。
期权（option）是一种选择权，期权交易实质上是一种权利的买卖。它有两种基本类型买入期权和卖出期权，期权的买方在向卖方支付一定数额的货币后，即拥有在一定的时间内以一定价格向对方购买或出售一定数量的某种商品或有价证券的权利，而不负必须买进或卖出的义务。按期权所包含的选择权的不同，期权可分为看涨期权和看跌期权；看涨期权是买入期权的购买者对行情看涨所作出的决定，看跌期权是当合约到期时，如果该商品或者证劵的实际价格低于约定的价格，则卖出期权的持有者有权按合约规定的较高价格卖出该商品或者证劵；反之，会放弃这种权利。按期权合约对执行时间的限制，期权可分为欧式期权和美式期权。美式期权可以在期权有效期内任何时候执行，而欧式期权只能在到期日执行，交易所中交易的大多是美式期权。
先给出主要的假设：（1）市场不存在无风险套利机会；（2）没有交易费用和税收； （3）无风险利率r是常数；（4）证劵市场交易是连续运作； （5）股价是连续的，即不存在股价跳空； （6）衍生证劵有效期内没有红利支付；（7）仅考虑期权为欧式期权； （8）允许使用全部所得卖空衍生证劵。
ds=μsdt+σsdz （其中z遵循wiener过程）（1）
记f为期权价格，它依赖于股票价格s和时间t。由itô定理表示
（2）
（3）
经过dt时间后，证劵组合的价值变化dπ为：
（4）
将（1）、（2）代入（4）可以得到：
（5）
根据价格无风险利率为r：dπ=rπdt （6）
由（3）、（5）可以化简得到：
（7）
这就是著名的布莱克——舒尔斯（black-scholes）微分分程，它是一个抛物型偏微分方程。为了确定偏微分方程的解，必须给出适当的定解条件。
记期权的到期时间为t，约定价格为x，对于欧式买入期权记其价格为c。如果合约到期时股票价格st高于x，则期权持有人将以合约规定的价格x购买股票，从而可以获利st-x。如果合约到期时股票的价格st低于x，则期权持有人将放弃这种权利，故期权价格为0。
black-scholes推导出了看涨期权的定价模型，以股票为基础资产。
对看涨期权而言，其在到期日的价值为：
（8）
其中 ：
φ（x）为标准正态分布函数
随着金融业全球化，金融产品不断创新，数学技术在金融业中的应用也越来越广泛并且越来越受到银行业的重视。对于数学模型的研究已经成为金融学研究中的关键技术之一。因此，数学模型在金融市场中具有广泛的应用前景。
参考文献
[2] 史树中.金融学中的数学[m].高等教育出版社，2006
[3] 吴岚.黄海；金融数学引论[m].北京大学出版社，2005.
相关热词搜索：;数学的小活动小学趣味数学活动方案篇七
1、让幼儿初步感知生活中的数。
2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。
活动准备 在图画里找数字
活动过程
一、游戏引起幼儿兴趣
1、小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。
2、手指游戏：
一只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，咬!
二只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!
三只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!咬!
﹙幼儿边做动作，边伸手指头﹚。
二、找找123
而且要认识数，以后逐步学会写数。
2.幼儿数数，教师出示卡片
(1)引导幼儿数数老师有几个鼻子?有几张嘴巴?
幼儿边说，教师一边出示数字卡片1。
(2)幼儿再数数老师有几只眼睛?几个耳朵?
幼儿边说，教师一边出示数字卡片2。
(3)引导幼儿数数教室里有几盏灯?
幼儿边说，师一边出示数字卡片3。
教师：1像小棒;2像小鸭;3像耳朵。
4、教师：老师给你们带来了好多好多的水果宝宝，送给你们，喜欢吗?
老师说出水果的名称和数量，幼儿将水果的数量粘贴在相应的数字下面;
反之根据水果的数量粘贴相应的数字。﹙贴对了，发给小红花给予奖励﹚。
5、趣味练习
找找图画里的1 2 3
三、活动结束
1、师幼一起跳数字舞，一个小孩手摸地，二个小孩颠颠脚，三个小孩转又转。
数学的小活动小学趣味数学活动方案篇八
数学有自己的理论体系，一类是基础数学，一类是应用数学，再一类是计算数学。大家知道数学在天文、物理和工程领域得到了非常成功的应用，天文上很多小行星的发现，包括轨道的计算都有赖于数学；物理学更是如此，量子论和相对论的提出都深深打下了数学的印记；工程方面桥梁的设计、宇宙飞船和导弹的发射等都要用到大量计算，可以说数学的应用及其价值无可估量。
-----浅谈数学在现代生命科学研究中的作用
一是微观方向的发展，如"细胞生物学"、"分子生物学"、"量子生物学"的发展等等，显微镜的出现使得生物科学向微观方向发展得到了可能，显微镜下人们可以看到生物的细胞和细胞的结构，但是显微镜下无法使人们了解各种细胞群体之间的互相关系。作为一个系统，它的发展过程以及发展趋势，就必须用数学的方法来研究。人们可以通过显微镜观察和实验去了解生物细胞的各种特性，但是显微镜和实验都不能得到综合的结论，而这种结论也必需用数学的方法来进行，因此也可以说生命科学的微观方向发展必不可少的要引用数学方法。
另一发展特点是宏观方向，从研究生物体的器官、整体到研究种群、群落、生物圈，生物体、生物器官、细胞分之的研究，我们都可以通过观察和实验来进行，但是对于生态学的研究则不完全是这样，数学的推理显示了特别的重要性，可以说生态学是一个以推理为主体的科学，所以有人说"生态学就是数学"。
人们深信数学也将象显微镜一样帮助人们去揭示生命的奥秘，生物数学的研究就是通过数学模型来实现的，只要模型的建立符合生物发展规律，然后通过对模型的数学推理，进而发现新的生命现象。就如人们周知的事实一样，再天体力学的发展史中曾有利用万有引力的假设，依靠数学模型和严格的数学推理，准确的预测尚未被人们发现的天体的具体位置和大小，人们也深信数学在生命科学中的地位。数学模型不但可以帮助人们去研究生物体、了解生物体，而且可以帮助人们去把生物现象与工程联系起来，为生物工程的理论工作展现出美好的前景。
尽管结构生物学家们和神经科学家们长期以来一直以来用数学来解释他们的实验，但是大多数的分子生物学家，细胞生物学家和发育生物学家们还没有使用太多的数学方法。但是随着基因组数据的积累，以及同时研究数千个细胞成分的技术的出现，情况即将发生改变。bray说："我们即将实现用模型来进行有意义的预测。" 今年6月华盛顿大学的george von dassow和他的同事们的工作暗示了该领域的巨大前景1。他们的目的是使用一个由100多个微分方程构成的模型，模仿一个帮助控制胚胎发育过程的，称为体节极性网络的果蝇基因群的行为。
但是研究者尽管努力去实现自己的目标，他们可能不能让他们的虚拟基因的行为真的象果蝇。经过几个星期，对蛋白质半衰期，扩散常数和结合系数等参数进行了研究，研究者们重新审视了自己模型中的各成分。
超级模型：从数学的视角来阐述基因网络，如那些上图中对果蝇发育的理解，现在可以提供对真实生物系统的很好描述。
了解了这些知识之后，von dassow和他的同事们更新了他们的模型。他们希望优化每个基因和蛋白的活动以使模型可以工作。但是让他们吃惊的是，该模型不仅仅可以没有任何障碍地进行工作，而且可以容忍大量的错误。大约十分之九的情况下，以一个随机数据取代模型中的一个数据，不会影响基因网络的整体功能。
stanislas leibler和在普林斯顿大学的同事们，建立了一个细菌对化学信号做出反应进行移动的模型，已经发现了类似的耐受范围。这些发现表明这种强壮特征可能正是生命的广泛特征，这个特征是经过漫长的进化产生以帮助应付无法预知的世界的。
其他研究者也正在开始应用数学模型来操作生物学系统。比如，波士顿大学的生物医学工程师james collins和他的同事们已经使用不同的方程式来设计一个由一对对外部化学信号以互斥形式打开和关闭的基因构成的回路--一种基因套索开关3。
他们通过遗传加工将该回路置入大肠杆菌中。leibler的研究组通过独立工作，已经使用一个几乎完全一致的策略将一个基因振荡器加工入大肠杆菌中--以更规则或更不规则的周期打开和关闭的一个基因4。
但是也许数学生物学不断发展的重要性的最确信的信号是该领域新项目，甚至完全研究所的出现。比如，著名生物学家leroy hood和sydney brenner已经分别在西雅图建立了系统生物学研究所，和加州伯克利建立了分子科学研究所。
同时，德克萨斯大学西南医学中心的诺贝尔奖获得者al gilman已经为他的细胞信号合作联盟获得了一笔为期5年，2500万美元的经费，该联盟的工作将大大地依赖于数学模型。美国国际科学基金会也已经感受到了数学的重要性，并且正在呼吁增加对数学研究的投资，其中的一个原因就是为了支持生物学研究。
数学推动了生物的发展，生物数学研究工作本身也推动了数学的发展。人们发现，不但以前许多数学中的古典方法在生物科学中得到了很好的利用，而且对生物科学问题的研究，也给数学工作者提出了许多新的课题。例如近年来人们很有兴趣的关于混沌现象的研究等等，这种新的课题的出现并非偶然，因为数学从研究非生命体到研究生命体是从简单到复杂的一个飞跃。
生物数学是一门独立的学科，是一门边缘性的新兴的学科。作为一名数学系的学生，我以数学的广泛应用而骄傲，但也激励我要更好的学好数学。
数学的小活动小学趣味数学活动方案篇九
活动享受快乐 智慧展示自我
本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身” ，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。
通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出；使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。
xx月18日——xx月30日
活动一：发挥想象，奇妙创造
活动内容：数学绘画创作大赛
参赛对象：一～三年级学生
参赛作品要求：
以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。
作品上交截止日期：4月29日。
评委教师：柯晶晶
活动二：我是小主编
活动内容：数学手抄报创作大赛
参赛对象：四～六年级学生
活动要求：
学生独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校“数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。
手抄报上交截止日期：4月29日。
评委教师：何雅
活动三：用智慧创造速度
活动时间：4月20日下午
跳绳接力
参赛对象：一~三年级学生（每班10人）
10名选手排成一列，每位选手从起点出发，跑跳绳至定点位置，并完成5道口算题，绕过障碍返回，将绳子交给下一名选手。最后一名选手最快到达终点班级获胜。
两人三足
活动时间：4月20日下午
参赛对象：四~六年级学生（每班20人）
两人一组排成一列，到指定位置需算对一题24点，绕过障碍方能返回，与下一组同学击掌后，下一组才能出发。最后一组选手最快到达终点班级获胜。
