范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
分享心情的日记篇一
打算把女儿托在邻居家照管一下午,可女儿非要跟到医院去不可。女儿说:“妈妈,打针多痛啊!等下打针时,我帮你吹吹就不痛了!”我不忍拂了女儿的小小心意,带着女儿去了医院。
到了医院,这儿排队那儿排队的,一个半小时后,终于轮到我打针了。女儿赶紧用两只小手捂住我的眼睛:“别看别看,不怕哦!”旁边的护士小姐忍俊不禁,逗女儿:“你叫我一声好阿姨,我就帮你妈打轻点儿。”女儿小鸟似地不住嘴叫了好几声。
春寒料峭,那冰冷的药水注入体内,让我不禁连打好几个寒噤。女儿把小小的身体挨紧了我,问我烤着火为什么还怕冷,我指指药水,说这药水太冷了。女儿忽闪着大眼睛盯着药水看了一会儿,忽然想到了什么,雀跃着走到滴管的那一边,两只小手使劲搓搓,握住了滴管:“妈妈,我的手热,我来帮你把药水加加热!”药水带着女儿的体温,很快地走遍了我的全身,我的眼睛升腾起温润的雾气。
三瓶药水,打了一个多小时,女儿就守在滴管旁,手冷了,就烤烤火,再继续为我把药水加热。
女儿不过四岁,带怀孕的时间在内,我拥有她的时间还只有五年。我照管着她的吃喝拉撒,无怨无悔地,因为这是我做母亲的义务。我从没奢求过、也从没想到过这个小小的人儿能够回报我一些什么。
而今天,我是多么幸运啊!真感谢这春天,让我生了一场病。我被女儿感动了,其实不止是今天,以往,女儿那对我露出的甜甜的笑脸、一个轻轻的吻、一声轻脆的呼唤,不都是女儿给我的礼物、给我的回报吗?
世上的一切付出都是有回报的,种花能欣赏花的娇艳姿态,种瓜能果腹,就算是种棵小草,不也能以一抹绿色靓丽人们的眼球吗?趁着春天,我们一起来播种温暖吧!到那收获时节,温暖的花朵定会盛开在每个人的心底里!
分享心情的日记篇二
生活总是带有那么一些琐碎。
黑夜还没有睁开惺忪的眼睛，起床，为孩子准备早点，先生更早已经出门上班走了，女儿也起来了，在洗刷间闹的动静很大在洗头，看来我是被吵醒的，是最晚的一个。
拉开窗帘，外面很黑，楼下偶尔有起来卖早点的店铺亮起了灯火。推开窗户，有一种冬天的寒气袭来。
时间过得真快，仿佛夏天刚刚过去冬天就来临了。日子仿佛有跨度，在被每日忙碌忽略的生活里，我们每天忘我的都在追逐了什么。
今天是休息的第三天了，腰疼稍微有些好转。昨晚做了一个梦，梦到又在公司上班了，很忙绿。当平日的工作和生活形成了一种模式，偶尔改变真的有些不适。对工作我还能有什么牵念放不下的，然而放不下的只是一种生活里的习惯。
其实许多的事情，许多的人事大抵都是如此吧。就像我们放不下哪一个人。
当你与某个人从陌生到相识相知到依恋牵念到不舍，直到你已经习惯于他存在于你的生活里或者想象里，已经跟他先前的好与不好没有多大关系了。
你只是习惯于他的存在，而这种关系随着时间会变得更加稳固或者永久。因为你已经接纳了他所有的好与不好，似乎与生命有了一定的链接。
这种扎根于内心的感情会生长为一种永恒。但首先这个接纳的人一定要修炼得足够好。
事物之间的发展和联系有时是很微妙的，它往往会经历一个被我们忽略的用眼睛所看不到的过程，如果心足够仔细的话，或许会摸索出一点暗流涌动的感觉。
就像清晨的日光怎样从黑夜的色彩一点一点变得朦胧模糊，然后微亮，然后清晰透明，然后明亮到太阳出来，冲破那一道道雾霾。就像一幅素描画由黑到灰到白到亮白的过渡，痕迹也清晰可寻，唯有用心。
生活也是需要用心去过的，用心才能品尝出生活里的味道，哪怕它是琐碎的。
这一天又要我一人守着光阴度过了，可我不是那个黑夜里数星星的孩子眼巴巴的等着太阳出来，我会很好的安排自己的。确信这一天应该很美好，因为活着本身就是好的！
分享心情的日记篇三
寻梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
----题记
当我们慢慢长大，当我们不在年轻，诚然面对这个世界，压力渐渐变大，生活趋于现实。也许，就因为这样，我们需要追梦，追寻我们的青春。或许，有人会说，那是在逃避现实。但，我要说的是，如果一个人连梦想都没有的话，还有生活下去的意义吗？
梦是什么？梦是阳光，梦是理想，梦是自信…寻梦，就是在这纷乱的生活中，找到你的快乐，找到你坚持的理由。于是，我们抛弃了忧伤，抛弃了彷徨。我们学会了用微笑面对生活的一切。，懂得了去关注身边的点点滴滴。
寻梦，真好！
有人说：“匆匆忙忙的生活带走了匆匆的快乐。于是，我们的人生，一路风雨。”或许，正是有了这些风雨，我们才能变得强大，人生才变得有意义。面对彷徨，对自己说，“我能行，走自己的路，坚持自己的梦想信念。”面对成功，对自己说，“你究竟获得了什么。”即使有一天我们失败了，也没有什么遗憾，“我尽力了。”我猜，当我们年老的时候，收获很多…
现在的我们，就是那只雏鸟，刚刚飞向天空，寻找属于自己的那片天。注定，你的起飞，就会遭受风雨。是的，我想过退缩，但我知道前方必定有阳光，有彩虹，风雨不过是她们送给我的护身符，为了让我更好的欣赏她们的美丽…
是的，一定是这个样子的。那，我们还惧怕未来？
其实，梦想就是上帝留给我们每个人的“神话。”如果拥有了它，上帝都会帮你。那我们还等什么，去追寻属于我们自己的“神话”吧…
分享心情的日记篇四
20__年9月8日，星期六，晴
最近，我发现时间竟然有过得飞快的时候，快到我没有时间去回顾往事，每天匆匆的上学，又匆匆的放学，匆匆的上课，又匆匆的下课。自打上了初中，每天都生活在唠叨之中，前天说：“你要好好学习……”；昨天说：“你不要学你哥哥，整天出去混日子，只要想着学习就行了……”今天说：“我们把希望放在你身上，不要把希望变成失望，努力点……”这些话，全部都围绕着学习，就像列宁他老人家所说的那样：学习，学习，再学习。
20__年9月12日，星期三，阴有小雨
人家说，初中是关键，我爸也这么认为，所以一上初中，除了食物和辅导书之外，要啥没啥。只要一开学，漫画，磁带，海报……一些七七八八东西，一律不准接触，只能放假后碰一下下而已。看着心爱的物品，被藏起来的藏起来，没收的没收，真有种“可望不可即”的感觉。
20__年9月16日，星期日，阴
这个星期六，作业多到我写得手快软掉了，我突然开始怀念我那可爱的初一生活，此时此刻，我最想用一首歌来表达我的心情：“你快回来，我一人承受不来，你快回来，生命因你而精彩！”唉，还是踏踏实实的写我的作业吧！我觉得高年级的风景线也就是，一大堆一大堆的作业，和一个比一个重的书包。
20__年9月20日，星期四，晴
最近几天，我都在写作业，写作文和复习这三件事中奔波。我突然清楚的认识到，我并没有从我那大文豪似的外公那里，遗传到半点下笔成文的基因。人家在那里坐半天，不知道写的几篇精华作文了。而我，在那里坐半天，只写了可怜的几个字。唉！
分享心情的日记篇五
风的速度比不上时间的流逝；花儿的美丽比不上光阴的摧残；年龄的青春比不上岁月的挤压……时光流逝，我们只管相遇！
此时，昨天白皑皑的乌云如今被风赶走，欢迎带着雨滴的云朵。早晨一场断断续续的的雨下在了这可爱的土地上，带着清凉的微风吹过每一个人的脸颊。被烈日当空的天气把每一个人的青春抹上了一层黑色的磨砂膏……但是，不要紧，今天的天气能给每个人带来了清爽，虽然不是很久，但是人们的脸颊带着微笑……
或者在此之前，我所写的仅仅是对早晨或者上午的一些所见所闻所感，难道我下午或者晚上没有感想的么？哦哦哦哦哦哦哦哦……不不不不不不……每时每刻都是以最佳的状态去过这生命中的每一天，所以，也是有感想的！我为什么现在写这个感想，不是因为下来这一场清凉的雨，而是我对这下午更有想说的……
这下午，被乌云挡住了太阳的光芒，大地显着是如此的安静，小鸟为了自己的鸟巢，而纷纷赶回自己的“老家”查看，怕自己的可爱的孩子着凉了……
从宿舍出来，一路闻着走道树荫下的芬芳，花儿也等着这一场凉快的雨让自己大放异彩，蝴蝶着的风儿的指引也纷纷寻找花儿的花蕾，采着花中香瓣回自己的大家庭。学生也陆陆续续的走到教室，带着中午带给他们的清凉的微笑来到他们的教室。很庆幸的是，今天明天那个班是今天结束的，幸好没有风把我的课程结束。
上课了，风带着铃声入了每个人的耳朵，不清脆，但是很沉重！
虽然今天下午我这个课程是没有课。但是我依旧会去每一个班巡逻，这是我的责任，不伟大，没有伟人的光圈。
风儿，带着中午的凉风去了别的地方，不是不回来，而是为了带着更好的东西给人们，带给那些可爱的孩子们……
带着风，风带着回荡的声音，我想进入里面，和那些学生说一句话:明天的明天，不是你的，也不是别人的，而给努力过的人的！
风轻轻的吹，……
分享心情的日记篇六
日记是常见的记录、表达方式，是帮助幼儿正确表达、释放、舒缓、梳理情绪的良好方式之一，对于幼儿理解情绪产生的原因、情绪变化的过程、同伴的内心活动具有良好的促进作用。本活动引导幼儿用绘画的方式，把自己生活中难忘的事记录下来，并能较连贯完整地讲述。大班幼儿具备用线条和色彩简单表现事件的能力，对于画日记、讲日记、猜日记也具有浓厚的兴趣，但面对如何选择画面内容、表现生活情景时会遇到一定的困难。教师在指导过程中，可采用欣赏同伴作品、分析作品等方式进行引导，同时应多关注幼儿情绪的自由表现。
1．尝试用画日记的形式画出生活中引起情绪变化的事。
2．能用单幅或多幅图，简单表现情结变化的过程。
3．乐意用画日记画的形式表达、释放、舒缓情绪、情感。
1．“幼儿学习材料”一美术用纸第12页，彩笔。
2．活动前引导幼儿关注身边发生的难忘的事情，体会当时的心情变化。
1．引导幼儿欣赏美术用纸中的“小伙伴的心情日记”，了解日记画简单概括的作画特点。提问：你喜欢哪个作品？画面有几幅图片组成？画中的主人公是谁？他（她）的心情怎样？什么事让他（她）这么害怕（开心）？
2．请幼儿相互交流，构思日记画的主题、内容。
提问：你想画什么事？用几幅图片表现？画什么内容？
引导幼儿交流自己看到或经历过的印象最深的事，着重引导幼儿回忆当时自己及他人心情的变化及原因。
3．鼓励幼儿自由作画、大胆表现。
教师巡回指导，着重引导幼儿表现主人公及他人情结的变化与原因。
4．欣赏作品，分享交流。
（1）引导幼儿通过猜日记、读日记等方式进行分享。
（2）鼓励同件间相互学习评价。
励幼儿用日记画的形式记录自己或他人的情绪变化，也可以建议幼儿每天坚持做心情日记。
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分享心情的日记篇七
×月×日
15岁，像花，又像雨。我不明白，我的15岁像什么呢?但有一点我似乎明白，它绝不该是整日徜徉在书的茂林中。
朋友曾经煽情地说：“哦，朋友，如果明天没有太阳，请不要忧伤，因为你有月亮。”我不知道，如果太阳没有了，月亮又怎样让世人看见她呢?就像我知道，如果15岁被读书、练习完全占据以后，我再去哪儿找我逝去的15岁呢?难道只有书中、梦中，才有15岁的花和雨吗?
×月×日
经常会有一种溺水的感觉，我拼命地往前划，却怎么也看不到岸。
俗话说：“苦海无边，回头是岸。”
当我回过头，看到的是一片白茫茫的水，我知道，那绝不是岸。
看来，“苦海无边”是真的，“回头是岸”却是假的。
前面有岸，后面无岸。所以我只有拼命地往前游，一直游到那片真正属于我的“岸”。
×月×日
我确定，我是孤独的，但我表现出来的却是无忧无虑。
“其实你一直渴望真实，只是你不愿让别人看清你孤独的心。”颖真的是很了解我。
我不太习惯把真实的内心展现在别人面前，就像我不愿揭开伤口给别人看，只因为曾经受过伤。我怕别人说我矫情，更怕承受揭开伤口一瞬间的痛。
在初三，我笑念着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”,变得很坚强。虽然没有花和雨，还有无边的水和溺水的感觉，但我知道前方是有岸的。
×月×日
哥哥来信说：“进入了高中，我才渐渐发现，初三奋斗的日子其实也是一种幸福。”
我还没有办法站在那样的高度，我只能把它当成一种磨炼，一种必不可少的磨炼。等到我走在更宽大、更深邃的校园里，我想我也会这样想。
×月×日
毛毛虫必须经过艰难的磨炼，一层层地蜕变，长出翅膀，变成蝴蝶，飞上了青天，才能得到它想要的幸福。
我也要经过破茧的过程，在艰难而漫长的痛苦之后，我将拥有一对可以自由翱翔的金色翅膀。
我用这样的心情迎接未来。
分享心情的日记篇八
步入林中，茫然无措，未知方向，不见街隅；信步向前，可喜可忧，思而反转，定心清神。
我曾到过一片沙漠中，其实也不需要作任何描述，单只是想一想，就觉得艰难苦恨不可免。不过，这并不要紧。
相比于沙漠的旱燥，我是偏好于森林的幽深的。
沙漠中行走的人，我不知道除我之外他人的境况与心情如何。我走进沙漠是由于好奇，绝对没有想过途中的过程。
平静的我是天真的。只是好奇，就拼命去追逐，或许是因为好奇使我不平静，所以才“舍生取义”吧，这些东西我一开始并不清楚，在沙漠里行走时，也一样不清楚。而现在呢，似乎是清楚了，但是并不能完整表白。
我喜欢走在沙漠中想象自己在热带雨林中行走的另一番情境。我总觉得这很奇怪。但是，我怎么阻止得了我的思绪呢？“人是一根会思考的苇草”，这是很能够形容我的感受或者说是想法的。
行于沙漠，茫然无措，未知方向，不见街隅；信步向前，既喜且忧，思之不定，心有所空。
沙漠之于我，可拟之为森林。我的心的搏动因为有一种或一个细小的变化而慢下一个节拍，我期许这个节拍的回旋能在下一个往复的周期之前到来，但却并不影响这个节拍本身的自由。
之于我，是一个妄想的期盼与许诺；之于其本，无关外因，自由者恒归自由。
泯然心之所诚，行于沙漠，有所希冀，或者“大漠孤烟直”之说，偏偏我却不可能为古人的赞颂之物而停止我的思想。
宁静的我是执着的。只是心之所向，便亦步向前。绪如潮水，心为之动，咀且嚼之，反思亦兴。
往雨林深处去，往沙漠中央行，侧身无人，心有所逐，有所向。偏听思潮涌袭，偏听无效期许。我执着于极端之事，心之所向，勿能悖之。
思想，是苇草的宿命，我只是一根能思考的苇草。
思之来兮心所向，心所向兮亦如海，汪洋至兮一发不可收拾。性本静兮性本强，静本安宁兮坚如墙。
思之如海亦如风；本性固执乃为墙。
