在教学中，我们也需要转变教的方式和学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。下面是小编整理的听语文高考新教材讲座感悟体会最新，供大家参考。
听语文高考新教材讲座感悟体会
在这个特殊的时期，我参加了通过网络学习了“高中语文统编教材培训”，聆听了专家和老师们的讲座，对这高中语文统编教材有了初步的认识和感受。尽管学习时间短暂，我事先也没对教材有太多的阅读与思考，但在专家们的精心准备、多方引用和深入浅出的讲解下，我对这套教材有了初步的认识。
专题讲座理论层面的分析阐述，有实践层面的案例分享，有专家视角的阐述认识建议，内容很丰富，信息量很大。我们基本上能认识到使用统编教材是国家意志的体现，统编教材具有重要的思想价值，准确把握教材的政治方向和价值导向，理解编教材的编写理念，了解统编教材的编写框架、内容和主要特点，了解统编教材如何教和如何学，有助于今后开展统编教材的教学实践和思考研究。下面，我们从“培训举措和特色”、“培训成效”、“发现问题与解决”三个方面做总结。
一、培训举措和特色
(1)专题讲座，精彩阐述
为了让全体教师了解统编教材，两位教研员做了专题讲座。上午黄争荣老师做了《统编高中语文教材的编写思路与特点》的专题讲座。他先从时代背景、社会背景和学科发展背景三个角度阐述了语文教育面临的新机遇和新挑战说起，让教师们明确了自己的责任，然后重点介绍了统编高中语文教材编写的总体框架、各栏目的设计以及教材的六个主要特点，结合了参加国培的体会。顾燕文老师做了《基于统编教材“实用性阅读与交流”学习任务群教学建议的必修上第二单元教学设计思考》的专题讲座。她从单元概况、单元“位置”和单元实施三个角度，结合今年暑假优秀人才团队完成的典型案例《离愁别绪的品读与抒写》，做了生动而精辟的阐述。
(2)视频播放，案例分享
下午全体教师先观摩了中国中学杨漪沁老师关于整本书《苏东坡传》的阅读指导的视频。此40分钟的视频是由市高中语文教研员范飚老师和徐汇区高中语文教研员上官树红共同指导的一节整本书阅读指导市级优质展示课。教师通过观摩此视频，可以了解和感受到我们如何去落实新课标中关于整本书阅读的学习任务群的要求，可以启发自己如何去精心设计和实施整本书阅读指导。
接着是区语文学科骨干教师、亭林中学副校长陶俊交流了由金山中学陆胤老师在暑假撰写的《围绕单元学习任务的必修上第二单元第4课的教学设计思考》和他的第四单元学习活动单元“家乡文化生活”的活动设计方案。两个案例完整地呈现了教师对课标的正确把握和理解，体现了教师对单元教学设计和学习活动设计的深度思考。通过案例分享，让教师们对基于单元学习任务和落实学习任务群的单元教学设计以及学习活动单元的教学设计有了直观的感受和认识。
(3)互动交流，智慧分享
通过专题讲座、视频播放和案例分享后，我们邀请了6所学校的教师代表金山中学的李书慧、金山世界外国语学校的胡健铭、上师大二附中的蒋易、华师大附属枫泾中学的沈萍、亭林中学的占丽云和张堰中学的黄怀玉先后上台交流了自己参加本次培训活动的真切体会。六位教师立足自己已有的教学经历和经验，对专题讲座和案例分享给与了充分的肯定，对统编教材如何使用提出了诸如要改变以往单篇教学和知识讲授的做法、要落实学生的自主、合作和探究的学习方式等一些好的建议。他们的互动交流，很接地气，非常实在，让底下的教师们获得了智慧的分享。
二、培训成效
通过一天的培训，教师们普遍反映效果很好，因为培训的形式比较多样，既有专题讲座，又有视频播放，既有理论层面的分析阐述，更有实践层面的案例分享，既有专家视角的阐述认识建议，也有教师的互动交流分享，内容很丰富，信息量很大。教师们基本上都能认识到使用统编教材是国家意志的体现，统编教材具有重要的思想价值，准确把握教材的政治方向和价值导向，理解统编教材的编写理念，了解统编教材的编写框架、内容和主要特点，了解统编教材如何教和如何学，有助于今后开展统编教材的教学实践和思考研究。
三、发现问题与解决
因为培训的时候，教师还没有拿到统编教材，只是通过两位教研员和一位骨干教师的专题讲座和案例分享中的部分内容的呈现而有了一定的认识。因为即将面临开学，教师们没有拿到统编教材，不能投入有效备课而普遍有焦虑心态。因为考虑到临近开学，教师工作会比较忙，所以我们把集中培训和专题学习的时间由两天压缩到一天，在培训内容中，我们不可能介绍很多案例给教师们参考和学习。所以，我们将在新学期以教研活动、调研蹲点、跟进指导等形式，延续统编教材的培训，努力使新教材的使用更有效，也希望教师们在教学中勇于实践、探索和研究，总结经验和方法。
培训后，我深受启发。在新学期教学之始，我首先要从整体上把握教材，认真研读教材，对照教师教学用书和专家的讲座，弄清教材的编写意图、体系特点，年级特点，把握各个单元之间的联系。精心研读《课程标准》，比较新、旧教材的区别和联系，在备课和教学活动中找准教学的重难点，找准教学目标的落脚点，找到适合本课，适合本年级学生的教法、学法，从而有效地实施语文教学。
而教材的一系列变化，也让我看到了语文教学中需要进行以下的改变：
1.对优秀传统文化的教学应更加重视，教材中不但进一步加大了课内古诗文教学的量，而且对课外的古诗文阅读量也有了更详尽地要求，同时对古诗文教学的梯度设置更加合理。因此在语文教学中，我们应把握住古诗文的特点，并尽量用以一带多，组诗学习的方式，让学生在大量的学习、诵读中，传承中华优秀传统文化，从而培养学生的语文核心素养。
2.更加重视课外阅读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，并通过不同形式的读让他们爱上阅读，从而养成阅读的好习惯，此外还要求教学中，充分调动家庭教育的力量，来共建书香型校园、书香型社会。从而提高学生的语文素养。下一步将根据四师可克达拉市地区的学情，研究课外阅读的推荐书目。
3.更重视培养学生的发现意识，书中安排了我的发现这一板块，让学生自己去思考、摸索，自己去体会课本中的知识。因此在教学中，我们也需要转变教的方式和学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
总之，本次培训让我对新教材有了更多了解，并对教材中的变化有了一些思考，相信新学期的教学中，对照新教材，再次重温培训内容，我一定会得到更多的收获。
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