小学教育是孩子成长的关键阶段，而家校共育对其影响深远。在实践中，众多学校和家长积极探索合作模式，积累了丰富经验。为助力大家更好地开展家校共育工作，我们精心挑选并整理了小学家校共育工作总结发言稿范文精选6篇，希望能为各位提供思路与借鉴，共同推动家校共育迈向新高度。
小学家校共育工作总结发言稿(一)
按照市教育局文件要求，结合我区实际，遵循“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针，健全工作机制，强化队伍建设，创新教育模式，以树立正确的家庭教育观、培养学生健康向上的心理素质和适应社会需要的人格为目的，有计划、有步骤地开展了一系列活动，积极推进我区家庭教育和中小学心理健康教育工作有效开展。现将工作开展情况汇报如下。
一、家校联合携手共育孩子成长
（一）完善长效机制，不断强化总校阵地建设
一是2007年4月成立由局长任组长的区教育系统家长学校总校。总校下设办公室，具体负责总校的日常工作。制定完善了总校章程、办公制度等一系列规章制度。各中小学校成立家长学校，并纳入学校年度工作计划。每学期至少召开一次专题会议，协调解决问题，制定具体实施方案，确保工作取得实效。二是秉持“宣传正确家庭教育思想，普及科学家庭教育方法”的理念，指导各家长学校开展工作，组织开展优秀家长学校、家教教案和论文等评选活动。三是认真制定培训计划。重视培训内容的规范性、科学性，统一使用省编教材《家长必读》，组织编写并汇编区优秀教案集，供各家长学校使用。2018年被省认定为首批全市唯一的合格家长学校总校。
（二）创新活动载体，建立健全培训机制
一是积极打造家庭教育活动品牌。以市局“彭城好爸妈”成长行动计划为主线，开展“家庭教育大讲堂”“我与孩子共成长”家庭教育报告会、“千名家长进课堂”“万名教师访万家”等系列活动，引导家长树立正确的教育观念，帮助家长建立和谐的亲子关系。二是开展家庭教育做到“三结合”。将家庭教育与精神文明建设、心理健康和法制教育相结合，提高家长的法制观念，依法履行监护人职责。三是把家长的评价和满意度作为衡量家长学校、家庭教育工作质量的标准。鼓励家长树立阳光心态，并用这种心态去教育、感染、影响孩子们。
（三）加强队伍建设，增强工作发展动力
一是各校积极整合学校所有力量，发动全部教职工参与家校共育。强化师德师风建设，着力提高育人水平。用心构建起家校共育的桥梁，保障家校共育同频共振。二是发掘家长、社会等一切可以利用的资源融入家校共育工作，建起了一支由妇幼医生、离退休干部、志愿者和社会各界知名人士组成的家庭教育宣讲、教育督导和教育志愿者三支队伍，初步形成了覆盖全区的家庭教育网络。三是强化家庭教育专业队伍建设。打造区家庭教育指导师团队，提高家庭教育指导师成员的业务能力、指导水平和服务质量。目前，全区有9名市级家校共育指导师。四是实施双向交流。鼓励广大家长积极参与家长学校活动；开展家访，让家长们放开思想谈意见，真心实意提建议。同时，也深入了解到学生家长的思想态度、家庭育人的环境、经济生活等状况。五是关爱留守儿童，依托中心小学和中心中学共创办200余所“留守儿童乐园”。多层次、全方位开展系列教育，引领“留守儿童”健康成长。近几年共有数千名留守儿童在节假日参加活动。
二、心育护航助力学生健康成长
（一）建立了一套行之有效的工作机制
一是加强组织领导。成立区教育局德育工作领导小组，由德育办牵头做好心理健康教育工作。各学校成立相应工作领导小组，并将此项工作纳入学校教育教学总体计划之中。二是制定下发相关文件，对各校开展心理健康教育做出整体规划，提出具体目标，作出具体安排。三是构建三级心理健康教育防护网。初级防护网以一线教师为主，对学生进行全方位的监护和疏导；中级防护网各校以心理辅导室为主，面向全体学生开展个体、团体辅导；高级防护网以区中小学心理健康教育指导中心为主，面向个体学生开展有针对性的辅导。投入近百万元加强指导中心和校外心理健康教育辅导站的建设，提供咨询服务。
（二）开展了一系列科学有效的指导培训
一是实现“三个关注”。关注全体学生，培养学生积极的心理品质和健全人格；关注个体学生，进行差异性辅导和个性化教育；关注有心理困扰或心理问题的学生，及时给予必要的危机干预。二是积极开展学生讲座。各校不定期的开设心理健康讲座。围绕大多数学生经常遇到的或关心的问题进行辅导。三是实施课堂渗透。让课堂教学不仅成为科学知识传授的过程，还是学生认识自我、完善人格品质的潜移默化过程，更是学生感受真善美和生命成长的过程。
（三）形成了一支专兼结合的教师队伍
一是抓教师配备。拨30万元专款用于认证培训工作。培训2批国家二级、三级心理咨询师；2019年共有1070多名教师取参与认证资格培训；在培养20名兼职教研员的基础上，继续扩大培养范围。二是抓能力提升。对于专兼职教师和班主任，鼓励参加国家、省、市级培训。近几年先后组织300多名心理健康教育骨干教师参加国家、省、市级心育培训及教研活动。11月，30多名心育骨干教师赴北京大学参加北京市心育年会培训。三是抓激励引导。理顺心育教师专业技术职务晋升渠道；开展“区级优秀心理教师”“区级心理特色校”等评选表彰活动。目前，全区共有14所省市级心育特色学校，所有高职初中均为市级心育达标校；评选18所区级心育特色学校。
（四）建设了一批设施齐全的心理辅导室
落实心理健康教育三年行动计划。2018、2019年全区标准化心理辅导室比例达到25%、55%，力争2020年达100%。分“两步走”建设心理辅导室：第一步根据不同类型的学校，分年度提出了建设进度，狠抓区级心理健康教育试点校建设，发挥示范带动作用。第二步按照市局《中小学校心理辅导室建设标准》，针对不同学段特点，对心理辅导室的设施设备提出了具体标准。2019年，区政府出资600万元购买心理辅导室器材并投入使用，全区各中小学自筹资金建设心理辅导室累计投入近800万元。
（五）开齐开足心理健康教育课程。
一是推进各校心育课程上课程表。使用省教育厅推荐教材，由专兼职心育教师任教。每天固定时间开放心理辅导室，组织开展心理健康教育活动。二是通过推门听课、问卷调查、走访座谈等多种方式进行督查督导。力争100%的中小学校每两周上好1课时心育课。三是组织开展分年级段、分片区心育研讨课、示范课，全面提升心育课教学质量。
我区家校共育和心理健康教育工作在市教育局的正确领导下，在有关部门的积极支持配合下，做了一些工作，取得一些成绩，但仍存在一些问题，如知识讲座的覆盖面还不够广；理论工作还不够深入等等。我们将在今后的工作中不断探索，积极进取，进一步提高家校共育和心理健康教育工作水平和实效，促进再上新台阶。
小学家校共育工作总结发言稿(二)
今年开学初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，结合教育和体育局实施方案和中心校实施方案，我们做了一些工作，现将工作落实情况汇报如下。
一、建立组织，健全制度
为了更好地开展工作，我中心校成立以刘晓芹校长为组长的家校共建共育共享工作领导小组，并开展了第一届家校共建共育共享委员会第一次会议，把家校共建共育共享工作进行了细致地分工，使工作明确，各司其职，以确保家校共育工作有序地开展。
“没有规矩，不成方圆”，为了给家校共建共育共享工作保驾护航，我们完善了一系列的规章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家长委员会工作制度、家校共建共育共享委员会工作职责、家长学校工作制度等等，并依据工作意见制订了本学期的家校共建共育共享工作方案。
二、强化责任，落实培训
1、教师培训
我中心校一直特别重视家校共建共育共享工作，但对于这项工作的有关事宜，教师不是很熟悉，也没有专业的引领，因而我们分别对班主任和科任教师进行了培训，讲解了家校共育工作的重要性、家校联系的方法和途径等专业知识，让全体教师学会方法，以便于家校共育工作的顺利开展。
2、家长的培训
我们的家长来自各行各业，他们可能是某行业的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多数家长缺乏对家庭教育的认识，他们只关注孩子的学习成绩，往往忽视了对孩子的思想引领，他们缺乏儿童心理学方面的专业知识、教育方法多是简单粗暴。针对这种情况我中心校于5月16日下午，召开了家校共育启动仪式暨家长培训会议。在会议上，刘晓芹校长介绍了家校共育的重要性，对全体家长进行了动员，然后，又以班级为单位，由班主任老师对所有家长做了有关如何落实好家庭教育的相关培训，引领家长认同教育是为了实现个人全面发展的教育理念，要学会科学教子的方法。
三、深入调查，完善包保
家访是学校和家长联系的最有效形式，为了让家校沟通的桥梁更牢固，我校一直坚持家访制度。学校规定：班主任每学年对学生要轮访一次。我们要求教师家访时要做到“三不”和“三要”。“三不”是指：不告状、不苛求家长、不指责学生。“三要”是指：要主动家访、要有针对性、要与家长携手解决问题。做到“七个必访”：生病学生必访，学习、生活有困难学生必访，问题学生必访，思想波动的学生必访，新转入的学生必访，家庭有裂痕的学生必访。重点家访“两类学生”：“学困生”和“留守生”。家访前，老师对学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等方面要全面了解，做到了如指掌。
今年4月末到5月初我中心校组织了学生大家访工作，让班主任、科任教师走到学生家中，了解每个学生的家庭状况，并筛选出了重点关注学生30人，其中包括学习困难生、生活困难学生、留守儿童、单亲家庭儿童等，除了班主任和科任教师重点关注这些孩子以外，学校还建立了领导包保体系，每个领导包保5个学生，要保证这些孩子不能因为经济原因上不起，要保证这些孩子学习上有进步，要保证这些孩子思想上有修为。经过一段时间的帮扶，这些受到重点关注的学生思想上乐观向上，学习上自信满满，已初见成效。
四、创新途径，建立网络
时代在发展，我们的教育也会面临新问题、新情况、新机遇、新挑战，为把家校共育的工作做好、做实，我们不断探索家校沟通的新途径。
一是通过“校讯通”与家长沟通。学校借助中国移动“校讯通”将学生的课堂表现、作业情况、操行评语、各种活动信息以短信形式通知家长，家长可给老师留言，实现家长、学校之间的双向互动。
二是利用QQ、微信或电话加强老师与家长的联系。学校要求每个班主任都建立家长QQ群或微信群，班主任及科任老师每周最少要在QQ或微信上和全班家长联系一次。
三是鼓励每一位教师建自己的博客（空间），与家长进行网上互动。教师通过博客既可以学习教育教学理论，丰富专业知识，了解外地教学信息，开阔视野，把教师从闲聊、打牌，钓鱼等娱乐活动中吸引过来，有利于教师的专业成长，还可以很好的实现与家长的有效沟通。我们的老师经常在网上与家长（特别是外出打工的家长）联系，现在我们中心校大部分教师都建有自己的教育博客，除学习外、更多的是与家长探讨孩子的教育问题。
四是定期开展“家长接待日”活动，让合作更真心。家长开放日是学校常用的一种家校沟通方式。这种集体交流，会激发家长们“望子成龙、盼女成凤”的意识。我们每班都安排一次家长开放日活动，有的班级举行专题讲座；有的班级让家教有方的家长作经验介绍；有的班级让品学兼优的学生谈自己的成长历程；有的班级让学生干部评点班级管理工作。家长开放日都也常常邀请学生一块儿参加，让家长倾听孩子的心声，让孩子解读父母的心愿。
五、关爱有家，关注成长
结合局关爱+活动，我中心校以“多一份关爱、多一份温暧、多一份感恩”为主题，依托学校、家庭、社会协同共育机制，多措并举，温暖一颗童心，感动一个家庭，成就一个梦想，实施“一对一”的关心、关怀和关爱学生行动，并在学校里建立起了“关爱之家”，设立了专门的屋子，里面安装了爱心电话、爱心电脑，放置了爱心图书、爱心读物，给那些特殊群体的孩子提供一个慰藉心灵的港湾，在这里让他们感受到家的温馨。
六、亲子共读，携手同行
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。结合宽城满族自治县教育和体育局“建党百年，读红色经典”和“校园关爱+”相关活动要求，孟子岭乡中心校倡导在广大师生和家长中开展亲子共读活动，旨在营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。5月24日部分学生家长、各校园班主任老师、中心校班子成员齐聚孟子岭中心小学，共同组织了“快乐阅读，幸福成长”亲子阅读启动仪式。后续的读书活动各校园也在如火如荼的开展着，书香也伴随着孩子和家长一同成长。
七、校企联谊，共筑成长
社会和学校是密不可分的，学校的发展离不开社会的关注。在刘晓芹校长的积极协调下，承德市山东商会爱心企业家代表十余人，带着满满的关爱，来我中心校开展爱心助学捐赠活动。爱心企业家详细了解了贫困学生们的学习表现和家庭状况，鼓励他们爱党、爱国、爱家乡，做生活的强者，努力学习，奋发图强，从小立志，长大后为社会主义建设多作贡献。学生们表示要认真学习，做德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，长大后，以感恩之心回报社会。
我们在家校共建共育共享工作中还组织了“我为自己找优点”、“毕业班誓师大会”、“毕业班专业辅导”等活动，虽然取得了点滴成绩，但跟兄弟学校相比还有差距，离新形势下教育的要求差距更大。我们会继续努力，在局党委的正确领导下，充分发挥家长学校的作用，进一步探索家校共建的新模式、新途径、新方法，认真落实好家校共建共育共享的相关活动，办好人民满意教育。
小学家校共育工作总结发言稿(三)
这几年来，市教体局把体教融合、家校共育和学生心理健康教育这几项工作摆在非常突出和重要的位置，高位推动，科学指导，精准发力，使我市中小学体教融合、家校共育、心理健康工作快速步入健康发展的轨道，全市教育呈现出蓬勃发展的喜人局面。我校家校共育工作的主要做法是：
（一）成立家长委员会，架起家校沟通的桥梁
我们把家长委员会当成学校的“政协委员会”来重视，通过把好三个关口来保证家委会作用的有效发挥。一是精心遴选素质高、责任心强的家长作为家委会成员，把好入口关；二是要求每个家委会成员每学期必须提一条学校管理方面的意见或建议，把好履职关；三是适时邀请家长代表参加学校的有关会议，把好民主关。我们这些做法让家长代表“参政”有平台、发声有渠道、监督有抓手，实现了“学校的工作家长知、家长的心声学校懂”，使家校共育的合力达到最大化。
2020年新冠肺炎疫情发生以来，为使教师与家长双向沟通顺畅，我们组建了“家校共育微信群”和“家庭教育钉钉群”，要求各级各班召开线上家长会，发布家庭教育视频，宣传优秀家庭教育案例，交流家庭教育话题，并邀请学校优秀班主任和上级专家参与线上家长培训，指导家庭教育实践，实现了疫情防控与家校共育工作两不误。
（二）创建家长学校，让家长也来当“学生”
从我们的经验可知，一个优秀学生的背后一定有良好的家庭教育，反之亦然。为了实现家长教育和学生教育一起抓，我校于2018年秋精心组建了家长学校。家长学校的主要职能是为家长传播正确的家庭教育理念，传授智慧的家庭教育方法和措施，帮助家长构建和谐的亲子关系。家长学校创建以来，我们坚持对全体家长进行轮训，现已开展培训活动30多场次，受训家长超过1万人次，效果良好。有一大批“简单粗暴型”家长实现了向“智慧温和型”家长的转变。
（三）建立“名师工作室”，搭建家校共育大舞台
家校共育是个大课题，需要理论的指导和实践的探索。2019年，我们精心挑选8位工作经验丰富的中层干部和班主任，由分管德育工作的副校长杨荣县牵头负责，创建了“杨荣县工作室”，作为我校家校共育工作的实践平台。工作室成立以来，积极开展家长培训，开办百家讲坛、心理咨询、个性化家庭教育指导等丰富多彩的活动，深受家长欢迎。工作室成员每周都会进入不同班级，了解班情学情，获取帮扶信息，指导班主任工作，帮助青年班主任成长。
（四）开展家校联谊活动，增进老师家长学生之间的情感融合
活动是沟通心灵的桥梁。形式多样、丰富多彩的班级活动既能提升班级活力，又能拉近老师与家长、家长与学生的距离，对学生成长和学校发展具有积极辅助作用。近年来，我校开展了“家长沙龙会议”、“家长主题班会”、“亲子劳动实践”、“亲子水果拼盘比赛”、“红色研学”、“亲子阅读分享汇报会”、“中华经典诵读大赛”等系列班级活动。活动过程中，家长们放下身段，忘记代沟，与孩子们一道尽情娱乐，开心交流，让学生感受到其乐融融的温情，师生关系、亲子关系得到很好的改善。
我校还积极借助传统节日的机会，对学生开展感恩教育活动，让学生给父母洗一次脚、帮父母做一项家务、和父母谈一次心、写一篇感恩家信，与父母平等交流，增进感情。日常生活中，我们要求学生周末帮父母分担力所能及的家务，培养独立生活能力，促进亲子关系融洽。
通过几年时间的实践，我们深切感受到，家校共育是提高教育幸福指数的有益实践，是促进学生全面健康成长的良好依托，是帮助教师转变育人理念和育人方式的重要抓手，是推动教育事业高质量发展的强大力量。今后，我们将在摸索中不断前进，在前进中不断总结，持续探索和研究家校共育新思路、新方法、新途径，让孩子们的“双翼”锤炼得更加丰满有力，展翅翱翔在未来的天空。
小学家校共育工作总结发言稿(四)
成功的教育是家校、社会和谐一致的教育。教育孩子是一个系统工程，必须将社会、学校、家庭三方面的教育完美结合。学校紧紧围绕“家校共育，促进学生成长”这一主题，根据新形势的要求，开展了系列活动，促进了学校教育与家庭教育的有效衔接，进一步提高了教育教学质量。
本年度，我校根据教育局要求，成立了家委会，制定了举行各类教学开放活动的计划，请家长参与教育教学，聆听家长的意见，构筑学校和家庭、教师和家长共同沟通交流的良好关系，为家校教育奠定良好基础。
活动一：开展了收集家庭教育案例活动。我们在家长中树立典型，请家庭教育有成效的家长和家庭教育比较失败的家长为家长们上课，让他们用自己的亲身经历，现身说法，介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验。并整理成案例下发给各位家长代表。活生生的经验介绍，比任何事实都有说服力，家长们受益匪浅。
活动二：积极探索“新模式”学生家长会，首先由班主任组织所有任课教师，逐个分析每个学生的情况差异，研究对策，制定方案，然后分年级召开家长会，以保证教师与家长间一对一地进行沟通、交流提高家长会实效。学校还以此为契机，安排部分教师精心备课，针对不同年级的学生家长，进行不同内容的培训学习，做到有的放矢，争取让每一位到会的家长都有所收获。
活动三：开设了“家长开放日”。邀请学生家长随堂听课，家长们走进语文、数学课堂，近距离感受孩子在课堂上绽放的生命活力，观察孩子良好学习习惯和行为习惯培养的过程，分享孩子成长的快乐。并且和其他家长分享了自己培养孩子良好习惯的经验与方法，与老师们交流了自己的教子困惑。
活动四：邀请家长参加班级主题中队活动。活动中，家长和老师共同感悟了孩子们的成长心声，为学生、老师和家长之间的沟通提供了很好的平台。
活动五：积极开展了学生才艺展示活动。我们以“六一”儿童节为契机，邀请家长到校观看孩子们的表演。学生根据自己的爱好和特长选取一种或多种才艺进行展示，丰富了他们的校园生活，进一步培养了孩子们的自信心和创造力。
活动六：开展家庭教育讲座。本年度，我们分别邀请北京感恩励志教育演讲团最年轻的讲师、教育专家王丰老师和我国著名青少年心理教育和家庭教育专家余永红教授全校师生、家长带来了题为“感恩老师、感恩父母”和“培养孩子成才成功”的讲座。专家们的讲座为我们的家庭教育指明了方向，受到了师生和家长的一致好评。
活动七：开展问卷调查
结合学校党支部“走基层”活动，我们在全校家长中开展问卷调查活动，以倾听家长心声，了解家长诉求。各班主任将问卷收齐后，认真对问卷进行了分析，撰写了分析报告。
活动效果：
1、宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围，使家长更好地了解我们学校，促进学校与家庭沟通，创造良好的外部环境。
2、向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况，了解学生在家中的表现，引导家长形成正确的教育观，促进教师与家长的交流沟通，取得家庭对学校工作的支持。
3、让家长走进校园，走进课堂，了解教育的发展趋势，了解课堂教学和课改动向，促进家长与学生之间的交流沟通，让家长体会到家庭教育的重要性。
小学家校共育工作总结发言稿(五)
20XX年1月9日，XXX小学召开了家校社共育工作总结会。学校行政班子、全体家长督学、家长教师协会各部门及年级级长参与此次总结会。
在总结会上，家长督学常务副主任XXX围绕常规督导和家庭教育专项督导两个方面总结了本期家长督学工作情况，同时对下学期家长督学工作进行了展望。
其次，家长教师协会会长马莉，从六大部门工作、家长学校、配合学校活动、家庭教育专题讲座等方面进行了本期工作总结，同时也阐述了本期工作的不足与思考。
再次，校长XXX、副校长周朋为获得“区十佳家长志愿者”——陈丽、“区最美家庭”——刘影家庭、“区优秀督导征文”作者——XXX，颁发荣誉证书，对家长们的辛苦付出表示肯定，同时鼓励更多的家长积极参与区级评比活动。
最后，XXX校长发表讲话：一是要感谢一直以来家长督学、家长教师协会成员们对学生和学校辛苦的付出；二是着重强调家庭教育对于孩子发展的重要性，提炼家校社共育方法；三是和大家共勉“家庭教育需要我们用心学进去，用情讲出来，用力做起来”。从感谢、思考、要求三方面总结本期家校社共育工作，同时对今后工作提出要求和方向。
本学期家校社共育工作圆满落幕，我们期待下学期与教育“合伙人”一起共进，共育精彩龙少年，努力实现“让每个生命都精彩”的办学愿景！
小学家校共育工作总结发言稿(六)
苏霍姆林斯基说过，两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上，过程上，还是手段上，都不要发生分歧。
为了促进学校、家长更好的沟通、协作，达到共育人才的目标，我校新学期先后组织了“百名教师走访携手共育新人”家访活动，“家校共育育见花开”家长会，“观百年党史展传承红色文化”红色研学活动。达成了家校共育新人的认识，架起了携手共育新人的桥梁。
百名教师走访携手共育新人
为深入了解学生，有针对性的的开展教育教学和育人等工作，我校利用寒暑假组织全员家访，学期中间对重点学生进行特殊家访，家访内容围绕学生在校学习、行为习惯的养成，指导学生假期的学习、安全，居家情况，防疫，对学校、教师的意见或建议等。
家访结束，教师汇总家长的意见或建议上交学校德育处，学校德育处汇总、梳理上报学校。对班级共性问题要求班主任作出整改报告，对学生的个性问题班主任可申请心理辅导教师作出心理疏导矫正。
共赴一场花开遇见成长闻花香
金秋时节，丹桂飘香。为进一步落实推进学校双减、“五项管理”落实落细，促进学生全面健康发展，我校于9月29——30日分年级举行新学期家长会。会前德育处制定了新学期家长会实施方案，组织教师认真学习领会本次家长会的精神，教师商讨制定了家长会计划，制作了PPT，精心布置了教室。
本次家长会，以座谈的形式，班主任向与会家长通报了开学近一个月学生在校学习、习惯养成情况、学校落实国家“双减”和“五项管理”政策具体措施、学校课后服务等工作。会后，教师同个别家长进行了深入交流，解答了家长的疑惑，与家长达成了共育新人的新认识。
观百年党史展传承红色文化
在庆祝XXXX100周年之际，学校家委会组织开展以“观百年党史展传承红色文化”为主题的红色研学活动。
在参加莒县陵阳街道党员教育基地的实践活动中，学生通过倾听百年世纪声音，讲解员声情并茂的讲解，观看图文形象的百年党史展，让学生的心灵受到很大的震撼，受到深刻的教育。
本次研学活动，让学生亲身感受了中国共产党自成立到现在，经历了百年百年沧桑，了解国家发展的伟大变化，增强学生爱国主义情怀和民族自豪感。学生纷纷表示珍惜今天的幸福生活，争当时代好少年。
本阶段家校共育活动多措施、重实效，为新学期的德育工作迈出了坚实的一步。我校将继续丰富家校共育的内容，让家校携手继续前行，育见花开。
