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学校课题经验交流发言稿简短范文五篇

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学校课题经验交流发言稿简短范文五篇
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为助力学校课题研究工作更上一层楼,我们精心准备了学校课题经验交流发言稿简短范文五篇。这些范文聚焦课题研究的核心要点,涵盖从选题到结题的完整流程。内容上,既有对课题研究背景与意义的精准阐述,也有具体实施步骤的详细说明,还包含成果展示的有效方法以及反思改进的深刻思考。每篇发言稿都突出实践导向,将理论与实际案例紧密结合,既展现了课题研究取得的成果,也不回避过程中遇到的问题,为大家提供了宝贵的经验借鉴。其语言简洁明了、逻辑清晰,篇幅简短却信息丰富,非常适合在学校的各类经验交流活动中使用。无论是教师、课题组成员,还是对课题研究感兴趣的其他人员,都能从这些范文中获得启发,找到适合自己的方法和思路。感兴趣的小伙伴们可以来看一看。

学校课题经验交流发言稿 篇1

亲爱的老师们,同学们:

你们好!

今天,我很荣幸能站在这里和大家一起切磋切磋学习体会、

对于学习,我的看法是,踏踏实实地学,学习是一条充满坎坷的泥泞小路,只有经过了风雨才可以见到美丽的彩虹、

掌握正确的学习方法不仅可以提高学习效率,也可以帮助你走向学习成功的大门,以下几点是我个人认为很重要的,大家都应该做到的:

1、合理安排时间,做到不使学习方生忙乱、

2、上课认真听讲,做好课堂笔记、我经常一边听课一边记重点、

3、做到学得活,记得牢,用得上、

4、学习互助,我经常和同学们一起讨论学习中的难题;有时,我还在网上查阅资料,寻求解决问题的方法、解题过程就是一种心得交流、

5、多读一些如《读者》《青年文摘》等杂志,这些杂志具有浓厚的文学色彩,有助于提高文笔、

另外,各科的学习方法是融会贯通的,一门学得好,其他的`也就差不到哪儿去、比如,数学就在于多练,思维要灵活,不要自己堵在一条路上、语文就分阅读理解和基础知识两方面,基础知识就没有阶级,必须多背;阅读理解就得多读一些解析、英语就比较麻烦,有五大块:听、说、读、写、背、听,就是听力练习,除了听答案还要听他们的发音;说,就是练习对话,英语课上就是练习对话的一个很好的机会;读,就是朗读书上的短文、对话、句子、单词;写,就是练笔写英语文章,有时候能读并不代表能写;背,就是背单词、背对话、背短文,如果这些你做不到,前面的也就根本不能完成的、

同学们,我们应该在学习实践中不断总结,找到适合自己的学习方法,养成好习惯,就会终身受益、

我的讲话完了,谢谢大家!

学校课题经验交流发言稿 篇2

 

大家好!今天有幸在这里向大家发言,介绍我校在20xx年生物中考方面的一些经验,感到非常荣幸,在此向各位表示感谢。

生物WAT考试历来是我们校园的重要工作之一,20xx年生物中考取得了比较理想的成绩。这一成绩不是轻易得来的,是上至校园领导,下到老师同学共同努力的结果。现总结做得比较成功的地方如下:

第一方面,校园层面,校园领导高度重视。从进入初二以来,孔校长就多次在办公会及全体教师会强调中考的重要性,多次到西校进行调研,指导初二级部的中考复习,并召开备课组长会,进行调度;西校姜校长、李主任、高主任;本部李校长、刘主任更是直接指导复习的具体工作,把中考放在首要位置上。

同时,校园也尽可能地给予除正课外的更多的时间保证,如早读、午练、微机课、下午第4节自习等,充分利用一切可以利用的时间;还采取了每周测验一次的措施,锻炼学生的应试能力和答题技巧;此外,还通过一模、二模分析会、动员会、成立临A班、临B班、召开全体学生会等等具体有效的方式,全力提高学生成绩。

校园还安排利用周一升旗时间,由任课老师就生物学科WAT考试的复习计划、复习方法、答题技巧等进行了说明、强调、解析;对学生进行动员鼓劲,让成绩优异的学生代表介绍自己的学习方法,并向全体同学发出争创佳绩的倡议;对在模拟考试中取得双A的学生进行表彰奖励;班与班之间展开A率AB率团体成绩大比拼。

另外,校园请生物教研员袁老师到校听课、对课堂教学及WAT复习给予了指导,并回答了老师们的疑问,袁老师对老师们的问题给予了细致耐心的解答,帮助老师们理清了复习的方向,增加了前进的动力。

第二方面,教师层面,老师们辛勤付出。在中考复习中,老师们精心准备、千方百计搜集资料、呕心沥血进行备考复习,老师们不辞劳苦,利用一切课堂时间多讲知识,提高效率,夯实学生基础知识;牺牲休息时间,自习课到教室指导学生学习,解决学生自学中的疑惑,对待每一个知识点,每一个疑问,任课教师都耐心细心、不厌其烦的分析指导,提升学生的应试能力,为学生提升成绩起到了极大地推动作用。

各位老师都非常敬业,时时处处以工作为先:谭国宏老师教学经验丰富,各项教学工作走在前列,给老师们树立了优秀的榜样;常金星老师睡眠不是很好,又当班主任,在教学上尽心竭力;尹美丽老师利用和周边县市区教研员及省内许多名师比较熟悉的有利条间,获取各方面的信息,对我们的复习给予有力的`指导。由于老师们的辛勤付出,终于取得了好成绩。

第三方面,班主任层面,班主任倾力配合。由于生物老师人员少,工作量大,单依靠任课教师,无法在学习上有效的照顾到每一个学生,所以需要班主任的力量来齐抓共管。为了班级的荣誉,班主任们在干好自己工作的同时,拼力督促学生的中考复习,成绩的取得,他们也付出了大量心血。

班主任们各项行之有效的措施,具体的有:

一是营造氛围,提高学生对中考的认识。在班内张贴学生制定的奋斗目标,确立个人的等级目标;设立日历表,进行中考的倒计时;黑板报设计为中考的学习方法、复习要点等内容。

二是每天安排课代表与任课老师沟通,布置晚上要复习背记的作业,让同学们记录在默写本上,班主任也发飞信通知家长背诵作业的内容,晚上同学们背过后由家长检查,并在默写本上签字。由此加强了家校联系,强化学生在家的复习。

三是配备强有力的课代表。班级增加学优生担任课代表,负责协调、布置好每节课的任务并落实、检查。同时充分利用课代表和小组长的作用,加强小组复习,提高复习效率。每天规定在校检查背诵的内容,由课代表、小组长进行检查并进行加减分。对于背诵不过的同学,进行及时的再检查。每周的早读、午练由课代表组织出题,在默写本上进行默写,课代表批阅,保证放学前发下去,再记录晚上的复习内容回家背诵。

四是利用班会课召开主题班会,多次强调地生考试的重要性,坚定考生的意志,提升学生的信心,充分激发学生的潜力,结合网上阅卷形式,反复讲解注意事项以及考试答题的规范。

五是加强对学生学习过程的监管,提高学习效率。班主任尽量多靠班,早读、午练时间,以及自习课,只要和自己的课不冲突,班主任都自己去守班督促学生复习。

第四层面,学生层面,学生们除了复习课本知识,在家长的支持下还自发购买了复习资料,每天抽出一定的时间做习题,在反复练习中巩固了知识,提升了能力,保持了学生对问题的敏感度,形成正确的答题思路;此外,学生自觉成立学习小组,在讨论中学习,在竞争中学习,在互助中学习,为好成绩的取得打下了坚实的基础。

校园领导的调度,任课老师、班主任和学生的付出,家长的配合,所有人都在为学生服务,极大的感动了每一个学生,使他们认识到中考是自己的责任和义务,激发了学生学习的自觉性和主动性。学生们每节课珍惜时间,全力以赴;每一天制定计划,严格落实;每一周明确目标,奋勇赶超。特别是最后的冲刺阶段,更是达到了复习的白热化程度。他们的刻苦努力,成为取得好成绩的关键。

综上所述,通过各项措施方法,通过校园、教师、班主任、学生各方面的共同努力,我校形成了积极备考应考的大氛围。每个班都以饱满的热情,积极学习的态度,迎接中考的到来。回望20xx年的初二WAT考试,正是由于许多份个人力量形成了一股巨大的合力,才有了让人满意的成绩。今年的中考又临近眼前,愿与在座的各位共勉,努力付出,争取成功。谢谢!

学校课题经验交流发言稿 篇3

尊敬的领导,老师们:

大家好!

开学的时候,中心校领导已经就上学期成绩做过具体分析,我这里就不过多赘述了。有几个问题,和大家共勉一下:

第一,当我们不能寄希望于制度改变的时候,我们应当做什么?

第二,当我们不能寄希望于家长的时候,我们还能做什么?

第三,当学生们就只是个孩子的情况下,我们可以做什么?

下面,我就本学期努力的方向谈谈我的想法,不足之处,请大家指正:

我要陈述一下自己目前的情况:我是一个亟待解决班级教学质量的语文教师。作为教师,职业是我生存的要素之一,质量的'好坏决定了自己站在这个区域里能否幸福地仰望天空。

首先,要了解大多数时候,制度代表的是一种规范,一个大的范畴。教学无论如何创新,都摆脱不掉最后的教学评价。因此,研究“考法”是必要的。有句话叫做“天才就是无数次的重复”,所以要在练习巩固中找“质”。但学生并不是成年人,绝大多数时间不能较好地自觉管理自己,此时,我们是廉价的保姆,看着、守着、时刻提醒着。

第二,如果说尖子生的好习惯是悟出来的,那么,学困生的好习惯是“逼”出来的。

第三,如今这个社会,“基础教育也出现了一些新的教育思想和理念,比如主体性教育、生命教育、创新教育、科学教育与人文教育、尊重的教育、多元智能理论等等”——这个社会没有给我们与时俱进的福利,相反,越来越多的“索取”从社会的各个角度汹涌而来,为了适应它,我们可以与时俱进地为自己谋点实实在在的福利,起码为了改作业、评试卷的时候多点笑意,少点疲倦,要努力转变角色,转变观念,转变固有的思维方式。

第四,教育职业要有功利心才能进步,教育学生要有适当的功利心才能点亮学生愿意学习的动力。

第五,要适当“懒惰”,教给学生自学的技巧,不代办一切。

最后,要尽最大的耐心和爱心去因材施教。

学校课题经验交流发言稿 篇4

尊敬的领导,老师们:

大家好!

我们金荷中学语文教研组全体教师,在上级教研部门的正确领导、热心关怀和具体指导下,积极进取,团结协作,营造浓厚的教研氛围,勤恳耕耘,默默奉献,认真履行教师的职责,充分发挥教师的主观能动性,认真完成教学任务,积极参加各项教研教改实验活动。现就下列三方面进行概要总结:

一、加强校本教研,活跃语文教学。

基础教育课程改革的推进,使我们已经进入了一个终身学习的时代,新课改更重要的是要转变教师的教育观念,以适应时代的要求。教师在教改中不断发现问题,解决问题,更新观念,变革教学方式,实现教学水平的提高,已经让以校为本的教师培训变得迫在眉睫。而师资队伍建设是教育永恒的话题。本年度,根据本校语文教师队伍的特点以及语文教学中存在的问题,本着扎实、有效的原则,我们在校本培训方面进行了一些有益的探索。

1.坚持学习现代教育思想和教育教学理论。面对新课程改革大潮,语文组全体教师积极投入,深入学习和实践,不断充实和提升教师的专业素养和教研能力,为实施课堂教学改革打下坚实的基础。在“学习一实践一学习”的循环反复中不断地提高自己的教学教研能力。我们多次组织学习《广东教育》《人民教育》有关新课程的文章,学习《语文课程标准教师读本》、《中小学课堂教学技能训练(中学语文)》等,掌握新课程的基本理念,关注和追踪新课改的动态,正确把握语文教学的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂,全面提高学生的语文素养。

2.进行“作文三步法”的课题实验。语文教研组从20xx年11月开始,开展了中国教育学会“十五”规划课题“中小学作文教学理论及操作体系”“作文三步法”的实验。负责实验教材实施的`教师,在熟知教材内容的基础上,充分备课,吃透教材,全方位剖析教材,认真编写教案,把教材内容转化为自己的教学语言,同时把课文讲授与作文训练结合起来。并恰当利用直观教具教学,上好直观课,情景课,创设生动活泼、通俗易懂的个性课。为使写作不再是无米之炊,无源之水,实验教师还带领学生走出教室进行实地考察,从观察校内的教学楼、植物园、绿化草坪,到游览市区的公园、农业科技园,漫步海滨长廊、人民广场,引导学生感受春雨的缠绵、夏日的明媚、秋叶的凋零、冬风的凛冽。真实的感知给了学生源源不断的写作灵感,学生在训练的过程中体会到了学习和收获的快乐,对作文的兴趣大大增强。

通过“作文三步法” 培养感知能力、发展思维能力、提升情感能力三步的训练,使学生从传统的作文教学中走出来,摆脱机械训练的束缚,真正拥有了作文能力,学会了“我手写我口,我口述我心”,无论是写人、写景、写物,还是记事、议论、抒情;无论是写静物,还是写动物,都显得较自然顺畅,得体到位。学生面对作文不再感到无话可说,写作兴趣增强了,作文水平有所提高,作文成绩也有了明显的进步。

3.开展多种课外语文活动,培养学生学语文的兴趣。针对课余时间里,语文学科都处在相对弱势的地位,学生课下用于语文的时间几乎最少这一现状,我们充分利用一些零碎的时间,开展丰富多彩的语文课外活动。

比如我们开展了“我与书籍的故事”读书节系列活动——先让学生有选择地博览群书,然后选择名篇名作,或自己撰稿,以级为单位进行朗诵比赛,再以“我与书籍的故事”为题进行作文比赛,有效的激发了学生学习语文的兴趣。为了提高学生的写作速度,我们还进行了限时现场作文竞赛,既让学生明白了考试作文时间的把握,又训练了学生敏捷的思维,收到了很好的效果。我们还鼓励学生自己把获奖作品进行打印存档,或者给学生推荐优秀刊物尝试发表。很多老师还自己利用语文课开展诗歌朗诵课、演讲比赛等一系列语文活动, 坚持“课前五分钟语文活动”——或鉴赏一首唐诗,或介绍成语故事,或简介一部读过的名著等,都收到很好的效果。

二、重视备考工作,凸现合作精神。

我们语文教研组十几位老师,都是中青年教师,他们在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识,他们都把教好所接的班级作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以我们是一个团结竞争的小集体,工作中合作得很愉快。

1、发扬集体精神,共享彼此资源。

在常规教学中我们互相探究教学中的问题,在各级质量检查或中考备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。比如,我们语文组老师大多能自己制作课件,熟练操作多媒体平台,充分开发网络空间的潜能,利用现代信息技术创造有利于学习的情境,充分调动学生的自主学习,挖掘学生的学习潜能,优化语文课堂教学,提高学生的语文素养。大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用,或自制课件,把精心制作的课件无私地奉献出来,在科组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。在复习备考时,更是愉快地分工合作。先分级集体备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。

2、针对学生情况,落实备考工作。

我们面上中学,学生基础较差,学习自觉性又不高,要取得一点成绩很难,有时教师费了九牛二虎之力,却收效甚微。要想取得成绩,还得靠老师狠抓基础、下苦功夫。好像抓古诗文的背诵默写,我们是一册一册,一课一课,慢雕细啄,篇篇出击,首首落实,以期收到好一点的效果。还要反复锤炼,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识也是弱点,好多学生根本就没读过,了解很少。我们也只能整理出一些名著导读的资料和练习,让他们去积累。至于阅读和作文,我们是提倡平时加强积累,比如坚持每天至少做一篇文段阅读,或看一篇优秀习作。备考时进行文体归类复习整理,尽管如此,仍有部分学生说阅读时好多课外文段看不懂意思。除了平时的训练,备考时就还专门讲了一些应试作文的技巧,如满分作文亮点的设置、如何抓住感人情节写亲情、说真话诉真情等,力求让学生能提高写作能力。

三、师生共同努力,取得较好成绩

通过语文组老师的共同努力,我们取得的成绩是值得肯定的。多次获得区“优秀教研组”的殊荣;本年度我们的学生参加“现场作文比赛”获区的一等奖、市的二等奖;今年我们组织学生参加第四届全国中小学“小作家”作文大赛荣获“集体组织一等奖”;历年来我们学生在任课老师的指导下,选送的习作参加市的影评作品比赛也取得满意的成绩。但工作中也存在一些不足,需要我们在今后的工作中不断完善,我们将会加倍努力、勤奋工作,使我们的教学工作日趋完美。

学校课题经验交流发言稿 篇5

尊敬的各位、老师:

大家好!

我很荣幸,今天能有机会站在这里,和各位老师交流我成长的历程,敬请各位老师批评指正。

两年前,我很幸运,走进培育我长大的母校——xx小学,做了一名教师。学校的一草一木滋养了我热爱教育的心态,经验丰富的老教师举手投足间的优雅,单纯可爱的孩子一颦一笑中的灵动,深深地吸引并感动着我,可我知道教育需要能力,需要水平。要做一名好教师,更需要扎实的教学功底,广博的学识基础,敏锐地反思力,深刻的理解力。而这一切,对于一个刚毕业的我来说,是一堂必须要补齐的课。那时的我在课堂上,面对孩子,是一脸的茫然。可是今天,我却能站在这里,向各位汇报,说明我已经成长了。我终于知道,属于教育的世界,真得很精彩。我感谢校本教研,在校本教研中,我逐渐的在成长,在进步。关于校本教研,我只想用我两年来的成长历程来诠释它的`内涵。

享受休闲的教研生活

我的成长受益于我们学校的休闲教研氛围,很多老师戏称专业成长的道路是“苦行僧”之旅,“痛并快乐着”,很多人用这样的词语形容自己的教学生活,这是身心疲惫的表现,我们这样一群充满朝气的年轻人又怎么能墨守成规呢?我们有自己的理想和追求,就算是工作再累,我们也要创造幸福、快乐。为了尽情的释放,享受宽松的教研氛围,学校为我们准备了“休闲吧”,我们有了自己的“休闲吧”真是快乐极了。虽然很简陋,但大家坐在一起,沏上一杯茶,倒上一杯水,闲聊中畅谈自己的教学体会、对教材的把握、对教学方法的选择。在这样轻松和谐的气氛中,我们说出教学中的困惑,大家讨论解决问题的办法,并在接下来的一周进行实践,再次见面的时候就可以交流实践后的经验了。这样的讨论使大家心情愉悦,思维自然就活跃,交谈中不时碰撞出火花,很多新颖的教学手段,教学方法就是这时候产生的。如果天气特别好,在没有课的时候约上几个同事,在校园西面的小院子里边休息边交流,真是一种享受。把工作“休闲化”,但并不放松对工作的要求,而是要满足我们要求放松、愉悦的需求,淡化工作痕迹,在轻松、自由的环境中有所收获。这样的教研生活不再是被迫接受,而是一种享受。事实上,在聊天中,真才能驻足,情才能弥漫,教研才能真正奏效。

在校本教研中创新

我们在校本教研中成长,也在校本教研中创新,我们学校的校本课程《安全伴我行》就是我们群策群力的结晶,我们学校的每一位教师都参加了编写工作。上学期,我们学校又和进修学校附属小学、西港路小学联合编写了校本教材《神奇美丽的秦皇岛》,为的是让学生认识自己家乡的地域文化、风土人情,从而热爱自己的家乡。我们组成了编写小组,一起研究,从搜集资料到编写,从修改图片到排版设计等,花费了很多心血,尽管很累,我们从中学到了很多知识,提升了自己的综合能力,体验到了成功的快乐。其中我编写了《海滨好人——郭文香》一课。仅这一课,我就修改了14稿,(出示图片底稿3次),一个标点,一个字,一幅图片,都记录着我的成长历程,校长和我们一起研究修改,为了教材的质量,我们连续熬了几个通宵,可还是坚持周末一起来到学校继续修改教材。从早上七点多到下午6点,只在中午吃饭的时候休息了不到半个小时,下午我们离开的时候,她办公室的灯还亮着。正是有了这样的带头人,有这样的邹小,我们才满怀信心,不怕困难。

反思促我成长

刚刚走上工作岗位的时候,我就深深地知道,只有不断的反思才能让我更快地成长。但说句心里话,真的不知道如何进行课堂教学研究,写随笔、反思都无从下手。刚走上工作岗位上的老师都有这个困惑。我们几名新老师找到学校的,说出了自己的心理话。我没有听到一句责备和埋怨。马上放下手中的工作,走进我们的课堂,给了我们最大的支持。采用预约听课和推门听课两种方式,了解在不同状态下的教学情况,然后跟我们单独交流,共同探讨课堂教学,把谈话记录成文,形成教学反思,自己以后参照这样的模式模仿着写教学随笔。这样几节课下来,教学能力提高了,我再也不感觉写反思无话可说,不知从何说起了。也能写的洋洋洒洒,有理有据。当然,不是目的,目的是要通过进行深层次反思,积累一定的教学经验,再运用到教学工作中。我告诉自己要做“有的行动者”,不做教书匠。我明白“教而不言、思而不写,必将行之不远”。

我们教师的每一教学反思和教育故事,王校长都会都会阅读,点评。在与校长的交流中,我们得到了鼓励,找到了自信。然后,再用这种自信去创造教育。这种持续不断的反思,,潜移默化的改变我的心态,善于观察了,善于思考了,善于教学了,这种教学生涯相伴的习惯,正悄然的引导我们摒弃心浮气躁,甘于寂寞,走进探索教育智慧的家园。

相信,我们在永不放弃的努力中,一路会收获着掌声与芬芳,我深深的知道,一个拙劣的教师最容易遭人厌恨,因其业不精,其德不馨,必将误人子弟,一个平庸的教师最容易被人忘记,因其思不新,其行不拔,必然泯于众,而一个优秀的教师最容易令人回味,因其能超越平凡,平淡却精彩着,辛劳却快乐着。当一个人有了理想以后,便会生活在激情与智慧中,当一个集体有了理想后,便会凝聚成不可阻挡的力量,催发蓬勃向上的,在未来的岁月中,我一定会与我们xx小学共成长,我们会带着这份执著,让教育的理想与生命一起飞扬!

谢谢大家!

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