骨干班主任暑期培训心得体会总结报告，班主任需要充分理解不同阶段学生的发展任务，掌握班级管理和学生教育的原理及其内在规律，以促进科学育人。培训旨在帮助班主任更新他们的育人理念，深刻理解班主任在育人过程中的角色和职责。以下是小编为大家整理的骨干班主任暑期培训心得体会总结报告最新六篇，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！
篇一：骨干班主任暑期培训心得
健康心理育英才。作为老师，我们稳定的情绪，乐观的心态，积极的生活，会无形中带给学生更好的引领。学生需要主动有效的学习，老师就需要为他们营造合作共赢的学习体验，独立自主的成功快乐。这不仅仅是孩子成就感，价值感的需要，更是激发他们内心的学习动力，让精神丰盈富足。作为班主任，我要接纳学生的优点，缺点，甚至犯的错误，用理解感受他们的感受，设身处地与他们沟通交流，倾听意见，改变自己的认知，改变自己看待事物固执的态度，养成积极乐观的心态，拥有稳定的情绪，形成良好的师生关系，才能让老师的话，孩子听的进去，老师的教导，孩子愿意接受。做内心幸福快乐的老师，让孩子成为积极阳光的学生。
篇二：骨干班主任暑期培训心得
拥有健康的心理，才能拥有健康的人生。暑假里，认真学习了学校提供的心理健康教育视频资源，受益匪浅。我觉得自己不仅学习到了心理学的一些重要理论知识，更是在观看学习各位老师优秀的心理健康微课视频后，意识到心理健康教育这门学科的魅力所在，以及其对于我们班主任工作的要求所在。加强对学生的心理教育，可以有效减少甚至杜绝学生心理问题的发生。促进学生的人格健全发展，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任，我认真记录每一节微课的主题内容，思考这些心理问题是否在我的学生身上出现过，以及适当的解决方法。
心理健康教育是保证学生开心成长的主阵地。现如今，我国中学生群体中存在着不同程度的行为问题，尤其是一些外显或内隐的心理行为问题占大多数，如逃学、焦虑、抑郁等。教师对于这些心理行为应当有一定的敏感度，并且我在观看健康教育微课视频时，发现各位老师也是有针对性开展的心理健康课，如生如夏花般灿烂（培养学生积极的生活态度，认识到自身存在的意义），我的情绪我做主（引导学生正确应对不良情绪），你来我往（引导学生维系正确的人际关系）等，关注学生内心情感，帮助学生排忧解难，克服心理问题，引导学生积极参与活动，开心成长。
“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”对于心理健康教育问题，需要我们教师发挥钉子精神，一锤一锤敲下去，干在实处，落在细处，做在深处，才能将问题从根本上解决，让笑容回到孩子们的脸上，让祖国的花朵如骄阳烈日般鲜艳。
篇三：骨干班主任暑期培训心得
刚刚从我校班主任暑期培训班归来。时间虽然仅仅两天，但是会议内容充实，看着老师们的笑容我感到很欣慰，前期的准备没有白费，老师们既收获了新的信息又得到了短暂的舒缓。这次会议的主题是“发挥班博优势提升德育效果”。会上，我向大家详细剖析了班博的六个作用；九位班主任老师呈现了十二例经典班博案例；两位德育主任就“如何捕捉教育契机”和“班博发展要求”进行了阐述；我校教育议事会专家委员、__市德育研究学会学术部副主任李__先生又结合我校的班级博客工作，进行了《加强集体教育增强教育效益》的讲座；两位青年班主任现场汇报参加培训的体会，感慨良多；最后，王校长又对班主任老师提出“收放自如、深浅有度、缓急适中”的工作方法。
不足两天的时间，老师们的头脑被海量的信息所充斥着，既有同仁实践经验的展现，又有专家理论研究的升华，大家对班级博客的有了更加充分的认识，对后继的研究工作充满了信心与期待。随着此次会议的召开，班级博客这一崭新的研究平台，将更加深入地介入到我们的教育教学活动当中，充分展现其互动、沟通的功能，不断升值我们的教育效果。
今年将卸甲归田的优秀返聘教师范老师诚恳地谈到，她感谢万小，能够让她在这样一把年龄赶上信息技术这列快车，要离开了，心中充满了留恋和不舍。明年即将退休的六年级陈老师开心地说：“明年我还要参加！”优秀返聘教师李老师说：“这个培训真有意义！”我也开玩笑道：“那您参加完活动可得继续接着在万全干啊！”这些网络战线上“老新兵”的真挚话语令我们每一个人感动。是班级博客的魅力，让我们这支班主任队伍越来越焕发朝气，越来越具有凝聚力和向心力。
李__主任深有感触地说，这是他第三次接触班博内容，这一次，他深切地感到自己走进了万小，走近了班级博客。品味着此次会议的良好效果，我和王校长都遗憾地感到，应该将这次班主任培训做成学校德育工作会议，让更多的教师明白为什么要用，怎样去用，让更多的教师真正学会利用这个网络应用平台。
篇四：骨干班主任暑期培训心得
20__年__月__日下午，__市教育局在__市第二中学__校区举办了全市中小学心理健康教师及班主任危机干预专题培训。作为一名一线小学心理健康兼职教师，我有幸在线上参加了这次培训。内师大李翠云老师以“提升危机干预技能，护航学生心理健康”为题，从心理危机干预理论和心理危机干预实操技能两个方面进行讲解，内容涵盖我们日常工作中常见的学生心理问题分类与识别、测量问卷选择与筛选标准、危机识别与应对等。李老师结合生动的案例深入浅出地向我们讲解了心理危机事件的预防与应对方法，手把手地从心理危机是什么、如何识别、应对策略进行了指导，使我们再一次明晰了如何处理心理危机的操作处置方法。
心理辅导指学校教育者对学生的一种协助，是为学生解疑的一种方式。学生在成长过程中，总会有困惑，遇到挫折，而单独靠学生个体力量又很难解决，因此，班主任的心理辅导显得尤为重要。对学生的心理辅导用得最多的就是“集体心理辅导”和“个体心理辅导”，不管哪种辅导，都要求班主任充分了解学生的自身需求（包括最基本的吃喝住行等生活保障，学生的学习理想兴趣爱好等更深层次的需求），选择合适的情境和辅导方式，才能收到事半功倍的效果。
做学生的心理辅导，我认为要注意以下几点：
第一，班主任要用真诚的态度来对学生进行心理辅导。
第二，班主任要认真观察，利用各种方法了解学生，深挖学生的心理问题，并对学生产生的问题作出诊断，才能有效地作好学生的心理辅导。
篇五：骨干班主任暑期培训心得
通过此次班主任工作的培训，给我以深刻的启发，特别对暂差生的教育引导让我感触颇多，让我受益匪浅。结合培训及目前自己的班主任工作，感觉需要提高的，需要改进的地方还很多。
当好高中班主任不容易，特别是职业高中的班主任。上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。我觉得要实现暂差生“以失败者来，以胜利者走”，班主任要做的工作确实要先摆正心态，用心沟通，长期引导。
1、摆正心态，调整师生位置。
在日常的班主任管理中，教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”。我们经常板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，确实应该放下架子，与学生平等对待。要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到我们的鼓励你的笑，我们的尊重，从而敞开心扉，接受我们，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。
2、捕捉教育时机，让后进生品尝成功的喜悦。
确实，转化后进生的重要的一环，就是用心转换他们在集体中的地位和角色。我班有位同学杨同学，在初中是就经常违反纪律，不完成作业，与老师“针锋相对”，“寸步不让”，属“屡教不改者”，与老师“闹僵了”。于是，在新生开学的第一天，就找这位学生进行了一次谈话，向他表明：“老师只注重你的现在，如果以前有一些不良习惯，希望你慢慢改掉，不断进步，老师相信你一定能成为一名了不起的学生。”在以后的日子里，也不断地去挖掘他的优点，根椐他的爱好特长，进行引导，尊重他的个性发展。在他做了一点好事哪怕是一次作业的进步，都不失时机地“趁热打铁”给肯定和表扬，由于他在新的学习环境里得到了不断的鼓励，使他对班工作、学习的热情有了极大的提高。
3、加强心理疏导。
这一点我在班主任工作中，特别是对后进生的教育管理中也深有体会。要抓住他们的特殊心理，努力作好心理疏导工作，否则很容易让他们产生反感情绪。一方面，走不到他们心理去；另一方面，他们也不能理解你“善良”的初衷，让他们认识自己的价值，与全班同学一块努力进步。
篇六：骨干班主任暑期培训心得
通过这次培训，使我懂得，作为班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵，关注自我及学生的心理动向，正视内心冲突，努力做学生的良师益友，用健康的身心去影响别人，严以律己，宽以待人。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在学生的心田，让生命的阳光照亮教育的每个角落。
