教育家思想，既为教育之哲学，亦为生活之态度。它启示我，在每堂授课中，都应与学生心灵相通，感受他们的喜悦、迷茫、忧伤与期待。这种深度的交融，让教学之路不再孤单，而是洒满温暖阳光，充满爱与希望，照亮我前行的步伐。下面是小编给大家分享的一些有关于2024大力弘扬教育家精神征文的内容，希望能对大家有所帮助。
篇一：2024大力弘扬教育家精神征文
自从我踏足初中英语教育的殿堂，教育家思想对我的影响日渐深厚。这不仅仅是一种强调知识传授的观念，更是一个崇尚关注学生心灵成长和全面发展的教学哲学。这种思想如春雨般，悄无声息地浸润着我每一次教学实践，引导我走向更深层次的教育境界。
我依然清晰地记得，在我执教的那个班级中，小龙这个名字给了我深刻的印象。他时常陷入对英语的困惑和恐惧中。乍一看，他的困扰似乎源于英语基础的欠缺，但我通过深入交流后发现，他真正畏惧的是失败带来的挫败感。面对这样的情况，我并没有选择简单地给他补充知识，而是决定走一条人文关怀的道路。我常对他说：“失败并不是终点，而是通往成功的一个小站，重要的是，我们能从这些经历中吸取什么。”
坚守在教学第一线，我深知“教育家思想”的真谛在于将思想转化为行动，真正躬行其言。英语不仅是一种语言符号的组合，它更承载着丰富的文化和情感，是人与人沟通的桥梁。因此，我鼓励学生深入体验英语文化的魅力，如组织他们进行角色扮演、开展小组讨论，甚至参与模拟联合国会议，让他们在实际应用中深入体验英语的魅力。
我还记得，某一次，我挑战学生用英语描述他们的家乡。那一刹那，他们不再只是坐在课桌前的学生，他们化身为家乡的文化大使，用英语为外界展现自己的故乡。当我看到他们为此而闪烁的眼眸和满脸的自豪，我深深地感受到教育家思想在初中英语教学中的无与伦比的价值。
多年的教学经验告诉我，每个学生都是一个拥有独特故事和情感的个体，他们不仅需要知识的滋养，更需要情感的陪伴和指引。教育家思想就像一盏指路灯，照亮了我前行的道路，使我不再仅仅满足于教授课本知识，而是努力培养学生的情感、道德和人生观。它教会我如何去聆听，如何去理解，如何去关怀每一位学生的内心世界。
教育家思想不仅仅是一种教育哲学，更是一种生活态度。它教我在每一次授课中，都要将自己的心灵与学生的心灵深深相连，去体验他们的快乐、疑惑、悲伤和希望。这种深度的连接使得我的教学之路不再是孤独的，而是充满了温暖和阳光。
总而言之，真正躬行教育家思想，使我在英语教学的旅程中不断收获希望与成长。我深信，真正的教育不仅是知识的传授，更是灵魂深处的触摸和心灵的交融。只有深入到每一个学生的内心，理解他们的需要和愿望，我们的教育才能真正具有深远的意义和价值。
篇二：2024大力弘扬教育家精神征文
勤学笃行，求是创新
2023年9月9日，在第三十九个教师节到来之际，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，深刻阐释中国特有的教育家精神，希望全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命。在观看学习中我也备受鼓舞，其中“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”让我感触良多，立志成为为学、为事、为人的大先生。
作为一线教师，将如何践行教育家精神呢?
1、不断增强自身专业素养，做奋进路上的成长教师
“师者传道授业解惑”，作为教师，首先要提升自己的专业知识和业务能力，在学习中不断积累、拓宽自己的知识储备，不断更新自己的教育理念和教学方法。只有这样才能适应科技、时代、学生的不断变化。在教育教学工作中，要不断调整和改进自己的工作方法，正正发挥教师因材施教的育人智慧，真正做好学生知识和人格培养的领路人。向“人民教育家”、“最美奋斗者”卫兴华学习，深刻践行“为学当如金字塔，要能博大要能高”的勤学笃行的品质，在勤学求真的道路上不断奋进。
2、用心研磨精品课堂教学，做生涯路上的智慧老师
教师的职责就是——教书、育人。课堂教学是教师的主阵地，教师应不断优化课堂教学，要让学生学有所获。那么钻研教材、研磨教法、打磨品质，提炼学法就显得非常重要。在传授知识的同时教会学生学习的方法，启迪学生自主学习，探索新知。
教育要先教会学生做人，将精神文明建设及思政建设融入到学科课堂教学中来，通过知识传播过程中潜移默化的渗透育人目标，将为人处世的基本原则教给学生，把立德树人真正落到实处。让课堂内容更丰富多彩，让学生内心充盈丰满。
3、精心培育学生创新意识，做创新路上的新型教师
“师者为师亦为范”教师是学生的镜子，学生是老师的影子。我们肩负着教书育人重任。随着科技的不断进步，我们的时代在不断变化，知识信息飞速发展，学生也在变化，教育的理念、方法、内涵也在不断变化，我们老师的教育也需因时而制，随时而变。作为新时代的教师我们更应该与时俱进，更新观念，调整状态。在不断探究新鲜事物的同时也要具备丰富的想象力和好奇心，才能做好师范——老师是什么，学生就是什么。“人民教育家””于漪，躬耕教坛、与时俱进70余年，她用行动践行“做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师”，真正彰显了“师者为师亦为范”的境界。
教育是为未来培养人才，教师不仅要跟着时代前进，还要孜孜不倦地追求，顺境中不自傲，受挫时更刚强，把“勤学笃行，求是创新的躬耕态度”落在实处，大力弘扬教育家精神。
篇三：2024大力弘扬教育家精神征文
穿透时空的一个声音，激荡在每一位教育人的心里，这是习近平总书记的殷殷期望，是教育战线的时代强音。撼动心魂的教育家精神，正在深情呼唤每一位奔赴在教育大道上的教育筑梦人。我是一名校长，汲取着精神的力量，沐着精神之光，在本职岗位上踏实践行做一名领导者、传扬者和实践者的教育誓言，努力成就仁爱与师生生命的对话。
秉承教育家精神，做理想高远的领导者。“志大则才大，事业大;志久则气久，德性久”，厚植“心有大我，至诚报国的理想信念”，时刻铭记教育初心和使命，努力使自己成为有思想、存远志的领导者。时光清浅，但思想上的叩问却是永恒不变的必修，校长的理想不局限于个人的理想，校长的理想是要把握学校高品质的内涵和实质，擘画学校未来，促进学校可持续发展的大志，明晰学校的使命、愿景、价值观并将其时刻铭记在心，积极构建学校、师生和家长心向美好、同筑梦、同奔梦的综合价值支撑体系。在城南这块教育的沃土上，学校现在正处于优质学校发展的关键时期，身为学校的领导者，必须采取多种方法从多角度对学校的内外部因素进行分析，寻找优势和机会，迎接问题与挑战，对学校进行价值领导，使学校在“做一个幸福的普通人”办学理念下凝聚共识，运用先进且合理的价值观念，让全体师生非常清楚地知道学校发展的目标方向和在途中遇到的丛生荆棘，并激励、引导和教育全体师生，使其接纳、认可、实践，使全体师生的精神体系和组织行为统一起来，带领全体师生克服困难，踏踏实实地去追求，把理想远志转化成实实在在的行动，一步一步实现学校追求的目标和需要达到的品质境界。
秉承教育家精神，做勤耕不辍的传扬者。“言为士则、行为世范”的道德情操诠释了教育者以心育心、以德育德、以人格育人格的崇高教育理念。不断加强自修，提高自身道德修养，以示范行为影响和带动全体师生，做师生为学、为事、为人的“大先生”，让身为校长的自己成为一面可传扬的旗帜。在城南这块教育沃土上，躬耕不辍丹心育人，拓展渠道搭建平台，联动学校骨干力量，促进教师队伍整体业务水平、管理能力和综合素质大幅度提升，使教师在与学生的交往互动中，能够有足够的能力和经验担当起一线指导员的角色，给学生以指点、开导、启发和感染，实现全体教师成长为能够独当一面可传扬的旗帜。组织开展丰富多样的学生活动，注重培养树立典型，使学生亦能成为一面可传扬的旗帜。做好勤耕不辍的传扬者，实现学校在良好的校风、教风、学风中砥砺前行，再谱华章。
秉承教育家精神，做潜心育人的实践者。校长就是一个学校的“魂”，立德树人，为党育人、为国育才，眼中有“人”，心中有“爱”，以学生的“生命唤醒”为目标，在教育实践中弘扬新时代教育家精神，使自己成为学生的良师益友。坚持把学习优秀校长的经验、读书增长的学识和师德建设的效力应用在学校教育的实践中，带头执着于潜心教书育人，带头做好一名“纯粹”学者，带头做教育教学研究的带头人，全力做好学校发展的掌舵人，促进学校快速、健康、特色发展，让有温度的教育为每一位学生搭起幸福成长的舞台。
教育家精神如茫茫大海上熠熠闪烁的灯，似漫漫长夜中璀璨夺目的星。作为一名校长，我要以秉承、弘扬、践行教育家精神为思想指南，时刻牢记把自己的人格、素养与一颗仁爱之心紧紧融合，并努力把这一份凝聚着责任和使命的厚爱落实在城南教育的方方面面，用执着坚守、甘于奉献，深耕笃行，努力成就与全体师生生命的对话，书写城南教育新诗篇。
篇四：2024大力弘扬教育家精神征文
躬耕教坛美道慎行
教育家精神，是从中国历代教育家身上萃取而出的精华，从先圣孔子的因材施教、陶行知先生的生活即教育到于漪老师的教文育人，它诠释出中国教育人的教育思想，教育自信，教育智慧与教育追求。虽然绝大多数教师不能成为教育家，但任何一名教师，都应以教育家精神之光辉，照亮自己，奋力前行，方能不负人民教师这一光荣称号。作为一名小学教师，我对教育家精神有以下理解：
一是美其道。做好一名优秀的人民教师，需要具备高尚的道德情操，优秀的品质，扎实的学识。努力提高自己的专业知识和技能，不断学习和更新教育理念和方法，以更好地适应时代的发展和学生的需求。同时，我要不断提升自己的教育教学能力，掌握适应时代发展教学方法和手段，努力提高自己的教学质量和水平。
二是慎其行。教师要注重自己的言行举止，要言行一致，以身作则。以自己高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师、信其道”，进而“乐其道”。
三是精其业。人民教育家于漪有言“一辈子做教师，一辈子学做教师”。此言道出为师者需活到老、学到老，提升不止的道理。作为老师要把学问做深，把课标教材程吃透，把道理讲真，讲清，把自身做强。教师面临的工作和生活，大多是常规的、平淡的、日复一日，也许你会厌倦、会疲乏、会“电量不足”，但对教师而言，教育家精神也是一种“理论与实践并重”的躬耕勤学的实干精神。
作为新时代的教师，我们要牢记习近平总书记的嘱托，脚踏实地，坚守以文化人的教育初心，牢记为党育人，为国育才的教育使命，做躬耕教坛，强国有我的“大先生”，做蒙以养正，启智润心的引路人。
篇五：2024大力弘扬教育家精神征文
在第39个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调，要大力弘扬教育家精神，勉励广大教师和教育工作者牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。作为一名小学校长，如何弘扬教育家精神，更好地服务学校，我结合自身实际，坚持做好以下五个方面。
“心有大我、至诚报国”的理想信念是教育家精神的政治灵魂。爱党爱国爱人民，爱生爱校爱岗位。作为农村底层教育工作者，新时代大力弘扬教育家精神，就是坚持将自己的教育追求融入党和人民的伟大实践，潜心育人，勇于担当，甘于奉献，为培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才作出不懈努力。
“言为士则、行为世范”的道德情操是教育家精神的鲜明品格。为人师表是神圣的职责，老师的一言一行都给学生以极大影响。新时代弘扬教育家精神，就要做到自觉加强师德建设，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头践行社会主义核心价值观，以自己的模范行动影响和带动学生。
“启智润心、因材施教”的育人智慧是教育家精神的本质要求。启发智慧而不灌输，滋润心田而不冰冷，我自己要做到，全面贯彻党的教育方针，指导老师，严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度是教育家精神的不竭动力。“师者，所以传道、授业、解惑也。”当今世界，知识更迭和技术革新以前所未有的速度向前发展，作为校长，只有不断地自我提升，才能更加自信地去教育学生。只有不断提升专业素养和教育教学水平，保持对教书育人的真挚热爱和执着追求，坚持实事求是、守正创新，才能办好人民满意的教育。
“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心是教育家精神的崇高情怀。我认为从事教育工作必须增强责任感和使命感，心系学生、心系教育，严以律己、甘于奉献，具有尊重、理解、宽容的品格，使自己成为学生的好朋友和贴心人。
大力弘扬教育家精神，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，努力培养高素质教师队伍，提升教书育人能力，营造全社会尊师重教浓厚氛围，让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，为加快建设教育强国、实现中华民族伟大复兴提供有力支撑。
篇六：2024大力弘扬教育家精神征文
金秋九月，在第三十九个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，站在实现中国梦、打造筑梦人的高度，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六方面全面完整地阐述了中国特有的教育家精神的核心要义，勉励广大教师大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。习近平总书记在信中鲜明指出了教育家精神的深刻内涵，对广大教师提出了殷切希望，为新时代教师队伍建设指明了方向。习近平总书记的重要指示在教育界引发热烈反响，长安一中作为长安教育的排头兵，将牢记习近平总书记的殷殷嘱托，认真践行教育家精神，始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，求学识、问真理、探疑难、辩是非，不畏艰难，上下求索，以守正创新的正气和锐气谱写当代教育新篇章。
传承底蕴，启智润心，培养“大先生”
身为“扎根长安教育，弘扬名校传统”的一中人，我们应该时刻铭记自身肩负的立德树人、培根铸魂的责任，共同营造“敬业精业与爱与严”的浓厚教风;同时，我们以“理想课堂”为抓手，立足于自身优势，以体系化培养为宗旨，着力打造优秀的育人队伍，形成精通专业与涵养德文相济、知行并举的内涵式发展模式。另外，我们号召全体老师以教育家为榜样，学思践行教育家精神，既要精通专业知识、做好“经师”，又要涵养德行、成为“人师”，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”。
守正创新，不拘一格，搭建“大舞台”
一流的教师队伍在教育事业乃至整个国家和民族发展中处于关键地位。长安一中将以长安区“智慧教育，奠基未来”区域教育核心理念为引领，组织高质量培训，使教师精心钻研教学，提升教育教学水平;同时，一中将不遗余力地转变传统教师管理的观念，加大校际名师交流力度，借力名校共同体的外部资源，为教师发展提供更为广阔的天地，为教师注入“大智慧”，搭建“大舞台”。
涵养理想，擦亮底色，打造“大思政”
理想信念是教育家的精神灵魂和安身立命之本，是教师的必要品质和价值底色，是加强思政建设的必然要求。从“引路人”到“‘四有’好老师”;从甘当“人梯”和“铺路石”到“人类灵魂的工程师”，从“以德立身、以德立学、以德施教”到要有“理想信念”，习近平总书记对教师不断提出新的更高要求，在今年关于弘扬教育家精神的重要指示中，更是把具有“心有大我、至诚报国的理想信念”放在了教育家精神内涵的首位。基于此，一中将引导教师要坚定“心有大我、至诚报国”的理想信念，坚持内心恒久的育人育才目标，在教育教学的改革创新中，争取修炼成为政治素质强、教育站位高、国际视野宽、专业技能精的教育者，促进政治素养、育人能力与学术水平的全面提升，提高教育教学的精度、量度和质度。
师道相传，丹心无悔。习近平总书记在教师节的重要指示，内涵丰富、饱含深情、催人奋进，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育和教师的高度重视与特殊厚爱，是对广大教育工作者的极大鼓舞和鞭策。
凌空蹈虚难成千秋伟业，笃行致远方能善作善成。在今后的工作中，我将牢记习近平总书记的殷殷嘱托，做好教育家精神的研究阐释者、宣传弘扬者、身体力行者;在与国家、民族、人民同行奋斗中，做至诚报国筑梦人;书写无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的师者荣光!
篇七：2024大力弘扬教育家精神征文
学习教育家精神争做新时代园丁
在今年的第39个教师节到来之际，习近平总书记勉励全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，躬耕教坛，立志报国。作为一名一线教师，我牢记习近平总书记的谆谆教导，努力做一名新时代的好园丁。
一、以教育家为榜样
于漪老师，我国语文教育界的泰山北斗。于老师1951年8月参加工作至今已七十多年，仍然活跃在教育前列。就在几天前的11月1日，上海举行的基础教育教师队伍弘扬践行教育家精神研讨会上，九十四岁高龄的“人民教育家”于漪老师铿锵有力地说：“我深深体会到、意识到自己的工作是一个肩膀挑着学生的现在、一个肩膀挑着国家的未来。今天的教育质量就是明天的国民素质，每一节课的质量就是孩子生命成长的质量，这个质量关系到日后人才的质量、国家民族的命运。”多么质朴的语言，多么深邃的思想。一直以来，思想立足点高，覆盖力强，生命力持久，这是对于老师教育思想最好的总结。在于老师的《教育魅力》一书中写道：“如果你想让一个孩子的生命有所不同，成为一位教师吧!”我们都知道教师的责任就是教书育人。据于老师介绍，这个观念早在20世纪50年代末60年代初就提出来了。于老师在书中说：“我爱学生，爱生活，爱未来，爱蕴含着灿烂中华文明的语文。教课不是旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底流出来的歌才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”于老师的教育理念散发着动人心弦的魅力。教育的过程是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的过程。我会以于老师为榜样，默默奋斗。
二、做新时代追梦人
居里夫人在《我的信念》中说，当事情结束的时候，你可以问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”我把这句话作为座右铭。新时代，新征程，我将永远保持一颗赤子心，努力做一名新时代教育战线上的追梦人。
年少时，懵懂的我，在妈妈的背上，看着她起早贪黑、披星戴月，奔波在教学工作中乐此不疲。妈妈还曾念叨着希望我长大后当一名优秀教师。记得我那年考上师范，全家最高兴的是妈妈，她说自己终于后继有人了。这些年，我心中始终装着妈妈的话，努力做一名合格的教师。自工作以来三十几年如一日，我始终坚守教学一线，至今担任班主任工作。当我看到孩子们那一张张纯真的笑脸，心情豁然开朗。
和孩子们在一起我是快乐的。在我的眼里，每个学生都是一样可爱。我了解全班每个学生的性格，并时刻关注着学生的身心发展和人身安全。孩子们成长的过程中，会有形形色色有趣的事情发生，对的、错的，好的、坏的，开心的、伤心的……我愿与孩子们交朋友，与孩子们共同成长!看到教室地上或是校园里有一片废纸，我会很自然地捡起来扔到垃圾桶里;看到哪位同学不舒服或是有什么困难，我会想尽一切办法帮他解决;看到谁做好事或者作业完成得很漂亮，我会为他竖起大拇指。爱与责任是一种无声的诺言。让我们无声的爱伴随着和孩子们相处的每一天。
和孩子们在一起我是快乐的。苏霍姆林斯基曾经说：“教育的终极目标不是传授知识，不是培养能力，而是让每一个孩子能够幸福地度过自己的一生。”当第一次读到这句话时，我就被深深折服，并暗自决定要坚守这样的教育理念。为了践行这一理念，从班长到各类小组长，我给全体同学在班级中安排了不同的工作，增强了他们在集体中的主人翁意识。胆小腼腆的同学担任了纪律组长，激发了他们的热情，做事情更加细心认真，也敢管愿意管，胆子也变大了。起初不知道学习的同学担任了卫生组长，找到了他们在集体中存在的价值，做事情有了条理，学习的积极性明显在提高。在全班同学的共同参与下，我们制定了班级公约，写在教室黑板报上，同学们随时可以对照公约，规范自己的行为。除了在班级，我告诉孩子们：“你们已经长大了，在家也要帮助家长做点力所能及的事情。”家长感叹说自己的孩子的确比原来懂事多了，还把孩子们在家帮爷爷奶奶捶背、帮爸爸妈妈洗脚、做自己力所能及的家务活儿的照片，发在班级群里让我看。看到洋溢在家长和孩子们脸上那幸福的笑容，我由衷地感到快乐。给孩子一片天空，他们会还我们无数精彩。
三、为中国梦去努力
有人把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮他人。有人把教师比作台阶，甘做他人的垫脚石。也有人把教师比作园丁，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着每一株幼苗。我愿做一名新时代的园丁。那磨掉的一根根白色的粉笔，是我在给花园的花朵浇水，那精心书写的一页页教案，是我在为花园的花朵增加营养，那一次次批阅在作业本上红色的评语，是花朵盛开的笑脸。我要做一名勤勉的耕耘者，幸福的播种者，让更多的家庭和孩子收获满满的爱与希望。这便是我，一名新时代教师的光荣使命!
我要努力向优秀教师学习，学习他们心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，学习他们身上具有的教育家精神。我不能只做给学生传授书本知识的教书匠，更要塑造学生的品格、品行、品位，做学生为学、为事、为人示范的大先生，为实现中华民族伟大复兴的中国梦将小我融入大家，矢志不渝，接续奋斗，砥砺前行!
篇八：2024大力弘扬教育家精神征文
涓涓细流，汇成河
在教育的历史长河中，教育家如同涓涓细流默默无声，却汇成了一条奔腾长河，伴随并推动着历史的进程。
那么何为教育家精神?习近平总书记致信出席全国优秀教师代表座谈会的各位教师，深刻阐释教育家精神的丰富内涵和实践要求：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。”可见，教育家不仅仅是指从事教育工作的人，更重要的是他们具有独特的教育理念和责任感。
在我个人的教育实践中，我深刻感受到如上所诉的教育家精神的魅力。记得小时候，我的老师总是以热情洋溢的姿态，全情投入教育事业。他们不仅教会我知识，更注重培养我独立思考、解决问题的能力。在求学过程中，我遇到了许多具有创新精神的教育家，他们用先进的教育理念和方法，帮助我释放潜能，激发兴趣，找到自己的价值。
多年后，我也成为了一名教育者，前辈们的精神仍然深深地影响着我。我和学生们说民族复兴、家国天下，那是把至诚报国的理想信念的种子埋在他们的心底;作为一名党员志愿者，我积极参加学校各类的志愿者活动，那是无声的“言为士则、行为世范”的引导;那一年，那个文化课成绩年级倒数的美术特长生拿到了大学录取通知书，他一定是记得我和他说过“你只是擅长的东西和别人不一样”;工作十余载，时至今日，我仍然会为课堂上的每一次激情点拨、教学上的每一个灵感、学生的每一次进步而欣喜不已……
学生的成长也深深影响了我，让我在教育的道路上不但充满希望和欣喜，也更加坚定。我给了他们一点点勇气，他们就把这一点点勇气变成巨大的努力;我给了他们一点点希望，他们就把这一点点希望变成了现实;我给了他们一点点机会，他们就用这一点点机会改变了人生;我给了他们一点点责任，他们就把这一点点责任变成了担当……
作为教育工作者，我将继续践行总书记提到的教育家精神，始终保持对教育的热情和追求，不断探索和实践，和同仁们一起，谱写侨中教育发展的新篇章!
篇九：2024大力弘扬教育家精神征文
作为一名普通的老师，我常常在想，师德是什么，师魂又是什么呢?这些高大上的词汇如何与我们普通的老师进行生命的有效对接呢?多年的教育，我深知：一名老师，只要心怀爱意，就无所不能，就会在平凡的工作岗位上去创造和书写自己的生命故事乃至生命奇迹。让爱与师者的生命对接，去真诚地爱每一个孩子，让他们的生命在爱的浸润中获得成长的坚实力量。
作为一名班主任，我深深地铭记：老师就是孩子们的表率，爱心是一个班级的灵魂。所以每接手一个新班，我总是真诚地去爱每一个孩子。我常常在课堂上跟学生分享自己在书本中读到的道理，在观看时政新闻时引发的思考，以及自己的生活经历与总结，用这些感悟去感染孩子们。课余时间，我耐心倾听孩子们生活中的一些琐事，遇到的快乐与烦恼。面对孩子提出的现实问题，我会给孩子们提出合理的建议，引导孩子们理智地去看待和处理生活中的问题。
“细节决定成败”这 句话是很好的，在班级管理方面，我对学生的要求是十分细致的。如：卫生方面，卫生工具摆放要整齐，规定每位同学座位周围归本人负责，如果有纸屑，有该生负责清理;人走之后凳子放入课桌下面;纪律方面，升旗，做操立正时手型有具体规定;学习方面，读书姿势，朗读和默读都有不同规定。养成习惯，老师放手。当然，许多地方做得还不够系统和规范，个别同学也不能完全按要求做，但我会不断努力潜移默化他们。
爱，是一切教育的起点。教师的爱，的确是一门艺术。尤其是无条件的爱，是非常艰难的。教师一句热情的鼓励，就会成就一个孩子的人生。同样，教师要毁掉一个孩子，只需要一道冷酷的目光。教师的职业注定不会是璀璨的星星，只能在默默无闻中耕耘。抱定这种淡薄的态度，才能踏踏实实地做好这份工作。所以，班主任工作也尽是一些平凡的小事，讲个故事与大家分享，借以诠释教师的师德。
我班有个学生叫马国辉，头脑聪明，思维敏捷，但同时也有许多缺点：贪吃，贪玩，过于好动，尤其难以容忍的是作业不做，还振振有辞。做了错事从不承认。我知道，对于这样优缺点都很明显的学生，恰似玉石，不雕琢，不成器，需要精心打磨。我开始关注他，决心努力改造他。一次课间巡视时，我从窗外看见教室里的他，正把手中的纸团一个一个地抛向远处的垃圾桶，模仿投篮，有几个纸团洒落在地，他扔完若无其事地走开了。我走到他跟前，故意问：“是谁扔的纸团?是不是你啊?”他一本正经地说：“我没有，不是我。”我笑了笑说：“对不起，也许我看错了。”我弯腰捡起纸团，和蔼地说：“瞧，干净多了，看着多舒服。”没料到，他涨红了脸，支支吾吾地说：“老师，对不起。”我点点头，心中燃起了一丝希望。在那天的班会上，我开展了“诚实”大讨论。从此，马国辉诚实多了，其他同学也都养成了说实话的好风尚。以后，我又帮他把其它缺点慢慢改掉。他学习认真多了，上课也专心了，成绩节节攀升。期中考试，语文挤进了80分的行列。看着他的进步，我欣慰地笑了。我的教育终于取得了成效。孩子们也愿意与我交朋友。
上周，刚刚发生了一件事情，由于我身体不舒服，头晕，上课时还不停的咳嗽，上课内容无法进行，于是我让孩子们开始写作业。我趴在教室后面的课桌上休息。突然，一个身材矮小的她，一双小小的手里捧着我的水杯走在我面前，我竟然不知道她何时走进办公室，偷偷地给我倒了一杯热气腾腾的水送到我面前。霎时，我不知道说些什么，心里暖暖的。我笑了，她也笑了。我激动地端起水杯，走到讲台上，告诉孩子们，你们长大了。那天，孩子们格外的乖巧，听话，懂事。那天下午大扫除，孩子们干得热火朝天，大厅的门窗被孩子们擦得焕然一新。他们学会了关爱。
“成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当初的芽，浸透了奋斗的泪泉，酒遍了牺牲的血雨。”冰心的这首小诗可以说是我教育教学工作最精辟的注解。两年来，我和孩子们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。细想想能够支撑我当班主任的惟有这不尽的余力和未了的师生情。
我用自己的行动诠释了苏霍姆林斯基的格言：教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，是尊重和转化被孤立的学生。每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界!那天我再次确定，在教学生涯中，就让我把特别的爱给特别的他们吧!躬耕教坛，托起明天的太阳。
篇十：2024大力弘扬教育家精神征文
弘扬教育家精神勇担新时代教育使命
教育是一项伟大而神圣的事业，教育家是承载着这份使命的人。他们是那些为了孩子们的未来毫不吝啬付出的人，他们带领着孩子们走向知识的海洋，为他们点亮人生的灯塔。教育家的教育理念和实践，正是我们实现新时代教育使命的重要指导。
教育家的理念不仅是对教育的思考，更是对孩子们全面发展的关注。他们坚信每个孩子都有独特的天赋和潜能，只是需要被发现和激发。因此，教育家注重教育的个性化，尊重每个学生的差异，注重培养他们的独特才能和潜能。在教育实践中，教育家关注学生的兴趣、爱好和特长，为他们提供广阔的学习空间和资源，让他们在充分发展的环境中实现自己的梦想。
教育家的理念体现在他们对教育的热情和责任感上。他们热爱教育事业，将每一位学生视为自己的孩子，用心去关心、教导。教育家深知教育是一项长期而艰巨的任务，他们愿意用自己的智慧、时间和心血去为学生的成长付出。他们经常参加专业研讨会和教育培训，不断更新自己的知识和教育方法，以满足学生日益增长的需求和社会对优秀人才的要求。
教育家的教育理念还体现在他们对学生品德的培养上。他们注重培养学生的良好道德观念和价值观，教导他们尊重他人、关心社会。在教育实践中，教育家注重培养学生的社会责任感和公益意识，组织学生参与各种志愿活动，让他们了解社会问题，培养他们的公民意识和社会创新能力。
教育家的教育理念在教育实践中得以体现与推广，并非易事。然而，只有教育家们在实践中积极探索、不断创新，才能真正实现他们的理念。政府、学校和社会应该为教育家提供更好的教育环境和资源支持，鼓励他们尝试新的教育方法和模式，并对其进行评估和总结，以进一步推广和应用。
在新时代，我们需要弘扬教育家的精神，认真践行教育家的理念与实践，为每一个孩子的成长创造更好的教育条件。只有这样，我们才能勇担起新时代教育使命，培养出更多优秀的人才，为国家的发展和社会的进步贡献力量。
篇十一：2024大力弘扬教育家精神征文
第39个教师节，习近平总书记在写给出席全国优秀教师代表座谈会的信中深刻诠释了教育家精神。同时对教育家精神丰富内涵的阐释，为新时代教师指明了前进的方向。
这不由得使我想起20年前自己刚刚入职的情景。生于子午，长于子午，是秦岭山给予我博大的胸怀，是子午河教会我热爱家乡，于是我又回到子午做了一名乡村教师。看着一张张稚嫩的脸，一双双渴求知识的双眼，我不禁觉得责任重大。“师者，所以传道受业解惑也。”师者不仅要授业，更重要的是传道。授人以鱼，不如授人以渔。在教学中，我始终将学生放在第一位，循循善诱，孜孜不倦。当学生犯错时，我痛心;当学生成功时，我开心;看到学生取得成绩，我更是成就感满满。教学生知识，先教会学生做人。做什么样的人?我牢记国家使命和社会责任，引导学生爱党爱国，爱校爱家。教学中善于发现每篇课文中的育人要素，将学科德育贯穿自己的教学全过程。
著名教育家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”作为一名人民教师，不仅要有广博的知识，还要有高尚的道德情操。教师的一言一行对学生有着潜移默化的作用。正人先正己，要求学生做到的，自己先做到。从小事做起，看到学生我会主动打招呼，学生见老师打招呼，自然而然的一声“老师好!”让人心情愉悦，文明礼仪习惯在无痕中养成;看到地上有垃圾，我会主动捡拾，我的学生也会看我的样子，这样劳动习惯在潜移默化中形成。农村孩子的文明礼仪和习惯养成都比较头疼，但是家长经常说：“张老师，孩子就听您的话。”我尊重学生，学生自然尊重我。打铁还需自身硬，作为教师要树立正确的价值观，人生观和世界观。以学生为中心，做学生的引路人。
在启智润心，因材施教中学习教育智慧。我们要与时俱进，把握教育教学规律，培养学生兴趣，激发学生潜能，让每一个学生在自己的人生路上绽放光彩。尊重学生个体发展规律，教育是创造，而不是复制。在课堂教学中，发现每个孩子的闪光点，每个孩子都是一本书，不一样的书。认真阅读，你会发现他们都是夜空中闪亮的星星。要教好学生，仅凭满腔热情是不够的，需要不断学习。我也曾在教学中迷茫，也曾在工作中彷徨，也正是因为迷茫、彷徨让我不断学习，不断进步。下班回家，床头上常放的是书籍，什么书籍都看，于永正老师的《我怎样教语文》、王林波老师的《小学语文怎么教》《儿童心理学》《给教师的建议》……通过学习，我不断更新自己的教育教学理念，书常教常新，方法新，思想新，学生也在我的感染下，蹦出思维的火花。
陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我将在平凡的工作岗位上，尽职尽责，积极进取，无私奉献，不断完善自我，充实自己，照亮别人。
篇十二：2024大力弘扬教育家精神征文
永葆仁爱之心站好三尺讲台
教育是爱的事业，教师是爱的使者，没有爱就没有教育。2023年习近平总书记在给全国优秀教师的信中指出的“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，是对教师之爱的深刻诠释，也是教育家之所以成为教育家的根本所在、动力源泉。践行教育家精神，乐教爱生，甘于奉献，永葆仁爱之心，立德树人，为国育才，为党育人，这是时代赋予我们的使命。
师者之仁爱，爱生为首要。关爱学生，我们要懂得理解和尊重。在他们的成长之路上，需要我们的关心和帮助，理解和包容，李同学就是如此。初识李同学，上课积极发言，作业按时完成，书写整齐，不算班里表现最优的，但在我心目中觉得算得上一颗“珍珠”，他也经常受到我的表扬。见他表现如此优秀自律，我的关注点就更多的给了表现差的学生，因为对他，我很放心。可好景不长，国庆假结束后，他的表现让我无法置信了：上课慢慢的开始小声说话，发展到胡乱接话搭茬，作业变乱，甚至要我亲自找他收。导致我在课堂上有时要停下来批评他，经常把他叫到办公室谈话，结果好不了一天，这简直就是”鱼目”!
不行，不能继续这样了!李同学明明可以是”珍珠“，为何要做”鱼目“呢?于是，我找了班主任老师、他的同村同学了解了情况，原来这个孩子是单亲，没有妈妈，爸爸又在南方打工多年，由爷爷奶奶抚养长大。他太孤单了，尤其是上了初中以后，太想有人去关注他了，后期他所有的表现都是为了引起我和同学们的关注，只是用错了方法而已。我不禁一阵心酸，孩子真的是太可怜了，想起自己对他的批评，此刻，我万分愧疚。为了走进他的内心世界，当他上课犯错时我会说“这个问题请李同学来回答”，早晚读会询问他“这篇课文你预习的怎么样了”，让他作为小组长去检查背诵，课后叮嘱“他天冷了，下周来校穿厚点”。持续了两周后，他又变成“珍珠”了!一次作业本中，我收到了他夹着的一个纸条：“老师，谢谢您对我的关心和包容。那段时间是我不对，我不该为了引起您的关注故意破坏课堂纪律，胡乱写作业气您，我错了!谢谢您没有放弃我，一直包我任性妄为。以后，我不会让您失望了!”
你看，其实孩子们心里都有数，他们能够感受到老师对他的爱和包容。只要我们怀揣一颗仁爱之心，学会尊重他们，理解他们的情感，包容他们的缺点和不足，善于发现他们的长处和闪光点并加以引导教育，他们就能向上生长。
韩愈有言：“师者，所以传道授业解惑也。”新时代的教师承载着传播知识和思想，塑造灵魂和生命，培养时代新人的重任。教师的仁爱之心也包含了对事业之爱，乐教需要我们持之以恒地投入耐心、爱心和热情，甘于奉献。
课堂是教师立德树人的主阵地。为了不断精进自己的课堂教学，课余时间我会阅读《余映潮语文教学设计技法80讲》《语文：培东有约》《语文名师被教手记》等专业论著，会去网上观看王君、肖培东等名师的课堂实录，会争取一切机会赴江苏泰州、西安、宝鸡等地培训学习，因为我深知教师“要给学生一滴水，自己就要有源头活水”的道理。
一切努力都看得见，都会在我们的三尺讲台上充分展现!记得在学习《紫藤萝瀑布》这篇散文时，朗读赏析“我在开花”这一句，同学们被紫藤萝花所秉承的生命信念所感染，想要展示朗读的人太多了，我们就开起了“火车”。当“火车”开到姚同学时，他慢慢地站起来，好几秒后才开口“我在开花”，声音很小，没有起伏，读完赶紧底下头，有几个捣蛋鬼已经“哈哈”笑起来了。此刻的他满脸通红。“大家安静一下，相信姚同学，让他再读一次。”我缓缓走到他跟前，他再次抬起来头，“慢慢来，你看这个句子只有四个字，你觉得哪个字需要重读?再试一次，声音大一点。”在我的鼓励下，他声音比第一次大了很大，“老师听到，你重读了‘我’，为什么?”我追问。“紫藤萝……在告诉大家开花的是它自己……不是别的花。”他结结巴巴的回答。平常喜欢当隐形人的他能大胆的说出自己的想法，多么难能可贵呀!“你回答的太好了，这是紫藤萝告诉读者开花的是它，这是紫藤萝对自我生命的肯定和珍惜，我们也要秉承这样的生命信念。你再读一遍，老师相信，你能读的更好!”第三次，他赢得了同学们的掌声，回到讲台上，再看他，坐的端端正正，虽然脸上的微笑还有些羞涩，但眼里满含自信的光。我想，此刻，他对生命、对人生应该有了更深刻的理解和憧憬，他也在“开花”。
老师们，立德树人，践行教育家精神不是说说而已，而是需要落实到行动上。作为老师，用自己的教育智慧，引导孩子从我国优秀的文化中汲取力量，向阳而生，看到他们进步成长比我们自己进步更让人欣喜。满怀仁爱之心，启智润心，因材施教，成就我们的学生，这种快乐千金不换。
桃李不言，下自成蹊。23年的从教生涯中，有太多太多和的“李同学”“姚同学”了，点点滴滴，汇成了教师仁爱之心的生动表达—乐教爱生、甘于奉献。永葆仁爱之心，站好三尺讲台，践行教育家精神，以立德树人为根本任务，“遇物而诲、相机而教”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”，我们长路漫漫而修远!
篇十三：2024大力弘扬教育家精神征文
“如果我回忆你，你是一棵树一座桥，过去是一个荒凉的季节，而你造就了真正的远方。”躬耕教坛，手揽星光，淡泊中的坚持创造永恒，宁静中的守望孕育辉煌。教育是一个人文的世界，作为平凡的教育者，我们用师德之光照亮一片至朴的天地。
习近平总书记在二十大报告中寄语广大青年，“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢干又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建成社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”对广大青年来说，将自己的理想和未来融入国家的发展之中，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感融汇在事业追求中，是我们这一代的责任和担当。
心之所向，素履所往，纵持一苇，亦余以航。入职以来，我始终把“爱学生”作为自己的人生箴言。这里的爱，是吹面不寒、润物无声的爱，是能焕发学生童心的爱，是能激起学生责任感、使命感的爱，更是一种把全部心灵和才智奉献给学生的爱。课堂上，寓教于乐，有教无类，我们铭记教书育人的使命，传授知识、答疑解惑;下课后，春风化雨，润物无声，我们谱写关爱与尊重的教育诗篇，助力学生行稳致远、进而有为。
“我的手很小，请不要往上面放太多的东西。”教育是一种缓慢的艺术，是一种等待的艺术。没有人听见草长的声音，青草已经铺满了春天;没有人听见花开的声音，花儿早已爬上了枝头。师生共读一本书，共玩一场游戏，共赴一个成长的约定。我知道，在我的手中，握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。老师的关爱在孩子的心中播下了热爱生命的种子;老师的宽容在孩子的心中播下了善待生活的种子;老师的才华在他们的心中播下了渴求知识的种子;老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。
岁月如歌，筚路蓝缕;育人为本，耕耘求索。有人说，在老师最后一次走下讲台时，学生要将最真诚的赞美送给他们，但是，老师们想看到的并不是迎上前来的簇簇鲜花，想听到的不是那潮水般的掌声，而是想看到孩子们用最勤奋的努力去回报老师一生无悔的付出，想听到他们成功时喜悦的笑声。
新芽唤春醒，更染一树情。教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。关心学生，不仅仅是关心他们对知识的学习，更重要的是关心他们成长的细节。作为青年教师的我们，在这个广阔的舞台上，需将理想信念作为“原生动力”，将职责使命当作“意志盔甲”，将个人奋斗融入时代洪流，不弛于空想，不骛于虛声，寻梦而行，坚守好每一个岗，散发自己的一束光，光束与光束交叠汇聚，迸发出更大的青春力量，成就更强的事业光谱。
篇十四：2024大力弘扬教育家精神征文
向教育新力量学习
我深知教育家是教育事业的重要力量，为培养人才、促进社会进步做出了巨大贡献。
教师要拥有言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。育人不仅意味着知识文化的传递，更意味着精神人格的陶冶，这就要求师者自身要锤炼高尚的道德情操，要勤勉躬耕杏坛，对待学生要有一颗仁爱之心。同时，还要拥有高超的育人智慧，能够启智润心、因材施教。这里我想到了我们机械工程系的荣治明老师，荣老师是一名非常优秀的教师，负责又认真。可能他不善言谈，但经过他手的工作他都仔仔细细，不出一点问题，我们在一个办公室，他总是很忙，忙着为学生奉献，在他的工作品格下，他带过的学生都积极向上，寻求自我。
当今世界，知识更迭和技术革新以前所未有的速度向前发展。要坚持学习，紧跟时代，教育者的知识结构和教育教学方式很快就会落后于时代脚步，要树立终身学习理念，拓宽知识视野，更迭知识结构，潜心钻研学问，坚持实事求是，勇于探索创新，不断提升专业素养和教育教学水平，要研究真问题，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论。这里我要向年轻教师们学习，听过我们机械工程系青年教师胡文静老师的课，在课上她紧跟时代问题，帮助学生与世界局势接壤，又根据学生的实际情况和实际课程创建时政联系。勇于创新新的教学方式，用娓娓道来的话语讲述晦涩难懂的专业知识，深入浅出，以小见大。在她的课上将多媒体和板书完美结合，学生总是认真接受知识洗礼。
进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的新问题层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上、物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心，志存高远，驱避庸俗，这正是教师这一职业的特殊性决定的，做好人才能教好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。我所接触的教师都是做到心中有线。他们都能恪守本心，一心为生，又可以和学生进行爱的交流，用教师的高尚道德感化问题学生，让学生找到正确的方向。我们系这两年新来的几名专任教师和专职辅导员因为刚刚从学生身份转变，所以他们有更多的耐心和责任心去面对学生。他们用新的教育理念和方法去感悟学生。同时也希望他们能够在教育的过程中恪守本心，抵御住物欲横流，深耕教育这条路，将我们机械工程系越做越好。
一个人做好工作不仅要具备必要的知识和技能，更离不开感情和爱心的投入。这里我想到了我们机械工程系的张明扬老师。在教学过程中，他下课经常与学生交流，理解学生的意见和心声，征求学生对自己教学方面的建议或要求，针对学生在思想学习和生活上的困难，耐心解答、正确教育和引导，鼓励学生珍惜求学时光、掌握正确学习方法，培养良好的心理素质，阅读优秀书刊，这些都为学生成长成才起到了举足轻重的作用。除了课堂教学，每年承担部分毕业生的论文指导和实习指导工作。每次从选题、材料的收集、初稿的写作直到定稿的完成，做到仔细过问，悉心指导，让学生能很快认识到自己的问题所在，使论文写作得以顺利完成;对于学生的实习指导同样认真负责。
弘扬教育家精神，教师就是要科学育人，探索、遵循教育规律，因材施教、循序渐进;弘扬教育家精神，教师既要教书更要育人，要通过教书实现育人的根本目的。不仅是学问家、科学家，还应该努力成为教育家。弘扬教育家精神，就是要优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教，普通教师见贤思齐，潜心教书育人、培根铸魂，经过自己的创新实践和理论思考，皆有成为教育家的可能。新时代弘扬教育家精神，要求广大教育工作者保持对教书育人和科研创新的真挚热爱和执着追求，坚持实事求是、守正创新，办好人民满意的教育，为建设教育强国贡献力量。我也会一直在这条路上坚守，并向我们的教育新力量学习!
篇十五：2024大力弘扬教育家精神征文
2023年，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调“大力弘扬教育家精神”，这是习近平总书记对我们全体教师的希望。我是一名乡村教师，我要在滦镇这片希望的田野上，扎根成长，教书育人，学习并弘扬教育家精神;我要在滦镇这片教育的热土上，播种希望，耕耘希望，收获希望……
一、用爱心责任撒播希望
自从1998年来到西安市长安区滦镇景民中学，一颗希望的种子就在我的心里悄悄埋下。远处秦岭山脉连绵起伏，近处美丽小河静静流淌，耳边鸟鸣婉转动听，眼前学生质朴纯真，这一片希望的田野带给我无限希望。那一刻，我觉得自己爱上这片教育的土地，我要在这里唱响教育之歌。
“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，伟大的教育家陶行知先生这句话是我爱的源泉。长安区滦镇景民中学紧靠秦岭大山，有的学生来自山里，在校外租住，有的是留守孩子，常年见不上父母。我便成为他们的临时妈妈，不仅关心孩子们的学习，更要关心他们的吃穿住行。有的孩子暂时交不起书费，我毅然垫补;有的学生生病受伤，我第一时间带去医院看病买药;有的学生晚自习结束后自行车坏了，我骑行几公里到沣峪口，把孩子亲自送到家……想起这些，我眼睛都是湿润的。为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。正因如此，我才处处为学生着想，为每一个学生着想，用自己的爱和责任点燃孩子们的学习热情，用自己的言行把真善美的种子播撒在学生心田，期待所有孩子们开花结果。
二、用进取创新耕耘希望
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师要传道授业解惑，就必须树立终身学习的理念。时代在进步，知识在更新，教育就必须要创新。我们要在传承中国优秀传统文化的同时，还要有国际化的视野，要有自我充电的意识，让自己的教学理念和教学方法能接轨现在的“互联网+”时代，乐于学习，勤于反思，精于研究，努力提升自我的专业素养，使我们的教师队伍永远保持鲜活的动力。从一名乡村教师开始，我拼搏进取、开拓创新、深研课标，观看优秀教育视频，请教名师大家，逐渐成长为长安区名师、市级教学能手、市级骨干教师、省级教学能手。作为名师，在工作室开展活动期间，示范引领、辐射周边，结合实际、讲练结合，针对性地解决教师在教学中的疑惑，实效性的开展多边活动，有效带动一个学校，一个大学区的教育科研工作。在进取创新过程中，我不仅感受到成长的快乐，更感受到成为优秀教育工作者的快乐，学习这种大教育家精神的过程，让我享受到无限幸福的教育人生。渐渐地，我仿佛看到一朵朵花儿正慢慢绽放……
三、用执着坚守收获希望
在这片希望的田野上播种，耕耘，期待开花结果，我乐此不疲。一年，两年，就这样，我在滦镇这片热土已执着坚守了整整二十五年。看到一个个孩子由厌学逃课到潜心学习，看到孩子们一个个考入重点高中，看到孩子们成为律师、军官、医生、教师等，我心里倍感骄傲。也许，孩子们不是一棵树上开花最艳丽的那朵，不是果实最甜的那颗，但是他们努力拼搏了，他们走在越来越好的路上，这就是我们的成功，这就是我和孩子们共同期待的收获。感谢孩子们，感谢教师这份职业，让我收获了成长的幸福。“西安市最美教师”这份荣誉，就是你们给我带来的珍贵的礼物;“西安市卓越型教师”这个称号，就是你们给我最大的认可。尽管收获了些许肯定，但离“献身教育扶贫、点燃大山女孩希望”的张桂梅校长这样的大教育家还遥不可及，不过，我依然在希望的田野上，一路奋斗一路高歌。
习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”希望，这是多么美好的字眼，带给人方向和力量。我相信，我们所有老师都会带着这份希望，珍惜荣誉、牢记使命，用实际行动学习并弘扬教育家精神，做”有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，为祖国教育事业的蓬勃发展挥洒无悔的热情，用我们毕生的精力唱响教育之歌!
