我们名师工作室积极履行职责，依托课题研究，通过理论学习、教学研讨、公开课展示及专家指导等多元形式，致力于培养初中数学领域的骨干教师和学科带头人。我们力求将工作室打造成为教师专业成长的摇篮，为提升我市教师整体素质贡献力量。下面是小编给大家分享的一些有关于数学名师工作室工作计划的内容，希望能对大家有所帮助。
篇一：数学名师工作室工作计划
20__年上期，我工作室顺利开展各项工作，成功举办多次活动，富有成效。现根据雅礼教育集团对我工作室的整体要求和指导，结合上期工作的经验和成果，特制定__数学名师工作室20__年下期工作计划。
一、工作重心
集中优势力量，专攻重点问题。我室将着重开展对初、高中毕业班教学有帮助的活动，以科学、系统地应对中、高考为工作重心。
同时加强对师资队伍培养的助力，积极倡导教师多参与科研和撰写论文，扩大工作室的辐射面和影响力。
二、主要工作安排与时间规划
1、初等数学研究会论文征集
通过工作室发布论文征集通知，发动各分校数学教研组积极投稿，督促工作室骨干带头参与并组织收集稿件，工作室核心参与初选和评审工作，并对集团所有参评稿件进行内部评优和结集。
对于在初等数学研究会论文评比活动中获奖的论文，工作室协助其在资质刊物上发表，为教师的评优晋级提供帮助。
论文征集投稿截止日期为9月10日。
2、高中章节复习课高效课堂模式探究活动
高中章节复习课是学生学习的总结、反思和阶段缓冲，意义重大，但在实际教学中却容易因为赶进度和各种考试而被忽略。因此我室计划组织一次大型教研活动，展示一堂模式课，进行一场教学讨论交流，提高教师对章节复习课的重视。
9月5日：确定课题、活动负责人、组织方、指导老师、执教老师。
9月5日~10月5日：模式设计，教学设计，备课。
10月9日：试课，听课，评课。
10月9日~10月15日：根据评课意见优化改进。组织方进行筹备工作。
10月16日：活动正式举行。导学案教学模式提炼，公开课展示，听课与评课，现场互动，活动总结。
3、初三复习课高效课堂模式探究活动
为促进集团初中毕业班进行高效教学和科学复习，我室计划组织一次大型教研活动，展示一堂模式课，安排一堂复习指导讲座，进行一场教学讨论，了解和发现教师在教学实践中的遇到的问题，总结和分享有效经验，提升集团初数组在毕业班的教学效率。
9月5日：确定课题、活动负责人、组织方、指导老师、执教老师。
9月5日~11月15日：模式设计，教学设计，备课。
11月20日：试课，听课，评课。
11月20日~11月26日：根据评课意见优化改进。组织方进行筹备工作。
11月27日：活动正式举行。导学案教学模式提炼，公开课展示，听课与评课，中考一轮复习教学指导讲座，现场互动，活动总结。
4、工作室骨干研讨会及《中、高考复习微专题》资料编写工作
在初、高中毕业班的复习课堂中，如何实现更有效的教学，更高效地提升学生的整体水平和尖子生在省市优生中的竞争优势，是关乎集团利益和追求的重大关切，也是我工作室将集中力量去解决的重要课题。雅礼和南雅、雅实等分校在中、高考复习中，以自编微专题为助力，取得了良好的效果，总结了有效的经验。为此，我室计划召开一次为期两天的全体骨干会议，安排专题讲座和专场研讨交流会，集思广益共商中高考高效复习资料(微专题)的编写方案，安排和分配后续编写工作，集全集团之力，创建雅礼数学教学资源库。
9月5日：确定初、高中活动负责人及其团队，确定组织方、主讲。
9月6日~12月6日：初、高中负责人及其团队确定《微专题》对应的复习阶段，确定《微专题》内容目录，确定主讲人及主讲内容，计算好各章节编写的工作量，初步拟定各章节编写任务的安排和分配方案。举行工作室核心会议，对相关安排和方案进行审核和确认，提出修改意见。
12月7日~12月12日：两部团队对研讨会相关内容进行最后的调整和优化。12月13日：工作室核心抵达活动地点，内部交流。组织方筹备接待工作。
12月14日上午：工作室核心参与组织方安排的公开课听课评课活动，工作室骨干抵达活动地点，报到和领取活动资料。
12月14日下午：工作室骨干第一次研讨会举行。主会场首席发言，现场研讨和交流。分会场主讲发言，资料编写任务安排与分配，现场交流和调整。
12月15日上午：工作室骨干第一次研讨会第二场。继续讨论资料编写内容和目录，调整确认工作细节，探讨集团数学教学资源库的建设和可持续发展，交流其他中、高考工作心得和建议。
12月15日下午：活动结束返回。
12月16日~20__年3月5日：各分校数学组完成资料编写任务;各校骨干进行收集、审查和整理，并统一上传至工作室;工作室核心进行最后的审查，并安排出版和发行。
三、其他待定工作计划
1、集团部统筹初三联考命题工作
20__年上期集团部安排各工作室负责集团学科初三联考的试题命制工作，我工作室顺利完成并获得好评。我室开始物色和选拔优秀骨干教师作为负责人，为20__年下期或20__年上期的类似工作任务进行预备。
2、工作室与集团各分校的交流
应集团各分校的要求和邀请，我室核心成员在时间和其他条件允许的情况下，会到各分校参与其自办的各项教研活动，进行交流和指导，分享集团成功经验，帮助各分校营造教研风气。
四、加强工作室核心内部交流，加强工作室与集团部的联系，学习和借鉴其他工作室的先进做法，不断提升我工作室的工作能力和影响力。
篇二：数学名师工作室工作计划
一、工作室需要完成的任务
1、确定工作室成员
本工作室邀请李__(__省李__名师工作室主持人，数学正高级教师)、吴__(__省高考命题专家，数学正高级教师)为顾问，以本校数学组青年骨干教师为主，同时邀请__市数学教研员，__市第三中学，__市第十一中学，__市第二十三中学，__市第四十八中学，__市育明高级中学，__市__县高级中学等部分学校的数学教学名师和青年骨干教师加入，组成10人左右的团队，在后期工作过程中动态调整可以吸纳新成员加入。工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固;专业基础扎实，在新课程改革中身体力行;在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的骨干教师、教学新秀或单位推荐的有发展潜力的中青年教师。
2、建章立制，明确分工
本工作室将建立成员申请及退出管理办法，例会制度，工作制度，学习制度，考核制度，档案管理制度，经费使用制度等相关的制度，并在实际工作中不断完善和修订。明确工作室成员的分工，各司其职，各负其责，开展相关工作。
3、集体学习，分解任务
制定学习计划，自学与共学相结合，完成理论书籍的学习，提高理论水平。通过实施有效的校本研读、教学设计专著研读、专家指导、理论研讨，提升成员学术著述能力，促使成员向科研型、专家型教师发展。
4、研究课题的前期工作
完成已经立项课题的开课工作，引导学员对课题积极研究，在搭建的课题平台上提升研修素养，定期开展成果分享和总结。
5、做一次送教下乡活动
联系北三市友好学校，开展送教下乡，分享新课程新教材实施中的做法和新高考备考经验。
二、工作重点及措施
1、强化理论学习。
本年度，工作室成员要研读至少两本专著，推荐书目：格兰特·威金斯(GrantWiggins)的《追求理解的设计》、加涅(RobertM。Gagne)的《教学设计原理》和王志涛的《教学罗盘：基于建构主义的整合教学模式》，撰写读书笔记，撰写1—2篇论文，发表一篇论文。通过个人自修、交流研讨、名著解读等多种形式，提高学习效果，提升自己的教育认识。
2、注重专题研讨。
工作室将以“基于新课程新教材的普通高中数学教学目标和教学内容的设计”为专题开展研讨活动。工作室成员带着专题深入到各自学校全方位展开调研、分析，提出意见和建议，通过实践、探讨、总结和反思，以“成功案例分享”和“特色案例诊断”为主要形式，开展专题研讨。
3、深化课题研究。
工作室成员根据课题方案深入开展课题研究工作，认真完善课题实验方案，扎实开展实践研究，积累课题研究资料，定期向工作室发布研究信息，工作室成员相互鼓励，做好科研成果转化。
4、组织教育考察。
有计划地组织工作室成员外出培训、观摩学习、考察名校等，学习先进学校的课程建设和课堂教学的成功经验。
5、搭建交流平台。
强化各学校之间的交流合作，组织各成员所在学校互访，开展校际间教学研讨活动及课堂教学经验交流活动，带动区域学校间共同研究解决课堂教学中的问题。
三、具体要求
1、工作室每次活动，工作室成员要按时参加，原则上不得请假，有特殊情况要提前请假。
2、工作室成员要主动学习，及时写读书笔记。
3、工作室成员要紧密联系各自学校的实际展开研究工作，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，借此推动自己的专业发展和学校的可持续发展。
4、工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、高质量完成。
5、工作室成员在本年度内创造性地完成工作任务。
篇三：数学名师工作室工作计划
__市孔__初中数学工作室定位：课研的平台，示范的基地，名师的摇篮。始终坚持以《__市中小学名师工作室管理办法(试行)》为指导，认真履行名师工作室职责，坚持以课题研究为载体，以理论学习、教学研讨、公开课教学、专家引领等为主要研修形式，努力培养成员逐步成为初中数学教学领域有一定知名度和影响力的骨干教师、学科带头人，使工作室真正成为促进教师专业发展的平台，为我市教师发展做出贡献。
工作室成员专业成长和发展的主要途径是在实践中提升，在研究中成长，在合作中成功。
①制定个人发展规划。工作室要求每位成员根据自己的基本情况以及专业发展需求，制定三年发展目标以及每学年阶段目标，推动成员的专业成长。
②强化课程理论学习。要求每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，阅读教育教学书籍，记录读书随笔。工作室适时以展示读书笔记或开展读书报告等形式在全员会议中进行交流。
③开展课题研究。积极申报并承担各级教育科研课题研究，工作室成员可以围绕领衔人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在CN刊物发表或获奖。
④自主开展教学实践。每位工作室成员每学期至少要有1节公开课或观摩课，或在校内开设1次专题讲座。工作室成员能积极主动参加各项研训活动和各级各类教育教学相关比赛，发挥名师工作室的示范辐射作用。
⑤外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。
⑥认真落实帮带工作。充分发挥工作室成员对各自本校内新教师的传帮带作用，每人帮带新教师1名，具体负责指导新教师的备课、课堂教学、业务学习等工作。
⑦建立网络交流平台。建工作室工作微信群和公众号，架构一个导师和学员共同研修的网络平台，实现有关教学愿景、教学思想、教育教学经验、教育教学问题的研讨、分享和互动。
篇四：数学名师工作室工作计划
10月22日，我们在__市教师教育科科长舒__、乔__的带领下，齐聚__，开启了为期一周的研修之旅。新的学习，新的观念，新的方法，我们的思想也在专家的引领下得以沉淀和升华。为了提升工作室品质，特制订以下行动计划。
一、我的目标
1、以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导，认真落实“双减”政策，充分关注新课标理念，提高小学数学教育质量，提升学生的数学素养和兴趣。
2、促进教师之间的交流与合作，以课堂教学不断创新为动力，以教学质量的稳步提高为主线，开展校本教研，构建一个团结、和谐、共同发展的数学团队。
3、继续引导工作室成员认真学习教育教学理论，加强教学管理，规范教学行为，把新课标理念转化为实践层面的可操作的要领，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，深入开展课题研究活动，探索创新的教学方法和策略，为小学数学教育提供有益的借鉴。
4、举办各类数学活动，提高学生的实际运用能力;凝心聚力，精耕细耘，努力开拓数学教研新局面。
二、可能遇到的问题
1、教师参与度不高，缺乏积极性。
2、教学内容和方法难以满足不同学生的需求。
3、缺乏有效的评价体系，难以衡量教学成果。
4、资源有限，难以支持工作室的长期发展。
三、解决困难的方法
1、加强宣传，提高教师对工作室的认识和参与意愿。定期组织教师培训，激发教师内驱力，提高教师的教学能力和素质。
2、深入了解学生需求，调整教学内容，创新教学方法，通过创建情境教学和游戏教学的方式，调动学生学习兴趣，激发数学思维，并指导学生如何更好地掌握数学思想方法。
3、建立有效的评价体系，定期对教学成果进行评估和反馈，为教学改进提供依据。
4、积极寻求外部资源支持，与区域内乃至区域外的工作室进行联谊活动，拓展工作室的发展渠道。
四、进度安排时间表
1、第一阶段(1-3个月)：完善工作室章程和管理制度，召开工作室计划会议，明确各项工作职责和目标任务。
2、第二阶段(4-6个月)：组织教师培训，提高教师的教学能力和素质，包括课程设计、教学方法、评价体系等方面的内容。开展教学实践，探索创新教学方法，收集反馈意见。
3、第三阶段(7-9个月)：找出存在问题，制定整改措施，调整教学内容和方法，重点放在核心素养导向的大单元教学设计上，优化教学过程，提高教学质量。
4、第四阶段(10-12个月)：举办各类数学活动，提高学生的实际运用能力。总结教学成果，进行评估和反馈，规划下一阶段工作。
篇五：数学名师工作室工作计划
一、指导思想
根据市政府和教育局的文件要求，以《__市名师工作室实施方案和管理办法》为指导，团结和带领全市高中有志向、有意愿、有水平、有成绩、有影响的高中数学骨干老师，通过理论学习、课堂观察、主题研讨、教学论坛、专家讲学、在线研讨等方式，以培养学生数学核心素养为目标，让学生开阔视野、启迪思维、提升能力、锤炼品德。
同时，积极推进我市高中数学教学改革，努力提高我市高中教学质量;培养一批有教育思想的数学领军人物。在市域内，通过典型引路，以点带面，营造适合师生共同发展、共同进步的良好的高中数学教育教学生态环境。
二、工作目标
(一)加强业务学习，提高自身素质。认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，提高教师的品德修养。认真学习教育学、心理学，及时更新教育观念，自觉改进教学，使教学具有创造性，形成独特的教学风格。认真学习数学专业知识，刻苦练习数学教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，工作室成员应认真研读，提高自身素养。工作室成员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
(二)深化教学研究，打造高效课堂。做好课题研究工作。工作室成员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，努力发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高教学科研能力。认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，探索“翻转课堂”，组织教学策略研讨，提高教学水平，真正发挥引领作用。加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的能力。
(三)开展教学科研，落实课题研究。工作室将积极开展课题研究活动，立足课堂，研究课堂，提升工作室成员的课堂教学能力和教学科研水平，以课题研究为平台，积极撰写并在市级以上刊物发表论文，采取“工作室确定教研课题、成员自行选择研究方向、以网上互动和论文、课题、专著等形式来呈现研究结果”的方式，将课堂教学研究真正落到实处。
(四)拓展发展渠道，提升学习能力。加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让工作室成员及更多的教师分享其中的经验，并督促工作室成员更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。撰写教学笔记。工作室成员要撰写教学随笔，提高教研能力，参与教科研活动，并尽快成长为教学能手，学科领头人。
(五)强化过程管理，严格业绩考核。各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成教师手册，包括教学计划、读书笔记、教学论文、课题与教改研究、教学设计并要做到随时收藏保存。
三、工作机构
首席名师：____
工作室顾问(3人)：____
名师团队(5人)：____
骨干教师(30人)：____
四、工作措施
1、分组：名师工作室在顾问的指导、支持下下开展工作，由首席名师文__统一协调，五位名师分成五组，每组“1+6”共7人组成一个小团队，每组选一到两个主攻研究方向，组与组之间既分工又合作，具体分组如下：
第一组：组长：____
组员：____
第二组：组长：____
组员：____
第三组：组长：____
组员：____
第四组：组长：____
组员：____
第五组：组长：____
组员：____
2、分工：
①核心成员要求如下：顾问全方位指导、支持名师工作室的工作，为名师工作室提供理论支撑与业务指导，为名师工作室开展各项工作创造有利条件;首席名师主持“名师工作室”的工作，与工作室每个学员签订中青年教师培养责任书，督促指导他们制定个人专业发展研修计划，提交研修总结并对其进行教育、管理和考评。核心名师要求带头遵守名师工作室的各项规定，在首席名师带领下，共同完成工作室各项目标任务，积极推进名师工作室之间的合作与交流。
具体来说，文__对工作室工作进行统筹、协调和安排，对上级负责，为每一位成员把关。周泽明老师负责工作室的常务工作，重点包括整理工作室活动记录、成果业绩档案、通知发放、课堂教学观察的组织等。谭归明老师负责名师工作室的经费管理、教学比武的协调组织。唐新阳老师组建维护名师工作室网站。李燎原老师负责学生竞赛培训辅导、送课下乡。李亚辉老师负责名师工作室每次活动的总结，通报，利用美篇宣传名师工作室的工作。撰写年终总结报告，并代表工作室在一年一度的大会上作总结发言。每一位既分工又合作。
②其余成员在小组长的领导和安排下，小组成员讨论，由小组制定小组工作规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年创先争优规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
3、活动
①理论学习、时间一般安排在星期四下午，每月一次;或者请专家进行讲座，提高团队成员理论水平;
②利用QQ群，微信群，进行专题研讨、业务学习、工作室成员工作交流;
③进行教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力;举行课例分析、课题交流、论文交流、专题研讨等活动;
④集中优课展示，分组课堂研究。
⑤活动由工作室主持人安排，各组长负责落实;
⑥工作室严格活动考勤。
4、方式
①采取集中与分散相结合，以分散为主;
②采取名师对学员的指导与学员自我实践相结合，以自我实践为主;
③采取本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主;
④采取专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主，开展各项工作。
5、考核
①名师工作室每年内部考核一次，负责向推荐教育局优秀成员1名，优秀学员3名，享受年度考核“优秀”待遇。
②根据教育局政策，如果工作室年度考核获“合格”以上等第，核心成员和学员所在单位对其从事名师工作室的工作，应分别参照该单位人员的平均工作量按其相应工作量的1/2和1/4计算。如不能减少工作量，则应补偿相应的课时工资
③考核合格的首席名师、核心成员、学员每人每年分别计算继续教育学分32学分、30学分、20学分。考核为优秀等级的首席名师计算36学分。
五、纪律要求
名师工作室成员实行淘汰制。要出好勤，参加活动：一年中无故旷缺一次，或请假两次者报请教育局进行淘汰;要修好德，平时在学校工作期间，有下列情形之一者，进行淘汰：(1)擅自脱离工作岗位，出现旷工、旷课等现象的;(2)因自身工作失职，出现安全责任事故或出现安全事故给单位造成重大不良影响的;(3)有体罚、变相体罚或侮辱学生，违规收费、有偿家教、学术行为不端等违背师德行为之一的;(4)有违纪或违法犯罪行为，接受审查未定案或受到行政处罚的或有“一票否决”情形的;(5)发生师德问题被新闻媒体曝光，经调查属实，在社会上造成不良影响的。要做好事，工作室每年对成员进行一次考核，业绩不佳、工作拖沓、考核不合格者，报请教育局淘汰。
六、主要工作
9、18
召开名师工作室顾问、名师会议，研究名师工作室创建筹备工作
9、25
召开工作室成员大会、学习名师工作室章程条例、制定年度工作计划
10、10
承办全县高中青年教师教学比武
10月
全县高三数学学科会议
11月份
文__、易__新书首发式及教育思想研讨会
12月份
课堂教学观察活动
元月份
数学课题申报
篇六：数学名师工作室工作计划
在__县小学数学名师工作室三年发展规划和短期研修计划的指导下，工作室按计划圆满完成了相应阶段的研修任务。成员们在专业素养和教学能力等方面都取得了较大进步，工作室研修成果丰硕，成绩喜人。本学期工作室在已有研修基础和经验之上，继续发扬研修优点和特色，并找准研修中存在的不足与遗留问题，结合成员研修现状和工作室发展需要，不断在实践中创新研修模式与思路，特制定本学期工作室研修计划。
一、研修目标
本学期进一步强化数学专业理论学习，理解小学数学知识本质，感悟小学数学基本思想，落实新课标理念，掌握小学数学核心素养体系。重点从“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”四大课程内容着手，加深构建小学数学知识结构体系，并不断完善自己的小学数学认知结构。研修与实践相结合，扎实备课，学以致用，做好“理论地实践性解读”与“实践地理论性反思”。通过工作室安排的课堂教学研修活动，以赛促用，以赛促思，不断提高自己的教学水平，学做学习型、实践型、反思型、研究型教师。
二、研修内容
(一)深化理论学习，提升专业素养
1、研读《标准》，落实“立德树人”教育方针
继续研读《义务教育数学课程标准(20__年版)解读》，并及时学习《义务教育数学课程标准(20__年版)》。
通过研读《课标解读》进一步理解内化课程理念、课程目标、课程内容、实施建议。在学习中，重点理解20__年版与20__年版课标变化之处，在日常课堂教学中落实课标理念与要求，把培养学生的小学数学核心素养放在首位，落实“立德树人”教育方针，体现新时代下“培养怎样的人，怎样培养人，为谁培养人”的教育目的。
2、阅读专业书籍，提升专业理论水平
根据工作室理论研修经验，本学期继续推荐成员们阅读下列书籍：《小学数学核心素养教学论》、《小学数学与数学思想方法》、《基本概念与运算法则》、《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现》、《跨越断层，走出误区：“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》、《小学数学教育的理论与实践——小学数学教学180例》。
阅读新时代数学课程改革理论书籍，理解小学数学知识本质，感悟小学数学思想，领会新课程改革理念，提升专业素养，改变教学行为，提高教学质量。
3、观看名师课例，内化思想认识
在掌握相关数学教育理论的前提下，工作室推荐各位成员观看全国数学家的专题讲座和特级教师的课堂实录。如，史宁中教授的课标释疑，吴正宪名师的师生和谐课堂、罗明亮名师的明理课堂、黄爱华名师的智慧课堂、张齐华名师的数学思想方法课堂，华应龙、俞正强等名师的数学课堂。
在观看名师课例中进一步深化理解所学专业理论知识，学习名师课堂教学精髓，知不足，然后能自反也，形成自己的认知结构和思想。
(二)探索教学模式，落实课程目标
“数与代数”领域，进一步实践、完善计算课教学模式，“图形与几何”领域，继续探索几何课教学模式，并初步探索概念课教学。四大课程内容教学中要充分体现“十大核心词”的教学要求，落实课程目标，培养数学思想，提升学生数学核心素养。
(三)作专题讲座，巩固研修成果
依据工作室研修成果和发展需要，本学期工作室决定，每位成员在继续学习理论书籍夯实专业素养的同时，要理论联系实际，形成自己的研修成果。并通过专题讲座的形式，先在工作室内部向大家分享自己的学习与教学心得，再面向学校、县域作培训、讲座，展示研修成果，辐射、带动全县小学数学教育质量提升。
(四)依据集体备课方案，扎实有效备好课
无论常态课教学还是集体研修课教学，工作室成员都要严格做到按照集体备课方案备课。在备课方案的指导下，依据备课思路、备课要求，精心备好每节课。把执行集体备课方案作为提升工作室成员教学水平和上好课的有效手段，并在各项比赛中严格贯彻落实。
(五)制定工作室评说课标准，提升评说课能力
按一定的评课标准和模板评说课，让评说课更有针对性，使授课者发扬优点、改进不足。评说课中要对教学目标的达成、重难点的突破、教学过程的设计、教法学法的创新等做全面点评和说课，真正做到以评促改的效果。
(六)顺应时代要求，提升综合能力。
在教育信息化背景下，工作室成员要具备娴熟的信息技术应用能力，并积极参加省市县举办的各项信息技术应用能力竞赛。在教学中，能够根据课程内容和学情制作适合自己教学的PPT和微课等，并能熟练操作各种教学辅助软件，做好课程和信息技术的完美整合，不断提高课堂教学效率。
篇七：数学名师工作室工作计划
工作室愿景
在交流研究中激发对事业的追求，催生教育的智慧，既仰望星空，又脚踏实地，努力超越自我，做师德的弘扬者、教学的引领者、教研的探索者、课改的推进者、人文精神的撒播者。
工作室目标
本工作室是由师德高尚、业务精湛的名师团队及一批具有共同教育理想和教育追求的优秀教师参与组成的教育研究合作团队。我们将以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以网络交流为载体，以课堂教学为主阵地，开展教育教学重点问题研究，加强数学学科教学教研团队建设，融科学性、实践性、研究性于一体，通过三年工作计划的实施，遵循优秀教师的成长规律，有效推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在省、市有较大影响的、具有引领和辐射作用的中学数学骨干教师研修队伍，引领中学数学教育教学的发展。
工作室理念
随着课程改革的深入，需要一批具有教学经验和研究能力的中青年教师，在各个学校担当教学改革的中坚力量。可以说，课改成功的关键是要造就大批有先进教育理念，有扎实教学功底，有厚重知识积累，热爱教育事业，热爱学生，有开拓、创新、奉献精神的优秀教师。
教育是伟大的科学，研究的是人的身心，只有在创新思辨中才能超越向前;
教师是崇高的职业，传递的是人的真情，只有在无私奉献中才有魅力无限;
教学是复杂的艺术，塑造的是人的灵性，只有在实践反思中才能高歌凯旋。
工作室团队
1、首席名师
刘__，19__年毕业于__师范大学数学系，__省正高级教师，__省特级教师，__省数学协会理事、__省奥林匹克数学竞赛优秀辅导教师、__市骨干教师、__县首席名师，__县兼职教研员;始终秉持“德高业精”的教学标准，“反对学生浸泡在题海中，强调老师点点拨、启发的重要性和艺术性”。我与时俱进，开拓创新主导引进了互联网时代下的大数据分析教学平台《知心慧学教学系统》，数学e型实验室进行实验教学，所教班级，高考人平超20多分!20__年参加清华大学研修班学习，获优秀学员称号。20__年参加全国中小学名师工作室发展论坛，在国家级刊物发表论文30余篇;先后主持参加国家级、省级课题4个，专著14本;培养了一大批北大、清华学子，所教学生勇夺高考数学单科状元及全国数学奥赛一等奖。
2、顾问团队
欧阳__，中学数学高级教师，__省教科院数学研究室主任，__省教育学会中学数学教学研究专业委员会理事长，__大学硕士生导师，__师大硕士生导师(兼)，《中国数学教育》编委。在课程教材、课堂教学、高考命题、自主招生、竞赛数学的理论和实践方面有一定的探究。近年来主持__省教育科学__五规划课题“初中生数学核心素养培育研究”，在培养学生素养和中考命题方面做了一些有意义的工作。
肖__，__县教育局党委委员、副局长，负责学校安全维稳和综合治理工作，政工人事工作和财务工作;协助绩效考核工作。政工人事科、计审科、安保中心(含校车办)。
曹__，男，19__年4月出生，高级教师，__县教培中心中学数学教研员，__市数学学会常务理事，__省数学学会会员，数学教研工作中一名年轻的“老兵”!
柳__，__县一中校长，__师大青少年生涯教育研究中心研究员，曾主持多项国家省市级课题研究，《高中生涯发展指导课程实施策略研究》课题组组长，参加编写《成长导航》，主编普通高中实验教材《生涯发展指导》(教育科学出版社)、《高中学业指导》(吉林教育出版社)等。所主持的国家“__五”研究课题《高效课堂模式探讨》获一等奖。以“教育是使人幸福的事情”为理念，本着“立德树人”的宗旨，致力于学校“四园”建设：生态校园、幸福家园、魅力学园、活力智园，成绩斐然。
3、名师团队
陶__，中学数学一级教师，现任__县第一中学数学教研组长。
自19__年从__师范大学数学系毕业以来，先后担任9届毕业班的教学工作，担任2届数学竞赛主教练，在高考中取得了优异的成绩，所教学生中有1人考入北京大学，多人考入人大、复旦等知名高校，辅导的学生在数学竞赛中多人次取得了国家级、省级奖。参加__市三届数学教师解题大赛，均获团体一等奖，个人特等奖。参与了国家级子课题《数学实验室环境下激发兴趣、挖掘潜能的实践研究》和多个省市级课题的研究，有十余篇论文发表或获奖。先后获评__县“优秀教师”，__县教育局“优秀党员”。
周__，男，数学教育本科，中学高级教师，从教36年，__省骨干教师，兼任__县实验中学教研组长十多年，多年兼任备课组长，__县数学名师工作室名师团队骨干。
20__年度论文《复数中的思维陷阱》在《当代中学生》20__-20__学年选修1-2的第29期总第309期上发表。组织严__等老师编写《初高中衔接教材》。20__年度论文《浅谈新课程理念下高中数学的创新教育》在期刊《教育科学》20__年11月06期上发表。辅导青年教师参加微课竟赛并获奖，首次承担高三理科数学教学在20__年高考中取得了很好的成绩，获得好评。
付__，__县一中数学教师，自20__年工作以来，从教10年整。一级教师，__市骨干教师，__县刘__名师工作室成员，__县一中优秀教师。有一定的科研能力与精神，作为主要负责人申请了国家级子课题《数学实验室环境下激发兴趣、挖掘潜能的实践研究》(已结题，评定为一等奖)和市__五规划课题《创设动态数学实验培养学生自主探究能力的实践研究》。自己主动承担e-数学实验室的教学工作，自创了教学过程和教学模式，自编了校本教材。曾多次撰写论文，均获省市一等奖，部分获国家级奖。也多次参加省市赛课，均获一等奖。多次被学校、县教育局评为优秀教师，优秀党员示范岗。
聂__，20__年7月本科毕业后在__县一中工作至今，__县骨干教师，中学一级教师，数学国家二级奥赛教练，辅导学生多人获省市级奖励，多年担任高三数学教学与班主任工作，表现优秀。
20__年__省微课大赛省一等奖，20__年__县优秀教师，20__年“一师一优课”__县县级一等奖，__市市级优质课，20__年被__县教育局评为优秀一级教师。多编论文发表在《新课程学习》，《青年科学》等杂志，20__年有著作《步步高，大二轮复习。数学(理)》，20__年有著作《步步高，大一轮复习讲义》任副主编。参与市级__五课题《创设动态数学》的课题研究，还参与国家级子课题《e数学实验室环境下，激发潜能，挖掘潜力》的研究。
陈__，男，中共党员，数学教育本科，中学高级教师，从教24年，任__县第七中学数学教研组长，年级主任，__县第一届名师工作室学员。多年从事高三数学教学、班主任、年级组的管理工作。
《论多媒体辅助数学教学的优势与不足》省一级期刊《新课程》上发表;10多篇论文在省市级获奖;20__年微课大赛获省二等奖;多年被评为市县级优秀教研教学工作者、优秀教师和优秀共产党员;20__-20__年主持的全国教育科学“__五”规划课题-中学数学建模问题研究子课题-数学建模问题的教学设计研究，此课题结题荣获省级二等奖;20__年参与研究国家教师科研基金”__五”教育科研规划重点课题《心理教育在学校中的全面应用》的子课题《寄宿制学生常见心理问题的成因及对策研究》，20__年结题获国家级一等奖。
李__，男，数学教育本科，中学一级教师，从教19年，热爱教育事业，为人师表，严于律己，深受师生的好评。
20__年度中小学老师教师教学竞赛荣获高中组一等奖;20__年由于在劳动竞赛中成绩显著，被评为先进个人;20__年11月，在中小学教师教学竞赛中荣获高中组一等奖;20__年由于在劳动竞赛中成绩显著，被评为先进个人;20__年9月被评为“圆梦”教育科研带头人;20__年12月主持的全国教育科学“__五”规划课题《中学数学建模问题研究》子课题——《中学教材中数学建模问题的教育功能与价值研究》，在结题评比中被评为二等奖;20__年6月首届省微课大赛一等奖;20__年我校高三全员赛课一等奖。
4、学员团队
吴__
__县一中
韦__
__县七中
尤__
__县一中
许__
__县七中
李__
__县二中
游__
__县七中
王__
__县二中
胡__
__县七中
谭__
__县三中
郭__
__县七中
周__
__县三中
龙__
__县九中
杨__
__县三中
马__
__县九中
胡__
__县三中
苏__
__县九中
谢__
__县六中
罗__
__县实验中学
王__
__县七中
欧__
__县实验中学
培养模式
名师工作室应不同于课程班听课，也不同于传统师傅带徒弟的手把手指导，其发展目标应该是办成一个优秀的学习型、研究型、创新型组织。
名师工作室要把“站位高、理念新、功底厚、教学优、思维活、个性强”作为发展培养的目标。
名师工作室要把“学习、研究、创新、超越”作为自我发展的宗旨。
名师工作室把“师德情操内化”、“自我提高能力”、“学习探研能力”、“自我超越能力”和“个性特长养成”这五个方面，作为名师工作室成员专业化发展的基础和培养方向。
首席名师职责与任务
1、主持“名师工作室”的工作，制定本工作室管理细则;制定本工作室三年发展规划;制定工作室每学年工作计划，提交工作室总结;建立工作室成员成长档案，与工作室每个学员签订中青年教师培养责任书，督促指导他们制定个人专业发展研修计划，提交研修总结并对其进行教育、管理和考评。
2、当好教学示范者与指导者。每学年在全市进行名师示范课展示;组织并参与工作室成员的听课、评课活动，研究学科教学，指导工作室成员总结教育教学方法、经验、模式;钻研教育教学理论，定期或不定期组织工作室成员的理论学习及研讨。
3、坚持教育教学改革实验。全面了解本学科最前沿的信息与发展动态;深入研究教育教学中的重点、难点问题，积极探索新方法，指导本学科的教学研究和科研课题。在工作周期内主持完成至少一项市级以上重点研究课题并取得成果，撰写一批优质的教育科研文章并著书立说。
4、坚持理论学习与业务研讨，努力提升教育理论素养与学科理论素养，每年参加一次国内外高端培训或学术交流活动。
5、积极承担教师继续教育的课程开发与专题教学任务，每年为教师继续教育市级培训、校本培训举办专题讲座。
6、向名师工作领导小组办公室提交年度经费使用情况。
顾问职责与任务
1、为名师工作室提供理论支撑与业务指导。
2、为名师工作室开展各项工作创造有利条件。
3、参与制定或修改工作室工作计划、管理细则，共同协商工作方式、工作时间。
名师团队职责与任务
1、遵守名师工作室的各项规定，在首席名师带领下，共同完成工作室各项目标任务。
2、积极推进名师工作室之间的合作与交流。
学员职责与任务
1、学员是名师工作室的学习者、研究者，是名师工作室建设与管理的参与者。
2、树立良好的师德，倡导无私奉献精神。善于向名师学习，积极主动参加工作室的活动，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。
3、制定个人三年发展规划;制定个人学年专业发展研修计划，做好各种研修活动记录。
4、努力提高教育教学实践水平，能够按照教育规律和学生的心理规律，科学有效地开展教育工作。每学年在校内开展2次以上教学展示活动，三年内在名师工作室组织的区县(市)活动中上一节公开课或研究课;坚持撰写教学反思(含教学笔记、听课笔记、评课记录等)，每学年向工作室网站至少提供高质量的教学设计2篇，提供教学实录、教育案例、教育故事等5篇以上。
5、刻苦学习，努力提升教育科学素养，不断提高教育科学理论水平。每学期至少研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记;经常撰写教育教学、教研或管理札记;每学年完成1篇教育教学论文，三年内至少有1篇论文在市级或市级以上公开刊物发表，鼓励个人或合作出版著作。
6、坚持教育教学改革实验;研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法;每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，三年内参与完成一项市级以上科研课题，积极参加市级以上各类教学竞赛。
7、帮助维护名师工作室网站，积极参与在线互动式研讨，为名师工作室网站提供教育教学信息、教育教学资源;帮助首席名师及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料。
8、学习认真刻苦、工作成效突出、研究成果丰富的学员，可优先参加评先评优、职称晋级以及各级骨干教师、学科带头人、特级教师、名教师评选等。
工作室主要活动
1、“e-数学实验室环境下激发兴趣，挖掘潜能的实践研究”课题结题;
2、__五课题资源课题“创设动态实验培养学生自主探究能力的实践研究”研究;
3、市__五课题“基本大数据分析的精准教学”研究;
4、组织送教进城活动，采用“同课异构”方式从不同维度观察课堂，促进教师不断进步;
5、组织工作室的教学论文评选活动;
6、“请进来”——邀请相关专家来我工作室指导工作;
7、“走出去”——组织工作室成员外出学习，掌握最新的教学动态;
8、走进大数据时代，引入知心慧学，通过大数据统计，分析学生学习情况，分层教学，因材施教，做到教学效率的最大化。
篇八：数学名师工作室工作计划
工作室团队成员在__省教育厅领导下、在市县各级主管部门和__中学的领导支持下、在各位专家的指导下，依托__省教育厅搭建的名师工作室平台和学科组团队力量及现有教学能手及省学科带头人工作坊成员的力量，力求使工作室成为工作室成员所在学校高中数学的研究与基地交流平台。通过整体规划和近中远期目标，实现教师的专业成长，并解决课程实施中的热点难点问题，有效落实学生核心素养能力培养的目标。
一、指导思想
以科学发展观和____思想为指导，认真贯彻落实国家基础课程改革实施纲要，以创新为主旋律，秉承“团队合作，携手共进”的理念，以“专业引领、同伴互助、资源共享、研学提升”为宗旨，立足学科实际，聚焦高中数学课堂，以“名师工作室”活动为载体，充分发挥名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，促进青年教师专业成长和自我提升。
二、工作室建设目标
以先进的教育理念为先导，以培养青年教师为基本任务，立足__省__中学，与省市教科所及市县教研室、各名师工作室密切配合，寻求解决教育教学中存在问题的对策，以各种方式传播先进的教育思想、课程理念、教学方法，达到“树立一个名师，调动一门学科，带出一支队伍，产生一批成果”。
(一)总体目标
围绕省教育厅对名师工作室规划的总体目标，以工作室为培养基地，通过为期一年的工作计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，力争形成有较大影响的、具有引领和辐射作用的学科骨干教师群体。
(二)具体目标
1、学校层面
(1)以构建自主学习型高效数学课堂为研究，探讨高效课堂教学模式，立足于学生，继续深入研究学案编写、小组建设、合作学习、展示交流、发展性评价的实践探究。主抓“核心素养”研究方向，推出精品课堂。
(2)建立工作室网站、公众号、博客等工作站，及时实现资源共享。
(3)结合省、市规划课题项目研究，拟定学校研究课题，作好研究指导。
(4)帮扶薄弱学校。以送教下乡、现场指导、教师培训等形式进行帮扶，并实现资源的共享。本工作室将定点帮扶商镇中学、竹林关中学等学校。
2、教师层面
(1)以教学为主阵地，以校本研修为抓手，以学术交流为主要形式，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，边研究边实践边总结。通过开展理论学习、校本研修、教学研讨、赛教观摩、课题研究、师徒帮扶、专家引领等活动，提升教师专业素养，使工作室成为引领教师成长的专业组织。
(2)积极开展读书活动，提升成员的课程意识与理论素养，促进各成员向学者型、研究型、专家型教师发展。
(3)整理编辑有关资料，形成物化成果。
(4)以课题研究的方式，促教师队伍的发展和推进教师的成长。
3、学生层面
(1)转变学习方式，促进学生综合能力的有效发展。
(2)转变教育理念，促进科学与生活实践有机融合。
(3)铺就更多的活动平台，促进学生全面健康发展。
三、工作措施
1、完善管理机制，制定《名师工作室成员个人规划》建立工作室各种规章制度，规范工作室人员行为，建立工作室成员个人成长档案。工作室负责人根据《工作室成员个人规划》要求，指导各成员结合自己特长，在完成工作室研究项目、工作任务的基础上，制订个人学科专业成长周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
2、建立工作室业务档案
规范工作室档案管理：活动安排，纪实;各类示范课教学设计、课件、课堂实录;学科沙龙、专题讲座安排、资料、课件、录像;校本研修活动资料;教师培养资料;发表或交流的科研成果、论文、随笔、反思、总结等;课题资料;简报;工作室网站、博客、公众号、QQ群更新记录等。
3、加强学习提升，建立学习型工作室
一个学生喜爱、知识渊博的优秀教师，离不开学习，书本是获取知识的间接有效来源，读书是一个不断充电的过程，为适应社会的要求，就应不断的充实自己，提升自己。要求各成员，每年至少读一本教育专著，撰写反思、随笔等科研论文，争取发表1-2篇学术成果。
4、以问题为课题，强化研究能力
立足课堂以问题为导向抓实课题研究。通过课题研究，掌握研究课题的一般方法，并在教学实践中检验推广。
5、搭建交流平台，共享教育智慧
建立工作室网站、博客、公众号、QQ群，将有关活动及成果、资源及时共享。
6、聚焦课堂合作交流，提高教师专业水平
教学是教师的主要职责，课堂是学生学习的舞台也是教师展示自我的舞台。通过活动进一步提升各成员的课堂教学能力。工作室成员要在校内进行一次以上公开课或示范课展示。选派优秀成员外出学习、观摩、研课、交流来锻造、充实、展示自我，吸取先进名师工作室的经验，提升工作室及成员的品位，以形成自身鲜明的个性和特色。
7、积极推进课堂、课程改革，在课改中发展自己
各成员在自身发展的同时，以新高考新课标为前提，大胆探索教育教学、课程改革与创新，特别是探索基于学生自主学习、自主管理的新型教学模式与课程建设，以适应社会发展要求，努力实现师生共同进步。
篇九：数学名师工作室工作计划
小学信息技术与数学融合创新马__名师工作室于20__年7月13日成立。为充分发挥名师的示范引领、辐射带动作用，加速道里区小学信息技术与数学学科融合教师专业成长，培养更多数学名优教师，提高教书育人水平。马__名师工作室成员将通过对小学信息技术与数学学科深度融合的课堂教学问题诊断、示范引领、专题讲座、实地培训等形式，充分发挥专业引领作用，现工作室规划如下：
一、建好优秀团队
在工作周期内制定教师培训方案，培养工作室成员成为课堂教学和研究的带头人。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在三年内使工作室成员在信息技术应用能力提升工程2.0培训上出样板，在信息技术与数学深度融合课上出精品，在信息技术融合案例上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
二、抓好研究项目
工作室将以微能力点的所属环境，多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境为切入点，每学期选择两个微能力点进行深入研究，主要针对教师教学实践中的突出问题、重难点问题、学情问题等研究，工作室成员将自己的研究成果先在自己学校铺开，最后推广到全区所有学校。微能力点的研究注重课题的时效性、实践性、创新性与应用性。
三、做好团队展示
引领信息技术与数学学科融合建设，每学期至少开展一次校级以上主题教研展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和信息技术融合的教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射、引领作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
四、搭好网络平台
工作室创立微信公众平台，及时传递工作室成员之间学习成果，使网络平台成为工作室研究动态的工作站。依托QQ群、腾讯会议等，开展网络教学研究与研讨，争取每天都有资源更新，每月都有网络教研，每学期开展一次集体活动，通过深入学校或在线解答教师的学科教学问题，实现优质教育资源互通共享。
五、创好科研成果
工作室教育教学、教科研、经验成果等以精品课堂教学实录、个案集(含教材分析、教学设计、教学课件、课后反思与观课议课)、论文等每学期整理装订成册。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。期盼成员们能够在规划实施中不断完善自我，提升自我，汲取各方面的营养，我们坚信：路虽远，行则必至。事虽难，做则必成。
篇十：数学名师工作室工作计划
基于20__——20__工作室学年度工作计划，结合工作室20__年度秋季线上教学(20__。10.14——20__。12.31)工作实际开展情况，依据市、区20__年春季教学教研、教科研工作安排，为充分发挥工作室的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，确保工作室顺畅运作，特制定本学期名师工作室工作计划。
一、指导思想
依据《中国学生发展核心素养》、《义务教育数学课程标准(20__年版)》、义务教育“双减”政策和“五项管理”的要求，以名师工作室“读、写、研、磨、讲、赛”六项活动为载体，以“名师引领、同伴互助、交流研讨”为基本形式，助力“双减”背景下康宁小学数学教学教研进一步提升，教师专业队伍逐步成长，为提升康宁小学数学教学质量做出应有的贡献。
二、工作目标
本学期工作室研修主题设定为：《数学课标》(20__年版)的课例式解读——“学教评一致性”下的核心素养落实与评价，重点研究各年级下册“基于单元整体教学的推理意识与模型意识表现目标的制定、落实与评价”。具体实现4个方面暨“读、写、研、磨、讲、赛”六项活动目标：
1、以读书写作研修为基础，建设学习型团队，提升成员思想修养和专业素养。
2、以磨课讲座活动为载体，开展典型课例研究，建构单元整体教学模式，提升成员的教学能力和反思能力。
3、以“学教评一致性”下的核心素养落实与评价系列研修为依托，积极参加各级各类专业学科培训竞赛活动，激发成员潜力，发挥示范、引领和辐射作用。
4、以工作室公众号为平台，搭建好网络教研空间。融汇工作室成员群体智慧，积极提供教学心得体会文章、优秀教学设计、案例等，展示与推广工作室研究成果，使公众号成为大家展示的平台，交流的窗口。
三、工作措施
(一)组织主题研修，提升专业素养。
1、读书学习。
(1)共读共研。
共读目标：继续研读《义务教育数学课程标准(20__年版)》，把课标理念落实到课堂教学中，理清课程编写脉络，系统掌握各学段知识内容，形成知识结构体系，感悟数学思想，遵循教学建议，全面内化提升指导教学。
共读书目：工作室成员至少读一本课标解读专著，推荐书目是马云鹏吴正宪主播的《义务教育数学课程标准(20__年版)案例式解读》和张丹孙晓天主编的《义务教育数学课程标准(20__年版)课例式解读》。
共读要求：根据共读进度安排，每周提交1次指定章节的读书批注图片，每月撰写1篇高质量读书心得。汇总整理后及时在工作室公众号发布。
(2)自读共悟。
自读目标：提高成员的教育理论和学科专业水平，逐步发现并明确特定的研究方向，持之以恒，形成阅读习惯和专业特色。
自读书目：自选一本学科专业杂志或学科专著、教育理论专著进行常态化学习。
自读要求：做好读书笔记，撰写学习心得，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
2、视频学习。
(1)《义务教育数学课程标准(20__年版)》专家解读。采用集中学习和分散自学相结合的方式，学习“数学新课标组专家10期专题讲座视频”，重点学习“新版课标整体解读”和小学数学四个领域“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”的专项解读。
(2)小学数学名师课堂教学。他山之石，可以攻玉。名师之“名”，首在课堂，名家名课是教学理念在课堂中的活化再现，观摩甚至复刻名家教学，是成长道路上必然经历的一个阶段，对于成长中的教师尤为重要。本学期观看名家课堂教学视频实录不少于10节，做好听课笔记和评课反思。
(二)开展课堂研究，锻造精品课堂。
上好示范课。本年度工作室每位成员需上校级示范课1节以上，工作室至少和兄弟学校开展1次校际联合教研(同课异构)活动，使数学工作室成为教师专业发展的重要平台。
开展听评课活动。以工作室骨干成员为核心，组建学校数学课堂教学打磨团队，本学期工作室每位成员听评课不少于15节以上(成员之间互听5节以上)，并做好课后研讨相关工作。
开设专题讲座。本学期工作室主持人至少2次专题讲座或经验交流，成员至少1次专题讲座或专题发言。
撰写教学论文。教育写作是总结经验、梳理成果的有效形式，工作室全体成员及时形成论文、案例、教学设计、教学心得、反思等成果形式，本学期每人至少参加1次区级以上论文(或教学成果)评选并力争获奖。
(三)重视课题研究，引领学科发展。
本学期，在__市专项课题《基于大单元教学的小学数学校本作业设计的实践研究》顺利结项的基础上，聚焦“学教评一致性”下的核心素养落实与评价、单元整体教学两个主题，继续开展典型作业设计研究，研讨细化研究方向，提炼并形成“核心素养下某个具体问题的专项研究”立项意向，形成新的课题并积极申报立项，促进“核心素养在数学课堂的真正落地”，继续引领我们的课堂教学。
(四)及时更新公众号，加强工作室建设。
克服种种困难，工作室微信公众号终于在在20__年8月19日成功开通。由于疫情及技术原因，只更新了2条信息，本学期要上传工作记录10条以上，从而扩大展示和交流的力度，发挥好公众号的平台作用。
田保安小学数学名师工作室
20__年2月2日
附录1：
数学工作室成员名单
主持人：____
成员：____
附录2：
本学期研修工作具体安排
2月
1、工作室工作计划研修安排专题会议。(____)
2、读书学习：共读书目学习
(每周批注图片及当月1篇心得交流：____)
3、视频学习：《义务教育数学课程标准(20__年版)》专家解读——整体解读(____)
4、名师名课观摩
(主题：推理意识课例推荐语：____)
5、工作室成员观摩课(执教：____)
6、工作室月度研修论坛(____)
(主题发言：核心素养表现目标的制定)
7、参加区小学数学教法培训(____)
机动：课题申报研讨。
3月
1、20__年度__省教育科学研究一般课题申报
2、读书学习：共读书目学习
(每周批注图片及当月1篇心得交流：____)
3、视频学习：《义务教育数学课程标准(20__年版)》专家解读——数与代数(____)
4、名师名课观摩
(主题：推理意识课例推荐语：____)
5、工作室成员观摩课(执教：____)
6、工作室月度研修论坛(____)
(主题发言：“推理意识”的内涵与表现水平)
7、__市小学数学教学质量分析会
机动：课题申报研讨。
4月
1、市、区数学综合与实践主题活动优秀设计评选。
2、读书学习：共读书目学习
(每周批注图片及当月1篇心得交流：____)
3、视频学习：《义务教育数学课程标准(20__年版)》专家解读——图形与几何(____)
4、名师名课观摩
(主题：模型意识课例推荐语：____)
5、工作室成员观摩课(执教：____)
6、工作室月度研修论坛(____)
(主题发言：“模型意识”的内涵与表现水平)
机动：课题申报研讨。
5月
1、市、区数学综合与实践主题活动优秀设计评选。
2、读书学习：共读书目学习
(每周批注图片及当月1篇心得交流：____)
3、视频学习：《义务教育数学课程标准(20__年版)》专家解读——统计与概率(____)
4、名师名课观摩
(主题：模型意识课例推荐语：____)
5、工作室成员观摩课(执教：____)
6、工作室月度研修论坛(____)
(主题发言：“模型意识”具体课例表现目标的确定与课例的设计与实施)
机动：课题申报研讨。
6月
1、市、区数学综合与实践主题活动优秀设计评选。
2、读书学习：共读书目学习
(每周批注图片及当月1篇心得交流：____)
3、视频学习：《义务教育数学课程标准(20__年版)》专家解读——综合与实践(____)
4、名师名课观摩
(主题：推理意识课例推荐语：____)
5、工作室成员观摩课(执教：待定)
6、工作室月度研修论坛(____)
(主题发言：“推理意识”具体课例表现目标的确定与课例的设计与实施)
机动：课题申报研讨。
说明：以上工作室的专题活动开展的内容可根据我们教学中的实际情况进行调整，上级活动以具体通知为准。
附录3：
__市20__年春季小学数学(科学)教研工作安排表
2月上旬
区、县(市)为单位进行小学数学、科学教材教法培训
2月9日
上午9：00
区、县(市)教研员工作会
3月上旬
中心组活动
3月中旬
__市小学数学教学质量分析会
3月下旬
__市小学科学教学质量分析会
3—4月
教学调研
主题：各单位综合与实践主题活动开展情况
4月
综合与实践主题活动优秀设计展示
5月
__市小学数学
“基于标准的教学”观摩研讨会
6月
__市小学科学
“基于标准的教学”观摩研讨会
