人际关系的总结可以帮助我们更好地与他人相处，建立良好的合作关系。总结应该包含事实陈述和个人感悟。以下是小编为大家整理的一些总结范文，供大家参考和借鉴。
校长培训班的影响力篇一
这次培训我有幸参观考察了xx农村学校艺术基地—xx小学。整洁美丽的校园和文明热情的师生让我们感到温暖和兴奋。进入校园我情绪饱满，非常珍惜这次难得的学习交流机会，期待着使自己在学校管理理念、管理方法和办学视野上都有切实的提升和开阔。半天天短暂而又紧张的考察学习活动，拓宽了我们的视野，增长了我们的见识，启发了我们的思维，也更增强了我们结合自身实际，创建特色学校，办人民满意教育的信心和决心。下面就我个人考察所见所闻所思所悟情况汇报如下：
（一）校园文化氛围浓厚，学校办学特色鲜明，先进办学理念得以真正贯彻实施。走进每一所学校，从进校门开始，你就会感受到特色鲜明浓郁的校园文化氛围。跟随着或是教师、或是学生的校园解说员，让你领会到一景一物、一草一木、一墙一石、一字一画，无不流淌着学校的特色文化内涵，感受到显性文化与隐性文化的水乳交融，让你不得不慨叹学校管理者们的精心、细心和用心。xx小学是艺体教育特色。
xx小学是一所相对偏远的学校，学校传承发展着美德和艺体文化特色，发展校园足球做得很成功。
（二）学校德育管理规范，养成教育扎实到位，学生举止文明大方，行为习惯良好。走进每一所学校，整洁是给人的第一印象。不论你是在校门口、在操场上，还是在教学楼的背面角落，到处找不到一片纸屑，看不到一丝凌乱。
启示一：创建鲜明的办学特色是提高办学水平的`重要途径。“特色办学”是最大的亮点之一。参观学校，校园显性和隐性的特色文化氛围都给着我们强烈的视觉上的冲击及思想上的震撼。学校应该有特色、有文化，能让学子们在校园内随时都能得到一种文化的熏陶，令教师和学生时刻都能感受到浓厚的人文氛围和文化气息。选准、用心创建充满人文精神和校园环境和校园特色文化氛围，是我们每一所学校都应该努力的方向。
启示二：提高校长的治校能力，开阔校长的教育视野，是促进学校发展的关键。在西陵区小学参观，与每一所学校的校长们虽是短暂的接触，但她们那种大气而又不乏细心的性格特点给我们留下深刻的印象。这些校长们既有鲜明的办学思想，又有全新的管理策略；既能实现现代化教育技术的革新，又能很好地实施“科研兴校”战略。
启示三：要坚定信念，自信自立，提高学校办学水平，奠定均衡发展的基础，努力获得发展的机遇。学校能得到均衡发展，并不是在削弱了基础较好学校下的“均衡”，而是在“好的更好发展，弱的飞跃发展”下的均衡发展。也正是这种均衡发展产生的“显性竞争”，使学校管理者更有了紧迫感和前进的动力，使社会没有了“择校“之风，使教师队伍也更能安心乐教，这也或许是xx小学教师们给我们留下“充满幸福感”印象的重要因素之一。作为我市当前区域之间、学校之间办学条件存在着很大的差异，办学水平也有较大的区别，这是由于我们的历史原因所形成的，但作为学校管理者，应坚定信念，自信自立，绝不可自暴自弃，怨天尤人，要努力提高教师队伍整体素质，努力加强学校文化内涵发展，努力提升学校办学水平，努力奠定均衡发展的基础。我们相信，随着国家对教育的投入越来越大，我们每一所学校都将能获得均衡发展的机遇。
校长培训班的影响力篇二
权力性影响力与非权力性影响力是领导者影响力的两个不可分割的方面,二者有着各自的`特征,既有相同点,又有不同点,存在着互相联系、互相影响的关系.
作者：李清江作者单位：中共商丘市委党校刊名：学习论坛英文刊名：tribuneofstudy年，卷(期)：“”(12)分类号：c933.3关键词：权力性影响力非权力性影响力特征异同关系
校长培训班的影响力篇三
20xx年，带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我参加了有幸参加了县教育局组织的第九期小学校长培训班的学习。
在培训中，通过“理念、管理技能、视野”等方面的专题培训，我从众多的权威、同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽，深刻领悟了“思想与思想的交流过程”就是“一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”、“智慧与智慧的碰撞过程”就是“一个心门开启另一个心门的过程”的深刻含义，在学习的过程中感受着幸福与洗礼，在洗礼中体验着收获与快乐。
我的成绩与收获颇多，简单总结如下：
1、学习期间，我们结识了一些有修养、学识造诣很深的学者和老师：杨铁钢书记、程春英所长、付红霞老师、单松涛老师、肖杰老师，李淑文、徐凤霞等知名校长，班长、学委、生活委员等我们的好同学……在感叹他们学术造诣高的同时，自己收获着思想与理念，学习中逐渐感受到对知识的渴望，他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。
他们具有的执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学态度，足以让我们受用终生。
2、学习期间，让我们看到了一些名校的办学底蕴和文化氛围：机关一小的校园文化，东胡二小、湖滨学校的课堂教学，都给我们留下了深刻的印象，觉得每次学习参观都是不虚此行。
通过参观机关一小的校园文化建设，使我进一步明确了校园文化建设，是凸显学校特色，提升学校竞争力的基本途径，并不是“做”花瓶，而是提升内涵。
它是个系统工程，需要整体安排全面考虑，需要从细处入手，通过细节求实效。
通过听湖滨学校和东胡二小的4节课，使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定时间的历练，正如教师的课程改革理念一样，需要长久不间断的培训打磨才能入心入脑，教师的基本功更是需要周而复始的锤炼才能坚实。
3、学习期间，让我们感受了异地培训参观学习的异样效果和无穷魅力。
08年11月我们21位培训学员在班主任付老师的带领下，前往课程改革的前沿山东济南青岛孔子故里曲阜。
10天的学习，我学得开心愉快!济南市长清区实验小学潘校长所做的《实施精细管理，打造品牌学校》，泰安师范附属小学周校长所做的《走内涵发展之路，办优质特色学校》，曲阜实验小学马校长的《文化发展学校，特色铸就品牌》以及青岛洮南路小学薛校长的《扬科研风帆，创学校特色》等专题报告，围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，展示了学校的亮点和特色。
给我们每个学习者很大的体会，引发了我们结合本校工作进行了深入思考，进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”至理名言总结的精妙之处。
异地的先进经验和办学思想拓宽了我们的视野，通过沟通交流，南北方思维火花的碰撞，定能绽放出耀眼的焰火。
培训班即将结束了，但我们有太多的不舍，我们多想再在一起交流学习、我们多想再在一起沟通了解，这种集中授课和外出考察学习的方式，是联系实际研讨、参观、考察借鉴，实践总结提高的模式，是十分符合校长们的特点和需求的方式。
本次培训内容的设计和选定注重突出专题性、针对性、时代性和前瞻性，使校长们真正学习到了最先进的教育理念、最新的教育信息、最有价值的教育改革和管理经验，真可谓取到了“真经”。
通过培训参观学习，我深深感到自己作为教学校长的责任，一定要努力工作，在本校教师队伍建设下功夫，做到以下几点：
1、“量体裁衣”促进教师教师主动发展。
将根据教师不同特点、需要，帮助他们制定、选择适合自身发展的路径。
通过帮助使学校每位教师们找准位置，发挥好个人才能，享受到育人快乐，体验事业成功。
2、指导、服务到位，帮助教师快速发展。
教师在发展过程中会遇到不同问题，因此我将协助校长为教师寻找专家，适时地给予教师理论、实践等多方面的指导，对于教师中好的经验、方法及时要鼓励总结推广，对于存在的问题帮助分析解决，还要给教师创造机会、提供舞台展示才华，体验成功的喜悦。
3、加强团队建设，深化教师发展。
创造努力工作的氛围，敬业的氛围。
使教师在互相帮助中进步、在互相激励中前行。
4、强化教师培训，推动教师跨越发展。
要想教师跨越发展，你、必须解决教师的教育教学观，进一步转化教师的观念。
而观念的转变不是一个一蹴而就的过程，需要时间和反复磨合，需要要有一个逐步认识和接纳的过程。
任何一项工作或事业的成功，无一不是重在落实，贵在坚持，因此我将定期组织教师培训，提升素质促进转变。
培训即将结束了，但我所学所思所感将延续到工作中去，并将在我今后的.工作中化作源源不竭的动力，“理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能达到天上，但是我们的航程可凭借它指引”。
我们期盼着，未来的优质教育行列里，有你，有我，我们一起携手同行。
校长培训班的影响力篇四
工资号:________________。
联系电话:________________。
email:___________________。
地址:____________________。
_____________大学人事处制。
__________年____月_____日。
甲乙双方本着自愿、公平、公开、诚实信用的原则，签订《岗位聘任合同书》，对此聘任合同甲方有不聘任和解除聘任的权利，乙方有接受聘任和拒聘的权利。
院级聘任单位:__________职务:______________。
_______年_______月_______日。
其它需要说明的事项。
受聘人:_______性别:_______出生年月:_______。
最高学历:_______职称:_______职称时间:_______。
受聘人对实现所申请岗位目标的工作计划：_____________________。
受聘人签字：_______年_______月_______日。
乙方（受聘人）对岗位职责的承诺：本人保证遵守《_______大学岗位聘任及校内岗位津贴制度实施办法》的相关规定，认真履行岗位职责，完成所规定的工作任务，如不能履行或不能完全履行岗位任务，同意甲方按照_______大学有关聘任规定处理。
院级单位聘任意见：______________。
甲方（学校）聘任意见：经_______大学聘任考核委员会研究，同意聘任_______同志为_______，聘期为_______年_______月至_______年_______月。聘任期间甲方对乙方按此合同书进行考核，乙方享有的相应权利按《_______大学岗位聘任及校内岗位津贴制度实施办法》执行。
_______大学（盖章）。
_____年____月____日。
说明。
一、填写本表前，请受聘人必须到各院级单位办公室认真阅读《_______大学各类岗位人员聘任实施细则》及相关规定。如受聘人需要文件规定，各院级单位应提供便利。
二、本合同书须由受聘人本人填写，内容必须实事求是，可打印，或用钢笔填写，字迹要端正清楚。
三、本合同书一式2份，由院（处）级单位、个人各一份，分别保留，作为聘期内考核的依据。
四、本表中内容填不下的，可另附页。
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校长培训班的影响力篇五
“要让教师有危机感”，这是某些学校校长改革的动机和目标。他们以为，教师只有在校长的权势下，战战兢兢地工作，才是最佳的管理状态；因此动辄以“不聘”或“缓聘”来威胁教师，把教师和校长之间的关系变成了一种相互提防的关系。这种人际关系紧张的学校往往留不住有能力的教师，但这里的校长自己还不服气：“我的学校是老牌学校，岗位津贴也不错，可是还是留不住教师”。这表面上是学校管理、用人方法上的问题，其实背后却是校长素养问题。
学校在很多地方与机关、企业不同，它是一个充满知识、文化、思想的场所，它需要思想的交流，文化的沟通和知识的对话；对于教师的管理要既有激励手段，又充满人文关怀，“既要让教师有危机感，又要有安全感”。一方面要让教师对待事业要有危机感、紧迫感和责任感；另一方面，要让教师感到学校是可以依靠的大树，校长是可信赖的人。教师对学校有心理上的归属感和认同感，就会对校长有由衷的敬佩感和信服感。
校长的行政权力是上级教育行政部门授予的，但学校校长的领导主要靠非权力性影响力。非权力性影响力又称自然性影响力，也就是人们常说的“威信”，是从校长内在素质和修养中自然渗透出来的精神感召力，是一种无形的教育力量。它是校长行政权力性影响力的基础要素并制约着权力性影响力，这种影响力比权力性影响力更持久，更有感染力；同时，又有助于发挥权力性影响力。这就要求学校校长提高非权力性影响力的基本素养。
1．良好的政治思想与法律意识。
“带好教师，办好学校，关键在校长。对中小学校的领导首先是教育思想的领导”。校长的政治思想素质对形成优良的学校集体具有较大的作用，因此，校长要注重政策水平的提高，要有对国家政治环境的理解、适应和判断能力。忠诚于教育事业，把学校当成实现社会价值和人生价值的舞台，从本校实际出发，坚持教育思想领先，立足于学校发展，形成学校特色。同时，学校的一切规章制度必须和国家的法律法规相一致，遵守国家的法律法规；校长治校应当牢固树立法制观念，通过建章立制，实现依法治校。当学校师生的合法权益受到侵犯时，就以法律为武器，坚决同违法行为作斗争。
2．良好的个人品德与健康心理。
俗话说：“桃李不言，下自成蹊。”校长良好的个人品德比言语教育和规章制度管理具有更强的心灵渗透力，它对学校师生的影响也更持久、更深远。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学校校长，要公道正直，严于律己；言行一致，宽厚待人。要经常与教师谈心，不摆架子，不训人，不骂人，尊重教师，的人格，尊重教师的劳动，“尽可能地要求每一位教师，也尽可能地尊重每一位教师”，坚持以德治校。在与教师交流时，多采用经验交流式的、和风细雨式的谈话，要富有人情味，心中装着教师。真正做到以情待人，以情暖人，将心比心，设身处地的换位思考，使教师和校长之间实现零距离的思想交流，产生良好的心理共鸣，树立校长的“教师贴心人”形象。
3．过硬的学科教学能力与岗位业务本领。
苏霍姆林斯基说：“想成为一位好校长，先得成为一位好教师，一位好的教学专家。”教学质量是一所学校的生命，对教师教学工作的.指导与帮助是校长义不容辞的责任，校长是教师的“教师”。打铁还需自身硬，一位好教师不一定能成为一位好校长，但一位好校长应该是一位好教师：“中小学校长必须懂教育、会管理、能兼课”。在学校管理实践中应注意大权不独揽，小权都分散。权力是激励人最有力的武器，应当做到集权有道，分权有序，授权有章，用权有度。同时，经常反思自己的行为是否越俎代庖，是否种了别人的田，荒了自家的地。自觉做到大事不独断，琐事不纠缠，难事不推诿，好事不抢先，以及失误不埋怨。
4．知人善任和善与人同。
知人，就是要知人之所长和知人之所短；善任，就是用其所长而避其所短。知人善任，才能充分发挥教师的潜力和积极性，才能做到人尽其才、才尽其能和容人之长、容人之才、容人之短，不搞顺我者昌，逆我者亡。学校校长不仅要知人善任，还需要善与人同：要能善于和教师求菜同存异，注意对不同思想、不同观念、不同行为的理解和支持。把工作成绩和利益与教师同享，不能把功劳全部归于自己，把错误和“残羹剩饭”留给教师，否则就会丧失威信、丢失人心。“得人心者得天下”，搞好上下左右的团结，使大家同心同德，这是永远不会过时的真理。
5．公正无私与作风务实。
校长是学校全体教师的校长。要坚持一心为公，待人公正，处事公平。想问题、办事情、做决策，一定要胸怀大局，力争一碗水端平；诗人、接物、处事要公道正直，无论亲疏一视同仁，不送空头人情。学校校长应当做铁面无私的“包公”和刚正不阿的“海瑞”。此外，学校校长要多深入第一线了解实情，掌握第一手资料，多倾听教师的呼声，认真解决教师反映的热点、难点问题；多与教师交流，关注教师的成长。要让教师感到自己将来业务上有发展，工作上有奔头。不仅如此，作为一校之长，还应当敏锐地抓住教育的未来走向和社；会发展提供的机遇，实事求是地设计本校发展的蓝图，并使之付诸实施。
6．多谋善断与廉洁负责。
“出主意”是校长智力水平的体现，多谋就是处理事情、解决问题的主意多；善断，就是优先决策，在众多的主意中选择出最好的主意来，并能当机立断，坚决果断地去实行。学校校长应当通人情，达事理，思维敏捷，头脑清晰；有主见，理性强，善于根据情况的变化及时进行追踪决策和随机处理。办事公开，公平合理，大家的事大家办，敏感的事透明办，棘手的事大胆办：力求做到大事得到教师支持，难事得到教师理解，好事办得教师高兴，公生明，廉生威，自觉抵制社会不良风气影响。敢做、敢负责，不怕挫折和批评，以“学校发展要有新思路，各项工作要有新举措”的精神，勇于负责地探索学校发展的新路子，开创学校发展的新局面，作出令人信服的业绩。
1．要养成能“坐下来读书”的习惯。
2．要养成能“静下来思考”的习惯。
对于学校校长来说，不仅要有“坐下来读书”的习惯，还要养成爱思考的习惯。“学而不思则罔”，只有把学习与思考结合起来，经过思考加以消化，才能使认识进一步深入和提高。对于工作来说，校长若不善于思考，工作就抓不到位，就有可能成为被动应付的事务主义者，既理不清现实情况，更谈不上谋划学校的明天。作为校长应当学会面对问题，能冷静分析、沉着思考，从纷繁复杂的表象中迅速理出头绪，抓住关键点。此外，要经常进行深刻“反思”和自我“解剖”，注意积累经验和吸取教训，善于自我总结提高。
3．要养成“有效支配时间”的习惯。
大量的工作需要时间，“坐下来读书”需要时间，“静下来思考”也需要时间，而时间是有限的，这就需要提高时间效率。一方面要统筹兼顾，合理地分配时间，学习、工作、生活应当忙闲交错，张弛有致；另一方面，要重视行动，现在的事马上办，今天的事决不拖到明天，“子路无宿诺”讲的就是这个道理。迅速有效地行动，不仅节约了时间，也提高了工作效率。学校校长应当牢固树立时间就是事业，时间就是价值的观念，时不我待，与时俱进。
4．要确立“依靠教师办学”的管理取向。
尽管校长具有教育学生的责任，但这个责任主要是通过教师去实现的，校长必须改变以往见物不见人的管理模式。管理之根本在于经营人心，只有团结人心，净化人心，凋动人心，学校才能万众一心，众志成城。当教师在工作中遇到挫折时，校长要主动与其谈心，帮助其分析原因，使之振作；当教师生活方面有困难时，校长要真诚地关心帮助，尽可能给予解决；当教师情绪糟糕低落时，校长要善于分析他们的心理原因，帮助其清除心理障碍，解开思想扣子，“躬自厚而薄责于人”。让教师参与学校的管理，增加管理的透明度和可信度，使学校与教师形成一个整体，使每位教师意识到个人的成长发展与学校事业的发展密切相关，“校兴我兴，校衰我耻”。
5．要树立“以业绩立身”的价值取向。
毫无疑问，“只凭良心办事”的校长不可能有大的作为，为了暂时的利益而保守地“但求无过”的态度也不可能赢得威信，为了个人的“业绩”而将有限的教育资源用来大兴土木，力求学校换“新装”，却忽视师资等软件建设，这种“只炼外功，不炼内功”的单纯追求看得见摸得着的目标的思想，是一种以己之业绩资本牺牲学校长远健康发展的急功近利心态。学校建设应当“软硬件”兼顾，软件优先，互动前进：此外，学校校长要精心教学，潜心科研，敢于创新，勤于笔耕：
在全面推进素质教育，坚持教育创新，深化教育改革的今天，“有什么样的校长，就有什么样的学校”。因此必须重视学校校长的非权力性影响力的基本素养的提高，以适应教育发展的新形势、新要求，非权力影响力应是学校校长追求的重要目标之一。
校长培训班的影响力篇六
20xx年xx月28至xx月13日，在xx县教体局精心安排下，历经半个月的校长集中培训和岗位实践自主学习，我受益匪浅，本次培训为我的教育教学管理提供了精神给养，丰富了管理知识，提升了履职本领。让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面我把学习做如下总结：
收获一：学生发展育人是根本。
党的十八大教育方针明确提出，要把立德树人当做教育的根本任务来抓，培养德才兼备的学生也是教育教学质量的前提保障。xx师范大学教授在报告中深刻阐述了教育的本质---教育是以“育人”为目的，集严厉与慈爱为一体的崇高事业。怎样育人？把学生育成怎样的人？是我们必须每天都要思考的问题。经过本次培训我对育人又有了新的认识，xx教授提出教育的终极目标是使我们的后代能够像“人”一样尊严而幸福的生活。城关一中把“社会精英，模范公民”作为教育目标，就直接告诉我们要育怎样的人，并成为全体教师的教育和价值追求。xx初中坚持全面育人，以养成教育、行为习惯、主题教育和关注个性差异都是值得借鉴的好办法。xx初中大课间的才艺展示也是培养学生全面发展的有效抓手。我认为育人需要全体教师全员参与，全程参与，家校合作，文化引领，激励机制等多元教育来实现。
收获二：教师发展研修是关键。
校本研修是针对学校、教师、学生发展中存在的问题，以教师为主体，积极探索有效的解决办法，从而促进教师的学习、研究和发展。
xx省教育科学研究所副所长杨雪峰在培训报告中强调，校本研修是促进教师专业成长最有效的途径。xx副局长在培训中提出校本研修让教师成长成为推动学校内涵发展的力量；城关一中提出深化校本研修---促进教师队伍专业发展整体发展。我认为，校本研修学校长要起到模范带头作用，积极带领全体教师参与校本研修，不断激发教师研修的主动性和积极性，力争达到全员参与，并建立相关制度作为保障，很好的促进教师的发展。
收获三：校长发展素养是前提。
第一，不要把自己当成是一个领导者，而应该是一个责任者、服务者和决策者；
第三校长要善于学习，勤于实践，长于反思，加强修养，只有如此，才能带好头，才能信于民，服于众。
收获四：学校发展教师是主力。
这次培训给我最大的收获就是学校的发展不能忽视教师的力量，教师才是学校教育管理和全面发展的主力军，光靠几个校长来抓是无济于事的，报告会上所有专家以及交流的几所本地学校，都谈到了要狠抓教师队伍建设，也提出了很多有效的办法。例如庙坪九年制加强教师的理想信念培养；城关一中积极搭建平台---全力为教师提供成长的机会；xx初中以课堂改革促进教师专业成长；xx初中以领导班子建设为突破口，引领教师队伍建设；加强师德建设，培养教师的阳光心态；加强民主管理，培养教师的主人翁精神。我认为要想这个主力发挥力量，就必须把教师当做主人看，当做主人用，把教师关心的事做得公平、公开，为教师发展积极提供平台，不断提升教师专业水平和师德标准。
问题及对策一：德育教育不得力。
古人说“传道、授业、解惑”，教师职责第一位的就应该是“传道”。目前，还有部分教师没有做到德育为先，没有把立德树人当作根本任务来抓，总认为抓德育是学校领导的事，是班主任的事，是校团委的事，与自己没有任何关系，发现学生有不轨行为置之不理，也没有把德育教育贯穿到教育教学中去，只在乎智育教育。其实，德育与成绩是成正比例的，只有学生具备了良好思想品德，他才行的端，站得稳，才能养成良好的行为习惯，只要良好的行为习惯一旦养成学生的成绩自然而然就会不断提升。反之，学生没有养成良好的习惯，打架骂人，乱丢乱扔，鸡鸣狗盗，不求上进，萎靡不振，喝酒抽烟赌博，不服管教，私自离校。想想这样的学生能把成绩提上来吗？当然，想要把现在的学生教育好，真不是一件简单的事，在我们农村大多是留守儿童，父母长期不在家，就是在家也不比城里的家长支持配合学校的教育，总认为把娃送到学校一切都是学校负责了。所以学生的德育发展缺失多方面的监控和教育，我们老师任重而道远，如何培养学生良好的道德品质和行为习惯？答案是唯一的，必须提高教师认识和责任感，发现问题学生不能置之不理，视而不见，必须群策群力、齐心协力、齐抓共管、文化引领、活动渗透、家校合作、多元教育、不留死角。这样，学生甚幸！家长甚幸！教师甚幸，民族甚幸，国家甚幸!
问题及对策二：教师职业有倦怠。
出处 COOcO.nET.CN
现代社会，随着生活节奏的日益加快，工作压力的不断增大，职业倦怠已经成为不可忽视的问题。表现其一是情绪低落、烦躁易怒、抑郁、精神不振、缺乏热情与活力、对他人的容忍度和工作满意度降低等，没有创新的欲望，仅满足于应付任务，甚至厌倦教学工作；其二是态度和行为冷漠。表现在教师常常不愿接触学生，对学生冷漠、厌烦，常常用带有蔑视性的标签式语言来称谓和描述学生。对同事疏远，逃避交往或拒绝与其合作。对工作中出现的问题，总是找借口，怨天尤人。教师职业倦怠严重影响身心健康及专业发展，会导致学校整个精神面貌的颓废和教育质量的下降，并对学生的`健康成长带来危害。因此，采取有效措施克服教师职业倦怠，对于教师专业发展，乃至教育事业都具有十分重要的意义。对策是：
1.坚持“以人为本”的管理理念。
要尽力为教师创造一个优良的工作和生活环境。如学校应实行开放民主的行政管理，让教师参与决策，倾听他们的诉求，分享他们的成功和经验，积极听取和采纳他们的合理化建议，这将有助于激发教师的工作热情与动力，使教师具有更强的责任感与归属感，减少职业倦怠。
2.处事公平、公正。
涉及教师切身利益的问题，如职称晋升、评优评先、考核与评聘等方面做到公平、公正。
3.完善评价机制。
要改变以考试分数作为唯一衡量指标的评价方式，将教师的工作业绩与多方面因素结合起来，全面评价教师的工作，促进教师专业发展。
4.帮助教师专业成长。
创造条件组织、鼓励教师参加不同层次的业务培训和理论学习。教师通过培训，不断提高自身素质，增强适应教改的能力，从而消除教师工作的职业枯竭感。要为教师搭建如从教学新秀、骨干教师、学科带头人、校园名师、到教学能手的成长阶梯，并在精神与物质方面予以鼓励。另外，开展各种丰富多彩的集体活动，关心教师身心健康，也是减缓教师职业倦怠的有效途径。
问题及对策三：校园文化无主题。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。好的育人环境激发斗志，催人奋进，更好的促进学生全面发展。
校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。听了渭南市临渭区教育局副局长xx的报告，我对校园文化又有了新的认识，校园文化不是乱花钱，而是师生的精神思想的引领。在我们落后的山区在校园设置先进的校园文化就显得更为重要，但是我们学校条件有限，资金欠缺，虽然布置了一些文化氛围，但没有主题，显得很凌乱，缺乏引领感。建议学校每年收集校园文化建设意见，选好主题，提供资金保障，结合实际精心布置校园文化，班级文化建设纳入班级量化考核，每学期开学第三周检查评比班级文化建设。
问题及对策四：校本研修不积极。
由于我们学校教师相对较少，课业负担较重，导致参与校本研修的精力和时间不够，磨灭了教师参与研修的主动性，另外，我们的研修缺乏专业引领和制度保障。针对问题的对策是：校长和中层领导要带头积极参与校本研修，建立保障制度，搭建有效的研修平台，不断激发全体教师参与校本研修的主动性和积极性。
问题及对策五：课堂改革进度慢。
听了上海师范大学教授黎加厚的《时代变化与课堂教学变革》，让我大开眼见，越加感觉自己落伍了，跟不上时代的节奏了。想想我们学校的课堂教学却还没有觉醒，虽然我们学过洋思，摸索过杜郎口，试验过即墨，交流过仙中，大部分教师都有参与课改的激情，但是还有部分教师还存在许多问题。例如部分教师信息技术落后，制作课件质量不高；有的教师只重视学生智育教育，忽视德育教育；部分教师课堂小组学习分组不分工，合作不协作，交流不探究，发言不差生；课堂小组评价激励机制不健全；少数老师还是老传统一讲到底，导致学生自主合作探究学习空间不足等问题。对策：学校领导积极实施推门听评课，邀请专家名师指导教学方法，充分发挥教研组的力量，扎实开展教研活动，促进教师专业发展。
总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。
校长培训班的影响力篇七
第一，从德、勤内容上来提高教师的非权力影响力。崇高的品德和务实的作风是教师提高非权力影响力的根本。孔子曾说“为政以德，臂如北辰居其所众星共之”。教师要像北斗星一般把诸多学生像众星一样聚集在自己的周围，就必须以德为本，加强道德修养。要深入学习邓小平教育理论和江泽民总书记《关于教育问题的谈话》，自觉坚定理想信念，增强道德观念，牢记党的宗旨，敬业爱业不动摇。要进行自律培养，耐得寂寞，守得清贫，乐于奉献，甘于平凡，认认真真教书，踏踏实实做事，堂堂正正做人。审慎选择自己的行为，对自己的言行进行道德解剖，防微杜渐，构筑道德防线，不懈地追求道德理想，鞭策自己的真善完美。要勤奋务实。在新的形势下，教师承担的任务非常艰巨，邓小平同志提出：教师要自觉承担起造就“人才辈出，群星灿烂的新时代”的社会责任。教师要牢记自己的责任和使命，勤学习、勤思考、勤实践，创造性地开展各项工作，提高工作水平和工作效率，教育、引导学生全面发展和健康成长，做一名学校、社会都欢迎和尊重的教师。
第二，从识、才内容上来提高教师的非权力影响力。学习是教书的生命，是不断提高教书业务水平的根本途径。夸美纽斯讲过：“职业本身就责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备。”因而广大教师一定要锲而不舍，刻苦钻研，勤奋好学。特别是当前，我们正处在一个知识更替不断加快的时代，大量的新知识新信息每时每刻都在涌现，广大教师不仅要掌握所教学科的基础知识、基本原理及其体系，了解这门学科的历史、现状及未来，懂得这门学科的学习和研究方法，而且要广泛涉猎各门知识，掌握好教育学、心理学理论，掌握教育教学的基本规律、原理和方法，了解学生身心发展规律和特点；要牢固终身学习的观念和自觉性，适应社会发展，不断更新终身结构；要掌握以计算机为代表的现代教育技术手段，改革教学模式和教学方法，注重实践提高，适应新形势对自己提出的新要求，优化自身的非权力影响力。
第三，从情、绩内容上来提高教师的非权力影响力。首先，要敬业爱岗。“捧着一颗心来，不带半根草去。”以深厚的爱生之心，挚热的爱生之情，真正为学生身心的健康成长和发展尽心尽责，增强学生的信任感。其次，要关心爱护学生。古人说：“感人者，莫先于情”。教师要树立正确的世界观、人才观和师生观，把学生真正作为平等的教育对象，尊重学生人格，和学生交朋友，善解人意，了解学生的意愿，倾听学生的心声，成为学生的知心人。在关心人、体贴人中使感情贴近学生，缩短感情上的距离，发展良好的支持关系，从而引起感情共鸣，形成信赖感。再次，要以突出的实绩取得学生的拥护，以绩增威。实绩最有说服力，要通过自己在教育教学业务上的努力，不断取得佳绩，赢得学生拥护，从而真正增强自身的影响力和号召力。
校长培训班的影响力篇八
20xx年9月日至20xx年12月，本人参加了合肥市“十一五”第六期校长岗位培训班，期间考察了市内的肥西上派中学、省内的安师大附小、马鞍山市第七中学，省外考察了海南省的海口是的华侨中学初中部、海南实验中学初中部。通过对几所学校的考察，增长了见识，提高了境界，结合自己的工作实际，有很多想法，现汇报如下：
一、办好一所学校校长是关键。
任何一所学校要想办成品牌学校，特色学校，有吸引力的学校，得到社会广泛认可的学校，校长的品牌意识、特色意识、质量意识以及富有创新精神和开拓进取的工作作风，是至关重要的。一个校长的教育理念，直接决定着学校的发展方向;一个校长的工作方法，直接决定着教师的工作态度;一个校长的学识水平，直接决定着学校的办学品位。所以，作为校长，首先要加强理论学习，只有提高了自身的理论水平，才能在五光十色的教育乱象中，找准自己的位置，发现前进的方向;才能以自身的学术魅力和人格魅力引领教师，提高整个学校的理论水平，进而推动学校各项工作的顺利开展。
二、办好一所学校教师是支柱。
教师队伍建设，是学校工作的头等大事。没有一支高素质的教师队伍，想把学校办好，简直就是痴人说梦。加强教师队伍建设，首先要做的就是真正关心教师的生活和工作。关心教师的生活，就要走进教师的家庭，时刻把教师的冷暖记在心间，尽一切努力为教师解决生活上的困难。中国是一个具有几千年文化传统的古国，中国知识分子向来秉承“士为知己者死”的精神，如果作为学校的领导者，果真做到了关心教师，让教师感觉到温暖，视你为知己，学校的工作何愁没人主动干，何愁工作做不好。关心教师的工作，就要真正去了解教师，发现教师的工作优势，安排工作时，尽量让每一位教师都能扬长避短，让他们在工作过程中，体验的成功的喜悦，充分享受到工作的乐趣，发自内心的感叹：工作着是快乐的，工作着是幸福的`。这样，教师的工作积极性一定会最大限度的迸发出来。对教师工作中的失误，作为领导者，一定要宽容，要给与更多的关心和爱好，千万不能不问缘由大发雷霆，横加指责。要帮助这些教师，找到问题的症结，给予切实的指导。
三、办好一所学校学生是抓手。
学校的各项工作，最终的落脚点是学生。学生学有所得，学有所成，学有所用是我们从事教育工作的人时刻不能忘记的宗旨。学校办的好不好，有没有特色，上不上档次，最有权威的证据是你的学校培养的学生素质高不高，个性鲜明不鲜明，发展潜力大不大。其他花里胡哨的东西，都是过眼烟云。所以，作为学校的管理者，要保持清醒理智，时刻不忘眼睛向下，多关心学生的需要，多关注学生的发展，多考虑学生的未来。任何决策的做出，都要问自己：这样的政策，是否对学生的发展有益，是否使学生健康快乐的成长。
总之，校长岗培班的集中学习虽然结束了，但工作中的很多问题，还有待于我在工作过程中去寻求破解之策，还要不断地学习，借它山之石，攻己之玉。
文档为doc格式。
校长培训班的影响力篇九
根据安庆市教育管理干部培训工作安排，经过…区教育局人事科的推荐，我有幸参加了20xx年安庆市第二十期中小学校长培训班，有幸成为安庆市中小学校长培训班58名学员中的一份子，聆听省内教育专家、优秀校长的精彩讲座；吸收他们超前的教育理念和智慧精华；借鉴他们成功的办学智慧，可谓收获良多，受益匪浅。总的收获可以概括为：“启心智、拓视野、明方向、鼓干劲”。
从教20多年来，我参加过的各种培训次数已经很多：入职培训、青年教师培训、新教材培训、市英语骨干教师培训、校长任职资格培训、“国培计划”培训、以及本次安庆市中小学校长提高班培训等。每次培训的开班典礼各有千秋，但给我留下最深印象的还是“第二十期校长培训”的开班仪式。
20xcx年5月16日上午，在安庆市电大多功能教室，一场掘朴而隆重的开班典礼拉开帷幕。安庆市教育局局长徐晓春、副局长钟胜、人事科科长何先强、培训机构代表安庆电大院长毕明生及来自全市四区六县各中学及中心学校的校长、副校长58名学员参加了开班典礼。徐局长清晰地阐述了本次培训班的重大意义；明确了本次培训的目标与任务；精辟地概括出教师成才成功的“三部曲”——先成才，后成名，再成家。对现阶段全市的教育工作他提出了四个“准确把握”：1、准确把握现阶段教育工作的目标任务；2、准备把握教育质量的衡量标准；3、准备把握全面提高教育质量的路径；4、准备把握全市教学质量的关键。他认为安庆市要全面提高教育质量，首先教师队伍建设是基础，没有高素质的教师队伍，教育的发展是不可能的。他希望本次培训班学员能成为引领安庆市教育的领军人物。学员代表的发言也非常朴实、简短而富有活力。钟胜副局长主持典礼仪式，他旁征博引、妙语连珠，他的总结性讲话深深地感染着每位学员。他指出：第二十期校长培训工程是我市十三五期间教育管理现代化的重大举措之一，希望每个学员心中都需要有个教育梦。他对全体学员提出了培训的具体要求和殷切期望，极大地鼓舞了学员的学习热情和斗志。
下面让我们一起来分享部分专家、学者和一线教师讲座的精彩片段。20xx年5月16日下午至5月26日下午在安庆电大学术报告厅，陆续举行了“提升课程标准的执行力”、“学校文化建设刍议”、“校长职业与职业校长”、“做一个负责任的优秀校长”、“学校教育和管理中若干法律问题分析”等22场学术报告和讲座。
安庆市一中丁长青校长作了《求真务实脚踏实地》的报告。在他看来教育思想是办学的灵魂，教育质量是办学的生命，学校管理是办学的关键；他认为求真的校长才有学校的清明；求真的工作氛围才能静心的工作；静心教书，潜心育人，脚踏实地，求真务实，教育才有美好的未来！
安庆二中副校长金全宁作了题为《学校文化建设刍议》的报告。他说学校文化是学校的灵魂。文化是时间和心灵酿造出来的，是一代代人共同的精神创造的成果，是自然积淀而成。金校长非常具有演讲天赋，时而滔滔不绝，时而娓娓道来，中间穿插精彩的视频，旁征博引，谈古论今，使每位学员享受着精彩的文化盛宴。
校长强则教师强，教师强则学校强，学校强则教育强。这是安庆十中校长黄治讲座《校长职位与职业校长》中的精彩语句。他认为具有高尚人格的校长，才能带出一支具有高尚职业道德的教师队伍。他引用了《义务教育学校校长专业标准》中的内容：引领教师成长校长是教师专业发展的第一责任人，校长应将学校作为教师实现专业发展的主阵地。他说作为校长，首先要懂得教育规律，能按照教育规律为学校设计科学化的发展蓝图，引领学校发展，带动教师成长。其次，校长要用教育手段而不是强制方法让教师明白并接受其价值观，领导策略，以求在理解上达成共识的基础上，共同努力把学校教育搞好。
这次校长班的学习熏陶，丰富了我对学校管理方面的认知和策略。通过学习，我意识到教育的内容源于生活，教育的根本目的是服务于人的生活，教育的过程本身就是生活。关怀生命成长是教育的本质；只有关注了人的成长，这样培养出来的人才在社会上才会有创造性，才会回归教育本质。同时我也意识到自己内涵的不足，需要提升的空间很大，需要在今后学校教育教学管理实践中不断学习、思考、探索和提高。
历时十天的校长提高班集中培训，于5月26日降下帷幕。每天平均三场坎座，每场坎座至少都是两小时左右，专家学者们台上演讲精彩纷呈，台下学员们听得真切，记得详细。时间过得很快，尽管培训比上班更累，但每场坎座学员们都座无虚席，鸦雀无声。大家一致感觉收获颇丰，这样的累很值，因为累并快乐着！
校长培训班的影响力篇十
20xx年7月30日-----8月11日，我有幸参加了长安区区教育局组织的小学校长培训班，聆听了几位教育专家及名校长的报告，使我受益匪浅，体会颇深。下面就本次学习培训，谈谈自己的体会：
此次培训，局领导从培训时间、内容、教材、教师、地点以及后勤服务工作上，都予以高度重视，并做了周密、细致、精心的考虑和安排。领导亲临指导和督促。同时，领导们还对我们这些新上任的小学校长给予了高度的关怀、鼓励与支持，还寄予了殷切的希望。这些让我深受鼓舞，因为领导的高度重视，因为领导的“传经送宝”，让我更加清楚地认识到了肩负的神圣使命，也更加坚定了信心：办好人民满意的教育！
培训的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭”，因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。通过理论学习以及与名校长、专家的探讨交流，我及时将所学用于指导自己的工作实践，使此次培训取得实效。
此次承担培训任务的老师主要有：西安文理学院教授、教育局领导、名校校长。他们都是非常优秀，有着丰富的一线教学经验和学校管理经验的老师和校长。其中向华老师、张成武老师是我上师范时的老师，他们再一次用人格魅力感染了我，他们传递给我们的更多的是实用的方法和经验的总结，让我们在摸索的过程中少走弯路，具有实效性。
通过此次学习，让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识：
俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的“阵地”，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心力和凝聚力。
质量是学校的生命线，是学校的.立足之本，校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的高低，因此，要增强教育教学质量的意识。
校长要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必须心系农村，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。的教育。
首先认清形势，立足长远。随着十二五规划的到来，学校面临新的发展机遇。要抓住改革的契机，大胆创新，与时俱进，大力进行改革，立足长远，以推进我校各项工作。
其次要始终以教职工为本。调查了解掌握他们的思想生活作为开展工作的第一要务，和师生员工们和睦相处，相互理解，相互信任，用集体的智慧制定了较好的切实可行的规章制度，从根本上体现了以人为本的教育理念。在教育的改革和竞争面前，不仅是机遇更是激烈的挑战。校长不是单纯的职务，而是沉甸甸的历史使命，是需要我们带领一批批师生摆脱困境、创造佳绩、谱写教育的新篇章。
再次，要重视基础设施建设。在办学设施上，我们要积极争取上级教育行政主管部门的支持，抓住契机，努力完善学校的各项设施设备，营造优美的育人环境。
总之，短短的的校长培训学习中，我汲取知识很多，也拓宽了视野，结识了许多德高望重的老前辈，从他们身上也学到了好多成功的经验；认识到了要办好教育，“理念”是前提，“团结”是基础、“敬业”是根本，“进取”是源泉。相信通过这次学习，不论是对于我个人的提高还是学校的发展，都具有巨大的促进作用。
校长培训班的影响力篇十一
各位学员：
大家好！
首先，很高兴来参加这次xx区校长发展中心的揭牌仪式和我们这个校级后备干部培训班的开班仪式，我代表教育局党委欢迎在座的各位校园长、各位后备干部参加此次的培训班。
如大家所知，近年来闵行区社会、经济、文化处在一个跨越式发展的过程当中，为了适应这种情况的变化以及满足社会发展的需要，我们在教育领域实施了非常规的发展战略，取得了一定的成效，但同时也出现了一些问题，表现在校长队伍的培养和建设上，就是校长个体资质与综合素养的提升变得越来越紧迫。因此，打造一支具有敬业精神、开拓意识、创新能力以及较高视野的校园长队伍成为当前闵行区教育发展的重要任务之一。
从19xx年起，我区教育系统实行体制改革，实施了校长负责制；20xx年实行校级干部竞争上岗试点；20xx年建立了校长职级制；20xx年起实施校级领导提前三年退居二线制度；20xx年启动了小学校长任期目标责任制。同时，注重对后备干部的培养，加强动态管理，每年更新。经过这些年来的努力，校级领导的综合素质和管理水平都有了一定提高，具体表现在：教育管理的理念得到了更新，逐渐从“经验”走向“科学”，从“管”的状态进入到了“理”的追求，涌现出了一批好的校长和特色学校。但是通过在全区范围内的调查，我们也发现可一些问题，例如校级干部的民主意识有待提高、进取状态有待进一步振奋、理论知识更新有待加速等等。
因此，我们提出并制订了《闵行区20xx——20xx年校长队伍建设三年行动计划》，期望通过三年的努力，使全区中小幼党政干部的数量、质量和结构与科教兴区建设相适应；校长资源配置趋于合理，管理机制更具活力，培训体系更加完善；校长书记的整体素质全面提升，管理队伍结构进一步优化，专业化程度明显提升，管理水平有一个实质性的提高；各类校园长在教育种的领导、管理、指导、引领和示范作用得以充分发挥，实现办学特色化和精细化。在这种情况下，今年我们通过与上海市教委教研室的合作，成立了闵行区校长发展中心，旨在为闵行区校长的专业发展和成长提供一个良好的平台，推动闵行区校长队伍的建设以及后备梯队的建设。
在座的各位，有些已经是学校的业务园长、副校长，有的是学校的中层干部，可能未来将要成为我们学校的校长、园长，对于什么一个好校长或者说怎样的校长是一个合格的校长，大家都心理都有一个自己的标准。我觉得作为一个合格的校长，必须要具备以下两点要求，这也是最最基本的要求：一是作为一个合格的校长必须要有良好的精神状态。什么是良好的精神状态？我想可以包含以下几种意识：
第一，危机意识。作为校长，不能自满于学校的现状，可能你的学校发展地不错，但是“逆水行舟，不进则退”，学校与学校之间的竞争越来越激烈，大家你追我赶，当别人在进步的时候，你的原地踏步就是退步。校长在学校发展的过程中一定要有危机意识，做到居安思危。
第二，进取意识。我们常说“没有远虑，必有近忧”。作为校长，不仅要对学校的现状有一个清晰的了解，同时也要对学校将来的发展要有一种长远的眼光和愿景，及时进行规划，包括学校的1——2年的短期规划、3——5年的中期规划以及学校发展的长期规划。
第三，传承意识。学校传统文化的传承，学校优良传统的传承。从校长工作来看，还包括了历任校长一些优秀领导理念、科学工作方式等内容的传承，要将这些好的东西继承并发扬。同时，校长也要注意将自己的一些经验、做法继续传递给年轻的后来者。第四，是对于这样一些论断的认识和重视。“校长是学校的灵魂”、“一个好校长就是一所好学校”，这样一些论断非常精辟地阐释了校长在学校发展中的重要作用，我们的校长要对此有清晰的认识。二是作为一个合格的校长必须要具备良好的专业素养。
具体现在在三个方面：
第一是在教学方面。上学期末，我们教育局组织在全区中小学校长、书记队伍中进行了一次调查，发现在初中校长中有50%的校长是不参加教学工作的。抓学校管理最重要的就是抓学校的教学工作，如果校长都无法参与学校的教学，那么如何来抓教学？所以，对于我们的校长来说，要上课、听课、评课，要能够站得住三尺讲台。
第二是在管理方面。管理是一门科学，同时也是一门艺术。校长首先要具备学校管理的理论，同时也掌握科学管理的技巧，将理论与实践相结合，在实际工作中摸索出一套适合自己学校发展的管理之道。
第三是在经营方面。校长要懂得经营学校，经营学校的干部队伍和教师队伍。我想，这些都是作为一个合格的校长所必须具备的基本素质，也是我们衡量一个校长最基本的标准。
我想在座各位既然是来参加培训学习的，那么我也想对大家提出一点要求和希望：
第一，希望大家要树立“终身学习”的理念。我们要学习一些政治理论，包括哲学理论、辩证法的内容、党的相关政治理论等等；同时学习一些教育学理论，多看一些教育学方面的著作，特别是国外一些具有影响力的专著；最后，就像我们刚才提到过的，要学习一些管理理论。作为校长，可以学习一些企业管理的理念，比如如何提高绩效、如何进行细节管理、如何进行组织文化培植等等。
第二，要实践。我们作为校长，一定是要在“做中学，学中做”，上海是理念最多的地方，但光有理念是不行的，我们不能只是抬头看天，同时也要看看自己脚下的路，但总是面朝黄土背朝天也是不行的，也要不时地抬头看看。所以，一定要理论联系实践，脚踏实地。
最后，再次欢迎在座的各位参加我们此次的培训班，希望大家能够快乐地度过这一段学习的时间，有所思考，有所收获。
谢谢大家！
校长培训班的影响力篇十二
今天，2016年xx镇中心学校少先队辅导员培训班就要开始了，在此，我代表xx镇中心学校向前来参加培训的各位辅导员老师表示热烈的欢迎！
近年来，我校少先队组织充分发挥贴近少年儿童、广泛联系社会的优势，积极服务素质教育，竭诚为少年儿童健康成长服务，创造性的开展了留守儿童趣味运动会、关爱留守儿童、暑期宣传防溺水知识、关爱敬老院老人助学贫困学生关爱留守儿童，我当代理父母等系列活动，在社会上引起了很大反响。我镇xx小学少先队辅导员xx老师被评为最美青工;华佗小学少先队辅导员xx老师获得了市级少先队优质课优秀奖，近年来，多位少先队辅导员老师分别获市级、区级优秀少先队辅导员称号，辅导多位学生参加区级青少年爱国主义读书教育活动分获一等奖、二等奖等，王xx同学在演讲、歌唱比赛中分别获特等奖；九（3）班学生xx在xx市现场绘画中荣获一等奖；这些成绩的取得与在座的各位辅导员老师的辛勤努力是分不开的，在此，我代表中心校向你们表示衷心的感谢。中心校对此次培训工作非常重视，进行了精心的组织，特邀请了xx小学的大队辅导员陈瑞老师、中队辅导员刘长虹老师，请大家用热烈的掌声欢迎他们的到来！
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为圆满完成培训任务，我向各位少先队辅导员老师提三点要求：
一、要明确学习目的，充分认识本次培训的重要意义这次培训班时间虽短，但内容比较丰富，都是为了更好的帮助辅导员解决工作中的实际问题，而精心设计和安排的。所以大家一定要提高认识，端正态度，把这次培训学习当作是武装自己、提高自己的好机会，把学习到的新知识、新方法融入到工作中去，合理设计安排少先队的各项活动，掌握科学的工作方法。切实推进少先队活动课程的开展，把xx镇以五四雏鹰争章夺旗为抓手的少先队工作再次提上新水平，努力打造颍州区农村少先队工作品牌而奋斗。学习培训是过程，目的是使大家在思想上得到提高，理论上有所收获，工作中有明显改进，达到学以致用。
二、要把理论和实践相结合，创造性的开展工作在全面开展素质教育的今天，我们需要有一支高而精的少先队辅导员队伍，高就是高素质、高水平、高理论，精就是精锐、精干、精学。这就要求我们全镇的辅导员老师不仅要乐于学习，更要善于把理论运用到实践中去。学习要坚持与工作相结合，灵活掌握理论知识，并运用到实际工作当中去，创造性的开展工作。集中学习的时间毕竟有限，这就需要在座的各位辅导员老师勤于思考，拓展工作思路，把这些书本上的知识转化为适应本校实际的具体工作和活动，要多角度、全方位的思考少先队的工作，从而进一步推动少先队工作的整体发展和创新。
三、要遵守纪律，圆满完成培训任务。
这次培训时间很短，但学习内容很重要，希望大家把握好这次机会，把心思放在培训上，按时上课，认真听课，认真做好学习笔记。
同志们，这次培训班能否圆满结束，达到预期的效果，需要大家的共同努力。我相信，通过这次培训，大家的业务知识、综合素质一定会有一个很大的提高！有你们辛勤的努力，我镇的少先队事业将会更加灿烂辉煌！
校长培训班的影响力篇十三
非权力性影响力又称自然性影响力，也就是人们常说的威信，校长的非权力性影响力是由校长的品德修养、知识水平、生活态度、情感魅力以及自己的工作实绩和表率作用等素质和行为所形成。它的特点在于它的自然性，它比权力性影响力具有更大的力量。非权力性影响力具有以下特点。
(一)是一种自然影响力。
非权力影响力靠的是发自内心的情感，这种情感表现为校长对下属的态度，并决定着下属是发自内心的接受或以消极的方式对抗校长的领导。因此，非权力影响力对被领导者的心理和行为的影响非常深刻。
(二)影响面广泛。
在领导实践中，校长的非权力影响力往往可以超出校长的职权范围，在更大的范围内产生影响作用。
(三)具有实践性和动态性。
校长的非权力影响力是在实践中逐步形成的，校长只有在领导实践中不断地加强自身素质的修养，才可能得到下属的接受和认可。同时，这种非权力影响力在领导实践中，既可能不断地增强，也可能逐步地削弱。
校长的非权力性影响力是由校长的品德修养、知识水平、生活态度、情感魅力以及自己的工作实绩和表率作用等素质和行为所形成，有什么样的校长，就有什么样的学校，所以，一个校长的非权力性影响力如何，直接影响到一所学校发展如何。
(一)校长良好的品德修养能树立校长威信，利于工作开展。
校长良好的个人品德比制度管理和言语教育具有更强的心灵渗透力，它对学校师生的影响也更持久、更深远。校长在工作中要全身心投入，不畏艰难困苦、坚韧执着，在工作生活中，要严于律己，率先垂范。群众评判一个校长，不是听你讲的如何，而是看你做的如何。校长要以身作则，言行一致，用廉洁勤政标准规范自己的行为。不能把手中的职权当成获取物质利益的筹码。应将自己的工作生活条件约束在恰当的范围。淡泊名利，责己从严，自身清廉的校长，才能赢得师生的尊敬，以高尚的情操树立起良好的形象。正如孔子所言：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，校长只要能严于律己，率先垂范，一切工作就容易开展了。
当一个校长具备比较完整的知识体系，并在实践中表现出较强的综合能力，带给下属的是一种希望，使其产生一种敬佩感，下属就会自觉自愿地接受校长的思想、行为方式，从内心对校长产生认同感和尊重感，就会服校长的领导，拥护校长的决策，从而提高校长的凝聚力。如果说一个校长的知识才能与其职位不相匹配，知识浅薄、能力低下，既不能科学地决策，又不能科学地管理，甚至连起码的工作任务都完成不了，下属根本就不买你的帐，就更谈不上产生敬佩感、吸引力。校长领导的是一所学校，教学质量是一所学校的生命，对教师教学工作的指导与帮助是校长义不容辞的责任。打铁还需自身硬，正如苏霍姆林斯基说：想成为一位好校长，先得成为一位好教师，一位好的教学专家。而校长能够成为好的老师、好的教育专家，在校长的指导与榜样作用下，必然能很好地促进教师业务水平的提高。
(三)校长工作的显著业绩能提高师生对自己的信任度。
作为校长，若能在学校的软硬件建设上取得显著成绩，必能提高自己在师生中的信任度，从而更利于学校工作的开展。在校长的带领下，一所学校师资力量不断提升，教学设备不断完善，校风学风不断进步，教育教学质量不断提高，那么校长在师生中的信任度就会提高，校长的工作也更容易开展。
(四)校长真情待人有利于良好集体的形成。
作为校长，要严于律己，宽厚待人，树立校长的教师贴心人形象。校长作为一所学校的掌舵人，能够成为教师的贴心人，教师自然就心甘情愿团结在校长周围，为学校、为工作尽心尽力，一个优良的学校集体自然就形成了。
(五)校长的信任最能提高下属、教师的积极性。
士为知己者死，校长如能让下属、教师感受到自己对他们的充分信任，就能最大限度地提高他们的工作积极性。
(一)不断加强自身的道德修养。
校长要提高自身的道德修养。首先，要增强自律意识，古人说:上有所好，下必甚焉，校长的一言一行都会在群众中产生正面或负面的影响，因此，校长务必保持清醒头脑，做到有所为、有所不为。在日常生活中要以身作则，注意自己的一言一行，充分发挥表率作用。其次，要做到勤奋、公道、守信。勤奋是成功之本，也是校长树立威信的有效途径;公生明，校长要公平公正地对待每一个教师，无论亲疏一视同仁;讲信用，言出必行，不讲空话和大话。最后，领导者要时刻反省自己，时刻铭记提高自身道德修养的重要性。
(二)不断提高自身的知识能力。
首先要不断学习理论知识。一个校长精通教育教学理论，又有丰富的管理知识以及其他相关知识，就能赢得教师的尊重，产生巨大的凝聚力。所以，作为校长，一定要不断学习理论知识。其次是要不断提升自己的领导能力。提升领导能力主要做好一下几个方面：一是知人善任的用人能力，做到这一点要处理好亲与贤、德与才的关系;二是科学正确的决策能力，校长要提升科学决策能力，不仅需要掌握科学决策的原则，了解科学化的决策程序，更重要的是培养远见卓识的本领，对事物的发展有预见性，提升科学预测能力;三是恰当得体的表达能力，言谈要深入浅出，注意语言的通俗性，使大家听得懂，易于为人接受;四是勇于开拓的创新能力，校长不仅自己要有开阔的眼界，创新的思维，更要善于创造每一个教师发挥个人才能的机会，激励教师积极进取、勇于开拓。
(三)要重实效、出成绩。
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一所学校的校长业绩，主要是看教育质量是否得到充分的提高，而教育质量能否得到充分提高，一是看校长能否抓好教师队伍的建设，二是看校长能否不断完善硬件建设，以令硬件建设不断适应现代教育的需求。教育质量的提高要依靠全校教师去完成，所以校长要做的就是教师队伍的建设。教师队伍的建设的.重点是把方方面面优秀人才的积极性创造性调动好、保护好、发挥好。要建设好教师队伍，必须有一个好体制，这个体制包括用崇高的理想激励人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇奖励人才，用深厚的感情留住人才。这样的体制建立了，学校的教师队伍建设才能有根本保证。
现代教育对教学设施的依赖程度越来越高。教育的现代化要有现代化教育设施支撑，校长的一项重要任务就是硬件设施建设。谈硬件设施建设，我们无法回避钱的问题，没有钱，我们怎么搞硬件设施建设?怎么提高教学质量?作为现代校长，我们不能羞于谈钱，应该以能筹到钱搞建设为荣。筹钱方式，一是向上多争取，争取上级增加教育经费，二是对外多联系，联系尽可能的社会力量以各种形式出力助学。今天的校长，必须既懂教学，会管理，练好内功，做教育家，又世事洞察，人情练达，练好外功，做社会活动家。
(四)要真心实意关心帮助教师。
作为校长，要真心实意地、全面地关心教师。校长要努力为教师的工作、生活提供方便条件，尽力解决一些实际问题，如住房、夫妻两地分居、子女升学等，要尽力解决好教师的后顾之忧。另外，还要十分注意满足教师的心理要求，如：评优评先，表扬奖励等。要经常与教师谈心，不摆架子，不训人，不骂人，尊重教师的人格，尊重教师的劳动，坚持以德治校。在与教师交流时，多采用经验交流式的、和风细雨式的谈话，要富有人情味，心中装着教师。真正做到以情待人，以情暖人，将心比心，设身处地的换位思考，使教师和校长之间实现零距离的思想交流，产生良好的心理共鸣。
(五)要充分信任下属、教师。
校长在做到知人善任用人不疑，疑人不用的前提下，要充分信任下属、教师。对于下属，要适当放权。权力是激励人最有力的武器，适当的对下属放权，能最大限度的提高副校长等下属的工作积极性。在学校管理实践中应注意大权不独揽，小权都分散。不要事无巨细都亲自过问，非要自己做决定，让属下的领导班子在其分管范围内有充分的权力，这样，领导班子才更有积极性。而对于教师，要全心依靠全体教师，放手使用教师，努力创造出有利于教师施展才干的环境。积极支持教师的教学改革实验，鼓励教师进行课题研究，探求最新教学方法，使广大教师有才能用，有才会用，有才必用。这样，才能充分调动教师的积极性，充分发挥教师的潜能。
在全面推进素质教育，坚持教育创新，深化教育改革的今天，有什么样的校长，就有什么样的学校。因此必须重视学校校长的非权力性影响力的提高，以适应教育发展的新形势、新要求，非权力影响力应是学校校长追求的重要素质之一。
校长培训班的影响力篇十四
所谓，都是相对于学生而言的。教师的非权力影响力，即指教师不是通过硬性要求和强制指令来达到教育教学目的，而是凭借自身内在的力量促使学生自觉完成教育教学任务。而这也正是为什么同样在教师这个岗位，有的人能够成为深受学生和家长欢迎、在校内外都具有较高威信的成功教师，有的人却始终威信不高，在学生中缺乏影响力，不能有效地完成教育教学任务的重要原因。因此，认真探讨教师非权力性影响力的地位和作用、存在问题及提高的途径，对于加强教师的自身建设，提高教师素质，实现有效教育，具有十分重要的意义。
非权力影响力是教师素质、行为的综合表现和反映。决定教师非权力影响力的主要因素有四个方面。
一是品德因素。高尚的品德是教师的首要素质，也是教师赖以建立威信的基础。它包括思想、品行、道德、作风等。概括地讲，教师应该具有热爱教育、教书育人的信念，教育、爱护学生及为人师表的品质，具有勤奋学习、钻研教学的精神，具有严谨细致、言行一致的作风。
二是知识因素。知识是才能的基础，一定层次的教师必须具备相应的知识结构和知识面，教师的层次越高，所需要的知识也就越广博。知识渊博、学识丰富的教师容易得到学生的钦佩，从而转化为强大的影响力。
三是才能因素。才能是教师的重要素质，体现在教师教育教学活动的全部过程中，涵盖了组织能力、协调能力、指挥能力、决策能力、创新能力、口头表达能力等。教师才能的强弱，关系到教师在学生和家长心目中的信任程度，关系到教师影响力的大小。
四是感情因素。教师对学生的关怀、体贴、爱护、尊重，可以引起学生的情感反应，从而起到沟通双方感情的桥梁作用，并转化为学生行为的思想动力，从而产生凝聚力。
对于教师而言，提高非权力影响力具有重要意义，这是因为，非权力影响力在教师从事教育教学过程中具有重要的地位和作用，具体表现在以下几个方面。
第一，吸引作用。吸引是人际之间在思维上发生顺从的反应形式。被领导一方通过与领导一方之间相互交往的过程，在非权力影响力潜移默化的作用下，思维观念趋向一致和认同，这种观念的同化条件，对激发下属内心深层次的心理活动起着重要作用。特别是对于广大青少年学生来讲，更是如此。非权力影响力越大，吸引力越强。
第二，感染作用。感染是人际之间在情绪上的同化反应形式。表现为对他人在心理、思想、感情的自觉共鸣。学生在教师非权力影响力的感召下，从内心自发服从教师的领导，与“教师知己”同舟共济，把教师的要求变为自己的要求，从而产生内在推动力。
第三，效仿作用。效仿是人际之间在行动上的同化反应形式，它是受他人行为刺激后而产生的一种按照别人行为相拟的方式行动的倾向。教师的非权力因素对于学生的是非标准的认定和行为的舍取具有直接作用。因而，教师必须处处以身作则，以自己良好的形象为学生树立效仿的榜样。
第四，导向作用。教师的非权力影响因素对学生的政治信念、价值取向、道德风尚等有着积极的导向作用。教师作风正、品德高、知识广、能力强，就会引导学生群体树立正确的思想意识和思维观念，激发起学生群体道德修养、情操陶冶和注重知识学习、全面发展的热情。
在实际工作中，不少教师未能很好地认识到非权力影响力的作用，而只是凭借自己在学生面前的特殊地位和权力来维系自己的形象和影响，使自身的非权力影响力逐步弱化，长此以往，就失去了学生的尊重和家长的信任。大致来说，制约非权力影响力发挥的主要因素有这样几个方面：
一是认识上的模糊性。少数教师高高在上，以“权”为重，认为教师就是面向学生使“权”的，只要学生按照自己的意志行事，就可以解决一切问题，决定一切事情。这种认识上的偏差，导致他们在工作中往往家长制作风相对严重，教育教学工作简单机械重复，对工作对学生采取一种极不负责任的态度，习惯于发号施令，唯我独尊，而不把学生作为一个个平等的主体来尊重，挫伤了学生的热情和积极性。
二是感情上的亲疏性。少数教师对学生不是公平对待、一视同仁，而是亲疏分明。讲实惠，重利益，看好处，把纯洁的师生关系变成一种“等价交换”的利益关系。特别是表现在对少数或成绩较好、或能言善道、或家庭有背景的学生青睐有加，而对一些成绩不理想、相对调皮、平民子弟则不冷不热，从而伤害了学生的感情，也损害了自身形象。
三是运作上的随意性。更有少数教师，把知识当商品，把自己的岗位和“权力”当作为己谋私利的筹码，向学生家长直接或变相索要拿取财物，不仅在学生和家长中威信扫地，而且也严重地损害了学校乃至整个教师队伍的形象声誉。
四是学识上的短缺性。部分教师丢弃了“学习是最好的老师”、“学而不厌、诲人不倦”等传统美德，缺乏严谨治学的态度，整天忙于社会上的各种交际，疏于学习；或者索性当一天和尚撞一天钟，敷衍塞责，满足于已有知识，拘泥于条条框框，习惯于照本宣科，不求上进，降低了自己在学生中的位置。
在这样些教师身上，非权力影响力正不断被弱化，甚至在极少数人身上非权力影响力已荡然无存。这是值得高度重视的问题，提高教师的非权力影响力势在必行。
第一，从德、勤内容上来提高教师的非权力影响力。崇高的品德和务实的作风是教师提高非权力影响力的根本。孔子曾说“为政以德，臂如北辰居其所众星共之”。教师要像北斗星一般把诸多学生像众星一样聚集在自己的周围，就必须以德为本，加强道德修养。要深入学习邓小平教育理论和江泽民总书记《关于教育问题的谈话》，自觉坚定理想信念，增强道德观念，牢记党的宗旨，敬业爱业不动摇。要进行自律培养，耐得寂寞，守得清贫，乐于奉献，甘于平凡，认认真真教书，踏踏实实做事，堂堂正正做人。审慎选择自己的行为，对自己的言行进行道德解剖，防微杜渐，构筑道德防线，不懈地追求道德理想，鞭策自己的真善完美。要勤奋务实。在新的形势下，教师承担的任务非常艰巨，邓小平同志提出：教师要自觉承担起造就“人才辈出，群星灿烂的新时代”的社会责任。教师要牢记自己的责任和使命，勤学习、勤思考、勤实践，创造性地开展各项工作，提高工作水平和工作效率，教育、引导学生全面发展和健康成长，做一名学校、社会都欢迎和尊重的教师。
第二，从识、才内容上来提高教师的非权力影响力。学习是教书的生命，是不断提高教书业务水平的根本途径。夸美纽斯讲过：“职业本身就责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备。”因而广大教师一定要锲而不舍，刻苦钻研，勤奋好学。特别是当前，我们正处在一个知识更替不断加快的时代，大量的新知识新信息每时每刻都在涌现，广大教师不仅要掌握所教学科的基础知识、基本原理及其体系，了解这门学科的历史、现状及未来，懂得这门学科的学习和研究方法，而且要广泛涉猎各门知识，掌握好教育学、心理学理论，掌握教育教学的基本规律、原理和方法，了解学生身心发展规律和特点；要牢固终身学习的观念和自觉性，适应社会发展，不断更新终身结构；要掌握以计算机为代表的现代教育技术手段，改革教学模式和教学方法，注重实践提高，适应新形势对自己提出的新要求，优化自身的非权力影响力。
第三，从情、绩内容上来提高教师的非权力影响力。首先，要敬业爱岗。“捧着一颗心来，不带半根草去。”以深厚的爱生之心，挚热的爱生之情，真正为学生身心的健康成长和发展尽心尽责，增强学生的信任感。其次，要关心爱护学生。古人说：“感人者，莫先于情”。教师要树立正确的世界观、人才观和师生观，把学生真正作为平等的教育对象，尊重学生人格，和学生交朋友，善解人意，了解学生的意愿，倾听学生的心声，成为学生的知心人。在关心人、体贴人中使感情贴近学生，缩短感情上的距离，发展良好的支持关系，从而引起感情共鸣，形成信赖感。再次，要以突出的实绩取得学生的拥护，以绩增威。实绩最有说服力，要通过自己在教育教学业务上的努力，不断取得佳绩，赢得学生拥护，从而真正增强自身的影响力和号召力。
