为确保工作或事务的扎实推进，预先制定方案至关重要。方案通常涉及上级对下级或影响面较广的任务，并通过正式的“文件头”形式进行发布。这样的方案不仅明确了目标和步骤，还确保了各项任务能够有序、高效地完成。通过文件头的发布，也提升了方案的权威性和执行力，确保了各项工作的顺利进行。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2024年名班主任工作室读书活动方案范文，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
篇一：2024年名班主任工作室读书活动方案范文
活动目标
一、深度阅读《班级日常生活重建中的学生发展》，清晰“班级”的意蕴，明晰学生发展的机制、目标、内容、评价，提升对理论的敏感性，提高对实践的透析、策划与反思能力。
二、把共读一本书与好书推荐相结合，把阅读交流与创造性实践、研究写作相结合，实现学生发展和自身专业发展双赢的局面。
活动时间
平时自主阅读和交流，每双周四下午4点-5点，围绕读书章节集中交流。
第一阶段：
1月17日-2月21日自主研读和小组交流
第二阶段：
2月22日-6月22日小组导读和全体交流
第三阶段：
6月23日-7月15日第一期共读活动小结
活动方式
工作室三个研修小组轮流导读：
1、提前阅读所负责的章节内容。
2、提前发布该章节需要重点思考的三个问题。
3、组织该章节的读书交流过程，结合班主任工作实践和其他相关书籍阅读，分享读后感受。
4、整理读书交流的过程内容，发布在工作室公众号上。负责导读的研修小组每人提交一篇读后感2千字以上，其它小组成员自主安排。
5、提醒下一期的导读小组接龙准备。
活动分工安排
研修小组分组名单：
第一组：____
第二组：____
第三组：____
全书共7章23小节，导读安排如下：
第三研修小组负责导读《第一章导言：班级日常生活的特点》
第二研修小组负责导读《第二章意蕴：班级日常生活的返璞归真》
第一研修小组负责导读《第三章机制：学生发展在班级日常生活中的实现》
第三研修小组负责导读《第四章目标：班级日常生活重建中的学生》
第二研修小组负责导读《第五章内容：班级日常生活重建的结构》
第一研修小组负责导读《第六章评价：班级日常生活重建的质量》
第三研修小组负责导读《第七章专业：班级日常生活重建的支持体系》
篇二：2024年名班主任工作室读书活动方案范文
一、指导思想
为进一步提高名师工作室青年教师人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，名师工作室积极营造浓郁的书香文化，以读书活动为载体，积极搭建交流读书体会的平台，有效促进教师自身专业发展的方式、方法，引导和激励工作室成员“多读书、读好书、好读书”，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师。
二、活动目标
1、通过活动，养成教师阅读和相互交流的好习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯。
2、通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师。
3、通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。
三、活动主题
阅读、乐读、悦读
培养阅读习惯，享受乐读乐趣，创造悦读境界。
四、活动内容
《历史上最具影响力的教育名著》
五、活动时间和地点
时间：8月20日上午(暂定)
地点：__市__区中心路小学聂__名师工作室
六、活动形式
线上读书活动与线下读书活动相结合
1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。
2、线上交流。每周两次线上读书沙龙活动，一周两人为主要分享发言人，其他成员谈自己感想。(通过名师工作室微信群与大家分享)，
3、实践写作。要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写高质量读书笔记，每月至少撰写一篇。
4、线下总结。所有成员分享结束后在名师工作室主持人的组织下畅谈读书心得，交流读书感受，上交读书笔记，总结读书成果。
七、参加对象
名师工作室全体成员
八、线上读书沙龙活动安排表
略
篇三：2024年名班主任工作室读书活动方案范文
一、活动宗旨
读书是教师最好的修行。“慧读”活动旨在引导名班主任工作室成员通过读书丰富必要的理论基础知识，促进成员间相互交流，养成积极阅读、主动学习的习惯，并带动广大教师开阔视野、增广见识、砥砺意志、升华情操，切实提高教师综合素质。
二、活动目标
1、在阅读书籍中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，优化自身知识结构，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，促进教师专业发展。
2、在读书交流活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
3、在读书活动实施中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织，使教师“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，朝着“会读”到“慧读”这一目标迈进。
4、通过读书交流活动，逐步构建名班主任工作室文化，尽快形成属于我们自己的工作室特色。
三、阅读范围
从名班主任工作室中选取或从相关教育书籍中选取。
四、参与人员
主持人：____
成员：____、等。
五、活动时间及形式
第一阶段：20__年9月到20__年12月，工作室成员根据选定书目阅读研修。
第二阶段：20__年下学期，教师结合教学及阅读体会撰写两篇心得体会。
第三阶段：20__年下学期举办专题读书会，分享学习心得。
第四阶段：20__年12月收集优秀学习文章，总结、汇报。
篇四：2024年名班主任工作室读书活动方案范文
一、活动宗旨
活动旨在引导班主任工作室成员通过读书以补充和丰富必要的理论基础知识，促进成员间的相互交流，养成主动读书、自觉学习的习惯。通过读书活动，使教师开阔视野、感悟思想、增广见识、砥砺意志、升华情操，切实提高综合素质。
1、读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，促进教师专业发展。
2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进。
4、通过活动，逐步构建班主任工作室文化，尽快形成属于我们自己的班主任工作室特色。
二、阅读范围
从第二批发放的书籍中自主选取一本或多本。
参加人员
主持人：____
骨干班主任：____
青年班主任：____
三、活动时间及形式
第一阶段：20__年1——3月，班主任工作室成员自主阅读研修。
第二阶段：20__年4月，教师结合体会最为深刻的一本或几本书，撰写学习心得体会。
第三阶段：20__年5月安排时间举办专题学习沙龙，分享学习心得。每位成员至少提交一篇学习心得或学习感悟。
第四阶段：20__年6月，收集优秀学习文章，学习-总结与汇报。
四、活动奖励
综合各阶段活动共评出一等奖11名，奖励硬盘和钢笔各一；二等奖若干名，奖励钢笔一支。
篇五：2024年名班主任工作室读书活动方案范文
指导思想
武__名师工作室为了进一步提升名师及工作室成员的核心素养，树立终生学习的教育理念，养成“与书为伴”的习惯，坚持“读书好、读好书、好读书”，坚定地从优秀走向卓越，值此世界读书日之际，工作室组织开展”共读一本书，争做好教师“读书活动，让我们一起成为阅读的种子，播撒在我们的数学课上，播撒在我们的成长道路上，也播撒在我们的生命之中！
活动目标
1、加强名师工作室团队建设
通过开展读书活动进一步提升工作室团队的教育教学理念，引导骨干教师向有学者风范、有精湛教艺、有愉悦心境这一目标迈进，打造一支师德高尚、专业过硬的工作室团队，更加高效地发挥骨干教师的引领辐射作用。
2、营造学习氛围
通过读书活动，营造积极向上、努力进取的学习氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯，培养终身学习的自觉意识，促进教师在从教道路上可持续发展。
3、培养骨干梯队
本次读书活动有布置、有检查、有小结，通过开展全体成员读书分享活动，挖掘名师工作室优秀成员的潜力，提升综合能力，在今后的各级教研活动中承担公开课及培训任务，成为我县的梯队骨干力量。
参加人员
武__名师工作室全体成员
活动措施
及要求
1、活动时间：4月23日—5月30日
2、共读书目：朱永新《致教师》
3、图书介绍：
教育生活中，各类繁琐的问题究竟有没有根本性的解决方案？教师成长中，优秀的教师是否有迅速拔节的诀窍？朱永新在这本书中围绕教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。
朱永新不仅一直在中国倡导先进的教育理念，更将其有力地付诸于行动。他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，正在积极影响着中国教育。朱永新认为，世界上最复杂的，是人。而教师职业面对的是最深邃的世界——人的心灵。他在书中写道，“时代风起云涌的变幻，教育中遭遇的问题，是一切问题的集中呈现。作为教师，如果不能掌握相应的方法技巧，如果不能用智慧的解剖刀去剖析，那么，错误的爱，往往会成为伤害。”
谈及《致教师》的创作初衷，朱永新称是为让教师能过上幸福完整的教育生活，给教师带来职业的尊严与幸福感，点燃教师的激情，成为教育的追梦人。“教师，既是一份职业，也是一个志业；既是一份职责，更是一种使命。”
4、推荐阅读书籍
各成员可选择工作室推荐的阅读书籍，也可按自身阅读兴趣读自备藏书，书籍内容限定为：教育理论、教育管理、教育心理、教师专业成长、学科教学杂志等。
5、自主阅读学习要求
（1）读书笔记：
每天阅读不少于半小时，适时写读书笔记。
（2）读书心得：
要求原创，不少于800字，可手写，也可打字。
（3）阅读过程性交流
成员根据阅读感受，工作室群内随机交流。
6、工作室读书活动分享
工作室全体成员开展读书分享活动，交流心得体会、分享经验成果，互相学习，共同提升。可适当以多媒体课件辅助分享交流。分享会后上交各项学习成果纸质材料。
篇六：2024年名班主任工作室读书活动方案范文
教育部党组书记、部长怀__在20__年全国教育工作会议上重点指出：要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。
教师的读书，不仅仅关乎着自己的专业成长，素养的提升，而且关乎着对教育的态度，对孩子的情感，更关乎着对一个国家、一个民族未来的忧思。最好的学习是自我学习，最好的教育是示范引领。只有教师手不释卷，学生们才会嗜书如命；只有教师真正拿起书来阅读，学生们才会兴趣盎然，意犹未尽。20__年，让我们从共读开始，沐浴书香，做一名智慧型的班主任。
指导思想
为进一步提升工作室成员的教育理论水平和实践能力，提高新形势下班主任的工作水平，树立终生学习的教育理念，养成“与书为伴”的习惯，根据工作室的发展规划及本学年工作室计划，工作室将组织开展“悦读”活动，为工作室深入开展研修活动提供精神保障。
“悦读”形式
1、集体研读每学期工作室为大家推荐两本教育专著供大家集体研读，并定期举行读书交流活动，组织成员一起谈感受、谈收获、谈疑惑。每位成员要认真做好读书笔记，要读深，读透，读有思考，读有感受。
2、自主阅读利用课余时间读书，每天阅读不少于半小时，做好读书笔记或读书摘抄。每月至少读完一本书，完成一篇读书心得，要求原创，不少于800字，可手写，也可打字。
3、读写结合朱永新说：“如果你每天坚持写500个字，两年之后，你一定能成名成家。”每位老师联系自己的教育教学实践，写出优质的读书心得、教学反思、教育随笔等。将工作群作为读书交流的平台，勤于笔耕、以书会友，在交流中促思考，在分享中促提高。
4、悦书分享工作室每月开展一次线上“读书沙龙”活动，交流心得体会、分享读书摘抄或读书笔记，互相学习，互生智慧，共同提升。每位成员至少分享一次读书交流，可适当以多媒体课件辅助分享交流。分享会后上交读书心得和个人读书照片的电子版材料，由工作室统一发布在公众号上，后期汇编成册。也可以积极利用音频、视频等各种方式在公众号上展示。
5、推广先进工作室及时对读书活动进行认真全面总结，树立读书典型，推广先进，对多读多思、以读促教、卓有成效的教师给予表彰奖励。
“悦读”推荐
《班主任工作漫谈》——魏书生
《班主任工作十讲》——陈宇
《一个学期打造优秀班集体》——钟杰
《中小学班级常规管理》——田恒平
《震撼教育36计》——万玮
《第56号教室的奇迹》——雷夫
《班主任如何破解德育低效难题》——赵坡
《做一个专业的班主任》——王晓春
《爱心与教育》——李镇西
《沟通的艺术》——罗纳德·阿德勒
《老师怎样跟学生说话》——吉诺特
《教师怎样说话才有效》——李进成
《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡
《教师如何与学生沟通》——弗雷尔
《师生沟通的艺术》——屠荣生
《教师如何与学生沟通》——姜荣奎
《班主任如何说话》——赵坡
《名师最有效的沟通艺术》——李燕
《优秀班主任都是沟通高手》——齐学红
《有效主题班会八讲》——迟希新
《班会课100问》——丁如许主编
《小活动大德育——活动体验型班会课》——李季、贾高见等
《教育心理学》——罗伯特·斯来文
《积极心理学》——彼得森
《教出乐观的学生》——马丁·塞格利曼
《思考，快与慢》——丹尼尔·卡尼曼
《做学生最好的“心理营养师”》——粱岗、彭玉华
《走出迷惘——增强你的人格魅力》——朱建军
《今天怎样做班主任——点评100个典型案例》
《做一个聪明的教师——教师思维方式案例点评》
《今天怎样做教师——点评100个教育案例（中学）》
《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例（小学）》
《王晓春帮你走出教育误区——评说100个教师常用语》
《王晓春给青年教师的100条建议》
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。读书是温情的邂逅，是美丽的相遇，是最好的学习，最好的成长。让我们乘着这次教育大会的东风，与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。让我们的课堂充满智慧，让我们的教育一路书香，让我们的生命因书籍而更加厚重。
篇七：2024年名班主任工作室读书活动方案范文
为不断提高工作室成员的理论和实践水平，改善自身知识结构，促进每位成员专业成长，根据工作室的发展规划及本学年工作室计划，工作室将开展“共读一本书”活动，特制定本方案。
指导思想
为了进一步提升名师及工作室成员的核心素养，树立终生学习的教育理念，养成“与书为伴”的习惯，坚持“读书好、读好书、好读书”，坚定地从优秀走向卓越，借吴__团队优秀成果推广与应用之际，工作室组织开展“共读一本书，争做好老师”读书活动，让我们一起成为阅读的种子，播撒儿童数学教育，促进专业成长，成就精彩人生。
活动目标
1、加强团队建设
通过开展读书活动进一步提升工作室团队的教育教学理念，引导骨干教师向有学者风范、有精湛教艺、有愉悦心境这一目标迈进，打造一支师德高尚、专业过硬的工作室团队，更加高效地发挥骨干教师的辐射引领作用。
2、营造学习氛围
通过读书活动，营造积极向上、努力进取的学习氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯，培养终身学习的自觉意识，促进教师在从教道路上可持续发展。
3、培养骨干梯队
本次读书活动有布置、有检查、有小结，通过开展全体成员读书分享活动，挖掘名师工作室优秀成员的潜力，提升综合能力，在今后的各级教研活动中承担公开课及培训任务，成为我县的梯队骨干力量。
活动要求
1、参加人员：工作室全体成员及百名种子教师研修共同体
2、活动时间：20__年3月20日——20__年12月30日
3、共读书目：
上半年：必读《吴__与儿童数学教育》，选读《吴__给小学数学教师的建议》；
下半年：必读《吴__课堂教学策略》，《数学课程标准》（20__版），选读：《听吴__老师上课》。
活动形式
1、集体研读。每学期工作室为大家推荐一两本教育专著供大家集体研读，并定期举行线上线下读书交流活动，组织成员一起谈感受、谈收获、谈疑惑。
2、自主阅读。每天阅读不少于半小时，适时写读书笔记。及时撰写读书心得，要求原创，不少于800字，可手写，也可打字。也可根据阅读感受，在共同体群内或朋友圈随机分享交流。
3、读写结合。工作室每两周推出一个章节的阅读内容，每位成员要认真做好读书笔记，要读深，读透，读有思考，读有感受，并在每读一章节后写500字左右的感悟。
4、悦书分享。工作室每两周（双周星期四19：30——21：30）开展一次线上“读书沙龙”活动，交流心得体会、分享经验成果，互相学习，互生智慧，共同提升。每位成员至少分享一次读书交流，可适当以多媒体课件辅助分享交流。分享会后上交读书心得和两张个人照片（读书照+生活照）的电子版材料，在各级教研部门微信公众号推送。
5、推广先进。名师工作室及时对读书活动进行认真全面总结，树立读书典型，推广先进。12月份召开“共读一本书”总结表彰会，对多读多思、以读促教、卓有成效的教师给予表彰奖励，并向总项目组推荐优秀读书心得参与评奖。
