思想的解放和自由是人类文明进步的动力，如何保障人们的思想自由是一个亟待解决的问题。写总结时要注意时间顺序和逻辑性。通过参考这些总结范文，我们可以更好地了解不同领域总结的特点和要求。
转载自 CoocO.nEt.CN
语文老师教学一年级成语故事篇一
时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自我，努力使自我不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。
在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。经过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到教师的亲切和关怀，明白教师就是他们赖以信任的朋友。
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速理解知识。当学生把教师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。
“兴趣是最好的教师”，仅有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。所以，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的本事相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。
学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!
不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮忙他带的学生学习，效果很好。抓好学生的基础知识教学。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的教师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我异常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。第三，注重自我的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习进取性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅仅体此刻学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体此刻学生在课外学习上。学生能主动进取地参与语文学习，把学习当作自我的需要。不仅仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不一样的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强联系。
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，可是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮忙。
2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在不足，期望在未来的日子里，做好工作计划，使工作有条理，能在各位领导教师的指导下，取得更好成绩。
语文老师教学一年级成语故事篇二
这个学期我担任一年级语文教学工作。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题。一年级教材编写的意图在于注重人的发展，用生活的情景呈现学习内容，让学生感受知识与生活的联系，体会学知识的目的在于用知识解决问题，这就对以往没用的内容进行删除，所学的全是对以后步入社会有所帮助的，教材中的生活场景自然就很多，内容看似简单，实施起来却很难。
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。
1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的途径;知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励。
2、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。
3、把语文学科和其他学科融合起来。《全日制义务教育课程标准》(实验稿)中指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”
《标准》中明确地指出：提倡跨学科教学，与其他课程相融合。这是因为要培养有创新意识和实践能力的学生仅靠语文教材内容和传统教学方法，已远远不够。而需要各学科在教学方法、教学内容、思维方式、知识背景等方面相互渗透，再通过有创新地教学才能达到培养目标。如把作文教学与各学科融合起来。
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语文老师教学一年级成语故事篇三
日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为接下来的学习制定一个计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编收集整理的语文老师教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，提高课堂教学水平。
本年级6位语文教师，比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。
1、通过教研活动(读书交流和集体备课)，充分挖掘的教师的潜力，使本组老师的业务能力以及教学能力得到更大的提升。
2、二年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写作文打基础。
3、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
4、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。
1、加大力度进行集体备课教研。
在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学研究上。根据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课教研，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析教师是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。
2、抓好最基本的识字、写字教学。
写字是一项重要的语文基本功，是一年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。
(1)每天利用写字课重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。
(2)在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，变被动为主动。
(3)检查：家庭作业的布置尽量做到各班统一(少而精)，严格控制学生的作业量，减轻学生课业负担。作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、认真，有次、有订正、有批改日期。
(4)听课：一星期至少听组内老师一节课，所听的每一节课要有详细的过程，多反馈交流，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教学反思。
1、学术沙龙式教研活动。学术沙龙是一种由同一学术团体的成员参加的，可以自由发言的专题讨论会。
2、对比教学式教研活动。对比的方式可以是多样化的，可以通过观看名师课堂教学录像与按新课程理念设计实施的同一内容的教学进行对比。
课例分析式教研活动。课例分析式教研活动是借助必要的媒体手段，运用一定观察与诊断技术，对于某一堂课进行深入的剖析和反思。
课题研究式教研活动。课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式。
语文老师教学一年级成语故事篇四
学生刚入校，对学校的常规不了解，年纪小，自律差，但都怀着一颗热忱的心，对作为小学生充满了好奇和热情，我们作为老师应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识67个常用字，而后是识字（一）10篇课文、识字（二）10篇课文。两个识字单元各4篇课文，每课认字12——14个。20篇课文分在4个单元，按着有浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设有语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力，。本册还设了6个口语交际话题，安排在每单元后面，使学生创设的情境中进行口语交际的训练。
1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字。认识常用汉字380个，其中160个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（一）重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
1、拼音学习采取在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文字。
2、字学拼音，互相配合，力求生动有趣，降低了学习难度。
3、循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
4、教学中努力体现语文的实践性和综合性。
5、重视开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
6、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。
教学时间的安排大致如下，如与上级规定的教学进度有冲突，随时进行调整。
汉语拼音————4个星期。
语文园地（一）————2个星期。
语文园地（二）————2个星期。
语文园地（三）————2个星期。
语文园地（四）————2个星期。
语文园地（五）————2个星期。
语文园地（六）————2个星期。
语文老师教学一年级成语故事篇五
为了让孩子的拼音更加扎实，所以我们在拼音教学阶段的花的时光比较多，因此剩下的教学任务就比较重了。从这个星期开始，明显感觉教学进度加快了许多。可能孩子还没有适应这样的教学密度和速度，而《阳光》这篇课文篇幅又比较长，孩子在课上朗读的状况就没有以前那些课文那样好。因此我也在朗读这块上花了比较大的精力和时光，让孩子把课文读通顺，读明白。
“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这句话是这篇课文的'“文眼”，但对于一年级的孩子来说，理解起来还是有必须的困难。因此，在教学时，我就有意让孩子从正反两个方面来感受阳光的作用。有了阳光，禾苗就更绿了；有了阳光，小树就更高了；有了阳光，小河就像长长的锦缎，变得更美了。那要是没有阳光呢？孩子在回答中无形和有阳光的状况进行比较。从而去感受阳光的作用和重要性。孩子们在这个问题上的回答还是比较细致的，除了根据课文带给的材料进行思考外，也把自我平时的一些课外知识也运用起来了。有的孩子说，没有阳光，小树就不能长大，就不能制造氧气了。有的孩子说，没有阳光，我们就没有光明，什么都看不见了。
特别让人开心的是我在让小朋友说说阳光给人的感觉时，晓？站起来说：“阳光就像老师给我们一(4)班小朋友的关怀那样温暖。”哈哈，听了不禁让人心里一阵窃喜。我忙接上去说：“你的话让老师觉得阳光仿佛照进我了我的心里，感觉特别温暖。”
语文老师教学一年级成语故事篇六
学期工作已经结束，我的一年级的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于一年级学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
一年级学生年纪小，不是很明确学习目的，所以作为班主任应该时刻提醒他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学生的不良习惯，端正他们的学习态度，不能有一丝一毫的放松。
做好提优补差工作，最好的学生期中测试98分，最差的是20、30多分，所以如何提优补差要引起教师重视。特别是在班中明显落后于他人的学生，要加强思想教育，并重点进行帮差补缺。
一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的，要想学好语文，掌握听、说、读、写的能力，必须多读多练。教师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能互相促进。所以，不要让“重视扩大学生的识字量和阅读量”成为一句空话，要扎扎实实做到。
阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。所以我们认为虽然是一年级也要逐步培养学生的阅读兴趣，教给学生初步阅读的方法：在课堂中，教师加强朗读训练，特别是多种形式的有目标性的朗读，并且进行当堂的记诵练习;注意训练学生口头语言的表达，课堂中设计一些简单的`说话训练，特别是教材中安排的听说活动要扎扎实实地进行教学，让一年级学生能按一定的要求说话，注意说话的规范和完整。
其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
语文老师教学一年级成语故事篇七
儿童故事已经成为儿童。
生活。
学习。
乃至游戏中不可替代的一部分,它为儿童视野打开了一扇门窗,下面这些是小编为大家推荐的几篇一年级语文教学故事。
有一年青人很很穷，穷得连个名字都没有，大家都叫他穷光蛋。他家里穷得房子没有屋顶，吃饭的时候没有筷子，喝汤的时候没有匙，睡觉的时候连被子都没有。尽管他很穷，可他还是很善良，秋天的时候，他会把园子里的果子送给小孩子们，遇到了受伤的小鸟他也会收留它们，他也会经常帮助人。
一天，他听到有人在跟自己说话：“看在你很善良的份上我要帮助你。”穷光蛋看了看四周并没有人，他问：“谁在跟我说话?”那个声音告诉穷光蛋他是幸运之神，他想帮助穷光蛋，如果穷光蛋真的走运了，幸运之神会得到一百年的寿命。
幸运之神告诉他明天将会有一个公主经过这里，她会下车买一盏漂亮的灯笼，同时她会掉一枚金币，那枚金币将会滚到却穷光蛋的脚下，穷光蛋将会有机会认识这位公主，公主会喜欢上他，然后他们会恋爱，最后他会娶到那个有钱的公主。可穷光蛋说：“你看我的衣服多破呀，公主是不会不看上一个穷光蛋的。”幸运之神告诉他明天他将会为他准备好一切。
第二天，
幸福。
之神为穷光蛋准备好了八匹马拉的马车，还有一位赶车的马夫，同时还为他准备了一套漂亮的新衣服，衣服的袖口还有领口都镶嵌着珠宝，金光闪闪的，穷光蛋想这绝不是真正的宝石，可能就是玻璃珠子。一切都准备的很豪华，穷光蛋看上去就像一位王子，他在等着公主的到来。
公主的马车真的到了，她在马车里看到了一盏非常漂亮的灯笼，她走下了马车去买灯笼，当她打开钱包的时候，有一枚金币滚到了地上，一直滚到了穷光蛋的脚下，穷光蛋捡起了金币还给了公主，并且邀请公主乘坐自己的马车一起去兜风，公主打量着眼前这位年青人，她笑了并且表示很高兴乘坐他的马车一起去兜风。
坐在公主旁边的穷光蛋太激动了，他相信了幸运之神的话，他说的每个一情节都应验了，他相信自己真的要走运了，身边的公主还一个劲地看着自己微笑，很显然公主对眼前的年轻人很有好感。突然公主让车夫停下马车，公主下了马车，穷光蛋也跟着下了车，他不知道公主为什么要下车，幸运之神没有告诉他接下来会发生什么。原来公主想要买一串一文钱的糖葫芦，可公主的钱都是金币，她微笑着，用请求的目光看着穷光蛋，周围好多人都在看着他们，穷光蛋一时不知道怎么办好了，他摸了摸自己的口袋，可是口袋里一文钱也没有，穷光蛋的额头已经冒汗了，他多么希望在口袋的角落会藏着一文钱，可口袋就是空空的。突然人群里有人认出了穷光蛋：“他是穷光蛋，他一文钱也没有。”公主听到这个坐着豪华马车的人竟然是一个穷光蛋，还穿着如此奢侈的衣服，装做是有钱人，公主非常气愤坐上马车离开了。
穷光蛋的马车还有新衣服都被幸运之神收回去了，他告诉穷光蛋他就是个倒霉蛋，连幸运之神都帮不了他，还会让幸运之神少活二十年。
在某个朝代，有一个国家，土地平坦得像耙过的田地。大路旁边住着一个老头儿和他的老伴，他们有一个儿子叫马秋沙。
小伙子仿佛是发酵的面团，不是一天天在长大，而是每小时每小时地长高起来。他的聪明才智，发展得尤其迅速，简直是突飞猛进。
在他将近十五岁时，他请求父母：
“放我走吧，我要去碰碰运气，寻找自己的幸福。”
父母虽然非常难过，但也没法子，只得给他烤一些干粮，然后互相告别。
于是，马秋沙出门去了。
他走了不知有多久，也不知有多远，来到一个荒无人烟、暗无天日的森林里。而在这时，忽然下起瓢泼大雨来了。雨下得极大，还夹杂着雹子。马秋沙爬到一棵枝叶茂盛的橡树上，想避避暴风雨。在一个树权上有一个鸟窝，里面几只小鸟正吱吱乱叫。它们冷极了，雹子正打着它们，大雨把它们浇湿了。马秋沙十分可怜小鸟，脱下自己身上的长衫，用衣服盖住鸟窝，自己也躲在下面。他还把自己准备路上吃的食物取出一些喂饱了这些小鸟。
不知过了多长。
时间。
暴风雨终于停息了。太阳露出来了。可是突然间周围一切又黑下来喧嚣声大起飞下一只大鸟它叫玛盖。它开始来啄马秋沙。这时小鸟们说话了：
“妈妈，你别碰这个人!是他用自己的长衫把我们盖住，还喂饱了我们，救了我们的命。”
“要是这样的话，”大鸟玛盖说，“善良的小伙子，请原谅我，我把你当成坏人了。由于你喂饱了我的孩子，又替它们遮避了暴风雨，我要好好报答你。橡树跟前埋了一个罐子，只要你把罐子里的水喝下三口，你就会看见，将会发生什么事。”
马秋沙滑到地上，从地底下挖出罐子，把里面的水整整喝了三口。这时大鸟玛盖问他：
“喂，怎么样?你感到身体有什么变化吗?”
“我觉得有一股力量，好像能把冲天的大柱埋在地里，抓住这根柱子，就能把大地翻转过来。”
“行了，现在你去吧!但是要记住：不要空口夸耀自己的力量，无论什么活儿都别躲着。假如发生了什么不幸，你就到老地方来找盛着神药水的罐子。”
这时周围的一切又黑了，因为大鸟展开双翅，飞向树林上空，飞走了。
马秋沙走出森林，在路上很快发现一座城市。刚走过岗亭，迎面来了国王的管家。
在森林里，住着一只可爱的小猪，他的名字叫和克。在和克很小的时侯他的爸爸就去世了，他一直和妈妈还有几个姐姐生活在一起。后来，姐姐们都出嫁了，有了各自的家。现在，妈妈已经老了，也住在姐姐家里，和克一个人好孤单。
和克也长大了，他也该有自己的家。他也要像姐姐们一样，找一个能和自己相亲相爱的人，和她永远生活在一起。
当春风柔柔地吹来的时候，和克兴高采烈地出发了，他要去寻找他心里的那个可爱的人儿。
春天的景色真美呀，到处都是绿油油的小草，到处都是俏咪咪的小花儿。就在这一片红花绿草之间，和克遇到了一个美丽的花仙子，她看着和克甜甜地笑，好漂亮呀!
和克走过去问她：“你能和我相亲相爱，永远生活在一起吗?”花仙子不好意思地说：“对不起，我不能。不过我会送给你一个神奇的花篮和一片神奇的花瓣，它们能帮助你找到你要找的人。”
花仙子把一个由各种鲜花编织成的五彩绚烂的花篮递给和克，篮子里还有一个晶莹剔透的小盒子，里而是一片鲜红欲滴的花瓣。花仙子告诉和克：这个花篮可以为他遮风挡雨，这片花瓣贴身放好，可以帮他防暑避寒。
和克小心翼翼地把那小盒子贴身放好，把花篮像戴帽子一样戴在头上，咦?浑身上下果然好清爽好舒服哦!
和克向花仙子表达了真诚的谢意之后挥手向她告别，又精神抖擞地踏上了旅程。
夏天到了，太阳像个大火球似的高高挂在头顶，可一转眼工，夫，阴云密布下起了瓢泼大雨，多亏有花仙子送的那两件宝贝，小猪和克就像个可爱的小精灵一样，在雨中自由前行，一点儿也不用为这天气发愁。
他哼着歌儿欢快地爬上了高高的山顶。这时，雨停了，太阳又露出了灿烂的笑脸。小猪和克站在山顶上，深深地呼吸着清新的空气，眺望着晴朗的天宅。啊，好美的彩虹呀!和克忍不住跳起来欢叫者“彩虹姐姐，彩虹姐姐!”
身着七彩衣裙的彩虹姐姐来到了他的面前，她看着和克咪咪地笑着。和克走过去问她：“你能和我相亲相爱，永远生活在一起吗?”
彩虹姐姐不好意思地说：“对不起，我不能。不过我会送给你一件神奇的彩虹衣裳，它能帮助你找到你要找的人。”说着，彩虹姐姐手儿轻轻一挥，一件漂亮的彩虹衣裳已经在他的手上了。
她把衣裳递给和克说：“你把它披在身上，走路就不会那么辛苦了。“和克接过彩虹衣裳，把它披在身上，他向前跑了几步，果然好轻快。和克向彩虹姐姐表达了真诚的谢意之后挥手向她告别，又步履轻盈地踏上了旅程。
凉爽的秋风吹呀吹，叶子红了，果子熟了，野菊花开了。小猪和克欢快地跑进了一片枫林，他听到秋风在耳边歌唱着，他停住脚步大声呼喊：“秋风姐姐，秋风姐姐。”穿着金色长裙的秋风姐姐真的来到了他的面前，她看着和克轻轻地笑。
语文老师教学一年级成语故事篇八
如何在语文阅读教学中提高学生的阅读能力，是我们每一个语文教师必须研究的课题。结合多年的语文教育教学经验，谈几点拙见，与各位同仁共勉。
学生思想转变的前提是教师的引导，教师必须先要更新教学观念，改变传统的填鸭式教学。在阅读教学中，我们要充分调动学生的积极性，发挥他们自主阅读的主动性，发挥学生主人翁的阅读精神。教师要在语文阅读教学中用新课程标准的理念指导自己的教学工作，在具体的实践操作中，将学生的学放在教学的首要地位，把语文阅读的主动权交给学生。这就要求教师要做好语文阅读教学的引导工作，发挥才智让自己的学生爱阅读，会阅读，并在实践的锻炼中形成良好的语文阅读习惯，在这方面要形成默读习惯，形成总揽习惯，掌握汉语结构，养成预读习惯，养成浏览习惯，养成分析句子习惯，养成搜寻要点习惯，养成把握信息核心习惯，让学生学会自主阅读。
孔子在两千多年前说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可以见得，要想在某一方面有所建树，就要对这一方面产生浓厚的兴趣，兴趣是最好的教师。要想提高学生的阅读能力，教师就要让学生先爱上阅读，调动学生阅读的积极性，激发学生阅读的兴趣，让学生海量阅读，博览群书，增加自己的阅读储备，让学生经常感慨自己的某方面的成功受益于曾经读过的一句话、一段话、一本书等等。我国一些成名的人士，在谈成功之秘诀的时候大都会说，自己也没有什么丰富的经验，无非是比别人多看了几本书而已。名人名家朴素而富有哲理的话，给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲强的学生?岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力和创造力人才?那么，我们该做些什么呢?答案只有一个，那就是指导学生进行广泛的.课外阅读，为学生导航，让学生在浩瀚的书海中遨游。众所周知，浓厚的课外阅读兴趣，不仅有利于学生开拓视野，增知启智，还能够提高阅读能力和写作水平。因此，激发学生的课外阅读兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，全面提高其听说读写能力。教师在语文阅读教学中，要以让学生有所收获为目的和归宿。在这种目标的引领和导航下，让学生探究阅读内容，在这种强烈阅读欲望的驱使下完成阅读任务。只要学生有了强大的阅读知识的动力，就会比较主动自觉地去涉猎阅读内容，就会全身心地投入到语文阅读中来。在阅读教学中，教师要积极倡导，大胆引导，积极鼓励学生在阅读中自由畅想，敢于质疑，并且让学生在小组合作探究中体验成功的乐趣。这样，学生的阅读兴趣日渐增长，阅读的自信心日渐增强。在这样的阅读教学中达到了真正的“教学相长”，教师引导得开心，学生阅读得舒心。
阅读方法的习得会让学生终身受益，因此教师在阅读教学中要在阅读方法、阅读技巧上多给学生实际的指导，让学生在阅读中达到事半功倍的效率。学生掌握了适合自己的一套语文阅读方法，在日常学习中持之以恒地海量阅读，学生的知识就丰富了，视野就开阔了。在阅读方法的指导上，教师应该注意以下几个方面：首先是定时，每天至少抽出5~10分钟的读书时间，这是无论每天发生什么事情都不会受到影响的时间。其次是减少看电视、上网时间，多读书。再次是做好阅读记录，与读书列表类似，此记录不应该只写下自己所读的书的书名和作者，如果可能的话还应该写下读书的起止日期。更好地做法是在其后写下自己对此书的感想，几个月之后，再返回来看记录，回顾自己的阅读经历，真是一种绝佳体验。然后是阅读有趣的和耐读的书，那些能够吸引你并让你持续阅读的书，即使不是文学名著，它们也让你充满阅读欲望——这就是阅读的目标。
有效的阅读问题是提升阅读质量的保证，是教师引领学生理解文章内容，感悟作者情感的切入点。我们语文教师设计阅读问题，要做到将阅读文本知识问题化，将阅读问题层次化，将阅读的层次梯度化，在这种循序渐进的教学原则的引领下，把语文阅读问题建构在学生的有意的注意力上和积极的阅读兴趣上，来提高学生的阅读能力。阅读问题的设计一定要兼顾问题的知识性和趣味性，还要兼顾阅读问题的科学性和思想性，使学生在这些问题的导引下，探究阅读内容，体验心灵的碰撞。这些有效的课堂阅读问题可以让学生加深对文本内容的理解，拓宽文本内容的思想，领悟文本内容的主题，思考探索人生的真善美。总之，提高语文阅读能力是一个循序渐进的过程，学生需要博览群书，扩大词汇量有效地积累语言知识。作为语文教师，我们要通过各种教学实践，逐步达到这一目标，切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和运用语文打下坚实的基础。
语文老师教学一年级成语故事篇九
本学年我但任是小学一年级的语文教学，我的课改计划如下:。
一、指导思想。
以全制义务教育《课程标准》为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面向全体学生。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，全面体现素质教育的思想及新课程标准的精神;要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强实践，积极进行教学改革，确保提高教学质量;要在加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精神，为学生。
二、课改思路。
1、落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材规定的常用汉字，能按要求正确、工整地书写规范汉字，能在具体语言环境中理解汉字的意思，学会使用工具书。
2、注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断;学会浏览课文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累方法;能够背诵教材规定的内容;完成规定的课外阅读量;能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关知识;能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。
3、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与交流，有初步的辨别与鉴赏能力;能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思;口语交际要讲礼貌，学会使用普通话及文明用语。
4、努力提高学生的写作能力，重视习作基本功的训练。要求对写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟悉的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。
5、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，形成必备的语文素养。
三、实验具体措施。
1、教师必须认真学习全日制义务教育《课程标准》，转变教育观念，用新的教育理念指导教学工作，培养创新能力，建立学习语文的兴趣和信心。
2、明确当前的课堂教学是以教材为依托，教师为主导，学生为主体的师生互为情感交流和信息交流的动态发展过程。学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。
3、热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，让每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种学习轻松感，时时处处都能感受赞扬和鼓励。
4、改变旧的教学模式，改变学生的学习方式，倡导以“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式。在教学中应注重引导学生在语文实践活动中提高语文素养。
5、认真研究教材，理解教材的编排意图，在课堂教学中，能充分体现:理念新，教材新，教法新。
语文老师教学一年级成语故事篇十
一年级的孩子因为年龄的特点，无意注意大于有意注意，而且不稳定，不持久。所以在设计本课学生识记、巩固生字的时候，老师利用生活中形象直观的图片，导入到课文的学习，极大地吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。
我首先让学生观察“金木水火土”五张图片，并且强调“一二三四五”是汉字序号，让学生按照“我想说第几张，是什么?”的句式进行回答，目的是让学生在回答中认识生字，学生回答完老师马上在相应图片上，出现汉字“金木水火土”，学生就能很快的说出独体字的字义，进一步理解“金木水火土”的意思。这样图文结合的认字方法，让学生从视觉上有一个整体的认知，激发了学生识字与生活相结合的兴趣，让学生学会生活识字，借助图片识字，增强学生对生字的认知。在上课的过程中，我们也发现，学生在观察图片的时候，能够将图片的内容准确的表达出来，一个字代表一种事物，世界万物都离不开“金木水火土”这五种物质的组成，让学生产生了对世界探究的'兴趣，这也告诉老师们，我们的识字，不要仅限于识字本身，更重要的生字背后要告诉学生的字的意义。更是很好的完成了让学生认读生字的教学目标。
语文老师教学一年级成语故事篇十一
成语。
故事形式简洁、言此喻彼、言简意赅、耐人寻味,从小让孩子学习成语可以丰富文化知识,提高语言表达能力,下面这些是小编为大家推荐的几篇一年级教学成语故事ppt素材。
春秋时期，有一个名叫。
庄子。
的学者。由于过分专注于着书立作，不太注重生产，所以生活得很是穷困潦倒，经常因为没钱买粮食而饥肠辘辘。
这不，庄子家又到了揭不开锅的地步，无奈之下，他只好硬着头皮到监理河道的监河侯家去借点粮食。监河侯本是一个很小气的人，但看见这么清高的庄子登门求助，便爽快地答应借粮，同时说道：“借你粮食当然可以，不过得等我收了老百姓的租税之后才能借给你，你觉得如何呢?”
庄子见监河侯不太乐意马上借粮，非常生气，只见他愤怒地对监河侯说：“我昨天从家里走了很远的路到你这里来，走在半路上，突然听到喊救命的声音。我当即朝发出声音的地方走去，一看，原来是躺在干枯的车沟里的一条小鱼在呼救。”庄子叹了口气接着说：“它见到我，像遇见救星般向我求救。我当时连忙上前去问道：‘小鱼啊，你为什么来到这里?’小鱼回答说：‘我原本住在东海，今天不幸落在这车沟里，快要干死了。先生，请你给我一升半斗的水，救救我的小命吧!不然我就死定了!’”
监河侯听了庄子的话后，问他是否给了小鱼水救助它。庄子冷冷地说道：“我当时说：‘好吧，等我到了南方，去劝说吴、越两国国王，把西江里的水引来救济你，让你随江水愉快地游回东海去，你看如何呢?’”
听到庄子的这番话，监河侯傻了眼，对庄子的救助方法感到十分荒唐，便说：“那怎么行呢?”
“是啊，鲫鱼听了我的主意，当场气得睁大了眼，气愤地说：‘我失去了依赖的水，没法活下去。我现在只要得到一升半斗的水，就能活命了。如果等你引来西江水，我早就死在这里了。那时候，你只能到卖鱼干的店铺里去找我了。’”
这段故事史书记载：“周昨来，有中道而呼声。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶?’对曰：‘我东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉?……吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆!’”后人据此，引申出成语“涸辙之鲋”。
在三国时期蜀汉的军事集团中，赵云是少有的智勇双全的将领，他凭着大智大勇，为刘备的蜀汉政权立下了汗马功劳，所以成为人们心目中的大英雄。
赵云品性谦逊，性情冷静，自从跟随刘备，千难万险，忠心不改。在蜀营中，赵云除了领军破敌，履行将军职责外，还担负着一个重要的职责：做刘备的亲随，负责保护刘备以及家小的安全。毫无疑问，这是一项极其艰巨的工作。赵云没有让刘备失望：当阳长坂，他单骑救阿斗;刘备东吴成亲，他行诸葛锦囊之计，竭力护主等等。
有一次，蜀魏两国交战，蜀将黄忠杀死魏将夏侯渊，并夺取了战略要地。曹操听到这个消息后十分恼火，于是把米仓移到汉水旁边的北山脚下，并亲自率领二十万大军向阳平关大举进攻。黄忠决定带兵趁夜烧劫魏军粮草。临行前，他和赵云约定了返回。
时间。
结果过期未归。赵石就带兵前去接应正好与曹操的军队狭路相逢赵云同魏军厮杀起来最后将魏军打得落花流水。
成功。
营救回黄忠。
曹操遭受这么大的损失，怎能善罢甘休!他指挥大队人马追杀赵云，直扑蜀营。刘备只好带领数万百姓逃往江陵，并派赵云断后。双方相遇，又是一场恶战。没过多久，赵云甩开魏军先锋，直扑魏军战阵，且战且退，争取时间，保证刘备和数万百姓的安全。最终，赵云杀出重围，回到了自家营地。
正在营地的张飞赶紧前来接应，副将张翼见赵云己退回本寨，后面追兵又来势凶猛，便要关闭寨门拒守。赵云却临敌制变，一面下令大开营门，偃旗息鼓，准备放曹军进来;一面又命令弓箭手埋伏在寨内，白己则单枪匹马地站在门口等候敌军。
气势汹汹的魏军很快赶到，一时间，大兵压境，战云密布。赵云这边却寨门大开，见不到一面战旗，听不到一声战鼓。生性多疑的曹操见状，怀疑里面隐藏着伏兵，不敢轻易进攻，便下令撤兵。
赵云见曹军退兵，立刻擂起战鼓，刹那间，杀声震天，飞箭如雨，魏军十分恐慌，自相践踏，很多兵卒掉进汉水淹死了。于是，赵云率将士趁势夺取了魏军的粮草，斩杀了曹操的大批人马，得胜回营。
第二天，刘备亲自来到营地犒劳军士，当看到昨日战斗留下的痕迹时，他感慨地说：“子龙(赵云，字子龙)一身都是胆啊!”
这个成语由两个故事组成，后人将这两个故事合成“悬梁刺股”一句成语，用以激励人发愤。
读书。
学习。
东汉·班固《汉书》记载：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”这段话讲述的故事大概如下：
古时候，男子的头发不是很长的嘛。他就找一根绳子，把绳子的一头牢牢绑在房梁上，并拉直绳子，将绳子的另一头绑在自己的头发上。当他读书疲劳地打盹时，头一低，绳子就会往上牵头发，这样头皮就会被弄痛。于是，他就马上清醒了，继续读书学习。
西汉·刘向《战国策·秦策一》：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”这段话讲述的故事大概如下：
早在战国时期，有一个着名的政治家苏秦。他年轻时，由于学问不多，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他，这对他刺激很大。后来，他就下定决心发愤读书，常常读书到深夜。人很晚不睡觉，产生疲倦感、打盹儿什么的是很正常的。但苏秦总觉得睡觉很浪费时间。于是，他就准备了一把锥子，自己一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下，让自己猛然间感到疼痛，好清醒起来继续挑灯夜读。
语文老师教学一年级成语故事篇十二
今天，我执教第二单元的第一篇的课文《看电视》一年级的学生通过上个学期的学习认识不少汉字，也积累了不少识字方法，因此在本节课中尽量放手让学生识字。
上课开始，我先引导说话练习，"大家来说说各自最喜欢的电视节目"我一说完，教室里热闹极了，小朋友们争先恐后的回答，因为这是小孩子最喜欢的话题，课堂氛围很热烈。接着趁热打铁，运用多媒体播放大家喜欢的"大风车"快乐大本营"等画面，孩子们被鲜艳夺目的画面吸引了，渐渐安静了。
课本上的9个汉字和儿歌，我用小黑板出示，先引导大家自由朗读，初步认识这些汉字，没料到大部分同学都已经认识了，还有学生竟然会用自己的方式识记个别汉字，如"孙"是一个小子，云+力就是"动"。新课程理念提倡：尊重学生的个性。提高学生语文素养。从小养成良好的学习语文的习惯，是我们语文老师义不容辞的责任。
教材只是提供一个平台，起个抛砖引玉的作用，关键是鼓励学生要善于留心生活，牢记生活处处皆学问。因此，我事先准备了很多动画片的名字和电视节目，还有学生们每人准备的生字卡片。拓展延伸时，用大屏幕出现各种汉字，开火车认识，孩子们的表现令我很吃惊，绝大多数都认识。我对他们的表现大加赞赏，并鼓励他们，做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。
语文老师教学一年级成语故事篇十三
《雪孩子》是没有拼音辅助的课文。对一年级的孩子来说，课文内容有没有拼音，这关系非常大。将直接影响到课文能否被他们熟练地朗读及其理解。我在教学这篇课文的时候，开头预设了：跟孩子谈谈冬天、看看雪景图，因为天气关系，外面并没有雪，于是我让孩子们和我一起在黑板上画一个大大的雪人，让孩子们给自己亲手画的雪人取个自己喜欢的名字，孩子们兴高采烈的为雪人取名字：雪人、小可爱、雪娃娃、小雪、雪孩子……孩子们在快乐中走进冬天。趁机导入新课。在配有动画的范读中让孩子感受雪孩子的故事。
小学一年级，学生的形象思维占主要位置，培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一，学生在看懂图意的基础上，来理解课文中的词、句、段和文章的内涵。
“读书百遍，其义自见”。在教学过程中，应充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。
师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢?然后让孩子们自己去讨论。就这么一个在成人眼中非常公式化，甚至听上去有些专业化的问题，让孩子们充分的发挥了自己的意见。
有一位学生说：我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。
第二位学生说：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。
听完孩子们的诉说，我的内心为之一震，真的不能小看这些还年幼的孩子，它们那鲜活的心灵里有的是多么丰富的情感呀!
让大家各抒已见，再根据自己的意见，用自己的方式去读这段话。
这时的我绝不会，也不忍心再用自己的意见代替他们的感受。学生的情感已经在刚刚的练读中，在理解课文的情境中得到喷发，借机更应该让孩子们说出自己心中想说的话。在个别的朗读中，我让学生的评价代替了自己的评估。让他们评评站起来读的小朋友读出了什么语气?读得较慢，可以看出这时她很伤心;读的时候，读到“很美很美”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。
此时，情感的体验就像我们说的“此时无声胜有声”，最后我也只是发表我的意见：我认为从“美”这个词，还能看出雪孩子的心灵美。
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