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学生的三年级教学计划指导思想(模板19篇)

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学生的三年级教学计划指导思想(模板19篇)
时间:2024-01-29 10:52:02     小编:紫薇儿

计划给我们提供了一个有序的框架,使我们的工作更加固定和规范。那么如何制定一个合理的计划呢?首先,要明确自己的目标,明确自己想要达到的成果,这样才能有一个明确的方向。其次,要分解目标,将大目标分解成若干个小目标,细化每个小目标的步骤和时间限制。然后,要合理安排时间,在制定计划时要充分考虑到自己的工作、学习和生活的时间需求,并留出适当的缓冲时间。希望以下这些关于计划制定的范文能够给大家提供一些思路和启示。

学生的三年级教学计划指导思想篇一

度过两年半快乐的校园生活,三年级的学生们已经了解了最基础的健康卫生知识,并养成了一定的健康卫生习惯。"六大行为习惯"培养活动和健康教育课、讲座、手抄报比赛等一系列的活动让学生们活泼向上,特别渴望成为"卫生小卫士"及"体育小健将"。但学生良好的健康卫生习惯和身心素质还需不断培养。

1、倾听生命的声音,感受生命的神奇,了解男孩与女孩的不同,共享生命的美好。

2、让每位学生拥有健康的身心,能说出自己的心里话,充满自信,演绎平凡而又精彩的人生。

3、了解生活中安全保健知识,如保护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐车等,学习保护自己。培养学生良好的生活、卫生习惯。

4、感受劳动的乐趣,学习用双手创造美好生活。

1、开展讲座、手抄报比赛、知识抢答赛、儿童剧表演等丰富多彩的活动,在快乐的活动中培养学生的身心素质。

2、每月开展"卫生小卫士"和"体育小健将"等评选活动,树立学习的'榜样,激发学生的兴趣。

3、教学中运用多种教学手段,如cai课件、幻灯、挂图、模型、表演等激发学生的学习兴趣,巩固教学效果,促进能力的培养。

4、利用校园网、黑板板等窗口进行健康知识、卫生常识的宣传,为学生创造一个优美健康的生活环境,并利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

5、与家长紧密联系,创设良好的教育大环境,共同培养学生的健康习惯。

6、开展"我想对你说"等活动,鼓励学生说出自己的心里话,活出自己的精彩人生,培养学生的自信心。

教学检测与评价:

健康教育课分生理健康和心理健康等内容进行评价,评价形式有学生自评、小组互评、家长评价、教师评价,评价等级分优秀、良好、一般、较差四个等级。

学生的三年级教学计划指导思想篇二

青少年宫写作班的教室是五彩缤纷的。

来自 Cooco.net.CN

教室里的墙上是淡黄色的,下面是一块块大大的有花纹的瓷砖。后面的墙是四扇门,里面为你藏着许多的知识,等着我们去找。地板是白中带绿的,踩上去软软的,非常舒服。

中间有四张圆圆的桌子,桌上放着四台电脑,还有四张有趣的小沙发,小沙发的颜色数也数不清,靠背的地方的一只可爱的小熊猫。小熊猫有两只黑色的耳朵,摸着软绵绵的,白色的小脸蛋上有两只黑溜溜的有精神的.眼睛,和一只能说会道的小嘴巴,好像在说:“要学号作文哦。”后面是由两张长桌子拼成的大桌子,上面有八台电脑,那电脑可以帮我们做许多事情。升降椅围着大桌子。最后面有一排粉色的柜子,柜子上的把手很精美,摸上去冰凉冰凉的。

还有空调,电风扇,也帮助我去热,散热。当然教室里还有很多东西帮助我们学习作文。

教室好像有一种自然的气息,在这么棒的教室里,我要好好学习作文。

学生的三年级教学计划指导思想篇三

一、班级情况分析:

本班共有学生35人。学生在二年级学习基础上,主动识字的愿望非常强烈,字词的自学能力较强,并已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。片段写作已经没有太大困难,为下一步的完整习作打下了较好的基础。

二、教材的基本结构:

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教材的特点。

(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。

1、强化导语的导学功能。

从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题。

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。

3、联系单元专题,加强单元教学内容的整合。

(二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追求,即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样,开展语文综合性学习,在于“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

(三)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

1、改进课文的导学系统。

灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

2、改进课后练习的设计。

课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承,结合中年级学生心理发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生认真朗读课文。

3、采用多种形式引导学生积累语言。

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度。

4、紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的“小练笔”。

随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

(四)改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。

为了更好地体现整合,加强“口语交际”和“习作”,本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块,由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的内容更丰富、更有趣。

5、丰富语文园地的内容和形式,增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。

四、学习目标。

1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。

3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读,粗知文章大意。

10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、工作中的具体措施:

1、要转变观念,改革语文教学,从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来,建立语文素质教育的目标体系。

2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分,重视语文的积累。

3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道,培养自学能力。

4、重视对后进生的优先照顾,主要是课堂提问优先,作业批改优先。

5、教师本人加强学习,努力提高自身素质,从而提教学质量。

6、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围,让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果,教给学生读书写作的方法,培养中年级良好的读书与习作习惯。

六、教学时间安排:

本学期从20xx年9月1日至20xx年1月1日,其中节假日、集体活动和综合社会实践活动时间为两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧,任务重。约一星期半教学一单元,具体分配如下:

第一单元15~17课时第五单元15~18课时。

第二单元13~15课时第六单元14~16课时。

第三单元15~18课时第七单元15~18课时。

第四单元15~18课时第八单元15~18课时。

学生的三年级教学计划指导思想篇四

翻新的街道,愈亮愈远的路灯,斑驳陆离的招牌,在雨天里狡黠地戏弄路人的地砖。我一路途径的事物都安静地看着我上学,沉默地看着我放学。转角的那盏散发出晕黄的光的路灯,它听过我唱歌,知道我为何寂寞,却永远只能看我的影子一点点地拉长之后被湮没。

不知道为什么一提笔总会想起这些琐碎得近乎被遗忘的细节,尽管我不是细腻的孩子,却一直都活在微观的分子结构里。记忆是一块压缩饼干,三分钟的温暖,便会毫无保留地膨胀开来。

我记得那一个下雨的夜晚,因为下雨,就特别烦燥,也按耐不住自己的臭脾气。就像王八遇上乌龟,不打既杀。这不,爸爸就触动了我的电源开关:“你怎么还不去拉琴?有时间也不去,没时间也不去,你想干什么?”我一听就火了:“今天都这么累了,不可以不拉呀!明天拉不都一样嘛,叫什么呀!烦不烦呀!”

爸爸皱起了眉头,但也只是边叹气边离开我的.房间。

说实话,一开始,还真不感觉到自己错了,当大钟敲响了第十下,躺在床上便觉得后悔极了。特别是想到父亲的那种失落,心里便后悔了,心想着第二天与爸爸和好,可始终就是说不出口。过了几天,我也忘了。

爸爸却一如既往地关心我,每天叫我起床,每天检查我的作业,每天催我入睡。我也知道我应该向父亲说声对不起,可话到嘴边就咽下去了。我只是默默地感受着这份关爱。

谢谢您!父亲!我知道我的成长离不开您的扶持!也许在成长的过程中,我还是会让您伤心失望,但我知道您是陪着我的!因为有你,我才很幸福!

学生的三年级教学计划指导思想篇五

20xx-20xx学年地质20xx级心理健康教育工作的总体思路是:坚持以培养人才为根本,以“关爱学生,引导学生,服务学生,成就学生”为工作方针,以健康教育为主线,以提高整体心理素质为目的,以培养心理健康大学生为目标,以活动为载体,以管理为手段,以服务为基础,不断加强和改进学生心理健康教育工作,努力提升教育工作的质量和水平。

1、开展心理健康教育,建立学生“心理档案”。配合学校心理咨询中心对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。

2.建立“特殊心理学生”的心理健康档案。向同学了解情况,做好“特殊心理学生”的摸底工作。特别是性格孤僻学生、网络成瘾、抑郁的学生的登记建档工作。有针对性对这些学生加以关注,加强这些学生的疏导,给他们提供支持系统,丰富他们的业余生活,提高他们的生活情趣。

3.积极配合心理咨询中心做好各项调查,如单亲离异家庭学生、特殊情况学生的'调查,建立危机事件预警和上报工作。

4.鼓励学生选修《大学生心理健康指导》等公共选修课。加强对自我认知的了解。

1.做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作非常重要的一环,准时开放心理咨询室,按时值班,做好来访学生的接待、咨询以及心理咨询记录和个案分析。

2.小团体心理辅导活动,对于问题类似,情况相通的大量个案,可分批在咨询室开展小团体心理辅导,使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。

2.12月份组织开展考试周压力示范教育活动。

3.4月计划邀请校外心理专家开展大学生恋爱观讲座,以期帮助学生树立正确的恋爱观。

4.5月组织心理委员和部分同学开展如何识别抑郁症。

学生的三年级教学计划指导思想篇六

一、夯实双基,稳抓“识字写字关”。

语文教学若不抓双基,就如同高楼大厦失去了根基。三年级虽然识字、写字的位置被阅读所取代从二年级的重要位置稍稍变轻,但正因如此,在课堂中常常被我们忽视,尤其是写字,一课书10多个生字,课堂中必须要保证有5分钟的写字指导时间,让规范书写从每节课的写字落实开始。

二、加强阅读,上好“精读略读”课。

1、精读课:坚持“以读为本”、“以语为本”、“以生为本”。

课前充分备课,每课书都要选准“精读感悟点”让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。

课堂上要从语言入手,借助语言,了解内容,体会思想感情;而后看看这些内容是怎样通过语言的形式表达出来的,引导学生在学习中“走一个来回”不要追求课上的表面热闹,使得得“意”而忘“言”。

精读感悟处,要以生为本,让学生充分自读自悟。重点、难点、有价值的内容,可以合作学习、互助学习,也可探究学习。

此外,还要品读赏读“精读感悟点”,揣摩写法,尝试运用。每堂精读课,对好词佳句,摘录抄写,对精彩句段,熟读成诵。而后出几个练习题,进行语言迁移训练,写法迁移训练。

2、略读课:学会放手,让学生自读自悟自练。

教给学生阅读方法,出示阅读要求,或者自行设计的习题,让学生根据要求去读,边读边解决问题。

略读课也要注重读的层次性,一读,让学生读对读通,口诵心惟:二读,让学生画画批批,粗知大意:三读让学生交流收获,师生小结。

三、提高习作水平,重视“指导讲评”课。

习作是学生在二年级写话的基础上进行的一个新尝试。三年级是开始阶段,要让学生写“放胆文”“自由表达文”,不必给他们过多的模式或条款。

上习作指导课前,必须要铺垫充分,准备到位:首先帮助学生审题;其次要开阔学生思路,激活思维,选材到位;还要多发迁移,授法到位;写前先让学生说,用“说”助“写”。指导时间以20—25分钟为宜。

习作讲评课上,可选取典型例文1—2篇,当众宣读,师生点评。好——————为什么好,不好———————哪里不好,为什么不好。这种点评的好处是,利于吸取别人的优点,修改自己习作的不足,也利于教师“再指导”。然后,同桌互评,或者小组共评。在评改的基础上,最后一定要自改成文,成文后,可向小组或全班展示,体验成功喜悦,坚定自改信心。

最后每次习作,要选出若干篇优秀习作,在专门园地中展示,一学期下来,最好能选编一本班学生优秀作文选,收入《成长的足迹二》中。

学生的三年级教学计划指导思想篇七

上课过程中,若因场地,天气条件等因素的影响,将临时调整。第一大周以教学课堂常规、队列队形为主,每节课都要有队列对形的练习。其余如:身体素质训练将作每次课的准备部分内容。第二大周进行广播操《希望风帆》1---8节,每节课都争取有一个或两个小游戏,及时对学生进行评价,和自我反思。

三年级的学生年龄在8-9岁之间,男女差别较大,男生活泼好动,表现欲强。女生和男生一样活泼,喜欢竞争性的项目,但考虑到某些女生的天性,要因势利导,加强男生的身体素质练习,培养女生积极参与体育锻炼的习惯。应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现。去创造。

在《课程标准》中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。

〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育、卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。

〈二〉初步学习广播操、田径、小球类、民族传统体育、等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。

〈三〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。

在开学初我重点抓了广播操,因此,我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。

第一,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

第二,体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此,要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

第三,讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。

第四,口令要清楚、洪亮、准确。

第五,纠正错误动作要及时。所以,使小学的广播操质量,在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上,所有教师都能以身作则,跟学生一起认真的做操,给学生起到了示范作用。

一、游戏化教学法。

体育游戏以它特有的活动形式吸引着学生,能使学生在活动中充分表现个人的品质和活动能力。运用“。游戏化“。教学活动可以激发学生对体育产生浓厚兴趣,积极主动地参与到课堂教学中来,并促进学生的思维活动,促进学生智力的发展,使学生既能广泛地获取运动知识,又能体验运动乐趣,提高运动技能,从而提高体育课堂教学质量。

二、情境教学法。

在情境教学的具体操作中,教师必须根据教学目标、教学内容和学生的实际,通过设计相关的故事情节、场地器材和情景氛围,用语言描述、提问、音乐、场地等各种方式进行情境的创设。一般操作的程序是:创设情境--激发运动兴趣--体验情节--产生运动乐趣。

学生的三年级教学计划指导思想篇八

1、学生情况三年级共四个班,每班约五十人左右,以男生居多,大多数学生身体健康,无运动技能障碍。

2、技能情况三年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。

根据义务教育小学阶段的培养目标、《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及本校实际情况,有目的、有计划地进行教育教学工作,传授基本的体育卫生保健知识和体育技能,并在传授中渗入思想道德教育,使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育卫生保健和安全常识,培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。

1、教学内容。

a、体育卫生保健基础常识b、游戏c、韵律活动和舞蹈。

d、田径。

e、体操。

f、小球类。

g、广播体操《希望风帆》。

2、重难点。

在以上七点内容当上,a、b、d、g为重点内容,其中d、g为难点。体育卫生保健知识是贯彻理论联系实际的原则,建立体育锻炼与卫生保健教育相结合的重要措施之一。根据小学生的年龄特点和认识水平,体育课的理论教学主要是通过通俗易懂的讲述,使学生懂得粗浅的体育锻炼卫生保健常识。而第九套广播体操学生都还不会做,应作为重点内容,组织好课堂教学,争取一个月内教会。

1、教育学生热爱中国共产党,热爱祖国,逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响,培养学生的美感和文明行为,逐步提高,培养遵守纪律,尊重他人,团结友爱,互相帮助等集体意识和良好作风。

3、发展学生个性,培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和向上的精神,注意能力的培养,启迪思维,培养学生的主动性、创造性。

4、特别加强对广播体操的教学。

学生的三年级教学计划指导思想篇九

1.在语文学习中,感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生装对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人,助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读,粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复术课文。

10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。

二、教学中应主要注意的问题。

(一)关于识字、写字教学。

本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,初步培养学生具有独立的识字能力。要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生装把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,一节课写的字不要太多,可以分散到每一节课中去。在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要注意写字的质量。

(二)关于阅读教学。

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)继续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个:理解和积累。

(2)要重视朗读的指导和训练。朗读有助于更加真切地感受作品,有助于因声解义,领略作品的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。

(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。

(6)开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的问题,就大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深入。在自读自悟的基础上,提高学习效果。

(7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验,尊重学生装的想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。

2.略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点。

一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解,理解词句不作为训练的重点。

二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生装参照提示语独立阅读、思考,然后教师根据学生的自学情况,抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,引导全班学习讨论、交流,还可以用指名朗读的方式,检查读书的效果。略读课文,不必把每一句话都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些问题没有完成搞清楚,留着今后解决。

3.选读课文的教学教材后有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。在教学方法上,应以学生装自己阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查。

(三)关于口语交际教学。

1.明确口语交际的要求,培养能力。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。

2.口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的.交际情境中进行。情境的创设,要有层次性,不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富,还可以是思维水平的增强。

3.全员参与要尽可能地使每个学生装都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,提高学生装倾听、表达和应对的能力。

4.引导学生自主进行评价。引导学生开展简单的评价活动,并逐步提高要求,引导学生装进行自主评价。学生参与评价,会促进他们更认真倾听别人发言,并判断正误、优劣,或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,对别人提出建议和批评。

5.在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点。

6.学生装口语能力的培养,除了通过口语交际课,在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。教师要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生装进行交际训练。此外,还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,不断提高口语交际能力。

(四)关于习作教学。

1.培养学生装习作的兴趣,让他们乐于表达。中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,自由表达,大胆放手,不要怕不合规矩,只要是学生装自己的话,在老师看来也许是幼稚可笑的,也是珍贵的。鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达。

3.重视习作中学生装之间的合作与交流。可以创造一些机会,让学生装通过小组活动,开展观察、调查,共同探究,合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生装习作交流的机会。

4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的,听到的,想到的。这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点:一定要让学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走样。培养学生装能够把看到的事物写得像,这是很重要的表达能力。

学生的三年级教学计划指导思想篇十

云是一种多姿多彩的东西,它可以变来变去,就像一位法力高强的魔术师。

早上,我站在窗边看着天边的一朵朵云,心中非常的开心。一朵朵云五彩缤纷,有白色的,有红色的,还有橙色的,白色的云朵就像一朵朵棉花糖,红色的云朵像一只公鸡正在“喔喔”的鸣叫,橙黄的云朵就像一块块金子,闪闪发光,一朵朵云薄薄的,就像是一层薄薄的浣纱。

中午,下雨前的一朵朵乌云阴沉沉的,像正在生气的大叔,像愁眉苦脸的学生在思考着问题,像一只老山羊在闷闷不乐的吃草。雨中,一道道闪电穿过云霄,像要把云朵砍成好几伴似的,闪电的边上还带有蓝色、紫色的光。雨后,蓝天上出现了一抹彩虹,一朵朵白云开心极了,我和他们的心情一样很开心,它们有的在彩虹上玩滑梯,有的在桥下荡秋千,还有在桥上玩捉迷藏的游戏的,玩的开心极了。

到了晚上,有的云朵去睡觉了,有朵朵白云来到了树枝上,像是要和大树玩捉迷藏的游戏,哦,还有一朵朵云来到屋顶正在一本正经的开着会呢。

云,你就是一位非常伟大的魔术师!

学生的三年级教学计划指导思想篇十一

我家有一只可爱的蚕宝宝。它的皮肤白白的,眼睛周围都是黑色,像是没有睡好觉而熬出来的黑眼圈,它的身子摸起来软绵绵的。

蚕宝宝真贪吃。有一次,我给它喂食的时候,见它正在睡觉,就在一旁静静地等它醒来,没想到它一闻到桑叶的味道就醒来了。它慢悠悠地爬起来,爬到我的跟前,好像在说:“给我一点桑叶吧。”看它那可怜兮兮的样子,我给了它一点桑叶,它的身子一伸一缩地爬到桑叶的边上,津津有味地吃起桑叶来。别看它一口没吃多少,但不一会儿,桑叶上就缺了好大一块。蚕宝宝吃饱了以后,就开心地望着我,好像在说:“食物美味极了,谢谢你哦,小主人!”

不多会儿,它就趴在桑叶上睡着了,我在旁边自言自语地说道:“唉,这蚕宝宝怎么跟猪一样,吃了就睡,睡了吃呀!”哇,蚕宝宝的睡姿真是千姿百态,有时候睡成“s”型,有时候像一个球缩成一团,有时候像一根面条,直直地睡在那里。

它擅长玩捉迷藏的游戏。这不,它正在跟我玩呢!它从这一片桑叶又到了另一片桑叶上,你知道它是怎么做到的吗?一定有人会问:“难道它会隐形?”如果你是这样想的话,那就大错特错了,它是用牙齿在桑叶上咬了一个小小的洞,再从那个洞穿过去,它的速度也太快了,弄得我老是抓不住它。不一会儿,我就累得筋疲力尽。当它要穿到另一边桑叶上时,我看准时机,一下子就抓住了它。我对它说:“哈哈,你还是被我抓住了!”它像被我抓住的坏蛋,在我手中拼命地挣扎,弄得我的手痒痒的,我自言自语地说道:“你真是一只调皮的蚕宝宝!”

我有一只这样可爱的蚕宝宝,你们羡慕吗?

学生的三年级教学计划指导思想篇十二

你想知道我最喜欢什么动物吗?告诉你今年是什么年我就喜欢什么,对了是小兔子。

我有一只可爱的小兔子,它全身雪白,像一个大雪球。长着一双长长的耳朵,连血管都能看得一清二楚,它的.眼睛像一对雕刻在白玉上的红宝石,一张小巧玲珑的嘴巴两边上长着几根胡须,吃东西的时候胡须一上一下摆动着可爱极了。身子下面有四条腿,前腿短,后腿长,走起路来一蹦一跳快及了。身子后面有一个雪白的小尾巴,有时都有些看不见,每当它坐下的时候,它那个小尾巴总可以给他当小凳子让它坐在上面。

它从不怕黑,当我们晚上呼呼大睡的时候,它都会跳到每个地方去拉屎撒尿,第二天早上我起来都会发现一些米粒大小的黑点点,那就是它的大便。每天早上我起床的第一件事就是先把小兔子的便便扫了,清理它的笼舍,又再给它一些胡萝卜和菜吃,不一会儿,它就吃完了,可是它又噘着嘴,好像在说:“小主人太好吃了,能再给我一点美味早餐好吗?”我又给它了一点,它就摇着耳朵好像说:“谢谢你小主人”。

看它那样调皮,我就给它取了一个名字叫——淘淘。

这就是我可爱的小白兔。

学生的三年级教学计划指导思想篇十三

童年就像清澈、自由的河水,有波澜不惊的平静,有微微泛起的涟漪,也有汹涌澎波;童年也似生活之中加了调味剂的白水,有香甜,有苦辣。在我的童年时光里,充满了开心,也浸透了苦恼……谁说小孩无忧无虑,我却有许多烦恼。

一到中午,我就是不想睡午觉。因为我精力充沛,想到处玩啊跑啊。所以一到中午,我吃过饭就跑到朋友家玩,可爸爸妈妈还是把我拉回家睡觉。没办法,我就把门关上,轻手轻脚地把玩具放在床上玩,一听到动静,就把玩具盖在被子底下,装模作样的.睡。没有动静,我还在玩我的。这时,如果妈妈突然进来,我会迅速把玩具塞进被子里,然后揉揉眼睛,好像刚睡醒的样子。演技高超吧?!

每到夏天,我就要两天洗一次头,可我偏偏就讨厌洗头。洗头时,水会进到耳朵里,洗发剂会进到眼睛里……每次一洗头我就会跟妈妈玩“捉迷藏”。

时光老人把童年匆匆带走了。感谢时光老人,因为他把童年编成一本最纯最真最美的书。

学生的三年级教学计划指导思想篇十四

大家好,我叫俞淇淇。我非常时髦,经常穿名牌久久的衣服,我虽然人胖嘟嘟的,但是穿起来别提有多俏丽哩!

我特别喜欢唱戏,去年11月份时还在长河政府里办过一次专长呢!那时爸爸为了我请了成千上万的戏迷票友和观众来参加我的专长,我真是又高兴又激动了。当然我也为那场专长付出了3年的时间,要付出多么大的心血和多么多的汗水,但我觉得也是值得的。

开始表演了,我穿着漂亮的印度衣,演起了印度舞,可惜那胖嘟嘟的肥肉给露出了,把观众和票友们都被我逗得眉开眼笑,情不自禁地鼓起掌。

第二个节目又开始了。这次可特殊,几个小学同学和我一起表演了《手心手背都是肉》因我腰带没系好,跳了几下就掉了,于是我就一直拉腰带,拉一下腰带,台下就发出了一阵笑声把整个晚会气氛搞得非常热闹,又是迎了一阵阵雷鸣般的掌声。

现在你应该认识我了吧!有空的话我可以给你秀一段哦!

学生的三年级教学计划指导思想篇十五

亲爱的妈妈:

你好!

我要谢谢你,因为是你教育了我。那天早上,你端来两碗面,但不同的.是:一个碗里有一个蛋,另一只碗里却没有。之后你笑眯眯地问我:“你想吃哪一碗?”我想,蛋可是我的最爱啊!于是,我毫不犹豫地接过那一碗有蛋的面,唏哩哗啦地吃了起来,这时我抬头一看,我简直惊呆了,你的碗中浮出了两个大大的蛋!你说:“只顾眼前利益的人,永远也得不到更多的利益。”

第二天,你又端来了两碗面。这一次,我吸取了昨天的“教训”挑了没有蛋的那碗。心想:里边肯定有两个蛋。我拿起筷子,在面里翻来翻去,可就是没有我梦寐以求的蛋。我彻底灰心了。再看坐在一边的你,正吃吃的津津有味呢!你对我了:“那些满肚子‘鬼心眼’的人,是永远也不会获得最大的利益的!”

亲爱的妈妈,如果您是土地,我就是您栽培的一颗小树;如果您是大海,我就是遨游在海里的一条小鱼,如果你是蓝天,我就是在蓝天中飞翔的小鸟……妈妈,我要大声对你说谢谢!

万事如意。

您的女儿;xxx。

学生的三年级教学计划指导思想篇十六

秋天,是位化妆师,把世界装扮得格外迷人;秋天,是位魔术师,把田野染成了金黄色;秋天,是位温柔的姑娘,迎面而来的秋风是如此的轻,如此的柔。秋天,娇艳的花儿都已经凋谢,那谁才是秋天的主角呢?那就是秋天的树叶。

我最喜欢的树叶莫过于银杏了。片片银杏,就如同仙女手中的小扇子,绿中带黄,黄中带绿,扇出了秋天的凉爽,也扇出了秋天的缤纷。倒过来看,它又像秋姑娘的连衣裙,“裙边”带有波浪边,“裙子”摸上去感觉软软的,滑滑的,就像丝绸一样。秋风一吹,树叶就像着了魔一样从树上纷纷落下来,从远处看,就像一只只黄色的蝴蝶翩翩起舞。

枫树就是秋天的使者。从远处看就像是一团团火焰;近看,就像是一个拍红了的小手掌。它们在阳光照耀下,有的泛着红光,有的叶边闪着金光……非常漂亮。而那些落在地上的枫叶,就像是一朵朵红花。捡起一片枫叶细细观察,你就会发现:清晰的叶脉向四处延伸,看起来就像金鱼的尾巴,在阳光的照耀下,显得异常美丽。

落叶铺满大地是一种无言的美,更是给予大树充足的营养。当第一片树叶落下的时候,就是告诉我们秋天来了,夏天去了,真是“一叶知秋”啊!

学生的三年级教学计划指导思想篇十七

年仅5岁的爱莉从小就失去了妈妈。

这件事,要从那天说起。

那天,爱莉的妈妈感觉胃不是很舒服,但也没有很在意,就一直这样不管。后来,爱莉的爸爸——哈达发话了:“既然现在流行癌症,我们全家每月做检查,看看身体有没有什么异常。”其实,哈达并不是抱着注意的心态,而是觉得看看也无妨。最近公司开起来了,也好改善生活了。于是,爱莉从那时开始就过起了千金生活。

可是,事情并不是这么一帆风顺。在爱莉4岁的时候,什么没有了。爱莉那时还不懂什么节俭、勤劳这些词。

妈妈由于过度劳累,加上胃本来就不好。得病了。其实,妈妈是最早知道自己得病的人。在生爱莉的时候,做了一次检查,其实,妈妈一开始以为拿错化验单了。那时,还完全没有这么发达。化验单上连个名字都印不上去,只能靠医生的记忆来拿,拿错了已经是家常便饭了。而然,爱莉一岁的时候,发达了。才知道已经是晚期了,多的话能活四年,不多的话只能活两年或三年。

妈妈其实是为了省钱,给爱莉留下财产,才不肯进行治疗。况且,晚期了,就算治也不一定能治好。

妈妈死亡的那天早上,感觉很不舒服。但还是笑眯眯的告诉爱莉:“在一个地方,有一个箱子。里面有妈妈送你的礼物。但时间是有限的。你找到了,妈妈就会回来。

妈妈最后死了。

妈妈给孩子的遗书上写着:希望你能勇往直前,即使没有我,你也会更好!妈妈没有写落款,这样做,只是不想让幼小的女儿太过悲伤。

现在,哈达的公司已经是国家数一数二的企业了。爱莉,也是一位亭亭玉立的大姑娘了。还经常边念边笑:“嗯!勇往直前!”

学生的三年级教学计划指导思想篇十八

小鸟毛毛是我在鸟市上买的。它还总是用那张尖嘴把毛啄来啄去,蜷缩起来像个毛球,所以我叫它:毛毛。

毛毛的毛是白色的,它非常可爱。头的上面有一个小黑点,看起来很机灵。它有一双黑色的小眼睛,眼睛下面有一个红色的小嘴,小嘴上有米粒大的两个小洞,那个小洞就是它的鼻子。它翘起来的小尾巴是三角形的,两只小脚也是红色的,像两片枫叶。

它喜欢把小嘴放进小碗里吃东西;喜欢躲在自己的小房子里睡觉;喜欢在笼子里跳来跳去,好像在那儿唱着生命的赞歌。

它每天都在早上7点叫我起床,让我守时。还有它和我每天都一起玩,我每做一个动作,它都模仿一次。比如:我闭上眼睛5秒,它也把眼睛闭上5秒;我把头抬起来,它也抬起头来。它好像在学我,真好玩,每次都逗得我笑得合不拢嘴。

自从有了它,我更快乐了。我有开心的事就告诉它,它就展开翅膀叽叽喳喳地唱歌;我有苦恼的事也告诉它,它就乖乖地低下头,像在替我伤心;我有什么事都与它分享。很可爱吧!你想要它吗?想要就去鸟市买一只吧!

学生的三年级教学计划指导思想篇十九

在玩具店的大门上系着一只红色的气球,它的颜色火红火红的,可好看了。一阵风吹来,红气球自由地飞上了天空,小鸟看见了,都夸它漂亮。高山看见了,都夸它飞得高,红气球开心极了。它和小鸟一起在白云间捉迷藏,和高山比谁飞得高。红气球飞过一条小河,一群小鱼游过来,夸它见多识广。红气球又飞过一条马路,马路上的.人们夸它做工精致。红气球可乐坏了。就这样日子一天天的过去了,红气球飞越过了许许多多的地方。一天早晨,红气球飞到了一座广场上空,广场上热热闹闹的,大家有的在玩游戏,有的在放风筝,还有的在做体操……红气球东看看西瞧瞧,什么都觉得很新鲜,很好玩。“快看!那有一个美丽的红气球。”一个声音从人群里冒出来,原来是一个小朋友,他可喜欢气球了。红气球听见了,连忙飞下来,那个小朋友说:“希望你能帮上我的大忙。”于是他拿起笔在红气球上画了一个大大的笑脸,又在旁边写了一行小字:梅梅,祝你快点好起来!然后他带上小气球和同学们一起奔向了医院,梅梅生病了,正在医院养病呢!希望这个红气球让梅梅快点恢复健康回到学校。真的,梅梅很快就好起来了,还比以前跑得更快了。

红气球飞呀飞,飞到一片森林里。突然,红气球看到了前面的一棵大橡树下有一个9岁左右的男孩。大概他是迷路了吧,谁会跑到这一个阴森的鬼地方呢!红气球很想帮助他,它眼睛一亮想到了一个好主意。红气球飞到小男孩的前面,小男孩儿看见了赶快扑了上来,想抓住红气球。红气球又往前飞了一会,在他随手可及的地方,就这样红气球把小男孩带出了森林。

红气球觉得,它是世界上最快乐的,它不光外表美丽,还帮助过许多遇到困难的人呢!

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