总结可以让我们更加清晰地认识自己的目标和方向。总结应该具备一定的逻辑性和系统性，使读者能够清晰地了解总结的主要内容。在这些范文中，我们也可以发现一些共同的写作技巧和思考角度。
七年级政治易错知识点总结篇一
(1)人民代表大会是人民行使当家作主权力的国家机关(包括全国人民代表大会和地方人民代表大会)。
(2)全国人民代表大会是最高的国家权力机关，其职权有：修改宪法;监督宪法的实施;立法权;任免权;重大事项决定权;监督权。
(注意：在我国，国家的一切权力属于人民。)。
2、制度。
(1)我国的根本制度：社会主义制度。
(2)我国的根本政治制度：人民代表大会制度。
(3)我国的基本政治制度：民族区域自治制度。
(4)我国的基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
(5)我国的分配制度：以按劳分配为主体，多种分配方式并存。
3、原则。
(1)处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣。
(2)社会主义的根本原则：共同富裕。
4、经济地位。
(1)公有制经济：是国民经济的主体，是经济制度的基础。
(2)国有经济：国民经济的主导力量，控制国民经济命脉。
(3)集体经济：体现着共同致富的原则，是公有制经济的重要组成部分。
(4)非公有制经济：社会主义市场经济的重要组成部分。
5、国家的经济政策。
(1)公有制经济：巩固和发展。
(2)非公有制经济：鼓励、支持和引导。
6、任务。
(1)立足基本国情，面对主要矛盾，建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
(2)社会主义精神文明建设的根本任务，也是发展先进文化的根本任务：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
(3)重大战略任务：构建社会主义和谐社会。
7、核心。
(1)民族精神的核心：爱国主义。
(2)时代精神的核心：改革创新。
(3)依法治国的核心：依宪治国。(依法治国，首先是依宪治国)。
(4)党的基本路线的核心：“一个中心，两个基本点”。
(5)社会主义道德的核心：为人民服务。
8、国策、战略、方略。
(1)基本国策：计划生育、节约资源、保护环境、对外开放。
(2)发展战略：科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略。
(3)基本方略：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
9、目标。
(1)社会主义初级阶段的奋斗目标：把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。(即共同理想)。
(注意：我们的最高理想是实现共产主义)。
(2)在新的发展阶段，我国经济社会发展的战略目标是：到建党1时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会;到建国100年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。
(3)实现全面建成小康社会的目标。
10、国情：
(1)基本国情：从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低;科学技术水平、民族文化素质还不够高;社会主义具体制度还不完善，我国社会主义仍然处于初级阶段。
(2)最基本国情：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
(注意：建设中国特色社会主义的总依据是：社会主义初级阶段)。
(3)人口国情：中国是世界上人口最多的国家。
(4)资源国情：
a.自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少，开发难度大、总体上资源紧缺。
b.资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。
(5)科技国情：在尖端技术的掌握和创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已走在世界的前列。从整体上看，我国科技创新能力不强，科技总体水平同世界先进水平相比仍有较大差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方。要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，必须加快发展科学技术。
11、基本路线核心内容的地位：
(1)以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。
(注意：解决我国社会主要矛盾最根本的途径是：以经济建设为中心，大力发展社会生产力。)。
(2)四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。
(3)改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。
12、祖国统一。
(1)两岸关系和平发展的政治基础是：坚持一个中国原则。
(2)解决台湾问题的基本方针是“和平统一、一国两制”
13、内涵。
(1)公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
(2)中华民族精神的内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(3)和谐社会的基本内涵：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
14、基点、基石。
(1)中国发展的根本基点：独立自主、自力更生。
(2)教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石。
(3)四项基本原则是我们党、我们国家生存发展的政治基石。
15、“集中表现”
(1)社会责任感的集中表现：不计较代价与回报的奉献精神。
(2)艰苦奋斗集中表现为：创业精神。
16、地位。
(1)思想道德建设——是发展先进文化的重要内容和中心环节(地位)。
(2)发展教育和科学——是先进文化建设的基础工程(地位)。
(3)集中力量发展社会生产力摆在首要地位。
(4)我国坚持教育优先发展的战略地位。
17、中国特色社会主义。
(1)改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。
(2)中国特色社会主义理论体系，就是包括-理论、“-”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
(3)中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。要实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，就要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路。
(4)中国特色社会主义事业总体布局：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体。中国特色社会主义是全面发展、全面进步的事业。
七年级政治易错知识点总结篇二
身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟。
2：青春期带给我们什么?
旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。
3：身体发育不同的原因?
遗传营养锻炼。
4：心理矛盾产生的原因?
5：如何让排解青春期心里矛盾?
参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节。
6：心里矛盾自我调节的方法?
把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲。
第二课：成长的不仅仅是身体。
1：什么是独立思维?
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2：思维的批判性?
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3：思维批判性的好处?
有助于发现问题，提出问题。
从不同角度思考问题，探索解决方案。
调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
4：批判性思维的要求?
有质疑的勇气。
有表达自己观点和提出合理化建议的能力。
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
5：批判的技巧?
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思。
就事论事，不攻击他人。
有一定建设性，不是一味否定。
6：青春的我们有什么特点?
7：怎样开发自身的创造潜力?
打破常规，追求生活的新奇与浪漫。
关注他人与社会，注重创造的意义与价值。
创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。
第三课：男生女生。
1：男生和女生的差异?
性格特征兴趣爱好思维方式。
2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3:怎样对待性别角色?
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做?
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解。
相互学习、相互帮助、共同进步。
第四课：青春萌动。
1：青春期心里萌动的表现?
有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
2：与异性交往意味着什么?
有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质。
是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
3：怎样对待青春期情感?
慎重对待理智处理。
4：什么是真正的爱情?
爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第五课：青春飞扬。
1：自信的作用?
青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2：自强的作用?
自强可以让我们更自信。
让青春的步伐永不停息。
3：自强的内容?
不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己。
4：自强依靠什么?
坚强的意志进取的精神持久的坚持。
第六课：青春有格。
1:行己有耻的意思?
一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
2：行己有耻需要我们怎么做?
(1)需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
(2)用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。
(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3：增强自控力的方法?
增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。
增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。
加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。
4：止于至善的意思?
是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5：榜样的作用?
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，飞鱼我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
6：止于至善的要求?
养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
7：什么是对青春最好的证明?
去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
第七课：青春的情绪。
1：情绪受哪些因素影响?
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。
2：情绪的作用?
影响我们的行为和观念，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
3：青春期情绪的特点?
情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
4：怎样对待青春期情绪?
青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。
第八课：情绪管理。
1：情绪的表达有什么影响?
不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2：人际交往中，怎样表达情绪?
需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3：如何正确对待自己的各种情绪?
保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。
4：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?
生理活动、主观体验、外线表情。
5：调节情绪的方法?
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。
6：情绪调节方法有什么作用?
调节情绪，帮助同学和家人。
7：如何管理愤怒?
与信赖的长者交流。
自我提醒。
运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式。
寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式。
写一封信。
8：如何安慰他人?
为他做些体贴的事。
做一份耐心的听众。
设身处地，向他表示理解。
帮助他转移注意。
第九课：我们的情感世界。
1：情感与情绪的关系?
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。
二者都是复杂的2：为什么情感是复杂的?情感的种类?
基础情感：安全感。
高级情感：道德感。
正面体验:爱的情感。
负面体验:恐惧感。
两方面混杂体验：敬畏感。
3：情感的作用?
社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
第十课：在品味情感中成长。
1：如何获得美好情感?
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
2：如何创造正面的情感体验?
完成一项自己喜欢的活动。
帮助他人。
走进博物馆或大自然。
欣赏艺术作品。
3：负面情感的意义?
丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?
学会关心。
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
试试运用可能被接纳的方式表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。
如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达。
5：我们的情感需要什么?
表达、回应、共鸣。
6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。
第十一课：集体生活邀请我。
1：什么是集体?
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2：我们渴望在集体中得到什么?
希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3：作为集体的一员应该怎么做?
散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
4：如何对待集体荣誉?
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5：集体的力量来源于什么?
集体成员共同的目标和团结协作。
6：个人的力量是什么样的?
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7：集体的力量是什么样的?
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第十二课：集体生活成就我。
1：集体生活的作用?
培养我们负责任的态度和能力。
培养我们人际交往的基本态度和能力。
2：怎样在集体中发展自己的个性?
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。
每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
第十三课：单音与和声。
1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益。
2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同。
3：怎样对待集体与个人的冲突?
面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
4：坚持集体主义意味着什么?
不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5：集体生活中，如何处理个人矛盾?
要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第十四课：节奏与旋律。
1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2：什么是集体中的小群体?
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
3：小群体和集体的关系?
在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。
不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4：什么是小团体主义?
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
5：如何正确对待小团体主义?
明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第十五课：憧憬美好集体。
1：什么是集体的愿景?
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2：集体愿景的作用?
是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
3：美好集体的作用?
是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4：美好的集体是什么样的?
民主的、公正的充满关怀与关爱的善于合作的充满活力的第十六课：我与集体共成长。
1：怎样在共建中尽责?
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
共同创造良好的集体氛围。
2：自治精神表现为什么?
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
3：集体建设需要什么?
每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。
4：怎么样为集体出力?
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。
5：承担责任的重要性?
既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
6：怎样承担责任?
勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体是情里。
勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
7：集体生活，我们需要学会什么?
学会接纳他人、理解和包容他人。
学会关爱他人、互相帮助。
学会参与、学会担当。
第十七课：生活需要法律。
1：法律与生活的关系?
法律就在我们身边。
法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面。
法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
2:什么是法律?
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3：什么是法治?
就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。
是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。
4：十八届四中全会提出了什么?
全面推进依法治国的总目标，即建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
5：法治是什么的必由之路?
助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。
第十八课：法律保障生活。
1：法律与道德的共同作用?
是人们生活中的性违规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
2:法律与道德的区别?
法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。
法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。
法律对全体社会成员具有普遍约束力，
3：法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里?
法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。
每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。
任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
4：法律的作用?
法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
即受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。
第十九课：法律为我们护航。
1：未成年人的定义?
未满十八周岁的公民。
2：为什么要特殊保护未成年人?
身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。
未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。
3：保护未成年人的法律有哪些?
《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》。
4：保护未成年人的四道防线?
学校保护家庭保护社会保护司法保护。
5：保护未成年人都是谁的责任?
6：未成年人如何对待自己的权利和义务?
宪法和法律赋予我们收到特殊的保护的权力，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
第二十课：法律与我们同行。
1：依法办事的要求?如何做到依法办事?
遵守各种法律法规。
2：法律的权威来源于?
人民内心的拥护和真诚信仰。
3：如何树立法律信仰?
发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
4：让法律成为信仰有什么作用?
充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。
法治精神铭刻在人们心中。
5：人民道德水平提高有什么好处?
法治时代，并不影响道德的重要性，道德提高，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
6：青少年健康成长的基本要求?
增强法制意识，依法办事。
身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟。
2：青春期带给我们什么?
旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。
3：身体发育不同的原因?
遗传营养锻炼。
4：心理矛盾产生的原因?
5：如何让排解青春期心里矛盾?
参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节。
6：心里矛盾自我调节的方法?
把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲。
第二课：成长的不仅仅是身体。
1：什么是独立思维?
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2：思维的批判性?
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3：思维批判性的好处?
有助于发现问题，提出问题。
从不同角度思考问题，探索解决方案。
调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
4：批判性思维的要求?
有质疑的勇气。
有表达自己观点和提出合理化建议的能力。
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
5：批判的技巧?
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思。
就事论事，不攻击他人。
有一定建设性，不是一味否定。
6：青春的我们有什么特点?
7：怎样开发自身的创造潜力?
打破常规，追求生活的新奇与浪漫。
关注他人与社会，注重创造的意义与价值。
创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。
第三课：男生女生。
1：男生和女生的差异?
性格特征兴趣爱好思维方式。
2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3:怎样对待性别角色?
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做?
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解。
相互学习、相互帮助、共同进步。
第四课：青春萌动。
1：青春期心里萌动的表现?
有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
2：与异性交往意味着什么?
有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质。
是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
3：怎样对待青春期情感?
慎重对待理智处理。
4：什么是真正的爱情?
爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第五课：青春飞扬。
1：自信的作用?
青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2：自强的作用?
自强可以让我们更自信。
让青春的步伐永不停息。
3：自强的内容?
不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己。
4：自强依靠什么?
坚强的意志进取的精神持久的坚持。
第六课：青春有格。
1:行己有耻的意思?
一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
2：行己有耻需要我们怎么做?
(1)需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
(2)用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。
(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3：增强自控力的方法?
增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。
增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。
加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。
4：止于至善的意思?
是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5：榜样的作用?
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，飞鱼我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
6：止于至善的要求?
养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
7：什么是对青春最好的证明?
去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
第七课：青春的情绪。
1：情绪受哪些因素影响?
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。
2：情绪的作用?
影响我们的行为和观念，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
3：青春期情绪的特点?
情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
4：怎样对待青春期情绪?
青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。
第八课：情绪管理。
1：情绪的表达有什么影响?
不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2：人际交往中，怎样表达情绪?
需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3：如何正确对待自己的各种情绪?
保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。
4：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?
生理活动、主观体验、外线表情。
5：调节情绪的方法?
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。
6：情绪调节方法有什么作用?
调节情绪，帮助同学和家人。
7：如何管理愤怒?
与信赖的长者交流。
自我提醒。
运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式。
寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式。
写一封信。
8：如何安慰他人?
为他做些体贴的事。
做一份耐心的听众。
设身处地，向他表示理解。
帮助他转移注意。
第九课：我们的情感世界。
1：情感与情绪的关系?
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。
二者都是复杂的2：为什么情感是复杂的?情感的种类?
基础情感：安全感。
高级情感：道德感。
正面体验:爱的情感。
负面体验:恐惧感。
两方面混杂体验：敬畏感。
3：情感的作用?
社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
第十课：在品味情感中成长。
1：如何获得美好情感?
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
2：如何创造正面的情感体验?
完成一项自己喜欢的活动。
帮助他人。
走进博物馆或大自然。
欣赏艺术作品。
3：负面情感的意义?
丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?
学会关心。
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
试试运用可能被接纳的方式表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。
如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达。
5：我们的情感需要什么?
表达、回应、共鸣。
6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。
第十一课：集体生活邀请我。
1：什么是集体?
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2：我们渴望在集体中得到什么?
希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3：作为集体的一员应该怎么做?
散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
4：如何对待集体荣誉?
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5：集体的力量来源于什么?
集体成员共同的目标和团结协作。
6：个人的力量是什么样的?
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7：集体的力量是什么样的?
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第十二课：集体生活成就我。
1：集体生活的作用?
培养我们负责任的态度和能力。
培养我们人际交往的基本态度和能力。
2：怎样在集体中发展自己的个性?
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。
每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
第十三课：单音与和声。
1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益。
2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同。
3：怎样对待集体与个人的冲突?
面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
4：坚持集体主义意味着什么?
不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5：集体生活中，如何处理个人矛盾?
要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第十四课：节奏与旋律。
1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2：什么是集体中的小群体?
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
3：小群体和集体的关系?
在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。
不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4：什么是小团体主义?
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
5：如何正确对待小团体主义?
明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第十五课：憧憬美好集体。
1：什么是集体的愿景?
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2：集体愿景的作用?
是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
3：美好集体的作用?
是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4：美好的集体是什么样的?
民主的、公正的充满关怀与关爱的善于合作的充满活力的第十六课：我与集体共成长。
1：怎样在共建中尽责?
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
共同创造良好的集体氛围。
2：自治精神表现为什么?
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
3：集体建设需要什么?
每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。
4：怎么样为集体出力?
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。
5：承担责任的重要性?
既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
6：怎样承担责任?
勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体是。
七年级政治易错知识点总结篇三
(2)传统文化的相对稳定性强调保留“基本特征”“具体内涵”因时而变。传统文化的民族性强调“民族特色”，是维系民族生存与发展的精神纽带。
(3)对待传统文化的正确态度是“取其精华、去其糟粕”，是辩证否定的过程。
(4)继承是发展的“必要前提”，发展是继承的“必然要求”,二者是同一过程的两个方面。这就是“推陈出新、革故鼎新”.
(5)影响文化发展的因素:生产力与生产关系的矛盾运动“决定”文化的发展方向。科技是影响文化发展的重要因素，现代信息技术的运用使“收集、选择、传递、储存”文化资源的手段和方式发生了根本变革。教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化”的特定功能。
(6)社会实践是文化创新的源泉和动力、检验标准和目的。不能说文化创新源于创作者的“灵感”。同时，文化创新又有利于推动社会实践的发展。
(7)人民群众是文化创新的主体，不能说“文化工作者”是文化创新的主体。
(8)文化交流、借鉴与融合是一个推出多种文化特质的新文化的过程,但不能说文化“趋同”。
(9)区分文化创新的根本途径和基本途径:文化创新的“根本途径和基本要求”是“社会实践”。文化创新的“基本途径有两个:其一是对待传统文化问题，即“维承传统，推陈出新”;其二是对待外来文化问题，即“面向世界,博采众长”。
(11)“历史虚无主义"与“守旧主义”针对的是对传统文化的态度，共同点是制裂传统和当代的关系，“民族皮主义与”封用主义”针对的是对外来文化的问题，对裂的是民族文化与外城文文化的关系。
七年级政治易错知识点总结篇四
(1)文化有意识形态与非意识形态之分。意识形态文化具有鲜明的阶级性，而非意识形态文化则没有阶级性。
(2)文化是人类社会特有的现象,纯粹“自然”的东西不能称为文化。文化是精神力量，不能说是“物质力量”，但是可以“转化为“强大的物质力量。
(3)文化与经济、政治相互影响，主要是指经济、政治对文化的决定作用和文化对经济、政治具有反作用。而文化与经济、政治相互交融，是指文化与经济、政治“你中有我，我中有你”。
(4)一定的文化由一定的经济政治决定，但这并不意味着文化与经济政治的发展是同步的，文化有其自身的传承性和相对独立性，可以滞后或超前”于经济政治的发展。
(5)文化有先进和落后、健康和腐朽之分,不同性质的文化对人生发展所起的作用是不同的。
(6)文化需要物质载体，文化对人的影响是通过特定的“文化环境”和各种各样的“文化活动“来实现的。
(7)文化“影响”人的交往行为和交往方式,影响人的认识活动、实践活动和思维方式,不能用“决定”-词。
(8)区分潜移默化”和“深远持久”:潜移默化强调的是“不知不觉的、无形的非强制的”，但不意味着人接受文化的影响是完全被动的，人可以主动接受先进文化、优秀文化的熏陶。深远持久强调的是文化对人影响的持久性和深远性，文化影响人的“世界观、人生观和价值观”，“三观”作为人的素养的核心，这种影响往往是终生的。
(9)“丰富精神世界”和“增强精神力量“的判断:丰富精神世界侧重优秀文化对人的“三观”的影响，对人的健全人格的塑造等，强调的是“内化于心”。增强精神力量侧重优秀文化的感染力、感召力、震撼力，强调的是“外化于行”
七年级政治易错知识点总结篇五
1.在我国公民的权力和义务是相统一的。(权利与权力不是一回事)。
2、生存权和发展权是公民的基本的民主权利(选举权和被选举权)。
(生存权和发展权是根本和重要的人权)。
3、宗教信仰自由是公民的一项政治自由和权利(基本权利)。
4.选举权就是选举国家机关工作人员的权利。
(是选举权力机关代表的权利，即选举人大代表的权利)。
5.享有权利才是人民当家作主的体现。
(人民享有权利和履行义务都是当家作主的体现)。
6.公民先履行义务，后享受权利。(权利和义务作为法律关系是同时产生而相对应存在的)。
7.村民委员会是村民民主管理村务的国家机关，基层政权。(基层群众性自治组织，不是基层政权)。
8.中国共产党代替国家行使政府职能。(党是中国特色社会主义事业的领导核心，但不能代替。)。
9.政府有管理经济的职能，所以，政府可以直接干预经济活动。(宏观调控，间接引导经济活动)。
10.有效制约和监督权力的关键是发挥人民民主对权力的制约和监督。
(有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制。一靠民主，二靠法制)。
11.我国是人民当家作主的国家，所以人民能直接行使国家权力。
(人民代表是国家权力的直接行使者，不能说我国人民能直接行使管理国家的权力)。
12.各民主党派和中国共产党是领导与被领导、监督和被监督的关系。(只是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导)。
13.我国的宗教性质已发生了根本转变。
(新中国成立后，我国的宗教发生发根本的变化，但宗教的性质仍然是唯心主义)。
14、在我国实行宗教信仰自由政策，国家支持和鼓励公民信仰宗教。(既不支持也不反对)。
15、积极引导宗教与社会主义相适应(社会主义社会)。
16.依法执政是中国共产党执政的基本方略。(基本方式)。
17.联合国大会是唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构。
18、独立自主是我国外交政策的宗旨。
(宗旨——维护世界和平，促进共同发展;基本立场;基本目标;基本准则)。
文化的继承性与文化发展。
1.传统文化的继承。
(1)传统习俗的继承：传统习俗，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。
(2)传统建筑的继承：建筑是立体的文化，凝固的艺术，一个民族的建筑无不体现其民族文化的特征和色彩。
(3)传统文艺的继承：文学艺术，被称为民族精神的火炬。
(4)传统思想的继承：中国传统思想，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。
2.传统文化的特点：
(1)传统文化具有相对稳定性。(传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内容又能够因时而变。)。
(2)传统文化具有鲜明的民族性。(一个民族的传统文化，对形成本民族的性格、心理、道德等特征方面，起着重要作用，是维系本民族生存和发展的精神纽带。)。
3.传统文化的双重作用：在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容如果能适应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。
反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。所以，传统文化的内容应与时俱进。
4.正确对待传统文化的意义：
(1)从民族、国家、社会的角度来看，一个民族，一个国家，只有正确对待传统文化，发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达，社会才能发展进步。
(2)从个人角度来看，每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。
5.继承传统文化的正确态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。
6.文化继承与文化发展的关系(同一过程的两个方面)：
(1)继承是发展的前提，发展是继承的必然要求。
(2)在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
7.影响文化发展的重要因素：
(1)社会制度的更替会对文化发展产生重要影响。
(2)科学技术的进步会对文化发展产生重要影响。(科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。自古以来，科学技术中每一项重大发现和发明都推动了人类社会的经济、文化的发展。)。
(3)思想运动对文化发展产生重要影响。(思想运动往往成为社会变革的先导，不同思想在思想运动中相互激荡，不但催生着社会变革，也促进了文化的发展。)。
(4)教育在文化传承中的重要作用：教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。
唯物论部分。
1、世界的物质统一性原理(辩证唯物主义物质概念、世界的真正统一性就在于它的物质性)。
辩证唯物主义物质概念认为物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。辩证唯物主义物质概念概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种物质的具体形态。
物质世界的唯一特性是客观实在性。物质世界的根本属性是运动。
【原理内容】自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，物质世界是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
【方法论】这一原理要求我们尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。
2、物质与运动辩证关系原理。
运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
【原理内容】运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动的承担者。
【方法论】这一原理要求我们反对离开运动谈物质的形而上学。反对离开物质谈运动的唯心主义。
3、物质世界是绝对运动与相对静止的统一辩证关系原理。
【原理内容】世界上一切事物的存在和发展都是绝对运动和相对静止的统一，动中有静，静中有动。
【方法论】这一原理要求我们反对只承认静止而否认运动的不变论。反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义。
4、尊重客观规律与发挥人的主观能动性相统一辩证关系原理。
规律是指事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
人的主观能动性是指人们认识、改造世界的能力以及在认识、改造世界的过程中具有的精神状态。
【原理内容】规律是普遍的，自然界、人类社会、人的思维在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。规律是客观的，规律的存在和发生作用不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。
【方法论】这一原理要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。
【原理内容】人们可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件利用规律，改造客观世界，造福于人类。
【方法论】这一原理要求我们在客观规律面前，充分发挥人的主观能动性，认识和利用规律。
七年级政治易错知识点总结篇六
(1)区分民族节日和文化遗产:民族节日是“民族文化”的集中展示，是“民族情感”的集中表达。文化遗产是民族“历史文化成就”的重要标志。注意这些关键词不能混用。
(2)文化的民族性和文化的世界性的关系:二者是个性和共性的关系，文化“首先”有民族性，然后才是其世界性，只有民族的才可能是世界的。
(3)尊重文化多样性，态度是:“认同”本民族文化，“尊重”其他民族文化;原则是:各民族文化一律平等。“态度”和“原则”不能混淆。
(4)文化传播途径和文化传播手段:文化传播途径有商业贸易、人口迁徙、教育等途径，文化传播手段是文化传播的媒介,依托现代信息技术的大众传媒已成为文化传播的“主要手段”,但新传媒的产生并不意味着旧的传媒的消失。做题时“途径”和“手段”不能混淆。
七年级政治易错知识点总结篇七
身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟。
2：青春期带给我们什么?
旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。
3：身体发育不同的原因?
遗传营养锻炼。
4：心理矛盾产生的原因?
5：如何让排解青春期心里矛盾?
参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节。
6：心里矛盾自我调节的方法?
把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲。
第二课：成长的不仅仅是身体。
1：什么是独立思维?
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2：思维的批判性?
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3：思维批判性的好处?
有助于发现问题，提出问题。
从不同角度思考问题，探索解决方案。
调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
4：批判性思维的要求?
有质疑的勇气。
有表达自己观点和提出合理化建议的能力。
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
5：批判的技巧?
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思。
就事论事，不攻击他人。
有一定建设性，不是一味否定。
6：青春的我们有什么特点?
7：怎样开发自身的创造潜力?
打破常规，追求生活的新奇与浪漫。
关注他人与社会，注重创造的意义与价值。
创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。
第三课：男生女生。
1：男生和女生的差异?
性格特征兴趣爱好思维方式。
2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3:怎样对待性别角色?
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做?
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解。
相互学习、相互帮助、共同进步。
第四课：青春萌动。
1：青春期心里萌动的表现?
有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
2：与异性交往意味着什么?
有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质。
是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
3：怎样对待青春期情感?
慎重对待理智处理。
4：什么是真正的爱情?
爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第五课：青春飞扬。
1：自信的作用?
青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2：自强的作用?
自强可以让我们更自信。
让青春的步伐永不停息。
3：自强的内容?
不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己。
4：自强依靠什么?
坚强的意志进取的精神持久的坚持。
第六课：青春有格。
1:行己有耻的意思?
一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
2：行己有耻需要我们怎么做?
(1)需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
(2)用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。
(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3：增强自控力的方法?
增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。
增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。
加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。
4：止于至善的意思?
是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5：榜样的作用?
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，飞鱼我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
6：止于至善的要求?
养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
7：什么是对青春最好的证明?
去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
第七课：青春的情绪。
1：情绪受哪些因素影响?
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。
2：情绪的作用?
影响我们的行为和观念，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
3：青春期情绪的特点?
情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
4：怎样对待青春期情绪?
青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。
第八课：情绪管理。
1：情绪的表达有什么影响?
不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2：人际交往中，怎样表达情绪?
需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3：如何正确对待自己的各种情绪?
保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。
4：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?
生理活动、主观体验、外线表情。
5：调节情绪的方法?
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。
6：情绪调节方法有什么作用?
调节情绪，帮助同学和家人。
7：如何管理愤怒?
与信赖的长者交流。
自我提醒。
运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式。
寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式。
写一封信。
8：如何安慰他人?
为他做些体贴的事。
做一份耐心的听众。
设身处地，向他表示理解。
帮助他转移注意。
第九课：我们的情感世界。
1：情感与情绪的关系?
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。
二者都是复杂的2：为什么情感是复杂的?情感的种类?
基础情感：安全感。
高级情感：道德感。
正面体验:爱的情感。
负面体验:恐惧感。
两方面混杂体验：敬畏感。
3：情感的作用?
社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
第十课：在品味情感中成长。
1：如何获得美好情感?
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
2：如何创造正面的情感体验?
完成一项自己喜欢的活动。
帮助他人。
走进博物馆或大自然。
欣赏艺术作品。
3：负面情感的意义?
丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?
学会关心。
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
试试运用可能被接纳的方式表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。
如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达。
5：我们的情感需要什么?
表达、回应、共鸣。
6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。
第十一课：集体生活邀请我。
1：什么是集体?
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2：我们渴望在集体中得到什么?
希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3：作为集体的一员应该怎么做?
散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
4：如何对待集体荣誉?
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5：集体的力量来源于什么?
集体成员共同的目标和团结协作。
6：个人的力量是什么样的?
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7：集体的力量是什么样的?
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第十二课：集体生活成就我。
1：集体生活的作用?
培养我们负责任的态度和能力。
培养我们人际交往的基本态度和能力。
2：怎样在集体中发展自己的个性?
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。
每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
第十三课：单音与和声。
1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益。
2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同。
3：怎样对待集体与个人的冲突?
面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
4：坚持集体主义意味着什么?
不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5：集体生活中，如何处理个人矛盾?
要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第十四课：节奏与旋律。
1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2：什么是集体中的小群体?
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，\t"/zhishi/_blank"体会到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
3：小群体和集体的关系?
在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。
不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4：什么是小团体主义?
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
5：如何正确对待小团体主义?
明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第十五课：憧憬美好集体。
1：什么是集体的愿景?
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2：集体愿景的作用?
是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
3：美好集体的作用?
是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4：美好的集体是什么样的?
民主的、公正的充满关怀与关爱的善于合作的充满活力的第十六课：我与集体共成长。
1：怎样在共建中尽责?
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
共同创造良好的集体氛围。
2：自治精神表现为什么?
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
3：集体建设需要什么?
每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。
4：怎么样为集体出力?
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。
5：承担责任的重要性?
既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
6：怎样承担责任?
勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体是情里。
勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
7：集体生活，我们需要学会什么?
学会接纳他人、理解和包容他人。
学会关爱他人、互相帮助。
学会参与、学会担当。
第十七课：生活需要法律。
1：法律与生活的关系?
法律就在我们身边。
法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面。
法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
2:什么是法律?
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3：什么是法治?
就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。
是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。
4：十八届四中全会提出了什么?
全面推进依法治国的总目标，即建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
5：法治是什么的必由之路?
助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。
第十八课：法律保障生活。
1：法律与道德的共同作用?
是人们生活中的性违规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
2:法律与道德的区别?
法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。
法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。
法律对全体社会成员具有普遍约束力，
3：法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里?
法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。
每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。
任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
4：法律的作用?
法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
即受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。
第十九课：法律为我们护航。
1：未成年人的定义?
未满十八周岁的公民。
2：为什么要特殊保护未成年人?
身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。
未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。
3：保护未成年人的法律有哪些?
《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》。
4：保护未成年人的四道防线?
学校保护家庭保护社会保护司法保护。
5：保护未成年人都是谁的责任?
6：未成年人如何对待自己的权利和义务?
宪法和法律赋予我们收到特殊的保护的权力，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
第二十课：法律与我们同行。
1：依法办事的要求?如何做到依法办事?
遵守各种法律法规。
2：法律的权威来源于?
人民内心的拥护和真诚信仰。
3：如何树立法律信仰?
发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
4：让法律成为信仰有什么作用?
充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。
法治精神铭刻在人们心中。
5：人民道德水平提高有什么好处?
法治时代，并不影响道德的重要性，道德提高，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
6：青少年健康成长的基本要求?
增强法制意识，依法办事。
2：青春期带给我们什么?
旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。
3：身体发育不同的原因?
遗传营养锻炼。
4：心理矛盾产生的原因?
5：如何让排解青春期心里矛盾?
参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节。
6：心里矛盾自我调节的方法?
把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲。
第二课：成长的不仅仅是身体。
1：什么是独立思维?
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2：思维的批判性?
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3：思维批判性的好处?
有助于发现问题，提出问题。
从不同角度思考问题，探索解决方案。
调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
4：批判性思维的要求?
有质疑的勇气。
有表达自己观点和提出合理化建议的能力。
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
5：批判的技巧?
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思。
就事论事，不攻击他人。
有一定建设性，不是一味否定。
6：青春的我们有什么特点?
7：怎样开发自身的创造潜力?
打破常规，追求生活的新奇与浪漫。
关注他人与社会，注重创造的意义与价值。
创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。
第三课：男生女生。
1：男生和女生的差异?
性格特征兴趣爱好思维方式。
2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3:怎样对待性别角色?
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做?
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解。
相互学习、相互帮助、共同进步。
第四课：青春萌动。
1：青春期心里萌动的表现?
有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
2：与异性交往意味着什么?
有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质。
是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
3：怎样对待青春期情感?
慎重对待理智处理。
4：什么是真正的爱情?
爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第五课：青春飞扬。
1：自信的作用?
青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2：自强的作用?
自强可以让我们更自信。
让青春的步伐永不停息。
3：自强的内容?
不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己。
4：自强依靠什么?
坚强的意志进取的精神持久的坚持。
第六课：青春有格。
1:行己有耻的意思?
一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
2：行己有耻需要我们怎么做?
(1)需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
(2)用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。
(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3：增强自控力的方法?
增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。
增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。
加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。
4：止于至善的意思?
是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5：榜样的作用?
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，飞鱼我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
6：止于至善的要求?
养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
7：什么是对青春最好的证明?
去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
第七课：青春的情绪。
1：情绪受哪些因素影响?
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。
2：情绪的作用?
影响我们的行为和观念，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
3：青春期情绪的特点?
情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
4：怎样对待青春期情绪?
青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。
第八课：情绪管理。
1：情绪的表达有什么影响?
不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2：人际交往中，怎样表达情绪?
需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3：如何正确对待自己的各种情绪?
保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。
4：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?
生理活动、主观体验、外线表情。
5：调节情绪的方法?
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。
6：情绪调节方法有什么作用?
调节情绪，帮助同学和家人。
7：如何管理愤怒?
与信赖的长者交流。
自我提醒。
运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式。
寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式。
写一封信。
8：如何安慰他人?
为他做些体贴的事。
做一份耐心的听众。
设身处地，向他表示理解。
帮助他转移注意。
第九课：我们的情感世界。
1：情感与情绪的关系?
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。
二者都是复杂的2：为什么情感是复杂的?情感的种类?
基础情感：安全感。
高级情感：道德感。
正面体验:爱的情感。
负面体验:恐惧感。
两方面混杂体验：敬畏感。
3：情感的作用?
社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
第十课：在品味情感中成长。
1：如何获得美好情感?
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
2：如何创造正面的情感体验?
完成一项自己喜欢的活动。
帮助他人。
走进博物馆或大自然。
欣赏艺术作品。
3：负面情感的意义?
丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?
学会关心。
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
试试运用可能被接纳的方式表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。
如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达。
5：我们的情感需要什么?
表达、回应、共鸣。
6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。
第十一课：集体生活邀请我。
1：什么是集体?
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2：我们渴望在集体中得到什么?
希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3：作为集体的一员应该怎么做?
散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
4：如何对待集体荣誉?
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5：集体的力量来源于什么?
集体成员共同的目标和团结协作。
6：个人的力量是什么样的?
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7：集体的力量是什么样的?
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第十二课：集体生活成就我。
1：集体生活的作用?
培养我们负责任的态度和能力。
培养我们人际交往的基本态度和能力。
2：怎样在集体中发展自己的个性?
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。
每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
第十三课：单音与和声。
1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益。
2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同。
3：怎样对待集体与个人的冲突?
面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
4：坚持集体主义意味着什么?
不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5：集体生活中，如何处理个人矛盾?
要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第十四课：节奏与旋律。
1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2：什么是集体中的小群体?
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，\t"/zhishi/_blank"体会到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
3：小群体和集体的关系?
在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。
不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4：什么是小团体主义?
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
5：如何正确对待小团体主义?
明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第十五课：憧憬美好集体。
1：什么是集体的愿景?
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2：集体愿景的作用?
是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
3：美好集体的作用?
是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4：美好的集体是什么样的?
民主的、公正的充满关怀与关爱的善于合作的充满活力的第十六课：我与集体共成长。
1：怎样在共建中尽责?
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
共同创造良好的集体氛围。
2：自治精神表现为什么?
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
3：集体建设需要什么?
每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。
4：怎么样为集体出力?
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。
5：承担责任的重要性?
既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
七年级政治易错知识点总结篇八
1)区分源远流长与博大精深：源远流长是从纵向的历史发展的角度看中华文化，汉字和史书典籍是渊远流长的重要“见证”。博大精深是从横向、从文化的内涵上突出中华文化的成就和魅力。中华文化的独特性、区域性、民族性是中华文化博大精深的体现。
(2)区分“文字”和“汉字”:文字是文化的载体，是人类文明的标志。“汉字”是“中华文化”的载体，书写的是中华文化,传承的是“中华文明”。
(3)中华文化具有区域性特征，地理环境“影响”区域文化的形成，但不能说由地理环境“决定”。
(4)中华文化源远流长和博大精深的原因是其“包容性”，中华文化的包容性指的是“求同存异,兼收并蓄”。
(5)中华民族精神是中华优秀文化的结晶，是中华民族的整体气质，“植根于”源远流长、博大精深的优秀中华文化中,中华文化的力量集中表现为民族精神的力量，不能颠倒这一关系。
(6)区分中华民族精神的基本内涵:。
爱国主义-一对祖国的深厚感情;。
创造精神--辛勤劳作，发明创造。
团结结精神一民族凝集力、向心力，集体主义意识;世界和平与发展;。
奋斗精神一-革固鼎新，自强不息;团结精神团结一心，同舟共济;。
梦想精神一-一心怀梦想，不懈追求。
(7)爱国主义是具体的历史的，不是抽象的。爱国主义在不同历史时期有共同的要求，但其具体内涵会随时代的发展而不同。发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的“主题”。
(8)民族精神和时代精神的关系:民族精神以“爱国主义”为核心，时代精神以“改革创新”为核心。只有注人“时代精神”，民族精神才能博采众长、日益丰富。只有培育“民族精神”，时代精神才能不移根基、不失本色。
七年级政治易错知识点总结篇九
6、生产与消费的关系易错观点。
(1)消费是生产的动力。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。(消费生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长)。
(2)生产是消费的目的和动力。(生产为消费创造动力，消费是生产的目的和动力)。
(3)随着汽车工业的发展，汽车的性能在不断地提高，其价格也在不断地下降，人们对轿车的向往也越来越强烈，说明了生产决定消费的质量和水平。(说明了生产为消费创造动力)。
(4)我国扩大内需的措施促进了经济较快增长，体现了消费决定生产。(体现了消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展)。
(5)凡是消费，就能促进生产的发展。(要适度的消费才能促进生产的发展，反之，则起阻碍作用)。
(6)消费是社会再生产过程中起决定性作用的环节。(生产是起决定性作用的环节)。
(7)随着汽车工业的发展，汽车的性能在不断的提高，其价格也在不断的下降，人们对轿车的向往也越来越强烈，说明了生产决定消费的质量和水平。(说明了生产为消费创造动力)。
7、基本经济制度的易错观点。
(1)社会主义市场经济就是社会主义经济。(社会主义经济是指以公有制为基础的具有社会主义性质的经济，社会主义市场经济是相对于计划经济、主要依靠市场实现资源配置的经济体制)。
(2)公有制经济就是国有经济和集体经济和混合所有制经济。(公有制经济就是国有经济和集体经济和混合所有制经济的国有成分和集体成分)。
(3)坚持公有制经济为主体就是坚持国有经济为主体。(国有经济与公有制经济不能等同。公有制经济不仅包括国有经济，还包括集体经济以及混合所有制经济中的国有成分、集体成分。其次主体与主导不能等同。主体是一个比重概念，是指事物的主要部分;主导是一个权重概念，是指主要的并且能够引导事物发展的方向。所以公有制是主体，而国有经济是主导)。
(4)公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势。(应该是公有资产在社会总资产中占优势，国有经济控制国民经济命脉)。
(5)公有资产占优势，主要是看量的优势。(既要有量的优势，又要注重质的提高)。
(6)国有资产等同于公有资产。(国有资产小于公有资产)。
(7)国有经济是社会主义经济制度的基础。(公有制是基础，国有经济是主导)。
(8)国有企业通过改革发展壮大，有利于发挥公有制经济在国民经济中的主导作用，巩固国有经济的主体地位。(有利于发挥国有经济在国民经济中的主导作用，巩固公有制经济的主体地位)。
(9)国有经济是我国国民经济的支柱。它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主体作用。(在国民经济中起主导作用)。
(10)国有经济在国民经济中各个领域都占支配地位。(国有经济在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占支配地位)。
(11)国有经济的主导地位体现在关键领域和重要行业的控制上。(对整个国民经济的控制上)。
(12)坚持公有制为主体就是坚持国有经济的比重超过非公有制经济。(公有制经济不等于国有经济。公有制的主体地位表现在两个方面：公有资产在社会总资产中占优势;这种优势不仅要有量的优势，更要注重质的提高)。
(13)公有制经济和非公有制经济地位是平等的。(公有制经济是国民经济的主体，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。作为市场经济的主体，在法律地位上平等;但在所有制结构、基本经济制度上地位又不平等)。
(14)我国鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，是因为它是社会主义经济的重要组成部分。(非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分)。
(15)个体经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的。(个体经济以劳动者自己的劳动为基础)。
(16)非公有制是社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的主要力量。(非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，不能将社会主义市场经济与社会主义经济混同;是推动我国生产力发展的重要力量而不是主要力量)。
(23)社会主义的根本目的是解放和发展生产力。(社会主义多的根本目的是解放生产力和发展生产力，消除剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕)。
(24)社会主义的根本任务是共同富裕。(社会主义的根本任务是解放和发展生产力)。
社会主义市场经济的以实现同步富裕为目标。(社会主义市场经济以实现共同富裕为目标)。
(25)混合所有制经济是非公有制经济。(公有制经济与非公有制的联合，既不能称“公”，也不能称“非公”，只有其中的非国有和非集体成分才是属于非公有制经济)。
(26)混合所有制经济就是股份制。(股份制是混合所有制经济的主要形式之一)。
(27)混合所有制经济是非公有制经济。(如果是公有制经济与非公有制的交叉持股，既不能称“公”，也不能称“非公”，只有其中的非国有和非集体成分才是属于非公有制经济)。
(28)股份制和股份合作制都是混合所有制经济。(股份制可能是混合所有制经济，股份合作制是集体所有制经济)。
(29)外资经济是混合所有制经济。(外资经济是我国发展对外关系，吸引外资建立起来的所有制形式。在中外合资、中外合作和外商独资三种形式中都有外资经济。其中外商独资企业不属于混合所有制经济)。
8、关于公司和股份制的易错观点。
(1)股份制经济成为经济发展的主导力量。(国有经济是我国经济发展的主导力量)。
(2)股份制都具有公有制性质。(控股权掌握在国家和集体手中，具有明显的公有制性质，但不能认为它是公有制企业)。
(3)股份制有利于扩大公有资本的支配范围。(不能笼统地说，要国家或集体控股)。
(4)股份制是我国公有制的唯一实现形式。(主要)。
(5)股份制是产品的分配方式。(股份制是现代企业的一种资本组织形式)。
(6)股份有限公司股东滥用法人独立地位欠下的债务，应以其个人财产承担有限责任。(应该以个人财产承担连带责任)。
(7)公司制是现代企业的唯一组织形式。(公司制是现代企业最主要最典型的组织形式，在我国除公司外，还存在大量的个人独资企业和合伙企业)。
(8)广告是企业成功的关键。(广告是企业成功的影响因素而不是关键因素)。
(9)代言明星的声誉决定产品的声誉。(代言明星的声誉影响而不决定产品的声誉)。
(10)企业做广告的根本目的是增加商品的价值量。(顺利让渡商品，实现商品价值)。
(11)中国企业海外并购有利于加速本企业资本周转。(企业海外并购有利于加速被收购企业的资本周转)。
(12)企业的经营规模越大越好。(企业的经营规模并非越大越好，经营规模要适度)。
(13)提高最低工资标准能够直接、有效地促进就业。(提高最低工资标准有利于维护劳动者合法权益，不能直接、有效地促进就业)。
(14)公司经营的目的就是营利。(公司经营的直接目的是利润，还应该承担相应的社会责任)。
(15)缺乏用于技术创新的资金投入是企业竞争失利的根本原因。(不是根本原因)。
(16)强大的制造能力是中国企业出口的核心竞争力。(以科技为基础的自主创新能力是中国企业出口的核心竞争力)。
(17)有限责任公司的资本划分为等额股份。(股份有限公司的资本划分为等额股份)。
(18)经营不善的企业被兼并或破产的根本原因是缺少核心技术。(经营不善的企业被兼并或破产的根本原因是价值规律的作用，是市场竞争的必然结果)。
9、劳动者的权利和义务的易错观点。
(1)劳动者各项权利的基础是享有平等就业权。(劳动权)。
(2)劳动者的权利和义务是相统一的，不可放弃的;只有履行义务才是享受权利的基础。(权利可以放弃;义务和权利互为基础)。
(3)劳动者享有法律规定的权利，所以，劳动者享有合法权益是无条件的，一旦权益受损害，就要不惜一切代价维权。(在社会主义条件下，劳动者的权利和义务是统一的，劳动享有权利以履行义务为前提，劳动者必须通过合法途径和手段维权)。
(4)劳动者获得权利、维护权利的基础是依法签订劳动合同。(是自觉履行义务)。
(5)选择职业只能根据个人兴趣专长。(也要考虑国家的需要)。
10、投资理财的选择。
(1)储蓄存款比较安全，没有风险。(储蓄存款存在通货膨胀下存款贬值及定期存款提前支取而损失利息的风险。)。
(2)银行存款利率提高，储户的实际收益越多。(居民实际收益取决于存款利率和物价涨幅的对比)。
(3)债券和股票都是有价证券，都以定期收取利息为条件,都是表明债权、债务关系的凭证。(债券和股票都是有价证券是正确的，但是，债券是表明债权、债务关系的凭证，股票则是股东持有的股份有限公司的所有权证书,股票不是定期收取利息的)。
(4)金融债券具有信用度高、代用率高、收益高和流通性强等特点。(国债具有信用度高、代用率高、收益高和流通性强等特点)。
(5)股市是经济风险的避风港。(股票投资是一种高风险的投资)。
(6)股市是经济发展的引领者。(股市是伴随着经济的发展而发展的，股市是经济变化的晴雨表)。
(7)股票是一种表明债权、债务关系的凭证。(股票是一种所有权关系。债券是一种表明债权、债务关系的凭证)。
(8)有限责任公司的最基本的特征是可以向社会公开募股集资。(混淆了有限责任公司和股份有限公司)。
(9)股票价格与股息收入成反比，与银行利息率成正比。(前者是正比，后者是反比)。
(10)只要购买了股票就一定能获得股息。(股票持有者凭股票定期从股份公司取得的收入叫做股息。股票按股东权利和承担风险的大小分为优先股和普通股。优先股是按固定的股息率优先取得股息，并且是固定的，不以企业利润的有无和多少为转移。普通股的股息通常是在支付优先股的股息之后，根据剩下的利润来酌情支付，因而是不固定的，在企业亏损时便得不到股息)。
(11)商业保险是避免风险的投资，可以分为社会保险和人身保险，任何公司都可以经营保险业务。(商业保险是规避风险的途径，可以分为财产和人身保险，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务)。
(12)通过购买社会保险，投保人把风险转移给保险人，使自己所承担的风险损失降到最少。(是购买商业保险)。
(13)居民储蓄大幅增长的原因是居民的消费趋于饱和。(是人们对未来住房、养老等支出的担心)。
(14)为帮助中小企业走出困境，政府可以采取的经济措施是提供信用贷款。(提供信用贷款的主体是商业银行)。
专题二收入与分配。
11、关于分配制度的易错观点。
(1)在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。(不能将分配原则等同于分配制度，个人消费品分配的基本原则是按劳分配)。
(2)收入差距扩大具有激励作用，效率将会提高。(收入差距在一定范围内具有激励作用，过大则不利于提高效率。)。
(3)实现居民收入倍增是促进收入分配公平的根本措施。(促进收入分配公平的根本性措施是大力发展生产力)。
(4)私营企业中的工人获得的工资收入属于按劳分配收入或按劳动成果分配。(属按劳动要素分配)。
(5)我国现阶段的按劳分配与按生产要素分配都是社会主义性质的分配方式。(只有按劳分配是社会主义性质的分配方式，而按生产要素分配不属于社会主义性质的分配方式)。
(6)劳动收入都属于按劳分配方式。(只有公有制经济范围内的劳动收入是按劳分配方式，个体劳动者劳动成果分配、按生产要素分配中的按劳动要素分配属于非按劳分配方式)。
(7)收入分配中注重公平就是消除收入差距,公平就是消灭差别，有差别就不公平。(收入分配的公平主要表现为收入分配的相对平等,收入差距不能过于悬殊，要将收入差距控制在合理范围之内，并不是要消除收入差距,公平不等于平均)。
(8)劳动生产率越高，产量越大，效率越好。(劳动生产率与效率是不同概念)。
(9)在我国的分配制度中，按劳分配体现了公平，忽略了效率;按生产要素分配体现了效率，忽略了公平。(效率和公平是不可分割的)。
(10)居民证制度取代暂住证制度消除了收入再分配的差距。(有助于促进社会公平正义，但不能消除了收入再分配的差距)。
(11)收入差距扩大具有刺激作用，效率将会提高。(收入差距扩大到一定程度后，效率反而会降低)。
(1)国民收入是劳动者创造的社会财富;财政收入增加意味着国民经济收入的增加或国民收入增加，财政收入也增加。(国民收入是劳动者新创造的社会财富;财政收入是在国民经济收入总量中国家凭借政治权力无偿占有的一部分。国民收入大于财政收入，财政收入增加不一定意味着国民收入增加。国民收入增加，其他条件不变，财政收入将增加)。
(2)国家的财政是通过决算实现的。(国家财政的实现是通过预算实现的)。
(3)财政收入减少，会减少企业和个人的收入。(应该是财政收入增加，会减少)。
(4)增加国家财政收入，关键取决于国家的分配政策;要发挥财政在促进社会事业发展中的作用，关键是要增加税收收入。(增加国家财政收入，关键因素是经济发展水平;发挥财政在促进社会事业发展中的作用关键因素是发展经济，还要调整分配政策)。
(5)财政收入随着居民收入水平的增长而增长。(财政收入随着经济发展水平的提高而增长)。
(6)国有企业上缴的利润收入是我国财政收入的最主要的形式。(税收是主要形式)。
(7)国内生产总值应与居民收入水平保持同步增长。(居民收入水平应与生产总值保持同步增长)。
(8)财政收入快速增长是国内生产总值增长的基础。(国内生产总值增长是财政收入快速增长的基础)。
(9)适度的财政赤字可以增加社会总供给，扩大居民消费。(适度的财政赤字应该增加总需求，而不是总供给)。
(10)出现财政赤字，意味着要靠借债来维持财政支出，这必然会引起通货膨胀。(赤字的出现，是否会引发通货膨胀，关键是看借债的规模，以及借债所得资金的使用方向和效益)。
(11)财政赤字对经济发展有弊无利。(财政赤字对经济发展有弊还是有利，关键要看财政、信贷能否实现综合平衡。如果银行信贷具有较强的承受能力，财政、信贷能够实现综合平衡，财政赤字就不会对经济发展产生危害)。
(12)财政收入水平平衡是指当年国家财政收入等于支出或收入大于支出。(平衡是指当年国家财政收入等于支出，或者收入大于支出，略有结余)。
(13)财政收入代表着国家可以支配的商品，是社会总需求的一部分，财政支出会形成货币购买力，是社会总供给的一部分。(财政收入是社会总供给的一部分，财政支出会形成货币购买力，是社会总需求的一部分)。
(14)要充分发挥财政作用，关键是要大力增加财政支出。(关键是要增加财政收入)。
(15)财政支出大于收入，意味着财政支出要依靠借债来维持，因而财政收入大于支出是最理想的状态。(在预决算中，收入等于支出是最理想的状态)。
(16)财政收入越多越好或越少越好。(财政收入太多，就意味着企业和个人的收入减少，不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加;再说财政收入太少就会直接减少财政的经济建设支出，降低国家宏观调控能力。但也不能认为财政收入越多，国家宏观调控能力越强，因为太绝对了，只能表达成，有利于国家宏观调控能力的提高)。
(17)适度的财政赤字可以增加社会总供给，扩大居民消费。(适度的财政赤字可以增加社会总需求，扩大居民消费)。
(18)扶贫标准的提高，促使合理有序分配格局的形成。(合理有序分配格局的形成从根本上讲是由生产力决定的)。
(19)财政赤字对经济发展有弊无利。(财政赤字对经济发展有弊还是有利，关键要看财政、信贷能否实现综合平衡。如果银行信贷具有较强的承受能力，财政、信贷能够实现综合平衡，财政赤字就不会对经济发展产生危害)。
(20)财政政策和货币政策都是国家宏观调控的经济手段，二者没有区别。(二者都属于国家宏观调控的经济手段，但有区别：财政政策是由国家制定的，必须经全国人大或其常委会通过，凡有关财政收入和财政支出的政策，如税收的变动、发行国债、保护价收购粮食等都属于财政政策;货币政策是由中国人民银行直接制定的、和银行有关的一系列政策，如三率的调整)。
13、税收和纳税人易错知识。
(1)要充分发挥财政的作用，就要提高税收的税率。(二者无必然联系)。
(2)税收都是取之于民、用之于民。(所有的税收都是取之于民，但只有社会主义税收的最终受益者是广大劳动人民)。
(3)税收具有固定性，一旦确定就不能改变。(固定性是指不经过国家批准不能随意改变，而不是不能改变)。
(4)税收具有无偿性，意味着国家对纳税人不付出任何代价。(税收的无偿性是指国家取得税收收入既不需要返还给纳税人，也不需要对纳税人直接付出任何代价。社会主义税收取之于民、用之于民，也就是说国家的税收收入最终是服务于人民的)。
(5)税收的强制性要求它具有无偿性，无偿性是强制性的保障;税收的无偿性和固定性又决定了它必须具有强制性。(税收的无偿性要求它具有强制性，强制性是无偿性的保障;税收的无偿性和强制性又决定了它必须具有固定性)。
(6)纳税人即征税对象。(征税对象是征税所指向的客体，表明对什么东西征税;纳税人是缴纳税款的主体)。
(7)在税种上，营业税、增值税分别属于流转税、行为税。(营业税、增值税都属于流转税)。
(8)在我国，每个公民的所有收入都在个人所得税的纳税范围或每个公民都应自觉缴纳个人所得税。(只有超出一定数额的薪金才需缴纳个人所得税，要减去一个起征点3500，按照个人所得税法规定的个人所得纳税)。
(9)增值税的征收不受企业盈亏影响，税源广且便于征收。(营业税的征收不受企业盈亏影响，税源广且便于征收。增值税可以避免重复征税)。
(10)个人所得税起征点提高，初次分配更加合理。(个人所得税起征点的提高属于再分配范畴)。
(11)个人所有税能消除收入差距。(个税在市场经济条件下是一种公平税，有利于调节人们的收入，缩小收入差距。在市场经济条件下，收入差距是调动劳动者的积极性的杠杆。社会不可能也不应通过征税个税把收入差距消除)。
(12)个人所得税实行超额累进税率。(并不是使用超额累进税还有比例税率，其中稿酬所得，劳务报酬所得，利息、股息红利所得，财产转让租赁所得，偶然所得等适用20%的比例税率)。
(13)个税显著的特点是“高收入者多纳税，低收入者不纳税”。(高收入者多纳税，低收入者少纳税)。
(14)推行刮奖发票的主要目的是促进消费，对无需报账者可以不开发票。(推行刮奖发票是为了鼓励消费者索要餐饮发票，这有利于减少税收流失;无需报账者也要开发票)。
(15)纳税人是指税法上规定的最终负有纳税义务的单位或个人。(纳税人是直接负有纳税义务的单位和个人。而非间接进行纳税的单位和个人。当纳税人通过一定的途径将税款转嫁给他人负担时，纳税人就不是负税人。如果不能转嫁时，纳税人就是负税人。负税人是最终负担税款的主体，是税款的实际承担者。所得税和财产税等直接税的纳税人和负税人是一致的，增值税、消费税和营业税等间接税的纳税人和负税人是分离的，即税负可以转嫁给消费者)。
如：
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(16)所有人都是纳税人，因而所有的商品都包括着税，人民在购买商品时都纳了税。(并非所有的商品都包含着税。人们购买商品所付的款中含有税，买者也只是负税人，而不是纳税人)。
(17)在我国，每个公民都是直接纳税人，人人都应该具有“纳税人”意识。(不一定每个公民都是直接纳税人)。
(18)纳税人意识就是指要依法纳税。(纳税人意识包括纳税人的权利意识和义务意识，是二者的统一)。
(19)所偷税款只要没有装进个人腰包就不构成犯罪(也要)。
(20)偷税就是以非法手段骗取国家税收优惠的行为。(偷税是指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式逃避纳税的行为，骗取税收优惠的行为属于骗税。如果因为不了解税法而少缴或未缴税款的行为叫漏税)。
(21)税款的缴纳是公民行为，税收的使用是政府行为。(税收与每个人息息相关)。
(22)公民纳税，国家受益。(个人也受益)。
(23)“营改增”积极的效应是优化国家税种结构，拓宽财政收入来源。(“营改增”不是增加新的税种，而是税种之间的转换，并没有拓宽财政收入的来源)。
(24)国家提高税收起征点的直接效果是完事收入分配制度，提高企业效率。(直接效果是增加中低收入者收入，减轻小微企业负担)。
(25)公民自觉纳税是实现社会公平的必要前提。(效率是公平的物质前提)。
专题三发展社会主义市场经济。
14、市场经济的易错观点。
(1)发展社会主义市场经济要充分发挥宏观调控在资源配置中的决定性作用。(在资源配置中起基础性或决定性作用的是市场)。
(2)平等性是社会主义市场经济的基本特征。(不能将市场经济的基本特征和社会主义市场经济的基本特征混淆)。
(3)在市场经济条件下，应该以经济手段和行政手段为主，发挥宏观调控的总体功能。(以经济和法律手段为主)。
(4)宏观调控最主要的任务和目标是增加就业。(促进经济增长)。
(5)必须鼓励一部分地区和个人先富起来，通过先富带动后富，最终达到共同富裕，同步富裕。(不可能同步富裕)。
(5)政府是超越市场利益的中立者。(政府作为市场经济的调控者，应通过对市场主体利益的调节来实现国家的整体利益)。
(6)法律法规是资源配置的基本手段。(计划和市场是资源配置的基本手段)。
(7)污染是公共物品，必须由政府治理。(治理污染应该由企业和政府共同承担)。
(8)我国应该调整产业结构，放缓现代服务业发展步伐。(我国应该调整产业结构，加快现代服务业发展步伐)。
(9)我国之所以重视新一代信息技术产业，是因为了它是基础性产业。(因为它是提高生产效率的有效手段。农业是基础性产业)。
(10)市场规则仅仅规范经营者。(市场规则不仅规范经营者，也规范消费者，甚至规范政府这样的特殊参加者，也就是说，市场规则应该规范每一个市场主体，只有这样才能促进市场经济的健康发展)。
(11)宏观调控是社会主义市场经济的特有特征。(宏观调控是现代市场经济的共有特征，并非社会主义市场经济所特有。但社会主义国家的性质决定了社会主义条件下的宏观调控效果与程度更佳、更强、科学)。
(12)宏观调控是提高经济效益的主要手段。(在市场经济条件下，企业要生存和发展，必须以市场为导向，不断提高自己的竞争力，从而提高经济效益。提高经济效益主要靠市场机制的作用，而不是宏观调控)。
(13)社会主义经济就是社会主义市场经济。(社会主义经济是指以公有制为基础的具有社会主义性质的经济，社会主义市场经济是相对于计划经济、主要依靠市场实现资源配置的经济体制)。
15、小康社会的经济建设的易错观点。
(1)总体小康水平就是全体人民都在达到的小康水平。(总体小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康)。
(2)科学发展观的本质和核心就是经济增长。(科学发展观的本质和核心立场就是坚持以人为本，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们多方面的需求，实现人的全面发展)。
(3)我们要坚持以工业化带动信息化，以信息化促进工业化的新型工业化道路。(以信息化带动工业化，以工业化促进信息化)。
(4)全面小康社会的建成过程是一种平衡的发展过程。(是一种不平衡的发展过程。不同地区根据实际情况可以有所差别)。
(5)gdp是衡量经济增长与成绩的唯一指标。(片面追求经济快速增长，往往带来一系列社会问题，甚至出现没有发展的增长，导致资源短缺，环境污染，生态破坏)。
(6)实现收入倍增是促进收入分配公平的根本性措施。(大力发展社会生产力是促进收入分配公平的根本性措施)。
(7)大力推进生态文明建设是中国特色社会主义的根本任务。(解放和发展社会生产力是国特色社会主义的根本任务)。
(8)我国之所以重视新一代信息技术产业，因为它是基础性产业。(农业是基础性产业)。
(9)现代服务业成了竞争性的支柱性产业。(现代服务业不是我国支柱性产业)。
16、经济全球化与对外开放。
(1)经济全球化对我国的经济安全构成极大威胁。(经济全球化对我国的影响，既有机遇，又有挑战和威胁)。
(2)经济全球化只会使两极分化更加严重。(经济全球化是一把双刃剑，有利有弊)。
(3)经济全球化使世界各国普遍受益。(发达国家是主要受益者，发展中国家则面临更大的挑战)。
(4)对外开放战略应由引进来转向走出去。(我国对外开放坚持“引进来”和“走出去”相结合的战略)。
(5)美国频频发起对中国产品的反倾销与反补贴调查，主要是因为美国需要缩小与中国的贸易逆差。(主要是因为美国欲以贸易保护措施扶持国内产业发展)。
(6)增强企业市场竞争力的出路在于“引进来”。(引进来要结合企业实际，注重质量，把吸收、消化和创新结合起来，以便更好地增强企业自力更生的能力，还要坚持走出去战略)。
(7)独立自主自力更生是对外开放的重要途径，对外开放是提高自力更生能力的前提和基础。(独立自主自力更生是对外开放的前提和基础，对外开放是提高自力更生能力的重要途径)。
(8)在社会主义现代化经济建设过程中，必须把对外开放作为自己发展的根本基点。(独立自主、自力更生是根本基点)。
(9)为了缓解贸易摩擦，我国可以对相关产业采取贸易报复措施，加大对出口企业的补贴和支持力度。(以上措施不符合世贸组织的相关原则，会导致贸易战升级)。
(10)经济全球化是主要通过生产的全球化来实现的。(通过跨国公司来实现的)。
(11)实施“走出去”战略是我国全面提高对外开放水平的基本战略。(坚持“引进来”和“走出去”相结合，是我国全面提高对外开放水平的基本战略，实施“走出去”战略是我国对外开放新阶段的重大举措)。
(12)面对开放的世界，在社会主义现代化经济建设过程中，必须把改革开放作为发展的根本基点。(独立自主、自立更生是根本基点)。
(13)世界贸易组织的基本原则中，最重要的是公平竞争和公平贸易原则。(最重要的是非歧视原则，包括最惠国待遇原则与国民待遇原则)。
七年级政治易错知识点总结篇十
情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。从这个意义上，情绪是人的内心世界的“窗口”。
2.不同的情绪对个人会产生什么样的影响(或：情绪有什么作用)?
(1)情绪犹如双刃剑。
(2)积极的情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使人健康成长。
(3)消极的情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，作出一些令自己后悔甚至违法的事情。
3.情绪是否可以调适?
可以。情绪与个人的态度、看问题的角度有密切关系。在生活中，我们可以通过改变自己的态度、转换看问题的角度来控制自己的情绪。
4.为什么说情绪需要调控?
情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、消极、无所事事，甚至作出一些违背道德与法律规范的事情。因此，情绪需要调控。
(1)注意转移法，如可以改变注意焦点或者环境。
(2)合理发泄法，如做运动、向他人倾诉等。
(3)理智控制法，如进行自我暗示、自我激励、心理换位、学会升华等。
7.情绪表达完全是个人的事情吗?
不是。(1)人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。(2)我们要学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。(3)我们应在生活中对别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪，增加喜悦，加深感情。
七年级政治易错知识点总结篇十一
新课程提倡，教是为了学生的学，尊重学生的主体性，是学校教育的出发点和归宿。正如叶圣陶老先生说过的，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”在复习职业词汇的时候，我出示了学生非常感兴趣的图片，从而激发了学生的学习兴趣。然后由学生进行对话，达到复习的目的。
新课程倡导建立一种平等合作、对话理解的师生关系，教师应积极把自己定位于学生学习的组织者、引导者和合作者这一角色。
1、遵循认知规律，当优秀“导演”。作为一堂课教学活动的组织者和引导者，我先复习职业词汇，再导入时间表示法，然后带到将来时的运用，把句型带到对话中操练，整个教学过程始终让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律，由浅入深，化难为易，环环紧扣，步步走实，层层推进，最终水到渠成。
练习，同时指导他们如何做这种题。然后我设计了带学生去崇明岛旅行的活动，我以出示图片方式告诉学生如何去崇明岛，以及在崇明岛上要进行的活动。
俄国作家屠格涅夫说得好：“工作吧，工作吧，现在还不是写总结的时候。”我教学的路还很长，我一定以本次展评活动为契机，再接再厉，不断进取，努力做好新课程的实践者、示范者，抒写更加靓丽的人生。
七年级政治易错知识点总结篇十二
情趣来源于兴趣，情趣是以兴趣为基础产生的，没有兴趣就谈不上情趣。情趣通过兴趣表现出来。
高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。
庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于人的身心健康。往往使人看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，对个人的前途和发展都会产生负面影响(我们应该追求高雅的生活情趣，拒绝摒弃庸俗的生活情趣。)
(1)要有乐观幽默的生活态度，这是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
(2)要善于将好奇心转化为浓厚的、正当的兴趣;鉴别不同情趣，不盲目从众。。
(3)丰富文化生活，这是追求高雅生活情趣的重要途径。
(4)提升情趣，陶冶情操。
七年级政治易错知识点总结篇十三
自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。
(1)我们感悟生活的意义，首先要体验到自已是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。
(2)一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。当然，如果别人能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，那么这种被尊重则更能使我们体验到快乐与感动。
(3)无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重都是快乐的。
(1)做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。
(2)知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。
虚荣是扭曲的自尊心，是一种追求表面上荣耀、光彩的心理，产生这种心理的原因是自我认识模糊，陷入虚荣的误区，过分看重他人对自己的评价。
(1)我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。
(2)尊重他人，就是尊重自己。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过。尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。
尊重他人最基本的表现是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
(1)真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。
(2)尊重他人，首先，要善于欣赏、悦纳他人；其次，不做有损他人人格的事。
维护自己的人格；自尊者豁达，要宽容大度，适度自尊；善于尊重他人。
七年级政治易错知识点总结篇十四
1、文化只包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分。(×)。
点拨：文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
2、纯粹“自然”的东西也是文化。(×)。
点拨：纯粹“自然”的东西不能称为文化。
3、每个人的文化素养都是与生俱来的，不可以后天培养。(×)。
点拨：每个人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。
4、人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离得开物质载体。(×)。
点拨：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品也凝结在一定的物质载体之中。文化传承和发展必须通过物质载体。
5、文化会促进社会的发展。(×)。
点拨：先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
6、经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，因此文化与经济的发展是同步的。(×)。
点拨：经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，但这并不意味着文化与经济的发展是同步的。文化具有自身的传承性和相对独立性，文化可能超前也可能落后于经济的发展。
7、文化在综合国力竞争中的作用越来越重要，是综合国力竞争的基础。(×)。
点拨：文化在综合国力竞争中的作用越来越重要，文化越来越成为综合国力竞争的重要因素，但不是综合国力竞争的基础。综合国力竞争的基础是经济和科技实力。
8、文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中直接转化为物质力量。(×)。
点拨：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，但不能“直接”转化。文化作为一种精神力量转化为物质力量必须通过人的实践活动。
七年级政治易错知识点总结篇十五
有利于个性的完善发展，对于人的全面成长具有重要的意义。
2、面对男女差异，我们就怎样树立健康向上的青春形象?
把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长。
3、男女生之间正常交往的好处：
不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
4、我们应该学会用怎样恰当的方式与异性交往?
(1)落落大方，掌握分寸。男女同学交往要注意时间、地点、场合。男同学要充分尊重女同学，要讲文明;女同学也要尊重男同学，要自重自爱。
(2)互相帮助，互相学习。男同学要豁达大度，关心帮助女同学，主动把困难和危险留给自己;女同学要端庄大方，也要关心和帮助男同学。
(3)提倡男女同学之间的群体交往。
七年级政治易错知识点总结篇十六
1、上中学后，我们怎样创建一个优秀的集体?(第一课第二框)
(1)树立共同的目标，寻找前进的动力。当我们有了共同的目标后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。
(2)我们要各尽其能，发挥所长，奉献集体。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体时，班集体就会成为一道亮丽的风景线。
(3)我们要团结协作，互助前行。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。
2.初中学习有哪些新特点?(第二课第一框)学习科目增多了、学习内容和难度加大了、老师授课节奏加快了，我们不仅可以学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。
3.怎样做学习的管理者?(第二课第一框)
(1)学会自主学习。作为初中生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，独立地承担学习的任务。(2)提高学习效率。只有把握好学习过程中每个环节的质量，如课前认真预习，上课时专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。
(3)科学安排时间。初中学习的科目增多，难度加深，对学习时间进行合理安排，做到心中有数，从容不迫。
(4)根据自己的学习方式，结合老师的教学实际，找到适合自己的学习方法。
4.为什么说学习中有苦也有乐，学习是苦乐交织的(学习中的苦乐观)?(第二课第二框)
(1)学习，对每个人来说都是苦乐交织的，因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种超越自己的快乐。
(2)学习有苦更有乐，享有学习的权利和机会是快乐的。第二单元认识新自我
5.生命对于世界有什么重要性?(第三课第一框)生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。每种生命都有其存在的价值与意义。在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。我们要尊重生命、关爱生命，去关爱和呵护我们周围的生命，与其他生命和谐相处。
6.人的生命独特性表现在哪些方面?(第三课第二框)
(1)人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。
(2)人的生命独特性更多表现在，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。
7.怎样发挥生命的独特性?(第三课第二框)每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，所以每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
七年级政治易错知识点总结篇十七
成功的曙光属于每一个奋斗过的人。小编为您编辑了七年级下册政治知识点回顾，祝大家学习进步。
情感世界
1.情绪的基本类型有——喜、怒、哀、惧等。还有复合情绪，如亦悲亦喜、百感交集
2.少年时期的情绪特点——(1)比较敏感，但不稳定(2)活动比较强烈，但相对脆弱(3)变化迅速，但不持久(4)容易冲动，缺乏理智控制。
3.情绪的分类——(1)正常情绪和不正常情绪。正常情绪是由适当原因或反应适度的情绪。不正常情绪是没有适当原因的或反应程度不适当的情绪。(2)积极情绪(良好情绪)或消极情绪(不良情绪)。
4.情绪为什么需要调节?——不同情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。调节不正常的、消极的情绪，保持和培养积极的情绪，不仅有利于我们的身心讲课，也对我们的学习、工作和社会有积极的作用;反之，不正常的、消极的或不良的情绪则影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活。
6.心理放松法包括——呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法。
7.喜怒哀乐，人之常情，指情绪;人非草木，孰能无情，指情感。
8.情感的.发展需要依靠自身自觉的努力和培养。少年时期是情感发展的关键时期。
9.情感与道德的关系?——情感是道德的基石。没有情感就没有道德可言。培育丰富的、健康的、高尚的情感世道德品质发展的重要途径之一。
10.怎样培育高尚情感?——(1)感受理智(2)体验道德(3)欣赏美好
11.爱国情感——是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感。是我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感。
以上就是由为您提供的七年级下册政治知识点回顾，愿大家有所收获。
七年级政治易错知识点总结篇十八
(1)注意转移法，具体有：改变注意焦点法，改变环境法，做自己感兴趣的事。
(2)合理发泄法，具体有：在适当的场合哭一场，向他人倾诉，进行剧烈的运动，放声歌唱或大声叫喊。
2、怎样正确表达情绪？为什么？p68。
学会适度表达情绪。人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不通人情的做法。我们应该学会在适当的场合、用合理的方式表达情绪。
