总结，是对前一阶段工作的经验、教训的分析研究，借此上升到理论的高度，并从中提炼出有规律性的东西，从而提高认识，以正确的认识来把握客观事物，更好地指导今后的实际工作。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
网络教研工作总结篇一
在分局教研室的正确指导下，在分局14所学校的配合下，在全局数学老师的共同努力下，我局的数学网络教研工作又迈上了一个新的台阶，网研在我局蓬勃的开展起来，越来越多的老师，自觉的加入到网络教研活动中来，在网研的路上一起成长着，收获着，快乐着。现将本学期网络教研工作做简要总结：
（一）合作体学校情况。
本学期省院举办了第三届网络合作体学校学校说课大赛，我局三所合作体学校分别派出老师参加比赛，经过一个多月的网络研讨，三位老师认真备课、研课，全局数学老师积极参与，局小刑睢欣老师的备课帖达25页，浏览数2376次，回帖246篇，江滨王虹霞老师的达23页，浏览数20xx次，回帖222篇，绥滨刘永芳老师的达43页，浏览数2143次，回帖423篇。经过现场的说课比赛，刑睢欣和王虹霞老师获一等奖，刘永芳老师获二等奖。这一次的说课比赛，不仅是参赛的三位老师一种磨砺成长的过程，也是我们全局一次大型的网络教研活动，团队成员自选时间，自选内容的与全局，乃至全省的老师进行了一次理念的碰撞。
（二）参与省教研活动。
本学期继续以黑龙江小学教育论坛和uc小学教研在线房间为依托开展网络教研工作本学期省每周五的活动时间由原来的周五晚七点改为了下午一点半，这个活动时间给参与活动的老师带来了不便，但是各校的老师都能积极协调，克服种种困难，尽量参加周五的活动，各位老师的参与热情高涨，参与公屏交流的人老师越来越多，活动中老师们学习着，思考着，活动后又做到了及时把学习体会上传到我们的论坛活动帖中去，本学期记录学习体会的老师日趋增加，活动帖总帖数达115页，其中本学期共记录学习体会50页，达500多人次。
本学期6月17日，由我局局直小学在小学uc教研在线房间承办了题为“纵向解读统计教研，提高统计教学的实效性”的集体备课活动，局小的老师对八册教材中统计的知识进行了系统的整理。经过前期缜密的准备和全局数学老师的参与，活动圆满成功，得到了省院领导的一致好评。
（三）四会四能修炼初见成效。
四会四能修炼是邓局年初提出的，各学校按有关要求选题，开展学习研究活动，经过一个学期各个学校的实际修炼，取得了一些成绩，有的学校总结一些方法和经验，有的学校研究出了一些课型的模式，各学校都对于一个学期的修炼情况进行了总结，形成了书面材料。
本学期各个学校除了按时参与省和分局组织的网络教研活动，各个学校还根据各校实际，开展了丰富多彩的网络教研活动。
绥滨农场学校作为合作体学校，在论坛合作体专帖中做到每周发表一篇教育随笔，每月一次教学反思，累积人均90多篇。普阳农场学校在教研天地中建立了备课室，帖子达24篇，关注人数达433人次。新华学校建立了自己的网校空间，分局的许多老师也纷纷建立了自己的博客。多样的网络教研形式，促进了我局数学网络教研的开展，同时对于教师素质的提升起到了促进作用。
为了把网络教研更好得与常规教研相合，走网络教研常规化的道路，本学期网络教研是依托着分局邓局长提出的四会四能修炼展开的。各校根据本校的.实际选择合适的课题开展修炼活动，教师定期进行总结反思。
我局的数学网络教研工作在各位老师的共同努力下，去年有了长足性的进步，5月份借分局小学语文说讲评的冬风，召开了分局网络教研总结会议，会上王老师对一年来分局的教研情况进行了总结，刑睢欣和门兰燕两位老师进行了网络教研经验交流，宋主任对数学网络教研工作取得的成绩给予了充分的肯定，同时对今后各个学校和老师参加网络教研提出了新的要求。
经过此次会议，各学校既有了前进的动力又明确了奋斗的目标，我局的数学网络教研又呈现出了新一轮的高潮。
一个学期的网络教研工作结束了，我们在总结成绩的同时，也在反思着存在的问题：
1、网络教研与常规教学有些脱节，致使网络教研无法更好的为常规教研服务。
2、各学校领导对于网络教研都很重视。但有些领导茫目的要成绩，而忽略了网络教研的实效性，使一些老师应付了事，没有起到网络教研的真正作用——促进教师的专业化成长。
3、参与活动的老师越来越多，记录学习体会的人次也在不断地增加，但是还存在着流于形式，反思没有实效的问题。
4，数学网络教研是一条新的老师成长之路，我们正在摸索着前行，相信有分局教育局的正确领导，有全局数学老师的共同努力，我局的数学教研会越来越好！
网络教研工作总结篇二
为进一步抓实中心校及村小的校本教研，使校本教研活动能够真正解决教学中存在的问题，切实提高教育教学质量，结合我乡各小学的实际情况，改变集中教研“交通不方便、占用大量教学时间、针对性不强效果不明显”的弊端，及“村小所任学科教师人数少难以开展教研”的现状。我们从4月份开始进行网络教研，经过一个学期的探索，我校网络教研运作模式基本形成，基本达到预期的效果。
1、3月12日，张校长提出开展网络教研活动，并规划了基本框架；
2、3月26日，中心校教师进行了建立博客的培训；
3、4月9日，根据试点总结的经验，完善了《钟屯乡小学网络教研实施方案》，确定了“以教育博客为平台，以评论交流为主要形式，实现资源共享、互相促进的目的”。
4、4月12日，全体领导会议讨论通过《钟屯乡小学网络教研实施方案》；
5、4月14日，张校长在全乡教师大会上公布网络教研实施方案，王文国布置网络教研活动安排。
6、4月21日，全乡二、三、五年级教师进行博客制作培训；
7、4月28日，全乡一、四、六年级及科任教师进行博客制作培训；
9、6月30日，布置期末网络教研安排。
二、教师博客展评：
根据网络教研实施方案，全乡大部分教师建立了教育博客：其中中心校28位教师建立了博客；幸福小学13位教师建立了博客；罗台子小学13位教师建立了博客；沙河堡小学7位教师建立了博客，全乡共61位教师建立了博客。
1、中心校领导、村小领导及时建立了博客，以张校长的博客为代表，能及时发表日志，布置工作，指导其它教师的教育教学。（展示姜颖、岳秋燕、何志剑的博客：
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yueqiuyan1966./。
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2、各年组博客：
各年组建立的博客都发挥了年组教研的平台作用，为全乡教师的网络教研付出了很多的心血和汗水。
博客展示：谢英、张军成、付金环、么爽、冯波、吴研、王威、吕学春、霍明、穆慧。
3、个人教育博客：
很多教师也将自己的博客建立得有声有色，特殊值得大家学习的是罗台子小学和沙河堡小学的教师，他们积极学习博客制作，参与年组教研，使自己的教育技术能力得到了提高。
博客展示：
中心校：赵亮（平淡如水）幸福小学：陈素英（孤鹜）。
罗台子小学：张丽杰（蓝天白云）沙河堡小学：陈淑丽（伊文）。
三、获奖名单。
一等奖：王威、谢英、吕学春。
二等奖：冯波、陈淑丽、付金环、侯佳、吴研、杨丽君、张君成。
三等奖：么爽、张超、赵亮、杨进、穆慧、刘爽、陈素英、朱珊、张丽杰、夏立岐。
1、优秀集体备课展示：（英语组）。
2、优秀单元备课：
（一年组语文）。
（五年组数学）。
（二年品德）。
3、优秀评论：
通过这个“可能性”的教学，能突出学生学习的过程性，要实现两个目的，一是面积不相等，可能性有大有小，二是面积相等时理论上可能性应该相等，能让学生通过观察、描述、操作、猜想、实验、收集整理、思考、推理、交流和应用等活动来组织学生通过试一试、读一读等不同活动达到这一目的。
老师能够针对教学重点和难点部分详写了学生学习可能出现的几种结果，和这一结果怎么进行引导，每一种不同的结果都有不同的引导方法，使学生自己获得新知识。每一结论的得出，在征求大家的赞同的前提下再总结和概括，真正做到面向全体学生，让学生自主获得新知。同时强调学生的自主学习与合作交流的方式有机地结合起来，使学生在合作交流中互相促进，共同发展。
这是一篇很详细的教案.教学流程很清晰.教学的内容也很受用。尤其是多种统计方式的汇报和对比，更突出了教学目标中的“让学生经历收集与整理数据统计的过程，体验记录数据方法的多样性。”的目标的实现。巩固练习，拓展提高的内容也很全面。而且练习也很有梯度。说一些自己的看法。选择沈阳的气球，我觉得不一定要老师直接出示4中气球的颜色，可以让学生自己说说喜欢什么颜色的气球。数学书上的4种颜色不一定就是我们孩子喜欢的颜色，可以把书的颜色更改成孩子们喜欢的颜色。这样体现了孩子们是学习的主体，让他们真正参与到这项活动中去，真正去体会数据的收集和整理统计的过程。另外在统计数据的过程中最好是分小组来统计。更然后全班再汇总。让3个学生来统计，活动的面太小，参与的人也不多。让学生真正成为学习的主人，体会数学在我们的生活中。
“我觉得开展网络教研活动，不但节省了我的上课时间，也使我的眼界开阔了。我可以在空余的时间浏览网络上的博客，吸取别人的长处，可以从这些博客中学到自己不知道的知识来充实自己，完善自己，丰富自己的头脑。
除此网络教研，可以让同年组的教师掌握本年组的学习动态，也可以让教师互通信息，在网络中互相交流自己的建议，好的评改困难生的方法，帮扶建议及方案、措施。为我班有一个好的状况争取到好的计策，方法。
感谢网络教研给了教师一个交流的平台，以及展示自我的机会。”
老师们能有这样的一个想法，真的很高兴。我们实施网络教研，就是要解决实际教学和教研中存在的问题的。而在目前的实际环境中，还没有找到比网络教研更适合于我们的教研形式。网络教研没有想给老师增加额外的负担，是想给老师更宽松的时间来开展教研。由教师自由支配自己的教研时间。当然对于一部分老师来说，的确有一定的难度，其主要原因不是教研的形式问题，而是自身对计算机操作的能力问题。只要自己有信心，跟上时代的潮流，熟练地操作计算机是不成问题的。只要你会打字，会简单的博客应用就可以。
老狼。
对于单元检测提出这样的建议：
要根据自己设计的'知识点，来自己设计练习题。练习题的内容最好全面涵盖知识点，注重对基础知识的测试。题型不必追求全面。这样设计出来的内容实际上就是我们期末复习的时候需要使用的。到时候，可以直接下载这些内容，全乡复习的内容也统一了。
老狼。
这一单元的集体备课，尤其是知识的归纳非常到位。比如生字扩词和词语库中的词语，教师已经归纳出来了，方便其他教师使用。这就达到的集体备课的目的。在这单元的备课中，教师又根据教师的实际需求，增加了“课文点拨”，对于不同的课文，设计了精炼的问题及活动。很好！继续努力！
2、部分教师计算机操作水平不高，尤其是打字速度慢，影响参与教研的积极性。3、个别组由于任课教师年龄都比较大，开展教研有一定的困难，希望各校校长给与必要的指导。
4、年组的集体备课质量不高，中心发言人对所备课程研究不够细致，缺乏个人见解，多是参考书上的内容或者是网上下载的内容。
5、组内教师参与的程度不高，对于一个教研内容，每个组员要充分发表见解，要有自己的独特见解，不能只唱赞歌。
6、各组还没有开展起小课题研究的网络教研。
1、切实开展好年组备课；
2、至少开展2个小课题研究；
3、探讨利用qq语音进行大型网络教研；
网络教研工作总结篇三
本次活动与____11日晚上7:30开始，9点30分结束。总的来说，活动开展的比较理想，老师们参与的积极性比较高，取得了较好的效果。现就此次活动做如下总结：
一、选题意图明确。
本次教研活动的主题是追求笔端自由灵动的色彩——如何使学生的语言有文采。孔子说：“言之无文，行而不远。”
缺少靓丽语言的包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得黯然失色。无论在平常的写作训练还是在高考的应试中，大多数同学由于没有在文采上下功夫，导致作品出现了以下几方面的问题：
词汇贫乏，文句缺少新意文章缺少精美丰富的词语，如同白水淡而无味。没有生机，没有活力，没有变化，仅仅将简单的词语进行了简单的组合。句子贫乏无力，语言枯燥乏味，无新意可言。高考考试说明对语言的要求分两个层次：基础等级是“语言通顺”,发展等级是“有文采”。“语言通顺”要求文章语言规范、准确、连贯;“有文采”要求用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。可见语言的升格主要是文采的问题。文采在某种意义上就是漂亮的文字，就是话说得漂亮，读起来有味、优美。文章语言优美，能把物、事、人、理写得有血有肉、绘声绘色、生动形象、精辟透彻、流畅自然且富有表现力。文采不是文章可有可无的外衣，它是作品的精神、风貌、脉搏，是通过文字熠熠闪烁出来的光芒。文采是一种不可或缺的美。
基于上述原因，我们以“追求笔端自由灵动的色彩——如何使学生的语言有文采”为话题进行深入研究。目的通过教师的有效作文教学，训练并培养学生养成锤炼语言的习惯，发展并提高学生的思维能力。以课堂教学为阵地，以教师的作文教学方法为研究主要内容，落脚点是有效提高学生的写作能力，突出实践性、高效性、追求可操作性，丰富关于高中写作的理论研究，同时对教师自身的作文教学水平的提高和教学的进一步尝试有独特的意义。其次能够解决作文教学的高耗低效这一大痼疾。对有效提高教师作文教学效果和高中生写作能力有一定的借鉴和指导意义。教而不研则浅，研而不教则空，希望通过此次活动可以提高作文教学实效，将作文教学工作落到实处。
同时通过有序有效的训练，指导学生注意平时积累优美文段，仔细观察生活，锤炼自己的语言，能够做到情动而辞发，提升学生的作文品格，使学生的作文做到句中有余味，篇中有余意，让学生对作文产生兴趣，想说就说，想写能写，写出水平较高的作文。
二、活动程序严谨有序。
：语言训练来自于日常课堂。就是说让学生在课堂上就要说具有语文味的话，长久以往，成效就会好些。而些个语文味的训练就是要求学生在回答问题时就要一段一段的说，说成书面语言。实践证明，这个方法是相当有效。两个多小时的教研活动大家各抒己见、集思广益，碰撞出很多的思维火花，教研内容翔实，提供了许多切实可行的提升作文文采的指导建议，取得了良好的效果。
三、活动意义及反思。
这次教研活动让我收获颇丰，各位同人的分享使我茅塞顿开，解决了我作文教学的一大疑惑，同时使我认识到作文教学要有严密的教学计划，必须明确学生在中学各学段及整个中学阶段应达到的写作水平和写作能力。教师的上课及学生的训练应体现出渐进性，并且要考虑每一次的阅读课教学后应积极培养学生仿写精美段落的能力，同时有的放矢，要考虑每一次训练是为了达成何种能力，同时变学生的消极修辞为积极修辞，平时化整为零，将积累放在平时，多读多记多背多训练，相信在不久的将来必能摸索出一条行之有效的模式来提升学生的语言素养。
网络教研工作总结篇四
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编为大家整理的'网络教研年终工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
通过这一段时间的网络教研，我感觉收获颇丰，特将这段网络教研工作做一总结，与所有奋斗在教育战线的老师们共勉。
首先，网络教研改变了我陈旧落后的观念。过去我一直以为一支粉笔，一张嘴就可以在讲台上混过一辈子了。没想到，随着信息化时代的到来，使校园的一切发生着悄无声息的变化，先是多媒体走进了课堂，紧接着网络教研之风席卷全校。让我这个一直活在“原始社会”的人深深意识到，无水无以成江河，无知无以成教师。在科技发展一日千里的时代，即使在今天是一个非常优秀的教师，如果不注意充电，也终究会因知识的陈旧或匮乏而落后于时代。作为现代教师必须树立终身学习的观念，不断接受新生事物，紧跟时代的脉搏跳动。
其次，网络教研充实了我的头脑，提高了我的计算机应用能力。初次走进网络教研信息网，不禁为网站里面强大的资源所震惊。建立自己的工作室以后，更深刻感到原来在工作室里面可以做这么多的事情。通过网络教研平台，我看到了更多优秀的教育资讯、教学设计和教学课件。它们启迪着我的思维，指导着我的教学，使我的头脑不断充实，使我的教学技艺不断提高。同时通过在网上撰写共案，编辑个案、发表文章、上传资源等大大提高了我的计算机应用能力。
再次，网络教研为广大教师提供了一个资源共享的平台。使我们足不出户就可以领略优质的教学资源。我们利用这些资源进行备课、上课，大大丰富了课堂，激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我知道这仅仅是一个开始，但我将携带一份决心与信心上路，相信我会收获一份沉甸甸的果实。
网络教研工作总结篇五
网络教研是充分利用“网络”这个平台，形成资源共建共享、互相学习、共同提高的网上教研方式。在本次教研活动中，我对网络教研有了进一步认识。交流学习的范围比较广。老师通过网络不仅能和本校、本年级的老师进行交流，更主要的是可以同外校的，不同年级的同行进行沟通。既可以利用上班时间和老师在网上交流，也可以利用晚上回家的时间继续探讨，对于一个问题的思考，可以更充分，研究问题易于深入，有利于老师不断成熟。作为教师的我们，在这个网络备课的推动下，充实了自己，也在这个网络信息的社会逐步练就了一身过硬的本领，才能适应这个不断进步，才能不被社会所淘汰。
课堂观摩，提供实在的案例。在研究课上,授课教师和观课教师会在会场里搜寻学生学习、动机和行为的信息。当教师在课堂上仔细观察学生的这些信息时，教师就有机会更多地从学生的角度考虑教学的诸多问题。通过课例研究，教师将不再像过去那样思考“这一课涉及到哪些内容”，而促使他们换一个角度去思索：“我的学生将从这一课中学到什么。”课例研究不仅着眼于简单的改进某一节课的活动，而且是一种以教师为主导的教学循环，是提升教师专业水平的重要方式。
总之，这种课例研讨活动好似一股新鲜的空气一样想我们迎面扑来，我们应该积极的去接受它。在后续部分继续努力，长时间的慢慢学习，相信每个人在这个过程里都会有提高!
网络教研工作总结篇六
本学期，学校为了能够深入开展“高效课堂基本范式”活动，提高教师们的教学能力，我校先后开展了三次在线研讨活动——一、“20xx年3月研讨主题：实践“高效课堂教学模式”之我见”二、“20xx年4月研讨主题：在实施“高效课堂教学模式”中，你如何激趣定标？”三、“20xx年5月研讨主题：结合教学实例，谈谈你如何在高效课堂中实施“自学互动”这个教学环节？”我科组的老师们都能根据活动主题参与研讨，以下是部分老师的研讨足迹：
董春妮。
聆听了几节高效课堂示范课，自己也亲自展示了一番，可以说是小心翼翼，套着框框学走路，难受之极。的确，高效课堂很大程度上提高了学生自主学习和合作交流的能力，但千万别给老师架框：激趣定标3分钟，点拨8分钟，测评10分钟等等。我认为要想达到高效，应该做到两点：一是做好课前的自主预习，俗话说台上一分钟，台下十年功；二是成立学习小组，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。
梁秋花。
我听了几个老师的高效课堂示范课，基本了解了高效课堂的四个环节。“高效课堂”其主要目的是转变教师的教学方式和学生的学习方式，最大限度地发挥学生自主、探究、合作的学习精神，培养学生自主学习能力。这种模式对教师教学技能和专业化水平提出了更高的要求，首先、必须吃透教材，备好课。其二、目标定位要准确，不能太多，要求学生自学的提纲必须明确具体。其三、不断提高自己的调控能力。
陈金芳。
自“高效课堂基本范式”推行以来，我们五年级的教师也积极实践，学习讨论氛围热情高涨。在学习实践讨论中我们每位教师都明确了高效课堂基本示范的基本四大环节：激趣定标、自学互动、适时点拨、测评训练。经过这段时间的实践学习，我的体会是课前预习、自学是上好高效课堂的关键，其次是目标要定准，特别是不能贪多，这样才能有效培养学生的自主学习能力。
高海燕。
“自学互动”是一节课中的关键环节，若能培养学生自主学习，然后在互动中解决一堂课中所学的知识，那就能达到“教是为了不教”的境界。可是在实施“高效课堂”的这段时间中，我发现这一环节是最难实施的，因为大部分学生还没有养成自主学习的习惯，这需要老师努力去培养，但愿不久的将来，学生们都能够养成良好的学习态度，学会思考问题，学会寻找解决问题的方法，体验成功的快乐！
吴明坤。
^v^自学互动^v^是高效课堂的核心环节，在这个环节中，首先要引导学生自学，让学生通过自学获取知识。在教学《长方体和正方体的体积》的统一公式时，我是这样组织的；先出示学习任务：1、（）叫做底面积。2、长方体的底面积=（）。3、正方体的底面积=（）4、长方体（或正方体）的体积=（）。然后让学生带着这些问题去合作交流讨论。
符才扬。
“自学互动”作为高效课堂的核心环节，目的是培养学生自主、合作学习的好习惯，让学生在自主学习与同伴互助中汲取营养，学习新知，拓展思维，例如在教学真、假分数时，一、出示学习任务：1、什么是真分数？2、什么是假分数？3、真、假分数如何判断？让学生带着问题自学教科书上的有关内容。二、首先在小组内讨论、交流说出自己对真、假分数的认识，必须做到人人发言，其次在全班中交流。三、通过做题检测自学情况，出示一组分数让学生判断真、假分数，1学生独立完成，2学生当小老师说判断的理由。四、多元化的评价与教师适时点拨。在自学互动中我们看到学生阅读课文、参与讨论、大胆发言、自评互评、合作探究等这样自已驱动式的学习活动。通过学生的自学互动，教师的指导监管，帮助学生建立明确的学习动机，引领学生掌握科学的学习规律和学习方法，养成良好的阅读习惯、自学习惯、语言习惯、学习习惯。成为学习的主人。
黄海群。
我小开展了高效课堂教学模式已经有一段时间，在此谈谈在实施高效课堂的“激趣定标”这一环节的一些做法。常言道：良好的开头是成功的一半。所以在“激趣定标”这环节，我主要是以复习引入，出示相关练习题，以小组比赛的形式激发学生的学习欲望，然后在出示要学习的目标，以挑战的方式，去完成学习任务。觉的这样的“激趣定标”很适合我们班的学生。
网络教研工作总结篇七
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。网络教研势在必行，个人的发展必须紧跟时代潮流。信息化社会要求教育领域同步信息化。作为一名中学教育工作者，必须勇立潮头唱大风。由于本期担任初三教学，便自己下得书山题海，其实一学期的埋头苦干实效未必如愿良好。在与网络教研的失之交臂中我进行了艰难的摸索，思路困顿闭塞。放假进入安阳网络教研平台，方知这个舞台的博大精深。
现将体会总结如下：
网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。网络教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，每次集体评课的教学课件，我可以从网上下载一些供自己选择，如果没有合适的可以在网友中征集一下，实在没有可以自己动手做一个适合的，另外、学校上交的材料，自己上网查一下，可以作参考，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。再次，在生活中，如果遇到不理解的问题，也可以到网上查阅一下，的确太方便了。实践证明，网络教研对我的课堂教学有很大的帮助。使我真正感觉到了网络教研的优势，不但提升了自己的教学思想，而且还长了很多的见识。
学习的过程是交流与合作的过程，我们的教学工作不仅是指导学生书本知识的学习与引伸，更重要的是对学生进行正确思想指导和品德教育，对于指导学生书本知识的学习与引伸，学习和掌握教学技能等觉得自身还差得很远，必须加强与外界的接触与交流，学习外界的优点。网络教研能跨越时空地与其他学校的的老教师、年经教师、各级骨干教师、教育专家等交流学习，这正是网络教研的魅力所在。文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果;你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”在这个信息化的社会里，如果我们都能搭乘网络教研这一快车，尽情享受多姿多彩的难忘历程，那么我们的教育教学水平会是逐步高升的。同事同行间因为网络这个渠道变得更为快捷，qq号，电子邮箱、博客网址等让我拥有更多的平台和更多的优秀教师接触与交流。这一点，我觉得网络给我带来的方便真是无法比拟。
利用网络的优点是资源共享，建立个人博客，微信等等，通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了许多新朋友。自从学习了名家的博客，我觉得仿佛能看到名家名师每天的生活，工作，教学等等，这么近距离高精确度的和名师接触对自己启发很大。20xx年我也开始了自己的博客，决定用心耕耘属于自己的土地。把自己每天的心得体会、收藏自己的图片，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的学习心得发表在博客中，和其他老师进行交流。教学中，一个人备课、上课，总是受到很多方面的制约，通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计进行修改，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，又惊又喜。惊的是我从不会上网到学会写博客，喜的是看到自己的累累硕果幸福极了。我重新认识了自己，并且通过这种方式提高了自己的教学能力和业务水平。我由衷的感到：博客使我成长了，使我进步了，使我的知识丰富了，眼界开阔了。
在以后的活动中，我会更加利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，欣赏各位的教学风采，抽取时间撰写反思、随笔等等。这样就能不断的充实自己，提高专业水平，取得新的进步。
网络专业个人简历。
网络教研工作总结篇八
通过这种研讨活动，实现了教师原有理念的建构与重建，促进了教师间的专业的共同发展，同时也促进了我校校本教研的扎实开展。
我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多优秀的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教学与教研水平得到很大提高。
一年来，在“贴着地面行走”的公共博客中本人先后发表了下列案例及反思：《难报三春晖》、《我对谁负责，谁对我负责》、《统一的多民族国家》、《我国的人口现状与计划生育的基本国策》、《宪法是国家的根本大法》、《合作！竞争！求双赢》。此外本人所承担的《初中思想政治学科‘同课异构’教学策略实验研究》的子课题《初中思想政治学科校本教研实验研究》的结题报告也通过此博客得以发表。
