当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
侥幸心理的心得体会篇一
最近看了很多关于积极心理学的文献资料，学习了解到积极心理学positivepsychology是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮[1]积极心理学的研究对象是平均水平的普通人它要求心理学家用一种更加开放的欣赏性的眼光去看待人类的潜能动机和能力等这与传统的心理学研究有很大的不同在以往的心理学中我们所熟悉的词汇是病态幻觉焦虑狂躁以及对于死亡的恐惧等等而很少关注健康勇气和爱。
“积极心理学”(positivepsycholo-盯)是宾西法尼亚大学教授martine．seligman于1998年出任美国心理学会主席时倡议及定位的，是seligman和csikszemmlhalyi于20xx年在《美国心理学家》(americanpsychologist)上刊登的《积极心理学导论》一文中正式提出来的。“积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学”。’’。seligman博士认为积极心理学的力量，是帮助人们发现并利用自己的内在资源，进而提升个人的素质和生活的品质；21。每个人的心灵深处都有一种自我实现的需要。这种需要会激发人内在的积极力量和优秀品质，积极心理学利用这些内在资源来帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力，并以此获得美好的生活。人类的这些积极力量和优秀品质是人类赖以生存和发展的核心要素。积极心理学的本质体现在修正先前心理学发展的不平衡，强调心理学的发展既依赖于预防和治疗人类的心理疾病，同时更依赖于培养、建构人类的优秀品质，二者可以相辅相成，平衡发展。积极心理学的意义在于换了个角度去理解心理学对于人的作用，传统心理学更多是基于心理疾病的模式去寻求归因，而积极心理学更关注人的力量，更重要的在于心理学并不是只为“病人”服务，应该为普通人提升幸福感、愉悦感提供思维源泉，使普通人生活得更有意义。
特别有悟的是三点，第一，积极心理学并不否认世界上有痛苦和人类的缺点，而是认为美好与卓越和疾病与悲痛都是真实存在的；第二，心理学对目前已经有幸福感的人更有效，因为虽然对这些人有较少的改善空间，但相对他们携带的包袱更少，也有更多的技能和资本让心灵之旅走得更好。第三，积极心理学提倡畅所欲言和思想和心灵探索，但也强烈推荐使用科学的训练方法，例如：感谢信vs宽恕信、娱乐vs善举、时间的礼物等等。也提炼出不少实验论证的`效应来解释一些心理学应诉对积极情绪体验的影响：如峰终理论、曝光效应、捐赠效应等。积极心理学和人本主义心理学都尊重人的精神和自尊，不把人类当作物质世界的一部分来研究，区别主要在于积极心理学认为每个个体都有变坏和变好的能力，美好生活知识一种选择；积极心理学从多种渠道获取有意义的证据：可以从严谨的实验室数据中获取，也可以从个案研究、访谈、大众普查、历史资料分析中获取。
心理学家认为情绪是比较复杂的，不仅包括主观感受、还包含生物学唤起的特殊形式，思想爱你个和行为。积极情绪和消极情绪的区别在于，积极情绪一般不与特殊的行为倾向相关，但积极情绪扩大了我们的选择范围（注意力宽度更宽了、记忆能力提高了、语言表达更流畅了、对知识的感受性增强了等等），更多对未来有决定作用；积极情绪也能够消除消极情绪所导致的生理学反应，如焦虑等。
20xx年5月15日到17日，我很有幸参加了《实验心理学》国家精品课程的高校师资培训，听实验心理学界专家郭秀艳教授的讲授，感触很深，收获颇丰。郭教授及其团队渊博的知识、严谨的治学态度、先进的教学理念和教学内容以及实验教学与理论教学相结合的教学方法对我启发很大。虽然还没有系统的讲授过《实验心理学》这门课，但是通过这短暂的三天的学习，使我对精品课程的建设有了更具体的、感性的认识，开阔了视野，对研究性教学有了更加深入的认识;同时网培中心精心组织的讨论交流活动也使我受益匪浅，通过交流使我了解到各高校实验心理学开设以及教学情况，学到了很多成功的教学案例和宝贵的教学经验。下面结合我在高校的教学工作谈谈自己的感想。
通过郭教授的介绍我深深体会到，精品课程的建设不仅仅是编好一部教材、上好几节课、做好几个实验，它是一项系统、立体工程，需要教学团队长期不懈的努力，它包括课程特色、队伍建设、教材编写、教案、辅助资料、教学录像等诸方面的要素，而重要的是要具有先进的教学理念以及较高水平的教学团队。先进的教学理念是课程建设的灵魂，这是课程建设的目标，为了实现这个目标需要有一个教学团队，现代社会任何成功都不是靠个人单打独斗的，而是靠一个团队的力量，必须要依靠团队成员的集体智慧，发挥各自的特长，共同努力实现目标。比如《实验心理学》国家精品课程的建设就具有一支知识、年龄结构合理的高水平的师资队伍，每个人的分工有所不同，发挥自己的特长，如课程负责人是杨治良教授，郭秀艳教授、庄锦英副教授和叶斌副教授是具有丰富教学经验的中青年教师，是课程的主讲教师;李林则是基本理论功底扎实的新生代年轻教学人员，课程组还聘请了黄希庭教授、游旭群教授作为教学顾问。课后辅导工作由郝兴昌博士与唐菁华博士负责，课后辅导工作，一方面减轻了骨干教授的教学负担，另一方面给学生提供了更为便利的教学辅导条件。实验指导工作由王新法老师与朱磊博士负责。对学生实验的指导工作，十分有利于提高学生的实践能力。
“实验心理学”一直是公认的“难讲”课程，对学生而言，“实验心理学”是他们头痛的一门专业课，在学习过程中很容易产生畏惧和厌烦心理;对老师而言，“实验心理学”是学生不爱听的枯燥的一门课，因此，这个问题一直困扰着授课教师和学生。通过郭教授的讲授以及朱磊老师的实验示范课，通过与同行教师们的交流，我发现“实验心理学”并不是难在课程教学内容，而是教师的教学方法和学生的学习方法存在一定的问题。因此，需要教师改变传统的教学形式。郭教授的教学方法很值得我们学习，她把教师课堂讲授与指导相结合，引导学生自己发现问题，对学生发现的问题不直接给以答案，而是积极鼓励他们自己动手做实验，自己分析调查，注重引导学生主动学习以及培养学生学习和钻研的积极性、创造性和创新精神。她的教学实践也表明，教师在讲授的过程中引导学生自主学习，学生在学习过程中学会对问题、知识和技能的学习、归纳、整理和分析，并运用学习的知识发现问题和解决问题，这对提高“实验心理学”教与学的效果有非常大的帮助。因此，作为实验心理学的老师应着重培养学生自己主动学习的积极性，并放手让学生自己做实验，培养他们的动手实践能力。
心理学实验计算机化已经成为心理学实验教学的发展趋势，比如传统心理物理学方法(具体包括最小变化法、恒定刺激法、平均差误法、等级排列法和对偶比较法)，信号检测论(包括有无法、迫选法和评价法)，反应时方法(包括简单反应时、选择反应时和辨别反应时)，信息加工实验(包括刺激编码方式、信息加工模式、句子理解、记忆搜索方式、表象旋转、刺激的听觉编码和视觉编码等方面的实验)，学习和记忆方面的实验(包括学习迁移、前摄抑制和倒摄抑制、系列位置效应、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆、记忆的保持和遗忘规律等方面的实验都可以通过计算机完成。这就对实验心理学的老师提出了更高的要求，同时也提高了实验老师设计实验的灵活性、主动性和创造性。
最后，衷心感谢教育部全国高校教师网络培训中心为我们提供学习机会，感谢郭秀艳教授以及朱磊老师的讲授，感谢网络培训中心的工作人员。
侥幸心理的心得体会篇二
心理学是生活中非常重要、实用的一门学科，它不仅可以帮助我们更好地理解自己和他人，也能帮助我们更好地处理人际关系，成功地解决生活中的各种问题。而心理学的基础知识和心理学的心得体会是我们在学习和探索心理学过程中需要特别重视和掌握的。在本文中，我将主要分享我在学习心理学中获得的一些基础心理心得体会。
第二段：了解自我是建立良好心理健康的基础。
对自己进行深入的了解，是保持良好心理健康的基础。只有具备自我意识，才能更好地做出自己的决策，才不会轻易受他人的影响，才能有效地应对各种压力。我发现通过观察自己和他人的行为、思维和情绪的体验，可以更好地了解自己的特点和优缺点，减少自己被动地受到外界环境和他人的影响，更好地掌控自己的情绪和行为，并通过不断努力提升自己的能力和素质。同时，也需要注意到自己的观念和行为方式是否合理和有效，有需要进行改变和调整的时候，要勇于承认、及时纠正。
第三段：理解他人是发展良好人际关系的关键。
领导力、协作能力和沟通能力等都是值得大家学习和掌握的人际关系技能，而理解他人是掌握这些技能的基本前提。了解他人的需要、兴趣和对待事物的方式，可以使我们更好地与他人相处，并且更好地解决冲突和问题。此外，对待他人kindness和respectagef很重要，即善待他人，尊重他人。尤其是在社交中，要时刻注意自己的语言和行为，尽量善意地交往和沟通，避免无意中伤害到他人。总而言之，友善和理解是建立健康人际关系的关键因素。
第四段：学会调节情绪是走向成功的一条重要路径。
情绪管理是我们在成长过程中需要掌握的一项重要技能。懂得将负面情绪转化为积极情绪，能够帮助我们更好地适应压力，更积极地面对问题，减少不必要的消极情绪对我们的困扰。我发现通过运动、读书、听音乐等方式，可以消除负面情绪，缓解焦虑和压力，并且提升自己的情绪调节能力。在生活中，我们也要时刻注意自己的情绪变化，及时应对和调节自己的情绪，在各种压力和挑战面前不断提升自己的内在力量。
第五段：结尾。
心理学的学习涉及到许多领域和技能，基础知识和心理技巧的掌握需要我们不断地提升学习能力和实践经验。通过心理学知识的学习和实践，在不断成长和进步的过程中，我们能够更好地了解自己和他人，发展更好的人际关系，掌握情绪调节和压力管理的能力，并更好地应对各种挑战和问题。心理学知识的学习，是我们实现个人发展和实现人生目标的必要条件。
侥幸心理的心得体会篇三
第一段：引言（150字）。
进入心理班已经有一段时间了，回望这段时间的学习和体验，无论是从理论知识上的收获还是对自身心理发展的觉察，都给我留下了深深的印象。在接下来的文章中，我将分享我在心理班的心得体会，反思自己的成长与进步，以及未来发展的方向。
第二段：学术收获（250字）。
在心理班的课程中，我学到了很多心理学的理论知识，如人格心理学、发展心理学等等。这些理论帮助我更好地理解人类的心理活动和行为，提高了我对人际关系的洞察力。此外，通过学习心理学的研究方法，我也锻炼了自己的批判性思维和科学研究的能力。这些学术收获对于我未来的学习和职业发展起到了积极的推动作用。
第三段：自我觉察（300字）。
在心理班的学习中，我不仅学到了课本上的知识，更重要的是对自己的心理状态有了更深入的觉察。通过分析自己的心理过程和情绪变化，我认识到自己的优点和缺点，并且逐渐找到了改进自己的方法。例如，我发现自己在面对压力时常常表现出焦虑和紧张，通过心理班上的自我调适训练，我学会了一些放松和缓解压力的技巧，如深呼吸和正向思维。这些技巧在我的生活中起到了积极的作用，让我更好地处理各种挑战和困难。
第四段：团队合作（300字）。
心理班的学习过程中，我也有幸参与了一些团队合作的项目，比如小组讨论、研究报告等。通过和同学们的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，并能够在团队中合理分工和协调各自的工作。这些团队合作的经历让我更好地理解到了团队合作的重要性，以及如何在团队中充分发挥自己的优势同时尊重他人。这也为未来的职业发展打下了良好的基础。
第五段：展望未来（200字）。
通过心理班的学习和体验，我认识到心理学的应用领域非常广泛，可以用于教育、咨询、临床等方面。未来，我希望能够在心理学领域继续深耕，为更多的人提供专业的帮助和支持。我计划继续深造，攻读心理学硕士学位，并通过实习和工作经验进一步提高自己的专业水平。我相信，通过不断学习和实践，我可以成为一名优秀的心理学专业人士，并为社会做出自己的贡献。
总结（100字）。
在心理班的学习中，我不仅获得了学术上的知识，还得到了对自身心理发展的觉察和团队合作的经验。这些收获将对我未来的发展产生积极的影响。我相信，在未来的道路上，我会继续努力学习和成长，为心理学事业贡献自己的一份力量。
侥幸心理的心得体会篇四
非常感谢翻译人员无私的奉献，但是当翻译者私自为每节课添加标题的时候，就已经在误导人了。经过一些努力我终于找到了本课程的`课件等资料，惊奇发现，课件中每一节课的标题和中文翻译完全不同，难怪之前看的时候总觉得标题有问题。
几年前尝试观看本公开课，但是想记录的内容太多，看一节课就要花费了将近3个小时，最后也没能全部看完，不过留下了一些散乱的笔记。今年决定重新尝试，完整的将课程看完，并对内容进行总结归纳和实践。
侥幸心理的心得体会篇五
在心理班学习的这段时间里，我对自己的认识有了新的启发。通过课堂上的学习和讨论，我了解到自我认知对于个体的成长和发展是至关重要的。在班级中，老师鼓励我们对自己进行深入的思考和反思，帮助我们发现自身的优势和不足之处。通过不断地反思和调整，我逐渐明确了自我的核心价值观和人生目标，并且更加自信地去实现它们。
二、发展自我。
心理班不仅教会了我们认识自我，还培养了我们发展自我的能力。在课堂上，老师通过案例分析和角色扮演等方式，给予我们充分的参与和发言机会，帮助我们实践和巩固所学知识。在这个过程中，我学会了更好地与他人沟通和合作，培养了自身的情商和社交能力。同时，我也更加清楚地认识到个人的发展是一个不断迭代的过程，只有不断学习和改进，才能够不断成长和进步。
三、管理情绪。
在生活和学习中，情绪管理是每个人都需要面对和解决的问题。心理班给予了我很大的帮助和启示，让我对情绪管理有了更深入的理解和认知。在课堂上，老师引导我们探索情绪的本质和机制，并提供了一些应对策略和工具。通过这些学习，我能够更好地认知和管理自己的情绪，防止情绪对生活和工作的干扰，并且更好地支持和理解他人的情绪表达。
四、增强自信。
心理班的学习给予了我极大的鼓舞和信心。在课堂上，老师经常鼓励我们积极参与、勇于表达自己的观点。通过班级中的角色扮演和小组讨论，我逐渐克服了社交恐惧症和自卑情绪，更加自信地面对各种挑战。此外，通过一些实践活动，我也得到了肯定和赞赏，进一步提升了自己的自信心。有了这份自信，我相信自己能够更好地应对未来的挑战和困难。
五、培养同理心。
在心理班中，同理心的培养也是一个重要的学习内容。通过课堂教学和案例分析，我们了解到理解他人的感受和需求对于人际关系的建立和维护非常重要。在小组合作和沟通中，我学会了倾听他人的意见和想法，并尽力给予理解和支持。通过这样的实践，我体会到与他人建立良好关系的重要性，也逐渐培养了自己的同理心。同理心的培养不仅让我更好地与他人相处，还让我更好地了解自己的需求和感受，从而促进了个人的成长和发展。
总结起来，心理班的学习为我提供了全面的心理知识和技能，帮助我认识自我、发展自我，有效地管理情绪和增强自信。同时，通过培养同理心，我也更好地理解了他人和自己，提高了人际关系的质量和效果。在未来的生活和工作中，我将继续运用心理学的知识和技能，不断探索和完善自己，为自己与他人的幸福和发展做出积极贡献。
侥幸心理的心得体会篇六
留守儿童好像成了我们农村学校普遍存在的一个问题，整体表现内向，易怒，不情愿和人沟通成为全部教师对这些孩子的评价，在问题不断的凸显出来时，我一个年轻的教师也感到力不从心，暑期我参与了华中师范范大学教育学院举办的关于农村留守儿童心理安康疏导的培训。
这次培训组织方做了细心的支配，首先是数位专家通过理论与实践结合的授课方法让我们充分了解目前留守儿童的现状。生动鲜活的典型案例分析，让我真正的了解了这些留守儿童的内心世界。接着通过小组活动小组探讨等形式让我们切身的体验在平常的工作中应当如何组织活动让孩子们的心理得到成长。我踊跃结合本校及本地区的实际状况，提出了许多关于农村留守儿童关爱的见解。
在这次培训中，我有很大的收获，感受颇深。
这次培训给我印象最深的就是一个专家所说的一句话：留守儿童。
不必须就是问题孩子，对于他们要做到关怀而不是过度的关注。以前在工作的过程中，由于我是学校特地负责心理安康教育的教师，所以平常会非常关注这些留守儿童的心理问题，平常有时间就会找这些孩子闲聊，时时常会说你们留守儿童会感觉孤寂，有时候会不想和人沟通，这些自己认为是正确的话，其实无意间就使这些孩子心理上有了负担，他们好像感觉到作为留守儿童他们就应当有这些问题没问题就不正常了，这次培训后我明白自己之前做的是错误的，不仅没有协助他们反倒让许多孩子产生了心理问题。回校后我起先转变自己的思维，多组织学生群里活动，让留守儿童不感觉到他们的特别，他们和其他孩子一样没有特别待遇，一个月进展下来我发觉这些孩子脸上多了许多笑容，让我很欣慰。
在专家们的讲授中，让我明白，孩子身上许多问题都是他们的父母、爷爷奶奶不正确的.教育方法导致的，所以回校后我谨慎总结关于平常教育过程中对于孩子身上存在问题应当如何调整的心得。
留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际沟通困难，之所以有这样的问题主要是因为他们不知道如何和人沟通，时间长了自然就和同学之间有距离，我通过活动课的方式让学生合作探讨，让他们和学生之间建立相互合作的关系，然后教授他们一些如何和人相处的方法，看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感觉快乐。
通过珍贵而精彩的培训学习，已经使我的教育观念得到了提升。明白了留守儿童的关爱不仅仅只表此时此刻生活学习上的关爱，更重要的是走进他们的心灵，在平常和其他老师闲聊沟通中，我刻意的把这些学习到的教育理念传达给他们，盼望在我自己提高的同时，其他教师也可以提高，让我们学校的留守儿童得到更好的提升。
侥幸心理的心得体会篇七
心理障碍是越来越沉重的话题，新时期。根据世界卫生组织最近进行的调查研究结果，一组沉甸甸的数字表明：全世界范围内患有心理障碍的人数占人口的12%更有上升的趋势，那麽，处在新时期的护士群体，尤其是精神科的护士长期处在焦虑、抑郁、偏执、疑虑、愤怒的环境氛围中，如何做到不被不良环境同化，保持自身的健康心理，更好地服务于精神疾病患者，也是精神科护士必须学习的内容。
心理障碍一般是指没有能力按社会认为适宜的方式行动，以至其行为后果对本人或社会是不适宜的。一般人认为心理障碍是对刺激反应的一种异常表现。
随着医学模式的转变，健康有了新的概念。世界卫生组织自信对健康的定义为：健康是指不但没有躯体上的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。即是，心理的健康和身体的健康同等重要。心理健康有如下要求：
2。1智力正常。
2。2自我安全感。
2。3切合实际。
2。4乐观的生活态度。
2。5和谐的人际关系。
2。6思想与行动协调统一。
现代物质文明的进步，人们十分注意膳食的合理搭配，以吸取各种营养素，而却忽略了心理健康其实也需要添加“营养素”。
我认为作为大学生，心理健康是必须的.。因为它有助于我们对生活和学习培养乐观的心态，正确的自我人生观念等等。通过这学期对大学心理的学习，首先，我对心理知识有了一定的了解，对心理学的发展史有了一定了解，在老师展开的活动中，我积极的参与到了，体会到了很多人生的知识。其实这个学期的心理健康课令我受益匪浅。我学会了如何与人共处，如何接受爱，报答爱。
我也懂得了怎样尊敬父母，怎样怀有一颗感恩的心，怎样站在别人的角度看待他人。所以我们要在生活中学会宽容，学会和家人朋友换位思考，理解体谅他人。我们做人要真诚，因为存真诚的心，说真诚的话，做真诚的事。多爱人才能多得人的爱，多敬人才能多得人的敬，多宽容人才能多得人的宽容，多体恤人才能多得人的体恤。这些道理是我看了其他一些心理书本学会的。博大深渊的心理知识让我懂得了：你发出去的是什么，你得回来的也是什么。
在老师的讲课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵是多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流的喜悦，有时会让人感觉到人性的柔情的一面，它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。
心理课是实施心理素质教育的有效形式，是知识联系实际的重要途径。它可以调动我学习心理知识的激情，活跃大家上课的气氛。我在实实在在的活跃的课堂交流中受到教益和启迪，解决了很多以前困惑的心理问题。并且在参与课堂活动过程中，我树立了正确的人生观念，把很多错误的心理想法都一一解决了，进而在日常生活中更努力充实自己。
总的来说，通过这个学期的心理课，我对自己大学四年的生活，心理方面有了更好的理解。虽然本学期的心理课结束了，但心理知识对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的。
上心理课的老师讲课很有特点，给我留下很深的印象。我希望学校多开展这样的课堂，让每个学生有更多的收获。
亲爱的老师，这个学期辛苦您了，谢谢您！
学区心理健康教研活动在我们学校举行，有幸听了三堂精彩的课：《掌声响起来》、《快乐成长》、《挨了批评后》。这次教研活动给我留下了很深刻的印象。三位老师给我们展现了三种不同风格的课堂教学，说实在的我是一个外行，在外行的角度来审视这三堂课，我觉得可以用这么几个型来概括这三堂课分别是：层层深入型、活动体验型、情感渲染型。
《掌声响起来》的设计我觉得很清晰：通过三次掌声层层深入，真正开发孩子的潜力、发挥孩子的潜力。老师的良苦用心没有白费，孩子也真正由唯唯诺诺到最后的大大方方，自信真的在他们心里滋长起来，潜力也在慢慢发挥！每一个层次都有着递进的关系，环环相扣，一气呵成，老师的思路非常清晰，话语虽然不多，但每一句都是有效的提问点拨，显得干练，成熟。《快乐成长》主要是从青少年时期孩子的情绪波动中确立的课题，都知道青春期的孩子易冲动，冲动的无法正确思考自己的行为。到底该怎样压住这股冲动而正确思考问题呢？本节课老师让孩子动手画出的心情，在活动中将孩子的内心世界展现出来，又在交流中找到适合自己消除不良情绪的方法。虽然苏老师没有华丽的语言，没有令人眼花缭乱的设计，但我觉得这节课对于孩子的一生都有着重要的意义。
其实我们在教孩子当自己情绪的主人的时候，也是在教我们老师如何做到我的情绪我做主。老师何尝没有情绪低落的时候我们如何做到我的情绪我做主？特别是当学生一次一次的犯错，一次一次的不听话，我们如何控制我们的情绪。当我们在课堂，学生不听招呼的时候，我们如何控制我们的情绪？换角度思考，在孩子的立场考虑，看待，我想，在对待孩子的时候，我的情绪我可以做主了。苏老师也给我们老师上了生动的一课。而《挨了批评后》虽然平淡没有多大的情感起伏，但在平淡中告诉了我们批评并不可怕，批评的始终都出自一个字，那就是爱！并且老师一直以聊天的方式使孩子区分批评与责骂，在聊天中使孩子明白怎样坦面对批评，受了批评后应怎样去做。通过小记者的采访，加强了孩子与听课老师的互动，一方面使孩子知道批评原来每个人都能遇到，哪怕是他们十分崇敬的老师也有，只要正确面对批评，这将是自己人生的一大宝藏！一方面在老师的引领下，孩子消除了紧张的心里，象老师一样袒露心扉，说出自己的心里话。整个课堂显得真实，不造作，不夸张。
同时三堂风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象，这种课虽然没有像文化课那样令老师们、家长们、专家们重视，但却显得如此的重要，我们教育的目的是什么？是教会学生如何做人啊！不懂做人的道理，学知识又有何用？尤其像这样的心理健康课，我甚至跟同事们谈论是不是可以把这种课放在家长开放日里上，效果或许会很好。
侥幸心理的心得体会篇八
俗话说，“心态决定一切”。随着人们生活水平的不断提高，心理美容在当今社会也逐渐成为了一种流行的生活方式。心理美容意味着修正和改善个人心理状态，从而提高幸福感、自信心和生活品质。在我的长期实践中，体会到了不少心理美容的经验，分享给大家。
第二段：接受自己，放开内心。
心理美容的第一步，就是要接受自己，放开内心。很多时候，我们会因为过高的期待和自我要求，而变得过于敏感和压抑。这时候，我们要学会发自内心的接受自己，放下一些过于苛刻的标准和要求。要相信，自己已经足够好，在这个世界上有自己独特的存在价值。同时，学会听取内心的声音，关注自己所真实的需求和感受。
第三段：积极心态，迈向未来。
积极的心态是心理美容的重要内容之一。在遭遇挫折和失落时，我们要学会从积极的角度看待事物。过去无法改变，未来总是可以改变的。积极心态可以帮助我们更好地迎接未来的挑战和机遇。同时，在面对困难时，也不要过于焦虑和担忧，要学会面对现实、积极解决问题，才能使我们更好地适应生活的变化。
第四段：充实生活，培养爱好。
在大量享受网络、社交媒体和其他虚拟世界的乐趣的同时，我们也要意识到，生活中还有很多其他美好的体验。心理美容也包括了充实生活和培养爱好。走进大自然、读一本好书、康复性活动……这些方式不仅可以疏导情绪，还可以培养我们的兴趣爱好，追求生活的多样性和富足。
第五段：关注他人，建立良好关系。
最后一个建议是关注他人，建立良好关系。在交际时，要学会关注对方的情绪和需求，多信任和共享，与他人建立密切的联系。有研究表明，人际关系对心理健康的影响极大。爱与被爱是人类对心理美容的最大需要之一。通过关注他人和培养良好关系，可以缓解孤独感，增加内心的温暖。
总之，心理美容是一种理念，是对自我和他人的关爱。不断学习、积极思考、关注内心、培养兴趣、建立良好关系，这些都是开展心理美容的好方法，也是我们积极面对生活的方式。让我们用积极的心态、美好的信念，创造更美好的未来！
侥幸心理的心得体会篇九
心理研究是一门关于人类心智和行为的科学，它的意义远不止于了解人类的思维和行为，更是为了推动人类社会的发展和个体的成长。通过心理研究，我们可以深入了解人类的内心世界，理解人类的心理健康问题，并从中找出解决问题的方法。心理研究的目标是帮助人们提高生活质量、促进个人的成长与发展。
参与心理研究是一次独特的体验，无论是作为研究者还是被研究者。我曾经参与过一项关于注意力分配的实验，研究者让我进行不同的认知任务，在不同的条件下观察我的表现和反应时间。通过这次实验，我对自己的注意力分配能力有了更深刻的理解，同时也对自己在其他任务中的表现有了更多的思考。从作为被研究者的角度来看，参与心理研究可以让人更加了解自己的心理特点和行为方式，从而在日常生活中更好地调控自己的情绪和行为。
段落三：心理研究的方法和技巧。
心理研究涉及众多的方法和技巧，如实验研究、问卷调查、访谈等等。其中，实验研究是最为常见的一种方法，通过控制变量来观察结果的变化，从而验证假设。然而，在进行实验研究时，我们需要注意样本的选择、实验条件的设计以及数据的收集和处理。除了实验研究，问卷调查也是一种较为常见的心理研究方法，通过问卷来收集被试者的信息和观点。然而，在进行问卷调查时，我们需要确保问题的准确性和清晰度，并且合理选择和设计问题。
段落四：心理研究带来的挑战和困惑。
在进行心理研究时，我们可能会遇到一些挑战和困惑。首先，心理研究需要我们具备扎实的理论基础和研究方法的技巧，这就要求我们在平时的学习中多加强理论知识和实践训练。其次，心理研究时常需要大量的样本和数据，这对于研究者来说可能是一项耗时且费力的工作。同时，心理研究还要求我们保持客观和中立的态度，排除自己的主观偏见，真正站在科学的角度去研究问题。
心理研究对个人的意义不仅仅体现在对学科和社会的贡献上，更多的是对个人成长的促进和启示。通过进行心理研究，我们可以更好地理解人类的心理和行为，进而提高个人的情商和智商。同时，心理研究也给我们提供了一种评估自己和他人的思维方式和能力的方法，使我们能够更好地发现自己的优势和不足，从而做出适应性的调整。
总结：通过参与心理研究，我深刻体会到心理研究的意义和目标，同时也收获了一系列的体验和启示。心理研究需要我们具备扎实的理论和方法基础，同时也需要我们保持客观和中立的态度。心理研究不仅对学科和社会的贡献巨大，更对个人成长有着积极的推动作用。希望未来能够继续深入研究心理学，并将所学应用于实际生活中，为人类的发展和个体的成长做出更大的贡献。
侥幸心理的心得体会篇十
对于我们打学生而言，心理学可以在学习生活中给予很大的帮助，现在许多新闻都报道过大学生跳楼自杀事件，这些现象的发生绝对不是偶然。当我们去分析的时候，我们会发现，这些学生有严重的心理问题。然而也有一些学生在学校中很优秀很出色，我们通过分析可以发现他们拥有良好的心理素质。所以心理素质的好与坏可以决定一个人的人生前途。
我认为作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;和同学们关系和谐,很好的融于集体。
：心理咨询的目的在于人格塑造。
学会了自我分析。
：调整了对“挫折”的认识。
：善于运用各种“资源”，做好心理疏导。
在日常生活里,我们会发生很多在人际之间,与环境之间甚至是自我之间的矛盾与冲突,冲突发生时,我们常常陷入悔恨,自责或是指责他人及环境的痛苦的深渊中不能自拔，我将不断的提高心理学的理论知识,同时也运用到实践中去,不断的学习成长,争取做到我好,你好,世界好。搬开别人脚下的绊脚石,就是为自己铺路。
心理，一个既熟悉又陌生的词语。在未接触心理学之前，和很多人一样，觉得心理学可以解决一切关于人的精神问题，学了心理学之后可以窥探人的心理，可以解释一切难以解释的现象。但是，我我一直认为，心理学是一门很神秘的、很特别的学科，对它充满了敬畏的心情。
经过一个学期的学习之后，从专业的.角度，对心理学有了一定的了解。我认识到心理学是一门很重要的学科，它是研究心理和行为的科学；它不仅研究人类，也研究其他的动物，它涵盖了很多方面的内容，如犯罪心理学、教育心理学、心理健康教育学、儿童心理学、发展心理学、临床心理学等等。而现在，心理学也正成为大众生活的必需品。在美国，有一种说法：“没有学过心理学，就不能算受过完整的教育。”心理学，首先是一种研究，旨在探索心理和行为的一般规律及其在生活中的应用，它不能为每个人开出现成的“药方”；心理学家不是牧师，更不是神仙，它可以帮助人们认识甚至改变自我，却不能提人们做任何选择。
了解了思想、动机、学习、认知、记忆、思维、情绪、压力与适应、创造力是什么，怎么利用心理学的知识来帮助我们学习，来理性的解决我们的烦恼和压力。
进了心理学的大门，让我豁然开朗。尽管四个月的心理学学习带给我们的东西很有限，但是更多的东西需要靠我们自己去领悟，去体会。做人，不但需要被爱，还要去爱人，更要爱自己，懂得爱自己的人才能真正领悟到时间的有情。多一些信心，多一些爱，才会找到一条比旁人更美丽，更宽广，离成功更近的路。有人说，快乐，对大多数人来说，已成为遥不可及的梦，其实不然，一个人要快乐是谁也阻止不了的，快乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不想快乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，勇敢一点，博学一点，那快乐就在你身边。心理学的价值就是让世界充满快乐！也有人因为自己没什么优点和特长或者某些方面的缺陷，而郁郁寡欢，自暴自弃，觉得老天对自己不公。心理学让我们更全面地去看待这个世界：这个世界没有存在什么公平与不公平，也不存在谁强谁弱。我们每个人都是平等的，我们每个人都有选择如何生活的权利，或快乐、或悲伤。我们不应该抱着自暴自弃、自卑的态度去生活，我们应该正确的评价自我看，接受自我，分析自我，找到问题的关键所在，乐观地去应对生活中出现的不适应与不协调。
心理健康，比身体健康更重要。一个人只有同时拥有健康的心理，健康的身体，才是一个完完全全健康的人。心理健康教育，在当今社会下，显得尤为重要。心理健康教育是在新形势下加强和改进学校德育工作的需要，是促进意志、个性、气质等非智能结构发展的需要，是促进学生身心健康全面发展的需要，是适应未来社会竞争的素质教育的需要，是探究一个人的心理活动与行为纪律的科学。学习心理学，对于维护自身的心理健康和身体健康有着重要意义，同时对于关注他人，帮助他人也有重要意义。一个人的内心情感――喜怒哀乐忧伤悲会直接表现为外在行为上，一种乐观、积极向上的心态会使外在的生活充满愉悦之感。学习心理学之后，会逐步了解自己的性格特点和心理健康状态，同时也会更加关注周围的人。以前会厌烦电话里父亲母亲隔山隔水的唠叨，会因为同学之间处事不快而大动干戈，会觉得似乎受委屈的总是自己却很少从对方立场去考虑问题。而在学习护理心理学之后，才学着多多关注他人。也许那些是我们的至亲至爱，是我们的同学朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。当我们用公正、公平的心态去考虑问题后，才能让自己的生活过的和谐，与环境相和谐，与社会相和谐。
总之，这四个月的心理学学习，让我受益匪浅。如果非要问我的最大收获的话，就是让我更客观的了解我们自己，了解我们的世界。
