作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
中班数学认识椭圆形教案及反思篇一
1、认识椭圆形,感知椭圆形的基本特征。
2、引导幼儿分辨出椭圆形的物品。
3、引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同之处。
1、圆形、椭圆形各一个。
2、纸条一根。
3、学具:人手同等小的圆形、椭圆形各一个,纸条一根(与圆形的直径等长)。
4、第一、二组,给椭圆形涂色。
5、第三、四组,给最多的圆点打“*”
6、第五、六组:看符号填圆点。
(1)教师出示椭圆形,小朋友请看看它是不是圆形呢?
(2)你从什么地方看出它不是圆形的呢?
(3)我们一起来比一比。教师引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。
(4)那么这个图形叫什么名字呢?
(5)椭圆形除了比圆形长以外,还有哪里和圆形不一样呢?引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折,并用纸条测量两次的折印,验证圆形两条折印一样长,然后再引导幼儿将椭圆形上下对折,再次测量折印,验证椭圆形的'折印不一样长。
2、教师带领幼儿小结椭圆形的特征。
(1)椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
(2)说一说我们日常生活中类似椭圆形的物体。
(3)你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形呢?
3、小组活动。
(1)、第一、二组,给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。
(2)、第三、四组,给最多的点子打“*”
(3)、第五、六组,看符号填圆点。
(4)、活动评价。
教师展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业,点评进行鼓励。
中班数学认识椭圆形教案及反思篇二
1.初步认识椭圆形。
2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。
3.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4.有兴趣参加数学活动。
材料准备:ppt、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册
1.以讲故事的形式引入活动。
引导语:“有一天,熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子,就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问:“妈妈,这面镜子真奇怪!”
2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。
(1)出示椭圆形的镜子图片,请幼儿自由发挥。
(2)出示圆形,让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。
3.小结椭圆形的特征,重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。
(1)椭圆形两头比圆形长。
(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。
5.分发操作册,幼儿探索操作:
(1)引导按照颜色进行分类。
(2)引导幼儿按照大小进行排序。
(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。
6.幼儿操作,老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。
7、老师对本次活动的操作情况进行评价。
这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的,我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题,老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。
中班数学认识椭圆形教案及反思篇三
2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。
材料准备:ppt、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册。
1.以讲故事的形式引入活动。
引导语:“有一天,熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子,就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问:“妈妈,这面镜子真奇怪!”
(1)出示椭圆形的镜子图片,请幼儿自由发挥。
(2)出示圆形,让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。
3.小结椭圆形的特征,重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。
(1)椭圆形两头比圆形长。
(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的'物体。
5.分发操作册,幼儿探索操作:
(1)引导按照颜色进行分类。
(2)引导幼儿按照小进行排序。
6.幼儿操作,老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。
7、老师对本次活动的操作情况进行评价。
中班数学认识椭圆形教案及反思篇四
1、能说出椭圆形的名称,运用多种方法感知椭圆形的基本特征。
2、能从生活中找出与椭圆形相似的物体。
经验准备:师幼共同收集生活中各种的图形实物。
物质准备:贴有‘各种图形’的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。
师:今天我们来到图形王国里,我们一起来看一看,都有什么图形?
师:图形王国里又来了一位新朋友,看!这是什么图形?(椭圆形)它像什么?
1、通过两图形重叠比较的方法,发现椭圆形比圆形扁。
师:小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起,比一比,有什么不一样?
幼儿操作比较,发现椭圆形比圆形扁。
2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕,发现圆形两条中心线折痕一样长,椭圆形两条中心线折痕不一样长。
(1)师:我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕,发现了什么?
教师提出测量要求:先测量圆形的红线和黑线,再测量椭圆形。
(2)幼儿动手操作,教师个别指导。
(3)操作后提问:你在测量圆形和椭圆形折痕中,发现了什么?
(4)教师小结:圆形的两条中心线折痕都是一样长;
椭圆形的两条中心线折痕不一样长(一条折痕长、一条折痕短)。
总结椭圆形的主要特征:没有角、只有边,弧线围成鸭蛋圈,圆圆扁扁的。
1、从课件中找出像椭圆形的物体。
师:小红家里也藏着很多像椭圆形的物体,我们来找找!
2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。
师:请小朋友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”,找到后跟同伴和客人老师说一说。
师:我们到教室外面继续找找还有哪些东西像椭圆形吧!
1、区域活动:
数学区:找椭圆形(提供几何圆形装饰卡,让幼儿找出椭圆形,并进行装饰涂色)
美工区:椭圆形添画(提供椭圆形的基本图案,让幼儿自由添画)
益智区:图形棋(投放图形棋,让幼儿通过下图形棋熟悉各种图形)
2、家庭活动:回家继续寻找生活中像椭圆形的物品。
中班数学认识椭圆形教案及反思篇五
认识椭圆形,感知椭圆形的基本特征。
圆形、椭圆形各一个,纸条一根。
人手同等大小的圆形、椭圆形各一个,纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组,给椭圆形涂色;第三、四组,给最多的圆点打"*"第五、六组:看符号填圆点。
出示椭圆形,"它是不是圆形呢?"(不是)"你从什么地方看出它不是圆形的呢?""我们一起来比一比。"(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)"那么这个图形叫什么名字呢?"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外,还有哪里和圆形不一样呢?"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折,并用纸条测量两次的折印,验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折,再次测量折印,验证椭圆形的折印不一样长。
2、小结椭圆形的特征。
"椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。
"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?"。
"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"2、第三、四组,给最多的点子打"*"3、第五、六组,看符号填圆点。
中班数学认识椭圆形教案及反思篇六
2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。
材料准备:ppt、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册。
1.以讲故事的形式引入活动。
引导语:“有一天,熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子,就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问:“妈妈,这面镜子真奇怪!”
(1)出示椭圆形的镜子图片,请幼儿自由发挥。
(2)出示圆形,让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。
3.小结椭圆形的特征,重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。
(1)椭圆形两头比圆形长。
(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。
5.分发操作册,幼儿探索操作:
(1)引导按照颜色进行分类。
(2)引导幼儿按照大小进行排序。
6.幼儿操作,老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。
7、老师对本次活动的操作情况进行评价。
这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的`准备、通过本班孩子的特点来安排的,我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题,老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。
中班数学认识椭圆形教案及反思篇七
活动目标:
1.能说出椭圆形的名称,运用多种方法感知椭圆形和圆形的不同。
2.能从生活中找出与椭圆形相似的物体。
活动准备:
1.经验准备:利用散步时间引导幼儿观察、寻找周围环境中像椭圆形的物体,如花瓣、树叶等。
2.物质准备:课件;两个西瓜;椭圆形、圆形铁圈若干;椭圆形、圆形雪花片若干;圆形、椭圆形呼啦圈若干;圆形、椭圆形轮胎若干;水彩笔、油画棒等。
活动指导:
一、以猪八戒喜欢吃西瓜引入,发现椭圆形和圆形的不同。
2.请幼儿通过看一看、摸一摸、比一比的方式说出它们的不同。
3.小结:相同点:两个西瓜都是圆圆的,没有角。
不同点:一个西瓜是圆形的,一个西瓜是椭圆形的。
二、出示课件,交流发现生活中椭圆形物品和圆形物品的不同。
1.引导语:小朋友,我们来看看生活中椭圆形物品和圆形物品的有哪些不同。
2.引导幼儿说一说生活中还有哪些物品是椭圆形的。
3.引导幼儿再次比较椭圆形和圆形的不同。
引导语:椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢?
4.出示两个一样大的圆形铁圈,把其中一个拉长变成椭圆形,将它与另一个铁圈叠在一起,引导幼儿观察后发现椭圆形的两头比圆形长。
三、游戏“谁跑得快”。
1.引导幼儿比一比圆形轮子的汽车和椭圆形轮子的汽车谁跑的快。
第一组:圆形雪花片和椭圆形雪花片。
第二组:圆形呼啦圈和变形的椭圆形呼啦圈。
第三组:圆形轮胎和变形的椭圆形轮胎。
第四组:圆形铁圈和椭圆形铁圈。
2.幼儿自由尝试,教师观察指导。
3.小结:圆形轮子跑得快,椭圆形轮子跑的慢。
活动延伸:
1.请幼儿寻找班级里椭圆形物品,并跟同伴说一说:你找到了什么物品像椭圆形的。
2.区域活动:(1)在数学区投放各种大小不同的椭圆形硬纸板,引导幼儿描画椭圆形、给椭圆形涂色、将椭圆形剪成几块进行拼图。(2)在科学区投放椭圆形的镜子,引导幼儿将镜子对着阳光,寻找发现光斑的形状。(3)在益智区投放图形棋,让幼儿通过下图形棋进一步熟悉各种图形。
2.家园共育:鼓励幼儿回家继续寻找生活中椭圆形或类似椭圆形的物品。
中班数学认识椭圆形教案及反思篇八
1、能说出椭圆形的名称,运用多种方法感知椭圆形的基本特征。
2、能从生活中找出与椭圆形相似的物体。
【活动准备】。
经验准备:师幼共同收集生活中各种的图形实物。
物质准备:贴有‘各种图形’的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。
【活动过程】。
一、以参观“图形王国”的形式,复习已学过的图形。
师:今天我们来到图形王国里,我们一起来看一看,都有什么图形?
二、说出椭圆形的名称,初步感知椭圆形的特征。
师:图形王国里又来了一位新朋友,看!这是什么图形?(椭圆形)它像什么?
三、通过操作比较,进一步感知椭圆形的特征。
1、通过两图形重叠比较的方法,发现椭圆形比圆形扁。
师:小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起,比一比,有什么不一样?
幼儿操作比较,发现椭圆形比圆形扁。
2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕,发现圆形两条中心线折痕一样长,椭圆形两条中心线折痕不一样长。
(1)师:我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕,发现了什么?
教师提出测量要求:先测量圆形的红线和黑线,再测量椭圆形。
(2)幼儿动手操作,教师个别指导。
(3)操作后提问:你在测量圆形和椭圆形折痕中,发现了什么?
(4)教师小结:圆形的两条中心线折痕都是一样长;
椭圆形的两条中心线折痕不一样长(一条折痕长、一条折痕短)。
总结椭圆形的主要特征:没有角、只有边,弧线围成鸭蛋圈,圆圆扁扁的。
四、寻找生活中的椭圆形,巩固椭圆形的特征。
1、从课件中找出像椭圆形的物体。
师:小红家里也藏着很多像椭圆形的物体,我们来找找!
2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。
师:请小朋友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”,找到后跟同伴和客人老师说一说。
师:我们到教室外面继续找找还有哪些东西像椭圆形吧!
【活动延伸】。
1、区域活动:
数学区:找椭圆形(提供几何圆形装饰卡,让幼儿找出椭圆形,并进行装饰涂色)。
美工区:椭圆形添画(提供椭圆形的基本图案,让幼儿自由添画)。
益智区:图形棋(投放图形棋,让幼儿通过下图形棋熟悉各种图形)。
2、家庭活动:回家继续寻找生活中像椭圆形的物品。