作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
剪线条教案小班篇一
本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型・表现 、欣赏・评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课针对学生特征和心理特点，让学生在轻松自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。在教学过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种线的造型方法，并围绕本课的知识点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较准确的运用直线、曲线等美术造型语言进行艺术创作。
本课针对学生年龄特征和心理特点，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。由于学生整合能力还不够，在教学中我利用课件向学生展示大量图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。基于对教材分析和学情分析，我确定了本课的教学目标。
1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。
2.能用曲线或直线进行主题创作。
3.培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力。
体验直线和曲线所产生的静止与流动的不同感觉。
能准确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。
课件、实物道具、各种图片等。
(一)引导阶段：
1.对比观察，用线条作记录：
a.教师组织几名学生到前面，师生共同玩一玩事先准备好的彩带，随意舞动飘飞，其他同学观察后用线条做简单记录。
b.观察教室里的门、窗、墙角线，把它们用线条记录下来。
3.教师引导学生交流并归纳：
种类：直线 曲线
感觉： 静 动
联想：静（桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、公路、建筑物、电线、麦田……） 动（梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、床单的图案、树根……）
4.线条是绘画中最概括最简明的表现形式，线条的变化也是丰富多彩、千变万化的，以上的学习和我们接下来将要研究的都是线条的动与静。（提示课题）
(二)发展阶段：
1.学生将手中的图片分为静和动两组，师生共同反馈。
2.线条在生活和艺术创作过程中运用十分广泛，艺术大师也恰恰利用了它的丰富多彩创作出了不朽之作。
出示图画，指导学生观察。
艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏，充满强烈韵律感的艺术手法，表现了画家们丰富的思想内涵。
3、其实绘画没有我们想象的那么困难，我们再来欣赏一些同龄小朋友的作品。
出示好的作品，供学生欣赏。
(三)练习创作阶段：
1.欣赏了这么多的作品，我想你们一定有所收获，那么请同学们交流讨论一下，你想用什么线条表现一幅什么内容的画面？学生讨论后汇报结果：
（1）用平行的直线表现静止感觉的作品。
（2）用弧线、有节奏的波浪线，动感强烈的线条表现流动感觉的作品。
2.学生绘画，教师巡回指导，启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。
(四)作品展示、评价阶段：
1.学生自评，同桌互评，小组评。
2.教师点评，提出修改意见。
(五)总结阶段：
在我们的生活中，还有很多以线造型表现的事物，只要我们拥有了善于发现美的眼睛，美就在我们身边！
（引入生活情境，提示学生整理物品）
剪线条教案小班篇二
本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。
1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。
2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。
3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。
1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。
2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。
教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪。准备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。
学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。
施教时间：9月8日-9月10日。
活动一：
引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型游戏的快乐。
通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言谈谈自己对作品的理解。
活动二：
通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受。
活动三：
启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多。
向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。
启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？
课后作业：
回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。
施教时间：
9月10日-9月12日。
活动一：
列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。
分配各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。
活动二：
大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。
再换一个顺序连接这些点，看看能拼出一个什么图案。
活动三：
运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。
再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。
各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。
活动四：
根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。
教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来散步”的快乐。
活动五：
收拾与整理，列队回到教室。
鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。
时间过了一年，孩子们今天再来拼拼摆摆时，比去年可从容多了。最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的合作，而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。唯一不足的是，因为学校操场还未完工，我是带他们在教学楼前的小平台进行的活动，孩子们玩得太高兴了，声音有些大，尽管我一再的镇压，还是有老师下来表示抗议。给这节课留下了遗憾。
剪线条教案小班篇三
1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
2、揭示课题：认识线条。
1、回忆大自然中不同形式的线条。
2、线条练习。
(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
(2)展示并评析。
3、欣赏范例。
(1)讨论范例中线条的排列方法。
(2)教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流。
札记：
很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。
剪线条教案小班篇四
教材简解：
《桃柳春燕图》是陆抑非对中国传统水墨画进行抽象表现的杰作，画中那流动的线条和彩墨点让人产生无限美好的遐想，让人浮想联翩！整个画面色彩鲜明，他老人家的画妙处在于“无形有影牵动万物。”此名画表现的内容形式简洁，寓意深刻，画幅采用方形画幅构图，他把江南早春的气息，表现得那么缠绵动人，诗意盎然，表现了春天的无限美好情景。此欣赏活动符合中班幼儿年龄实际，在春季组织此教学，幼儿能在经验、想象、表达、体验活动获得深刻的理解，进一步感受生机勃勃的春天的到来，感受传统水墨文化的艺术魅力。
目标预设：
1、欣赏中国画表现的春天，感受中国花鸟画的特点。
2、大胆想象，能用语言、动作等表达对桃柳春燕图的感受与理解。
3、运用国画点的技法初步尝试绘画蝌蚪桃花，体验毛笔画画的乐趣。
活动准备：经验准备：
幼儿与家长有踏春的经验，感受春天的美景；
物质准备：
1、陆抑非的《桃柳春燕图》和电脑图片；作者图片，中国花鸟画ppt欣赏。
2、电脑录音“燕子的叫声”，音乐《小燕子》，轻音乐，照相机。
3、幼儿课前学过用勾线笔画柳条、桃花和燕子。
4、毛笔和宣纸若干（幼儿数），国画颜料红、绿、黑每组一份，宣纸铺在报纸上。
重点难点：
重点：欣赏画家陆抑非笔下的《桃柳春燕图》，感受春天的美。
难点：大胆想象，尝试中国中用点的方法来创作，体验毛笔画画的乐趣。
设计理念：
新纲要指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。当孩子对春天有一定的经验之后，一定很想用多样方式表达出来。因此，选用名画欣赏，能引导孩子走进名画，与大师对话，走进春天，感受春天的无限美好。题材来源于生活并指导幼儿很好地服务运用于生活。
设计思路：
听叫声——出示名画——教师范画——幼儿绘画，在合作探究式的师幼互动中感受美、表现美、创造美，激发幼儿热爱春天的'情感。
教学过程：
（一）播放“燕子的叫声”，激发兴趣。
教师：听，这是谁在叫呀？好听吗？你猜它们在干什么？
（二）欣赏《桃柳春燕图》，感受意境。
1、出示名画图片，初步观察。
教师：原来是小燕子来了，这是什么季节？我们一起看看图上有什么？请用好听的话完整的说一说。
2、播放电脑图片，深入观察。
3、重点观察图片，猜测模仿。
教师：你们猜猜小燕子在说什么呢？我们来模仿模仿。
4、感受图片意境，联系歌曲。
教师：看到这幅画，你有什么样的感觉？你们记得有一首歌曲《小燕子》吗？我们一起表演吧！
5、介绍作品名称，熟悉作品。
教师：这幅画你想给它起个什么名字？这幅画作者给它起了个名字叫作《桃柳春燕图》。他把画中的事物都概括在里面了，有桃花、柳树和春天的燕子，我们一起说一遍。
（三）认识作者及中国花鸟画，感受特点。
1、出示图片，认识作者。
教师：你们知道这幅《桃柳春燕图》是谁画的吗？就是这位——他叫陆抑非（1908－1997），是杰出的中国花鸟画大师和卓越的美术教育家，他是我们江苏常熟人。
2、简单认识，感受特点。
教师：你们知道这幅画是用什么来画的吗？原来这幅画是用毛笔、宣纸和国画颜料画的，称之为中国画。在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。
3、欣赏ppt，拓展经验。
教师：我们一起再欣赏几幅花鸟画作品。
（四）探索毛笔点画，体验快乐。
1、简单示范讲解。
看看老师用颜料是怎么画的。（毛笔先喝水，然后先蘸颜色用点的方法画桃花。）。
教师：好看吗？你们想不想也来用毛笔画一画花？这种画有点难，我们今天自己感受一下。落笔先想好；提笔快一点，换色要洗笔或者换笔哦。
2、幼儿操作，教师指导。
（五）教师简单小结，快乐表演。
教师：今天我们一起欣赏了陆抑非的中国花鸟画《桃柳春燕图》，我们还自己用毛笔画了画，你们喜欢吗？那我们把自己的作品拿到前面来，一起快乐得唱一唱吧。
（六）延伸活动。
1、表演活动：用唱一唱、演一演的方式表达创作的快乐。
2、区域活动：利用美术区域欣赏陆柳非爷爷的其它画，感受其独特的绘画风格和内容，激发创作的愿望。
剪线条教案小班篇五
1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。
师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述"我觉得它像xx"，鼓励幼儿相互间观察和讲述。
请个别幼儿在集体面前用完整的语句"我觉得它像xx"表述自己的发现。展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。
2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。
（1）师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。
教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼儿完整讲述。
（2）请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。
幼a：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。
师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？
幼c：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。
剪线条教案小班篇六
概要：
1、借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点;。
2、幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。
情况分析：
针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。
一、教学名称：
二、教学目的：
1、要求幼儿知道什么是线条想象画;。
2、要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义。
3、让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;。
4、培养幼儿感受美，表现美的情绪。
三、教学重难点：
重点：知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画难点：根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象。
四、教学准备：
录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。
五、教学过程：
(1)看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣。
“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧!”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。
(2)线条娃娃舞龙灯，教师示范强调“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗?”
(3)利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如：听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
剪线条教案小班篇七
1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
线的动感的表现及疏密的组织。
画纸、涂色工具、彩带等
一、组织教学，游戏导入
教师先用丝带表现直线，弧线和曲线请同学画出来。
问：观察飘带动的时候是什么线？（曲线）用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线
应该怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅
出示课题——会动的线条
二、观察、感受新知
出示图片：水面、千手观音、盘山公路、体操。
问：能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？
教师总结出不同的线的名称及特点。
三、欣赏名画
凡高的星月夜
问：哪里在动呢？（云、月亮的光芒，星都用的是曲线）猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。
小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。
四、表现指导，学生创作
2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。
五、作业展示：上台展示自己的作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？
六、课后拓展
1、提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。
2、除了曲线会动，还有哪些线会动？找找生活中存不存在？
在这节课里面，我强调让学生自己去发现线条。主要运用到的方法有观察、对比、尝试、归纳等等。但最主要的还是观察，因为一切都是建立在观察的'基础上的。观察的对象有欣赏作品、自然界的图片，范例作品，以及自己的尝试练习。
学生对线的动感比较容易理解，但如何表现出既有动感又有一定美感的作品有一定困难。我想，在以后的教学中应加强对线描画中如何用线条的分析理解，多用一些时间探讨在造型中如何更好地运用线条曲直等的变化手法进行表现。
剪线条教案小班篇八
1、体验交流线条画创作的乐趣。
2、感知彩带的变化，能够对彩带的线条进行大胆想象和描述。
3、尝试用连续不断的线条构成画面，并进行装饰。
感知彩带的变化，能够对彩带进行想象和描述。
用连续不断的线条构成画面进行装饰。
一、观看视频，引发幼儿兴趣。
指导语：今天老师给小朋友带来一段好看的视屏，看看视屏里都有什么?
提问：你都看到了什么?这些有趣的东西是用什么表现出来的?
二、彩带游戏，激发幼儿想象。
1、观察描述转动中的各种彩带。
指导语：张老师也有一根彩带，变变变，瞧!我的彩带像什么?
2、通过游戏操纵彩带，形成线条图。
(1)利用投影仪展示落下的彩带，提问：落下的彩带像什么?
(2)师幼一起玩《木头人》的游戏，幼儿大胆想象并描述，彩带落在地上所形成的图案。
小结：一根线条可以形成了各种各样有趣的`图案。
三、欣赏感受，探索线条绘画。
指导语：张老师这里还有一些好看的线条画，它们也是用一根线条画出来的，请小朋友一起来欣赏。
小结：不同的线条可以绘画不同的事物;同一线条也可以想象、绘画出不同的事物;同一种事物，我们还可以用不同的线条表现出来。
(1)了解线条画的步骤。
指导语：这些有趣的线条画是怎样画出来的呢?
(幼儿思考后，由幼儿说出大体步骤，通过与幼儿讨论确定绘画步骤，确定后出示相应步骤图。)。
总结：第一步：用一根线条画出各种图形;第二步：想一想像什么;第三步：装饰图形，填充色彩。
(2)教师引导幼儿范画。
指导语：那我们按照小朋友说的方法来试一试。
教师与与幼儿讨论后，引导幼儿与教师合作完成范画。
(3)幼儿尝试创作线条画，教师巡回分层指导。
指导语：你们想不想来亲自尝试一下，老师给小朋友准备了纸盘，请你按照步骤在纸盘上用一根线条来创作线条画。
四、作品交流，展示幼儿作品。
1、作品完成后幼儿互相交流，展示作品形成花的图案。
2、欣赏多种材料的线条画，继续寻找线条的秘密，伴随音乐自然结束。
剪线条教案小班篇九
1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的线条，体验美术活动的乐趣。
2、培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。
绉纸彩带，彩色笔，事先贴有小鱼的大画纸，录有快慢两段音乐的磁带，教具鱼一条。
（一）、让彩带跳舞。
1、与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏地舞动，在游戏中感受线条。
2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察线条。
3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的线条。
（二）、观察线条的.画法。
1、请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。幼儿每说出一种，教师就请大家舞动彩带模仿。
2、教师根据音乐的节奏变化，用彩带舞出不同方向的、不同形态的线条，并将其“记录”在黑板上。
（三）、在游戏情境中作画。
2、幼儿以小组为单位，听着音乐共同表现自己体验到的各种曲线。
3、引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。
4、让幼儿把彩带塞在裤腰扮作小鱼，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做游戏的同时，感受到美术活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
在设计美术活动时，除了要重视孩子的生活经验，还必须重视孩子的年龄特点。小班美术活动《欢乐的曲线》中，教师根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。活动中，教师首先根据节奏变化示范了各种方向的曲线，并赋予一定的意义（如水草、波浪），然后引导孩子把自己体会到的各种类型的曲线以组画的形式表现在画纸上，让孩子在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动游戏化的特点。
剪线条教案小班篇十
刚才我们一起听了黎老师《会变的线条》一课，总体来看整节课教学形式活泼多样，教学理念新颖，思路清晰，目标明确。看出黎老师做了精心的准备，这是一节很有创意的美术课，本节课的亮点主要有以下几点：
一.教学方式活泼多样。
黎老师能够抓住低年级学生的情感和认知特征，通过活泼多样的教学方式，引导与指导学生积极参与活动。开始利用小游戏的形式导入，把线条当作朋友，“这位朋友最会跳舞了，有谁能让他把身子扭动起来？”好奇心促使每个学生都想来尝试。在作业环节让学生为国王设计美丽的生活用品。让学生置身于童话世界更能激发学生学习的热情。
二.联系生活认识美术。
整个教学过程大致可以分成四个环节：找线，赏线，画线，评线。
首先何老师让学生找线，找教室里的线条和他们衣服上的线条找课件中展示建筑物线条、动物身上的线条。不但发展了学生的感知思维能力，还让学生了解线条无处不在，它和我们生活紧密联系在一起，线条还能美化我们的生活，使学生领悟美术表现的`多样性，以及在实际生活中的独特价值。
三.陶冶情操提高素养。
英国教育学家、心理学家斯宾塞曾经说过：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半。”我们要不断陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，何老师通过带领学生欣赏毕加索《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》这幅画，感受线条的美感，增强对自然和生活的热爱，并激发学生的创作欲望。
四.注重培养创造能力。
黎老师让学生闭着眼听音乐画线条，拓展自己的想象力，画出自己心中喜欢的线条。这种富有情趣的美术教学更能够发挥学生的想象能力和培养丰富的创造力，让学生回家以后还能够利用所学的线条知识装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。
这节课的存在一点不足，归纳如下。
1.为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样鼓励的方法，按照苏霍姆林斯基的观点，教师不要用显而易见的刺激去激发学生对学习的兴趣，而是应在更深的层次上，让他们通过发现自己“才能”的，体验美术活动的乐趣。
2.在评价作品的时，引导学生在自评与互评的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。
最后我要说何老师在教学实践中，不断探索不断丰富不断积累，教学技艺更加成熟更加完美！
剪线条教案小班篇十一
1.认识直线。曲折线。波浪线。螺旋线。
3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
画好各种线条做以备示范，黑笔和画纸。
一。预热阶段：
提问：小朋友们你们认识这些漂亮的线条吗？他们叫什么名字？
二。图形刺激。
1.教师示范直线的画法。
师：再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮。
2.教师示范曲折线的画法。
师：曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下，尖尖的牙齿！
3.教师示范波浪线的画法。
师：波浪线也是一上一下，不过没有尖尖的牙齿。
4教师示范螺旋线的画法。
师：螺旋线像蜗牛的`家一圈一圈的。
三。创造表现。
1.幼儿创作，教师鼓励幼儿大胆绘画。
2.在教师的指导下画出直线。曲折线。波浪线。螺旋线。
3.在操作过程中对于出现的问题即时纠正。
四。作品赏析。
展示幼儿作品，说说自己画了哪些线条。
将幼儿作品布置在我是小画家一栏。
剪线条教案小班篇十二
一条幽径，蜿蜒中的笔直更具魅力；一片汪洋，惊涛中的缓流更具唯美；一种人生，跌宕中的平静更具意境。
有所畏，无所畏，才是人生的真谛。
天之骄子，归为九尊。国家的命运总是与皇帝相连，横看历朝，纵看历代，哪一个山河破碎风飘絮的朝代，皇帝能有好下场？唐太宗，他不畏敌人，却畏民心，当他对敌人强硬铿锵，对民心关怀抚慰时，他注定要改写历史，名垂千古。同为唐朝皇帝的唐玄宗，刚为政时能能畏民心，体察民情，当他荒淫无度，无畏民心时，他注定要遭人唾弃，遗臭万年。
不同的结果，不同的人生，不同的境遇，历史再一次向我们证明：有所畏，无所畏，才是你成功的制胜法宝。
当我们面对现代的万千世界，丑陋与混沌，肮脏与污秽迷失了我们的眼睛，所谓的美好藏匿于迷雾之中，若隐若现，我们无畏地冲破雾霭，捉住唯一的纯洁，我们有畏的守护纯洁，期盼它如开遍人间大地的花朵，充斥每个角落。畏与不畏只在一刹那之间。
年轻人，之所谓为年轻人，只因为有一颗年轻的心，这颗心从不会犹豫，从不会彷徨，从不会患得患失，他只会跟着自己的方向去追寻梦想。但如果这颗心没有正确的引导，不知要畏什么，那么他注定要失败。
本属于花季的年龄，却不得不在铁墙之中渡过。他也曾善良，天真，一个朋友打碎了他的所有，为朋友两肋插刀，竟真的插到了一位素不相识的也是个孩子的身上，他从此也亲手毁掉了自己的人生。未来的迷惘，曾经的悔恨，充斥着现在的他。
不畏终究会葬送自己的人生。
聒噪中的一份宁静，混沌中的一汪清泉，无所畏中的一点有所畏，才是生命的本色，才会谱写出最动听的乐章。
动，静，亦是人生。
剪线条教案小班篇十三
1.探索发现直线条的布覆盖在立体物品上，直线变成弧线的现象。
2.尝试用直线和有弧度的线条画出布里藏物的现象。
1.师幼魔术材料：线条布、各种立体物品、托盘。
2.幼儿美术材料：勾线笔、拓印纸两张、小相框。
3.教学ppt。
一、变魔术，感受线条的变化。
1.介绍魔术材料。
播放ppt1(黑白线条的魔术布)。
师：看，老师带来了一块魔术布，上面的线条是什么样子的？（出示瓶）这又是什么？还有一个空的托盘。接下来，老师就用这三样材料来变魔术。请看仔细。
2.变魔术，说现象。
（1）师：请你看看，布下面藏了瓶子，布上的线条有什么变化？哪边凸起来了？魔术布的两边呢？那你们觉得这块布和刚才那块布一样吗？我们来看看，其实原来两块布是一样的，只是布的平面发生了变化。
（2）：因为布的平面发生了变化，所以藏瓶的地方弯弯的、鼓鼓的，变成了弧线。而魔术布两边的线条没有变化，还是直直的。
二、幼儿变魔术，探索发现布下藏物的现象，了解线条的变化。
1.了解变魔术的要点。
师：接下来，请你来当魔术师，也来变魔术，好吗？
（1）谁愿意上来试试看？请幼儿到台前示范变魔术。
师：布下藏物的地方凸起来了吗？布和瓶压紧了吗？
师：这位小朋友魔术成功了，你也赶紧来试试看吧。
（2）介绍变魔术的材料。
师：变魔术时需要用到哪些材料呢？看看还需要什么材料？（重点介绍立体物品，请有而来说一说，如牙膏盒……）。请小朋友选择其中的一种和刚才用到的魔术布、托盘一起来变一变吧！
2.幼儿操作，师巡视指导。
引导幼儿摸摸平面的布和立体的布上面的感觉。指导幼儿发现并说出物品上线条的变化。
3.请个别幼儿拿上来，让其他小朋友猜猜布下面藏着什么？
师：你猜到了吗？物品两边有没有压压紧呢？
三、尝试用线条画出布下藏物的现象。
1.交流用线条画出布下藏物的.现象。
（1）师：发现了这个秘密以后，我们把它画下来吧！
（2）老师为你们准备了勾线笔、绘画纸。这张纸和我们平时用的纸除了小点以外，还有什么特别的地方？（点、拓印的物品）。
（3）师：那你准备怎么画？
a.先画什么？（布？瓶？）。
b.用什么线条?（用什么线条画魔术布？穿过物品的地方又要用什么线条呢？）。
2.操作一：幼儿探索，尝试作画。
（在画纸中，请你找到你变魔术时用的物品，来画出这个现象吧。还有，音乐停的时候，请小朋友把作品放在桌垫下面。）。
（1）讲评：选取3~4幅幼儿代表性的作品，通过实物投影仪进行讲评。猜猜看魔术布下面藏了什么东西？这个小朋友画的特别像，请他来介绍好办法。怎么样把藏在布下的物品的立体效果凸显出来呢？谁有好办法？ppt2瓶子（虚线到实线）。
a.策略一,看两幅图比较，看实物凸出。
b.策略二，说穿过物品的线条一样要弯弯的。
：要画出布下藏东西的现象，在画线条的时候一定要注意：画好直线条的魔术布后，在连接所藏物品的时候，所画的线条要有弯弯的弧度，这样就能成功的把布下藏的东西凸出来哦。（非常重要）。
3.操作二：幼儿用直线和有弧度的线条画出布下藏物的现象。
（1）师：你们想不想再来画一次布下藏物的现象？看，老师为你们准备好了漂亮的相框放在你们的椅子背面，谁能快速画出这个魔术现象，就把作品放到漂亮的相框里，拿上来夹在相片墙上来欣赏。（播放操作音乐）。
（2）注意，请用刚才你们说的方法来试一试。反问：魔术布用什么线条画？碰到物品的地方怎么办呢？（各种线条，但是要有弧度。）。
（3）师：瞧，大家都已经完成啦!你来猜猜看，这些布里面都藏了些什么宝贝？（各种线条要凸显出来，有一定的弧度）。
四、延伸拓展，欣赏视觉效果图。
1.师：我们的布里能藏的东西可多呢，看看这些布下面藏了什么呀？ppt4欣赏手的视觉图，真神奇！这只手上的线条是怎样变化的？也是用了我们今天画魔术现象的同样方法，下次你可以再试试。
2.聪明的叔叔、阿姨也利用这种变化的线条进行巧妙的组合，设计出了神奇的视觉图。我们一一看。（门、走廊；从远到近，从近到远。）。
3.结束语：是不是很神奇呢？我们把这些图片带到班级里给更多的朋友去欣赏、去感受吧！
剪线条教案小班篇十四
1．学习线条画，知道线条画的一些特征和表现手法。
2．学画流畅的长线条，提高幼儿借形想象和创造的能力。
3．发展幼儿的想象力、创造力和装饰画面的能力。
4．培养幼儿的欣赏能力。
5．学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
幼儿能够通过自己的想象力装饰画面。
花蝴蝶的图片；黑色水彩笔人手一支；
一、故事导入，示范画出线路图。
1．教师出示花蝴蝶这是一只喜欢画画的漂亮的花蝴蝶。
2．教师讲述故事：（导春天来了，草绿了，花开了。有一只美丽的花蝴蝶每天在花丛中飞来飞去，有一天，入）花蝴蝶听说我们班的小朋友特别喜欢画画儿，而且画得都很棒，它也想过来看一看。于部分是，它悄悄地飞来了。它飞呀飞呀，飞呀飞呀，看到黑板上有一张雪白雪白的纸，它在纸上绕呀绕呀，转呀转呀，变出了一副美丽的图画。（教师边讲述故事边在白纸上画出蝴蝶飞过的线路图）。
二、教师引导幼儿观察白纸上的线路图。
1．看看，花蝴蝶飞过在白纸上留下了什么？
2．这副图画其实就是花蝴蝶留下的线路图。这是一条长长的、优美的曲线。小朋友们看一看，它是从哪儿飞到哪儿的？请小朋友拿出食指跟老师在空中画一画。
三、引导幼儿想象。
四、教师示范一部分，用线描画的装饰手法进行装饰，并鼓励幼儿创造出更多的线条和图案。
1．张老师觉得这儿像个小帽子，我们就把它装饰成漂亮的小帽子吧。请小朋友认真看老师是怎样装饰的？教师示范画出花纹（波浪线、横线和竖线）。
2．我们再把这儿变成鱼吧。然后示范画出鱼的样子。
3．一会儿请小朋友好好动脑筋想一想，看看还能想出哪些线条？还能变出哪些图案？争取画的比老师的还要漂亮。
五、幼儿自己操作，教师巡视幼儿，观察指导，并随时点评。
六、集体欣赏作品，进行评价活动。
将画的好的作品贴到黑板上，让幼儿自己讲述。部分活动。
七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么？下课后，也可以试着将同伴的想法延伸画到自己的画本上吧。
在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。对幼儿进行线条画教学，不但可以培养幼儿的绘画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。学画流畅的长线条是我定的其中一条目标，为了吸引幼儿的兴趣，我设计为喜欢画画的花蝴蝶在白纸上留下了一条长长的、优美的曲线。之后，教师引导幼儿观察蝴蝶留下的线路图，让幼儿知道这条长线条的特点，弯弯曲曲的，有几个大大小小的圈。为了发展幼儿的想象力、创造力，教师引导幼儿想象大大小小的圈像什么，可以把他变成什么更加漂亮的图案，活动中，教师启发幼儿想象更多的图案，比如气球，帽子，鱼儿，乌龟等。过程中，教师根据幼儿的回答示范绘画，这样，教师不必用更多的语言解释该如何操作，幼儿通过观察就可以知道。活动中有很多不足的地方，课后，通过反思还有老教师的意见，总结。
有以下几点还需要改进：
1．在教师根据幼儿的回答示范绘画时，教师应该一开始就这样做，一开始一个小朋友就说，圈圈可以看做花儿的花瓣，那圈圈可以变成一朵花，我没有按照幼儿的回答把圈圈变成花朵，而是口头上简单地回应这是一个很好的想法，很棒！之后，我才根据教学自己的想法把圈圈变成了一朵花儿，这样一来，从一定程度上说打击了幼儿的积极性。
2、在我提出开放性问题“你觉得这个圈圈可以变成什么”时，很多幼儿的思路都反思被打开了，开始七嘴八舌地讲了起来，一个幼儿说圈圈可以变成苹果，由于，我已经示范画了水果，我希望幼儿能够想出其他的东西，比如动物或者生活用品，于是，我回应那个幼儿说：“今天我们不画苹果了，再想想还能画什么好看的东西吗？”其实，这样的回答一下子就打击了幼儿的积极性，我应该换种回应的方式，我可以说：“这是一个很好的想法，那你等下把你的想法画在自己的画本上，现在再想想还能画出什么更好看的东西。”
3．在幼儿自己绘画的时候，我发现部分幼儿画的比较小，或者没有画出大大小小的圈圈，还有些幼儿没有很好地发挥自己的'想象力，只是根据教师的示范画。从此可以看出，教师在之前的引导作用还没起到很好的效果。在以后的教学中，我还要特别注意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们在线条的世界中得以快乐成长！在师幼互动方面，我觉得我与孩子的交流还不是很足够，幼儿的思路打开后，明显变的很积极很主动，我应该更加顾及幼儿想说的愿望，创造更多的机会让幼儿说自己想说的，而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里，与孩子的交流互动还能起到很好的引导作用。在作品评价方面，幼儿的绘画水平总会有区别，有些幼儿画的比较快，有些幼儿画的比较慢，在我对一些典型的绘画作品进行评价时，还有些幼儿没有完成，因此，那些幼儿根本没有认真有心地听我评价作品，因此，在这方面，我还有待改进，让幼儿体会到教师的评价能够对自己有很好的引导作用。通过这次美术活动，我体会到美术活动看似简单，其实不然，教师的示范引导作用很是重要，还需要更认真的学习。
剪线条教案小班篇十五
课题：
课型：造型・表现。
教学内容：学习了解线条这一绘画语言表现线条的动与静。线条的动与静（人教版美术教案）。
教学重点：（人教版美术教案）感受、理解线条曲直所表现出的动与静。
教学难点：在理解的基础上大胆表现。
教学准备：
人教版美术教案《线条的动与静》范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等。
音乐。
教学过程：
引导阶段：
观察：
1、引导学生观察一张方形的纸飘落的轨迹，观察乒乓球跳动的轨迹，用线条记录下来。
2、观察教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条，用线条记录下来。
比较一下1、2两次观察记录下的线条的区别。（直线与曲线）。
学习教材p2页内容：观察平行和弯曲的线条，体验静止与流动的感觉。举例说明自己对这段话的'理解。先小组讨论，再全班交流。
师小结：平直的线，如地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，如果我们要表现静止、稳定的感觉，可以多用这样的线条。而各种曲线，或让人感觉流畅，或让人感觉激越，适合用来表现各种动的感觉。
发展阶段：
怎样画好直线：执笔、运笔（手臂的姿势）、力度等。强调不要用尺子。
学生试着练习练习画横、竖、斜等长、短直线。
剪线条教案小班篇十六
1、在操作过程中充分感受电线与毛线的不同。
2、在活动中能大胆想象拼出各种有趣的线条造型，并尝试用记录的方法记录已用线条的数量。
3、体验有趣的线条造型、分享自己和同伴成功的快乐。
1、长短不一的电线、毛线若干。
2、记录表、笔。
一、猜一猜，激发活动兴趣。
二、出示电线与毛线介绍其特性与用处。
1、对了，神奇的口袋中装了电线和毛线，电线摸上去有点硬、光滑的，毛线摸上去有点软、毛毛的。
2、什么地方需要用电线呢?
3、毛线可以做成什么呢?
三、介绍操作材料及记录方法。
1、今天，老师给小朋友准备了长短不同的电线和毛线，我们用这些电线和毛线拼出各种有趣的线条造型，并记录在记录表上。
2、(拿记录表演示)小朋友身上贴了数字，一会找和自己的数字相对应的记录表和操作板来操作，我们要动手拼出三种不同的造型，并将它们记录在相应的位置里，同时也要数清楚长线用了几根短线用了几根也用数字来记录在相应的格子里。每种拼好、记录好以后要等老师拍好照后再选择另外一种材料。
四、幼儿动手选择材料操作并记录。
五、通过大屏幕展示幼儿作品，并请幼儿介绍自己的线条造型，同时验证所用线条的数量。
剪线条教案小班篇十七
教学目标:。
1通过尝试不同画笔画出不同形态的线条。
2体会线条的变化以和工具资料和线的关系。
3充沛体验线条丰富的`表示力。
教材分析:。
重点是了解不同形态的线条。
难点是能用线条表达情绪。
教学课型与方法：
绘画、讲解、欣赏。
教具准备:。
各种笔，颜料。
教学过程:。
1线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表示作者的风格和情绪。有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线条粗犷而有力，有的线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。
2今天我们就来学习怎样画变化的线条。
1欣赏。
欣赏书中的例图，了解线条的变化和特色，（木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，柔软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不大；铅笔也可以画出变化无常的美丽线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻画对象……）。
2线条不只可以表示不同的对象，还可以表示自身的情绪，体现个人的性格特征。
3线条还可以表示质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。
4用线条去表示对象时，需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。
5用流畅的线条画速写，可以表示运动着的对象。
试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的变化。
四辅导讲评。
板书设计:。
粗犷。
柔美。
教学后记:。
剪线条教案小班篇十八
1。熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。
2。学会弹珠滚画的基本方法、常规，发展幼儿的手眼协调能力。
3。初步产生参与美术活动的兴趣。
放有弹珠的碗、广告颜料（红黄蓝绿）白纸、托盘、抹布等。
1。谈话、提问引出主题。
老师以谈话的方式，逐一提问：
（1）看老师给你们带来了什么？它叫什么？噢，是弹珠，它还有另外一个名字叫玻璃球。
（2）看看这又是什么？（颜料）什么颜色？有什么用途？你喜欢吗？
分析：谈话的方式作为开场，给人的感觉很亲切，从而认识了弹珠及颜色。
2。让幼儿探索如何去玩玻璃弹珠。
（1）老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们来玩一玩，看看谁玩的方法多。
（2）你们谁能告诉老师，你是怎么玩的？幼儿举手发言。
分析：给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象，是教学活动中不可缺少的环节。
3。欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美。
今天，陈老师给你们带来了很多好看的图画，你们知道它们是用什么画的吗？幼儿欣赏，猜测用什么作画。
分析：教师通过电脑屏幕让幼儿来欣赏用弹珠滚画做出来的色彩图，培养孩子的审美情感，给孩子以美的感受，激发孩子用弹珠绘画的兴趣，为下一环节作铺垫。
4。教幼儿弹珠滚画。
你们看老师是怎样用玻璃球作画的？教师示范弹珠滚画的步骤：
（1）将白纸放在托盘里。
（2）取一个弹珠充分蘸满一种颜料后放在托盘里，用抹布擦擦手。
（3）两手端住托盘，让弹珠在托盘里均匀滚动。（左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动）。
（4）用同样的方法蘸其它颜色滚动，然后把珠子放回的颜料里。
你们看，白色的纸变成什么了？（漂亮的图画）。
分析：对于小班的孩子来讲，教师的示范是有必要的，孩子的年龄小，经验少，这样的美术活动也许是第一次接触，教师通过这节课要让孩子学会滚画的基本方法和常规。
5。幼儿动手操作，教师指导，鼓励幼儿大胆操作。
师：你们想玩吗？老师给你们准备了一份材料，小朋友轻轻地走到座位上，按老师刚才的方法来玩一玩吧！
分析：幼儿喜欢自己操作，在玩中去体验、感受线条的色彩美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
6。教师评价。
你们用弹珠做的画真漂亮，我们来欣赏一下吧！展览幼儿的作品。
老师将幼儿的弹珠滚画剪成不同的图案，如：服装图案，动物图案，各种形状图案等等，贴在彩色的卡纸上，家长也可以将孩子的作品装入相框，成为家居挂饰。
分析：怎样让画更加美，看上去舒服，老师可以进行简单地加工，真正成为一幅作品，幼儿看到自己绘画，有一种成功感，从而对美术活动产生浓厚的兴趣，增强了自信心。
这节弹珠滚画活动，打破了传统的绘画工具：水彩笔画画，油画棒画画，让幼儿大开眼界。在玻璃球滚画中，孩子们用老师提供的颜料和弹珠在画纸上自由滚画，探索颜色在画纸上的神奇变化，更大地激发了孩子的兴趣让孩子能够积极参与，主动探索。孩子们会对这些画产生强烈的兴趣，因为它们都是自己画的。如《纲要》中所说："既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的绘画活动，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"整个画面没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的情境中积极主动地动手动脑，让幼儿在玩中学。
剪线条教案小班篇十九
女友突然发来短信：“我看错你了!”我一下慌了神，看来瞒不住只好坦白：“你听我解释!是你闺蜜先勾引我的!”刚发出就收她第二条：“刚路上有一男的背影发型跟你一模一样!”顿时傻了眼。沉不住气，后果很严重啊。
还有更严重的。1954年2月，中央召开饶漱石问题座谈会，将饶的问题定性为“资产阶级极端个人主义的野心家”。次年七届五中全会，最终同意不开除饶漱石党籍，只撤销中央委员。正当饶在家听候处理时，有一天他家的“红机子”响了(饶停职期间“红机子”并未拆除)，这本是中央机关电话局试打各户的红机子，饶却产生了错觉：我的问题要解决了，很快会恢复或分配工作!他坐不住了，情绪激动地向妻子与秘书大发牢骚，说中央还是相信他，他没有反党，当时检讨是说了违心话……秘书负有监管任务，将饶的这一表现详报中央。饶妻也写了类似材料上交。全国党代会期间，这两份“闹翻案”的材料激起众怒，于是矛盾性质陡然升级，饶被开除出党;后来又涉潘汉年、杨帆案，以“反革命罪”判刑14年，服刑中病逝。只是不知，在狱中漫长的`岁月里反省过往，他是否还想起过那只红机子。
百动不如一静，并不是教人处世圆滑，而是以清醒的头脑审时度势。沉得住气也是一种修养。乔石的夫人郁文，是蒋介石“文胆”陈布雷的外甥女。1957年夏，整风反右运动开始，她被要求和母亲划清界限，郁文忍住内心的痛苦在会上表了态;风头一过，便常回家去看母亲。大鸣大放时，这个性格直爽的老党员有许多话要说;稳重的乔石不断提醒她讲话要谨慎，她只好缄默以对，没当了“出头鸟”。回首历史，我对那些敢言直谏而被打成右派的志士十分敬佩，更不敢对他们侈谈什么“动…‘静”的哲学;但还是庆幸“郁文们”躲过这一劫，有时几句话就毁了人的一辈子。
孤悬于南太平洋深处的圣查理岛，生存着大量蜗牛。这些生命极为脆弱的软体动物，如何能远渡重洋、迁徙至此?原来靠它的天敌——飞鸟。鸟儿无力啄破蜗牛壳，只能囫囵吞下。它肚里一片漆黑，酸味刺鼻，多数蜗牛无法忍受，便舒展开柔软的身体，结果葬身在消化液里;只有少数蜗牛屏住呼吸，始终将壳闭紧，熬了下来。最后它们随鸟儿粪便排泄，落到了岛上。这些“偷渡客”的秘诀就是：世界黑暗，静静等待。
唯其如此，在“百动”中能求“一静”，便弥足珍贵。
现代企业变着花样地并购与重组，但仍有百年老店顽强地活着。日本号称百年老店数量之最。有专业机构统计，日本百年以上企业21066家，千年以上8家。他们以不变应万变，耐心打磨，坚守着自己的位置。瑞士历史上很多好的表厂都跟农场有关。漫长的冬季没有农活，便猫在屋里制表。没有热火朝天，家家一片安静，静中出细活。名牌于是诞生。
回到开头那段子，再说婚姻男女。冰心当年说给铁凝的一句话流传甚广：“你不要找，你要等。”小说《六封信》里，那女人的第一封信充满斥责、嘲讽，第二封解释、，交流，第三封和解、道歉……男人始终不作回应。直到第六封信，女人不可扼制的欲望喷泄而出，男人终于露面，手捧鲜花热烈拥抱了她。那男人不发一语便俘获了女人的心。
可要是那女人也聪明过人，俩人都一直“静”下去呢?涉及感情，动与静有时还真不好说。
