范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
秋天的散文诗篇一
秋天的早晨，是小麻雀们的幼儿园。
叽叽喳喳的，闹个没完!
幼儿园里没有老师和阿姨吗?
秋天姑姑很疼爱小麻雀们，就让它们玩自己想玩的，不用谁来看护!
所以，秋天的早晨，是最热闹、最快乐的时候!
霜花儿。
霜花儿开放了，一夜之间，就全开了!
霜花儿很小很小，白白的，像白糖、像白盐。
用舌头一舔，很凉，不甜也不咸。
一朵朵霜花儿凝聚在一起，可以拼出好多好多种美丽的图画来!
不信?你看——玻璃上的霜花儿有多好看呀!
秋姑姑来了。
秋姑姑来了，她要送走许多小朋友。
小燕子们准备去南方啦!小蚂蚁们也要关闭洞门啦!
小刺猬、小青蛙、小花蛇，还有大狗熊们就要冬眠啦!
他们留下了卵后，就被寒冷的天气冻僵了。
秋姑姑，你送走了那么多小朋友，还有谁来陪伴我呢?
秋姑姑微笑着告诉我：还有小松鼠、小白兔、小喜鹊、小麻雀他们呀!
我这才高兴起来。
秋季芦花雪。
下雪了吗?秋姑姑刚刚来呀!
可是，芦苇塘已经开始下雪了，是芦花雪!
白茫茫一片的芦花雪呀，被秋姑姑的袖子一甩，就飘飘悠悠地满天飞起来。落在身上、脸上、手上，一点儿也没融化，只是有点儿痒痒。
这就是我梦中的雪花呀，它自己开!
秋风。
秋风，是丰收的风，吹起来虽然有点儿冷，可是它带给我们的感觉却是那么高兴!
该红的都红了，该黄的都黄了，该结果的都结果了，该梦的都梦着了!
秋风，是收获的风，可是吹起来为什么有些冷?
是不是在告诉我们：也有许多该红的都没红，该黄的都没黄，该结果的都没结果，该梦的都没梦着!
秋雨。
秋雨总有说不完的话，一开口就不肯停下来。
而且，秋雨的心情也不太好，语气很冷清。
这是为什么呢?如果你能听懂秋雨的话，那么你就会明白：秋雨它说自己来得晚了，没有看到春天和夏天的好看东西!
秋草。
秋草的脸色很难看，是不是生病了?
不是的，从绿就成黄，是它长大成熟的颜色。
所以，秋草还是挺有精神的，低下头来，回忆过去，总结现在，畅想未来……。
秋声。
秋天有声音吗?有的。
冷是风吹出来的，热是汗水流出来的。
红是大枣、苹果笑出来的，黄是麦穗、大豆摇出来的。
你只要用眼睛认真地看，才能听得见!
变黄的绿叶儿。
绿叶儿变黄的时候，是告别树妈妈的.时候。
飘飘停停的，秋风姑姑到底把我送到哪儿呢?
当春天来的时候，当我再次苏醒的时候，我已经又回到树妈妈的怀抱里，我还是我!
我就是那片变黄的绿叶儿!
月亮阿姨在寻找什么。
月亮阿姨在秋天的夜空上睁大了眼睛。
月亮阿姨在寻找什么呢?
地面上静悄悄的，没有谁走动，除了小蛐蛐儿的鸣叫声，传得很远很远……。
哦，她是在看农民收获的梦!
真的，稻穗、麦粒、黄豆、苹果、橘子、香蕉……都蹦出来了，又唱又跳，有多热闹哇!
不过，你要闭上眼睛才能看得见和听得见!
更多。
秋天的散文诗篇二
把生命奉献给了婉转的离歌
还记得吗
你曾经到我的秋天来过
细雨淋湿了迷惘的眼睛
浇灌着我的心脏和耳朵
那些悸动的瞬间
那些美妙的音符
一如天籁纷纷坠落
在我颤栗的手指间流淌成河
还记得吗
你曾经到我的秋天来过
茶杯成了一组多情的道具
装满了我羞涩的诗句
你的目光灼疼了诗笺
煮沸了一壶秋色
酽酽的如你唇彩的魅惑
将我流浪的心涂抹成一片忐忑
还记得吗
你曾经到我的秋天来过
那一片片孤独的枫叶
盘旋成一道唯美风景
铺满了我踯躅的脚窝
也许，你就是那枫叶一片
只是无意
无意间在我眼前飘落
也许，我是你今生的过客
只是路过
路过了你幽怨的景色
你，还记得吗
你曾在我的诗笺上泼墨
你，还记得吗
你曾经到我的秋天来过。
秋天的散文诗篇三
一帆孤舟独行。
在远眺的目光里。
天际之流。
带走了滚滚长江里的千古轮回。
弱水三千。
一瓢饮之。
又何谓一场风花雪月。
凋谢的故事。
演绎万千的风情诉与谁人。
落叶的飘零点缀收获。
宛若你寄托于秋别样的美丽。
却也刚毅。
却也柔弱。
却又惊破尘俗那些寂寞的'华丽。
艳而不俗。
点江山如画。
阅美人如玉。
却那般俗不可耐。
立马横刀。
千古豪杰煮酒邀月。
弹却红颜。
笑一场亘古奇缘。
爱一段旷世之恋。
叹一生沙场征战。
仰望苍穹长啸此生。
英雄无悔。
却淡然。
谈笑风尘。
往来皆凡俗。
几番回转醉卧乾坤。
却孤傲。
却不羁。
点天宇以旷远。
染旷古以寂寥。
深邃幽远。
祭奠。
那被冬吞噬的秋的相逢与别离。
吊唁。
那隔空的萧瑟与肃杀。
秋天的散文诗篇四
设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。
你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。
设若你幻想不出--许多人是不会幻想的--请到济南来看看吧。
请你在秋天来。
那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。
可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。
这个诗意秋光秋色是济南独有的。
上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
诗的境界中必须有山有水。
那末，请看济南吧。
那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。
以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影，山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。
山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。
山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。
山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。
忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。
有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了;晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正象诗一样的温柔;这便是济南的秋。
况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。
高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。
看山顶上那个塔!
再看水。
以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南?有泉--到处是泉--有河，有湖，这是由形式上分。
不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的sweetheart吧?大明湖夏日的茶花，城河的绿柳，自然是美好的了。
可是看水，是要看秋水的。
济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。
先不用说别的，只说水中的绿藻吧。
那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。
这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。
是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。
它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。
淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。
浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。
只有这个，是它们的香甜的烦恼。
羡慕死诗人呀!
在秋天，水和蓝天一样的清凉。
天上微微有些白云，水上微微有些波皱。
秋天的散文诗篇五
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的散文诗《秋天的颜色》教案，希望能够帮助到大家。
大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
为了顺利完成以上教学目标。我做了以下准备
1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法？
1、讨论法：
因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、联系法：
图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法：
游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。
不错的在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的'，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。
第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。
第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。
具体安排如下：
第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进讨论。目的是让
不错的幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。
第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。
第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。
第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。
第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。
——设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？
第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。
可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华！
提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编练习。在日常生活中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色！
秋天的散文诗篇六
1.理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，感受诗歌优美意境。
2.初步看懂图文结合的散文诗，能较大胆地朗诵，发展前阅读的能力、记忆能力。
活动准备。
1.图文结合打印好的诗歌字条和报纸（遮挡用）。
3.折纸的各色纸张若干。
活动重点：理解散文诗内容：知道秋天是魅力多彩的。
活动难点：学会看懂图文结合的散文诗，较大胆自信地朗诵、背诵散文诗。
活动过程。
一、谈话引题。
1.现在是什么季节啊？秋天是一个怎么样的季节呢？请你用一句好听的话形容一下秋天。（美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习……）。
2.我今天带来了很多颜色的纸，如果让你选，你会选什么颜色送给秋天呢？为什么？
二、欣赏散文诗，帮助幼儿理解内容。
（一）分段欣赏。
1.欣赏第一段。
（1）第一遍欣赏后提问：散文诗的题目叫什么？散文诗中谁也在讨论秋天的颜色？（出示相应的图文内容）。
（2）第二遍欣赏后提问：它们分别觉得秋天是什么颜色的？（根据幼儿的回答，逐一出示相应图文诗句）。
（3）幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句。
（秋天是什么颜色的？稻穗说，秋天是金灿灿的，枫叶说，秋天是红彤彤的，松树说，秋天是绿油油的。）。
（4）金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词，还可以用在哪里？（如：黄金是金灿灿的，苹果是红彤彤的，草地是绿油油的。）。
（5）它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的？（分析每句的后半句）。
（6）看图示，完整朗诵第一段。
师：你觉得散文诗到这里结束了吗？你认为秋天是什么颜色的？（自由讨论）。
接下来，我们再来听听散文诗里的小朋友，她又是怎么说的。
2.欣赏第二段。
（1）出示散文诗的第二段字图，说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么颜色的？（五颜六色、五彩缤纷）。
（2）小朋友从山上走下来，你猜她篮子里会装着什么？（引导从有关秋天的特征方面去思考、想象）。
（3）完整朗诵第二段1遍。
（二）完整欣赏。
有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍。
（三）背诵散文诗。
增加难度，记忆诗歌内容（覆盖报纸，逐渐隐去七中的几句诗句，直至完全覆盖。）。
三、延伸活动。
现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧，请你把你的发现来告诉我们。
秋天是什么颜色的？
稻谷说：“秋天是金灿灿的，不信，你瞧那大片的稻田。”
枫叶说：“秋天是红彤彤的，不信，你瞧那满山的枫林。”
松树说：“秋天是绿油油的，不信，你瞧那耸立的松树。”
从山上下来的`孩子说：“不对，不对！”
“秋天是五彩缤纷的，不信，你瞧那满满的篮子……”
秋天的散文诗篇七
(一)。
红叶。
火了野山。
点燃了情感。
醉了双眼。
摘红叶一片。
寄向远方。
让心中的知道。
满山遍野都是热情。
(二)。
红了柿子。
缀满了枝梢。
把秋天相伴。
酿一河酒水流淌。
饮醉层林红遍。
挂在枝头。
诱惑双眼。
让你知道最甜的那个。
秋风先品尝。
(三)。
小河。
流的无忧。
展示出清闲。
静静的在深山。
从不说一句话。
随着秋天而远。
伴着秋色映照蓝天。
聚一个潭。
把美丽装在里面。
(四)。
小桥。
小桥凝聚着诗人的灵感。
多少名人走过。
留下诗歌一首。
记载自己的足迹。
经风雨经白雪。
从不怨天怨地。
秋日的时候。
有成散文一篇。
(五)。
秋风。
秋风凉凉的如水。
把芳草梳理千丈。
让枫叶红遍天涯。
让思念自由飘荡。
秋风如绵绵的手。
抚摸的山净叶红。
引来了有情人。
进山把风景欣赏。
(六)。
山野人家。
土墙灰瓦小院。
包谷穗挂满了门前。
老人晒着太阳。
小狗注视着远方。
静悄悄。
能听到风声在耳畔。
鸟语山上叫。
我无声从门前走过。
(七)。
黄腊木。
山野的黄腊木。
没有忧愁。
秋风一吹。
就红了脸庞。
一叶红了。
就把林木点燃。
很快就把秋天。
烘托的风流无限。
(八)。
酸枣。
酸枣香酸枣甜。
阳光下。
牵引着双眼。
让你看了又看。
摘一个先尝。
我不给你说味多香。
你也吃上一颗。
了却酸枣的心愿。
(九)。
一个荡秋千。
一个踢着健。
一个打着溜。
站着那个笑的好漂亮。
你跳舞我唱歌。
小河听的荡清波。
还有一个欣赏的我。
(十)。
秋意。
坐在门前。
把过去回味。
我的爸爸的头上。
白发成了秋天的象征。
曾经的豪迈。
曾经的雄心。
让秋风去把人生叙述秋天(诗歌十首)。
(一)。
红叶。
火了野山。
点燃了情感。
醉了双眼。
摘红叶一片。
寄向远方。
让心中的知道。
满山遍野都是热情。
(二)。
红了柿子。
缀满了枝梢。
把秋天相伴。
酿一河酒水流淌。
饮醉层林红遍。
挂在枝头。
诱惑双眼。
让你知道最甜的那个。
秋风先品尝。
(三)。
小河。
流的无忧。
展示出清闲。
静静的在深山。
从不说一句话。
随着秋天而远。
伴着秋色映照蓝天。
聚一个潭。
把美丽装在里面。
(四)。
小桥。
小桥凝聚着诗人的灵感。
多少名人走过。
留下诗歌一首。
记载自己的足迹。
经风雨经白雪。
从不怨天怨地。
秋日的时候。
有成散文一篇。
(五)。
秋风。
秋风凉凉的如水。
把芳草梳理千丈。
让枫叶红遍天涯。
让思念自由飘荡。
秋风如绵绵的手。
抚摸的山净叶红。
引来了有情人。
进山把风景欣赏。
(六)。
山野人家。
土墙灰瓦小院。
包谷穗挂满了门前。
老人晒着太阳。
小狗注视着远方。
静悄悄。
能听到风声在耳畔。
鸟语山上叫。
我无声从门前走过。
(七)。
黄腊木。
山野的黄腊木。
没有忧愁。
秋风一吹。
就红了脸庞。
一叶红了。
就把林木点燃。
很快就把秋天。
烘托的风流无限。
(八)。
酸枣。
酸枣香酸枣甜。
阳光下。
牵引着双眼。
让你看了又看。
摘一个先尝。
我不给你说味多香。
你也吃上一颗。
了却酸枣的心愿。
(九)。
一个荡秋千。
一个踢着健。
一个打着溜。
站着那个笑的好漂亮。
你跳舞我唱歌。
小河听的荡清波。
还有一个欣赏的我。
(十)。
秋意。
坐在门前。
把过去回味。
我的爸爸的头上。
白发成了秋天的象征。
曾经的豪迈。
曾经的雄心。
让秋风去把人生叙述。
秋天的散文诗篇八
九月的雨像思念的泪水，泛滥成一条相思的河流，汇集一笺恋人的绝唱。
入秋，三角梅守着最后的繁华，木槿花过着凄苦的日子，秋风带走了所有的芳香。
走到一树野玫前，我感受到风停止了呼吸，云停止了舞蹈，甘为一朵花儿的绽放。
我好像走近时光的窗前，无意间翻出一页野玫的前世，在月光下的阁楼里梳妆。
天街的巷子很拥挤，茫茫人流正在赶往七夕的路上。
人群之间的空隙，只能容纳一缕月光。
谁都知道，七夕的夜很短暂，既有团圆，也有别离，更有迷茫。
2
九月，大地泛黄，黄得让人刺眼，丰收的喜悦却溢满粮仓。
风轻云淡把秋写得温柔贤良，何曾想到那些蕴育着爱的日子，此时却最凄凉。
雨后的晴天，飘逸的云朵在空中最为清新，嘲笑一缕秋天的阳光。
芦苇，在一夜间长出满头白发，风吹皱了一池湖水，大地生出几分苍凉。
消瘦的野玫瑰，开出几干瘪的花儿，路人却无关痛痒。
雨巷的足音依然，青石板上的脚印却消失殆尽，荒凉的景象不再是从前的雨巷。
油纸伞下的那幅画，仅在梦中散发着芳香。
3
季节，就像一本书，纵然里面全是青春，也会越翻越黄。
一夜秋雨，让气候突然转凉，担心远方的儿女，因凉要多加衣裳。
目睹，更多的候鸟由北向南，排队前往。
南漂的游子，却想着迁居故乡。
北漂的却依然地固执着蜗居下去，一直不想回家，吃苦也觉得豪爽。
九月，气候有了些许的变化，香了桂花，多了寒凉。
城市的一些草坪，由绿渐黄，不再是唯一的，抢眼游人的目光。
4
内心的思念，因秋天的颜色越来越浓，浓缩成思绪，在天空飞翔。
更多的固执将孤寂拥抱，已把眼前的.一片山枫当成了温暖的阳光。
漫步在秋天的荒野，撩开雾绕的山峦，打开一扇心窗。
纵观里面的文字，那些记录情感的符号，渐渐地变成了人生的悲怆。
纵然是我有满腹经纶，也无法断句成优美而流行的诗行。
秋天的收获填补了内心的一些空虚，过去的光阴已镶嵌在一块无名的墓碑上。
我一路匍匐虔行，摇动手中的经轮，只为超度曾经逝去的时光。
秋天的散文诗篇九
设计意图：
秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，孩子们会发现，树叶变得金黄，草儿变黄了，也开了许多美丽的秋天的花，天气凉了，人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的，设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力，陶冶幼儿的审美情趣。
活动目标：
1、理解诗歌内容，感知秋天的“绚丽多彩”。
2、认真倾听诗歌内容，仔细观察图片，大胆表达自己的想法。
3、通过诗歌表演，体验游戏带来的乐趣。
活动准备：
色卡、背景图、音乐，图片。
活动过程：
师“今天我带了很多颜色宝宝，来看看都有谁？”
（教师出示各种色纸）。
师“这么多颜色放在一起好看吗？”
（引用词语：五颜六色，绚丽多彩）。
师“你们知道现在是什么季节？（秋天）如果让你选一种颜色送给秋天，你会选什么颜色？为什么？”
（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）。
师“我这里有副美丽的图画，我们一起来找找秋天的颜色吧！”
二、欣赏散文诗，理解诗歌内容。
1、出示背景图片，理解散文诗内容。
师“在诗歌中你听到秋天是什么颜色的？是谁说的？”
师“小草为什么说秋天是黄色的？”
（秋天到了，天气很干燥，小草身上的水分也越来越少，因此变得黄黄的）。
师“枫叶为什么说秋天是红色的？”
（秋天到了，枫叶被秋风妈妈吹的红红的）。
师“白菊为什么说秋天是白色的？”
（小白菊在秋天开放，它的花瓣是白白的）。
师“松树为什么说秋天是绿色的？”
（松树一年四季都是绿绿的）。
师“大地为什么说秋天是绚丽多彩的？”
（这些颜色宝宝都生长在大地妈妈的怀抱里）。
2、配合音乐，完整欣赏诗歌。
师“这首诗歌美不美？我们一起来把诗歌表演一下吧。”
三、幼儿游戏表演诗歌内容。
1、练习“轻轻地”“沙沙地”“微笑地”“大声地”“骄傲地”动作。
2、教师讲解游戏表演要求，选着自己喜欢的角色站在其身后，学习按要求表演。
2、集体表演诗歌。
秋天是一幅美丽的图画，美在哪呢？
我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。
我问小草：
小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”
我问枫叶：
枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”
我问白菊：
白菊微笑地告诉我：“秋天是白色的。”
我问松树：
松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”
我问大地：
大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的。”
