范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
生活中的语文手抄报篇一
在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，能够说在出生就开始学语文，作文生活处处有语文。从语文中我们能够收获丰硕的果实，品味语言的魅力。
如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。
你平常如何与别人交流？语言。你是如何从书中了解出一件事儿？阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。
有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是完美的。
在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不明白你此刻就在学习和运用语文吗？如果明白那你还觉得难吗？可是，你所学习的只可是是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。
语文十分的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音……多完美。
在生活中，这些不都能感受得到吗？
瞧吧，这就是语文，语文的魅力。
生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识；有了语文，使我们口头表达本事增强；有了语文，使我们感悟出一些人生道理。
假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？
所以，生活中不可缺少语文，期望你能浸默在语文知识的海洋中。
生活中的语文手抄报篇二
生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。语文让我们将物品分门别类，语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到无比的精神粮食。语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。语文是做任何事情的基础，没有语文，什么事也做不成。语文让我们结识朋友，语文让我们了解自己。
生活中处处有语文给我的启示。无论是读书看报纸与人聊天，还是听相声看电视，普通的或新奇的，或有艺术性的，只要留心观察，随时注意语言形象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。
我一次出去旅游，在街头碰到了几块有趣的广告牌，例如路过买丰田汽车的广告牌：车到山前必有路有路必有丰田车。这则广告成功地改用了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的古诗，文字简单清楚，但内容丰富：这则广告词没有直接地宣传产品的质量，也没有用数量直接表明，还表明了车的适应力强。
又有一则广告词是这样的：不许偷看。这是一个饮食店，门前摆了一个大酒桶，引人注目地写道“不许偷看”！但无遮无拦，路过的行人都禁不住好奇心的驱使，停下脚步往桶里看个究竟。谁知里面又有一张纸条，上面写“我店有与众不同、清醇芳香的生啤酒，一杯五元。请享用。”一句“不许偷看”，引起了所有人的注意力。
有人说，语文是海洋，是森林，我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中，让我们珍惜这个环境吧！
生活中的语文手抄报篇三
一、创设情境，激发情感。
在语文教学中，教师的任务应该是引导学生与作者、作品进行对话。所以，作为语文教师，在进入课堂教学之前，首先要调整好自己的情绪，以饱满的热情出现在学生面前，让学生充分感受到老师的激情，自觉地调整好自己的精神状态，投入课文的学习。然后，教师再用充满感情的导语把学生引入预定的情境。如《春》的导入语我们可以这样设计：“我们一想到春天，眼前就仿佛展现出阳光明媚、春风和煦、绿满天下的美丽景色；一提到春天，我们就会感到有无限的生机、无穷的力量！古往今来，有多少文人雅士用饱含深情的笔墨描绘过多姿多彩的春天。今天，我们就来领略一下朱自清笔下的春天的美景。”这样，我们就可以把学生引入到生机盎然、活泼生动的课堂气氛中。另外，教师还要充分运用好“范读”这个手段，可以老师自己读，也可以让学生朗读，能够辅以配乐朗读则更好。最重要的是，范读时一定要感情充沛，抑扬顿挫，把学生一步一步引入到教师预定的教学情境中。
二、师生互动，交流情感。
语文教学的过程，既是学生与作者、作品思想感情交流的`过程，也是学生与老师思想感情交流的过程。在这个交流的过程中，学生由于受知识、阅历等各方面的影响，往往不能独立、及时、准确地领悟作者的思想感情，这就需要教师穿针引线，循循善诱，逐步引导学生与作者的情感产生共鸣。首先，教师要倡导一种开放式的教学方式，鼓励学生畅所欲言。教师置身于学生之间，要联系师生双方的生活经历，调动学生各种感觉器官，与学生一起领略作品的魅力。另外，教师要充分利用好社会这个大课堂，引导学生到丰富的社会生活和课外阅读中去搜寻与作品有关的情感体验，师生之间、生生之间要互相交流各自的情感体验。这样多角度地把握作品内容，自然就能够与作者的思想情感产生共鸣了。在这个过程中，教师要时刻注意用富有情感的、充满感召力的语言诱导学生的情感，使学生始终处于积极、兴奋、激昂的情感氛围中。
三、拓展想像，升华情感。
想像力，直接关系着学生创造性思维的发展，富有想像力的学生很容易在情感、价值观方面得到提升。所以，作为语文老师，要充分地引导学生调动已有的知识结构和生活体验，运用联想和想像，把作者描绘的书面文字在头脑中还原成一幅幅生动的图画，从而产生一种身临其境的感觉，进而达到领悟作者表情达意的目的。如学习马致远的《天净沙-秋思》时，教师可以让学生把这首曲中描绘的“枯藤”、“昏鸦”、“瘦马”等九种景物，在头脑中还原成一幅凄凉忧伤的秋景图，在“夕阳西下”的苍凉背景中，体会“断肠人”刻骨铭心的思乡之情。再如都德的《最后一课》，在讨论分析完课文内容后，教师可以这样提问：“假如我们生活在抗日战争时期，日本帝国主义侵略者占领了我们的家乡，他们不让我们学汉语，只能学习日语，你会有什么感受呢？”然后，让学生换位思考，畅所欲言。这样，学生的思想情感自然就能和文中主人公“小弗朗士”的情感融为一体了，从而深刻地领悟到作品字里行间流露的爱国主义深情。
总而言之，语文课是感情的花圃，情感的苗床。语文老师在课堂教学中要重视对学生的情感教学，使作者、作品、学生、教师四方面的思想感情融为一体，使语文课成为学生情感体验和升华的乐园。
生活中的语文手抄报篇四
生活中处处都有语文，它绝不只在教科书上出现，它与生活中的许多事物都和语文有关系，甚至还离不开它。
看书，这是不可避免的事。我们的眼球被那一个个充满魔力的好看的故事紧紧吸引的时候，也是在学语文，这是在热爱中学语文。
听歌，这不知是多少人天天都会做的事，甚至多人还把音乐当成事业来做，去写歌。可又有多少人知道这也是在学语文。那一曲曲歌的歌词，就是一首首优美、动人的小诗。这也是在学语文，这是在不知不觉中学语文。
上学，这是每个学生每天中必须要做的事。我们在上其他课程中，仍然可以学到语文。比如说：历史课，本人在历史课中就可以知道一些不知道的事，写作文的时候就可以把它们用上去了。这还是在学语文，这是在积累中学语文。
上网，这是无论年龄多大、多小的人都喜欢作的事。我们在娱乐过程中，飞快地打字时，我们一边哈哈大笑，一边仍是在学语文。这是在开心中学语文。
现在明白了吧，语文与生活是息息相关、密不可分的。生活中如果少了语文，那么人们就会什么事也做不成了。其实语文就潜藏在生活的角落中，等待着人们去发现它呢！
生活中的语文手抄报篇五
反思的问题：l、语文的范围有多大?2、一定要在语文课上学语文吗?今天下午并没有语文课，只有一节普通的班会。主题是讨论后天春游的有关事项.孩子们并不知道班会的内容。伴随着铃声，我兴冲冲的走进教室，满面春风地对孩子们说：“同学们，告诉你们一好消息!后天，我们学校要到植物园去春游了――”话音未落，教室早已欢声雀跃，孩子们七嘴八舌的嚷开了。有的拍着桌子喊：“太好了!太好了!终于盼到春游了!”有的干脆直接与同桌商量起来：“植物园一定很好玩，你准备带什么好吃的?”还有几个孩子居然跑到我跟前叽叽喳喳的说：“王老师，我今天晚上一定会睡不着觉的，你高不高兴呀?”……教室里炸开了锅，怎么喊也收不住缰了，只有眼巴巴的望着这些只有7、8岁的孩子们。突然，我脑海里闪现出这个单元《读读背背》中的一个成语――欣喜若狂。此时不正是一种绝好的情景吗?为什么不能把语文课上的即将学的内容提前到现在呢?于是，我扬起粉笔，在黑板上认认真真的写了一个“欣喜若狂”。还真神，同学们见我写字，纷纷停了下来，奇怪的望着我。趁这片刻的安静，我顺势指着黑板说道：“同学们，现在你们的心情就可以用‘欣喜若狂’这个词来表示。那你们知道生活中还有什么情况会让人欣喜若狂吗?”孩子们的发言令我惊喜，甚至也可以用“欣喜若狂”这个词来表示。生1：我从电视中看到，“申奥”成功的那天夜里，人们都激动得又叫又跳，这一定是欣喜若狂《小小年纪还知道得真不少，电视里的每一个画面都深深地印在他的小脑瓜里了。)生2：我以前考试总是很粗心。二，大意，上次测验我通过努力终于考了三。当时兴奋得坐也不是、站也不是，想赶快告诉别人。老师，这也是欣喜若狂吗?对一个渴望成功的孩子来说，能得甲就足以让他欣喜若狂。)生3：我爸爸就有欣喜若狂的时侯。每次看球赛时，只要中国队进了一球，他就会兴奋得大叫：进了，进了!然后抱着我转来转去。(大人世界里的欣喜若狂也时时处处感染着孩子。)生4：昨天，我在苗苗艺校下围棋赢了老师，还得了一枚小奖章，当时我围着操场满地地蹦跳，还大声地喊：我赢了，我下赢老师了!这肯定也是欣喜若狂。(能赢老师，在学生眼里该是多么值得骄傲的事啊，难怪欣喜若狂呢!)……杜威说过：“教育原本就是生活的另一种呈现方式。，’再者，语言的发生本就是因着人们表白的需要，渗透着生活的感悟，情感的信息。生活中时时处处都蕴含着语文资源，语文学习在植根于现实，向着生活世界回归。儿童理解成语的过程就是在他们的.头脑中建立对象的言语形式与本然生活之间对应关系的过程。在班会上，我有效的利用了生活的契机：使“快春游时兴奋的心情”成为理解“欣喜若狂’’的经验基础，上了一节小而生动的语文课。抽象的不用多讲，早已在孩子们脑海里鲜活起来，成为了内心情感的抒发，生活经验的提炼。他们的发言就是在用自己的生活经验诠释着这个成语的内涵，比语文课上老师讲要高效得多。
生活中的语文手抄报篇六
在课堂上，我们会学习到语文。语文是非常重要的。在交谈中会用到语文，在表达意愿时也会用到语文，在阅读时语文也会出现……由此看来，语文在生活中是必不可少的。
在年初时，家家户户都会贴对联。在我们中国，贴对联是一种非常重要的习俗，不仅这样，对联中的内容也寄托着一家人对新的一年中的愿望。当然，贴、写对联也离不开我们的语文知识。有了语文才有了内容，有语文才决定了怎样贴合适。
语文不仅对对联有帮助，而且也是一些广告语、流行语、警示语的基础。
生活中的语文处处“飘”，我们应该去多多了解语文学习语文。语文与生活息息相关，我越来越喜欢语文！
我打算好好学习语文，用语文知识做更大、更多的贡献！
生活中的语文手抄报篇七
语文，像一杯浓厚的美酒，令人回味无穷；语文，又像一首乐曲，优美的旋律，五音绕梁；语文，像炫丽的彩虹，五彩缤纷。
语文是一种语言化的形式，而语文又是人与人之间沟通的桥梁，联络感情的渠道，生活中处处皆语文，你会发现语文其实就在我们的身边。当你与同学一齐嬉笑的时候？当你与父母交谈时？当你与朋友一齐玩耍的时候？你可曾留过意身边中的语文。
网络上，大家都喜欢用生动形象的词来证明自我的看法，如：“嘿！”“卧糟！”等词语，一些数字也异常好玩，“94”如同“就是”。“7456”如“气死我了”，简单数字也表达了人们的情感，读来趣味味。形形色色的语句多用拟声词，象形词来描述、衬托，表达起来简便随便，却又不失风趣幽默，真的令人叹为今止。
原先以为，仅有每一天嚼着生硬的语文课本，才能学好知识；原本以为仅有每一天去消化那些枯燥乏味的字、词、句才能理解；原本以为仅有每一天让笔在纸上写字，才能学好语文。可是渐渐才认识到语文就在我们的身边，我们每一天都在使用它。
生活中的语文手抄报篇八
你是个留心观察生活的人吗？如果你是，那么你是否已经发现生活处处有语文呢？是的，生活处处有语文。如：当你打开电视机，看到那一个个充满想象力的广告时，你是否知道那也是语文的知识；当你欣喜地走在大街上，偶尔间，抬头看看那一个个新颖的店名时，你是否知道那也是语文知识；当你疲惫时，拿起身边的一份报纸，看到那一篇篇优美的文章，生动的语句，一个个动人的报告时，你是否知道那也是语文的知识；当你……语文，就像一个大海洋，海底有无数的宝藏，等着我们去挖找；有丰富的资源，等着我们去开发；有神秘、神奇的问题，等着我们去探索与思考。
如果你学会了语文，那你就会生活；如果你能学好语文，那你就会有好生活；如果你是语文中的佼佼者，那你同样也是生活中的佼佼者；如果你不会学习语文，那么，你就不会懂得生活。所以，我们一定要学好语文，这样才能过上好的生活。
既然语文在我们的生活中有这么大的作用和魅力，那你知道语文到底是什么吗？有些人说：“语文，是一个大森林，它有大量的资源；”有些人说：“语文，是一个大海，有那蔚蓝的海水；”有人说：“语文，是无边无际的天空，有白白的云姑娘；”也有人说：“语文，是一个童话世界，有生动的童话故事。”有人说……但在我的眼里，语文既是一个浩瀚的`大海，广阔的森林，无边无际的天空，又是一个动人的童话世界，还是一个生活的乐园。
因为每个人对语文的观念不一样，所以学语文的方法也不一样。但我相信，只要你对语文有兴趣，对语文有学好的信心，对语文有热爱之情，那么，你就会学好语文，并在生活的每个角落，在生活的每一秒时间里，充分利用语文知识，让语文成为我们生活的条件，让它在我的生活中无处不在，无时不有。
生活中的语文手抄报篇九
“骄傲使人提高，虚心使人提高。”这句话经常在人们口中提到。然而，作为一个五年级的小学生的我又怎能理解它深刻的含义呢？可是，生活这一本丰富多彩的书，让我从中得到了启示，并且我还深刻地理解到了这句话。那件事的过程，至今还清楚地烙在我的脑海中。
一天，我们正在上英语课，英语教师突然对我们说：“明天进行一至二模块的考试”。对于英语成绩差的同学，简直是一种“灾难”，然而，对于一贯英语考100分的我，是简便加愉快。回家后，我看见记事本上的记录：“明天英语考试”，我一点也不理睬，心想：连背几大段的`英语课文都不怕的我，难道还怕这小小的英语课文？明天一上场就能立刻答卷，还用复习？明天就看我的吧！第二天我一上场就开始答卷，很快就答完了，下课铃一响，我骄傲自满地交了答卷。可是，星期三英语课时，发下来的考卷却令我大失所望，我只考了92分。
在第三至四模块的考试前一天，我认真地熟读了课文，第二天，一上场我就精神焕发，以迅雷之势答完了卷。试卷发下来，耶！我考了100分，这才证明了我实力嘛！我真是洋洋自得，兴高采烈呀！
从此以后，我就理解到了“骄傲使人落后，虚心使人提高”这名话的含义所在。虽然我的英语成绩好，但还是应当认真复习。我此刻虽是一名五年级学习，但我从生活这本富有喜怒哀乐、酸甜苦辣、多姿多彩的书中，我的到了生活的启示，得到了让我一生受益不尽的启示。从此，每当我想不努力复习，每当我骄傲自满的时候，我总会回忆起这件事，这时，“骄傲使人落后，虚心使人提高”这句话始终回响在我耳旁，这句话我会一生记忆犹新。生活这本书随时随地地告诉我们一些启示，就等着你去发现。
生活中的语文手抄报篇十
在课堂上，语文是一门重要课程，想学好可不容易，在生活中，其实也处处蕴藏着语文哦！
在生活中，最普遍的语文就是书了，看课外书，能够认识更多的字，学会更多的知识，了解更多的技巧，有些资料书和复习书，还能够巩固课堂上所学的资料呢！大家必须都明白，高尔基也说过：书是人类提高的阶梯！
看其实生活的语文无处不在，除了这些，还有很多不易发现的语文藏在生活中呢！生活中的语文多种多样，不仅仅让我们学到了很多，还让生活更加精彩了呢！语文藏在生活中，生活的一些妙处也是因为语文。
生活中的语文手抄报篇十一
语文这门学科，不仅可以在学校学，在生活中、游戏中、报刊中、影视中等等，都可以学，我在报刊中学到语文。在报刊中，我学到了不少语文知识。
我喜欢读书，《格言》、《读者》、《童话世界》和《做人与作文》是我最喜欢读的。因为我能读到许多名言，学到很多修辞手法，对我写作文有很大的帮助。而且，有些书里面还有“语文知识大考验”的题，也会使我的语文知识大大扩展。
在《读者》中，我学到最多的是写作手法和写作要点。《读者》的每一篇文章都值得人们细细地品味，我在读的时候，会用心体会这篇文章的主要结构，想想作者这样写有什么好处，这样，我以后就可以把它们运用到我的写作中去，小学生作文《我在报刊中学到语文》。
在《童话世界》中，我学到的最多的是语文中的基本知识。《童话世界》经常会出一些语文填空题让读者来完成，这样，不仅可以考验我自己的语文知识水平，还可以学到许多我不知道的知识，更快地提升我的语文水平。
《做人与作文》让我明白了善与恶、是与非，教会了我很多做人的道理。同时，我学到更多的还有作文。《做人与作文》有一些专门讲怎样写好作文的版面，在这里，大家可以学到写作中的一些好的技巧和方法。《做人与作文》还有一个互动版面，在那里，每一个人把自己的文章拿出来“晒一晒”，“编编”(编辑的昵称)们会在每篇文章下面写点评、批语。所以，我在《做人与作文》中也可以学到许多好的写作方法。
看到了吧，这就是我在报刊中学到的语文!只要有心，人生处处有学问呀!
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生活中的语文手抄报篇十二
生活中的语文力学小学三（２）班奚悦语文是一束花朵，带给人芳香;语文是一汪清泉，带给人凉爽;语文，是人类情感的传递者，是一首绚丽的歌，是一本丰富多彩的书。生活中的语文无处不在，藏在公园里，藏在教室里，藏在世界的每个角落……为了更好的了解语文，我和妈妈来到了南京大学去“寻宝”。刚走进南京大学的南大门，我就叫了起来：“快看呀，妈妈！我发现语文了！”
妈妈抬头一看，“哦，原来是标语啊！”标语是“今日我以南大为荣，明日南大以我为荣”，虽然表达方法并不华丽，但是情真意切，让同学们鼓起劲学习。我和妈妈笑着，继续往前走。校长楼前不远处的草坪上，一个小小的牌子映入我的眼帘。我们走近一看，哦，是一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”咦，这句话不是赞扬老师无私奉献的精神吗？放在这里应该是教育我们不要摘花摘草吧！还没等我反应过来，妈妈又喊了起来“奚悦快看呀，那是什么？难道是壁画？”
我仔细一看，笑着说：“那是古人刻苦学习的故事，雕刻成的壁画。有悬梁刺股、凿壁偷光……”我们走出南大，来到一家小餐馆，服务员递上了菜谱。我打开一看，“雪山压顶是什么呀？”我好奇地问。服务员温柔的说：“小朋友有没有见过西红柿呀？雪山压顶就是西红柿加糖呀！因为雪是盖在山上的呀。”我又问：“金玉满堂呢，是不是跟玉米有关系呀?”“真聪明，金玉满堂就是玉米松子元宵。”服务员说道。吃完饭后，我和妈妈感叹道：若世界没有语文，那是令人害怕的，不过也是不可能的；害怕是个词语，它也是语文，呵呵。语文，浪漫风趣，它即如樱花般的浪漫，伤感，严肃，同时又如盛开的花朵，又如小丑那样风趣，幽默……有些生活中的语文，真是意味深长，耐人寻味呀。
如悬崖一样，高高的额头刻着玄奥的智慧，深深的峡谷荡漾着清澈的禅心……时间像长江黄河东去不回，语文却可以使时间永存收藏，成为美好的回忆。所以，我们要学好课堂上的语文，更要学好生活中的语文！
生活中的语文手抄报篇十三
语文，顾名思义，就是语言与文学。而作文又是语文学习中的精华所在。，它不仅能像语言那样敲开人们的心灵之窗，更能如文学一般打开心中的那一扇智慧之门……还记得我那个刚进入小学的春天，是她——我的语文老师，使我领悟到了作文的真谛。
还记得那段日子，刚进入小学的我懵懵懂懂——虽然在数学方面，我总是名列前茅，但是语文，我是一塌糊涂，尤其是作文，我更是什么都不懂……终于有一天，我实在忍受不了自己的无知，于是便主动去找语文老师华老师。没想到她却意外地摸了摸我的头：“我们星期天去田野吧！”我似懂非懂地点了点头……。
转眼，星期天到了。
宽阔的乡间小路上，两辆自行车正在悠闲地跑着。没错，一辆上是我，而另一辆上则是华老师。我们俩边聊天边骑车，似乎一切都是那般悠闲。
忽然，来到一处麦田旁，她让我下了车，和她一起在田野里漫步，我跟着她，在田间缓缓地走着。我们边走边看，她时不时指一指周围郁郁葱葱、高大挺拔的大树，朝我会心一笑：“这是一种生命的昂然挺立。”也时不时采下一朵艳丽的野花，转过头来递给我：“瞧！这是一株装点世界的生命。”更会昂起头，望望辽远湛蓝的天空，然后拍拍我的肩膀：“看！这是一种无与伦比的自在和发自内心的透彻……”
她时而领着我在田埂上散步，对我说：“这是一种大地土壤的芬芳和力量！”时而又带着我走到溪边，捧一把清水，告诉我：“这是一种心灵的洗涤与纯净！”……我却依然疑惑不解。
最后，她领着我走到田间，向远处的麦穗望去。忽然，一阵微风吹过，田间涌起了一阵金黄色的麦浪——“我明白了！”顿时，我茅塞顿开：“华老师，我知道了！你是想告诉我，生活中处处有语文，只有我用心观察、真心体会，就能写出最棒的作文。”顿时，华老师的脸上绽开了会心的笑容……。
没错，生活中处处有语文！我们要细心地观察，用心去感受，认真去体验，才能打开语文的大门，才能真正的领悟——作文的真谛！
生活中的语文手抄报篇十四
情不自禁的潸然泪下，脆弱得像块饼干，一捏就碎，我不解其中原因，甚至觉得自己过的日子很戏剧化，还有，我总是在等待，因为经常幻想，而一直等待。
那天，笼罩着大地的是整片的乌云，冷风飒飒，像是要吹走人们身上的体温，毫不犹豫的席卷而来，从早上开始，我就在期盼着不要降下那无情的雨，等待着晚上的来临，可是莫非定律却在这时候不留情面的，发生在我的一天里，先是突然降下大雨，淅沥哗啦的像要把整个城市破坏殆尽，我的心情瞬间被黑洞吸了进去，跌落无底的深渊中。
紧接而来的是慑人的闪电，一道又一道打落于城市的角落，伴随着雷声轰隆，差一点就撕裂了整个世界，我呆坐在教室里，无心上课，只挂念着：希望今晚能够溜直排轮这件事，老师所讲的`一字一句，都被我抛诸在脑后，连同学对我的呼唤，我也听而不闻，我在等待，等待雨停并且放晴的那一刻，对现在的我来说，只有这件事能够引起我所有的注意。
午饭时，朋友一直问我：“发生什么事了？”而我却茫然地摇摇头，不想多说什么，坐下来吃午饭时，我看着外面的大雨，忽然地感到脸庞滑过一滴湿润，似乎是泪，在悼念着今晚不能上直排轮课的悲哀，这半天的等待，让我喘不过气来，甚至我开始想放弃等待，因为自己的希望“毫无意义”，可是当我放弃了等待雨停的瞬间，它一定会不再顾忌我的盼望，大肆的喧哗一番后，隔天就若无其事的放晴了，于是我选择怀抱着希望，静静等待。
快要放学的时候，雨悄悄的停了，不带走一片云彩的，放晴了，阳光照在湿润的泥土上，也照亮了我的心，看见外头的太阳从云端稍稍的露出脸来，我放心地走出校门，开始等待今晚的到来。
生活中的语文手抄报篇十五
今天中午放学，我悄悄地提醒妈妈：“咱们不是说好去买铅笔的吗？”妈妈快活地说：“好的，走吧！”
到了文具店门口，妈妈思考了一下说：“你自己去买，好吗？”我想到上午在语文课上学了《自己去吧》这篇课文，我要向小鸭和小鹰学习，自己的事情自己做，就高兴地点了点头，自己进去了。我瞅啊瞅，也没瞅到铅笔，就鼓足勇气大声对阿姨说：“阿姨，铅笔在哪里？”阿姨指了指货架左上角最高的位置说：“在那儿呢。”我心里想，怎么放得这么隐蔽呀！我得把头仰得最高才可以看见。铅笔有长的、长短的，有带花纹的、有不带花纹的，这么多种铅笔让我看得眼花缭乱，不知道该选哪种好。妈妈随手拿下来了一捆铅笔，我一看，班里有同学用过这种，正是我想要买的'，就赶紧说：“咱们就买这种吧。”妈妈点点头，我问阿姨：“这捆铅笔多少钱呀？”阿姨说要8元，妈妈给了我100元，问我要找多少钱？我马上说道92元，妈妈又让我列式，我毫不犹豫地说：“100—8=92元。”妈妈竖起了大拇指说：“非常好！”
在回家路上，我迫不及待地拿出铅笔，数了一遍，2、4、6……24根，我神秘地问妈妈：“妈妈，你猜有多少根？”妈妈猜15根，我高兴地说：“有24根。”我又问妈妈：“按颜色分有几种？每一种多少根？”都把妈妈难住了，只有我知道正确答案。一共有5种颜色，粉色的8根，其它四种都是4根。
通过这次自己买铅笔，我意识到不能老依赖着爸爸、妈妈了，自己的事情自己做，这些事情也没有想象得那么难。在生活中还能学习语文、数学呢，真奇妙呀！
生活中的语文手抄报篇十六
生活处处有语文咬着笔杆，皱着眉头。我在为这次的作文而发愁。这次作文的题目是《生活处处有语文》，生活处处有语文吗？为了让自己有写作的材料，我决定从生活中去寻找语文。走着走着，我不知不觉地来到了易家坝的主席台下，主持人在主席台上的主持，吸引了许多人驻足观看，我也停住了脚步。
瞧，这位主持人主持得多好呀！她把每一个汉字的音节都读得很准，前鼻音、后鼻音在她的主持下都有了明显的区别。一位小孩夸赞道。
仔细听这个主持人的主持，她确实把每个汉字的音节都读得很准，她的普通话说得很好。咦，这不就是我在寻找的语文吗？这时语文中的汉字与拼音，这时语文中的朗诵。
找到生活中的一处语文，我又继续寻找生活中的语文。
我来到一块草地旁，草地的中间立着一块牌子，上面写着请别踩我。
嗯，这句话写得不错。我自言自语道。这句话把小草当作了人来写，给予了小草生命，这句话运用了语文中的拟人的修辞手法，使原本枯燥的一句话变得形象和生动，使人们不再忍心去踩踏草坪。这儿也是语文，是语文中的修辞手法。
原来生活时时刻刻都有语文，只是我们没去留言和发现。
这时，天已经渐渐暗了下来。出来散步的人也越来越多了。他们三个一群，五个一伙，在一起结伴散步。他们并不是纯碎的散步，而是边散步，边聊天，他们在一起讲自己最近遇到的有趣的事，说到好笑的地方，他们就哄堂大笑，说到不可思议的地方，他们就皱起眉头。
哦！我把手一拍，恍然大悟，这不也是语文吗？这是语文的口语交际与表达。
原来语文在生活中无处不在，我在生活中找到了这么多有语文的地方，这次的作文不用愁了。
于是，我快马加鞭地赶回了家里，拿起笔奋笔疾书，唰、唰、唰地写下了这篇作文《生活处处有语文》。
生活中的语文手抄报篇十七
妈妈经常教育我，做人必须要诚实，守信。这句话深深的印在我的脑海里，我永远都无法忘记。可是，有些事情往往就在自我的身边发生了。
然把剩余的钱给我叼了回来。这时，我才明白，它们是剩余的钱不拿，不够的钱少了也不行。它们的事迹永远留在我的心中。
许多年过去了，那个桃园已不存在了，每当我走到这个十字路口时，起想起当年的回忆和终生的启示。
