每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
数学发言稿篇一
各位领导、同事们：
下午好！
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
一、高效课堂重视课前的备课。
（1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
（3）创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的`基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
二、高效课堂重视课中教学行为的有效性。
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师转自组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：
（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。
（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
三、高效课堂重视课后的教学反思。
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
数学发言稿篇二
各位老师：
下午好！
非常荣幸能代表我们办公室二年级和三年级的6位数学老师在这进行发言。今年，我们教研组在校领导的正确部署下，在全体组员的共同努力、奋斗下，取得了一些小小的成绩：在赛课方面，由我执教的4节课分别获国家级二等奖、省级一等奖、市级二等奖、区级一等奖；由陈f老师执教的2节课分别获省级二等奖和校级一等奖，周zh、聂j、冯hy老师执教的校级赛课分别获一等奖；刘w老师的1节校级赛课获二等奖。在论文方面，刘w、陈f和我三位老师的教学设计均刊登在省级刊物上。
除了这些，本学期我们教研组还承担了三次将教研组的资料进行收集、整理并汇编成书的任务。
在这我简单的回顾一下：这个学期刚开学，二年级数学组的3位老师就承担了编写学校《校本教研汇编》一书中“小教研篇”的任务，在短短的几天时间里教研组提供了教研组计划、总结各1篇；电子教案2篇；教研记录4篇，其中包括：集体备课、研讨赛课、专题讨论、经验交流等形式和内容。
紧接着，在参评区级优秀教研组时，二、三年级的6位数学老师仅仅在3天时间里，就将参评的附件材料汇编成了一本2百多页的书；任务最重的一次是在参评市级优秀教研组的时候，老师们利用星期六、星期天2天时间汇编了7本附件材料，每本都有近百页。另外还提供了十几本原始材料。
回顾这几次任务都有一个共同的特点，那就是时间紧、任务重。这么大的工作量，老师们之所以能够拿得下来，最大的一个原因就是平时善于将组内开展的工作进行及时、详细的记录，然后进行收集和整理。就拿二年级组提供给学校编写《校本教研汇编》一书中的文稿来说吧，那8篇文稿都是我们到黄w老师那借到以前的教研记录本从中选取相关内容然后打入电脑里的。由于时间紧，所有的文稿几乎都是按照原文打出没有进行任何加工。如果平时咱们没有将教研时的内容进行及时、详细的记录，我想在短时间内要完成这个任务还是有一定困难的。
还有，在准备市级优秀教研组材料时，仅仅只有2天的时间，2天时间6个人要编7本近百页的书，还包括，找资料、打印、汇编成册、装订，时间是非常紧的。和我们一起参评优秀教研组的其他学校，他们准备材料的时间比我们要充裕，有些材料还可以进行加工，可我们的却是实打实的。比如我们提供的原始材料中，教案本中不仅有详细的后记、反思，还有课堂实录、改进措施；听课笔记本中每篇听课都有非常详细的评课记录；教改记录本中有课前分析、课堂实录、课后记、改进措施；业务笔记中有自学内容、教学反思、会议记录、听课感、教学随笔等；教研记录本、反思本等等都是记录的非常的详实。这都离不开老师们平时扎实的日常教学工作。
下面我就说说教研组6位老师是怎样进行日常教学工作的吧，我们两个组都是采用的集体备课制度，每教完一课，老师们就会坐在办公室谈自己的教后感，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，并且对下一个内容进行研讨，就是在这样的交流中，我们共同进步，共同提高。
作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了，有的要重复几次的更正，而老师们，特别是陈f、刘w、冯hy老师，总是不厌其烦的认真检查及时的讲评，这样做，学生记忆深刻，效果明显，而他们从来就没叫过累。不仅如此，组内6位老师人手一本学生作业情况登记本、一本错题集，每次小考过后，老师们都会对试卷进行详细的分析，对典型错题进行记录，找出自己教学中的不足。周zh老师为了提高学生的口算能力，几乎每天听算进课堂，并且进行批改和及时的更正。每天听算并进行批改和更正要坚持下来确实很不容易。由于她坚持不懈的努力，在这次的期末考试中她任教的043班，口算题和笔算题的正确率均在98%以上，解决问题也就是应用题的正确率高达97%。真是非常的不简单。聂j老师工作非常的认真负责，我们二年级5个班的数学，这个学期和上个学期两次期末考试的平均分，每两个班之间仅仅相差1分甚至零点几分，我们都知道，班和班之间总是有那么点差别的，聂j老师能把差别降低到那么小，说明她确实是花了不少精力。
当组内有老师要参加赛课，那可真谓是全组总动员，俨然是一个小做课班子，这也是我们学校的优良传统，在每一次的做课过程中，授课老师总是能得到非常大的帮助和提高，在这个学期的校级赛课中，我们两个组推出的课均获得了一等奖。说起来，我也是在一次次的做课过程中得到了老师们的无私帮助，才不断进步的，每一张荣誉证书后面都是凝结着老师们集体智慧的结晶，借此机会，我想对每一位帮助过我的老师由衷的说一声谢谢。
教研组的成绩来之不易，是大家汗水的结晶。同时组内也还存在一些不足，尚待提高。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们组教学教研的方向与精髓，我们唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！好了，我就说到这里。
谢谢大家！
数学发言稿篇三
各位家长，上午好：
先做个自我介绍，我是这个班的数学老师，我姓葛。感谢各位家长对我们城中小学的信任。也衷心地希望以后的六年，我们的工作都能得到大家的支持。
作为数学老师，接下来，就孩子的数学学习情况从以下三方面和大家聊聊。
1、奖励星星章，鼓励孩子上课遵守纪律，认真听讲，积极回答问题，认真完成作业等，会扣在数学书上或者作业本上。
2、数学课上经常举行一些比赛，小游戏，用多媒体手段等方法来吸引孩子的注意力。让他们喜欢上数学课。
1、辅导孩子作业
因为一年级孩子不认识字，作业都是大人读题帮助完成的。我们一般不留书面家庭作业，偶尔有带回家写的数学作业，请家长给孩子一字一句的读题，有时甚至要读两遍，在读题的过程中，孩子不可以插嘴，要认真听，听懂了再答题，这个习惯非常重要。同时，家长还要提醒孩子认真书写，版面保持整洁。所以，孩子刚入学的头几个月，家长需要花些时间陪孩子一起慢慢适应，一开始就养成好的学习习惯，在以后的学习中孩子会轻车熟路，事半功倍。
2、给孩子准备数学学具:直尺、学具盒
因为一年级孩子不具备抽象思维能力，遇到较难的题目时，不能一下子听懂大人解题思路，家长千万不能显的不耐烦，更不能生气，是你的方法有问题。给孩子准备数学学具盒（里面有小棒、圆片之类的数学学具，文具店里都有卖的），可以先让孩子根据题目要求，通过摆小棒、圆片的方法，把很抽象的文字叙述变成形象的图，看图思考问题，难度就降低了，孩子们也能享受到成功的喜悦。
最后，以一个妈妈的角色跟各位家长聊聊我女儿的一年级生活。我丫头今年上二年级，她一年级的数学学的很轻松，也很快乐，我没有在暑假里提前渗透，也没有时间在平时里楸她数学，我只做了一件事情：给她花钱，去超市购物、旅游购物，都是自己买东西，自己算账，起初，她也是扳着手指头慢慢算出来的，后来就能快速心算了，在这个过程中，她很快乐，我很省心，最关键的是在计算钱数的过程就是在练习计算题，寓教于乐。在学习数学中，如果你的孩子始终脱离不了扳手指计算，或者计算速度不够快的时候，你们可以用这个方法训练孩子的口算能力，对于口算速度的提升很有帮助。但是金额不要太大，控制在20以内就可以了。
她的语文学习没有数学这么轻松，因为没有任何学前基础，学拼音时跟的有些累，再加上我有些操之过急，每晚辅导她读拼音时都会发火，无形中让孩子觉得语文很难，我学不好语文，从而就对语文失去了兴趣，非常不好。后来花了很多的精力和时间才扭转了这个局面。友情提醒下各位家长，千万不能出现我这样的“妈妈综合症”，孩子一开始不会是很正常的，他毕竟是孩子，大人学东西也要有个过程，对孩子的学习，一定要耐心再耐心，放慢再放慢，给他们足够安全的学习心理环境，等待他们慢慢长大！
零散的说了这么多，最后，期待着明天与孩子们的见面！
数学发言稿篇四
尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好！
我叫陈**，我要竟选的职位是数学组长，因为我从小就梦想当上数学组长当个聪明人。其次是小时邻居孩子数学很好，我誓言超越他们，所以请各位老师，同学们给我一次机会超越他们。
我沉着冷静，有什么事我都会自己扛着，我心底善良，就算在马路上看见一只流浪狗，我都会把它带回家或给它找一户好人家养。重要的是我当过两年数学组长数学组长和一年数学课代表，对怎样让班级数学成绩提高，我很有经验。我还参加过培优，要知道想进培优班是很难的，必须数学成绩很好。可我语文，英语仍须努力，但我不会放弃的，我要为班级而奋斗。
如果我上任，你们会得到以下服务：
第一，定期我会向体育老师和数学老师申请一次30分钟黄金时间活动活动。
第二，我会一星期三次在教室里举行数学小游戏，放松精神。
第三，我知道最近学习很累，如果你们表现得好，我会向数学老师申请减作业。
第四，如果每次考试有90分以上的同学，进行发奖品，还要进行照相留念，到期末，把照片找出来看看，看谁在照片里出现最多次，给他张奖状以是鼓励。
反正你们选了我我保证好处多多啊！保证你们每天笑得比喜羊羊还开心。
最后，请各位同学和老师相信我一定能当好数学组长的，因为我相信自己能够胜任，有坚韧不拔的精神，能够管好班级，尽量不犯错，少犯错。为班级做出巨大贡献。
希望大家支持我，谢谢。
数学发言稿篇五
尊敬的各位领导、同仁：
下午好！
我是本次培训中xxxx初中数学班的辅导老师刘先红。很荣幸能有这样一次机会，与大家互相交流远程培训的心得体会，互相地取长补短。下面我想就人文关怀、短信平台、公告简报、学员导师这四个方面简单地和大家交流一下我的做法。如若能对咱们的师训工作起到丁点的借鉴作用，我就不虚此行了。
一、人文关怀，营造良好氛围我们班的50位学员中，有肩挑学校重担的一校之长，也有拼搏教学一线的数学骨干。甚至还有学员身兼数职，既任领导之职，又是班主任，还任教两个班的数学教学，再加上家庭的因素，压力之大，可想而知。因此，我觉得作为班级管理员，应该对学员多一份人文关怀，不要总是牢骚满腹抱怨不休，多站在他们的角度，多一丝理解、宽容和等待。我班有位老师，在国培学习的预热阶段，正值父亲去世，所以一直没能上线。考虑到她的心境，我没有与她电话交流，而是估计到事情料理得差不多后，才给她发了条短信，提醒她第二模块的学习从22日开始，第一模块的圆满时长为1080分钟，希望她恢复心情后尽快参与学习。耐心等待了几天后，这位老师终于上线了。还有一次，一位外县的老师对平台操作不甚熟悉，觉得电话和聊天咨询还是远水解不了近渴，索性跑到我家里学习。回去的时候，天公不作美下起了大雨。像对待熟悉的朋友一样，一个小时后我发了条短信给他，问到家了没，有没有淋雨。就一条短信，却让他感动异常，告诉我他到家了，打车回去的，没淋着雨。我深信，真诚的心也会成为学员学习的动力！
二、短信平台，缓解学员压力基于各县农村设施的优劣和参训老师年龄的差异，学员对电脑的操作技术有明显的生熟之分。这一点我们要予以充分的理解和帮助。在预热阶段，我就把学员的账号、密码和联系方式，都打印成花名册，把进入平台和班级的步骤、链接方式都编辑成短信，存入手机。两样东西随时携带在身边，甚至上市场买菜都放在提包里，以便学员咨询时可以随问随答。我认为这样做能让学员感受到辅导老师的耐心与细致，缓解他们对国培学习的担心与忐忑，让他们以轻松的心情进入远程学习。
三、简报公告和群聊，三者相得益彰每天，我都会及时关注平台和学科指导组发布的培训动态。考虑到有些老师没有关注这些方面的习惯，对于每一次新的动态及学习安排，我都会把关键部分同时发布到班级公告与qq群聊中，争取让每一位老师都能及时得到通知。每隔一周，我就会对学员的研修记录进行一次统计与总结，并利用班级简报，公布、对比优秀与落后的差距，以期达到鞭策的目的。比如在上周，我就发布了第五期简报，依据平台的考核细则，将某个项目已得满分或分值为0的老师逐一公布，让大家对自己目前的研修成绩都胸中有数，也让学员感受到辅导老师在时刻关注他们，并不是学好学坏一个样。再比如，本周一晚上，我在评阅学员第三模块作业时，发现多数老师都误解了整体备课的意思，写成了平时上课的课时备课。我赶紧在评语中及时指出，并同时在班级公告与qq群聊中予以提醒。
四、学员导师，班管的左膀右臂在预热阶段，我通过交流与观察，特别是通过对作业的评阅，发现了2位特别优秀的老师。他们不仅班主任工作经验非常丰富，而且专业素质比较高，更难能可贵的是对远程学习有激情。于是迅速提拔他俩为学员导师，给他们下放权力。通过摸索，我们发现，学员导师能帮辅导老师分担不少工作，比如发布班级公告和简报、评阅学员作业、解答技术疑难等。而我对于他们的工作成果，只需取其精华去其糟粕即可。比如有一次他们在评阅一位学员的原创作业时，由于质量的原因，他们只给了40分的评分，并写了几句犀利的评语。我阅完后，担心打击学员的原创积极性，赶紧修改了评分及评语，评分改为70分，评语换成了“原创的，便是最好的！”尽管出现了这样的小插曲，这2位老师的榜样作用和协作精神对我们班的其他学员依然起到了很好的示范作用。总之，我们班良好的学习状况，不是辅导老师一个人的功劳，而是集体智慧的结晶，是全体成员共同努力的成果。在此，我深深感谢我们xxxx初中数学班的每一位老师，感谢研修网的各位专家，感谢关心我们班的每一位朋友，谢谢你们的信任、理解和宽容！
数学发言稿篇六
大家下午好！我是来自初一年级两班的数学老师。受初三年级组和初三数学备课组的委托，由我代表本组数学老师在此次家长会上发言。
首先，十分感谢各位家长朋友在百忙之中抽出时间来参加我校初三年级家长会。
其次，想与各位家长朋友一起交流一下与本期数学教与学有关的问题。
因本学期时间较长，初三下学期复习迎接中考的时间短、任务重，所以我们初三数学备课组各位老师共同决定本期教学内容包括本期教材中的一元二次方程、命题与证明、图形的相似、锐角三角函数、概率的计算和下期教材中的二次函数、反比例函数以及圆。因此，本期教学内容十分繁多，任务很重。尤其是一元二次方程的应用、几何证明、二次函数及其应用、反比例函数的应用、圆及函数几何的综合是本期的教学难点。
你可以和数学老师打电话，或到学校找老师了解，也可以通过仔细观察孩子的家庭作业，课堂笔记本和分析考试成绩来大致了解孩子的学习情况。如果他的家庭作业做得很认真，错误及时认真更正，课堂笔记记得很细致，并且经常研究和复习笔记，这样的孩子数学学习肯定是认真的，考试成绩必定是很好的。反之，说明他的学习是不认真的，成绩也肯定不会令人满意。所以家长应多仔细观察孩子的家庭作业——《原创新课堂》，周末作业——《三点一测》和报纸练习、笔记本，就能了解孩子学习情况，也能督促孩子平时的数学学习。
要学好数学，必须多做题————这是大多数家长的看法。因此，每到开学初，家长都会帮孩子买不少参考书。殊不知，现在的学生很忙，基本没时间去浏览它们。我们老师的看法是：先要把老师下发的学习资料用好，将资料上的每道题都弄懂弄通弄透，宁精勿滥；实在各科均学有余力，可适当精选参考书或习题进行提高。
有的家长抱怨自己因遗忘等各种原因导致的数学水平太低，没有能力辅导孩子的数学学习。其实孩子的学习是他自己的事情，家长和老师都是不能替代与包办的。我与学生做思想工作时，经常对他们说：“世界上有些事情可以让人代替你做，此时你要做个智者，善假于物，即善于利用外界因素为自己服务，而有些事情是不可让人替代的，正常人的吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡是别人不可替代的，真正的学习其实也是如此！”因此作为家长，你对孩子数学学习应该担负监督﹑督促的责任，督促他及时按质按量完成作业，纠正学习中的错误，并不断进行复习和巩固！这样，你对孩子经常传达一种信息：我很在意你的数学学习，数学很重要！
关于纠错的问题，我给我的学生经常说一句口号，打一个比方。一句口号是：不要放过任何一个小问题。一个比方是：一瓣雪花就是一个小问题，一瓣雪花落在你手上，凭你的能力（体温）完全可以轻易融化它，如果你对小问题置之不理，累积起来，如雪花累积成小雪球，你醒悟得早，凭你的能力经过一定努力，你仍然可以融化它，此时付出的代价可能会是双手冰凉，有不少痛苦；若仍置之不理，小雪球会越滚越大成大雪球，超出你的身体承受能力范围，你再想融化它，已不可能，在你融化这个大雪球之前，你早已被完全冻僵。因此，数学学习中一定要善于及时纠错，防止造成知识缺陷的积累；实际上，学习的进步是在不断的纠错过程中实现的，将不会的、出错的问题，学会、做对，就是进步；无数小的进步累积起来就会成为大的进步。
有的家长说自己家教严格。我认为：严格就是严守防线，不能出格。严格不是什么事都管，处处约束孩子，这不对那不对，这不行那不行，严厉，板着脸，说一不二，这是专制，不是真正意义上的严格。比如，孩子在数学学习中出了某个问题，出格了，你生气、打骂、撕书本，孩子害怕了，重新再来，达到了要求，这是严格。你和风细雨讲道理，让孩子认识到自己的错误，再来一次，达到了要求，这也是严格。当然是既严守了防线，又不伤害孩子的严格方式更好。
现在教育孩子，提倡宽容。其实宽容不是纵容，孩子错了也不管。宽容是指心理上的理解。孩子出错了，我们要理解，因为他毕竟是孩子，不能孩子一犯错就发火。但不能因为理解就放松要求。简单一句话：我理解你，但我不迁就你，更决不纵容你。
学奥数，上奥数班成了现在学生和家长口中的热门词汇，因为很多学生不管程度如何，理想中都是冲着市内外名校、重点高中去的。奥数班的学习内容有些是教材内容、知识的深化与拓展，有些是专门的竞赛知识与技能。我们数学老师的观点是：并不是每个学生都能学好奥数知识，掌握其技能的！说得更实在点，绝大多数学生是根本不适合学习奥数的。真正能学好奥数的孩子，一定要是基础十分扎实，习惯优良，思维异常敏捷，上进心与拼搏精神都很强，特别出众的孩子。但是，人才和能力的金塔塔尖又有几人能占有一席之地呢？所以，有些家长盲目跟风，单凭主观意愿，不顾孩子实际地上奥数，是很不明智的。我们的绝大多数学生应该一心一意夯实基础，紧扣中考，而不是应付其它名牌高中的选拔考试！各位家长朋友一定要对自己的孩子有个真正切合实际的正确的定位！
各位家长朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老师和家长共同的责任和愿望。苏霍姆林斯基曾说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”
最后我要说的是：“让我们齐心协力，携手并进，让我们的孩子健康成长，让我们一起创造弘毅新华的更大辉煌。”
发言不当之处，敬请各位家长朋友多多包涵，批评指正。
数学发言稿篇七
尊敬的各位家长：
晚上好！
这个学期我还是担任四年级（5）班、（7）班两个班的数学教学。非常感谢各位家长朋。
友能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，很高兴能和大家一起来交流孩子们的数学学习情况。
孩子进入四年级下册数学学习的难度又加大了很多，从整体上看，这册教材的跨度是非。
常大的，所涉及到的知识点非常多，有第一单元的四则运算、第三单元的运算定律和简便计算，这个两个单元主要让学生掌握能用简便方法的就用简便方法计算，不能的就按运算顺序依次计算，那加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质，除法的性质，这几个简便计算常用到的定律文字表达式和字母表达式必须背的滚瓜烂熟才能拿到题目一下子能反应过来。
我经常布置孩子回家把这些公式背给家长听，大部分孩子做到了，但有的孩子到现在为止还是不会背，那题目就不会做。第二单元讲了位置与方向，要求学生能根据方向，比如东偏南30度，距离多少千米，两个方面来描述物体的位置，并能根据描述，把路线图画出来。这个单元要用到量角器和直尺，要求熟练运用。接着学习运算律这单元要用到加法交换律、加法结合律，减法的性质，如果学生前面的没有掌握好，那又要影响到下学期小数的学习了。
接下来我把期末测验大致情况讲一下。这张试卷的量比较大，知识覆盖的面比较广，题。
目也比较灵活，有一定的难度，考的是前面4个单元，考前一周我每个单元都进行了复习，凡是上课认真听，作业认真完成的同学应该还是考得不错。
但是同样坐在一个班级里，但两级分化比较严重，主要原因有：
1、部分学生学习目的性不够明确，学习缺乏自觉性，没有主动性，做什么事都要老师看着，课堂上给时间做作业却拖拖拉拉。
2、部分学生的学习习惯不好，效率较低，如上课说话、做小动作，字迹潦草，列竖式不肯用尺，碰到不懂的问题不肯问老师同学，宁愿装懂，每次作业订正都要老师同学催，订正几遍还是错，甚至有的同学抄别人的作业，订正好了就当完成任务，从来不思考自己为什么错等等。
3、部分学生很懒，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都是完成任务，甚至有些同学连老师布置的作业都完成不了。
4、有些学生做作业时不够专心，不够投入，总是要边做边玩，一块橡皮、一支笔都会变成玩具，以致作业的时间太长，速度太慢，思考数学问题也是断断续续，作业的质量也肯定高不了。
针对这些现象，我们该如何促使学生养成认真学习的好习惯呢？我们希望得到家长们的。
支持与配合，希望家长们能对孩子少一些语言上的罗嗦，多一些行动上的关心。我们不妨就从以下几个方面入手：
1、给孩子提供一个良好的作业环境。当孩子学习时，家长一定要保持安静，不要在孩子面前大声地谈话，要注意排除干扰孩子学习的因素，要督促孩子不要边听音乐边写作业，不要边看电视边做作业，不要边玩玩具边做作业，不要边吃东西边做作业。
2、教育孩子上课认真听讲。这一环节最为重要，因为老师把知识的精华都浓缩在课堂上，听数学课时应做到抓住老师讲题的思路、方法。数学课上一定要积极思考，跟着老师的思路走。有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许就是日后测验时答题的关键所在。定义、定理、公式等，回家后要把它背出来，以便运用。
业在30分钟左右就可以完成，家长可以给孩子规定一定的时间，让孩子自己抓紧时间完成。相信一段时间的训练后，学生的作业速度就能上去了。
4、要养成认真书写的习惯。对于数学作业，我们有明确的格式、要求，比如单位名称要写上，答句要写完整，字迹端正、整齐，小数点要写成点，不能是一撇，列竖式数位要对齐等。家长应配合老师，督促学生认真书写，写的不认真的，让他擦掉重写，几次下来，孩子肯定会认真。书写端正了，作业的质量才会高。
当发现孩子做错的时候，家长给一些适当的引导，看看错是粗心还是不会做，不会做的要给他指导，让孩子真正理解这块知识，知道该怎么做。每天检查好作业，就在这本子的这一页上签名。一般我每天布置的是作业本和口算，或者同步和口算，我要求家长每天检查好后都在这2个本子的最上面签上名字。我们班很多家长都做到了，孩子的作业质量也比较高，但也有的家长很少给孩子检查作业并签名。
6、养成及时复习的习惯。一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个单元的例题再看一看、做一做，翻一翻、读一读做过的同步练、作业本等，特别是错的题目，遮住了再做做看，看还会不会。
7、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯。当孩子完成作业以后，家长应提醒孩子马上整理好桌面上的学习用品，以免第二天早上手忙脚乱，匆忙之中就丢三落四了。一把三角版、直尺、量角器是现在学习数学必须的工具，有的孩子还没有或已经旧了，请家长抽时间与孩子一起买好，并每天带来。
各位家长，教育是一份责任，教育是一门艺术，在孩子成长的每一个阶段都不能离开老师的教导，不能缺少家庭的关怀，以上所说仅仅是我个人的一些粗浅看法。最后祝大家有一个好心情，祝每个孩子都健康、快乐、幸福地成长。
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数学发言稿篇八
尊敬的老师，亲爱的同学：
同学们好！
我叫陈**，我要竟选的职位是数学组长，因为我从小就梦想当上数学组长当个聪明人。其次是小时邻居孩子数学很好，我誓言超越他们，所以请各位老师，同学们给我一次机会超越他们。
我沉着冷静，有什么事我都会自己扛着，我心底善良，就算在马路上看见一只流浪狗，我都会把它带回家或给它找一户好人家养。重要的是我当过两年数学组长数学组长和一年数学课代表，对怎样让班级数学成绩提高，我很有经验。我还参加过培优，要知道想进培优班是很难的，必须数学成绩很好。可我语文，英语仍须努力，但我不会放弃的，我要为班级而奋斗。
如果我上任，你们会得到以下服务：
第一，定期我会向体育老师和数学老师申请一次30分钟黄金时间活动活动。
第二，我会一星期三次在教室里举行数学小游戏，放松精神。
第三，我知道最近学习很累，如果你们表现得好，我会向数学老师申请减作业。
第四，如果每次考试有90分以上的同学，进行发奖品，还要进行照相留念，到期末，把照片找出来看看，看谁在照片里出现最多次，给他张奖状以是鼓励。
反正你们选了我我保证好处多多啊！保证你们每天笑得比喜羊羊还开心。
最后，请各位同学和老师相信我一定能当好数学组长的，因为我相信自己能够胜任，有坚韧不拔的精神，能够管好班级，尽量不犯错，少犯错。为班级做出巨大贡献。
希望同学们支持我，谢谢。
数学发言稿篇九
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好，感谢学区为我们提供了这次交流的平台。经过这几年六年级的数学教学，结合我校的实际情况，对提高六年级学生的数学学习成绩有以下的几点想法和做法，拿出来和大家交流，有不妥之处望大家提出宝贵的意见和建议。
首先，激发小学生学习兴趣是培养其课堂注意力的重要手段，俗话说 ：兴趣是最好的老师 ，学习兴趣也直接指示学生课堂注意力的目标和方向。在教育教学中，教学方法 、教学内容 、对学生的了解程度等是影响小学生课堂学习兴趣的主要因素。为此我从教法 、教材 、学生的角度 ，从三个侧面激发学生的学习兴趣 。
其次，我们应提前在课堂上设置一些问题，发现有不认真听讲的学生或搞小动作的学生，不定期的随时提问，让所有学生集中注意力，认真思考，认真听讲。
第三，联系实际利用贴近生活的事例激发学生学习的热情，提高学生的注意力。数学来源于生活并应用与生活，我联系实际利用贴近生活的事例，使学生感到学以致用，从而产生对学习的兴趣。例如在讲授“百分率”时，就可结合学生到校情况，参加比赛情况等实际生活例子，让学生展开讨论，要怎样才能让学生的出勤率、参赛率等有所提高。从而使所学的知识与实践结合起来。激发了学生学习的积极性，从而达到提高学生的课堂注意力。
学生在计算时，不喜欢打草稿，这是一个普遍存在的现象。教师布置了计算题，有的同学直接口算，有的在书上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，这些都是不良的计算习惯。大多数的计算题，除了少数学生确实能够直接口算出结果以外，()大多数学生恐怕没有这个能力。针对这一情况，我要求学生准备专门的草稿本，认认真真地打草稿，同时我在课堂上经常要走下讲台，走到学生中间，严格督促学生落实，久而久之学生慢慢地会养成这一良好习惯。
我教给学生计算的检查方法是：一对抄题，二对竖式，三对答案，审题的方法是两看两想。即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。不要盲目地进行简便运算，避免将简单的题做错。
无论做任何事都贵在坚持，计算题也不例外。为了提高学生的计算能力，我每天适量的找几道各种类型的计算题，让学生下去独立完成，第二天先由组长检查，把错误的题目勾出来，再把错的题整理在自己专门收集错题的本子上，以便于以后复习。在第二天的上课之前利用三四分钟的时间把学生不会做的题作以讲解，这样一直坚持到小学升学考试的那一天，我相信大多数的学生的计算能力都有不同程度的提高。
心理问题是学生解决问题难的的重要原因。现在的学生，心理承受能力弱，遇到问题容易产生心理恐慌，在课堂上怕不能正确解题而被同学们嘲笑，被老师责罚，以至于头脑混乱，不理解问题的真正含义，更谈不上正确解决问题。要让学生遇到问题不害怕，能主动寻求解决问题的方法，我们在教学中应该有意识的给学生以积极的心理暗示，在和谐的氛围中帮助学生建立自信。鼓励学生时常反复地对自己说：“别人行，我也行”、“我并不比别人差”等，让他们学会全面分析自己，客观评价自己，多多寻找自己的闪光点并积极发挥优势，变消极的自我暗示为积极的自我暗示，从而增强解决问题的信心和决心。
小学数学中许多问题都是有共同特点和规律的，寻找问题的共同特点和规律，并进行分类和归纳，是帮助学生提高解决问题能力的有效途径。我们应将应用题分类，给学生一类一类的去整理复习，让学生多做几道相同类型的题目，这不仅概括性很强，而且这一类应用题的题型特征学生也容易理解，方法更容易掌握。
学生们不懂得总结学习经验，做完题后，不久就忘记了，后来遇到同样的题时，又束手无策，无法举一反三。这样的话，教学效果差，我们应该让学生们学会总结学习经验。在数学解题过程中，解决问题以后，再回过头来对自己的解题活动加以回顾与探讨、分析与研究，是非常必要的一个重要环节，这是数学解题过程的最后阶段，也是提高学生分析和解决问题能力最有意义的阶段。解题教学的目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的创造精神，而这一教学目的就是主要通过回顾解题的教学来实现。所以，在数学教学中要十分重视解题过程的回顾，与学生一起对解题思路和解题方法进行细致的分析，对解题的主要思想、关键因素和同一类型问题的解法进行概括，帮助学生从解题中总结出数学的基本思想和方法并加以掌握，并将它们用到新的问题中去，成为以后分析和解决问题的有力武器。
数学发言稿篇十
送走了喜悦的20xx，我们又迎来了奋进的20xx，在这里我们将走完中年级的最后一学期，小学的六年级分为三个学段，每个学段的侧重点是不同的，一二年级侧重于数学习惯的养成，三四年级侧重于习惯的强化和方法的指导，到了五六年级侧重于能力的培养，对于四年级下期处于一个承中启高的时期，所以做好铺垫、渗透则是本期的工作重点，数学教学发言稿。
1、课堂前置，将课堂上要学习的知识提前让学生知道、了解、学习，也就是预习，虽然三年级时，我们已开始了预习，效果还是不错，到了四年级有所放松，甚至停滞。一个原因是老师没有把预习作为学习的重要内容，没有在思想上放在重要位置上，总是担心同学没有预习或预习不透彻，总是放不开手，课堂上还是要从前到后完完整整的讲解，这样预习的作用只是让认真预习的学生重复学习了一遍，不认真预习的同学应付一下，这样在孩子的心目中就势必形成预习不预习一个样，反正老师上课还要讲的，因此，预习时个别学生来说就流于形式。另一个原因是没有有效及时的检查形式。对于预习作业只限于预习本上的检查批改等，只能了解会的人有多少，不能了解不会的有多少，对于孩子到底自学会了多少。还存在哪些问题疑难还是未知，所以，对课堂的指导意义不大，所以，本期打算重视预习，改变预习方式，将课堂知识前置，每天新课预习要求有三，其一，阅读数学教材，将例题读通、读清、读懂，其二，谈谈我们的收获，我知道了要写出答案，其三，要试着做后面配套的习题，其四，我的疑问困惑是什么?检测方式：先出几道本课的检测题，让学生试做，有多少人作对，有多少人做错一目了然，问题处在和地方也暴露出来了，针对问题以及预习中学生的疑难才进行知识的讲解，这样才能在错误中找到根源，在疑难处点拨达到画龙点睛之效，也给学生留下深刻牢固的印象，并且不仅知道什么样是正确的，还能知道什么样就会错误，从而达到举一反三，触类旁通之效，同时，当堂纠正预习中的错误以加深理解，巩固强化知识。课堂的精讲，势必会给学生留下多练的课堂空间，所以增加课堂容量将是我的改革教法的第二步。
2、提升课堂。就像作文一样结尾处的升华将会使文章大增色彩，所以每堂课基本联系已在预习中解决了，剩下的时间，就要给孩子增加习题的难度变化题型，提升知识的容量，以增强孩子的灵活应变能力，和举一反三应用能力，这样所学的知识，党课联系，而且变化练习，才能提升课堂，提升知识容量，达到学一而应千变之效，避免课堂上知识看似学会了，而考试考不了好成绩，总觉的没有学过这类题，其实真正是没有学透、学活、学用。
3、激活课堂。课堂要活起来，则要有新意，所以在教学中要将问题情境化，将规律法则幽默化（搬家交换、四则混和运算），风趣化，将题中的数量关系直观化（画线段图），将问题情景化等多种形式，使课堂充满活力，充满情趣，以活灵活现的方式呈现给孩子，让孩子从直观形象深刻理解其中的道理、内涵。
自古以来，都认为数学是理性的思考，其实不全对，数学中也充满着表现的感知和做题的技巧，它是一个读—思—做三者的有机结合，所以在学法上，我本期打算从三个方面去做：
1、读数学。语文书是读出来，其实数学也是读出来的，首先，读数学书，所有的知识，内涵都包容在数学书里面，可过去我们有谁仔细的去阅读过，去思考过。书中的每一句话都是编者对知识的重点概括，每一个问题都是点睛之笔。如果孩子仔细去品读，读通每一句话，读懂每一个知识点，读清每一个逻辑关系，那么你一定能学会、学好。引导孩子去仔细认真的去读数学书、多读数学书，是引导学生学习的一个改变，要体现在课堂上，体现在预习中。其次是读数学题，题读三遍，其义自见，读是思的前提，题都读不懂，头脑中就没有一个清晰的印象，无从下手，所以，读题三遍是我以前的解决问题的要求，今后要扩展范围，填空题，判断题，选择题都要多读，要读出重点，读出出题的意图（如：250÷8这个算式中余数最大为几？），读出答案（259除以45与36的和，商是多少）那么你绝对不会做错，发言稿《数学教学发言稿》。
2、做数学。数学知识应用于习题才能称得上是真正的学会了，而好多孩子往往是单一的知识点都学会了，而变为习题则不会做了，或做错了，就是因为他们没有掌握做题的能力，做数学题是有技巧的，填空题，找准关键字词。判断题，看重点词是否有，（如：在同一平面内，两条不相交直线互相平行），举特殊的例子，举反例。找理由，选择题，推理法，排除法。文字题，分段法。解决问题，数量关系分析法，画线段图法等，让学生逐渐掌握做题的技巧和策略，那么学生不仅将学会知识点更能将知识串成线，练成面，拼成体，综合运用，灵活运用。
3、思数学。理性的思考仍是数学学习的主旋律，所以要想让孩子真正的学会学习，就得让孩子学会思考，自己去发动脑筋，发动思维，想每一句话的含义，理清题中的来龙去脉，为促进孩子思考，本期我将以“讲数学，争当小老师”活动为契机，每天做完作业后，将作业完成好向老师或组长讲解一遍，自己的做题方法和思路，训练思维，巩固理解，达到真正的理解学会。
三、强化习惯，为数学学习保驾护航。
习惯好坏对孩子的学习起着重要的作用，好习惯小到取得一个好成绩，达到受益终生，坏习惯则开领孩子走向懒散，马虎的深渊，越陷越深，所以，良好的计算习惯，作业习惯，补错习惯，做题习惯，等仍需不断加强，巩固，使孩子从细节做起，从基础做起，为学好数学取得好成绩打好基础，保驾护航。
另外，培优补差也是一项重点工作，班级中两极分化比较严重，对于优等生鼓励去攻克难度更大思维含量更高的习题，对于潜能生则实行优先辅导、优先提问、优先作业批改的三优先政策努力缩小差距，使其迎头赶上，使我们40个孩子齐头并进，共同发展。
数学发言稿篇十一
各位家长：
下午好！
首先作为孩子们的老师，我要感谢你们能在百忙中抽出时间来参加我们的家长会，感谢你们对自己的子女的关心和对我们工作的支持，同时也祝贺你们的孩子要开始一段新的人生学习旅程。我们现在的学习不同于孩子们在小学时的学习、学习知识比以前深了很多，对学习技能方面的要求高了很多，相信好多家长都有这样的疑惑：我的孩子在小学时是比较优秀的，每次考试都不低于90分，怎么到了初中，成绩直线下降，还有的孩子小学时能考八九十分，到了初中只能考六七十分，甚至不及格。
也许大家都听说过，初一数学知识点多，初二数学难点多，初三数学考点多。可以说，初一阶段的数学学习是中学数学的基础，而数学又是所有理科学习的基础学科。由此可见，能否学好初一数学关系到学生整个初中阶段的学习质量。
召开这个家长会，主要目的也是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的表现情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！作为数学老师，接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说一说。
本学期刚刚完成了期中检测，先和大家交流一下这次期中考试的问题。这可能是家长们都愿意听的一个话题，因为每个家长都望子成龙，望女成凤。
这次的期中试卷我们是采用的是实验中学的试卷，试卷总体偏难，全校一共有35个同学90分以上，我们班是10个，这些同学还是很不错的！希望你们在接下来的日子里再接再厉。80分以上的是28个，70~80分的是12个。考七八十分的学生，你可以自己再看看试卷，试卷上真正不会的题目扣掉几分，因为粗心，计算错误的又扣掉多少分的，要是你能在认真细心一点，你的分数肯定比现在的得分要高一些，也许你也能考到九十几分，成为优秀的学生！所以没考好的学生也不要灰心，只要有信心，就有希望！下面我想谈谈初一数学学习的特点：
1、基础知识点，概念比较多，光是数的概念就有十几个，知识点比较零碎，难度不大，却容易混淆。因为初一是基础阶段，所以计算题的题型多样，计算量也比较大，这就造成一些粗心的同学容易考差。又要说到学生粗心的问题，其实粗心现象反映了学生数学基本功不扎实，它不是小事，希望家长、学生都要高度重视。经常有些家长打电话问我：老师啊，我的孩子老是粗心，他又不是不会，怎么办啊？对，粗心总比不会做要好办得多，但是如果总把粗心当借口，那么粗心就会变成习惯，你的考试就永远发挥不了最佳水平。那么如何消除粗心现象？一句话：对待作业如同考试那样认真。另外，平时多整理、反思错题；因为粗心做错的题目应该多拿出来练习，并且要反思，当时是怎么算错，还有就是晚上有时间的同学可以再花一刻钟做些数学练习，所谓熟能生巧！多见了，多做了，下次考到类似的题目，你也就游刃有余了。
2、知识点理解的难度变大。
小学学了六年，几乎都是用数来表示，学来学去，也就那么多的知识点，但是，进入初一数学学习阶段首先接触的就是代数了，代数不像小学数学那样浅显易懂，对学生的理解能力和领悟能力的要求比较高。再加上，学生到了初中后，学的科目变多了，要记要被的东西越来越多，就容易遗忘，本来就不怎么理解的知识点如果再遗忘，那题目肯定会做错。所以我在此对学生提出两点要求：每天预习和每天复习。这是我一开学就布置的任务，但是真正能做到的同学还真不多。所以希望我们的家长能够督促学生自觉养成良好的学习习惯。这就是我接下来要谈的家庭辅导的问题。
数学发言稿篇十二
初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题，下面就浅谈初三数学总复习教学具体做法和体会。
一、第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
1、重视课本，系统复习。
2、夯实基础，学会思考。
3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。
4、重视对数学思想的理解及运用。
二、第二阶段：综合运用知识，加强能力培养。
中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。
1.培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。
2.狠抓重点内容，适当练习热点题型。
3.战前练兵，模拟中考。
三、复习工作要面向全体学生。
总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高复习效率。
1.课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
(1)低起点。(2)多归纳。(3)快反馈。
2、要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多。
3、应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
切切实实提高复习实效是初三数学复习教学的最终目标。在已经过去的20xx年中考中，我校取得了可喜的成绩，现在新一轮的目标、新一轮的考验又交到了我们的肩上。在此，我代表初三数学教师表态如下：
我们有信心。尽管我们目前的工作面临着很多的困难，如这一届学生本身存在的一些问题，兄弟学校的残酷竞争，但我们有信心，这信心来自于学校领导的高度重视、来自于结构合理、敬业爱业的数学教师队伍、也来自于初一、初二老师为学生打下的坚实的基础。
我们有决心。我们的数学教学有决心做到以下几点：1.加强集体备课，努力改进现有的教学方式，提高课堂教学效益。在抓实基础知识和基本技能教学的同时，努力提高学生的数学综合素质及应试能力。2.弘扬团队精神，发挥备课组集体的力量。我们虽然还年轻，但我们数学组均有十年以上的教学经验，有中年教师的踏实，更有青年教师的激情，这些都是我们的财富，也是我们成功的基础。3.切实做好培优补差工作，对优秀生的培养对象要落实到具体学生，全面分析学生的基本情况。面对“边缘生”，教师要付出更多的爱心，从生活、学习、思想各方面多给予关心。在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，要善于发现他们的亮点，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。
我们力求，通过我们的辛勤工作和学生的刻苦学习，在今年中考中取得新的成绩，不辜负校领导的厚望和社会的期盼，再创文光中考新辉煌。
数学发言稿篇十三
大家好，我是易升扬，11岁，今天我竞选职位是数学组长，我竞选组长的原因是我非常喜欢数学，而且有史以来我一直在当组长，我有管教组员的经验和责任，成绩也一般般，而且我十分了解组员的性格，在他（她）碰到困难时，我细心帮助他；作业收齐了，我会检查同学们有没有写掉或乱写的情况；上数学课，我会做好组长榜样，不讲话，不开小差。
我的优势不是很多，不适合管理全班，所以我才会当组长。我经常参加学校的各种活动：阅读、奥数、语音。所以我对我自己信心十足，组员犯错了，我会和声和气的`教育他，而不是一阵怒吼，我会让我们组更加团结，互相帮助，更友好，要用宽容对待他人，不要小肚鸡肠。我的才智也离不开老师的教诲和同学的信任，每次放奖状下来都是“三好学生”和“优秀少先队员”，我与同学的交流关系也很好，每个人都很喜欢与我交流。我也非常会讲笑话，有时组员难过，我会逗他（她）高兴；最重要的一点是我很诚实。如果我竞选成功了，我会把全身心投入到上面来，为组员服务，我也要把小组管好，同时也要拘束自己，严格要求自己，自己的作业也要写工整给组员带头。请同学投我一票，谢谢！
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数学发言稿篇十四
尊敬的各位老师们：
下午好！
现在我代表数学备课组谈谈我们平时的一些做法，不当之处，欢迎指正。
大家都知道课程标准考试说明对高三备考的价值，它是高考的导航灯，给我们明确了试题的范畴和重心。为此，我们组多次组织教研活动研读课程标准和考试说明，让每位老师对高考的重点、热点做到心中有数，讲课重点突出，作业布置有的放矢。
学校内，我们组织原高三教师对去年数学高考备考“得与失”提出宝贵意见以供借鉴。学校外，我们珍惜年级给我们提供的外出学习机会，组织骨干教师奔赴济南、潍坊等地参加一轮备考教研活动，教育先进地区的备考经验给我们带来很大的触动，在那里学到了很多宝贵的经验。在积极参加外出学习的此基础上，我们组制订了详细可行的备考计划，20xx年备考方向也更加明确。在以后的时间内，及时把握高考新动向，做出相应的备考调整，不断改进和完善备考工作。
我校推广的“四精四必”教学模式，经过几年教学实践，已日趋成熟。我们以“四精四必”为指导积极探讨符合高三复习的模式：坚持以学生的自我整理、自我思维、自我提炼和自我反思为主。在课堂45分钟内前半程让学生自主探究，后半程老师根据学生出现的自己解决不了的问题做适当点评；自习时间学生必须对当天知识做整理和归纳；试卷讲评后要求每位学生对本次试卷重做，要求一部分学生达到满分卷。
定自己的分层教学计划，尤其是在作业量和难度上区分开。以利于最大限度的调动学生的积极性，从而提高了学生总体学习水平。
1.加强集体备课：第周一下午是高三数学组雷打不动的集体备课时间。首先要求中心发言人对上一周的教学情况作分析，然后提出这周复习内容的重点难点，其次要求每位老师都提出自己的意见和问题，最后一起讨论解决这些问题的补救办法并制定出下周复习计划。
2.课堂教学狠抓落实：在“四精四必，少讲多学、当堂达成”教学法指导下，通过去铜仁和贵阳学习，根据高三实际，我们共同研究高三两种课型的教学模式：
一是复习课。我们采用教案教学：老师分工合作，通过周集体备课精心设计教案，并把教案提前一天发给学生，让学生自主复习；课前全批全改，了解学生复习情况，便于针对性教学；课上精讲精练争取当堂达成；课后及时反馈练习。试卷讲评课采用自纠+点评教学法：每次考试保证全批全改认真统计学生出现的错误，上课时，对成绩优秀和进步较大的一定要进行表扬，教学时先让学生自己改错，找出错因提高讲评针对性，教师一定做到三讲三不讲。
3.做好保优推边工作：首先积极做好尖子生思想工作，注重培养尖子生主动学习、自主总结、主动探究和反思的习惯，加强数学思想方法的渗透，培养严密的思维习惯，提高解决难题的方法和能力。对边缘生通过谈心增强他们学习的自信，对他们有针对性的指导。
通过一轮验收试卷的分析和找学生交流来看，我们的一些做法在细节上仍有不足，我们会在以后的复习当中完善细节，争取形成完整的高三复习体系。
高三成绩的取得，取决于全体高三数学教师的通力合作，老教师和年轻教师各显神通，将应有的作用发挥得淋漓尽致，特别的值得一提的是郭校长一直参加我们数学组的各项活动并给出指导性意见，在此对郭校长表示衷心的感谢。
以上是数学组在一轮备考前后的一些做法，不当之处敬请给予批评指正，谢谢大家。
20xx.12.14。
数学发言稿篇十五
尊敬的家长朋友，同学们，你们好！
今天的家长会应该是一个创新，传承，融合，共同进步，共商大计为主题的一次重要的，有着关键作用的一次互动活动。下面我讲的话多数是对同学们而言。
三班的同学们我都很喜欢，我感觉同学们也很喜欢我，无论何时见面，任何同学都会热情的打招呼，上课起立相互问候的时候声音宏亮，充满激情，总让我有一种莫大的自豪感，成就感，上课时同学们的积极配合也让我感觉下课铃声来得突然，意犹未尽，这是大实话，所以我要谢谢你们，希望你们能继续发扬优点，努力学习，以优异的成绩证明自己，感谢父母的养育之恩。同时也谢谢各位家长朋友们对我的支持和信任，也希望能一如既往的坚持最后的一年，和孩子们共同努力，争取一个完美的结局。
初三的一年是关键的一年，也应该是收获的一年，同学们，养兵千日，用在一时，加之我们学校推出的一些新的举措，所以同学们应该调整好心态，应对学校的举措，不遗余力的搞好学习，机不可失，时不再来！搞好学习是证明我们自己的最好方式，搞好学习是感谢父母感恩老师的最好方式，搞好学习也是增进友谊，加深同学情感的一种最好方式。所以我在今天的家长会上，当着你们父母的面倡导大家一切以学习为主，学习为了一切。这是我想对同学们说的。
高涨，上课的积极性很高，学习上的主动性很强，有着独立自主的学习能力，有着不怕困难的学习精神。在这里我要表扬的是本次获得a等的16位同学，基本上大考小考成绩稳定，发挥正常，他们是：
这部分同学之所以成绩很好，与他们的认真努力的学习是分不开的，大家有目共睹，上课认真专注的是他们，积极思考、举手参与的是他们，作业完成优秀的也是他们，课后积极追问，解决心中疑问还是他们。所以他们成功了！
另外我要肯定的是第二层次的同学，他们是：这12个同学的特点是，聪明的同学上课不是很专注，上课专注的没有注意及时解决存的问题，经常在课堂上与周边的同学搭话，分开注意力，上课内容听得不全，有时可能是关键的知识点或是特别要注意的地方刚好没有听到，总之没有尽全力，如果能加强课间45分钟的学习，及时解决练习中存的问题（什么是及时，就是做完就拿给老师看，当面发现存的问题，第一时间改变，巩固）我想这些同学通过自己的努力在期中考试中上升为a等是绝对没有问题的。
辅导，注重基础和思维能力的培养，将有望成为五a生。
其余9名同学，恕我直言，没有把学习当成是自己人生中重要的事来做，学习上缺少恒心和毅力，也缺少主动性和自觉性，感性偏多，想学的时候学一学，心情不好的时候，或是其它科目作业多，催得急的时候，就把数学放在一边去了，想搞好学习，应该从个人意识和人生目标下手，从心理上认识到学习的重要性，主动的参与学习，教师的外因才能起作用。
情况分析到这里，不到之处请家长和同学们谅解，批评指正！后阶段我们的设想是在三个月内完成剩下的初三的所有内容的教学，从时间上分析，任务重，时间紧，所以课前的预习，课上的认真听课，课后的及时巩固显得尤为重要，一步慢，步步慢，如果跟不是这个步伐，将会影响到高中重点班招生的考试，也会不利于中考，所以同学们应该坚定信念，心无旁骛，信心十足的搞好每一科的学习！
最后祝愿同学们，身体健康，学习顺利！欢迎时常来找我探讨数学问题，可以通过写纸条，打电话，当面交谈等方式。来者不拒，尽其所能。也祝愿家长朋友们，工作顺利，心想事成！谢谢各位！
数学发言稿篇十六
尊敬的各位家长、亲爱的同学们：
大家下午好！我是九一班的数学老师。首先，非常感谢各位家长在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次家长会。单从这点就可以看出你们对自己子女的关心和对我们老师工作的支持。召开这次家长会的目的是为了进一步加强老师与家长之间的交流，更清楚的了解初三学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，这是我们的学生、你们的孩子、学校老师三者共同的心愿。总之一句话，就是“一切为了学生，为了学生的一切！”。
你的孩子进入初三学习已经一个多月了，学校在这期间安排了一次月考。从这次考试中我们发现了有这样两种情况的学生： 一种是成绩一贯不理想的人，缺乏动力，没有时间紧迫感，自暴自弃严重，上课不专心听讲，作业马虎应付甚至抄袭、不做，这些学生成绩一直就处于班级和年级的后列，而且多次教育了还是没有太大变化。另一种是知道要好好学习，但学习不得法的人；或三分钟热度，毅力不够，一遇拦路虎就放弃，其实还是学习动力不够；或不注重彻底弄懂平时的练习训练上做错的题目，做查漏补缺的工作，而是老做无用功；或是平时只顾于应付老师布置的作业，不去深入钻研，遇到不懂的问题不去及时请教老师，喜欢与其他同学的对答案，或者只满足于听老师课上来讲解，似懂非懂，能力水平老得不到提高。或压力过重，一味用功，不会合理安排时间，不会休息，往往上课无精打采，这样事半功倍，得不偿失。
这两类情况学生的问题可以整理为以下几点：1．学习方法不科学。 2．学习自觉性还存在一些问题。3．部分学生自信心严重不足，少部分同学盲目自大。4．最突出的问题是偏科严重，要引起重视，同时希望家长配合教育。
那么出现这样的问题，在这关键的一年里我们家长该做些什么呢？
我真诚的向在座的每一位家长提出一些建议：
1．家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。在学生的学习方面多与教师进行交流。家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多，何况有的学生向家长报喜不报忧甚至汇报假情报，不说真话。所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，家长们就要更多的和我们的教师进行交流。有的家长问：你们不开家长会，我们怎么来？其实家长和教师进行交流的方法很多，也可以和教师通过电话进行联系。每次考试完后，都要问一问孩子的学习情况，乃至孩子在学校的表现情况。家长和教师进行的交流会直接影响孩子的学习积极性。
2．家长要要给孩子创造一个良好的学习环境。要多一些时间和耐心去和孩子交流。孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，学生需要的是和家长的真诚交流。 往往一个学生学习的动力来源与家长的期望，家长要经常性的了解学生的学习情况，在学校表现情况，和学生共同制订学习目标。家长要多投入一些精力关心学生的学习。这样，孩子感受到家长对其学习的关注，当然在学习上就会非常用功，努力把学习搞好。
3．要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。
各位家长朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老师和家长共同的责任和愿望。苏霍姆林斯基曾说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”
最后，我衷心希望学校的工作能得到各位家长的大力支持，并坚信在学校、家长、学生三方共同努力下，一定能实现我们共同的美好目标，为明年的中招交一份满意的答卷。
谢谢大家！
数学发言稿篇十七
学好数学的方法其实跟读其他科目没太大差别，流程上可区分为七个步骤：以下就每一个步骤提出应注意事项。
1. 预习在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部份。
2.专心听讲
（1）新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。
若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特别注意。有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。
（2）上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。
待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。
只可惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演，下了课什麽都不记得，白白浪费一节课，真可惜。
3.课后练习
（1）整理重点有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什麽都不背，这观念并不正确。
一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将所有的医学知识、用药知识熟记心中，如何在第一时间救人。很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式”完整地背熟。
（2）适当练习重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。
遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。
（3）练习时一定要亲自动手演算。
很多同学常会在考试时解题解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽略掉了。
4.测验
（1）考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特别提示的重要题型一定要注意。
（2）考试时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢，移项以及加减乘除都要小心处理，少使用“心算”。
（3）考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术研究，所以遇到较难的题目不要硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，达到最完美的演出。
（4）考试时，容易紧张的同学，有两个可能的原因：
a.准备不够充分，以致缺乏信心。这种人要加强试前的准备。
b.对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人必须调整心态。
不要预期太高。
5.纠错、补强测验后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好。
6.回想一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特别注意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什麽东西。
7.参加课外辅导班很多专家均表示，校外辅导应成为课堂教育的有益补充，解决目前课堂教育尚不能解决的个性化问题，家长们则应该根据学生的具体情况，有针对性地选择课外辅导机构。公学校和各种形式的培训机构并没有矛盾，关键看怎样协调，虽然学生多数时间是在公学校里生活，但学校并不能解决所有的问题，学校由于资源的限制还远远达不到个性化的教育，但是培训机构可以。
校外辅导能够做好学校课程的补充，家庭教育的补充。课外培训虽然不能取代学校教育，更不是学校教育的简单重复，但可以成为学生在校学习的拓展和延伸、归纳和总结、提炼和升华，成为学校教育的有益补充。
课外辅导机构不仅能帮助学生梳理知识，提高成绩，更能帮助学生掌握分析问题的方法，提高解决问题的能力，特别是要让学生们学会学习，受益一生。小学生学好数学“十要”数学是一门基础学科，是我们生活、劳动和学习中必不可少的工具。
就如开门要用的钥匙，写字要用的笔，吃饭要用的碗筷一样重要。尤其是小学数学知识，是我们日常生活中使用最多的，也是将来学习和一切发展的基础。
既然如此，我们就应该去学好数学为我们所用。但实际上很多同学害怕数学，谈起数学而色变，根本体验不到学习数学的乐趣。
其实，学习数学和学习其他学科一样也有一定的规律可寻，只要我们找到了这个规律，遵循这个规律，一样可以把数学学得很棒的！要打好基础：数学是一门系统性强，前后内容联系十分紧密的学科。就学校老师教学的内容而言，前面的内容往往是后面学习必备的基础，前面没有学好，肯定影响后面知识的学习。
数学发言稿篇十八
各位领导、老师：
大家上午好!
伴着时间这匆匆的脚步，我们又迎来了x年的教学研究周，x年，很多地区将它看作是有效教学年，我想此时我们相聚在东苑小学开展着以有效教学为主题的研讨活动是有着非常特殊的意义。
上午我们听了两节课，分别是人教版三上、四上数学广角的内容，这是人教版新教材中增加的一个新内容，也是人教版教材独有的内容。看过教材的老师都知道其实这一内容就是我们常说的奥数，以前的教学只针对个别优等生，而现在却要面向全班学生，可以说这是一个具有思维挑战的课题，是一个新的探索。它展现了在小学数学教学中对具体数学思想方法的探索，让学生在学习数学知识的同时，领悟其中的数学思想方法，形成数学素养。那么怎样让学生在问题解决的过程中亲历思想方法的形成过程呢?在这儿我们就这样一个具体内容在研读教材的思路和策略上作了粗浅的尝试和探索。
参考教师用书，不难发现上面的教学建议是这部分内容的活动性和操作性比较强，学习方式大多是采用动手实践及小组合作，所以相当一部分老师把这类课当作是活动课，归在综合实践运用这一领域，因此我们首先作了一个归类整理工作，明晰了数学广角在课标中的地位，通过学习，我们知道了数学广角的内容都属于《数与代数》领域中“探索规律”。(数与代数领域：数的认识、数的运算、常见的量和探索规律)。同时我们还对分布在几册教材里的相关和相近内容作了一个清晰的了解，比如说关于排列组合的知识是分布在二上和三上两册教材完成，理解了该内容的前后联系，才能更好地把握教材。更好地提高自己使用和驾驭新教材的能力，极大限度的避免课堂教学中的盲目性和随意性。
在研读教材时我们看到了这一内容的主题图已经很好地创设了学习情境，图中提供了相关的问题信息，不仅显示“教什么、学什么”，而且提供了“怎么教、怎么学”的思路，并为学生提供积极思考与合作交流的机会。但是我们怎样才能把教材中提供的教学思路转化为自己的教学策略呢?教材呈现方式只在一定程度上提示着教学方式，开始我们的老师在上这节课时也只是把它当作问题来教，只是注重引导学生说出问题，把解决课本上的具体问题当作教学目标，其实它应该是学生在解决问题的过程中形成对策略的体验，应该给学生一种思想，让它们生长知识。
四年级的孩子已经积累了一定的生活经验，课始老师选择了课本上的主题图，但并没有立即提出活动课题，怎样呈现?教材是静态的，因此教师让学生发挥想象，看图说一段话，语文作为学生生活的重要组成部分，理所当然地应该为数学学习提供源头活水，在这儿语言文作为载体触动了学生的思维。老师接着又问要想喝茶需要哪几道工序?此时学生调用生活经验，将心思集中到课堂生活中来，随着学生的回答教师相机板书，继续追问：那你们能估一估每道工序大概会用几分钟吗?关注细节就是追求教育的智慧，这一个小细节就是借助“估”让数学教学更好地还生活面貌，有利于增强学生对周围事物的敏感性和主动捕捉信息的能力，从而促进他们的观察力，引导他们时时处处注意留心生活中的许多常量，并积淀成生活的常识。但在这儿教师的评价语言有些贫乏，未能真正起到表扬的作用。大多数学生估的非常接近准确值，虽然学生自己说是猜，但这并不是盲目地猜，也是在一定的生活经验基础上，但老师只是说你们和我想的都一样了，在这儿老师可以这样评价：你们的生活经验很丰富;你们真是生活中的有心人啊!等等。在此基础上教师再次追问：怎样才能让客人尽快喝上茶?问题层层递进，操作活动拾级而上，这个问题是生活中的实际问题，学生相当熟悉，同时小学生更容易理解情境，而且他们已经具备所需要的数学知识，学生们被老师的问题吸引住了，探索新知的情感被激活了。这时教师放手让学生根据自己的水平摆放学习材料，借助流程图使问题的结构更清晰，流程图是一个学习策略，教师结合寻找最佳方案展示了学生探索活动的过程。
在这儿我想和大家说一个小插曲：这节课的教学是以小组合作学习方式为主，当时在第二次试教时，例1的教学中老师采用的都是四人一小组用学习材料摆一摆，合作交流，当时的想法是让每个学生的生活经验在交流中得到充分的发挥，可以拓展学生思考和解决问题的思路。可两次的试教中上课的老师在巡视中发现经过这样的交流后只出现了一种方案，而且只是最优方案，但我们都知道这节课的教学重点是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，体会优化的思想。有对比才能更好地体会优化，只有一种怎么谈得上体会优化?于是我们进行了预设，如果在第三次磨课中还是只出现了一种方案，那么上课老师自己出示另一种方案让学生们进行对比从而体会优化，第三次磨课中我们按预设正常进行。课后我们开展了讨论，小学数学教学中的很多内容都适合于合作学习，但合作学习何时介入，那应该是以个人思考为前提，一般当出现个人难以解决的问题时采用。为什么只出现一种而且是最优方案，我们的思考是因为生活经验比较欠缺或数学知识不够扎实的学生在与同组伙伴的交流中得到启示，所以可能未出现老师想要的第二种方案，但应该说在尽快让客人喝上茶的最优方案上小组内学生达成了共识，这种合作交流是有效的，但是我们还是决定在例1教学中改变学生活动方式，多安排了一些小组，同桌两人一小组，尽可能地让每一个学生都能根据自己的特点以自己的步调进行学习，如果还只是出现一种方案，那就证明学生的生活经验和知识储备比我们教师预想的要多，当然我们只能根据学生实际来组织教学，由老师直接出示另一种方案进行对比，并运用数学思维为选择的方案进行合理的阐述，今天的课堂就出现了我们预想的2种不同的方案。但这时有一个同学还有不同的方案，可惜老师并没有留出足够的时间让他表述清楚，而只是简单地认为他说的和第二种方案相同，其实不尽然，因为在试教时也出现过这种情况：学生可能认为洗水壶(1分钟)和找茶叶(1分钟)能够同时进行，在这儿要让学生理解虽然这两道工序所用时间相同，但还要考虑到能不能优化的问题?优化过程不是仅仅展现学生不同的方法就行了，而是比较方法之后，思考：能不能优化?怎样优化?所以老师应该让这个学生大胆地、完整地说出自己真实的思维过程。
习题是教材的一个重要组成部分，教师选用了一个与例题匹配的基本题(教材上练习第2题)，让学生熟悉的生活事实再次进入课堂，使数学有了亲近性和现实性，从而引起了学生的共鸣，学生在自己的生活经验中感悟数学，学会用数学眼光去观察客观世界，增强了数学应用意识，学生认识到生活中有数学，在学习中感受数学，很好地起到了巩固新知的作用。
当然在这儿同样只出现了一种最优方案没有凸显出解决问题过程中不同策略的展现、对比和调整，也可以说这样的话教学重点不够突出，但我想我们应该尊重课堂事实，我们的理解是在数学学习中，解题是最基本的活动形式，解决问题的过程也是数学思想方法的运用过程。学生在例1的教学后已经产生了初步的运筹思想，所以结合丰富的生活经验，他们直接用生活的眼光去选择了最佳策略，课上我们也听到了学生的回答(用最短的时间去完成最多的事情)，那么在这儿老师所要做的就是引导学生根据生活经验对解决问题的最优策略进行合理的解释、分析和评价。但建议老师多让几个学生说说。
然后教师诉诸生活找原型，联系实际讲数学(课堂上学生说的很精彩：吃饭时可以听磁带;洗衣机洗衣服时可以拖地等等)，学生的生活经验转变成为了智慧经验，真正让学生把知识用于学习和生活、学会学习和生活，提高生活能力。
最后教师安排了一道变式题，与例题不是完全匹配的，起到加深理解新知识的作用，此时安排了小组合作学习活动，应该说此时的合作交流有了厚实的“物质基础”，学生将实际问题转化成数学问题，自觉运用数学知识去解决实际问题，并能充分展示自己思想，陈述自己的想法。但第一种方案最好让学生说清楚，因为流程图上只看到爸爸取文件的路线，其实妈妈的购物时间是含在爸爸取文件的时间当中，妈妈只需在超市门口等1分钟，要结合算式让学生理解这一过程所用时间。总之整节课学生的学习情绪饱满，参与学习活动的积极很高，这都表明他们体会到了数学思维的乐趣。
现在情感目标的实施越来越受到老师们的关注，但常常会有游离于外的感觉。本节课课尾充满诗意，教师选择了切合教学内容的文材料：朱自清先生优美的散文《匆匆》，教师入情入境的话语激发了学生的情感体验，科学合理地安排时间，节约宝贵的时间，让我们留住时间那匆匆的脚步吧!教师对课程资源进行了有效的整合，以知生情，最终使数学学习变得生动丰满而深刻，三维目标有机融合，教育无痕，我想这就是数学的文化价值所在吧。
既然是研究课，那自然也就产生了一些问题，这也是我们在教学这类课时一个共同的问题：练习设计缺少层次感，挖得深,有没有必要呢?对个别学生来说，最基本的都难以理解;但对另个别学生来说，却想学得更多些。关键是，在四、五十人的课堂内，如何使他们都有满足、成功感?当然上午两节课中也存在着这样的困惑。
应该说磨课的过程是充满艰辛和智慧的过程，我们享受这个过程，在这研究过程中，老师们都在成长，我---教研员也在成长，所以最后我想对大家说如果今天的您能走进我们的课堂，且有所思、有所悟、有所得，那将是我们最好的期盼。
以上是我一些不成熟的思考，不足之处请大家指正。也非常希望在座的老师们能就这个话题继续展开交流。谢谢!
数学发言稿篇十九
今年学校安排我担任初一（8）、（9）两个实验班的数学教学兼一（9）班的班任，并参与初一级的管理工作。我常对自己说，我是健力宝中学的“骨干教师”，所以才有这样优惠的“待遇”！担子大任务重，我不能承诺我能出色完成学校交给我的任务，但我只能说我会用心把工作做好。
当今，我们不得不承认，青年教师也正经历着比以往任何时期都有的更多、更重的压力，一身兼多种角色，可以说集数种压力于一身，这些不断增大的压力几乎超出了我们所能承受的压力，就像一条无形的绳索捆绑、束缚着我们，一时间令我们无法从容地面对急剧变化的现实，也许成长就是需要这样的一个过程。
其实现在我面对几大困难，
在当前的招生制度下，我们学校的生存空间还有多少呢？我们的学生一年一个样，本以为实验班的学生会好一些吧，没想到实验班的学生对我们来说也是充满挑战的，实验班学生也难教了。
在开展工作前，我跟很多老师一样对我们的实验班充满期待，但经过一段时间的教学，发现实验班的学生并非我所想象的。我们也不得不发出这样的感慨“怎么实验班的学生如此平民化了？”“怎么实验班的学生陋习这么多？”“怎么实验班的优生不尖？”“我们的优生那里去了？”“怎么入学成绩班的前几名，但这次考试‘大跳水’，跑到班里的30、40名后？”“为什么我们付出那么多的艰辛和努力却只受到一点点的回报？”面对我们的学生确实有点忧心和无奈，又或许我在教学的过程中也有意无意的把我现在所教的学生与去年的实验班的学生比较吧，造成了较大的落差。这样的景况确实需要一点点时间去适应。或许以前的那一套教法也不适合现在的实验班了，班级管理的做法也要随之而改变。这给我的教学和班级的管理增加了难度和加大了我的压力。我们的学生必然需要耗你很大的精力去调教。所以我必须先要调整自己的心态，重新去定位，重新去调整自己教法和班级管理的方法。
两个班的教学任务，班主任工作，级组的管理，平均一天三、四节课，每周的工作计划和小结，每周会议，每月反思，工作忙得有时真的让你喘不过气来。很多时候备课工作只能带回家了,加班奋斗了。
我一直在思考如何充分的将我们初一级的老师有机的结合在一起，充分发挥每一位老师的优势，形成级组的管理合力。级组的管理并非是我们一两个人之力所及，如何创设一个和谐的级组环境？如何充分调动级组老师共同参与管理，形成组内的管理合力？也是我后阶段的一个努力方向。平时我应多观察，多思考，尝试借鉴其它级组好的做法。
在众多的压力面前，我不应当也不可能回避，我对自己说，我要保持清醒的头脑，不可以自乱阵脚，多给自己一点时间，多给我们的学生一点时间，我想有级组老师的努力，我相信我们的学生会慢慢好起来的。
别因为工作忙的原因忽略了你的学生。
教是我的第一任务，教得好，才可以管得好。在工作量大增的情况下我如何处理好教学和班级管理两者之间的关系，我在不断的调整当中。其实我跟很多老师都有这样的同感，因为工作忙的原因，在教学的过程中，所以常常抽不出对中下层学生跟踪辅导的时间。因此，我对自己说，我只能充分利用好课堂的45分钟。课堂上，“我的地盘我做主”，精心设计课堂的教学，要求学生听课要全情投入，积极参与，力求优质高效。
想方设法调动学生学习数学的非智力因素，对于初一的学生来说，“兴趣是最好的老师”，学生对数学感兴趣，对你上的课感兴趣，会取得意想不到的效果。课堂上我特别关注中下层学生的这个群体，希望能给予及时有效的帮助。对于中下层的学生，即使能回答对一个简单的问题，我都给予肯定和鼓励，希望我对他们的鼓励和关爱可以激发他们学习的热情。现在我只能用我工作得热情去感染我的学生，用我课堂上的激情去牵动学生学习数学的神经。让学生不要因为老师对他们的关心少了，影响了学数学的积极性。宣泄过后，我们还是要重新投入到我们的工作中。
放眼明天，把握今天，路在脚下。在跌打摔爬中，体味为师的艰辛，领悟教育的真谛；在不断的竞争中，积累的经验，自我超越和自我升华，这应成为青年教师的理性追求。
数学发言稿篇二十
1.尊敬的各位家长：
大家好!感谢各位在百忙之能中抽出时间来参加今天这个会议。感谢你们对孩子们的关心和爱护，感谢你们对我们老师和学校工作的大力支持。你们的孩子入学一晃就已经四年了，今天我们就借此机会相互交流一下孩子有关数学学习方面问题。
一、学生的学习情况分析：
1、首先，我把上学期期末考试中出现的一些问题告诉各位家长：从上学期的考试卷子来说，考题非常简单，虽然全班90分以上的学生有36人，其中98到100分的是李雨芝、卢艺、蒋蕊、李金洲、陈果、贾泓达、黄宇森、胡佳丽、雷渝等同学，但有曹颖和胡梅两个不及格，吴柯达的61分，与不及格只差一步，还有一些同学考试成绩也不理想，什么原因呢？主要原因有以下几个方面：
学习态度不端正，主要表现在：贪玩好耍的有、学习不认真，不做作业、作业书写差卷面不整洁的有，自高自大、自以为是的有；还有的是考试经验差，不能静下心来读题、做题，主要表现是：计算题丢分的多，有的把题做掉了，有的连题目是什么都没弄清楚就匆匆忙忙做题了。
2、学生这半期来的学习情况介绍：
中。经过老师在课堂上的反复教学，大多数学生都能基本达到老师的要求。这次半期检测成绩优秀的有：况 琨、郑文雯、贾泓达、董力铭、陈舒曼、李金洲、蒋雨婷、龙震宇、胡鸿举等同学。
从试卷来看存在的问题，除我前面已经讲到的，主要还有：
（2）解决问题不写单位名称，不写答语，作图不用工具，随手乱画；
（3）没有好的审题习惯，没有掌握良好的思维技巧，虽然每次考试都说做题之前要把题目多看多想想，认真做好分析、计算、检验几个环节，但是有的学生还是不听，最后是多处发生错误。
（4）本次期中考试涉及了前面几个单元，考前没有进行复习，就出现部分学生知识遗忘性大的问题，就像李映简算题竟然全部不会了。现在的问题就是学生对所学知识平时不去复习巩固。
从这半期孩子们在学校的表现来说：同学们对一些应用题，一些计算上的技巧或一些思考题，都能从不同的角度进行考虑，大胆地将自己的想法说给同学们听，其他的同学也非常踊跃地对发言者的见解给予一定的判定。但是好动，好表现，喜欢讲话，静不下来，不理会别人发言，书写潦草等还是相当一部分同学的缺点。
太自由任性、上课玩小东小西、坐没有坐像，随便讲话，不但自己不能很好学习，还严重影响其他同学；缺乏起码的文明礼仪，传统的伦理道德教育欠缺，不知道怎么与人打招呼，说话无长幼之别，与他人交流言语出格的多；家庭溺爱、学生的自我为中心膨大；家庭教育不当，有的学生竞争心态不正，虚荣心太强；家长影响带来学生心理状态不太健康，有问题不与同学老师交流沟通，总认为其他同学老师不注意他，甚至歧视他等等。
这半期来，整体表现优秀的同学还有：周昱伶、卢艺、蒋 蕊、刘彦伶等。
上课听讲专心，积极发言的同学：周昱伶、郑文雯、卢艺、李金洲、蒋雨婷、余姝铮、白尉、胡鸿举、许思奕、况琨、王梓豪、周志康、罗晶凤、谭钧文等。
作业马虎、乱画、只图完成任务的有：蒋 金、曾 莹、赵浩茹、曹义桥、黄宇森、徐 鹏、杨 杰、蒋幸霖、黎雪琳、高 杰、李双江等。
另外有几个同学老爱抄爱抄他人作业，每次看交来的作业还很不错，但单独做时就什么都不会了。
二、 做为父母或者监护人要配合老师帮助孩子养成好的学习习惯并纠正以往的坏毛病：
一是“六大学习行为习惯”的培养。
1、专心致志。孩子入学之后，对于自学能力较差的孩子，注意力不集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子放学及时做作业，按规定时间完成作业之后才能做其它事情的。
2．培养学生认真阅读课本的习惯
让孩子自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下；激发学生的看书兴趣，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学能力。同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。
导的方式引导孩子思考问题，不只是简单地教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。
4、严格认真，一丝不苟的习惯。书写工整、格式规范，是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，不能有潦草马虎，要求内容正确。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，要求孩子养成检查作业的习惯。
5．按时独立完成作业的习惯。有的同学是先抓紧时间完成学习任务后去玩，有的学生是玩够了才想起作业没有做，但时间已经不在了，大多就胡乱做起交差。
6．检验习惯。
二是家长应该注意的“五个问题”
1、培养孩子活跃的思维（班上李金洲的思维就很活跃，还能积极踊跃质疑）。我们不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于培养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。
突出的那几个——家长都在垫江）。你们想想，现在不管好孩子，大了你怎么管，将来的结果——不是出次品就是出废品。良好的书写是做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写习惯，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。
3、每天与学生进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，有什么地方不懂，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。
4、希望多与老师进行沟通，因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的，对于学生的优点，不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法，让我们共同把孩子的数学学习搞得更好。
5、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。每次的单元检测题要求家长查阅后签字。另一方面，我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳，还是其他原因。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。
尊敬的各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而以。不当之处还请批评指正。
2.
家长同志们：
大家好！
今天我们又聚在这里，共同探讨教育孩子这样一个重大的话题，孩子是我们每一位做父母的希望，我们有很多没有实现的愿望，期待着孩子能替我们完成，作为孩子的数学老师，我和他们已经共同度过了一年半的时光，一年多来，我在李老师的扶持帮助下，逐渐掌握了低年级教学的一些规律，接近500天的相处，每一个孩子在我们的心中都留着深深的印象：聪明的邱鑫，沉稳的宫欣，能干的张雪，扎实的鹿璐，勤奋的岳登兴……可爱的孩子像影子一样时刻围绕在我们的身边；每当夜深人静之时，我的脑海里总会闪现出那难忘的一幕：有一个小男孩，因为作业不会做，在体育课的时候跟着我到了办公室，一边又一遍的讲解，孩子也能感觉到我的不耐烦，但是当他最终明白了之后，孩子抬头冲我甜甜的笑了，眼里还有泪花，一刹那间，我感动了，多么纯真的心灵！这个小男孩就是平日里默默无语的，总是悄悄的帮老师做好上课准备的魏守亮；还有，我经常和李老师说起的王莹，那么本分，那么平静，那么不用别人操心，平静的经常被老师遗忘，却又总是学习扎扎实实，稳步前进。不能说，这里面没有家长倾注的深深的爱，一个孩子走出来，身上带着的是父母的影子，是父母对孩子的爱的体现。
教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。作为教师，最欣慰的是看到学生取得优异的成绩，而最痛心的莫过于看到他们做错事。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护，表扬和批评在融洽的师生感情中，能成为学生前进的动力。在日常学习中，我们对班上的每一位学生都倾注了自己的爱心与耐心，主动关心了解他们，尊重信任他们，而又严格要求他们，经常对他们表扬和鼓励，我们班已经形成良好的学风，班风，班集体中的每个成员，都把自己看成是集体的主人翁，都有高度的自觉性和自制力。学生在班集体活动中相互比较，产生了竞争，竞争的'结果使学生得到提高和自我的重新认识。同学们的自觉性高、纪律性强、协作精神好、奋发向上的劲头足。
调动孩子们的积极性，数学医院让孩子在过足了医生瘾的同时懂得了作事一定要严谨，可不能让一个好端端的人在自己的手里缺胳膊断腿，孩子们听的津津有味，并及时提问学生，让他们发表自己的意见，有时候，都下课了，有的学生还余兴未尽，举着手要提问题。这样，课堂上学生都能集中注意力听讲，积极回答老师的问题，这也是我们班取得好成绩的原因之一。
教师的爱也会影响学生对某学科的学习态度。“亲其师”才能“信其道”。教师爱学生，学生更愿意接受教师传授的知识，并努力去完成老师布置的学习任务。教师爱学生会促使学生产生一种不学功课对不起老师辛勤栽培的内心体验（对后进生尤其是这样），从而激发了学生的学习动力，提高了学生对学习某学科的兴趣和自觉性。作为一名教师，我深知这一点，所以我处处关心帮助学生，当落后的学生稍有进步，我就会拍拍他的肩膀，说一句：“好好学，老师喜欢你。”并及时在班里加以表扬，这样，不仅后进生学习有了劲头，别的同学也受到榜样的力量的鼓舞，所以，我们班学生的学习积极性很高，学习气氛很浓，这也是取得好成绩的原因之一。
老师不看你的过去，只要现在表现好，在老师眼里就是好同学，目的就是有意激励一些落后的学生，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，那怕只完成了任务的五分之一，老师也很高兴，并鼓励他们继续努力来完成得更好。我认为，对于充满稚气的孩子，不仅需要恰如其分的批评，更需要宽容与信任。并力求做到，使每一个学生都感到自己付出的努力能得到公平评价，使他们轻松愉快地融合在集体之中。良好的班风就是在这种融洽的师生关系中，在持之以恒的坚持中形成的。
当然，差异毕竟是存在的，现在班级还存在一些不好的现象，如：有的同学上课说话，做小动作，有的同学喜欢攻击别人，和同学关系相处不好，有的同学对班集体漠不关心，有的同学不愿意承担责任等等。这就需要家长和老师及时联系，及时帮助孩子改掉这些缺点。
我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的孩子蓬勃向上，全面发展，愿我们的孩子都能成“龙”、成“凤”。
对你们的到来，再次感谢！
3.尊敬的各位家长：
大家好!首先，请允许我代表学校及六x班全体任课教师，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示忠心的感谢!
一、召开家长会的目的
各位家长，随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，他们已经是六年级的学生了。小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义;同时，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。我们应该认识到，六年级是小学至关重要的一个阶段。说它重要是因为：
第一、孩子们辛苦了六年，多少风风雨雨，严寒酷暑。现在到了最后收获的季节。这一个句号是否能够划得圆满，关系着他这六年定论问题。谁也不想自己的孩子带着遗憾走出小学校门。
俗话说，好的开端是成功的一半。开学初始，我们请来了各位家长，目的就是为了针对本年龄段孩子的心理、生理、学习等方面特点，加强联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作、提高教育教学质量，家长能够更好教育自己的子女做人与成。总之我们的目标是一致的，那就是：“一切为了孩子，为了孩子的一切!”因此我相信，我们今天的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!
二、上学期回顾
下面我先将上学期的情况向各位家长作以简单的汇报：
1、行为习惯上
2、学习情况
我班是一个学习氛围浓的班集体。他们爱好广泛、求知欲强。上学期在学习一直比较优秀的同学有：
学习上进步比较明显的同学有：
学习上积极性不高，或学习习惯不好，或学习态度不端正，造成学习成绩不理想，我们认为通过努力能赶上的有：
3、 存在一些不足。
1、部分学生学习兴趣不浓，缺乏明确的学习目的和动力。他们在学习上付出的时间和精力十分有限，导致学习成绩不理想。
2.学习自觉性较差，极易分心，也容易受干扰。很多学生学习不主动，有老师和没老师不一样。学习任务老师不督促、不检查学不落实。
3.学习方法不科学。很多学生从不考虑学习方法，只一味被动学习，不讲究学习的效率和效果，学起来既苦又累，可谓是事倍功半。
4.偏科现象较为严重。不少学生学生成绩参差不齐，不能做好各科齐头并进。
5.学生学习时间不足，训练的时间少，学生训练缺少必要的资料。
的学生这些方面是比较欠缺的。没有充足的时间、没有必要的资料，想要学好、是万万不可能的。
所以这学期我想利用每天下午放学后的时间培优补差，借助毕业班数学强化班这个平台，利用每周六下午这个宝贵的时间为孩子们查漏补缺，对小学数学作出系统完整的整理复习。我们也希望家长全力配合。作为家长，我们应该清醒认识这段时间学习对你的孩子的重要性。其实对不同的学生，不同的家庭，学习成绩的意义会不同。一句话，我们每一个人，只要是与孩子有关系的人，我们都应该重视孩子的这一段学习，把他当作自己人生中的一件大事来看待。在最后不要让任何一个人留下遗憾。
三、对家长的建议
1、支持学校、支持全体老师的工作，提出宝贵的意见、建议。
2、多关心子女的学习，要及时检查作业，不要停留在口头上的督促。
3、多关心子女的生活。
4、在孩子心中树立榜样。俗话说： “家长是孩子最好的老师”。你们的一言一行，无不影响着你的孩子的性格和品行。
5、多与老师交流沟通。要经常向班主任和任课老师了解学生在校情况，向老师反映学生在家的表现，以达到相互了解，共同配合，共同教育的目的。
7、重视孩子的着装与个人卫生。
各位家长，有不妥之处恳请各位家长批评指正，我将十分感谢大家，因为教育好孩子们是你们的心愿，也是我们学校和老师的心愿。
