读后感是种特殊的文体，通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编带来的优秀读后感范文，希望大家能够喜欢!
如何阅读一本书读后感篇一
苏轼曾说："三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。"。
——题记。
读书不是一朝一夕的差事，而是一种应当一生去追求，去秉持的习惯。然而读书不是认字，不是图个热闹，懂得如何去读书当是养成这个习惯最重要的事情。这本《如何阅读一本书》看来好笑，可能大多数人看到都会觉得它近乎废纸，心中想着"我连读书都不会吗？"其实不然，读懂一本书还真的没那么就简单。
书中说有许多人看书仅仅是打发时间，甚至看完就忘，"这样的人不值得羡慕，而应当同情"。这话看似冷酷，其实正是对读书而不得其法的我们最深刻的诠释。
它将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。这四个层次是渐进掌握的，上一层次包括下一层次方法。第一层次基础阅读，其实就是最简单的对句子的理解，只要识字即可，对读者要求并不是很高，同时所收获到东东西也是最少的；第二层次检视阅读便是要求读者将眼光从句子放到全书的格局上，这样读者所获得的便不仅仅是单句的知识，而是全书所写的内容，这便高出了一个层次；第三层次是分析阅读，如果仅仅是追求消遣或者娱乐就不需要用到这一层次了。这一层次就要求我们在对书中表面的内容了解后，对作者想表达的深层的思想进行咀嚼和消化，着重于理解和提升；第四层次便是主题阅读了，这一层次对读者的要求很高，此时读者的眼光就不再局限于一本书之上了，而是要从多门数中寻找相同的观点，进行总结、磨合以及升华，我想这应该是最顶级的读书方法了。
以前资源有限，古人看书尚需"手自笔录"，前辈看书也许四处淘选，而如今我们想要看书几乎是随手可得。现在不会有人再去以读书作为消遣，更多的是为了提升自己，与别人的思想碰撞摩擦，所以依我看来，读书的前提条件就是选择一本适合自己的书。所以，我在看完这本《如何阅读一本书》后觉得自己最需要提升的就是这一点。我们总是被一些所谓"畅销书"的噱头所吸引，而并未检视它究竟是否适合自己。由此看来，对于早已熟练基础阅读的我们而言，检视阅读是我们在挑选书籍时不可或缺的一个步骤。
其次，现代人最需要的就是使自己浮躁的内心平静下来，而连续的思考不失为静心的一个极佳途径。主动地去翻阅一本适合自己的书，在检视后以全局的眼光思考它的脉络，将全书连贯起来，这使得你会沉浸在自己的脑海中，不仅仅收起了平时的浮躁，更能帮助你解开在分散阅读时的疑惑，同时这种新的视角将会带给你一些原先意想不到的新的感悟，这也正是分析阅读的价值所在。
最后，所谓的主题阅读，按我的理解要建立在一定的阅读量上才能做到。换句话说，这个层次教我们的是在阅读了很多书而又理不清他们之间关系的时候，如何去系统的理解，辩证的分析，最终学以致用。在做主题阅读时，要在脑中同时思考多本书中类似的内容，无论观点是相同的还是矛盾的，都要用自己的判断力和价值观把它们变成自己的东西。我认为，这一层次才是将书本上的东西或用起来的关键。
我算是一个爱看书的人，但是总感觉读书时有着亏欠：读到好书时感觉自己的阅读不求甚解亏欠了作者；读一般的书时又感觉在亏欠自己的时间。然而看了这本书后，我的这个困难便迎刃而解了。我现在正在读一本叫做《万万没想到——用理工科思维理解世界》的书。里面的内容虽然是用很浅显的语言写出来的，但思想却着实很有深度。我在读这本书时，不再把自己局限于一句话或是一本书中，而是把阅读当成是一个和自己以往阅读过的书中的内容进行对照和联想的过程。在看完后我惊讶的发现，我不仅仅对这本书有了较为深刻的理解，对以往读到的那些名人传记、社会学著作当中的内容也有了属于自己的思考和认识。可以说，这本《如何阅读一本书》为我打开了一扇新世界的大门。
总体来说，还是要感谢作者，因为这套方法是我无论对国内的著作亦或是国外的著作都在此产生了兴趣，并且有了很多有趣的想法和预期，因为我知道这样有方法有条理的阅读一定会比以前盲目的阅读拥有更多的活力，迸发出新的火花。
如何阅读一本书读后感篇二
《如何阅读一本书》是商务印书馆出版的图书，该书作者是[美]莫提默·j.艾德勒、查尔斯·范多伦。初识此书，已经是六年前的事情了。记得当时我还在义城工作，是一位特别爱读书的老同事张荣全老师推荐给我的。当时我对此书嗤之以鼻，认为“认识汉字不就会读书了吗?还需要这么厚的一本书来概述和引导吗?”但是，当我真正捧起这本书开始阅读的时候，我才知道，阅读，原来是这么深刻的一件事。
由于该书主要论述指导如何通过阅读增进理解力，所以，专业性的语言和论述比较多，以至于对当时那个自以为会读书的我来说，是根本看不进去了，这才是一直搁浅了那么多年的真正原因。
六年过去了，我也已经由当初那个“自以为是”者成长为“潜心读书者”。作为一个爱读书之人，这些年我也看了不少书，家里的书柜由1个变为3个，各种类型的书堆满了书柜。对于我特别喜欢的家庭教育和心理学方面的书，我都是认真地逐字阅读，并及时抄写读书笔记，对于娱乐性质的小说，我选择一目十行地读，掌握故事梗概便可。当然，如果文笔特别好的，我也会放慢速度，领略文字之美。对于学术类的书，因其往往晦涩难懂，我经常反复的研读。同样的方法也用在读推理类作品上。各种方法不一一例举。最初，我是抱着“陪孩子读书”和“完成每月的读书任务”的心态读这些书的，但是在看过这本书后，我确实学到了很多知识，也发现了自己值得学习和探究的空间还很大。
首先，我意识到了自己的不足。我读书一般不看第二遍，当然个别我非常喜爱的书除外。一本书我往往看过一遍便归入开头提到的“读完的书”那一类，并不再会去翻阅。就像在这本书中说的一样，这样的人“不值得羡慕，而应该同情”。因此，我在看书时不再给看过的书“判死刑”，而是时不时的拿出以前看过的书来回顾。坚持一段时间后，我发现不仅仅是个别好书值得一读，即使是哪些自己曾经因为枯燥无味的书，在第二遍读的时候也能体会到它有趣的一面，真可谓收获不小呀。
其次，书中所提及的阅读的4个层次也让我耳目一新，刷新了我的阅读观。这四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。所谓基础阅读是关注每个词句的含义。这点并不难理解。检视阅读则是通过限时地、有目的地快速阅读找出书中谈及的重点、主题的分类、基本组织框架。接着是分析阅读，即带着问题全盘阅读、完整阅读，该阶段不计较时间的长短，目的在于尽量消化书中的系统性知识概念、论题等。最后是主题阅读。主题阅读又称比较阅读，意思是通过阅读多本相关主题的书籍，最终从比较中提炼出自己的理解。
这四种层次对于我来说并不陌生，只是我没想到它们是被归为层次，而非方法。基础阅读几乎每本书都在做着。而分析阅读和检视阅读则多用在做阅读理解时。主题阅读则会用于写读后感或比较时。但作者的意思明显不是这样的。除了基础阅读，其他几种我都是在课业需要或有目的的进行，并不是自发地以这些方式阅读。
可以这么说，曾经，我的读书方式是根据自己的喜好而选择的，并非为了阅读而阅读。对于阅读，我们应当怀着虔诚的心态，去体味，去感受。在阅读的过程中，重要的是主动阅读，与作者对话，与书中的主人公对话。一本新书，就像一个陌生的朋友，需要我们用热情、主动、接纳的情怀，用适当的方式方法了解她，走进她，真正地和她融为一体。我想，这，大概才是真正读懂一本书最高的境界吧。
如何阅读一本书读后感篇三
本书围绕着应该如何阅读一本书以提高自身的理解力来展开，作者认为大部分的读者都对阅读的目的不加区分，阅读主要两个目的，一是吸收信息，一是提高理解力，前者固然重要，但后者才能促进个人真正的成长。吸收信息只是知其然，增进理解则要知其所以然，因此，本书作者认为我们应当做一个主动地读者，通过阅读与作者进行对话，最终提高自身的理解力。作者将阅读分为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读四个层次，并针对每个层次的需求提供了不同的具有可操作性的指导建议。
这本书对我而言，还是一本好书，因为确实对我有用。困惑于自己读书虽不少，成长却有限，最近进行了阅读及写作方法论的主题阅读，这本书则是这次主题阅读的开端，无疑，对我的帮助是巨大的。一直以来通过阅读所获甚少的原因在于我长期以来只是在进行娱乐阅读及吸取信息的阅读，实际上理解能力和逻辑思维能力几乎没有得到锻炼。其次，今后应该如何做一个主动的阅读者，其实这个问题很简单，无非就是多思考，这个道理大家都明白，但是如何去思考，如何做到主动地去思考，如何在思考中让自己与作者产生对话，这就是这本书告诉我们的，作者在书中提出了非常具体的建议，个人认为非常有帮助，接下来我会根据自己的理解和需要，对这些具体的操作建议重新进行梳理，以方便在今后的阅读中进行具体的实践。这本书不仅仅是一本关于阅读的书，其中中间穿插了很多逻辑思维的内容，这对于个人培养良好的思维习惯，建立正确的思维方式也非常有帮助。
个人认为不足的地方。1.尽管作者多次强调本书的方法可以运用在任何书籍上，但是实际上，分析阅读的方法明显更适用于理论性的论述性的研究性的`著作。2.尽管作者针对四个阅读的层次理论进行了具体的运用（体现在书中对不同类型的书籍给出的建议），但是还不够深入，只是简单地提供一个方向，而这本书最大的特点应该就是作者不仅系统地论述并解决阅读的问题，同时还提供了一系列可操作的具体建议。3.不可否认，为了吸引读者，文中存在过分夸大该阅读理论的作用，有些文字也显得多余。
如何阅读一本书读后感篇四
第一次知道这本书是在报纸上香港大学推荐的书单中，毕业后的那个暑假，闲来无事，就在网上下载了其中几本书的电子版来读，其中之一就是《如何阅读一本书》。初读此书，感觉讲得非常好，至于好在哪里，也说不大清楚，只是书里面涉及到一些具体的可操作的以往从来都是被忽视的阅读指导原则，让我如获至宝，并在以后的阅读中有意识地去这样做，如拿到一本书，先浏览书名，前言，目录，后记，粗略的从整体把握本书的构架，知道讲了什么，然后再进行具体的分析阅读。
第二次拿到本书，是在双11网上购书的快递里。因为好书是值得收藏和反复阅读的，所以有不少书都是我之前在网上阅读或借阅之后，再次买来读的。为了提高自己的阅读效率，对于本书的阅读又提上了日程，并且此次阅读我也做了笔记，但这一笔记不成体系，比较零碎，只是涉及到相关感兴趣的语句记录了下来。所以阅读了几章后觉得还是没有掌握本书，读后收获的还是第一次阅读的体验，再加上比较忙没读完，此书便被再次搁置。(而通过这些年阅读经验的积累，我发现两个问题：
1、很多书读第一遍的时候，印象是最深的，以后每次再读，当时会感觉形成了对本书的更细致的认识，可没过多久，便又忘得一干二净，体验仍旧是最初的，让人很困扰。
2、对于一本需要认真阅读思考的书，一个是用时非常长，再一个就是一定要有规律的持续不断的阅读，如每天一章，否则一旦搁置，便前功尽弃，再拿起时，对前面的理解也忘的差不多了，很难再形成前后知识的整体的把握，所以就得重新从头来过。)。
第三次拿到新书阅读，便是学校的同读一本书活动指定下发的阅读书目。这样一来既有外在的压力,又有了自己想要重新阅读的内在动力。于是认真阅读每一个部分，结合自身的阅读体验来做好理解与批注，并且在阅读过程中一边阅读一边运用书中介绍的方法。如注意每一句话的意思，分析整个段落的主旨，从而概括整篇文章的主旨，并进行知识点的归纳与概括。进而形成对整个章节知识点的把握，在分析阅读完本章后，列出本章的知识框架。这一过程让我觉得本书成为了我自己，我获得了比初读本书时更多且更加透彻的体验。除此之外，也因分析思考获得了一些具体技巧，如在读一本水平高于自己的书时，不要边查字典边阅读，这样不利于提升自己的理解力;是否抓住主旨的检验办法是能不能用自己的话说出来，这一点对于分析历史试题尤为重要;逗留与倒退的不良习惯极大地降低了阅读速度等等。
正如翻译者所言读完这本书的两种强烈的感觉，先是羞耻，开始怀疑自己第一遍读时是否确定把书读完，如果读完的话，为什么后边的那么多细节没一点印象呢，虽然早早就读过本书，但并未让本书真正为自己所用。其次是何其有幸，就如同书名《如何阅读一本书》所言，这本书帮我就读书这件事情的思索和困惑，作了许多印证和总结。如在讲历史习题过程中发现部分学生的理解力非常差，常常抓不住主旨，选择与材料主旨无关的选项，是因为中学生阅读水平到达基础阅读阶段后便停滞不前，理解力跟不上，而这一能力并不是背会历史就能提升的。问题的关键在于国内没有相关课程来进行基础阅读之上的阅读层次的训练，而本书为我们提供了解决这一问题的方法，也让我们看到了提升孩子成绩的希望。感谢本书的存在，让我的阅读更加有效。
如何阅读一本书读后感篇五
本书的最后两个篇章主要是讲述了不同读物的阅读方法以及如何做主题阅读。在第三篇中，我目前只关注如何阅读实用型书、历史书、哲学书和数学书，这几种类型的书籍对我来讲，是有用的书。
在阅读实用型的书，你要提出四个问题。第一个问题是这本书是在谈些什么？第二个问题是找出作者的共识、主旨与论述，了解他要你这么做的目的。第三个问题是，内容真实吗？第四个问题是，这本书与我何干？而以上这四个问题，是可以根据阅读书籍种类的不同，根据规则进行修改。这样就可以根据历史书、数学书的特点，找到问题，来进行重点阅读。
第四篇中，主要是描述主题阅读。这个主题阅读，以前经常在那些写作的大咖文中见到，总感觉很神奇的样子。简单来讲，就是你个人需要解决某个问题，为了解决这一类问题，你购买了大量的相关书籍，然后把它们列为书单进行学习。在这个过程中，你所做的就是主题阅读。你需要在短时间发现你看的这本书对于你研究的主题解决的问题到底重不重要。
主题阅读的五个步骤：
一、找到相关章节。在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。
二、带引作者与你达成共识。就是说要由你来建立起共识，带引你的作者们与你达成共识，而不是你跟着他们走。
三、厘清问题。我们要建立主旨，从文中找到答案。
四、界定议题。
五、分析讨论。
主题阅读需要面面俱到，但自己并不预设立场。读者需要不断回头参阅诸多作者的原文，重新阅读相关的章节。良好的阅读基础在于主动地阅读，阅读时越主动，就读得越好。
如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。不是所有的书籍都值得阅读，你需要与读那些可以与你一起成长的书籍。心智就跟肌肉一样，如果不常用就会萎缩。好的阅读，也就是主动地阅读，能够帮助我们的心智保持活力和增长。
如何阅读一本书读后感篇六
现代社会日新月异，人类迎来了大爆炸的信息时代，书籍对人们的作用似乎不大了。新闻资讯充斥耳边，报纸是我们了解世界的窗户，我们可以很快知道这个世界发生的事情，但仅仅是知道而已，因为这只是资讯，是个消息，我们只是在搜集消息罢了，而评论是别人的看法，看了之后我们最多只是知道了一些事，就像吃速食快餐罢了，没有营养且有害。久而长之，我们的大脑会受到影响。但阅读长久以来就是相当令人困扰的问题没有时间，兴趣阻碍着人们阅读的心。但作为学生已经满足了各种条件，学了十几年我们就会阅读了吗？老师则并未培训我们相关技巧与方法。《如何阅读一本书》则告诉我们不是。
本书分为四部分，第一部分为基础阅读与检视阅读。
检视阅读告诉读者通过前言与目录索引，了解作者的目的，写书如同谈话。任何一个作者和读者交流总需要一个观点，而书则是他如何阐释解读他的观点，无论书看似如何费读难懂，作者都不会为难读者，而是诱导读者去发现懂得理解他所表达的意思。
阅读的第三个层次：分析阅读。这是一个追求品质的过程。阅读也像打猎，我们捕获的猎物不能仅仅弃之不顾，需要处理。矛盾是推动事物发展的根本动力，作者要表达的观点与思想，都源于他对一些问题与现象的看法与思考，要看懂一本书就必然要找出这些矛盾，这是问题的关键。发现问题提出问题解决问题，要具体问题具体分析，读物繁杂五花八门类型众多。比如面对现象文学时。没有现象就没有人类的今天，这是一种思想与创造力。现象文学的作者首先应该具有广博的胸襟，有了这思维创造才会没有局限，才能超脱现有的桎梏，摆脱现有的时空观。作为一个普通读者，面对这种想象文学，我们应该按照作者的规则去融入他的世界中，故事戏剧小说皆是如此。
时代向前发展，多媒体的出现提供了不同的阅读方式而书籍阅读的技巧和意义却是难以被取代的活学活用不拘于条条框框。
要做主动地读者就像棒球比赛中的捕手，尽可能接住头球手投来的任何球，捕捉作者传递的信息，让读书成为一种有意义的智力活动，与作者进行心灵交流。
如何阅读一本书读后感篇七
北宋诗人黄庭坚曾说：“三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。”指的是读书是日常生活的一部分，如今我们在生活，教学中都离不开读书。而如今信息时代的普及，真正静下来会读书的时间和精力少之又少。快餐式消化知识已经成了接受知识的常态化了，这样的无效读书是不能称之为“会读书”，所以翻开这本书，倾听作者给我讲解如何阅读。
打开目录，浏览下来，发现这其实是一本实用性的工具书，和苏霍姆里斯基的《给教师的建议》一样，和字典放在一起，当阅读中有困难时，可以借阅书中的建议，从而重新阅读。这本书它是把我们从一个“教者”转变成一位会读书的“读者”，教导我们如何去真正的阅读一本书。
寒假第一次阅读，读目录就让我有点想放弃读完它，确实有点难理解。但硬着头皮不停地翻看书中内容时，不得不反复又读了几遍目录，当然也不是一段时间里不停地翻看目录，而是每次阅读时，都翻看目录从而思考之前的内容，在理解目录的结构关系和大体含义后阅读里面的内容才有了一些轻松。
两位作者开篇就指出了任何一种阅读都是一种活动，因此必须要有一些主动的活力。他们认为，人们之所以出现这种现象，是因为阅读缺乏主动性。我认为，这里可能会指大部分不爱阅读的成人，或者说，是并没有掌握好阅读的方法与技巧。比如刚读这本书的我，看目录时，就有点困难，缺少阅读的主动性，甚至放弃读它。但是当我读到第五章阅读的如何做一个自我要求的读者时，我才有了想要更快了解书的内容冲动，这才有读这本书的冲动，或者说是兴趣。
在第五章中，两位老师提出主动的阅读基础需要一个读者提出四个基本问题，并且在阅读过程中必须尝试去回答的问题，（1）整体来说，这本书在谈什么；（2）作者细部说了什么，怎么说的？（3）这本书说得有道理吗？是全部都有道理？还是部分有道理？（4）这本书跟你有什么关系？除了这四个问题，还远远不够，还需要在阅读过程中要不停地提醒自己提出这些问题的习惯，才能成为一个有自我要求的阅读者。我想之所以一开始读目录时不能一下子投入，是因为，我读目录时，就没有认真思考，这本书到底在讲些什么内容？我与它仅仅是书本和读者的关系？读到这里，不经就想到孔子曾提出提出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们在阅读过程中不停思考和探索，作者所提出的观念带给我们的到底是什么？就是这本书最主要的目的：懂得如何让书本教导我们。
作者将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。这四个层次是渐进掌握的，上一层次包括下一层次方法。第一层次基础阅读，其实就是最简单的对句子的理解，只要识字即可，这就是低年级孩子的水平，同时所收获到的知识也是最少的；第二层次检视阅读便是要求读者将眼光从句子放到全书的格局上，这样读者所获得的便不仅仅是单句的知识，而是全书所写的内容，这便高出了一个层次；第三层次是分析阅读，如果仅仅是追求消遣或者娱乐就不需要用到这一层次了，比如说看娱乐杂志、广告之类的。这一层次就要求我们在对书中表面的内容了解后，对作者想表达的深层的思想进行咀嚼和消化，着重于理解和提升；第四层次便是主题阅读了，这一层次对读者的要求很高，此时读者的眼光就不再局限于一本书之上了，而是要从多门数中寻找相同的观点，进行总结、磨合以及升华，我想这应该是最高层次的读书方法了。
我经常自诩是一个喜爱阅读的人，似乎也读了不少书，然而懒人如我，真正主动的时候真的很少，无论是书的选择，还是阅读过程中与作者的交流，还是阅读过后对自己的交代，经常读了，散了，忘了。作者说“阅读一部伟大的文学作品的规则应该以达成某种深沉的经验为目标”。如今无论作为教者还是读者的我，都应主动阅读，帮助我们的心智保持活力与成长。
如何阅读一本书读后感篇八
今天看完了《如何阅读一本书》，受益匪浅。以前不断读书却总感觉不得要领的疑惑现在解决了，原来是阅读方法的问题。
书中提到读书的三个阶段：粗略阅读、分析阅读和主题阅读。这三个阶段是相互包含的，大部分人是停留在第一阶段。只是将书从头到尾看完，而书的主题、作者的中心思想、情节设计都未有深入理解，如此阅读只能从书中吸收到极少的知识和信息。
而分析阅读则是一句一句去分析书的情节、作者的意图、书的论述结构等，将书中的信息尽量挖掘出来。而主题阅读则更进一步，抓住一个主题，对相关主题的书进行分析阅读，并比较讨论。后面两个阶段很少人能够做到，而这才是最有价值的阅读方式。这样的阅读才不会让你觉得毫无所得。
当然，不是所有的书都适合这般大费周章去做，我只是单指那些高价值的书而已。那些不怎么重要的书只需翻翻即可。在《如何阅读一本书》中也提到要对书进行分类，判断书的价值。毕竟在当今这个信息爆炸的社会，书的数量浩如烟海，我们只需去认真阅读我们需要的'书即可。
另外要注意工具书的应用，有时灵活运用工具书会帮助你更好地理解书的内容，进入作者的语境。
最后要在阅读完一本书后要写读书笔记，把对书的理解和感悟记录下来，最好再对书进行全面的评价，形成自己的观点。
求知路漫漫，愿始终如一。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
如何阅读一本书读后感篇九
在开始读一本书之前，你应该先决定自己读什么样的书，你的读书目的又是什么，谨慎的挑选你所要仔细阅读的每一本书。
读书不同于电影、戏剧等其他文化生活。一本书无论他的质量如何，在你仔细读过之后，其中的思想会或多或少的影响你的世界观，从而对你未来接受新的知识形成一定的障碍。我认为这才是你读坏书（或者说不适合你的书）真正的成本，而不是大众所认为的你花在阅读这本书上的时间和购买本书花的金钱。
挑选标准和方式：
你应该去当地最大的书店或者图书馆，用本书中提到的检视阅读方法来快速找出你所需要阅读的书。随着网络化生活的普及，豆瓣这样的书评网站也可以帮忙你挑选出适合你的书；朋友的推荐也是一种很好的方式，但是一定要经过你的检验标准；你应该用千万分的小心来提防那些所谓的畅销书，这些往往是不适合你的或者是一些理论肤浅的书。阅读你所感兴趣领域中的那些经过时间考验的常销书是一个很不错的选择。名著是另外一个需要你提防的陷阱，虽然名著往往也是常销书，但是大部分人阅读名著的促使动力往往是名著本身（我们从小被教育要阅读名著），而不是你是否适合读这本书；另外，随着时代的进步，有些名著往往只有历史价值，而无实用价值，这也是一个重要的原因。
精读书。
在读完本书后，以后我的读书计划应该是：
一本书应该至少读2—3遍。第一次用很快的、不间断的速度读完，在我认为重要的文字段落下面划线；然后马上用比较慢的速度再重读一遍，在我认为重要的章节反复细读，中间要做读书笔记，可以尝试去提出几个问题，可以不时的去查一下其他的资料来检验本书的理论，最后要判断这本书对我到底有多大用处，是否值得重读；如果本书值得读第三遍，那么1—2个月后，我会先对照着读书笔记，用一段时间来回忆这本书到底讲了什么，那时候还能够记起来的东西才是我真正学会的。然后再速读一遍本书，看看我还有什么地方是遗漏的。
1、整体来说，这本书到底在谈些什么？
2、作者细部说了什么，怎么说的？
3、这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4、这本书跟你有什么关系？
反复读好书并学以致用。
什么是真正的好书，每个人对此都有不同的定义。本书在第二十一章—阅读与心智的成长给出了一个粗略的定义：好书是可以与你的心智一直成长的书。你最初阅读好书的时候，这本书的层次就远超过你，现在你重读时仍然超过你，未来很可能也一直超过你。这样的书很少，不会多于100本，就算你放宽一点标准，这样的书也不会多于500本。
对于此类好书，我们需要做的不仅仅是反复阅读，更加重要的是需要将从中学到并认同的东西主动地尝试着运用到实践中去，这才是读书的终极目的。知行合一是一个永恒的话题，知道不去做，等于不知道。
本书的一些缺陷。
和大多数西方书籍一样，这本书虽然整体架构很不错，但是行文啰嗦（让我想起《长尾理论》）。大部分精华其实用2页纸就可以说完，并且80%以上的精华集中在第一篇中，后面几篇只是基于第一篇理论的展开。举的例子由于文化差异，所以并不能很好的为东方读者所吸收。
如何阅读一本书读后感篇十
天爸从5月份开始让我读书，推荐了我这本《如何阅读一本书》，然后我磨磨蹭蹭到现在才看完了。
一开始读这本书，我好吃力，然后看两页看不下去，但是后来反复读了前几页，咦，好像看出了点什么，然后就耐心的思考了一下，嗯，看了好几遍才看懂了目录的结构关系和大体含义。
那为啥要读这本书呢，因为它想让我知道阅读可以是一件多少该主动的事，越主动，效果越好。当一个人主动去读一本书，他在读书的时候就会很用心，对于有启发的地方还会拿笔画出来，读完之后还会思考书中的内容，就像海绵吸水一样真正吸收了书里的内容。所以，单纯为了"获得资讯而阅读",并不能真正提升我们的理解力，只有我们将读书目标锁定在"为增进理解而阅读"时，去读一些"烧脑"的书，理解力才能真正得到提升。
那阅读中遇到问题咋办，看不懂呢，反复看啊，还是不懂呢，那就要提出问题来——在阅读的过程中，你自己必须尝试去回答问题。只要是超越基础阅读的阅读层次，阅读的艺术就是要以适当的顺序提出适当的问题。所以如果书读的少，连自己想问的问题都表达不出来。
当学会了如何阅读一本书，那看到一本好书对你的回馈也最多。
首先，成功地阅读了一本难读的好书之后，阅读技巧必然增进了。其次，一本好书能教你了解这个世界以及你自己。阅读完了之后，你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。会变得更有智慧，而不只是更有知识。会成为一名智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认。
当自己在没有任何外力的帮助下，凭着内心的力量，玩味着书中的文字，书中的概念渐渐由模糊变得清晰时，就像是一只破茧而出的蝴蝶，又像是一粒破土而出的种子，那种生命力突然迸发的感觉，让人有无比的喜悦感--这种喜悦感，唯有在用心读书时才能获得。
如何阅读一本书读后感篇十一
近年来手机等电子产品更新换代的速度特别的快，作为90后来说我们的生活已经脱离不了手机，我们获得知识、咨询或者说了解世界大都都是从手机各个平台推送获得。我一度以为我真正的会阅读，但直到看了一遍这本书后我发现之前自己的读太过于单薄了，可能连浅层都没有突破，更没有体会到阅读文章、书本的好处。因为这本书的内容太过于丰富，所以我想从改变我的阅读习惯以及对我工作的影响来谈谈我的看法。
首先在今后阅读书本时我要主动的阅读。第一，主动的去看一下对自己有用的书籍。例如，我现在在文学方面的能力有缺失，我会去主动寻找这类型的书本，从基础阅读开始不断深入。第二，得到讯息，理解内涵。就拿看报纸来说，主动的阅读不是我去随便找一个新闻片段来读、看新闻撰写者给出的结论，而是要去理解，搞清楚这则新闻的内容，为什么会发生，有没有其他的事情与它有关联，有什么相类似的情况，两者的差别在哪里……要去积极的深挖产生问题的原因，才能从根本上解决问题。在我看来这对我们工作的展开也会大有帮助，因为我们可以通过阅读提升我们的阅读技巧从而很快的抓住问题产生的根本原因，帮助我们更好的解决工作中出现的问题。
其次要学会主动思考抛除固有思维。对于刚刚经过十六年学校教育的我来说自主思考是特别难的，在我的印象中老师是一个传道授业解惑的角色，遇到不懂的立刻找老师就对了，因此我的主动思考能力特别的差。而在艾德勒的这本书中告诉我指导型学习——辅助型的自我发现学习应该要被放在第二，因为指导性学习是被动的，很可能会造成谬误，可能在前期我们需要老师的指导来入门，但是后面的必须要靠自己去想，不能一味的跟着前人的脚步。只有我们自己提出问题并且自己思考和分析后才会在书本上找到答案并加深记忆、加深理解。要动脑子自己思考并调动感觉和想象力参与其中，才能够不断提升自己的阅读能力。在我看来读书和工作一样，都是“师傅领进门，修行靠个人。”一味的依赖他人的经验是不能够使我的工作能力得到提升的，作为职场小白很多工作都要等自己上手了才会真正体会工作的难度以及意义所在。我要在工作中主动思考，积极创新，发挥好自己的作用。
最后要循序渐进，多次阅读。在艾德勒的书中有分阅读层次，分析阅读，不同读物的阅读方法，阅读的终极目标几个大层次，里面的小的就更不用说了。在此前我阅读书本的习惯是只读一遍，读完了故事情节便好，但如今发现自己的想法大错特错了，我完全没有理解作者想要表达的真正意思，完全没有斟酌作者的用词造句。真正的阅读书籍应该要从大到小循序渐进，反复阅读才能够与作者对话，使自己得到升华。正如看《红楼梦》来讲，我曾看过一遍电视剧版本的，但当我买了书再看的时候发现很多从电视剧里没有办法得到的感受，曹雪芹的用词都是极其讲究的，他的用词与当时的朝代背景息息相关，只通过两种方式我便发现了很多值得深思的地方。工作中也应当如此。在制定工作计划的时候我们一定会先制定一个大框架，再去分条列项，最后在通过实际的落实增加细则，才会使工作更好的开展落实。
我会不断的调整自己的阅读习惯，并多次回读这本书希望从中读到更多的东西，实现作者所说的阅读好书的意义，也将阅读感悟融入到自己的工作中去。（蒋金斯）。
如何阅读一本书读后感篇十二
这本书大概有如何形成一份购书清单、如何写自己的读书笔记、如何运用读书笔记这些方面的内容。语言简单易懂，重点的部分用加粗的字体突显出来，偶尔还配有示意图，整本书读起来很轻松。这本书对每一件要做的事的原因都进行了说明，但这些说明不是什么长篇大论的理论，都是很容易让人明白的事情。我本来是想将书中的技巧方法一一列举出来，但想想似乎有些多此一举——如果不知道为什么这样做而去做的话，是很难坚持的，但是如果要想知道“为什么”的话就不如直接去读读这本书，何必需要我在这里画蛇添足呢？所以我只想谈论我感兴趣的那一点内容。
开始让我觉得意外的一点是作者似乎在书中强调了一种坚持大于内容的观点。作者认为当我们有什么感想的时候，就要写在读书笔记上面，哪怕是“这本书比我想象中有意思！”这样简短的、甚至有些肤浅的语句。作者认为“一切都应该以‘能坚持下去’为先”这似乎看起来是更强调坚持而不在乎质量，但其实读书笔记质量的提升正需要不断地练习如何表达。这种记录自己的感想既不是说一定要写的多么的完美，也不是说为了坚持而走形式主义，重要的是记录自己真实的想法和理解。
另一个我比较在意的观点就是，对自己有感触的内容进行标记和摘抄，而不是那些客观上很重要的东西。“写读书笔记也是有窍门的，简单来讲，就是要彻底地专注于‘对自己很重要的事情’”“即使客观上很重要，如果眼前的信息无法与自己在感性层面上产生共鸣，那么再读多少次也不会有感想”我看到这里时忽然就明白再看专业书时候我为何会感到“痛苦”，也许正是因为那些“客观上很重要”的知识使我无法共鸣吧！有些知识在读书时无论如何都感觉很困惑，而在看完书很久之后的'某一刻就忽然明白了，这种情况我也是有过的。
我所说的两点只是我个人感兴趣的一些内容，这本书包含的内容要比我提及的更丰富，里面的方法可能不太适用于研究学习，而是比较适合相对轻松的阅读。如果像书中那样在读书时记笔记，并时常拿出来翻看，可想对扩大阅读量是很有益处的，在想要写些什么东西时也可以翻出来看看之前有没有什么好的想法。在读了这本书之后我也想按照书中的方法去做做，然而实际坚持起来似乎还有些困难，比如我还无法做到像书中所写那样随时随地有想法就记录下来，但是我还是想要继续尝试，也希望自己能坚持下来。
如何阅读一本书读后感篇十三
在《中国教育报20xx年度教师最喜爱的100本书》中，看到了这本《如何阅读一本书》，由于职业习惯所以就对这本书特别关注，在当当网看了简单的书评后，就决定要阅读此书。书中提出不少东西和我曾经的阅读体验吻合，很多不知其所以然的问题也有了答案。很感激作者带领我进入了一个不一样的阅读世界，让我能够更好的把握阅读，提升自己阅读的能力和水平的。
《如何阅读一本书》的作者是美国的莫提默·j·艾德勒和查尔斯·范多伦，本书要解决的问题在于：书应该怎么读？在这本书的一开始，作者就在强调这样一个观点：“阅读是一件主动的事，阅读越主动，效果越好”。通过主动的阅读，通过在阅读中投入心思去不断的思考，这样的'阅读才会收效越大。阅读的目标，是为了获得资讯，以及为求得理解而读。书中有这么一段，说真正的阅读，是“没有任何外力的帮助”，“只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚的理解为止”。这是读书最基本的目标，也是最终的目标。我们是如何理解读书的？抱着某本书，从书的第一个字读到最后一个字，那就是读书？我平常在读书的时候，常常很焦急，想急切的看完一本书，但在看完书之后，有时却觉得记不住，或者领会不到书中的意义，这样的读书方法“不值得羡慕，而应该同情”。读书的目标不明确，更没有任何方法可言，结果就可想而知了。
如何阅读一本书读后感篇十四
一书共分为四篇，讲述了阅读的层次、阅读不同读物的方法以及阅读的最终目标等内容。其中阅读的层次分为四个部分：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，每一层次的阅读都有历史根基的解答。
在所有阅读之前，阅读的目标最重要。书中提到，在阅读的时候想要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的阅读目标是什么。如果你的目标是获得利益，不论是心灵或精神上的成长，你就得保持清醒。这也意味着在阅读时要尽可能地保持主动，同时还要做一番努力，而这番努力是会有回馈的。许多人尽管可以区分出阅读的获益与取乐之不同，其中一方是理解力的增进，另一方则是娱乐或只是满足一点点好奇心，最后仍然无法完成阅读目标。作者给出了没有读好一本书的根本原因，那就是目标不够明确，自身不是一个自我要求的阅读者，也就无法将精神集中到他们所做的事情上，自然就读不好一本书，长此以往，也就失去了对读书的兴趣，感受不到读书的乐趣。一个爱好阅读的人必然是对其目标有着十分清晰的认识。
有了清晰的目标就会做到主动阅读，在这本书中，最重要的一个观点就是主动阅读。主动阅读即为能提出问题来。任何时候能提问，能大胆提问的人都不容忽视，且不论提问水平的高低，至少说明两点：一、有足够的勇气来质疑业已存在或既定的理论描述或实践内容。二、有足够的想象力来作出与主题相关或联想的思考，这两点都说明了他是在认真阅读且积极思考的。
书中说，任何学习都不应该没有活力，就像任何阅读都不应该死气沉沉，阅读时越是带着自己应有的积极、主动态度，以及尽量让自己阅读得更加有活力，才能够更有所得，阅读的效果才会更显著，道理的确如此。当一个人由于有了一个确切的目标后，就会主动去读一本书，在读书的时候就会很用心，就会不断提问。明确的目标作者也已提到，单纯为了“获得资讯而阅读”，并不能真正提升我们的理解力，只有我们将读书目标锁定在“为增进理解而阅读”时，自身的理解力才会真正得到提升。
在确定了目标之后，接下来就是如何选择好一本书来进行阅读。选择好一本书至关重要，如书中所说，如果你的阅读目的是想变成一个更好的读者，你就不能摸到任何书或文章都读。你该自己去找出对你有特殊价值的书来，这样的书能教你很多关于阅读与生命的事情。这样的书你会想一读再读。这也是会帮助你不断成长的书。
以读历史书为例，有人说，读史有心机，读史就是要读出智慧、韬略和心机(此处心机一词是褒义)。如何选择历史书很重要，由于当今电视普及，受各种古装剧影响，太多人不了解真实的历史，历史知识匮乏。若真想读点正儿八经的历史，最简单的办法应该请教学历史的老师或同学，多请教几个，若都选择同一本书，毫无疑问，那本就是经典了。
他们至少比我们外行要懂行情，因为隔行如隔山嘛。同时也可以看伟人名人在看的是哪本?比如毛泽东同志对《资治通鉴》情有独钟，爱不释手，那么毋庸置疑，该部书肯定是经典，值得阅读。检视阅读在这里发挥着重要作用，即对于早已熟练基础阅读的我们而言，检视阅读是我们在挑选书籍时不可或缺的一个步骤。
分析阅读是全书的重点，能不能读好书，把书读进去，分析阅读成了非常重要的部分。其中有八个规则：(1)分类;(2)简述整本书的内容;(3)分级理出重要目录;(4)找到中心问题(内容或思想);(5)找到关键词并确定其含义;(6)找到关键句子并确定句中主旨;(7)找出或构架出作者的论述;(8)找出作者的答案。通过八个步骤即完成了我们的分析阅读部分，但显然这是不够的。
进入分析阅读的阶段就意味着所阅读的书对我们来说是重要的，至少是必要的才会去阅读。在分析阅读中，最关键的一点就是时刻保持质疑，要有怀疑精神。作者说得对吗?是全部对还是一部分对，如果一个人完全赞同一本书的观点，他极有可能就没有读进去，没有思考，或者是这个方面的知识了解得太少，让他不得不诚服于作者，那他读下来不会有大的启发，至少说明他的批判性思维能力欠缺，无法做进一步阅读或思考。分析阅读要能怀疑，敢怀疑，勇于挑战作者的观点。
世上的书千千万万，只怕一生的时间无法穷尽。以时间为约束条件，以同一主题为切入点，进行第四个层次的阅读，即主题阅读，主题阅读是建立在一定阅读量的基础上才能做到。也就是说，我们阅读了许多的书，但又理不清他们之间的关系时，如何做到系统的、辩证的去分析，最终学以致用便是主题阅读的目的，无论作者是什么样的观点，相同或相悖，我们应该形成自己的主线，不断用自己的判断力和价值观来转化为自身的知识。这一层次阅读已上升到理论联系实践的关键阶段。
苏轼曾说：“三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味”，毛泽东同志也曾说过一段很精彩的话：“有了学问，好比现在山上，可以看到很远很多的东西。没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人”。阅读成就你我，阅读点亮人生。
如何阅读一本书读后感篇十五
下面让我们跟着莫提默·j.艾德勒和查尔斯·范多伦一起来学习《如何阅读一本书》吧，本书共分四篇：阅读的层次、阅读的第三个层次:分析阅读、阅读不同读物的方法和阅读的最终目标。
作者将阅读分做四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，这四个层次是渐进掌握的，较高层次的阅读也包含着较低层次的阅读。
第一层次的阅读，称之为基础阅读(elementaryreading)。都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。
第三种层次的阅读，称之为分析阅读(analyticalreading)。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读-读者能做到的最好的阅读方式。
如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的.阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。
分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。如果读者的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。分析阅读就是特别在追寻理解的。
第四种，也是最高层次的阅读，称之为主题阅读(syntopicalreading)。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。
但只是书本字里行间的比较还不够，主题阅读涉及的远不止此。借助所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。
因此，很显然的，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读，也是收获最多的阅读，所以绝对值得读者努力学习如何做到这样的阅读。
作者不仅介绍了四个层次的阅读方法，而且在第三篇详加说明了用阅读方法接触不同读物之道——如何阅读实用性与理论性作品、想象的文学（抒情诗、史诗、小说、戏剧）、历史、科学与数学、社会科学与哲学，以及参考书、报章杂志，甚至广告。
如何阅读一本书读后感篇十六
于读完了莫提默·j.艾德勒的《如何阅读一本书》，收益匪浅。作者可以说是一步一步手把手指点读者怎么在最短的时间内将一本书吸收的最彻底。但莫提默·j.艾德勒是按分析阅读的层次来介绍分析阅读涉及的规则的，这样我们训练读书规则时需要把一本书读了又读。
但是，我们一般不会把一本书读了又读，莫提默·j.艾德勒也说：“你没有必要为了要运用前四个规则，而将一本书读完，然后为了要运用其他的规则，再重新一遍又一遍地读。真正实际的读者是一次就完成所有的阶段。”
那怎么样才能一次就完成所有阶段呢?于是我根据整本书，分析整合了一下，得出对一本书进行分析阅读时需要的步骤。这算下阶段我练习分析阅读时的阅读公式吧。
了解分析阅读的公式之前，先看下分析阅读的背景知识。
莫提默·j.艾德勒将阅读划分为四个层次：基础阅读、浏览阅读或检视阅读、分析阅读与主题阅读。
基础阅读：识字的人看到一句话，一段文的阅读。基础阅读对读者的要求就是要认识字，至少文中不认识的字不影响了解大意。
浏览阅读或检视阅读：一目十行的看完，知道大概说了什么事。比如你买了份报纸，一般人不会挨着挨一个字一个字看完，而是“翻报纸”，一面一面的翻，展开，把整个版面的里的超大黑体字——大标题副标题——浏览一下，基本上就能知道写了些什么了。这就是浏览阅读。
浏览阅读一本书的时候，也是翻，看书名，一目十行的看简介，看目录，看介绍。好处是时间段，见效快，不会入坑。
分析阅读：就是仔细研读，不但了解字面意思，还要结合作者和时代背景，彻底了解言外之意，需要分析，分析总体说了什么，每章节说了什么，暗含了什么。
主题阅读：同时阅读好多本书，来共同完成一个主题的研究。其实过程很复杂，实际操作之后再详细写步骤心得吧。
莫提默·j.艾德勒的《如何阅读一本书》90%的篇幅在讲分析阅读，5%的篇幅为讲分析阅读做铺垫，4%的篇幅讲主题阅读，1%的篇幅讲阅读的好处。所以，如果搞清楚分析阅读的规则与原则并且熟练操作，那这本书的精华就算吸收到了。——分析阅读不熟练之前，主题阅读是很遥不可及的事情。
分析阅读重要性毋庸赘言，这也是我要整理分析阅读的公式化步骤的.原因，编制成对一本书进行分析阅读的模板公式，我们可以更方便的练习分析阅读，一来吸收书本精华，二来节省时间，三来培养分析阅读的习惯，提升理解力和智力。
第一步：分析阅读准备。
利用检视阅读判断一本书是否值得分析阅读。因为分析阅读需要对一本书的精读研读，并不是每本书都值得这样做。
先对书做浏览阅读，一是判断是否有必要分析阅读，二是判断书属于哪个类型，根据书的类型采取相应的阅读方法。
浏览过程中，注意作者给出的阅读指导性语段，图例性质的语段，以及作者认为的书本价值：作者观点，书本宗旨，本书相对于同类型的书的独特之处。并对这三方面信息做笔记。
阅读指导性语段：比如《经济学基本原理》序言中，作者建议先跳过第一章，学完后面几章再回头看效果更好;图例性质的语段：《朱子语类》序言中，有专门的一页，叫点校说明，其中对全书的符号做了说明，“用圆括号者，表示删除，用方括号者，表示增改”等等，把这些记牢，自然对阅读全书十分有利;作者认为的书本价值：作者会直接说“本书继承了什么什么，创新了什么什么，希望有什么什么效果”等等，这些对把握全书主旨很有助力。
然后正式进行分析阅读。(我们假设已经断定这本书值得分析阅读)。
第二步：阅读。
阅读时调整快慢顺序，有关主旨的重点句子慢慢读，无关紧要的句子快速读。
圈住重点句子，关键词，专门词语和核心词。
同时做读书笔记，可以建立一整套的笔记符号，有三种读书笔记。
读书笔记中要包括疑问，心得和感悟。
第三步：读后。
一、用一句话概述全书;找出书的中心思想，顺便能检查对书的理解程度。可以利用圈出的有关主旨的句子。
二、总结出书的组织架构，相当于自己重新为书列大纲。思考各小章节之间的逻辑关系，看作者的论证过程，是怎样一步一步推出观点的。
三、思考作者的意图，作者表面的和实际的目的是什么，作者标明的道理和读者的关系。
五、反馈作者：懂还是不懂?赞同还是反对?
我们读一本书，最需要动脑子的就是第三步，读完之后的工作，可是我们大部分书都没有第三步。读完了就读完了。
作者说：“对作者做出反馈是读者的义务。”如果我们能做出反馈，证明我们确实读的还不错，至少是读懂了。但是要做出反馈是什么不容易的。
要更好的做出反馈，在阅读中需要注意的几个点有：
1、对于核心关键词，一定要弄明白，不明白的要反复读，联系上下文和背景，仔细揣摩。
2、不懂的地方不要马上请教别人或者查资料，轻易得来的答案总没有什么价值，也没有什么印象。要反复读原文，克服读者与作者之间的差距，动用内心的力量去玩味，这样读者的理解力和心智才会有进步。
3、确保准确而透彻的理解了作者的意思。
阅读前准备，阅读时用心，阅读后反馈，这也算对一本书进行分析阅读的公式了吧。这个公式模板涵盖了莫提默·j.艾德勒在这本书中提到的所有阅读规则。
如何阅读一本书读后感篇十七
各位同学大家好，今天我们继续来学习《如何阅读一本书》，我们今天继续第一篇的内容：了解书中每个部分的意义及它们是如何连接起来的，以及它和作者想要表达的整体主题之间的关联，下面请看第三篇、第四篇、附录（一、二）、索引的介绍：
2、与其余篇章的联系：承接第一篇总论对“分析阅读”进行了具体介绍。
1、内容：介绍如何将分析阅读的理论知识运用在实践当中（即在各类书籍中的应用）。
2、与其余篇章的联系：是第二篇内容“分析阅读”的如何进行使用的方法论和实践论，主要告诉我们如何在不同类型的书籍中运用“分析阅读”
3、与本书主题之间的联系：是对主题即如何有效阅读一本中最有效的实践方法的介绍。
1、内容：介绍了“主题阅读”的理论知识和方法论。
2、与其余篇章的联系：对之前三种阅读层次一种归纳总结，进而引申出一种难度最大但效果最好的阅读方式“主题阅读”
