每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
走进童话阅读记录单篇一
在现代社会的高速发展中，人们日渐忙碌，工作和压力让许多人远离了童年的快乐和无忧无虑。然而，童话作为这个世界中无价的宝藏，可以给人们带来回忆和喜悦。近日，我有幸走进了一个童话之境，从中收获了许多关于童年的体悟。
第一段：童话世界的邂逅。
我参加了一次以“走进童话”为主题的活动，这让我兴奋不已。当我踏进一个巨大的童话宫殿时，迎面而来的是熟悉的童话人物：小红帽、灰姑娘、白雪公主……他们用真诚的微笑向我打招呼，瞬间将我带入了一个童话的世界。这个世界里有五颜六色的彩虹，有被温暖阳光包围的草地。忍不住对身边的人说：“这里就是童话的家园啊！”
第二段：与童话人物的互动。
在童话世界里，我与一位奇妙的仙女进行了交谈。她告诉我，只要我愿意，我可以成为自己最喜欢的童话人物，可以过上自己憧憬的童话生活。我怦然心动，毫不犹豫地选择了变身成为小飞侠。顿时，我的身体轻盈了起来，耳畔传来的是翅膀拍动的声音，天空中我的影子变得更加明亮。我飞上了属于自己的天空，感受到了自由和无拘无束的快乐。
第三段：重拾童年的快乐。
在童话世界中，我重拾了童年的快乐。我参加了一场欢乐的派对，与小精灵们一起跳舞，尽情地释放自己的欢乐。在无忧无虑的氛围中，我感受到了内心深处被遗忘已久的欢乐和梦想。
第四段：发现童话背后的哲理。
在童话世界里，我惊喜地发现，童话背后蕴含着巨大的哲理。在一次与白雪公主的交流中，她告诉我真正的美丽来自于内心的善良和真诚。而与小红帽的对话中，她告诉我勇气和坚持是实现梦想的关键。这些深刻的道理让我重新审视了现实生活中的种种问题，启发了我更加勇敢地面对困难和追求梦想的勇气。
第五段：回归现实的时刻。
随着活动的结束，我不得不结束和童话世界的亲密接触。当我踏出童话宫殿的那一刻，我心中涌起一股淡淡的失落感。然而，我深知现实生活与童话世界不同，它需要我们去努力奋斗，去面对挑战和困难。童话世界带给我无尽的欢乐和快乐，但现实世界中也有我们无法回避的责任和义务。
走进童话世界，我不仅收获了如梦如幻的快乐，更明白了保持童心的重要性。童话不仅是陶冶情操的良方，更是我们日常生活的重要组成部分。无论我们多么忙碌，多么受挫，我相信只要保持童心，快乐和幸福就会与我们同行。所以，回到现实生活中，我要将童话中的美好品质融入到自己的生活中，积极鼓励自己，鼓励他人，用童话的力量改善自己和整个社会的美好。
走进童话阅读记录单篇二
走进童话世界，享受多彩的生活。童话给了我们写作的源泉。童话让我们看到了世界的美丽。童话陶冶了我们的品味。让我们有一双善于发现的眼睛，去发现生命的美丽。让我们不断进步，徜徉在知识的海洋中。
从我小时候起，我就看过无数的童话，比如夜空中的星星空，点缀着无尽的夜晚。作为一首美丽的歌，感人的心弦，深深打动了我的心。在我年轻的时候，记忆深处曾经有一个童话吸引了我，让我与文学结下了不解之缘，开始了我的阅读生活。它的名字叫狼王梦。
这是一个关于狼、爱情、生活和梦想的故事。母狼子兰一直梦想着把她的后代培养成狼王。然而，命运总是与他擦肩而过。黑太狼因对世界太过好奇而死于鹰嘴。第二只狼，蓝色的灵魂，很勇敢，但是不小心落入了猎人贪婪的手中。为了不被猎狗嘲笑，子兰不得不咬掉蓝魂的喉咙。最年轻的狼在与狼王战斗时被自卑打败，最终在所有狼的口中被杀死。就这样，紫雾中狼王的梦想破灭了。后来，子兰不顾一切地用自己的生命来保护最小的母狼的五只幼崽。她希望他们中的一个能成为未来的狼王，并与公狼达成她的愿望。杀死黑人男孩的金鹰！
这个童话告诉我一个深刻的事实:一个人的生活，不管他遭受多少挫折，都必须坚持他的梦想。不管这条路有多迷茫，有多远，只要你心中有梦想，你就必须相信自己，敢于奋斗，永远追求梦想。但是不要有太多的野心。当你幻想你得不到的东西时，野心会在物质欲望的驱使下无限膨胀，并在某种程度上成为人们奋斗和前进的动力。然而，贪婪往往会让你渴望成功，并最终失败！那你就成了病态野心的奴隶！就像这篇文章中的紫岚，在残酷的现实面前，失败后又失败。我真心为这位伟大的母亲感到难过。
我闭上眼睛，想象着子兰从一个被无数公狼崇拜的绝色美女，到一只断了脚的脚，完全放弃了她的婚姻，还有几颗门牙断了......她完全牺牲了自己。对孩子们来说，她成了一只丑陋的狼。想象着子兰对失去三个儿子的绝望，这是刀郎，毫不后悔地给予，但是看到他的第三个儿子死去，他没有站出来帮忙。但是我看到了子兰挣扎的心。泪水无声地划过；当母狼子兰和金鹰一起死去，为了让狼的儿子和孙子继续......。与天空战斗的精神空和坚持，傲慢，骄傲和狼深深印在我的脑海里，永远不会消失。
那一刻，我似乎看到了母爱的伟大和狼本性的骄傲。我看到了文坛的曙光。我已经看到童话故事的彩色翅膀就像蓝色的水，上面印着天空空。圆圈中的涟漪曾经是精灵们讲述的浪漫传奇。飞起来谈论灿烂的阳光。洒，你可以听到美丽的表情。
走进童话阅读记录单篇三
童话故事是孩子们最喜爱的故事之一，因为它们充满了奇幻、刺激、想象和乐趣。它们不仅可以让孩子们得到娱乐，还可以帮助孩子们学习生活的道理和价值观。因此，将童话故事带入教室，与课堂教育的内容进行整合，或许会获得非常好的学习效果。
第二段：童话故事在课堂教育中所起的作用。
童话故事是一种非常有价值的教育形式。它们不仅可以激发孩子们的学习热情，还可以在提供趣味性的同时，帮助他们学习一些道德价值观。通过童话故事，孩子们可以了解人生的许多方面，比如决策的重要性、音乐艺术方面的知识、感情故事等等。因此，用童话故事教育，不仅可以增强孩子的阅读能力，还可以使学习更加有趣。
第三段：选取符合教育要求的童话故事。
在进行课堂教育时，我们不能随意选取童话故事，而应根据孩子们的心理需求、阅读兴趣、年龄等因素进行合理选择。比如，在讲述童话故事时，我们可以讲述兔子和龟的故事以教育孩子勤勉刻苦的精神。我们还可以讲述《美女与野兽》的故事，从中教育孩子不要轻易评价一个人，因为外表并不能代表全部。总之，在讲述童话故事时，我们需要选择符合教育教学的需要的故事。
第四段：教学技巧。
在讲述童话故事时，我们还需要掌握一些教学技巧，以达到更好的教育效果。首先，我们需要了解故事的内在逻辑，做到讲故事鲜明简洁。其次，在讲故事的时候，我们需要与孩子交流，倾听孩子的想法和意见。然后，我们需要适当地使用肢体语言和表情来丰富我们的讲述方式。最后，在讲述故事时，我们应该注重感情的表现，让孩子们在故事中感受到不同的情感。
第五段：总结。
童话故事不仅提供趣味性和使学习更加有趣，还能够为孩子提供一些重要的价值观。因此，在教育中运用童话故事，是一种非常有价值的教育形式。为了取得最佳效果，我们需要选择符合教育要求的故事，采用合适的教学技巧，并且在讲述故事时，注重情感表现。
走进童话阅读记录单篇四
一年一度的金秋读书节到了，我们班为此举行了一次童话会，可以以演童话、讲童话的形式来表演。
首先闪亮登场的是夏泽禾等同学，他们是演童话，演的是《去年的树》。
吴苑旖同学一上场就让我们全班哄堂大笑，因为苑旖在《去年的树》里饰演树，所以就在自己手指上贴上一片自己制作的树叶，看上去非常逼真呢！看来他们做了充分的准备。
好戏还在后头呢！只见饰演鸟儿的黄棋诺自由自在地飞出来，围着树，在那唱着优美、动听的歌声给树听。可惜冬天来了，鸟儿得飞到南方，它给树许下过诺言，明年春天一定回来唱歌给树听。
等鸟儿飞走后，演伐木工人的黄奕程来了，这时，我真想对他们的导演说：“你真有眼光，伐木工人就得有这强健有力的肌肉，否则怎能把这茂盛的树给砍倒。黄奕程一上来就是一刀，用不着费九牛二虎之力，对他来说，简直是小ks啦！”
当春天来了，鸟儿飞回来了，可发现树不见了，只见树根留在那，于是它急忙问饰演树根的应欣桐：“树去哪里了？”树根伤心地说：“树被伐木工人砍了，远到山谷里去了。”
鸟儿又一路寻找下来，询问了饰演门先生的任婷婷......最后终于在饰演小女孩的林适可那找到了树，可它已成了灯火。鸟儿非常伤心，唱起去年唱过的歌给灯火听，然后悲伤地飞走了。
这个童话终于演好了。在我们的掌声中，谷老师拿起照相机，给演这个童话的演员们合个影。
后来同学们还演了《幸福是什么》、《丑小鸭》，孙依涵同学还给我们讲了个童话。
这次的童话会给我们带来了无比的欢乐和开心，让我们懂得读书对我们非常重要，它既能让我们的知识更丰富，又能提高我们的写作做水平。所以我们一定要多多看书、读书。
走进童话阅读记录单篇五
童话，伴随一代又一代人成长；童话，带给我们对未来的美好憧憬。让我们走进童话世界，放飞梦想，感悟生活的真谛！
意志力。
蟾蜍烤好了一些饼干，“这饼干闻起来真香啊！”蟾蜍自语道，并拿起一块塞进嘴里，“吃起来更香。”
蟾蜍来到青蛙家，“青蛙，青蛙，”蟾蜍叫道，“快来尝尝我烤的饼干。”
青蛙拿起一块饼干尝了尝，“这是我吃过的所有饼干中最好吃的一块！”青蛙啧啧赞美。
青蛙和蟾蜍吃了一块又一块，“你知道，蟾蜍，”青蛙含着满满一嘴的饼干说，“我们该停下来，否则，肚皮会被撑破的。”
“你说得对，”蟾蜍说，“让我们吃最后一块饼干，就别再吃了。”它们最后吃了一块，可碗中还剩下很多。
“青蛙，”蟾蜍说，“这回真的是最后一块了，坚决不再吃了。”青蛙和蟾蜍又各自吃了一块。
“我们必须停下来了！”蟾蜍边吃边喊道。
“对，”青蛙响应道，伸手又拿起一块饼干，“看来，我们需要用意志力来控制欲望。”
“什么是意志力？”蟾蜍问道。
“意志力就是竭力控制自己不去做特别想做的事情。”青蛙解释道。
“你的意思我明白，就像我们竭力不去吃这饼干一样。”蟾蜍答道。
“就是这个意思，”青蛙一边说着，一边咽下口水，将饼干放进了盒子里，“喏，这下我们吃不到饼干了。”
“但是，我们可以打开盒子啊！”蟾蜍说。
“那倒也是。”青蛙想了想，拿出一根细绳将盒子紧紧捆了起来，“喏，现在吃不到了吧？”
“但是还可以剪断绳子，再将盒子打开啊！”蟾蜍说道。
“有道理。”青蛙又想出一个主意，它搬来梯子，将盒子放在高高的.架子上，“喏，”青蛙如释重负地松了一口气，“现在终于吃不成了吧？”
“但是，我们可以爬上梯子，从架子上取下盒子，剪断绳子，打开它啊！”蟾蜍说。
“你说得对。”青蛙爬上梯子，从架子上取下盒子，剪断绳子，将盒子打开，大声喊道，“嗨！鸟儿们，这里有很多美味的饼干，快来吃吧！”(本站)鸟儿们从四面八方飞了过来，一会儿就将盒子里的饼干吃得干干净净。
“现在，我们真的再也没有饼干可吃了！”蟾蜍悲伤地说道，“这些可恶的鸟儿连一块都没有给我们留下。”
“是的，”青蛙说道，“虽然我们吃不到饼干了，却因此拥有了强大的意志力。”
“也许你拥有了强大的意志力，”蟾蜍说，“但是，我要回家再烤一些饼干！”
“那好吧，”青蛙无奈地回答道，“我跟你一起烤。”
走进童话阅读记录单篇六
《走进花果山――加法》一课是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。教师在设计时，注意运用学生已有知识和生活经验组织教学内容，安排教学环节，并用课标的基本理念指导整个教学过程。其设计有以下几个特点：
1、以《西游记》为情境串贯穿全课始终。
本课选取了充满童趣的《西游记》素材为背景，创设了“走进花果山”、
“猪八戒闯关”、“猪八戒见师傅”、“真假师傅”等一系列情境，将新授与练习自然的串起来，为学生提供了熟悉的、有趣的、求知的情境，激发了学生探索问题的欲望，解决问题的兴趣。
2、注重学生问题意识的培养。
教学中改变了由教师为主提出问题的传统教学模式，激发学生主动的发现问题，提出数学问题的积极性。培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
3、注重让学生自主探索，合作交流。
引导学生在独立探索的基础上开展合作交流活动，自己想办法解决提出的.问题，展示自己的潜能。分小组围坐的形式，为学生创设了一个独立思考与合作交流的广阔空间。让学生运用以有知识经验，在动手、动脑和交流的活动中，发展对加法地认识，体现了方法多样化和个性化的学习。使学生在学会知识的同时学会学习。
4、精心设计多样化练习，调动学生练习的积极性。
教师对教材进行了大胆的再创造，将课后的练习改编成以《西游记》为主线的情境串，这样的形式调动了学生的积极性，让孩子在看动画的过程中不知不觉的进行练习，巩固了知识。并且注重了练习有易到难层次，由看图列算式――口算练习――判断，不断提高学生的口算能力。
5、注重评价的多元化。
教师能够及时的评价学生，例如：你的声音真洪亮！这个小组听的真认真！同时还注重了生生间的评价。让孩子们学会欣赏他人，并且在评价的过程中，培养学生正确对待自己，正确对待别人的观念，使学生明确怎样做才是优秀的，形成良好的学习习惯。
6、反归现实。
学生上课得的小红星，在下课前我进行了总体评价后，又让学生根据得小红星的情况进行提数学问题，又一次巩固了本课所学的知识。
总之，本课的教学遵循教材的设计意图及编写思想。注意设计和创造情境联系生活，调动学生学习兴趣，安排探索和交流，掌握了知识，培养了学生的数学意识。
文档为doc格式。
走进童话阅读记录单篇七
有一天，啦啦在森林里遇到一只独角兽，他问独角兽说：“我可以和你做朋友吗?我叫啦啦。”
独角兽笑了笑说：“当然可以，我叫独角兽!”
然后，啦啦和独角兽就成了好朋友，他们每天在一起玩耍，可开心了。有时候独角兽还会让啦啦骑在他背上，带他到森林深处，去看小猴子打架，松鼠跳舞。
啦啦一直对独角兽的角很感兴趣，因为那根尖尖的角会闪闪发光。于是，啦啦问独角兽说：“我可以摸摸你的角吗?”
独角兽很严肃的说：“不行!我的角不能让别人摸，一**就会死去!”
“小气鬼……”啦啦小声说着，有些不开心，他还是很想摸独角兽的角。
过了几天，啦啦想到一个能摸到独角兽角的办法。他跑到一棵大树跟前，朝树洞里看了一眼，对独角兽大喊说：“快来看啊，这个树洞好奇怪，里面会发出好听的声音呢!”
独角兽相信了，跑过去低下头去看树洞里面。啦啦猛的'抓住独角兽的角，高兴的说：“摸到了，摸到了，我终于摸到你的角了!”
“吼~”独角兽痛苦的叫了一声，摔倒在地上大口的喘着气，冲啦啦说：“我要死了……从今以后你再也看不见我了!”
“我只是想摸摸你……你真的会死吗?”啦啦害怕了，看着独角兽眼泪都要掉下来了。
独角兽虚弱的说：“每个人都有不能让别人碰的地方，我已经跟你讲过我的角不能摸……希望你能记住这个教训，保护好自己不能让别人碰的地方，也不要去碰别人不想让碰的地方……”说完这些话以后，独角兽就死了。
啦啦好伤心，非常非常后悔自己不听独角兽话摸了他的角。
从那以后，啦啦再也没有遇到过别的独角兽，也再没有去过森林深处，他只能孤孤单单的一个人玩耍。
独角兽的角不能摸，那宝宝不能让别人摸的地方就是隐**位，除了妈妈以外谁都不能摸，如果有人要摸就大喊妈妈或者老师，宝宝也不可以乱摸别人的隐**位。
走进童话阅读记录单篇八
1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在小组讨论中还进行团结互助、交流合作的思想品质教育。
揭示专题－－呼唤旧知、指导文本－－小结方法、鼓励读书－－拓展延伸。
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣。
2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。、激发情趣，
1．展示：童话故事图片。
2.你们知道这些图片吗?图片上的.主人公有怎样的故事呢?(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）。
1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（）。让我们来初步了解一下他和他的童话吧！
（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。）。
从简介和目录上你知道了点什么？
2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，
（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。）。
2）请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？
（读书方法：精读。）。
3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。（读懂童话还要读懂道理。）。
1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）。
（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）。
2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）。
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
我们读懂人物读懂道理之后我们还要干什么呢？
1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）。
你别问这是为什么。
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？
哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？
晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷?她就是卖火柴的那位小姐姐。
你读完这个童话你有感受吗？那课下可以用一句话或几句话或是一首小诗来写写自己的感受。
2、课外阅读要养成良好的阅读习惯。
1）要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。
2）要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。
3）要积极思考。读书要边读边思考，观察事物要注意分析。
4）要爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头读书；不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。
走进童话阅读记录单篇九
记得第一次读这本书，我只觉得故事很有趣，很生动，读完之后，只是为卖火柴的小女孩悲惨的遭遇感到同情，为海的女儿痴情而感到伤心……然而当今天我把这本书又重温一遍后，有着太多太多的话要说。《安徒生童话》中的每一个故事都包含着一个深刻的哲理。
先来说说安徒生的《丑小鸭》，这是一篇看似普通却是如此寓意深刻的故事，说的是一只长得又大又丑的小鸭子，打从出生就受到其他动物的岐视和欺侮，后来还被自己的亲生母亲及兄弟姐妹抛弃，从此孤苦伶仃的流浪在外，饱受了风吹雨打、严寒酷暑的折磨。有一次，它发现了湖中来了一群美丽的天鹅，无比地羡慕着天鹅的优雅和华丽，同时，也更为自己的丑陋感到自卑，它连做梦都不敢去奢望有一天能变成像它们一样。可是，又有谁会想到，后来正是这只又丑又大的鸭子，当它鼓起勇气朝天鹅们游去的时候，竟受到了它们的欢迎，因为自己竟梦想成真地变成了一只更为美丽的白天鹅!于是，它回忆起此前遭受的种种痛苦与不幸，觉得非常有益，可使它更珍惜今天的幸福，并看到了更为美好的未来。
这让我不得不想起一个人，那就是张海迪，一个坚强的女性。她是一个残疾人，对于正常的人来说是不完美的，甚至还可以说是一个有生理缺陷的人。但她不是克服了生理缺陷造成的心理障碍，顽强地与生活抗争，拼命地吸收知识，最终取得了成功吗?而且，她还成为了一个名人，其光辉的形像影响了一代又一代的后人，真正的成为了众人所崇拜的“天鹅”。所以，《丑小鸭》这篇童话不但让自卑的人充满信心，还告诫人们，千万不可轻易小看那些曾经比自己条件差的人，说不准哪一天他会你更优秀呢!
再说说《皇帝的新装》这篇童话，这则故事虽然是发生在遥远的西方时代，可是在现实生活中却也可屡见不鲜。故事中的皇帝其实是一个虚荣的、自欺欺人的傻瓜。但是，他非常自命不凡，才让两个骗子可以乘虚而入，最后把皇帝骗得大出了洋相。皇帝相信了那两个骗子的话，认为他们能织出神奇美妙的布帛来，只有愚蠢至极的人才看不见它。没想到，皇帝与他的大臣们一样，聪明反被聪明误，当他光着身子在街上游行，却被一个小男孩诚实地说出他根本什么都没穿时，他才醒悟过来，这真是可悲!
在现实生活中，不难见到有这样一些人，一些虚荣的、自以为是和唯利是图的人，他们为了眼前的小恩小利，不惜上当受骗，结果付出了更大的代价。骗子们在现今社会上仍然络绎不绝，任何人都该吸取《皇帝的新装》这则童话的教训，提高警惕，免得最终落得后悔不及的下场。
《安徒生童话》中，我最喜欢的故事还是《海的女儿》，它不仅描写了美奂美伦的海底童话世界，还有最凄美、最催人泪下的爱情故事。最小的海公主是一条最漂亮的美人鱼，她的皮肤像玫瑰花瓣一样柔嫩，还有一对像湖水一样湛蓝的双眸。她虽然生活在神奇而绚丽的海底宫殿，却十分向往着岸上的世界。当她从几位姐姐口中得知海面上那灯光闪烁的大城市、美丽的天空、青翠的树林时，她显得是那样的兴奋。而她浮上水面看到的却是一个英俊的王子，还是一个令她一见钟情的王子。暴风雨的袭来击毁了王子所在的船帜，是她歇尽全力救了王子的.生命。可是当王子从昏迷中醒来，看到的却是一位路过的公主。美人鱼深深地爱上了王子，她不惜为了王子抛弃了养尊处优的生活，放弃了宠爱自己的亲人，还舍弃了自己甜美的声音，忍着巨痛换到了一双人类的双腿。可是，王子并不认识她，只是把她当成一个会用眼睛说话的侍童罢了，他爱上的是那位以为是自己救命恩人的公主。美人鱼却还是这样默默无闻地爱着王子，心甘情愿地讨他欢心，最终还为了成全王子的幸福变成了泡沫，消失在偌大的空气中了。
这才是伟大的爱情!其实爱一个并不一定要占有他的身体，或者掠夺他的灵魂，只要他能够幸福，自己付出的牺牲也是值得的。只有在美人鱼的身上，才让我们看到了真爱的光环在眩目地闪耀。
现代科技时代面临着童话故事幻灭和消亡的危险，其实童话不仅可以培养儿童的想象力和陶冶他们的性情，而成年人也是同样需要童话的!不是有很多成年人希望自己变成一只自由飞翔的小鸟，或是一条无忧无虑的小鱼吗?这便是一种童话式的向往，有多少成年人希望回到童年时代，和鸟兽树木一起过着无忧无虑的生活，只用承受一些想象出来的痛苦罢了。正是这种脱离现实的向往，却能给他们带来了片刻的轻松，并缓解了生活的压力。
成年人为生计奔波劳碌，没有多少时间体味现时生活，也没有多少时间想象未来的生活，他们活得很累，他们的想象力和生活情趣面临日益枯竭的危险。也许成年人还认为异想天开是一种不成熟的表现，却不知道其实也是他衰老的另一种表现，因为一旦丧失了好奇心和想象力，一个人就老了。如果，成年人也能时不时读点童话，那么他既有成人的成熟，又有孩子的童心，那么他的生活该是多么丰富、多么有生气啊!童年和成年一起过，这是人生的一种极高的境界，这样的我们才能活得更年轻、更具有活力，相信童话能给我们带来这一切。
走进童话阅读记录单篇十
1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
(一)谈话激趣，导入主题。
1、很高兴我们又在一起读书了，你们喜欢读书吗?你都读过什么书?是怎么读的?有什么收获?学生自由说说。
3、同学们就让我们一起走进安徒生的`童话世界吧!板书课题。
(二)走进童话，走进安徒生。
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
畅谈：说说自己的搜集的资料。
2、师补充一些有关资料。
(出示安徒生图片及简单介绍)。
走进童话阅读记录单篇十一
小鸟啊!每天我从繁华的街道上走过，看见你一身嫩黄的羽毛在发抖，那双黑溜溜的眼睛紧紧地盯着我，流露出凄惨的眼神，嘴里还在叽叽喳喳地叫着，好象在说：“救救我吧，救救我吧!”
你刚出生不久，家园却已经遭到了破坏。一群伐木工人闯进了你们美丽的家园，砍倒了一棵棵树木，把你们的家弄得支离破碎。你们不得不背井离乡，寻找新的家园。可你们找到了吗?没有!你们找到的只是堆满垃圾的小河，寸草不生的沙漠，已经枯死的树木，阵阵狂风暴雨无情地袭击着你们，你的'兄弟姐妹就在这一次次可怕的袭击中死掉了。怎么，你哭了?难过了?我知道你一定不想再回忆这段悲伤的经历。
善良的人们，让我们改变过去的想法，增强环境保护意识，共建美好家园，还鸟儿一片绿色森林。
走进童话阅读记录单篇十二
11月3日下午，课本剧情景表演活动在实验小学二年级2班拉开帷幕。本次活动涉及的四个课本故事：《青蛙看海》、《小鹰学飞》、《狼和小羊》以及《狐狸和乌鸦》，将由全班同学倾情出演。本次演出活动，我们还特意邀请了三位同学的妈妈做评委，让家长们一起来见证我们的`成长、记录我们的风采。
黄老师简短地宣布演出规则后，精心准备好的小演员们便随即开启了自己第一次的“舞台表演之旅”。由于是第一次登台演出，同学们都不免有些紧张，声音也有些放不开，但是，瑕不掩瑜，用心的表演获得了老师、评委和同学们的阵阵热烈掌声，课堂气氛非常活跃。
演出落下帷幕时，黄老师在公平公正的原则上选出了一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名，并由三位妈妈分别进行了颁奖。
通过此次活动，不仅活跃了课堂气氛，更在寓教于乐中让同学们体会到了不同角色的特点，学到了更多的知识。同学们都期待更多类似的活动走进课堂。
走进童话阅读记录单篇十三
我是一个喜欢幻想的孩子，因为在我的心里充满着无数的幻想和快乐！接下来，我要为大家讲我幻想的童话世界！
在一座神秘岛屿中，那里充满着无数的奇妙和神秘。有一天，我带着小熊去冒险，因为我是一个小魔女，是魔法精灵奈叶给了我魔力，帮助世界上的人。所以，我是一个好的小魔女！如果你要知道我是怎么有魔法的话，我可以悄悄地告诉你，这件事情我要从小时候的七岁时说起了，有一次，我在街上玩耍，不小心碰到了一只黑猫，我跑呀跑，跑到了一个黑乎乎的地方，我当时很害怕，我怀疑那是一片黑森林，我在那哭了不久，我遍停下了，因为我知道，必须要振作起来才可以逃出这个鬼地方，我发现了一个小木屋，喜悦的心情涌上了心头。我没有想太多，便冲向了那个小木屋，那里有许多的布娃娃，我看见了一个可爱的小精灵，它竟然在流泪，我问它；你怎么了？我想一定有开关的，我看见了一个按钮，是紫色的，娃娃的衣服也是紫色的，还有星星，按钮上也有星星。我按了下去，一道光芒闪过，那个娃娃动了！她就是魔法精灵奈叶，她请求我帮助她，我看她那么可怜，而且，也求了我那么多次，于是，我答应她帮她帮助人类！打到黑暗！
我迫不及待地坐上我的魔法扫帚，飞向那片岛屿，一路上，我充满许多幻想，会想，那里有没有鬼？会不会都是零食？是不是从银河星际搬来的？嗯，一切等去到了就可以得到答案了！我才刚刚踏到那里的地上的一步，那里就有许多的人欢迎我，好像早就预示到了我会来的样子，她们为什么都披着衣服呢？她们不说话，只是指着桌面上的那些食物。我正要吃，我的小熊动了！它好像也有魔力，并且还会说话！它飞了起来，用手把那些人披的衣服给拉出来，啊！！是骷髅妖女，桌面上的食物立刻也显现出原型，蛋糕竟然变成了一个大的、有毛的母蜘蛛！饮料里爬出了蟑螂，牛肉变成了人肉，啊！好恐怖。我不能怕啊，我可是小魔女啊，我用魔棒使出魔法，先把那些妖魔鬼怪定住，我定不了多久的！我拉着小熊，一起坐上了飞行扫帚，那些骷髅妖女想要报仇，于是它们追了上来，我把小熊放在我的背后，好吧，我只好这样了。我念出了小魔女符咒的怪语，用一张魔法卡片把它们销毁了。力量终于使出了！我现在才知道，原来我来错了地方，这是骷髅妖女岛屿！
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走进童话阅读记录单篇十四
四年级第三单元收集的课文全是童话题材，有外国童话《巨人的花园》、《小木偶的故事》等，也有中国童话《去年的树》。这些童话充满了趣味，同学们很爱学习。因为人生来都是爱幻想的，都是向往真、善、美，憎恶假、恶、丑的。孩子们同样也是，单纯的心理更是使他们爱上了童话、漫画、卡通、动画等东西。童话想象丰富，主人公大多是神仙精灵、王子公主、妖魔鬼怪、花鸟鱼虫，它们都有超常魔力，尤其能像人类一样说话、思考、生活。童话不仅动人，还能告诉人们一些生活的道理，这也是它们亘古永存的原因。
表演在课堂教学中能起到培养阅读兴趣，张扬个性的.效果。童话故事曲折有趣，语言简洁生动，符合儿童的语言表达习惯。通过肢体扮演，可以满足儿童游戏的自然天性。用“玩”的方式来对待童话，是儿童对文学的一种独特的把玩方式。所谓课本剧表演，即把童话情节通过玩玩演演的形式再现出来，表演代替教师的分析讲解。在演的过程中还可以抓住故事的重点词语，用神态、动作来表现，把重点词语的“神”外显，引导学生“演”中“悟”，“悟”中“演”。演又分有声的演和无声的演，也就是哑剧。不管是哪种形式都是中低年级学生最感兴趣的一种学习方式。演之前可以先让他们在小组内讲一讲这个故事，要求时间、地点、人物、事件“四要素”俱全，还可以顺着童话故事情节的发展，展开想象续讲，这样帮助学生深入理解课文并强化记忆，又发展了学生的口头语言，培养了说话能力。做完这些工作后再演会让孩子们的思路更为清晰。
本节课上，学生就做到了不光读童话，还在读的基础上演童话。虽然只是一个对话练习，但学生一定要在熟读童话、理解童话内容的基础上才能完成，这样的设计，不仅激发了学生深入理解童话的欲望，更激发了学生参与表演欲望，同时也锻炼了学生的口头表达能力。对话练习中，学生说的不管是童话中的原话，还是学生根据意思想象的话；不管说得多，还是说得少，只要能说就行。不作过高的要求，让每个学生都能说，都有机会说，学生在角色转换中，和童话人物零距离接触，更进一步体验了童话人物的内心世界。在此项活动中，学生尽情想象，真切地感受到童话的魅力，这也是本节课的成功之处。
本节课学生虽在教师的总结引导下能做到把童话演绎得更好，但学生在学习童话，总结道理方面稍显薄弱。因为每一则童话都是通过浅显易懂的语言，讲述了一个有趣的故事，阐述了一些深刻的教育人的道理。懂得了道理才是真正学会了童话。所以，我们在演童话时还要适当阐明一些简单的道理，让大家更好的知道这则童话故事的教育意义。另外，我觉得还要设计一个环节，就是要增加课后拓展阅读。因为童话世界非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》等。还可以办童话墙报、编童话故事集，掀起学习童话的高潮，激发学生学习童话的兴趣。
走进童话阅读记录单篇十五
我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战场。他们的幸福，是桃李满天下，是学生唤他的一声“老师”。感恩老师，用优异的成绩，用可骄的成功，用行动、用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行。”
让感恩走进我们每个人的心灵吧！因为，感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以抵挡世间一切尘埃，感恩是一种歌唱方式，更是一种处世哲学。懂得了感恩，学会了感恩，每个人便都会拥有无边的快乐和幸福。
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