批判性思维是指在处理任务时能够客观、理性地分析和判断问题的能力。写总结时要注意用词准确，不要夸张，也不要贬低自己的成绩或经历。下面这些总结范文旨在帮助大家更好地掌握总结写作的要领。
我的成长档案篇一
我一直认为爱就是让儿女做他们喜欢的事，或不做不喜欢的事，但事实并非总是如此，有时一些令人不快的言语和行为，却是一种另类的爱。
记得我一年级刚入学时拼音学得极差，学了a、o、e，再学i、u时又忘了a、o、e，天天拼得痛苦不堪，妈妈天天坐在我身旁，指着错误，神情严肃地说：“儿子，你这里写错了。”“这里拼错了，是a，不是i。”“这个a跟e搞混了。”我有时自己一看，没错呀（当然是以我的眼光看的），就大声地反驳：“我没错！你错了！”“这是平舌，平舌！”我们母子俩天天吵得不可开交，闹得鸡飞狗跳，要等到十一二点才能弄好，但后来在期末的一次拼音大赛中我得了一等奖，那时的我很自豪，也才体会到这份成绩里有妈妈陪伴的功劳。
现在我的作文写得还不错，但以前并非如此。一二年级主要是看图写话，讲究一些观察还有人物语言，我当时的作文常错字、病句百出，还犯过“小明看见了一坨狗屎，他大吃了一斤”这种可笑又可气的错误。我爸爸经常在旁边提醒我，给那些错字、病句“打针吃药”，指出一些“低级错误”。我有点不服气，毕竟我自己的文章我做主，不想让别人在上边涂涂改改，我固执地、认死理地顶嘴：“我爱怎么改就怎么改，要你管，我读着挺顺的，我干嘛要改，又不是什么都要听你说的，你有你的想法，我有我的见解！”但后来再拿起文章认真看时才发现存在一些语病、错字，自己确实错了。我觉得虽然有时我的爸爸有点言语过激但他打心里是爱我的。
爱不是一句“我爱你”所能表达的，而是不语的行动与无声的关怀。
我的成长档案篇二
我是一名小学生，经过音乐老师的选拔我荣幸的来到了合唱的这个团队。在刚参加合唱团的时候我们都争着抢着做到最好。争取做上领唱这件光荣的事，经过选拔我虽然落选了但还是成为了合唱团的一员。
当时没有被选为领唱同学不免有些失望，唱歌并不认真有时还在偷懒，在老师弹琴在教发声练习时我也是时常跑神。后来我对自己当选还有下次，不能就这样自己懈怠，于是我调整了自己的认真对待一周中仅有三节的合唱。经过练习我们要参加演出了，可是在排练途中我们经常六点才放学，回家后还要写作业我想过放弃可老师告诉我们了一句话：“台下一分钟，台下十年功”，是啊每年我们看的节目那些表演着，不都这样排练呢么？只有这样才能呈现出精彩的节目呀！我们坚持不懈的练习着，在表演中拿出最好的状态。
在合唱团中我还学会了乐谱，在刚开始学乐谱的时候，我如同一只无头的苍蝇什么都不懂，什么都不知道。上课时看着那枯燥的：哆来咪直犯困，可经过老师耐心的教导，终于学会了。我发现了学会乐谱对把握音准极为有效便捷。
在合唱团中经过我们大家不断的努力，获得了一个有一个奖共同经营的合唱团，可以越来越好，再创辉煌。
我的成长档案篇三
人的一生之中有很多第一次，快乐的，喜悦的，悲伤的，难过的......，对于我来说最难忘最搞笑的第一次是我一个人单独睡觉的那一次。
在我4岁那年的一个下午，妈妈郑重地宣布了一项决定：我已经长大了，从今天开始我自己一个人睡。听到后我如遭雷击，见反驳无效后我只好数着闹钟“嗒...嗒...”地等待着夜幕的降临。说实话，我小时候真的很怕鬼怪，我记得在我刚上幼儿园的时候有一次就是因为怕黑夜怕鬼怪又不好叫妈妈，胆怯不敢起床一直憋着，结果就尿床了。所以，一个人单独睡对我来说是个很大的挑战。
夜幕降临了，随着一声晚安我的房间彻底的陷入了沉静与黑暗之中。挂钟的滴答声，窗外风的呼呼声都比平时显得格外清晰。月光透过窗帘照在床上，仿佛给夜晚蒙上了一层神秘的面纱，似乎窗帘后面也躲着无数的妖魔鬼怪在张牙舞爪，蠢蠢欲动。
忽然，小区里传来一阵说话声，我不禁感到一阵轻松，黑夜里不是只有我一个人。但这些声音来得快，走得更快，不一会儿外面就恢复了风平浪静。我无意看向窗户，那微微飘起的窗帘后面的鬼怪似乎越来越多，就要破窗而入了，我的心怦怦直跳。我拉上被子裹住我的全身，仅在鼻孔处留了一个呼吸的小孔，我躺在床上忐忑不安，辗转反侧，最后终于在胡思乱想中进入了梦乡，隐约记得还做了一个噩梦。
从那天开始，我一个人睡觉就正式拉开了序幕。令我感到诧异的是，从那天起我就再也不怕鬼怪了。现在想来，当时自己的想法表现都很幼稚搞笑。妖魔鬼怪只是自己臆想的各种困难，克服困难不仅是家长的期望，也是我长大成长的一个里程碑。
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我的成长档案篇四
曾经有位记者在采访一位诺贝尔奖获得者时问道：“您是在哪所大学中获得重要知识的？”出人意料的是，这位白发苍苍的老者却说：“我是在幼儿园。”这个人一下子愣住了，接着问：“您在幼儿园学到了哪些最重要的东西呢？”这位科学家回答说：“我学会了把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；学习用具摆放整齐；吃饭前要洗手；午饭后不奔跑；做错了事要表示自己的歉意；仔细观察大自然……”谁也没想到，在我们平时看起来最平常的行为习惯，却成就了这辉煌的事业，这位获奖者的一席话是多么的耐人寻味啊！
在即将过去的9月中，我们多数同学经过老师的指导、自身的努力养成了一些良好的习惯：遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；参加活动井然有序……但也有些行为与咱们的和谐校园格格不入，比如随地扔垃圾、课间活动打闹、在课桌、瓷砖上乱写乱画等等。
同学们，我们播下一个动作，就收获一个习惯；播下一个习惯，就收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不说粗话、脏话；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们的脚，不践踏花草。我相信，通过我们的努力，文明之花一定会在校园绚烂绽放。
我的成长档案篇五
你的凝望，我的成长。
她的眼里有笔墨纸砚，她的眼里有湖畔桃花，她的眼里有长亭流水，她的眼里还有笙歌繁华。繁花盛放，回眸惊叹，回忆起一段墨香温情，才明白，是你的凝望造就了我的成长。
春日的阳光暖暖的洒下。阳光透过树枝，斑驳地洒在这书法的殿堂。可身为初学者的我，心情却极为烦躁。那一条条粗拙的墨痕，那一个个歪斜的字无不刺痛着我的心。我埋怨自己：“为什么练了这么多次，还是写不好啊！烦死了”
她缓缓向我走来，身着一身素白，整日与墨水打交道，却一点也没有沾染上污秽。淡淡的墨香在她身边萦绕着。渐渐地，我竟然安静了下来，对上了她那如清澈但又深邃的眼睛。
她微微一笑“怎么，你又没做错什么，这都是正常的，练不好总会心烦，来，你再看我写一次”。紧接着，她毫不拖沓地蘸了蘸墨，手中的笔仿佛化作了仙境里的精灵，轻灵地在纸上跳跃着。可当需要下够力道时，又足够劲道。笔落纸染，回峰，逆峰，她都运用得恰到好处。我不禁惊叹，真是太厉害了。那一刻，我对上了她坚定期盼的眼神。我想，我知道怎么做了。
时光匆匆，一复一日的努力练习。每当想要放弃时，老师的话就在我的耳边环绕。我不忍心辜负老师的期望，于是功夫不负有心人。终于有所收获。
当拿到那一张耀眼的奖状时，脸上溢满了笑容。我第一个想到的人就是她，而此时此刻，她也在下面为我鼓着掌。她依旧是淡淡的微笑着，可岁月催老，她的眼角也泛起了皱纹……那一瞬间，对上她欣慰骄傲的眼神。
在生活中，总会回想起她所说的话，总会回想起她那美丽深意的眼睛，是她，让曾经的稚嫩变得成熟，是她的凝望造就了我的成长。
我的成长档案篇六
普通的你，在我的心中却不普通。我的生活中没有你，似乎就缺少点什么。
最让我记忆犹新的是那次上数学课的情景：你的专注，让我敬佩；你的热心，让我感动。
午休铃刚响过，教室乱哄哄的，你就用那胖乎乎的手摇了摇我的脑袋，友好地提醒道：“喂，午休结束了，快起来。”你的聒噪，瞬间就切断我与“王者农药”梦中相聚的电路，我有些恼怒地嘟哝道：“知道了，别烦我！”于是，有些生气地推开你的手，继续趴在桌上睡。
过了一会儿，教室里突然安静了下来，你连忙又扯扯我的衣袖，我一个激灵连忙抬起头来，发现数学老师已站在讲台上。数学老师的脸色阴沉沉的，似乎对我们刚才的表现十分不满意。那表情简直就像是往他的咖啡杯里撒了一把盐似的。他使劲地敲着讲台，苦口婆心地说道：“静不下心来，是学不好数学的，时刻准备着，你才有明媚的未来……”我看了看同桌的你，正聚精会神地听着。我心里想：你真是一个能静得下心来的人！我边想边在书包里掏学习用品：草稿本、练习册、笔……我心里想的物品，不断的从书包里翻了出来，就像提前写好了剧本一样，但剧本是有起有落的——笔、笔……我嘴里不断地念着，突然一个熟悉的触感，终于找到了，我拿出来时大失所望，竟然是一只红色的笔。
我小心翼翼地继续摸索着，并自我安慰，应该还在里面。我只得弯腰紧盯书包认真寻找……。
不见了！我顿时慌乱起来，同学们的匿笑，刺激着我敏感的耳膜；老师“哒哒”的皮鞋声，敲击着我紧张的心房。那些微弱的声响竟如洪钟一样响亮，让身穿短袖的我出了一身汗。
讲完课之后，数学老师立即下达指令：“请同学们打开练习册，翻到第6页开始自我检测。”老师的话虽如云淡风轻，可在我脑子里，却如一颗炸弹般炸裂。我深吸一口气，又缓缓的吐出来，想要守住最后那一点理智。我心想：找你借吧，刚才又多有得罪。我长长地叹了一口气，已经不想做无谓地挣扎了，便趴在桌上，蹂躏起那只该死的红笔。“你怎么不写啊？”你问道。万万没想到，你竟不计前嫌会和我说话，弄得我一时不知所措。
你看了看我，又瞧了瞧我手中的红笔。你似乎明白了什么，连忙从笔袋里拿出一支黑色笔递给我，笑着说道：“拿去用吧！”我望着你那清澈纯净的眼眸，仿佛看到一望无垠的绿洲，满是感激地说道：“谢谢你，帮我度过难关！”我接过笔，像你一样认真地做起题来，不禁回味起老师所讲的：“静不下心来，是学不好数学的，时刻准备着，你才有明媚的未来……”是的，我若如你一样专心与认真，奋发向上，一定会成为最好的自己。
写完作业，我侧目细细打量起你——杨民涛，我的老铁。你，中等个子，肤色黝黑，一头短发，根根竖立，十分精神。高高的鼻梁上架一幅黑框眼镜，一本正经之中却不乏活泼与开朗，有着一种天然的自信感。炯炯有神的眼中流露出真诚的目光，彰显其热情洋溢的个性，具有超强的亲和力。看着你勤学苦练的剪影，我深深地感动了。在美好的年华里，遇见你，真是我一生的幸运。
普通的你，在我的眼中不普通。因为你在我成长里留下印迹，让我刻骨铭心；因为你的专注与热心，改变了我的世界，影响着我的人生。感谢你，盛装出席我的成长。
我的成长档案篇七
你昨天还是爸爸妈妈的小宝贝，今天已独立的走向集体生活。这意味着你已经长大了!虽然不能时刻依赖着疼爱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶，但是学校也是你的家。那里有喜欢你的老师、可爱的小伙伴，有趣好玩的玩具。
在那里你将会学到更多的道理，老师会帮助你，让你学会独立，学会坚强，学会勇敢地面对你成长道路上许许多 多的事情，老师和爸爸妈妈会鼓励你们，让你们能够健康、快乐的成长！
相信你，会有出色的表现！努力！加油！
爱你的爸爸妈妈
家长寄语
亲爱的宝宝：
在爸爸妈妈的眼中你是世界上最好最可爱的孩子，我们为拥有你而感到无比的幸福，你的到来为全家带来了快乐和笑声。 自从你上了幼儿园，你学会了自己吃饭、自己穿衣服;学会了见人打招呼，更懂礼貌了;学会了欢快的儿歌，会跳快乐的舞蹈;知道了什么是秋天，什么是春天等等很多生活常识;有了好朋友，变得会和小朋友交往了;学会了动手动脑。更重要的是幼儿园的有规律的生活让你身心的各个方面都在健康成长，爸爸妈妈很为你高兴。现在升入小班了，你可更要好好表现吆。在老师的支持鼓励和帮助下，我们相信你也会变得比以前更懂事，更有礼貌，每天都会快快乐乐，也会变得越来越聪明勇敢、活泼健康和自信坚强。
告诉你一个秘密老师就喜欢爱吃饭、诚实、勇敢的男子汉。 新学期，爸爸妈妈看着你一天天的长大，非常欣慰。希望你在新学期里：健康快乐的成长，在幼儿园里好好学习知识，做一个懂事听话的孩子。希望你在这学期更加努力学习，越来越讨人喜欢。
爱你的爸爸妈妈
亲爱的宝贝：
你就像一个天使，每天带给爸爸妈妈最多的欢乐和幸福！你对人热情，纯真善良，孝敬父母，有责任心，有进取心，是大家公认的好孩子，爸爸妈妈为你骄傲！
回顾你从出生到现在的成长过程，真的让我们很欣慰。从小到大，你已经克服了自己的弱点，改掉了自己很多的小毛病。
在幼儿园之前，爸爸妈妈总担心你胆子太小，内向，可没有想到经过几年的集体生活，你与同学们相处的那么融洽，你是那么活泼、开朗。一开始，面对考试或者作业，你有粗心的毛病，你也经常懊悔没有做对不该错的题目。慢慢的你养成了细心读题，充分理解题目含义，并且能在做完作业后认真的检查一遍，终于不再因为粗心而失分。
现在，你对自己的学习很有信心。但是，爸爸妈妈想要告诉你，学习就像跑马拉松，一切才刚刚开始。现在重要的是，上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。而且，你在学习方面的主动性要有待加强，有时候考试成绩并不太理想，你不能骄傲，要为自己制定更高的目标。希望你在新的学期里，在老师和家长的教导下秉承严谨、好学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，一定能把成绩提高。
好好学习吧！知识永远是最强的力量。通向成功只有一条路可走，那就是艰苦的努力和辛勤的汗水。我们相信：在未来的日子里，你一定会加倍努力，加倍勤奋，一定会不断的超越别人，超越自己！
爱你的爸爸妈妈
(一)
tiger进入教育实验幼儿园已经将近5个月了，时间虽短，但是我们能感受到孩子的快乐以及进步，作为家长，我们感到由衷的欣慰!也非常感谢各位老师的教育和付出!
tiger上了幼儿园之后变得更加懂事了，能主动帮爸妈做一些事;爱看书听故事了，经常拿出自己的书来翻看，每天晚上睡觉前都要听妈妈给他讲故事，养成了良好的习惯;能够跟大人一起吃饭，而且大部分时间都是独立完成的.;虽然有时也会撒娇，但自己穿脱-衣服和穿鞋都能应付自如了;邻居还有幼儿园的小朋友都喜欢和他一起玩，亲和力很强呢;爱画画，爱涂抹，爱唱歌，尤其出口成章的能力很强(特别能编，一套一套的)。
tiger的性格比较活泼、开朗、爱说好动、爱笑、对周围的人都非常的热情，但是随着年龄的增长，开始表现出叛逆，以前听话的好孩子有了自己的小主意，往往对于父母的话置之不理，甚至出现反抗;平时最喜欢武刀弄枪，变得有些暴-力，妈妈成了他攻击的对象(妈妈出于疼爱总是不忍还手);平时做事时精力不太集中，大概在幼儿园的课堂上也是这样的。 孩子在成长的过程中，有其可爱、成长的一面，也不免有一些错误和弯曲，作为父母我们一定会不遗余力地加以引导，也希望老师们能和我们一起爱孩子、教育孩子，让他都够快乐的健康成长。
(二)
亲爱的孩子：
二0xx年九月一日，你跨入了学校的神圣殿堂，成了一名小学生。从此，你将在浩瀚的学海里，漫漫地遨游，如饥似渴地汲取知识的养分，不断充实自己。
记得上小学之后不久，我曾问你，是上小学好还是上幼儿园好?你天真的回答：当然是幼儿园，幼儿园不用写作业。我哑然失笑。好与不好在你的眼中是如此简单。但是，我很高兴，在这之后没有经过多久的时间，你就能主动的写作业、背书，甚至主动的和我要习题做。我真的很高兴，妈妈并不是希望你成为一个只知道埋头读死书的孩子，但是你的主动要求让妈妈觉得你长大了，不再是那个认为上幼儿园比上小学好的无知幼儿，你已经是一个经历知识熏陶的懂事学生了。
在你成为小学生的第一时间里，我们殷切地期望你能茁壮地成长。
在这里，爸爸妈妈给你提几点要求。首先，要有不断的追求和梦想，有明确的目标;其次要有一种积极向上的精神，一种积极奋进的生活态度。对学习和生活都充满崇敬和希望，都有浓厚的兴趣;第三要培养自己的学习能力和毅力。无论在什么情况下，都能把握住自己，经得起挫折、失败，能够在困境中自拔;第四要有足够的心理准备，有充分的信心、耐心和永远战胜困难的勇气。第五要掌握适合自己的学习方法和技巧。
这不仅是目前想对你说的话，也是今后我们一直想要对你的要求。
当然，在学习的旅途中，在前行的路上，我们不希望你因为急于赶路，而错过了路边盛放的花朵，错过身边怡人的风景。在逐渐紧张的学习中，爸爸妈妈希望你能握一卷书，放慢脚步，拾几枚路上的花瓣，驻足品香，或许以后的行程会更加从容、更加愉快、更加理性、更加智慧。
踏着晨光，迎着朝阳，你必将放射万丈光芒!
我的成长档案篇八
我还记得当初刚开始的时候，收到了这个任务，心里充满了好奇和期待。我虽然知道写档案肯定不是一件轻松的事情，但是我相信通过这个过程，我的成长一定会得到锤炼和提升。
在这个成长的过程中，我学到了很多东西。首先，我明白了成长是一个渐进的过程。每当我回顾过往的自己，我发现自己的进步其实是那么微不足道，但是当我回过头再看自己时，我却发现自己已经走得很远。这让我体会到了人生的魅力所在，就在于可以不断地进步和成长。
其次，我学会了如何自我激励。每次写档案，特别是在半路遇到困难时，我觉得自己心力憔悴，感到无法前行。但是，我并没有放弃，而是勇敢地面对问题，并寻找解决的方法。特别是在与同伴的交流中，我发现他们也有类似的困惑和困难，这给了我很大的鼓舞和动力，让我不再觉得孤单和无助。因此，在这个过程中，我学会了要坚持不懈，勇往直前。
同时，我还学会了如何反思自己。在写档案的过程中，我经常会思考自己到底是怎么样的一个人，做了怎样的事情，有哪些不足之处需要改进。每一次反思，都让我更加了解自己，认识到自己的不足之处。这让我明白了成长的过程不仅仅是积累知识和技能，更重要的是培养自我意识和内心的力量，以应对未来更大的挑战。
此外，我也学会了与他人合作。在写档案的过程中，我需要与他人积极合作，分享经验和成果。这个过程不仅加深了我与同伴之间的友谊，也让我意识到团队合作的重要性。通过与他人合作，我学会了倾听、接纳和尊重他人的意见，相互学习和改进。这让我明白了无论在什么场合，团队合作都是取得成功的关键。
最后，通过这个成长档案的经历，我也对自己的未来有了更明确的规划。我意识到，成长是个体的事情，但也是与社会和环境相互作用的结果。我要注重个人的成长，同时也要关注社会的需要，将个人的成长与社会的发展相结合，为社会做出更大的贡献。
综上所述，成长档案的写作过程对于我的成长起到了积极的推动作用。我通过这个过程，学会了渐进的成长、自我激励、反思自我、团队合作和明确未来规划。这些都使我成为了一个更加成熟、自信和有担当的人。我相信，在未来的人生道路上，我会继续努力，不断成长和进步。
我的成长档案篇九
2、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。
3、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！
4、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。
5、假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。
6、亲爱的宝贝，幼儿园中班的老师，欢迎你的到来。
7、成长档案内容可以写成长过程中的重要成长事件！
8、再见了，我最亲爱的孩子们!老师会从心底里永远关爱着你们，永远祝福你们，愿你们永远健康、快乐，早日成为栋梁之材!
9、尊敬师长，团结同学，乐于助人。
10、.教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道,用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
11、生性格外向，开朗活泼，学习态度端正，能认真的完成老师布置的各项任务。
12、自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
13、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你！
我的成长档案篇十
成长过程有太多的痛苦和困难,是我们无法逃避的,不能因此一蹶不振,应该振作精神,努力再努力;下面是有宝宝成长档案，欢迎参阅。
那还是六年前，他还是一个乳臭味干的小孩，却早已在班中名列前茅，他还学着跆拳道，没有人敢欺负他。他在班中也位居重位，什么事他自己都有了自己的判断，连老师也有时听取一下他的意见，他在班里如日中天，每当老师表扬时都会有他，他已经成了老师眼中的好学生，同学眼中的好榜样，家长眼中的好教材。有的同学敬重他，有的同学羡慕他，有的同学仇恨他。但他都无所谓，因为他要做他自己。
三年级，是他转折的一年。他刚学了英语，觉得很简单，便不放在身上。而那一年，他的职位被人撤了，他没有觉得沮丧，只是一如既往，也在那一年，他的学习从最好下降成了优秀。
在六年级的上学期，他的两次重要考试都取得了好成绩，尤其是期末，以超过第二近十分、第四近二十分的成绩名列榜首，此时他早已没了早先的喜悦，有的只是更多的成熟。下学期，他的月考考了第四，虽不是最好，也不是最差，但在他老师的心中却十分不满意，原以为他考第一，结果尽然是第四，他的老师当着全班同学的面把他痛斥一顿，他感到脸上无光，颜面扫地。从那以后，他一振不振，几次强打精神却没多大用处，他的信心与底气没有了，直至那天他被同学扇了一掌，他觉得自己现在很窝囊，谁都可以欺负，在他心中潜在的潜能被激发了，他像变了一个人，每天都刻苦努力的学习，却也时不时的开开玩笑，幽默风趣。到后来的考试，他无不独占鳌头，自登第一，越发不可收拾。而当初的屈辱，也成了他心中的一段触不可及的记忆，他也不想再打开它。凡认识过他的人都想不到他有如此的经历。
这个男孩就是我。
每个孩子都是自己家中的宝贝，没有哪个家长不疼爱自己的孩子的，在信息传播和交流如此便捷的今天，仅仅为孩子们提供丰富的物质生活已经无法满足其成长的需要，作为家长，我们必须多花时间陪伴他们，尽可能多的与他们进行思想沟通，对待问题，只要不是违反基本做事原则的情况，都应该尽量采用他们的思维方式来解决，只有你先平等的把孩子当成朋友而不是被管理者，他们才有可能把你当成伙伴而不是说教者。
与孩子沟通的方式有很多，我感觉同她一起游戏能够比较有效的拉近距离，而且通过游戏的过程培养孩子的各种能力。小时候女儿喜欢听我讲故事，我就有意把一个故事反复讲，直到她都听腻了，嚷嚷着要听个新故事，我说：“要听新故事可以，但你得先把原来的故事讲给我听，讲不好就不能听新的。”她说：“那还不容易?”可是真到讲的时候，她才发现原来天天听的这么熟悉的故事，要想讲清楚还真不简单。通过这个过程，能够有效的锻炼孩子的逻辑思维能力和语言表达能力。孩子上二年级的时候，正是写作训练的初期，看图说话的作业逐渐多了起来，开始孩子往往感觉无从下笔，我就让她先不写，而是先说，把看到的东西说出来，把想到的东西也说出来，有时孩子想到的连大人都感觉挺有意思，等她说完了，帮她整理一下，然后告诉她，“其实写作没有什么，只不过就是把你看到的和想到的记下来罢了。”
现在的孩子在家里往往都是一个人缺少伙伴，这就要求家长在孩子回家以后，尽量营造有利于其学习的环境，同孩子一起学习，能够是她在学习的过程中不感到孤单，通常会收到良好的效果。比如孩子学。
唐诗。
我就和她一起背诵然后再给她说说诗歌的意思;孩子体育课要学跳绳我就经常和她比赛看谁跳的快这些都对她顺利的学习知识起到帮助作用。一次周末老师要求写一段爱护环境的小短文孩子在家写了一下午也没能完成看到她愁眉苦脸的样子我就对她说：“先不要写了休息一下我们去爬山吧。”女儿一听欢呼雀跃我们一家三口带了些水就去了附近的金鸡岭。爬山途中我让她注意观察把看到的、听到的和想到的都记在脑子里晚上回家以后女儿顺利的完成了作业。
如何让孩子对学习产生兴趣是一个比较伤脑筋的问题，现在的孩子思想成熟的比较早，不能采取强迫的方法去要求他们学习，这样极易令其产生逆反心理，出现厌学的情绪，我想，只有家长的言传身教、以身作则才能给孩子起到示范作用，同时应该根据孩子的特点，善于诱导，循序渐进的让孩子建立起良好的学习习惯。当初在培养孩子阅读习惯的时候，我就给她买来她喜欢看的童话故事类和科幻类的书，而且规定只能休息的时候看，把读书当成一种休闲娱乐方式，而不是当成一项作业去完成。
当孩子一出生，做爸爸妈妈的就和孩子一起成长了，有很多父母说：“有了孩子真累。”其实，父母在养育孩子过程中，也从养育孩子过程中得到快乐。所以，孩子给你回抱的快乐，就如同你对孩子的负出一样珍贵。
常言说，子不教父之过。孩子的成长进步，父母对孩子的影响最大。我们往往能从孩子身上看到父母的影子。家庭和睦，父母对生活、工作的态度等等，你日常所作所为都在影响着你孩子的成长。父母进步，孩子也和你一起进步。
一个人的成功，暗藏着几代人的努力。为人父母，所能做到的就是把你的优点传给你的孩子，让你的缺点少一点传给你的孩子，让他快乐的生活，这就足够了。
记的有一次，那是我上三年级的时候，我们要进行单元测试，爸爸对我说：“张勋，我们一起来进行一次家庭测试吧，你今天要考试我也要进行单位的考试!不如如果谁取得好成绩就那么那个没有取得好成绩的就答应那个人三件事，好不好啊!!”“好啊，好啊，可是，你们大人经常不讲信用的，你让我怎么比啊。”“呵呵，你这小脑袋瓜子，你这么尽往坏处想呢?”放心吧，老爸是不会骗你的，相反你也不要不讲信用哦!”“放心吧，我是大丈夫说话一言九鼎，驷马难追!”爸爸笑了笑就去上班了!
后来，我在这次的单元测试中以98分的了全班第一名!我笑嘻嘻的拿了试卷直奔家去!我会到家，爸爸也已经下班了，正在看报纸。我对爸爸神秘的笑了笑，说：“老爸，记得你早上说的话吗?可别说话不算数哦。”“儿子，我也考的不错哦，我在升主任的考试中，以优异的成绩做了主任喔，那我们怎么比啊，哎算了，我让你赢吧，说你让我做什么啊?”
通过这次的比试，就可以看出，爸爸为了我的成绩而和我进行这次比赛!通过以奖励为目的，来让我学好!充分的体现了我和爸爸妈妈一起成长!
我的成长档案篇十一
1.20xx年x月x日[高三第一天，学校里从此没有他]高考终于结束了，教室还是考试时的格局，站在其中，连我的心情都变得忐忑。那么你呢，你的心情又如何?想知道，却不明了;想见到，却好像后会无期。这是否就是结局?明明城很小，却难以再见，你从此活在我的笔下，和我共品生活百味。你如愿以偿了么?你开心吗?我不知道这些问题对于你重不重要，但是现在的我一点点紧张，一点点兴奋，有点小决心，有点小担心，你当初进入高三，是否也是此般心情?我想了很久，你至于我的意义是什么呢?很久了，还是没有给自己一个准确的答案。那么就这样吧，让我带着你走向远方，让回忆在时间长流中默默遗忘。
2.有很多事情不是只有想就能做到的，能力才是决定性因素。
4.不敢再说话，只怕一开口就是更深的误会。
5.所谓成长，不是学会，就是懂得——刘同《谁的青春不迷茫》。
6.因为吃过这般苦，所以不想让你酸楚;因为曾经经历过，所以能够感同身受。
9.人会长大三次。第一次是在发现自己不是世界中心的时候。第二次是在发现即使再怎么努力，终究还是有些事令人无能为力的时候。第三次是在，明知道有些事可能会无能为力，但还是会尽力争取的时候。
10.以前最喜欢出去玩了，去动物园是难得的消遣。后来，如果让我去动物园我宁愿呆在家里。现在，好希望有机会出去玩一玩，放松一下，哪怕只是动物园也好。
11.也许，只有心生疼痛的悸动和血肉横飞的纵身，才是活着最好的凭证。
12.当你想向别人提出要求时，要先想想自己是否有这个资格。
13.很多事情，不是你想就能实现。当你美滋滋地幻想着未来，却忽然发现;你仍在原地止步不前。
14.要走的路，总是兜兜转转迂回难行。索性闭眼，或以眼泪或以伤怀或以卑微或以苟且…只为一直行走在路上。
15.如果长大了，我愿意淋雨一直走，也不愿意躲在别人雨伞下被牵着步子走。
17.虽痛苦，我也可以熬过去，并将痛苦之水浇灌于成长之花!
18.无忧期'过度时'过度期'无忧事!
19.如果我不是你在乎的，你就不会是我心疼的。
20.每个人都会在你的生命中，充当着不同的角色。总有那么一个人，会惊艳了时光，温柔了过往。她们会给你希望，让你在无边的黑暗里，也依然向往曙光。在时间看不见的地方，是她们教会了你成长。
我的成长档案篇十二
淄博市高青县高城中心小学把建立学生成长档案作为实施学生评价的突破口，提倡使用快乐评价方法，唤醒学生对待学习的热情，同时体验到成功与成长的乐趣，收到良好效果。
实施全程评价，记录成长足迹。根据班级学生的实际情况，统一制定了《学生成长纪录袋》。它主要收集学生在学习过程中生成的各种作品，能反映学生发展情况的资料（如一份满意的测验卷，检查表、奖状、写的字、画的画等），用以展现学生的成就与进步，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习的态度与情感。
建立《闪光的足迹》记录表，学生随时将自己闪光时刻和闪光足迹记录下来，时时鼓励自己；建立《课堂学习观察表》，从知识技能掌握、积极参与课堂、小组合作态度、创新表现等方面记录学生表现。每个栏目16颗小星，教师在课堂教学中对学生的每次优秀表现在相关项目中将小星涂红，每周一汇总；建立《活动观察记录表》，教师将学生各类活动、行为习惯等方面的突出表现记录下来，奖励一颗红星；建立《同桌（小组）眼中的我》，每周通过学生互评激励学生进步；建立《妈妈，我又进步了》周汇报表，每周末学生将一周的上课、作业、合作、创新、阅读等方面表现用涂星的形式展现出来，同时有教师一周评语、自己总体评价、家长建议反馈等专栏，教师、学生、家长周周密切联系。评价改革使每一个老师就像神奇的“淘金者”，让尘封了多年的一个个“顽石”闪耀出熠熠金光。
实施综合评价，人人尝试成功。指导学校利用教室后面的板报或制作专栏，规划制作用于体现学生综合素质发展的专栏。根据年级特点分别给专栏命名“阳光苗苗”（今天的苗苗，明天的栋梁）、“快乐天使”（天天快乐，茁壮成长）、“为我喝彩”（精彩表现，为我喝彩）、“星光灿烂”（每一颗小星灿烂辉煌）、“金杯之光”（滴滴汗珠铸就金杯之光）。每个学生每学期的综合素质展示按红星、红花、红旗、金钥匙、金杯五个层次递升，一般每获5个红星可换一个红花，其他依此类推。教师根据《课堂学习观察表》、《活动观察记录表》、各类奖励、各类考试及品德行为等方面的发展按不同的方法，对换专栏的红星、红花，甚至对表现突出的可直接奖励金杯。学期末学生的一切成绩由闪耀的星光展示。我校有一个叫小磊的调皮孩子，能完成的作业屈指可数。实施评价改革后，有一天，岳老师如平时一样检查学生们的作业，这时，小磊突然递过作业本说：“老师，看我的作业”。老师愣了„„？但随即认真的检查了他的作业，正确率不高，可那一笔一划的字里行间明明是在告诉老师：“我是认真的，我要好好学”。老师高兴了，拍拍他的头说：“小磊，有进步，真棒！”。当老师要走的时候，小磊仰着期盼的笑脸问：“老师，我可以得小红花吗？”说话的同时，眼里充满了渴望和怯意„„老师笑了，郑重地奖励了一颗小红花，教室里响起了热烈的掌声，小磊笑了，眼里也浸漫了泪水。自此，小磊学习认真，各项成绩有了很大进步，这个学生，这样一批学生的变化让老师也变了。
实施多维评价，充分张扬个性。在成长记录里我们分了以下栏目，让学生在不同层面得到充分的锻炼，个性得到充足发展。如设立了养成目标栏：由学生在教师的指导下制定本周的养成目标，内容可以是学习习惯养成方面的，也可以是行为习惯养成方面的内容等等；自我评定栏：学生每天学习结束后，根据自己一天来的表现进行自我评价，查找本天的优缺点或得失，并用简单的文字进行记录，同时进行自评，画出等级。小组评议栏：一周结束后，以学习小组为单位进行综合评价，并在小组一致认可的情况下画上等级，并提出合理化建议。周末规划栏：主要填写各科作业完成情况或参加的德育实践活动情况，周一交各小组，由各小组长根据情况进行评价。家长信息反馈栏：主要填写学生在家的各种表现，包括学生自觉完成作业、自觉预习、参与家务劳动、清理个人卫生、和谐邻里关系、文明礼貌、是否进入网吧等进行反馈后，由学生带回学校，做为班主任了解学生在家表现的依据。周末反思：学生一周来，对学习、纪律、卫生、行为习惯等各各方面进行反思，写出反思周记，这样既可以让学生能够进行总结，同时也锻炼了学生的文笔。经典励志小故事：我校的特色是创建书香校园，开展拓展阅读是我们最重要的一项工作。因此们在成长记录册里设置了一些励志小故事，学生每周阅读后写出读后感悟。这样既对学生进行了思想励志教育，又锻炼了学生的文笔，可谓一举两得。每月还设置了综合评价栏，月底，教师、家长和学习小组对该同学的表现进行评价。同时书中还专门为家长印制的一些家庭教育方法指导。
实施经常性评价，积累智慧人生。“收集与整理”是成长档案的内容。学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为成长档案的内容，必须要有价值，有利于促进自我成长，作为教师要提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。
成长档案平时由学生保管，班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评。同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。
学校在建立实施学生成长档案的过程中，也相应的遇到了一些问题：例如。
1、对于学生成长档案的内容要不要统一标准？
2、学生成长档案中的材料是不是只收集最好的作品？
3、对成长档案不感兴趣的孩子该怎样做？等等，带着这些问题我们会进一步探索试验，逐步完善学生成长档案建设，努力构建更有效的学生评价方式。（韩启亮付海波）。
[内容摘要]:建立学生档案,用笔记录下学生成长的足迹,让我们教师用动态的眼光、发展的眼光去看待学生、评价学生;让我们的学生用发展的眼光看待自己的成长,用自己的成长档案来激励、改变自己的成长。
关键词:学生档案;动态;发展;激励。
在向素质教育转轨的今天,时代给我们这一代教师提出了更高的要求,不仅要教好书,还要育好人。而在育人方面,做好班主任工作尤为重要,因为每个班集体是由几十个活泼可爱的孩子组成,正是他们的天真、活泼,使这个集体充满了勃勃生机;正是他们的好学、好问,使祖国的未来充满了希望;而他们更是一群成长中的孩子,他们每天都在发生一系列的问题,每天都在成长、变化。如何记录下他们成长的足迹,如何让他们的足迹更为坚实,就是我们班主任的职责所在,我想这是众多班主任老师一直都在努力探索的问题,而我在此想结合自己多年的教育教学体验,谈谈自己的心得、做法——建立学生档案。?传统的学生档案是由学校统一制定模版,统一在一定时间填写的,它记录的是学生的一些大事,和学生的基本情况,很难体现出学生成长过程。而班主任的学生档案应该有所区别,应该更细、更详尽。
一、学生档案的建立和内容框架。
学生档案的建立方式。
在开学初就给每个学生准备一本硬纸本,并贴上标签,写上学生的姓名和地。
址,并按地址进行分类存放在办公室的一个固定地点。
学生档案的内容。
根据多年的工作经验和理论学习,我把学生档案的内容分为以下几个部分:学生家庭情况档案、好人好事和其他表扬档案、错事(坏事)档案、学习成绩档案、家长和老师的互访档案、心理成长档案。
学生档案的填写。
学生档案的填写由全班同学和全体任课教师共同完成,其中学生家庭情况档。
案、家长和老师的互访档案、心理成长档案主要由班主任完成;好人好事和其他表扬档案、错事(坏事)档案主要由班干部填写,但必须由班主任核实方可填写,对于违纪等错事(坏事)的处理必须附上学生本人的说明书、保证书;学习成绩档案的填写由任课教师辅助完成。
4、学生档案的填写原则。
学生档案的填写要注意以下原则:(1)事实性原则,不管是哪个学生的情况,都要如实记录,不能带一点个人偏见。(2)公开和隐蔽性共存原则,对于一些可公布的事情可在适当时候进行公开,但对于一些具有一定隐私性的问题,在档案本上进行记录,但在学生方面给与隐瞒。(3)科学性原则,对于档案中的评价要注意不同学段评价要求的合理性,形成逐学段递进的评价要求,按学生成长发展规律科学地促进学生的自主发展。(4)导向性原则,充分发挥评价的导向作用,通过制定评价指标,明确评价程序,强化评价措施,从而引导学校和教师全面关注学生发展过程,全面提高教育教学质量和学生的综合素质。
二、建立学生档案的意义和作用。
1、学生家庭情况档案的建立,让老师更清楚学生的家庭住址、家庭的组成、家庭的经济情况、父母的工作情况,并通过家庭住址进行分类存放,这样方便了接待家长到访和利于老师进行集体家访,了解了学生的家庭基本情况也就有利于和家长的沟通,并通过平时的接待来访和家访了解信息,补充、变化学生的家庭档案,使班主任对学生的家庭教育有的放矢,使家庭教育和学校教育这个学科网更完善。
2、好人好事和其他表扬档案、错事(坏事)档案是指任何一个老师、学生了解到本班中哪位同学违反纪律或做了好人好事,都要进行记录,对于违纪等错事(坏事)的处理必须附上学生本人的说明书、保证书。通过这些记录可以清楚的看到学生在一定时期的成长变化,班主任可以对一定时间段(如两周)的表现进行有导向性的总结,并在适当时间让学生看自己的档案,使学生通过看自己前段时间的表现感受到自己的进步或退步。班主任或其他教师在评价学生时也要摒弃传统的评价观念(采取静态的做法去评判学生),而是用一种新的学生观,以平视的眼光看学生,即从学生出发来看学生;以动态的眼光来看学生,即从发展的角度来看学生。要做到这些就必须充分利用好好人好事和其他表扬档案、错事(坏事)档案。本人在多年的班主任工作中通过好人好事和其他表扬档案、错事(坏事)档案教育了一大批学生,使他们成长的足迹更为坚实。一些学生老是犯同样的错误,我便让他深刻反省自己的错误,并写下说明书和保证书,保证今后不再犯同样的错误。当他再次犯同样错误时,便翻开档案本,让他看看自己上一次的反省,一般会犯错误的学生都有说话算话的气质,看到自己以前说过的话都会不好意思,这样他们就会控制自己尽量不再犯同样的错误。对于在逐渐变“坏”的学生,找一个适当的机会让他看到自己前段时间的表现,特别是让他看到自己前段时间的良好表现和老师对自己殷切期望,让学生对自己近段时间的表现产生负罪感,然后再进行及时教育引导,具有事半功倍的效果。对于在逐渐变“好”的学生,找一个适当的机会让他看到自己前段时间的表现,让他看到自己的错误在逐渐减少,表扬在逐渐增加,并让他看到老师对自己前段时间表现的肯定和对自己今后表现的期望,激发其更强的“学好”愿望。
3、学习成绩档案的建立相当于是建立了学生的动态成绩表,使学生各科的成绩变化一目了然,对学生学习态度、学习方法的教育更具针对性,让学生随时调整自己的学习状态,争取最好的学习成绩。
4、家长和老师的互访档案的建立是架起了一架家、校互联的桥梁,让学生家长和老师的心走的更近,教育更具有合力。
5、心理成长档案是指建立学生心理发展情况的记录。学生心理档案一般包括两大方面:一是影响学生心理发展的基本资料,亦即学生基本情况,主要包括个人基本情况、家庭生活情况、学校学习生活情况及对个人生活有影响的重大社会生活事件等。二是反映学生心理状况和心理特点的资料,主要包括智力水平、个性特征、心理健康状况、学习心理特征、职业能力倾向类型等。建立学生心理档案,从纵向看,为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件。它是每一个学生心理成长的轨迹,学生可以通过心理档案了解自己的心理状况。在发现自己有心理问题时,就可以积极寻求心理辅导和心理咨询,通过一段时间的调整或矫治,仍可以通过心理档案考察效果,因此它能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助,为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。从横向看,学生心理档案可以揭示教师教育教学工作中的问题,揭示学生共性心理品质的问题,能促进学校和教师更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校心理环境,设法通过各种手段去进行教育和训练,从而提高学生的心理品质,促进学生心理的健康发展。
班主任与“成长档案袋”
开学的第一天，我在整理学生的“成长档案”袋，有几个学生也过来帮我整理。他们好奇，就打开袋子来看了，他们忍不住地笑出声来。“老师，这是我们一年级时写的字吗？”
“佳佳，你快来看。这是我们以前画的画，那时候多么幼稚啊，难道我们以前是这样画画的吗？现在画的好看多了。”
“对啊，这些都是你们的成长纪录。知道了吧，你们就是这样一点一滴的成长。把你们的成长纪录下来这个方法好不好啊？”我就顺着他们的对话，和他们交流。
“好，好。这样我们就可以知道自己以前是怎么样的拉？”
“老师，我们毕业的时候可以把它带回家吗？我们想叫妈妈保存起来。”
“以后，你们可以拿出给你们的儿女，还有孙女们看，是不是？告诉他们这是爷爷奶奶小时候写的字。”
学生哈哈地大笑起来。
当我县实施新课改时，我们是第一受益者。新课程新理念，我们在上级领导的指示下，建立了学生“成长档案”袋和成长手册。我清楚的记得，当初我们在做成长档案的时候，就两个字“累”、“烦”，还在怨天怨地。因为我们每个月都要给学生整理出很多资料，放入成长档案袋里。还时不时地要给学生填写成长手册，工作量非常的重。5年了，听到学生的谈话，回头想想，我们所做的工作也是挺值的。我心中不由自主地想到了一句话“他们是幸运儿，我是幸运师。”只要我们班主任与任课老师、学生、家长等人员共同来建立成长档案袋，那么转变以往以分数来衡量学生，使有的学生永远抬不起的现象就会相对减少。每个学生在自己的成长过程中都是会有提高的，他们的纵向对比中或多或少都会得到一点自信。对他们今后的人生有很大的影响。让我所有的班主任都来重视学生成长档案袋吧。
我的成长档案篇十三
第一段：引言（100字）。
成长是一种持久而不断的过程，我们每个人都会在这个过程中经历各种各样的事情，也会历经不同的阶段。在这个过程中，我们可能会遇到困惑、挫折和不确定，但也会有许多宝贵的经验和收获。而成长档案就是记录了这一过程的一种方式。通过编写和维护成长档案，我们可以更好地了解自己、认清自己的优点和缺点，并寻找改进的方法和方向。
第二段：自我认识与自我探索（250字）。
编写成长档案的过程中，自我认识是一个至关重要的步骤。通过记录自己的成长历程，我们可以更加客观地审视自己，了解自己的长处和短处。在我的成长档案中，我发现了很多自己的优点，如坚韧不拔、诚实守信和责任心强等。而且，我也发现了一些需要改进的地方，例如过度敏感、缺乏自信等。通过这些认识，我更加清楚地知道了自己需要在哪些方面做出努力和改进。
在自我探索的过程中，我也总结出一些成长的经验。首先，保持积极的心态是很重要的。无论在面对挫折还是困难时，要学会用一种积极的心态去面对，相信自己有足够的能力克服困难。其次，要学会逆境中成长。经历一些困难和挫折可以使我们变得更加坚强、成熟和智慧。最后，要学会承担责任。只有当我们承担起自己应尽的责任，才能更好地成长和进步。
第三段：成长中的收获（250字）。
成长是一个积累的过程，我在每个阶段都有不同的收获。首先，成长让我更加懂得珍惜和感恩。在成长的过程中，我遇到了许多关心和支持我的人，他们帮助我度过困难，明白了人与人之间的互帮互助。其次，成长让我更加理解人性的复杂。我和不同性格、背景的人接触，学会了与人相处，了解到每个人都有自己的不同，学会尊重和包容。另外，成长让我更加独立。面对一些问题和困扰，我习惯了独自思考与解决，懂得了独立思考和决策的重要性。
第四段：成长档案的意义与作用（300字）。
成长档案不仅仅是记录成长经历的一种方式，它还有很多其他的意义与作用。首先，成长档案是对过去的回顾和总结，通过对自己过去的经历和行为的反思，可以对自己的未来做出更好的规划和定位。其次，成长档案是对自己的交代，它可以帮助我们更清楚地了解自己，看到自己的进步和成长，也看到自己的局限和不足，从而更好地改进自己。
还有一个重要的作用是帮助我们建立自己的目标和信念。通过记录自己的成长过程，我们可以发现自己的梦想和追求，进一步明确自己的目标和方向。并且，在记录过程中，我们可以激发自己的内在动力，坚定自己的信念和决心，从而更好地实现自己的目标。
第五段：如何充分利用成长档案（300字）。
编写成长档案是一次思考和记录的过程，而如何充分利用成长档案，则需要我们对其进行整理和回顾。首先，我们可以将过去的经验和教训总结出来，以便今后获得指导和借鉴。其次，我们可以通过对成长档案的反思和分析，找出自己的优点和不足，并制定个人成长计划。最后，我们可以将自己的成长档案分享给他人，通过交流和互动，取得更多的启示和反馈。
在使用成长档案的过程中，我们还应注重实践和行动。只有将成长档案中的发现和计划付诸于行动，才能真正促进自己的成长和进步。
结语（100字）。
通过编写和维护成长档案，我们不仅可以更好地了解自己、规划自己，更可以在成长的道路上有更明确的方向和目标。成长档案是我们成长历程中的宝贵财富，我们应该充分利用它，不断提高自己，追求更好的未来。
我的成长档案篇十四
每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。
处事格言十五则
一、不要急于表态
不急于表态或发表意见，可以使人对你揣摸猜测。谨慎的沉默是精明人的帮手。一旦表态，你的决定就容易受到批评和非议。如果这些决定是以失败告终，你就会更加倒霉。
二、了解你的优势
了解你的优势，培养和扶持你的最突出的才能。
三、不要言过其实
夸大其词会使人怀疑你的判断力。精明的人表现出的是严谨，有时还会故意缩小其词。
四、适应你周围的人
努力做事，但不要太过分。不要每天都想炫耀自己，否则你想让人吃惊都不可能了。每天都展露一点新奇，总会使人有所期待，觉得他“法力无边”。
五、三人行必有我师
使朋友成为自己的良师益友，融交谈的愉悦与学习的益处于一炉。多与善解人意之人交往，你的话别人听来会击节叫好，听别人的话你会受益匪浅。
六、简洁明快，干净利落
简洁的语言听来舒服并讨人喜欢，好事如果表达得干净利落会加倍地好，坏事如果也表达得干净利落也许就不会那么坏。
七、走运时要做好倒霉的准备
饱带干粮，晴带雨伞。点滴相助，友谊之花盛开。身边维持一群朋友和感恩戴德的人。有的东西今天似乎一文不值，但有朝一日就会觉得它身价百倍。
八、不要总谈论自己
你若总是谈论自己，那么不是吹嘘自己，就是贬低自己；前者是虚荣的表现，后者是卑微的表现。
九、聪明人雷厉风行，糊涂蛋拖拖拉拉
尽可能地早干，否则你就会迫于必要去做某事。聪明人当即就决定什么该早干，什么该晚干，并且干得很开心，这样也就提高了自己的知名度。
十、千万不要抱怨
抱怨会使你丢丑。抱怨会使人对你傲慢无礼，并促使别人如你所抱怨的`那么做。要赢得别人的帮助，最好的办法是表扬他人。
十一、注意外在形象
事物并非是什么就是什么，而是是什么就像什么。看不见的东西简直等
于不存在。美好的外在是完美的内在的最好说明。
十二、要坚强不要脆弱
有的人喜怒哀乐常常溢于言表，这表明他们是多么的脆弱。他们常常怒发冲冠，使他人感到厌烦和恼火。他们的喜怒哀乐比眼球还敏感，只为自己着想，成了自己好恶的奴隶。
十三、不要活得太匆忙
知道怎样安排时间，就会知道怎样去享受。
十四、做事有始有终
值得开始的事就值得完成。聪明人做事总是有始有终。
十五、急流勇退，见好就收
及时而漂亮的撤退与漂亮的进攻同样重要。扶助某人久了，连幸运女神也会累的。凡事终了时务必小心谨慎，顺利抽身退出要比顺利地进入时更难。最重要的不是到场时博得别人的喝彩，而是离开时别人对你的想念。
我校的办学理念是：为学生可持续发展创造条件，给孩子未来发展所需要的。我们坚信：每一个孩子都是一个美丽的希望，而教育就是一个让人孕育希望、追寻希望、实现希望的过程；我们愿意，做一个播种希望的人，欣赏每一个学生，让他们每一天都能露出灿烂的微笑，每一天都在快乐中成长。
校长： 张云
以高尚的人格塑造人，以广博的知识培养人，以科学的方法引导
人，以儒雅的气质影响人。培养良好的习惯，
历练优秀的品质，
塑造完美的人格。
让课堂充满激情 让校园充满生机
孙佳新小朋友很可爱，老师和小朋友都非常喜欢你，现在你的进步很大，就是有时候有一些小脾气。要是你能将自己的这些小小的毛病改掉，那么你将会是最棒的孩子。老师也会更加喜欢你。 新的一年来到了，相信你在新的一年里一定能学到更多的本领，争取更大的进步!
杨画森小朋友你是个聪明、好奇性强的小男孩。进入小班后，看着你点点滴滴的进步，老师感到高兴。你会主动与老师、小伙伴交流，上课时也能响亮地回答老师的问题。吃饭、穿衣、入厕、午睡等生活习惯都有很大的进步。但是你上课会表现懒散，不能很好地倾听别人的谈话，所以很多本领都学得不是很好，希望你努力改正自己的缺点，你的进步会更大的!加油!
黄冠霖小朋友你非常的可爱,天真又活泼,自进园后你进步多多,现在的你有礼貌,还能干,记住：上课可不能走神哦!希望你在新的一年里对活动更专注,上课能认真听讲,新的一年愿你变的更加聪明,学习更上一层楼。
tiger进入教育实验幼儿园已经将近5个月了，时间虽短，但是我们能感受到孩子的快乐以及进步，作为家长，我们感到由衷的欣慰!也非常感谢各位老师的教育和付出!
tiger上了幼儿园之后变得更加懂事了，能主动帮爸妈做一些事;爱看书听故事了，经常拿出自己的书来翻看，每天晚上睡觉前都要听妈妈给他讲故事，养成了良好的习惯;能够跟大人一起吃饭，而且大部分时间都是独立完成的;虽然有时也会撒娇，但自己穿脱-衣服和穿鞋都能应付自如了;邻居还有幼儿园的小朋友都喜欢和他一起玩，亲和力很强呢;爱画画，爱涂抹，爱唱歌，尤其出口成章的能力很强(特别能编，一套一套的)。
tiger的性格比较活泼、开朗、爱说好动、爱笑、对周围的人都非常的热情，但是随着年龄的增长，开始表现出叛逆，以前听话的好孩子有了自己的小主意，往往对于父母的话置之不理，甚至出现反抗;平时最喜欢武刀弄枪，变得有些暴-力，妈妈成了他攻击的对象(妈妈出于疼爱总是不忍还手);平时做事时精力不太集中，大概在幼儿园的课堂上也是这样的。
孩子在成长的过程中，有其可爱、成长的一面，也不免有一些错误和弯曲，作为父母我们一定会不遗余力地加以引导，也希望老师们能和我们一起爱孩子、教育孩子，让他都够快乐的健康成长。
我的成长档案篇十五
第一段：引言（200字）。
成长是每个人一生中最重要的过程之一。无论是身体上还是心理上，我们都在不断地成长和进步。而成长档案正是记录了我们这一路上的点点滴滴，成为了我们成长的见证和回忆。通过整理我的成长档案，我对自己的成长历程有了更加深刻的认识，并领悟到成长不仅仅是年龄的增长，更是思想的成熟和成为更好的自己。
第二段：回顾过去（200字）。
通过翻阅我的成长档案，我发现自己曾经是一个内向且缺乏自信的孩子。记得第一次上台表演时，我害怕得手脚发抖，声音颤抖地出不了来，全场的目光让我感到无法承受。但是通过学校丰富多样的培训活动和老师的帮助，我逐渐克服了这些困难。我参加了演讲比赛，主动与同学合作完成团队项目。每一次的挑战都让我变得更加勇敢和自信。
第三段：认识自己（200字）。
成长档案的整理过程让我有机会认识自己，发现自己的优点和不足。在档案中，我看到了自己喜欢的书籍、音乐和艺术作品的收藏。这让我明白了自己对艺术和创造的热爱，并决定将来从事与艺术相关的工作。同时，我也注意到了自己在学业上的一些短板，比如数学和科学方面的不足。通过认识自己，我知道了自己的潜力和努力的方向，可以更好地规划未来的发展。
第四段：感悟与收获（200字）。
在整理成长档案的过程中，我领悟到成长是需要经历失败和挫折的。每一次失败都是一次宝贵的经验，是我前进的动力。在档案中，我找到了很多自己曾经的成绩单和奖状。每一次的努力和付出都得到了回报，这让我更加坚定了追求卓越的信念。同时，成长档案也让我感受到了亲人和朋友的关心和支持。他们给予我无与伦比的鼓励和帮助，让我有信心继续成就更多。
第五段：展望未来（300字）。
通过整理成长档案，我明确了未来的目标和追求。我希望能够在艺术领域发光发热，用我的作品传递美和情感。同时，我也希望能够不断充实自己，弥补学业上的不足，争取取得更好的成绩。为了实现这些目标，我将继续努力学习、提高自己的技能和专业知识。我也明白，在未来的成长过程中，仍然会遇到各种困难和挑战。然而，我相信通过记录下来的成长档案，我可以时刻回顾过去的成就和收获，给予自己信心和勇气去面对未来的困难。
总结（100字）。
通过整理成长档案，我对自己的成长历程有了更好的认识。我明白成长不仅仅是年龄的增长，更是从内向外的蜕变。我认识到自己的优点和不足，并明确了未来的目标和追求。成长档案成为了我成长的见证和回忆，给予我勇气和信心去面对未来的挑战和困难。
我的成长档案篇十六
1.建立“学生成长档案”，帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。
2.通过实施“学生成长记录”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3.帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4.在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
二、材料构成（一）活页式文件夹。
（二）扉页设计：“学生成长记录”的扉页可统一格式，也可让学生进行个性化设计。可以把自己最漂亮的照片贴在扉页上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的xxx”、“刻苦好学的xxx”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等，总之，做到既新颖美观又极有创意。
（三）具体内容：共包含个人资料、基本信息、爸妈寄语、我的综合素质评价档案、老师的话、我的作品展、幸福每一天、我的获奖记录、奋斗目标等九个方面的具体内容。具体要求如下：
1.个人资料：包括个人照片和自我介绍两个部分。
2.基本信息：姓名、性别、籍贯、出生年月、所在班级、班主任、身体状况、身高体重、家庭住址、性格、兴趣爱好、特长、座右铭、理想、好朋友、愿望以及家庭重要成员等信息。
3.爸妈寄语：包括全家福以及爸爸妈妈对自己的寄语。
4.我的综合素质评价档案：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。
5.老师的话：老师写给学生的寄语或是对学生的操行评语。
6.我的作品展：把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载）。
7.幸福每一天：主要记录学生的成长足迹，尤其是值得回味、令人难忘的一个个瞬间，能体现出学生成长过程中的有关图片或文字资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。
8.我的获奖记录：主要呈现学生获得各级各类奖励及荣誉等等。
9.自我感受与奋斗目标：
每个月或是每个学期进行阶段性反思，表达这一阶段的自我感受。通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。
（四）建档对象：全体学生。
（五）建档时间：2012年3月15日之前完成，过程性材料可以随时依据学习和生活情况完善补充。
（六）建档评奖：2012年3月20日组织评审小组对各年级学生建立“学生成长档案”情况进行，各班按5:10:15的比例评定一、二、三等奖。
