记叙文是以叙述为主要手法，生动地描写人物、事件或景物的一种文学作品。有哪些技巧可以帮助我们写出一篇出色的总结呢？总结是对过去一段时间经历的回顾和总结，可以让我们更好地认识自己。写作可以帮助我们理清思路，增加思考深度。总结的价值不仅仅在于总结本身，更在于思考和改进的过程。
三年级仿写大自然的声音篇一
大自然有很多植物，比如：大树、花朵、小草我最喜欢的植物是花朵。
大自然中有很多很多的花，比如：油菜花、玫瑰花、菊花、郁金香、荷花这些花中，我最喜欢的就是荷花。我喜欢荷花的原因是，荷花在荷塘中如果从远处看，它的花瓣是大小匀称的，可是走近一看，它的花瓣却变得很大了。
夏天到了，荷花开心地笑起来了。大一点的荷叶好像一张小床。荷花的茎很粗，而且它的茎上有一些小小的刺。再看下面，就是一个大大的圆盘，而且是绿油油的，非常漂亮。荷叶上还停留着一只正在歇脚的小青蛙。小青蛙在上面呱呱地叫着，就像是在唱着美妙的歌声。
这就是我喜欢的大自然中的植物，花朵是非常美非常美的植物，尤其是荷花，我和妈妈去郊游的时候，从百花中我一下就能闻到它特有的芬芳。
三年级仿写大自然的声音篇二
山清水秀，鸟语花香，青松迎客，寒梅报春――大自然有声有色，有情有意。只要我们投入到大自然的怀抱，倾听大自然的声音，领略大自然的风姿，就能和大自然互诉心声、交流感受。大自然的声音优美悦耳，只有我们细细聆听、观察，就能发现大自然的声音是多么美妙。
在挥汗如雨而又寂静的夏季，青蛙在“鼓噪”，知了在鸣叫，给寂静的夏季增添了几分热闹，而这热闹却持续不了多久就被小孩子丢在池塘里的小石头的“咕咚”一声破坏，声音也就戛然而止。
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三年级仿写大自然的声音篇三
新年到了，每家每户都多了一些美妙的声音。
爆竹喜欢玩打击乐器，“噼里啪啦，噼里啪啦”，是它敲鼓的声音，这声音震耳欲聋，似乎一千米之外都能听到。
烟花是多才多艺的舞者，逍遥自在地唱着“咻咻”的歌冲上天空，绽放出五光十色的光芒，犹如一朵朵巨大的花，又好似聚在一起的小水滴，再飞快地使用“隐身术”，消失了。
金钱“沙沙”地钻进红包，迫不及待地想要听到小朋友收到压岁钱时那种期待、幸福、快乐的声音。
小朋友，生活中还有好多美妙的声音，等着你去发现。
【大街上的交响乐】。
张枝繁。
清晨，大街上音乐会开始了。
汽车吹响了声音嘹亮的小号，打破了正在沉睡的天空，惊的“低头族”也“啪”地关掉了手机，抬起头来认真看路。不过，这把“小号”的声音有时小有时大。如果是那遵守交通规则的好市民，“小号”就会像那温柔的小朋友吹哨一般轻轻提醒；如果遇到那些闯红灯、又慢慢吞吞过马路的“占便宜”，“小号”毫不客气地放声大吼起来，就像一个愤怒的成年人在怒吼！
自行车摇起了她那悦耳的风铃，好像在招引画眉鸟和她一起赛一赛，看谁的声音最轻柔、最清脆。当她和同伴相遇时，又欢快地摇起铃铛打起了招呼，仿佛在说：“请让一下，好吗？”
工地是一架马林巴，当大地还在一片迷茫中时，勤劳的工人们已拿起工具“叮叮当当”的开始干活了。当铁锹与泥土亲密接触时，它们好像在说：“泥土大哥，一年后，你的身上就是市府大楼啦！”
在这首交响曲的演奏下，新的一天开始了，让我们在这首交响乐中快乐成长吧！
【马路交响曲】。
何香溢。
忽然一阵大风吹过，”呼呼呼“，漂亮的小花像舞蹈家一样翩翻起舞，像在举行表演。淡黄的银杏树叶像一把把可爱的小扇子纷落在地上，行人像走在”星光大道“上一样，脚下沙沙作响。
雨”淅沥沥！淅沥沥！"地下着，就像长长、细细、亮亮的银丝儿。它轻轻地敲打在一把把雨伞上，奏起了欢快的鼓点声。
【海的声音】。
李东易。
大海里又许多不同的声音。
在无边无际的海底里藏着许多音乐家。海水是海的总指挥，当它风平浪静时，这首乐曲犹如在风中飘洒的花瓣；当它波涛汹涌时，这片海好像正在发威的狮子，大浪一个接着一个，起伏不定。过了一会儿海水“哗啦啦”地退了下去，沙滩上留下了一些张开小嘴的贝壳和美丽的海星。
热带鱼是海的歌手。它们成群结队地在海底游来游去，美丽的鱼鳍不停地拍打着湛蓝的海水，“啪啪啪——”形成一串串美丽的音符。
鲨鱼是海的鼓手。当它捕食时，尾巴一扭一扭的，发出沉闷的声响，“咚咚咚，咚咚咚”，把小鱼吓得四处乱窜。
大海里的声音各式各样，让人遐想无限！
【小溪旁的音乐会】。
小溪在开音乐会，可热闹了呢！
动物们是小小音乐家。小青蛙“呱呱呱，呱呱呱！”地唱着自己写的摇滚乐；小鱼们“嗖嗖”地游动着；小虾敲架子鼓的时候经常高兴地跳起来，然后一下子冲出水面，再“扑通”一声钻回水中，看上去很酷。
树叶是小小歌手。当微风吹起时，树叶便会从枝头落下来，掉进河里时就会响起“沙沙”的声音；当狂风吹起时，树叶“哗啦啦”的落到小溪上，美极了！
雨和冰是小小演奏家，它们在小溪边弹钢琴。下小雨时，雨点便唱起了温柔的歌谣，“滴滴答答”“叮叮咚咚”，真好听！当暴雨来袭时，小雨点便唱起了狂想曲，“唰，唰”，真雄伟！当小溪结冰时，小朋友们一跑到上面，冰就开始“咔嚓咔嚓”响，真有趣！
小溪旁的音乐会一年四季不停歇，等你去听！
【我们的声音】。
洪奕涵。
世界上有各种各样的声音，
但——我们的声音是什么样子的呢？
我可想象不出来，
因为——。
世界上有“沙沙”“唰唰”的树叶声，
有“吱吱”“嘘嘘”的虫鸣声，
有“嗒嗒”“嚓嚓”“噼里啪啦”雨点跳舞的声音，
有“知了”“知了”知了叫热的抱怨声，
还有“呼~~”“呼~~”，“哆罗罗”“哆罗罗”，
这是北风吹过，寒号鸟冻得瑟瑟发抖的声音……。
通过认真探究，
我听到了——。
下雨时，我们“啪嗒”“嚓咔”踩水声；
考试100分时，“哦㖿”的一阵阵欢呼声；
四面红旗都得到时，大家异口同声大喊的那声“y”；
生病时，那痛苦的有气无力的哼哼声。
原来，声音是各种各样的，正等着我们去发现呢。
三年级仿写大自然的声音篇四
前几天，我同妈妈去乡下看望外婆。走进村子，就莫名其妙感到格外精神。对于在城市长大的我，这里的一切都是新鲜的。空气格外清新。到处可以听到大自然的声音。
大自然在唱歌，它以优美的旋律告诉我——这是它的声音，使人快乐的声音!
再向前走，只听见千百只蝉鸣鸟叫。那一只只不同嗓音的蝉儿在枝头争先恐后地展示着自己的歌喉。时而几只斑鸠藏在树林里“咕咕咕咕，咕咕咕咕”很有节奏地伴奏着，像敲鼓。时而传来一些不知名的鸟儿“叽叽，叽叽”的声音，听起来，那不是乱叫，那就是鸟语。这只应，那只答。时而一群群麻雀在我们头上盘旋，“叽叽喳喳，叽叽喳喳”地，像是在欢迎我们的到来。再往前，一阵流水声让我更加兴奋。我赶快向小林边走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，虽没见小鱼，但有几只小螃蟹在水里快活地爬着。再往前走，到了外婆的房前。“汪汪”的狗叫声、“喔喔”的公鸡声再一次引起我的兴趣。
哇，这简直是大自然的演唱会哟!
三年级仿写大自然的声音篇五
我喜欢美丽的大自然，因为有许多动听的声音，快随我一起来体验吧!
一个雨天，天空中闪电雷鸣，不一会儿，就下起了倾盆大雨，雨滴打落在树叶上，噼里啪啦的响，就像在石头上打鼓一样。我在屋檐下躲着，看到在树上叽叽喳喳的鸟儿，仿佛也要和我一起在屋檐下避雨。
雨后，我来到一片森林里，蝌蚪在玩耍。鱼儿也在池塘里跳水嬉戏，它们往水里跳的声音此起彼伏。在森林中，我听到一群小动物们在草地上开音乐会，有翩翩起舞的蝴蝶，有欢快的青蛙，还有活泼机灵的小鸟。忽然，我觉得生活有了不少乐趣，我轻手轻脚跑过去，和它们一起举行这场音乐会。
这个雨天不仅让我更喜欢大自然的声音，还让我体会到了大自然的乐趣。
三年级仿写大自然的声音篇六
客厅是大自然的音乐家，它会唱出美妙的歌曲，听听，“呼呼呼呼”是谁在唱歌呢？哦，原来是吹风机在唱歌。听听“滴答滴答”是谁在哼着小曲呢？哦！原来是时钟在哼着轻快的小曲。听听“咕噜咕噜”是谁在唱歌呢？哦！原来是热水壶在唱“水开了，水开了”的歌曲。
啊，多么美妙的歌曲呀。！
三年级仿写大自然的声音篇七
公鸡是一个男高音。每天早上，它都放开嗓子，大声地唱着：“喔喔喔！”好像在说：“天亮了，快起床啦！”每天中午，它便跑回鸡舍，嘴里还不时发出“咕咕咕！”的声音。
我想，它是在回忆早上的曲谱吧？夜里，公鸡缩起两条腿，听着草丛中的演出，慢慢进入了梦乡。
三年级仿写大自然的声音篇八
妈妈做饭时，许多声音都跑了出来，沙沙、沙沙，咦，谁发出了“沙沙”声呢？哦，原来是锅铲啊！这时又发出了当当声，像极了打鼓声。
啊！这就是厨房，一个美妙的厨房。
我听见了妈妈在厨房里做菜的声音响。里面传来呼呼的声音，像许多条蛇在厨房里捕猎。水笼头的水哗哗的流下来，妈妈用盆积了一些水倒在锅里。谁知又发出了一阵赤拉拉的声音……让我大吃一惊啊！
香喷喷的饭菜做好了，端到桌子上的那一刻，我听见自己的肚子在叽里咕噜的叫了，连忙叫妈妈爸爸和哥哥起开餐啰！
花园是一个巨大的音乐厅。
花和草，是花园里的快乐小组合，谁听了他们的歌谁就会很快乐，他们都是在晴天的早上演奏歌曲，因为早上他们欢快的歌声可以让人们清醒。“哗哗”大树和小池子在唱歌，他们是雨天半上午唱的，啊，多么轻快呀！多么好听呀！中午，昆虫们开始它们的演出了，“叽叽叽”，“喳喳喳”小鸟也来了，“啪啪”它们飞起来了，在天空中歌唱，有时在天空中飞着，有时又飞到草地上。
厨房里有许多美妙的声音，每当妈妈走进厨房。一场热烈的音乐会便开始了。
锅，是厨房的舞台，每当有油从天上掉下来，锅就会勇敢地接住他们。油进来之后就开始了狂欢。他们一上一下的在锅中跳舞，还不时地发出吱吱的声音，很疯狂。
刷子是一位歌手，它可以用来刷碗，一个个的小黑点。碰到他那儿，就是黑着进，白着出，刷碗的时候会发出沙、沙、沙的声音。真是一位歌手。
厨房的声音真好听。
三年级仿写大自然的声音篇九
鸟儿，是大自然的歌手。当它高声歌唱的时候，树叶就像舞蹈家一样，扭动着它婀娜的身姿，不一样的树叶，有不一样的舞姿，不一样的季节，有不一样的舞蹈。鸟儿和树叶就像在表演一样，一起配合着！
小熊，也是大自然的歌手。当它拍动着它的手掌，手掌拍打出的声音好像大鼓“咚咚咚”的旋律，熊爸爸和熊妈妈在一旁跟着节奏一起摇摆，不知不觉地加入了这场表演。
这就是大自然的歌手，它们可以你唱我舞的开一场有趣、令人兴奋而快乐的音乐会！
三年级仿写大自然的声音篇十
雷雨是大自然的音乐家。雷，是大自然的鼓手，春雷如同大鼓，轻脆而有力地赶走了冬天；夏雷，像在敲打架子鼓，紧凑而有节奏地敲打着夏天欢乐的乐章。雨，是大自然的歌唱家。
春天，唱着轻盈的歌；夏天，它唱着摇滚的歌；秋天呢？它唱着一首深情的歌，带着丰收的喜悦，而忘情地歌唱呢！
三年级仿写大自然的声音篇十一
鸡是大自然的歌手。清晨，走在养鸡场里，听听里面喔喔的打鸣声，那是大公鸡在催人们起床呢！
走进农夫养鸡的屋子里，听听母鸡下蛋的“咯咯哒，咯咯哒！”那声音多么欢快！农夫在鸡场撒下鸡食，听听刚出生的小鸡在吃食物时“叽叽叽”的伴唱声，还有母鸡们“咕咕咕”的教导教育的声音。你们知道它们唱的是什么吗？它们在唱鸡儿快乐曲。
三年级仿写大自然的声音篇十二
清晨，我来到公园，躺在绿油油的草地上，看着湛蓝湛蓝的天空和在蓝天下随风飘荡的云朵。这时，一阵微风吹过，我听见风吹动树叶那愉快的声音，“沙沙沙”“沙沙沙”。
不知何时，落下了几滴雨，我赶紧躲进旁边的亭子里。“滴答滴答”，这时，雨点儿像是熟练的手儿弹奏着钢琴。渐渐地，雨点从小变大，一会儿就变成倾盆大雨，豆大的雨点从天空中落下，“哗啦哗啦”的声音也不时传到我耳边。这声音，就像是天空正在生气发怒呢!
雨过天晴，阳光洒在草地上。那在花草上点点的水珠，如同一颗颗小珍珠。过了一会儿，小珍珠没了，代替它的是空中一道美丽的七色彩虹。这时，小河边传来“嘎嘎嘎”的声音，我连忙跑过去定睛一看，哦!原来是几只大白鹅正在水中快乐地叫唤呢!
这时，小树林中响起“布谷、布谷”的声音，我循着声音找去，一只美丽的布谷鸟正在枝头叫着。旁边的大树上也传来优美的声音，难道是一位音乐家，正在树旁拉着小提琴?可惜我错了，原来是一只黄鹂，一只能唱出优美曲子的黄鹂，它的声音让我回味无穷!
正当我着迷的时候，几声“呱呱”的`叫声打破了宁静，原来是一只青蛙。它仿佛是荷塘里的歌王，在碧绿的荷叶上唱着好听的歌曲，还在荷叶上跳来跳去。这样的舞步和优美的声音，无论谁都会着迷!
三年级仿写大自然的声音篇十三
地球人都知道，重庆几乎就是“酷热”的代名词。我重庆整整生活了八年，我想告诉你的是，重庆的夏日，不只是酷热哦。
到了夏天，太阳无论多么狂燥，只要太阳一躲进云层里，倾盆大雨说来就来，冲走了刚才的炎热;云刚刚“哭”完又转瞬放晴，晒跑了之前的“泪珠”。
白天，那蝉鸣能使你的心静下来去欣赏绿绒大伞般的大树和竞相绽放的荷花，能让你聆听江水的澎湃和呼呼的风声。这时的美，在每一朵花里、每一声蝉鸣里，那颜色多么艳丽，那声音多么清脆!
夜晚，总会奏响一首美妙的交响曲——蟋蟀“瞿瞿”地叫着，那是在给小宝宝吟唱摇篮曲;青蛙“呱呱”地叫着，那是正在呼唤清晨的日出;小溪“哗哗”地流着，仿佛正在跟月亮窃窃私语······各种声音在汇聚在一起，让你的梦境更加安详、五彩斑斓!
三年级仿写大自然的声音篇十四
这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。
学习完课文后，我提出问题：这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音?
学生一下就回答出：2—4自然段具体地写了风、水、动物的声音。
学生想了一下便说：2—4自然段是围绕第一自然段来写的。
我相机表扬他们很会动脑筋，并告诉他们，第一段就是这篇文章的中心段，而它又是第一段，在文章的开头，所以它又叫总起段。
接着我又告诉学生，这篇课文的2—4自然段中还出现了总起句和中心句，看看你们能不能找到。学生的求知欲被激发了，他们积极地读着课文，思考着，一下就找到了中心句、总起句。学会这种写作手法。这篇课文语段优美，要让学生把2---4自然段流利有感情的背下来。
三年级仿写大自然的声音篇十五
1.倾听、辨别夏天大自然的各种声音，学习大胆联想和讲述。
2.感受听音的乐趣，激发热爱大自然、热爱夏天的情感。
相关课件。
一.以声音王国聚会引入课题，激发幼儿欣赏各种声音的兴趣。
师：小朋友，我们耳朵有一种很大的本领，那就是听声音。今天，声音王国举行了一次大聚会，各种各样声音都来了，我们来听听看有哪些有趣的声音？（师播放各种声音）。
二.幼儿倾听不同的声音，由声音展开丰富的联想并讲述。
a.狂风声雷电雨声。
师：小朋友的耳朵真棒，能分辨出这么多声音，现在夏天到了，天气变化无常，那声音王国天气怎么样？我们来听听看。（播放大风的声音）。
提问：你听到什么声音？原来天气怎么样？刮大风了，会发生什么事情？
师：声音王国不仅刮起大风了，还怎么了？嘘，闭上眼睛认真听。
提问：这是什么声音？（打雷和下雨的声音）听到打雷声，你有什么感觉？你会怎么做？我们应该注意什么安全？（引导幼儿结合日常生活经验进行讲述）。
小结：雷雨天，我们不要出门。在家里最好把插头电源开关都拔掉，不要看电视，不能玩电脑，更要注意不能站在大树下，小溪边，那样易触电非常危险。
b.鸟叫声。
师：天晴了，雨停了，大家闭上眼睛听，谁来了？
提问：是什么样声音？小鸟的声音听起来怎么样？你觉得小鸟快乐吗？为什么快乐？还有什么事情会让它们那么快乐？唧唧喳喳好像在说什么？我们来模仿小鸟好听的声音。
c.海浪声。
师：小鸟要带你们去一个很美的地方，听听声音，猜猜是什么地方？
提问：是什么地方的声音？（幼儿回答后出示挂图）你们见过大海吗？是什么样的？（引导幼儿用自己的语言来描述大海，如宽阔的大海、无边无际的大海、美丽的大海、波涛汹涌等）。
(1)播放海鸥叫声。
提问：海上有哪些有趣的声音？
你听到这些声音好像想到了什么？
（2）如果是你们来到海边，你们会在那边做什么呢？
（启发幼儿大胆想象，自由讲述）。
三.结合声音背景，师示范讲述故事。
1.幼儿倾听各种声音，试着用听到的声音讲述一句话或一个小故事。
2.师结合声音背景，讲述故事。
师：刚才，听了那么多的声音，老师把这些声音编成了一个好听的故事：清晨，树林里传来了小鸟清脆的鸟叫声。原来是小鸟醒来了，快乐地歌唱。小鸟飞到了美丽的海边，大海真的好美啊，在无边无际的海面上，远处一艘轮船向我们慢慢开来，海鸥叽叽喳喳的叫，自由飞翔。突然，刮来一阵大风，雷声轰隆隆的响，海面上下起了倾盆大雨，海水象发怒的狮子一样波涛汹涌，最后钟声敲响了，夜深了，大海又平静地进入了梦乡。
四.听音游戏，感受听音的乐趣。
师：听声音编故事，好玩吗？原来自然界的声音也能编出好听的故事。这些声音你听起来感觉怎么样？师小结：刚才我们听到的都是自然界美妙的声音，这些美妙的声音听起来很舒服，心情很愉悦。
现在我们一起去声音国王找朋友咯！跟声音宝宝交朋友有个小小的要求，我们听着各种声音，试着把听到的声音用动作做出来。
播放声音:脚步声、流水声、狼叫声、鞭炮声、鼓声、掌声、轻音乐。
师：小朋友任务完成的很出色，现在我们一起去寻找夏天更美妙的声音吧！
三年级仿写大自然的声音篇十六
一百年一度的音乐会开始了，各自的拉拉队们扯开嗓子，一决雌雄。
敢于挑战的是雷公、电母夫妻俩。他们随着音乐，跳起了优美的华尔兹。瞧，电母的屁股一扭一扭的，毫不逊色。大树忍不住举起“双手”，有节奏地摇摆着。好动的小老鼠停止了偷东西，“吱吱”地唱着。大自然的一切都陶醉在这优美的舞姿中，他俩的拉拉队们更是不停地鼓掌，把手都拍肿了。一曲终，裁判们破天荒地都打了满分，这更使他俩“红”了起来。
风雨组合也不甘示弱，跳起了热情奔放的西班牙斗牛舞，雨滴噼噼啪啪地伴奏起来，风一会儿“飘”到这儿，一会儿“飘”到那儿，跳得满头大汗。一曲终，裁判竟也全打了满分，和雷公电母不相上下，观众们报以最热烈的掌声。
雨停了，音乐会结束了，自然界的音乐会却还在继续，“呱呱……呱呱……”“知了……知了……”“唧唧……唧唧……”
三年级仿写大自然的声音篇十七
我喜欢去图书馆博览群书，喜欢去动物园观赏动物，但我更喜欢去大自然聆听纷繁美妙的声音。
春天，春回大地，万物复苏。风儿唱了一冬天的美声，演奏了一冬天的交响曲，现在开始唱民主歌，小河唱的叮咚歌，伴着风儿一同前行；小鸟在树枝上唧唧的叫着。好像在说春天来了，春天来了！
夏天小蜜蜂最高兴了，欢快的从蜂箱里偷偷的溜了出去展现玲珑的小翅膀，像一架架小飞机朝田野飞去。油菜在田野上，铺上了一块儿金毯子，我是一只小蜜蜂，采呀采，我要给你们的生活加点儿糖。
秋天是一个丰收的季节。秋风吹来。树叶变成蝴蝶从树上飘下来，沙沙沙地响。
冬天，北风呼呼的吹。鹅毛般的大雪从天上飘落下来天际间变成一片寂静。冬眠的动物也在准备过冬的粮食了。
大自然真是一位最漂亮，最让人心醉的姑娘，我喜欢聆听大自然的声音，因为大自然的声音太美了，他像许许多多的音乐家表演似的。啊！音乐会让我们神情如痴如醉。
三年级仿写大自然的声音篇十八
夜晚，银色的月光洒向大地，把大地照得仿佛成了平静光沽的湖而，静静的，没有一丝涟漪。山野也像一个睡得沉沉的小孩，谁都叫不醒它。
“知了――”那是孩子的鼾声吗？哦，原来是蝉在合唱。(第一个声音)那些在地底下积蓄了多年能量的歌唱家们，终于能在今夜一齐绽放歌喉。它们从来没有配合过，但唱起来却像一个整体。不用领唱，也不需要指挥，那合声天然地优雅婉，如出一体，像是不绝的山泉流淌，一首接着一首。它们好像不知疲倦。不知停歇。
“呱呱――”大自然里的独唱大师――青蛙也在扯着歌喉欢唱大它们没有蝉们的合作精神，乍一听似乎杂乱无章，可再细细品味，却是奇妙的唱和。
三年级仿写大自然的声音篇十九
《大自然的声音》这篇课文结构严谨，第一自然段概括地说明了“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，介绍了风、水、动物的声音。
因此，我以“大自然有哪些声音”为主线展开教学，在小组汇报时，我有所侧重地引导学生学习第三自然段“水的声音”，抓关键词、重点句进行朗读、体会，然后观察发现“顶针”的句式，“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，当然“顶针”这样的术语不能直接告诉学生，只能让他们去发现句子的结构特点“前一个句子的末尾成为下一个句子的开头，自然连接”，进而有规律地背诵。
另外两个自然段我采用扶、放的过程，“风的声音”侧重对比的'写法，“动物的声音”运用了排比的手法，都是展示了声音的魅力，我意在培养学生独立阅读和团结合作的能力。
最后又回到全文，引导学生发现全文的构篇特点和第二、三、四自然段的构段特点，从整体上对全文有一个把握。
