总结是一种思考、反思和总结经验的重要方式，对人生有着积极的影响。总结应该突出亮点和收获，不要只盯着问题和困难。在下面的范文中，你能看到一些优秀总结的写作技巧。
我爱故乡的柿子三年级篇一
我的家乡在高龚塬，那里的风景尽管说不上优美、那里的生活尽管说不上富裕，但我却非常喜爱我的家乡。
春天到了，冰雪融化，万物苏醒，春风轻轻地吹过，草地绿起来。种子发芽了，从泥土里露出小脑袋。这时，桃树、梨树也开起了小花朵，像一片片朝霞。花朵上，蜜蜂载歌载舞，好像在祝贺桃花盛开，还有那雪白雪白的梨花，像一座座连绵起伏的雪山，洁白晶莹，真是美丽。一阵风吹过，香飘万里，一片片花瓣落下来好似仙女散花。地上落满花瓣，好像铺了一层地毯。
夏天里，蒙蒙细雨，像绣花针，断断续续地直插到地上，又好像无数串珍珠从天上撒下来。近处的青枝翠叶，显得青翠欲滴，远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中，像被轻烟笼罩，绵绵的雨水离去后，太阳又露出了笑脸，鸟儿在树上欢快地唱歌，麦苗“咕嘟咕嘟”的喝着雨水，草地上开满了五颜六色的鲜花，被雨水冲洗过后，显得更加美丽、可爱，格外清新，我们在草地上玩着、追逐着，采摘美丽的鲜花，非常快乐。
秋天到了，稻谷成熟了，农民正忙着收，沉甸甸的谷穗压的谷杆儿抬不起头来。一阵风吹过，谷穗就像波浪一样随风摆动，闪出金黄的色彩。我沉浸在喜悦之中。地上的小草开始枯黄了，可当中还盛开着不少野花，它们亭亭玉立，像一位天真可爱的小姑娘，跳着多姿多彩的舞。
冬天里，北风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，地上一会儿就白了，冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪簌簌地往下落，远处的房屋树木全都罩上了一层雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界，落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，一阵风吹过，树枝轻轻地摇晃，银条簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出了一道道五光十色的彩虹。路上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出“咯吱咯吱”的响声，我们在雪地里堆雪人、打雪仗、掷雪球……真好玩。一些有经验的老人望着这场大雪，笑呵呵地摸着他们长长的胡须，不住地点头。
我爱我的家乡，因为那是生我养我的地方，无论我将在何方，我都不会忘记我的故乡。
我爱故乡的柿子三年级篇二
我的家乡在广东省东莞市，那里盛产多种水果，有荔枝、黄皮、香蕉、橘子等等，但是我最喜欢的是龙眼。
家乡的龙眼都种在屋后的小山坡上，远远看去，一棵课高大的龙眼树就像一把把撑开的绿色巨伞。春天到了，几场蒙蒙细雨过后，一朵朵淡黄淡黄的小花从一棵棵龙眼树的枝头上探出来，露出了一张张笑脸，还引来一群群蜜蜂在枝头上飞舞，热闹极了。花谢了以后，枝头挂满了一串串小小的青绿色的球。剥开外壳，白嫩嫩的肉露出来了，我轻轻一咬，酸甜酸甜的水流进嘴巴里，这时我才发现，原来没有成熟的龙眼，果肉比较薄，核是白色的，味道也不太好尝。
到了夏天，小小的綠球变成拇指大的的圆球，龙眼就成熟了。一大串一大串的龙眼挂满了枝头，你挤我碰，争着让人们去采摘呢！成熟的龙眼，外壳土黄土黄的，剥开外壳，晶莹透亮多汁的果肉，让人馋涎欲滴，放进嘴里，味道甜津津的，越吃越爱吃。
吃不完的龙眼还可以晒成干，晒干的龙眼叫“桂圆”。桂圆全身是宝，既是一种人们喜爱的休闲食品，又是一种营养价值很高的滋补品。
我爱家乡的.龙眼，家乡的龙眼不仅给我们带来财富，也给我们带来欢乐。
我爱故乡的柿子三年级篇三
龙眼树的树干非常粗糙，像奶奶布满皱着的脸。它那椭圆形的叶子长得翠绿、茂盛。远远望去，一棵棵龙眼就仿佛一把把绿绒布做成的大伞。
春雨过后，龙眼树上开满了黄色的小米花。龙眼花散发着淡淡的香味，引来了勤劳的蜜蜂哼着清脆悦耳的小调，在花丛中采蜜。
细雨如丝，一棵棵龙眼树贪婪地吮吸着甘露。刚长出的龙眼有米粒般大，龙眼圆圆的。没有成熟的龙眼是绿色的，渐渐地变成了黄褐色。成熟的龙眼肉越来越饱满，圆鼓鼓的，就像是娃娃肉嘟嘟的脸。这时候，它的肉晶莹剔透，看上去就让我垂涎欲滴，吃起了甘甜甘甜的，令我回味无穷……我爱故乡的龙眼，更爱生我养我的故乡！
我爱故乡的柿子三年级篇四
我的家乡有个好听的名字——仙游，传说这是神仙游过的地方。这里山美水美，物产丰富，尤其是盛产水果。我家门前就有一棵龙眼树。
春天，万物复苏，龙眼树也发出了嫩芽，抽出了新的枝条。又过了几天，龙眼树开出了无数朵淡黄色的花骨朵儿，花儿们大口大口地吮吸着春天的雨露，迅速的开出一朵朵娇嫩的花儿。
到了夏天，几场雷阵雨过后，龙眼树的叶子显得更绿更多了，茂密的枝叶上结出了许多小果子，这时你要是吃上一颗，你会觉得一点味道也没有。
秋天是丰收的季节，一棵棵龙眼树硕果累累，一串串龙眼挂满枝头，把树枝都压弯了腰。剥开龙眼的皮，晶莹剔透的果肉便露了出来，咬上一口，那甜滋滋的汁水真是让人回味无穷!听妈妈说，龙眼还可以强身健体，美白养颜呢!龙眼真是个好东西，我爱家乡的龙眼。如果您来到了仙游，可千万别忘记多吃一点龙眼哦!
我爱故乡的柿子三年级篇五
细雨如丝，一棵棵桔树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片椭园形的叶子在雨雾中欢笑！
春天，一片春意盎然，桔树上开出一朵朵洁白如玉的花朵，像一个个害羞的小姑娘，躲在叶子中间。当游客看着桔树时，害羞的小姑娘向外瞧着，它散发着幽幽清香，让人陶醉在仙境中。白色的小花在绿叶的衬托下，像位白雪公主在树林里欢乐地蹦着、跳着……真是太美丽了！
夏天，烈日炎炎，人们脸上的汗珠像断线的珠子不断往下掉，好像在蒸笼里一样。花草低垂着头，知了在树上叫着“知一一知”响。可桔树却依然像个站岗的士兵，挺着腰，可神气了。晚上，小孩们搬来桌子、椅子坐在桔树下，一边闻着花香，一边赏月乘凉，可舒服啦！一轻风吹过，树叶“哗一一哗”地发出声响，小孩子听着这首大自然的“催眠曲”渐渐入睡了！
秋天，果树上结m了绿色的小桔子，渐渐变大，发黄，最后长成黄橙橙的桔子。人们把它采摘下来，去外皮，在果肉上轻轻咬一口，甜津津的果汁让人感到很舒服，一天的疲倦都忘掉了！
桔树和桔子不但一年四季长青常绿，而且它全身是宝：肉可食用，皮可入药，叶可遮阳……。
我的家乡在长校，我爱家乡的水蜜桃。
阳春三月，桃树上盛开着粉红色的桃花。要是你走进细细一闻，就会闻到一阵清香，它那香味异常芬芳，吸引来了众多勤劳的小蜜蜂和蝴蝶前来采蜜。
过了几个星期，绿油油的叶子长出来了，桃花也慢慢凋谢了。这时在花枯萎的地方慢慢长出了一个个拇指大小的小桃子，它的颜色青青的，随风摇曳，真像一个刚出生的婴儿在那玩耍呢！
接着，桃子慢慢地变大了。等到五月的时候，桃子的颜色就是淡红的了，吃起来又甜又脆。等它长到五月底时，桃子就已经熟透了：它的颜色慢慢变成了粉红色的，毛也不再那么硬了。这时候如果你到长校，就可以看见满山的桃树上挂满了成熟的桃子。摘一个剥开皮，里面象牙黄的果肉晶莹剔透，使人忍不住垂涎欲滴。咬一口，软绵绵的果肉里含满了甜津津的果汁，叫人越吃越爱吃。
我爱故乡的柿子三年级篇六
我的家乡，在一个山清水秀，空气清新，气候宜人的小山村。在哪里有我的童年生活，有我的宝贵回忆。而当我搬到新家之后，便很少回故乡，但故乡一直让我魂牵梦萦。
每天，随着一声声嘹亮的、清脆的鸡鸣，小山村便苏醒了。
太阳公公涨红着脸，照耀着整个山村，山村一切都被镀上了一层金光，显得格外富有朝气，格外富有生机，格外富有活力。我一骨碌从床上爬起来，深吸一口最原始的`新鲜空气。啊！多么神清气爽，生命又充满了活力。
吃过早饭，我便到林子中去散散步。石径两边，花草树木长得格外茂盛，鸟儿在树枝上跳上跳下。红红的野果缀满了枝头，像一串串毫无杂质的珍珠，让人忍不住垂涎三尺。树叶更是格外的绿，绿的直逼人眼，在阳光的照耀下，青翠欲滴。渐渐地，走到了山顶，向远处眺望，那里有一片片农田，都种上了绿油油的青菜，家乡父老们正在田间耕种。啊！美丽的故乡，富饶的故乡，你孕育了子孙啊！
故乡的小池塘是我和小伙伴盛夏时的乐园。
白天，炎热的天气让人的心情十分烦躁，烈日炙烤着大地，树上的知了不了耐烦的叫着。连树枝也探下身想到水中凉快凉快。我和小伙伴一起相约到了池塘边，扑通扑通的跳下水，捉捉鱼、摸摸虾、打打水仗。我们在水中嬉戏，仿佛一下子就到了另一个世界，迟迟不肯出来，待下午气温降低时，才满意的奔向各自的家门。
晚上，池塘边异常热闹，老人们坐在树下乘凉，边谈古论今边用手中的蒲扇为身边的老伴儿驱蚊，扇风。小孩子则坐在一旁或干脆躺在地上，望着那浩瀚的星空，充满了好奇与幻想。池塘中，传来了阵阵青蛙的鸣叫声，虽然有些嘈杂，但毫不影响人们的兴致。
夜深了，干脆就在外面搭个简易的凉床，便舒舒服服的躺下，吹着清凉的夏风，听着草丛中蟋蟀的弹琴，看着奇妙的银河，那感觉，甭提多爽，叫我一辈子也忘不了。
啊，美丽的故乡，你的丰饶，你的清秀，你的朴实让我牵肠挂肚，让我大声对你喊出：我爱你，故乡。
我爱故乡的柿子三年级篇七
梅雨过后，一棵棵高大的龙眼树呈现在我们的眼前。它们伸展着椭圆型的叶子，在雨雾中欢快地跳舞。龙眼树的花细小细小的，花儿散发出淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。看！一群群蜜蜂正在勤快地劳动着，它们正在采花蜜呢！
龙眼圆圆的，和杨梅一样大小。果皮是棕色的，摸起来很粗糙。果肉是晶莹透白的，果汁是香甜诱人的。龙眼的籽像龙的眼睛，黑里透红的，可漂亮了！
龙眼叫人越吃越爱吃，听妈妈说龙眼吃得太多，会把人甜倒的，必须喝酱油，舌头才能恢复味觉。
我爱故乡的柿子三年级篇八
我的家乡在上虞，二都是盛产杨梅的地方。
每年的端午节前后是杨梅丰收的季节。成熟的杨梅，红得鲜艳欲滴，紫得黑红发亮，大得如乒乓球，见了真让人垂涎三尺。我轻轻咬一口，顿时，果汁溢了满嘴，甜滋滋的，夹着一丝酸味，味道好极了。二都杨梅吸引了叔叔、阿姨们纷纷来这里买杨梅，摘杨梅。热情好客的果农们准会摘下最甜的杨梅，让你吃个够。
收下来的杨梅，有的运倒全国各地，有的'留在家里，用白酒制成杨梅烧。据说，这种杨梅烧还可以治腹泻、防中暑呢。
朋友，欢迎你到我的家乡来，和我一起去品尝这美味、酸甜爽口的杨梅吧！
我爱故乡的柿子三年级篇九
《我爱故乡的杨梅》这篇课文形貌了故乡杨梅树的俏丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的头脑情绪。课文篇幅短小，条理明确。作者按杨梅的生长历程特点，由团体到部门，由表及里的序次举行叙述，语言非常简练、轻便，质朴、亲昵。作者议决“眼看、手摸、嘴尝”举行视察，接纳拟人伎俩及精致的形貌伎俩，使读者对杨梅孕育发生了如见其形、如观其色、如品其味的以为．针对本课特点及本班门生特点，在计划教学时重要突出以下特点：一、重主导，重主体，寓教学运动以“调和”。西席引导门生有用的自主学习是阅读教学的上镜。教学时，首先让门生带着上节课的疑问“杨梅果有什么特点？”团体感知文章内容，在师生交换中梳理文章条理。然后让门生选择自己喜欢的要领读四五六自然段，在充实读中去发明蕴藏在语言翰墨中的作者情绪，接着对重点文句咬文嚼字，重复推敲，让门生借助想象及有情绪的朗读等本道明确内容，同时意会杨梅果形状、颜色、味道的引人喜欢，从而相识作者的情绪。二、重积累，重感悟，还语文教学以“质朴”。
连年来的生理学的研究证明，语言的积累与实践运用是人们学习语文的基础途径。一小我私家的语言积累，语言履历越富厚，他的心情达意也就越流通，越正确，越生动。因此，学习语言应重在积累，贵在运用。怎样让门生在听说读写的实践中打仗和掌握大量的语言信息，并内化成为自己的.语言？教学中，计划时由读议交换到背诵训练，充实体现了语文之厚积。感悟是让门生情有所感，理有所悟。教学时，首先让门生议决初读研究，说说自己读懂了什么，从而归纳出杨梅果的特点，并相机引导明确“精致”“染满”等词意。然后我不怕淹灭时间，让门生再读再议再悟，读出作者对杨梅果的喜欢之情。这样，门生在练读中完全置身于课文所形貌的情境中，宛如自己不是在课堂中，而是在亲口品尝杨梅果，自己已被杨梅果的形状、颜色、味道所感动。这时，西席捉住门生的感悟追问：“你从读中有什么发明？”这样将门生的明确进一步引入深层，门生头脑生动，众说纷纭，把自己在读中新的感悟相识说出。紧接着，西席再捉住门生的回复，相识作者写作要领。这样，议决一次次的读，一次次的导，一次次的悟，门生悟出了品词析句的要领，悟出了朗读的本事，悟出了写作要领。三、重念书，重训练。现语文教学之“实质”。
我爱故乡的柿子三年级篇十
我的家乡在江南，我爱家乡的龙眼。春暖花开的三月间，树上开满美丽的花朵。一株挨着一株，淡黄淡黄的。每朵花的花瓣向外展开，好像彩霞姑娘咧着嘴在笑。花香引来一群群蜜蜂，它们一会儿停在花顶上，一会儿又躲起来。若隐若现，构成一幅绝妙的龙眼花闹春图。家乡的龙眼，还可以加工成桂圆肉。它是入药的最佳清凉补品之一。
我爱故乡的柿子三年级篇十一
1.前几天，有些同学把观察到的事物写进了日记，在口语交际活动中，我们也互相交流了自己在观察中的所发现的有趣的事情。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
2.学生交流，评议，学习别人的优点。
二、交流观察的内容。
1．在口语交际中，在同学们的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现。今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，写一则观察日记。
2.学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
4.把你准备介绍的事物描述给同学听。
三、把自己的观察写下来。
1．学生起草，教师巡视。
2．放声朗读，检查修改。读读句子写的是否通顺，词语用的是否恰当，标点运用是否正确。
3．学生相互交流，相互评议。
4．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
5．再次修改，大声读读。
6．誊写作文，注意格式，字迹工整。
我爱故乡的柿子三年级篇十二
《故乡的杨梅》是一篇传统课文。其中描写杨梅的形状、颜色、味道的语段是语言学习的典型范例。为了培养学生的写作兴趣，提高学生的表达能力。结合三年级大纲学写状物文章的要求，我给学生上了一节写水果的作文课。
小学生天性活泼，思维丰富敏捷，富于想象。那么，怎样从作文起步阶段让学生在不知不觉中接受作文，进而喜欢作文，对写作感兴趣呢？为此，我创设了让学生看看、尝尝的情境；提供了想象、说说的自我表现的机会，落实到动笔写写的目标中。
课的开始，老师提了一篮水果，对同学说：“今天老师请同学们品尝水果，请同学们说说，你们喜欢吃什么水果？”课堂气氛一下活跃起来，同学们兴高采烈地谈论自己喜欢的水果。老师借机会把同学分成若干小组，把喜欢吃同一种水果的同学安排在一起。分完水果，老师又说道：“同学们愿不愿意把你拿到的水果介绍给同学。同组的同学可以互相提示补充。”同学们各个跃跃欲试。
老师再次提示在杨梅一文中，作者不仅写了亲眼看到的，还写了亲口尝到的滋味。请同学们尝尝水果的味道，细嚼慢咽，然后说说吃在嘴里的感觉。如：“剥掉荔枝的果皮，咬一口乳白色的果肉。透明的汁水顿时从舌尖一直甜到嗓子里。”学生感受的多样性和丰富性，决定着语言的多样性和丰富性。感受的生动性会激励他们的兴趣，推动和启发孩子们去积极寻找准确、生动的词语来表达形象。
我爱故乡的柿子三年级篇十三
父母的爱可以通过多种方式表达，包括批评教育、鼓励关心。我也从一个哈密瓜身上体会到了深深的父爱。
一天晚上，我一个人在家玩电脑的时候，不小心按了一个按钮。有那么一会儿，电脑屏幕一片漆黑。我急了，“哦，这太可怕了！等爸爸回来，我该怎么办？”但是像这样四处走动解决不了问题。于是，我又跑到电脑桌前，小心翼翼地伸出手去按开(关)键，但电脑却像冬眠的棕熊一样一动不动。
“这个能行！爸爸会在七点半回来。如果他看到电脑被做成这样，会不会大发雷霆，给我好好讲课？”着急是没有用的。爸爸两分钟后回来，我只好垂着头坐在沙发上等着。
过了几分钟，父亲加班回来，看着我坐在沙发上看书，轻轻摸了摸我的头，和蔼地对我说：“逸哥，你怕一个人在家吗？”嗯，知道怎么多看书挺尴尬的。”“爸爸，我刚刚玩电脑，不小心按了一个按钮。电脑好像被我弄坏了。“我害怕地对父亲说。”哦，让我看看怎么回事。”说完，爸爸走进书房。过了一会儿，父亲拿起电脑包，穿上外套，对我说：“我去修电脑。你一个人在家。不要害怕。”说完，走了出去。
一个小时后，门外传来熟悉的脚步声。我打开门，一眼就看到了父亲疲惫的身影。几滴雨水不时从我湿漉漉的头上滴落，我的外套上布满了湿痕。我一只手抱住了父亲。“喂，等等，等等，你手里还有东西！”爸爸轻轻地把我推开，放下我的电脑包，从塑料袋里拿出一个黄澄澄的哈密瓜。“这是最后一个，但是有点小，”
我的眼睛不由自主地湿润了，泪水滴落在怀里的“小”哈密瓜上。
（五年级作文，）。
生活中，有很多水果。然而，其中，苹果、香蕉、橘子和枇杷非常有营养.但最有营养和药用价值的是哈密瓜。
哈密瓜有“瓜中之王”的美称。它尝起来又冷又甜。具有解暑解渴的作用。它含有蛋白质、膳食纤维、胡萝卜素、果胶、维生素a、b、c、磷、钠等。
哈密瓜具有很高的药用价值。它的根、茎、叶、花、果实、种子和果皮都可以药用。《本草纲目》记载：哈密瓜具有“止渴、除烦、清热、利尿、通三焦、利口疮”的功效。还能预防中暑、发烧、中暑。如果你经常感到无忧无虑、疲惫、不安或有口臭，你可以清热、缓解躁狂。现代医学还发现，哈密瓜的蒂部含有苦味毒素，能催吐，因为能刺激胃粘膜。它们是两种可以口服的食物中毒。
哈密瓜种类繁多，有夏瓜、冬瓜、黄炮弹、黑眉、花皮瓜，其中最著名的是红星脆皮。这种瓜一尺长，小的两三公斤，大的五六公斤。形状像个鸡蛋，皮大多是单绿色的，大的上面有很多不规则的线条，好像是用刀把杨树皮割干的。比柿子好吃多了。
哈密瓜是大家最爱吃的水果！
本文仅供参考和欣赏，不抄袭，满足需要，谢谢！)。
(希望大家多多评论，让我的写作水平进一步提高，o(_)o谢谢！)。
(这个教官不太会叫名字，需要隐私。谢谢！)。
（五年级，500字）。
哈密瓜的老家在新疆哈密。
古代称“瓜”、“香瓜”，现代称哈密瓜。这个名字有历史。200多年前，有个人送给皇帝一种水果，皇帝吃了一口，觉得又香又脆又好吃。我问太监是什么瓜。其实太监并不知道。他只知道是哈密王送的。后来他眼珠一转，说：“陛下，这是哈密瓜。”从此，哈密瓜的名字流传至今。
哈密瓜是椭圆形的，像足球。它不成熟的时候穿绿袍；成熟了，它换上了一件黄色配绿色的衣服，满是花纹；完全成熟，有散落的白线。摸一下就会觉得粗糙，像松树皮。脱下你的浅外衣，你会看到橙色的肉，很像南瓜。淡淡的香味让人口随水流动，吃起来有一种清脆的甜味。
哈密瓜营养丰富，具有药用价值。它不仅具有造血功能，还能治疗贫血，夏天吃了还能消暑。哈密瓜没有华丽的外表，但是对人真的很有用！
（三年级，300字）。
我爱故乡的柿子三年级篇十四
《我爱故乡的杨梅》是九年义务教育人教版小学语文第六册第14课，这篇课文是一篇精读课文，主要讲了两层意思：一是杨梅树的美；二是杨梅果的可爱。从文中优美的语言文字中表达了作者对故乡杨梅的喜爱之情，是一篇借物抒情的好文章。
本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。难点是从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。这也是本课的教学目标。
但是本次送教下乡我们探讨的目标是：结合课文内容进行作文教学。让学生从文本中知道怎样才能把景物（或植物）写好。这也是我这节课的教学目标。因此这节课，既不能把它上成一堂精讲课文，又不能上成独立的`作文课。
由于三年级学生已经有了一定的理解分析能力，根据课文内容和班级学生实际的情况，教学时引导学生自读课文体验、探究理解课文内容，领悟写杨梅树作者是怎样写具体的，同时感悟杨梅树的美和可爱。
二、说教法和学法。
“培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神”是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而又活跃的语文课堂。教学时我采用了“引导法”，以课文题目为切入点，引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验。教师的主导性和学生的主体地位在课堂中得到充分体现。
三、说教学环节（过程）。
我的课堂结构是：质凝定向——探究体验——练笔作业。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答更重要”。由于文章的课题是文眼，所以上课开始，我就引导学生从题目入手质疑。我针对本节课教学目标，在阅读教学和作文中找到一个支点，于是我出示问题让学生思考：
作者抓住什么具体写杨梅的？试举例说明。
确定问题后，我让学生自己读文探究或小组探究，学生经过自主探究和小组合作探究后，问题基本明朗化，这时进行全班交流汇报，小组代表发言，根据学生汇报情况相机板书。
《课程标准》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，而且朗读要入情入境，表达感情。我及时引导学生通过“朗读、练笔”进行突破体验。如：带着喜爱的语调朗读。在学生品读课文中，让学生明白作者为什么这样写，体会作者所要表达的思想感情，为练笔奠定基础。《语文课程标准》要求中年级学生应学会观察、读写结合。为突出这一宗旨，在教学过程中，设计了口语交际：模仿描写、采用加词、变词的方法，让学生根据课文的段落内容，试一试学习说一说身边的事物。让学生体会写作只要注意观察，抓住特点把所见所感写具体，就会有内容可写。例如：写橘子的外形，橘子成熟的变化。为培养学生下一步的练笔奠定了基础。很自然就进行到下一教学环节——练笔作业。新课标要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受。于是我安排了作业：
1、写你最喜欢的一种水果。（写一段话）。
2、写你最喜欢的一种蔬菜。（写一段话）。
四、说板书设计：
树
果(形状、颜色、味道)。
特点。
我爱故乡的柿子三年级篇十五
其实，我喜欢吃的水果品种可多啦！唯独喜欢吃的就是，就是……哈哈……你能猜出来吗？请听：
它有一个好听的名字，它的形状是圆圆的；身穿灰黄色的“衣裳”，用小手轻轻地剥掉外壳，它的“衣服”就破了，露出了晶莹剔透的果肉肉。流出来甜甜的果汁，让你馋得直流口水，恨不得马上就把它给吞了，吃完果肉就会露出一颗棕色的“眼珠”。介绍到这里，我想你已经知道我最爱吃的水果就是桂圆了吧！它也叫龙眼。
