心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学研修心得体会篇一
通过这次研修，我对英语教学有了新的认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标。
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法。
过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:。
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异。
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材。
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。
入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。
初中英语远程研修心得体会教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。在这个阶段，过分的强调学生听说能力，则违背了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说能力代替所谓的语言能力的说法我觉得是不太合理的。
教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。
教学研修心得体会篇二
教学研修是教师备课的重要环节，也是提高教学质量的必要途径。每次参加研修都能让我感受到教育前沿的理念和方法，更加了解学科知识的深度和广度。在这里，我将分享我参加教学研修的心得体会。
第二段：抱有开放心态。
教学研修中最重要的是抱有开拓和接纳的心态。大部分的研修并不是为了让你重复已经掌握的知识，而是通过新的思想、方法和策略来补充和创新已有的方法。为了更好的参与研修会议，我通常会提前做好资料准备的工作。同时，在研修期间，我也会关注来自不同背景的教育专家或老师所分享的见解和建议。这不仅能扩展自己的思路，也能打破在教学中一成不变的思维模式。
第三段：相互交流和联络。
教学研修是一个很好的交流和联络的机会。研修期间，与来自其他学区或学校的老师交流意见和经验，有助于自己的思路的清晰化，也有利于促进不同学校之间的相互合作，提高整个教育水平。在这里，每个人都是教育工作者，都在同一个目标上努力。
第四段：从实践中学习。
教学研修最大的价值在于能够将所学的新知识投入到实践中。研修结束后，若不能立即转化为在课堂教学中使用，那么所学到的内容就基本上没有什么意义了。为了有效的落实新的教育方法或技巧，老师们需要设法把这些变化整合到自己所教授的课程中。当然，这也需要一个磨合和调整的过程。通过反复地尝试和练习，我们将逐渐掌握如何让这些教育工具更好地融入到自己的授课中去。
第五段：总结回顾。
教育研修结束后，我们要经过一个总结和反思的过程，以便更好地了解研修的实际效果和成果。这样才能更好的总结经验，改进问题和做好下一步的准备。个人认为不同的老师会有不同的教学风格和技巧，然而关键要在研修期间积极探索和学习，以便完善自己的局限和不足，并把所学好的教育工具成功地融入到各自的教育工作中去。
教学研修心得体会篇三
为了使学生能够适应当今社会的发展趋势，英语课程改革势在必行。著名心陈小红理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。中国又有俗言道：“兴趣是最好的老师”。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。教师有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，才能获得最佳教学效果。
英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越姻熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段，来辅助教学，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。
英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。评价的目标是检测，通过一个活动去评价学生的能力。评价是为了发展，评价不是选拔。我们要采用形成性评价去激励学生的学习，评价是要学生知道自己能做什么，从而产生信心。评价不是为了难倒学生，而是为了教会学生。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，随之而来的学习英语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响，信心下降。因此，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求。使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。
这是通过这次远程研修我所得的一些体会，还有一些不到之处，恳请各位老师谅解！为了学生，为了祖国的下一代，各位老师都辛苦了，谢谢！！！！
教学研修心得体会篇四
近期，我参加了一次关于体育教学研修的培训。这次培训对我来说是非常有启发性的，不仅让我重新审视了体育教学的重要性，也让我获得了一些实用的教学技巧和策略。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，在体育教学研修中，我意识到了体育教学的价值和重要性。体育教学不仅是让学生锻炼身体的一种方式，更是培养学生品格和团队合作精神的途径之一。体育活动可以培养学生的自信心和勇气，让他们在面对困难时能够有勇气去克服。体育教学还可以培养学生的团队合作意识，让他们学会与他人共同努力，互相协作。通过体育教学，学生不仅可以身体健康，还可以培养出一种积极向上的心态和健康的生活方式。
其次，在体育教学研修中，我学到了一些实用的教学技巧和策略。其中一个重要的策略是激发学生的兴趣和参与度。在教学中，我们应该关注学生的需求和兴趣，通过创设趣味性和挑战性的体育活动来激发学生的兴趣。这样，学生就会更愿意参与到体育活动中，从而更好地学到知识和技能。另外，我了解到在体育教学中要注重肢体语言的运用。教师可以通过示范动作、姿势和肢体语言来传递信息，让学生更好地理解和学习。肢体语言不仅可以提高学生的注意力和理解力，还可以增强教学的趣味性和互动性。
在体育教学研修中，我还学到了一些关于评价和反馈的技巧。评价和反馈是体育教学中非常重要的环节，可以帮助学生了解自己的表现和进步方向。在评价和反馈中，我学到了两个关键点：首先，要关注学生的努力和进步，而不仅仅是结果。我们要鼓励学生在体育活动中付出努力，不论结果如何，只要他们有进步就应该给予肯定和鼓励。其次，要注重具体的反馈和建议。我们要帮助学生发现问题，并给出具体的改善方法和建议，这样学生才能更好地提高自己的体育水平。
最后，在体育教学研修中，我认识到了教师的角色和责任。作为一名体育教师，我们不仅要教授学生一些体育知识和技能，更要注重培养学生的素质和品德。我们要成为学生的榜样和引路人，用自己的行动来影响和塑造学生。我们要注重培养学生的团队合作精神、积极的态度、勇气和毅力等品质。通过体育教学，我们可以为学生带来更多的成就感和自信心，让他们在未来的生活中受益无穷。
总之，体育教学研修让我重新认识到了体育教学的重要性和价值。通过学习实用的教学技巧和策略，我将能够更好地进行体育教学，并能够更好地影响和培养学生。作为一名体育教师，我将努力不懈地提升自己的教学水平，为学生带去更多的快乐和收获。
教学研修心得体会篇五
7月29日暑期研修如期开始了，我以近乎渴望和好奇的心态投入到学习中去。每天，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与交流评论、认真完成作业，忙得不亦乐乎。通过专题研修，我进一步掌握了实现高效历史课堂的目标，提高了历史教学的理论水平。使我看到了新课改下历史教育教学的春天，让我对今后的教育教学工作充满信心。
一、通过研修，我认识到进一步努力提高自身专业素养的必要性。要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平，超越自我。
二、研修使我更准确的'把握历史教学的方向。平日的教学活动中，时有过深、过宽的现象，无形中增加了学生的学习难度，也在无形中增加了学生的学习负担，影响教学质量的提升。通过学习专家对新的《课程标准》的解读，使我对学生的认知结构、课程的内容编排、学习目标的设定等方面，有了一个更加清晰的认识，课堂教学只有符合学生的认知特点，才能降低学生的学习难度，也只有准确地把握课程的深度和广度，才能更加有效地减轻学生的课业负担，提高学习质量。
六天的培训学习是辛苦紧张的，但是通过观看视频专家讲座、阅读课程简报里的优秀作业、美文欣赏、撰写作业、浏览工作室里老师们的作业点评、参加在线交流和研讨，让我对全程教材有了整体的把握，提高了专业水平，同时教学理念也有了进一步的转变，我享受了收获的快乐。
最后，我要真诚的感谢远程研修平台，他让我体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景，无限的未来！
教学研修心得体会篇六
通过这次研修，我对英语教学有了新的认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异。
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的`个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材。
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。
怎样能使学生动起来：
（1）激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教26个字母时，可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教0——10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。
（2）引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导。
入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。
（3）鼓励学生在练习中动起来。
在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实；所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。在这个阶段，过分的强调学生听说能力，则违背了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说能力代替所谓的语言能力的说法我觉得是不太合理的。
教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。
教学研修心得体会篇七
作为一名语文教师，我一直致力于提高自己的专业素养和教学水平。近期，我有幸参加了一次名著教学研修，收获颇丰。在这次研修中，我不仅学到了丰富的名著教学理论知识，还锻炼了自己的教学技巧。下面我将从研修前的准备、研修过程中的主题发现、研讨交流的收获、课堂教学应用和感悟体会五个方面，分享我对这次研修的体会和认识。
首先，为了更好地参加这次名著教学研修，我在研修前进行了充分的准备。首先，我对要研修的名著进行了前期的阅读和研究，了解了名著的主要内容和作者的意图。其次，我查阅了大量的名著教学相关资料，了解名著教学的理论基础和研究方法。此外，我还参加了一些名著教学的培训课程，提高自己的教学技能。通过这些准备，我对名著教学有了更深入的理解，为之后的研修打下了坚实的基础。
在研修过程中，我发现了一些课题。首先，名著教学应该注重提高学生的阅读理解能力和审美能力。除了传递名著的内容，我们还应该培养学生对文本的思考和感悟能力，从而提高他们的阅读水平。其次，名著教学应该与学生的生活和现实联系起来。通过与学生进行互动交流，我们可以引导他们将文本与自己的生活经验相结合，增强学生对名著的情感认同。同时，我们也可以通过名著教学提升学生的价值观。通过引导学生分析名著中的道德观念和人生哲理，培养他们正确的人生态度和价值观念。
交流是这次研修中的一大亮点。在研修班的讨论环节中，我与来自各地的语文教师进行了深入的交流和研讨。在这个过程中，我不仅从其他教师的经验中学到了很多，还得到了一些宝贵的教学资源和教学思路。与其他教师的交流不仅开阔了我的视野，也激发了我对名著教育的倡导。研修班还特地组织了一些名著教学案例的分享，让我们能够深入观察和分析一些优秀的名著教学实践，这对于我们的教学有很大的借鉴意义。
课堂教学是名著教学的重要环节，也是我在研修过程中最期待的部分。通过这次名著教学研修，我学到了很多提高教学效果的方法。首先，我学到了如何通过课前导图、思考问题等方式激发学生的学习兴趣，为他们创设良好的学习氛围。其次，我学到了如何通过思维导图、小组讨论等方式培养学生的思维能力，提高他们的分析和解决问题的能力。最后，我学到了如何通过名著教育培养学生的情感能力和语感。
通过这次名著教学研修，我收获颇丰，也深有体会。首先，名著教育是一项重要的任务，我们应该重视名著教育的作用和意义。通过名著教学，我们可以培养学生的阅读能力和综合素养，提高他们的思维能力和审美能力。其次，名著教育是一项复杂的任务，需要我们教师在教学过程中不断探索和总结。只有不断地提升自己的教学水平，才能更好地引导学生，让他们真正爱上名著，受益终生。
总之，这次名著教学研修为我提供了一个深入了解名著教育的机会，提升了我的教学理念和教学能力。通过充分的准备、深刻的主题发现、有效的交流、创新的课堂教学和深深的体会，我对名著教育有了更全面的认识和理解。我相信，在今后的名著教学中，我将能够更好地运用所学知识，培养学生的文学素养和人生观念，为他们打开一扇通向世界的窗户。
教学研修心得体会篇八
体育教学的重要性在于培养学生们的身体素质和全面发展，提高他们的身心健康水平。为了更好地开展体育教学工作，我参加了一次体育教学研修。通过这次研修，我深刻认识到了体育教学的重要性，也学到了许多关于体育教学的新理念和方法。以下是我对这次研修的个人体会与心得。
首先，我在研修中了解到体育教学的目标是培养学生的身体素质和健康意识。在国家教育改革和发展的大环境中，体育教学逐渐从单纯的竞技化教学向健康教育转变，注重培养学生的健康意识和生活习惯。这对我们体育教师来说是一个重要的改变，不仅需要我们关注学生的身体发展，还要关注他们的健康意识的养成。在研修中，专家教授们给我们上了一堂关于如何培养学生健康意识的课程，让我意识到不仅要提高学生的身体素质，更要注重他们健康的生活方式的养成。
其次，我在研修中学习到了一些新的体育教学方法。传统的体育教学方法注重技能的培养，但忽视了学生的自主学习和创造性思维的培养。研修中，专家教授们介绍了一些新的体育教学方法，例如任务型教学、合作学习和个性化学习等。这些方法注重学生的主体性和参与性，鼓励学生通过自主学习和合作学习来发展他们的体育技能和智能素质。同时，这些方法也能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。通过学习这些新的体育教学方法，我认识到了体育教学应注重学生的全面发展，而不仅仅是技能的培养。
再次，我在研修中了解到了一些关于体育教学的新理念。随着教育的发展，体育教学也在不断变化和创新。在研修中，专家教授们向我们介绍了一些新的体育教学理念，例如素质教育、活动化教学和嬉戏教学等。这些新的理念强调学生的发展和个性化培养，在体育教学中注重培养学生的终身体育意识和运动习惯。通过学习这些新的体育教学理念，我深刻认识到了体育教育的终身意义，以及体育教师的责任与使命。
最后，我在研修中有机会与其他体育教师进行交流和反思。这次研修不仅有专家教授的讲座和示范教学，还有小组讨论和座谈会。通过与其他教师的交流和讨论，我获得了许多宝贵的经验和教训。我意识到，体育教学是一个不断反思和提升的过程，只有与他人交流和相互学习，才能不断改进自己的教学方法和水平。这次研修让我明白，只有通过不断学习和与他人的交流，才能成为一名优秀的体育教师。
总之，通过参加这次体育教学研修，我收获了很多。我了解到了体育教学的重要性，学到了许多新的教学方法和理念。我也意识到体育教师应该不断反思和提升自己，与他人交流和学习，提高自己的教学水平。我将把这次研修所学到的知识和经验应用到自己的体育教学中，为学生们提供更好的体育教学服务。同时，我也期待未来能够参加更多的研修和培训，不断提升自己的专业素养和教学能力。
教学研修心得体会篇九
为了使学生能够适应当今社会的发展趋势,英语课程改革势在必行.美国著名心陈小红理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。中国又有俗言道：“兴趣是最好的老师”。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。教师有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，才能获得最佳教学效果。
一、以学生为中心,充分发挥学生的主体作用。
英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得;尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。
二、运用有效的教学方法,取得理想得教学效果。
于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段，来辅助教学，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。
三、科学地利用评价手段,增强学生得自信心。
浅谈初中英语远程研修心得体会学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。
这是通过这次远程研修我所得的一些体会,还有一些不到之处,恳请各位老师谅解!为了学生,为了祖国的下一代,各位老师都辛苦了,谢谢!!!!
教学研修心得体会篇十
音乐是抒发心灵之声，自古就是表达人们内心世界的最好工具。音乐的力量是无限的，心灵之声是美好的东西。因此，音乐对人的情感影响是十分明显的。音乐的目的是认识世界，音乐可以传递感情，具有振奋精神、鼓舞斗志、增长知识、开发智力、陶冶情操等作用。在音乐教学上，更应该把情感与教学结合起来，让学生在宽松自由，没有压力的环境下去感受音乐所带来的情感。我认为学生是教育的主体，应当把学生放在音乐教学的主体地位，让学生自主去创造去感受音乐，使得音乐教学的形式多姿多彩，并让学生通过音乐来了解世界。
在传统的音乐教学中，先音准节奏，后情感表达，在学生掌握了正确的音准和节奏之后，才在音乐中加入情感表达。可以看到在大多数的音乐教学中，学习一首新的歌曲，教师都会先引导学生唱简谱，打节奏，再加入歌词演唱，等到学生在熟悉了歌词节奏以后，才引导学生去感受音乐所表达的感情。我认为音乐教学的整个过程应当是一个自觉的审美过程，我们所教授的中学生，他们不是学习音乐专业的学生，对他们的培养不是以成为音乐家为目的在培养。音乐对于中学生来说，是让他们学会发现美，感受美，认识世界的一门学科，音乐教育的魅力，也不是知识技能的传授，而是对音乐情感的发现与感知。我们在音乐的教学中，不是培养学生成为音乐方面的人才，而是培养学生成为能发现美，感受美的人。把传统的音乐教学环节发展为以情感为中心的教学，让学生去感受音乐，教师作为课堂节奏的掌控者，而学生成为课堂教学的主导。每个学生对音乐都有着不同的感受，他们的感受应当是从自己内心深处迸发的灵感，而不是教师所给出的某个标准答案。
1.自主感受音乐在教学中教师给予学生的是引导，比如这首歌曲的速度是怎样的，缓慢的还是快速的；这首音乐的情绪是怎样的，激动的还是平和的；这首音乐的节奏是怎样的，抒情的还是欢快的。教师给学生引导，具体的情感体验要由学生自己去做，让学生学会处理歌曲的情绪，掌握歌曲的情感。在歌曲学唱的时候，不应该一味的教唱，而是让学生跟琴学唱，这样不但能够提高学生的自学能力，同时能提高学生的学习兴趣。
2.引导学生的联想与想象音乐教学的理念应当是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，在重视音乐实践的基础上，鼓励学生的创造精神，注意提高与其他学科结合。我们在学习一首新的歌曲的时候，可以启发学生们去想象音乐所描绘的场景。如歌曲《走进西藏》，通过聆听录音，结合歌词让学生感受歌曲的内涵，启发学生想象歌曲所描绘出的场景。学生们很快就在脑中勾勒出了一幅西藏的美景图，茫茫的草原，高高的雪山，漂浮于蓝天的白云，如天堂一般的画面。这时候可以请学生们画出这幅美景，也可以让学生们用文字去渲染这幅美景，通过各种各样的形式来发展学生们的想象力。音乐的想象力是自由的，但不能脱离作品，在体验歌曲情感中，增强感受、理解和发现音乐作品艺术形象能力，同时也发展了学生的创造能力。
3.注重学生实践活动高中学生是充满激情的，这正是他们内心情感最真实直接的流露。我们无法把学生固定在某个地方让他们静静的去体验音乐，何不让学生们动起来。学生们喜爱游戏与活动，我们就把音乐带到游戏和活动中去，以音乐审美为核心，引导学生们积极的参加到活动中来，让他们的思想沉入音乐的主题中。实践活动对于课堂纪律的维持是一大挑战，但如果让学生全身心的投入到音乐活动中，真正的让情感与音乐交融，与音乐互动，那即便课堂气氛再活泼，也不会脱离主题，失去控制，让实践活动起到最好的效果。
1.课堂控制教师在上一堂课之前，应当保证这堂课能够打动自己，只有打动了自己才能打动学生，才能够带动学生的情绪，让学生陶醉在音乐当中。教师不但要具备专业的知识，还要把这些专业知识和情感表达相结合，用不同的方法使得这一节课更生动，更形象，更饱满，让学生加深对音乐情感的体验。
2.多媒体与教具的灵活使用。在教学过程中，涉及到多种教具的使用。在此，以多媒体为例，精美的课件能够激发学生的兴趣，在欣赏音乐的同时可以结合图片，影片等其他艺术形式，让学生更为直观的.感受音乐。遇到需要板书又较为复杂的内容，我们可以使用多媒体在课前制作好，在课堂上只需要出示图片板书即可，同时还可以利用多媒体更快捷的为学生们补充一些音乐相关的知识，这样既节约了时间，又增加了课堂的信息量。
3.重视对学生的鼓励音乐的课堂教学中，把学生放在主体的地位，他们自主的去发现音乐去感受音乐，对于他们在课堂上的表现我们更应该去鼓励他们。在他们通过自己的努力去理解音乐的情感，并把这种情感赋予自己的演唱时，我们首先应当对他们勇敢的尝试给予正面的鼓励，挖掘他们的闪光点，让他们认识到自己的努力是有收获的。而对于他们演唱中存在的不足，作为教师应当告诉他们应当怎么去做，为他们指明方向，引导他们越做越好，不断看到自己的成功。在音乐教学中，教师要了解音乐教学的主体，这是最重要的。同样要了解所选择的教学方法的每个步骤、环节和目的。让学生保持在最佳学习状态下并运用相适应的教学策略，激发学生兴趣引导学生主动参与音乐教学中，以学生为主体，师生互动，寓教于乐。
教学研修心得体会篇十一
近年来，名著教学在我国的中小学课堂中越来越受到重视。为了提高教师的专业素养和教学水平，我校组织了一次名著教学研修活动，我作为参与者之一，深受启发和感悟。在这次活动中，我学到了很多宝贵的知识和经验，也提升了自己的教学思维和方法。下面，就来谈一谈我在名著教学研修中的心得体会。
第一段：明确目标，科学安排。
在名著教学研修中，我们首先明确了自己的学习目标，即提高名著教学的能力和水平，促使学生更深入地理解名著的内涵，并能将其与现实生活相结合。为了实现这一目标，研修组科学统筹安排了各项学习任务和活动。通过系统地学习名著的相关理论知识、分析名著的结构和主题、研究名著的文化背景等，我们逐渐明确了名著教学中的关键要素和教学策略。
第二段：拓宽视野，深化理解。
在名著教学研修中，我们不仅仅停留于对名著的梳理和解读，更注重将名著与时代背景相结合，拓宽我们对名著的理解。通过学习和分享，我意识到名著不仅是文学作品，更是社会的一面镜子。例如，在研讨《红楼梦》时，我们深入探讨了封建社会的家庭伦理和官僚体制等问题，意识到名著中的人物形象和情节都与当时社会的风貌密切相关。这让我意识到，在教学中应加强对历史文化的解读，帮助学生更好地理解名著的价值。
第三段：创新思维，灵活运用。
名著教学研修中，我们也提倡创新教学思维和方法，通过灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在学习《西游记》时，我们采用了角色扮演、情境演绎、小组合作等方式，让学生身临其境地体验名著的情节和精神内涵。这样一来，学生不仅仅是通过阅读来理解名著，更能够感受到名著的魅力和教育意义。这也使我深刻认识到，名著教学中，我们要注重培养学生的阅读能力和思辨能力，让他们真正从名著中获得知识和智慧。
第四段：启迪智慧，塑造人生。
名著教学的目的不仅是传授知识，更是培养学生的人文素养和道德观念，引导他们正确面对生活，塑造人生。在名著教学研修中，我们更加关注名著教学的价值培养。例如，在学习《茶馆》时，我们不仅教授学生该剧的历史背景和文化内涵，还引导他们思考人性的复杂性和社会的不公平现象，并引导他们从中汲取奋斗与希望。这样一来，学生对名著的理解不再局限于表面的情节，而是通过深入思考领悟名著的内在价值。
第五段：实践总结，持续提升。
名著教学研修不仅是一次学习培训，更是我们未来教学实践的指导和借鉴。通过这次研修，我学到了很多宝贵的经验和教训，也收获了很多与同行的交流和分享。作为一名教师，我将继续深化名著教学的探索和实践，不断提高自己的教学水平和专业素养。我相信，随着名著教学的不断深入和提高，我们的学生将能够更好地领悟名著的深层含义，并在人生的道路上如虎添翼。
教学研修心得体会篇十二
在过去的几年里，随着互联网和科技的迅猛发展，在线教育成为了一个备受关注的话题。尤其是在疫情期间，各种机构纷纷转向在线教学，以确保学生和教师的安全。作为一名教师，我也参加了一些在线教学研修，从中获益良多。下面我将分享一些我在这些研修中的心得体会。
首先，在线教学研修为我提供了一个了解最新教学方法和技术的机会。在传统的课堂上，我主要依靠纸质教材和黑板上的讲解来传授知识。然而，在线教学给我展示了一种全新的方式来教学。在研修课程中，我学习了如何使用各种教学软件和平台，如Zoom、GoogleClassroom等。我发现这些工具可以让我更好地与学生互动，分享课件和文档，甚至进行在线测验。这不仅使我的教学更加生动有趣，同时也大大提高了学生的参与度和学习效果。
其次，在线教学研修让我更加关注个性化教育。在传统的课堂教学中，我往往需要面对一个大班的学生，每个学生的学习能力和学习方式都不尽相同。而通过在线研修，我了解到了一些个性化教学的方法。例如，我可以录制教学视频，让学生根据自己的学习进度进行学习；我可以通过在线测试和测验来评估学生的学习情况，然后根据结果为他们提供个性化的辅导。这种个性化的教学方法可以让每个学生得到更好的理解和掌握知识的机会，进而提高整体的学习效果。
第三，在线教学研修还让我更深刻地认识到了教育的重要性。尽管在线教学在某种程度上可以替代传统的面对面教学，但它并不能完全取代教师的作用。通过在线研修，我了解到了教师在教育过程中的重要性，他们不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和朋友。在线教学只是一种工具，而教师才是真正能够影响学生一生的关键人物。因此，作为一名教师，我们应该时刻保持对教育的热爱和责任感，不断提升自己的教学能力，为学生提供更优质的教育。
第四，在线教学研修也让我更加珍惜传统的面对面教学。与学生共同度过每一个美好的课堂时光是我作为教师最大的快乐。尽管在线教学给我们带来了很多便利，但它无法取代面对面教学带来的亲切感和真实感。我希望疫情能早日结束，我们能够重新回到校园中，与学生们面对面交流和互动。
最后，通过在线教学研修，我意识到教育是一个永无止境的过程。技术的发展让教育变得日新月异，而作为一名教师，我们需要不断学习和更新自己的教育观念和教学技能。通过参加在线教学研修，我了解到了一些最新的教学方法和技术，但我也明白这只是一个开始。作为一名教师，我将继续不断学习和改进自己的教学方法，为学生提供更好的教育。
总之，通过在线教学研修，我学到了很多新知识和技能，同时也获得了对教育的全新认识。我相信在线教育将会越来越发展，成为教育的重要组成部分。作为一名教师，学习和适应这种发展是我们的责任和使命。我会继续努力学习和提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育。
教学研修心得体会篇十三
经过了几天的学习，国培项目初中英语词汇教育已经接近尾声，虽然时间不是很长，但是说心里话受益匪浅。一直以来，词汇教育都是在日常教育中碰到的一个老大难的问题，但是经过这次的学习之后，从老师那里获取了很多的经验，对于我今后的教学工作会有很大的帮助。
下的孩子，学习英语的时候不注意朗读，忽视了英语单词的发音，不能找到发音的规律，从而仅仅靠死记硬背，效果不好。第二，学生没有养成很好的学习习惯，往往做不到课前预习，课后及时复习，所以对于词汇的遗忘非常的快。当然，经过培训之后，我也意识到在平时的教学中也存在很多问题。比如：没有很主动的找方法去教。在日常教学中，把单词和课文分离开来，没有使学生形成整体记忆。
这些都可以在实际教学中很好的运用。对于一些易混淆的单词，还可以进行对比法等。将单词和课文或者是放到具体的语境中来教学，会起到事半功倍的效果。另外，也可开展一些生动的活动，比如单词大赛等激励学生自主地去记单词及运用单词，要帮助学习养成良好的英语学习习惯。
三.促提高。词汇在英语学习中起到了基础性的作用，好比盖一个房子，词汇就是基础，
没有平时的积累怎么可能把英语学好。所以在学习了该内容后我。
初中英语词汇教学研修心得更加意识到词汇教学的重要性，并且不再把它当成一个难啃的骨头。
总之，培训工作已经基本完成，但是对于培训的内容已经铭记于心，并且已经运用到课堂教学中去了。感谢前辈老师的精心总结。
