在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
读只有一个地球有感篇一
今天，我又一次读了《只有一个地球》这篇文章。文章说，科学家们已经证明了在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，我们只有一个地球。这说明我们必须保护我们这个地球，否则后果将会不堪设想。保护地球，要做的工作很多。这里，我从保护水资源说起。
有资料说，由于地球上的水资源已经遭到了严重的破坏，人畜的饮水已成了很大的问题。深圳是我国较多少水城市中的一个。由于降水量少，不少水域被污染等原因，深圳的居民饮水也已成问题。
两个星期前的双休，我随妈妈到外婆家去，看见外婆家前面往日清凌凌的小河不见了，展现在我眼前的是一条黑色的小河，河水散发着臭味。这不，小河旁新建了许多工厂。外婆告诉我，这工厂排除的废水流啊流，汇集到珠江，流入大海。
珠三角也罢，深圳也好，工厂肯定要开，但环保一定要搞好。调查中，我们也知道政府有投入资金处理污水、废水，环保部门的处罚力度也很大。尽管小沟小河里污水横流，但我相信这河水一定会清澈，鱼虾一定会回来。不过，这，还得要我们大家共同努力！
是的，地球是我家，环保靠大家。
读只有一个地球有感篇二
《只有一个地球》这篇文章描述了地球同宇宙比起来很渺小，地球上的'自然资源有限，告诉我们要合理开发和利用，保护人类共同的家园。
“但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品……”的确是这样。就拿人们平时使用的塑料袋来说吧！就算一个人一天用一个，一百个人呢？一万个人呢？全国十三亿人呢？所以我们现在就要从自己做起，保护地球，防止一切污染！
每当看到学校食堂的烟囱冒出一缕缕黑烟时，我就想：这烟不仅危害人们的健康，还会破坏地球的臭氧层，没有了臭氧层，紫外线直射，到了那时候，人类该怎么生存下去呀！
不久前，我看了一个碟，名字叫《鸟与梦飞行》，整个内容主要讲述了鸟儿们迁移不仅是要受到自然的险阻，还要受到被人猎杀的危险和飞经工厂时，废水沾上羽毛而飞不起来的悲惨命运。影片呼吁人们保护动物，保护大自然。
现在，就连麻雀、青蛙和蛇都上了人类的餐桌。很多种疾病，就是大自然给人类的惩罚。
人类快点醒来吧！保护地球，保护人类赖以生存的家园！
读只有一个地球有感篇三
我亲爱的人类孩子：你们好！
乌黑的河流，漂浮着丢弃的垃圾；发臭的大海，鱼儿翻着白肚皮和垃圾一起飘浮在海面上。昏暗的天空下，工厂吐着滚滚黑烟；宽阔的马路上，汽车喷着难闻的尾气。
我的孩子，你们人类的兄弟姐妹——动物被残忍杀害，成为人类腹中之物，许多孩子已濒临灭绝。
读只有一个地球有感篇四
最近，我在一本书上读到了《只有一个地球》的文章。文章从三方面讲了有关于只有一个地球的一些知识。说明只有一个地球的道理，呼吁我们保护地球。
读了这篇文章，我掩卷深思。地球是人类的母亲。地球养育着我们，给我们提供丰富的资源，特别是适宜的天气，让我们健康生存。而我们却肆意去破坏这丰富的资源：水资源、森林资源、生物资源、大气资源，这些美好的资源，将要毁在离不开它们的人类手上！
大气层，想必有的同学还不太了解吧，下面我来简单的给大家介绍一番。大气层就是指覆盖在地球表面的一层保护膜，它可以防止紫外线直射下来。以前的大气层是完好无缺的，但由于人类向天空排放一氧化流，而使大气层出现了空洞，所谓的空洞就是指大气层出现了一个巨大的洞，这下可好，紫外线有机可趁，从大洞中直射下来，伤害人类。
森林，这个大家并不陌生吧。它不仅可以为我们带来新鲜的空气，还能够调节气温，能够蓄水保土。夏天，林子里枝叶茂密，挡住强烈的太阳光；冬天，林子里的热量不容易散失，自然就暖和些。下雨时林里的叶子可以吸收一些雨水，不让他们冲刷。地面，树上的苔藓和地上的枯枝败叶也可以吸收一些雨水，剩下来的雨水进入土壤，浇灌树木。你们看，森林是否可以调节气温，蓄水保土呢。
水，现在国家各处都有节约用水的标语，因为还有不少缺少水源的贫困山区。他们因缺水而无法正常生活。我在四年级的品德与社会的书上见到一张表格，表上画着我国与其他国家的水源比较，我发现，我国的水源量极低，而发达国家的水源量高出好几倍，由此可见，我国水源是非常少了。
生物，我们每天都会与它们见面。它们指动物，植物。它们都是我们的好朋友。没了它们，我们一样无法生存。植物能净化空气。美化环境。为我们人类贡献出力量。动物，生活在大自然，它是我们行影不离的好朋友。它可以成为我们的美味佳肴，还可以为我们的生活增添乐趣。
在我的家乡，原本水清澈见底，水面非常平静，不时有鱼儿在水面跳来跳去。可现在由于人类不注意保护环境，水面上漂着数也数过来的垃圾，苍蝇蚊子到处乱飞，水面臭气熏天，让人感到呕吐。
同学们，让我们举起右手呼吁：为保护我们的地球，贡献出自己的一份力量吧！
读只有一个地球有感篇五
晚上，我坐在台灯下，打开语文书，认真阅读了《只有一个地球》这一课，不禁感慨万千。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。地球既伟大又渺小，说她伟大，是因为她广茅无垠，胸怀宽阔，说她渺小，是因为她仅仅是一个半径只有6300公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶偏舟，同茫茫宇宙相比，当然渺小了。地球只有这么大，不会再长大，而且人类生活的陆地大约只占其中的五分之一，人类活动的范围就很小很小了。
地球又是无私的，她向人类慷慨地提供矿产资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源，这些资源本来是可以不断再生的，但因为人类随意毁坏，不顾后果的乱采乱伐和使用化学用品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存环境带来了严重的威胁。
银河系只有一个地球，我们生活在地球上，作为地球上的一份子，有责任有义务保护地球。让水土流失、让白色污染、让工业废物等一切不应该有的东西远离我们的生活，远离我们的地球。
人类只的一个地球，如果她被破坏了，我们将别无去处，所以，我呼吁同学们立即行动起来，保护好这个微小、美丽而脆弱的星球，保护好她的生态环境，让地球更好的造福于我们的子孙后代吧！
读只有一个地球有感篇六
读《只有一个地球》有感前几天，我学了一篇课文，叫《只有一个地球》。我一口气看完了它，我心里既复杂有沉痛。
我掩卷沉思，地球上还有蓝色和绿色吗？我苦苦追寻，可是一个又一个的答案坦白又严厉得告诉我：快没有了！想想以后，当你抬起头是，发现天空不再蔚蓝；当你站在山头眺望时，发现森林里不再有树，那该会是怎么样的一番情景呢？我能想象得出：人们天天带着口罩艰难地行走在“黄沙满天飞”的大街上，臭氧层遭到了极大的破坏，人们得了各种奇奇怪怪的皮肤病，痛不欲生！……不，谁也不希望看到这样的情景，可是，人们啊，这样的情景是由你们的贪婪和自私造成的。尽管我们搜索到石油，煤炭这些必要的能源，这些能源也为人类生存和发展做出了极大的贡献，可是在使用的时候，严重污染了我们的地球，那些有还的废渣和气体将会威胁到我们的生存。仁慈的自然已经一次又一次地原谅了我们，可是日积月累，今天的她已经伤痕累累，气衰力竭，她已经不能再支撑下去了，而我们也该醒悟：
科学的力量是无法估量的，只要我们尽力挽回，地球还是会重新容光焕发的。只要所有的东西都装上太阳能，空气就不会受污染；如果每人都为绿化出一点力，让树木增多，这样，沙尘暴就不会肆无忌惮。
为了人类的明天，我们必须这样做，甚至做得更好，因为我们是地球人！
虽然我是一名小学生，但我是一个公民。我要尽量拒绝破坏环境的东西。我们只有一个地球，自我糟蹋后将会是后悔莫及。让我们把科学当做保护人类的武器吧！最后，我想高声对全人类说：“保护地球吧，她是我们的母亲啊，不要做个不孝子啊！
读只有一个地球有感篇七
地球在流泪地说：“谁能制止这些部保护自然资源的人们给我的伤害。”
我们欣喜地看到广大媒体出现了各种各样关于保护自然资源的公益广告dd有节约用水的；有宣扬植物造林的；有呼吁减少化学污染的……，就连我们小区的垃圾箱也分可回收与不可回收的了。霸州的街道已经是花草树木的天下了。瞧，我们霸州已被绿色点缀地生机勃勃了！
人们在保护自然资源的同时，也正把目光转向新能源的开发和利用。太阳能、潮汐能、风能、核能等都是人们关注的焦点。比如：太阳能汽车、风车发电站。核能发电站等都已投付使用。
相信在不久的将来，地球会笑着说：“我喜欢和人类做朋友！”
读只有一个地球有感篇八
本文是一篇比较生动的科普作品，深入浅出，发人深省。从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
一、教学目标。
知识目标：理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。注意查阅工具书,收集、交流有关资料。
能力目标：理解文章的说明方法，用词的准确性及语言的生动性，并运用于写作。
情感目标：增强保护环境的自觉性和责任感。
教学准备：学生收集地球及环保资料，学唱歌曲《地球》。
二、教学过程：
（第一课时）。
1、走进文本。
师：很高兴能和大家共同学习新课《只有一个地球》。地球，每天我们都与她亲密接触，相依相伴。那地球的全貌是怎样的呢？宇航员叔叔在太空中为我们拍下了一组地球的照片，让我们来欣赏欣赏。
（播放地球图片）。
师：说说你看到了一个怎样的球体？（生汇报）。
师：课文中有一句描写地球外貌的句子，请翻开课文找一找，你找到了吗？（指名读）。
闭上眼睛想象一下，在群星璀璨的宇宙中，有一个晶莹透亮的球体，周围裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣，相信你们脑中一定会浮现出一幅美丽的图画，让我们带着自己的想象读一读！
（设计思路：播放宇航员在太空中拍下的一组地球的照片，引起学生的学习兴趣，接着走进文本，找出课文中描写地球外貌的句子。教师引导学生加以想象，在想象中有感情地朗读句子，在反复品读中体会到地球的美丽。）。
2、探究文本。
师：地球的确很美——。
（出示图片）这巍峨雄伟的高山、秀丽多姿的江河、一望无际的原野，还有那广袤无垠的大海，无不令人神往。她哺育着万千生灵，让这个世界生机勃勃、多姿多彩。
所以，作者这样深情地写道―― 。
（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。）（板书：美丽）。
（设计思路：充分利用现代教育技术的手段，通过生动形象的多媒体课件的演示，从美得令人惊叹的自然风光中，学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲切、热爱之情油然而生。学生自然而然的赞叹：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。）。
师：通过课前收集资料，你了解了那些有关地球的知识，说给大家听一听。（生汇报）。
师：通过预习，你还了解了哪些有关地球的知识？
（指名说）点击显示书上的知识点：
地球的半径是6300多公里，地球的表面积是5。1亿平方公里，人类生活的陆地占其中的。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就像大海中的一叶扁舟。
地球上拥有的自然资源也是有限的，他们包括矿产资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。
拿矿物资源来说吧，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
读了这段话，你有什么问题想研究吗？（板书：列数据、打比方、作比较、举例子）。
作者使用这一系列的说明方法，是想告诉我们什么？（板书：渺小、自然资源有限）。
（师生共同总结）。
师：地球，就是这样一个美丽、渺小、自然资源有限的星球。
（设计思路：本组课文要求学生要注意查阅工具书,学会广泛收集、交流有关资料，以拓展学生知识面。再汇报从课文中了解到的有关地球的知识，探究文章的说明方法，总结出：地球，就是这样一个美丽、渺小、自然资源有限的星球。）。
让我们来看一段资料。（课件出示图片文字资料）。
师：由于人类随意毁坏自然资源、不计后果地滥用化学品，已经使地球母亲千疮百孔，也给人类生存带来了严重的威胁。（课件出示人类的生存危机）。
师：此刻，你的心情如何？你有什么话想对在座的老师同学们说?（学生谈感想）。
师；难怪宇航员遨游太空，面对这颗美丽的蓝色星球，曾发出这样的感叹――出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（齐读）。
（设计思路：通过不少具有视觉震撼力的图片，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，自然而然的理解文中的重点句：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，从而产生了保护环境的强烈愿望。在看完一系列地球遭到破坏的图片后，让学生说一说自己的心情怎样，有什么话想说。这个练习重视了学生的学习体会，既让学生巩固了认识，同时又锻炼了学生的语言组织能力和思维、表达能力。）。
师：有人说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不尽的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？能不能？为什么？（学生回答）（出示句子）。
（学生讨论：“至少”一词能不能删去？为什么？）。
（“至少”一词告诉我们，40万亿公里之内，没有像地球一样的星球了，40万亿公里之外有没有呢，我们也不能断定）。
师：40万亿公里是一个什么概念呢？航天飞机速度最快，每小时飞行2000公里，你估算要多少年才能到达40万亿公里外的星球？让老师告诉你们吧，20万年。
师：我们还能不能指望，在破坏了地球以后，再移居到别的星球上去？是啊，不能。
（出示句子）。
（你又是怎样理解“即使”一词的？）。
（“即使”一词说明这个设想能否实现还是一个未知数）。
是啊，这些只是科学家的设想，能不能实现还不知道呢。而且，这些设想即使能实现，又有多少人能去居住呢？由此可见，地球，是唯一适合人类居住的星球。（板书）。
如果地球被我们破坏了，我们别无去处。所以说，我们只有一个地球（板书课题，齐读）——我们只有一个地球！
师：读了课题，你最想说的一句话是什么？（生谈感想）。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。人类的选择只有一个，那就是——精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代！（课件播放歌曲）（师生齐唱）。
（设计思路：教师引出文中提到的两种科学设想，学生运用文中的内容进行反驳，明确地指出：地球是唯一适合人类居住的星球，这些科学设想目前是很难实现的。通过对文中重点词句进行深入的分析，引出课题——只有一个地球，教师总结：人类的选择只有一个，那就是——精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代！在《只有一个地球》的歌曲中，学生保护地球、热爱地球的情感得到升华。）。
师：保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该怎么做呢？（生小组讨论，汇报交流）。
刚才同学们说了这么多，老师也有一些保护环境的小建议——（课件）。
以下是一些日常生活的绿色策略，建议你细细思量，逐步尝试实行！（谁愿意读给大家听一听）。
1：郊游及远足自备水壶，少买包装饮料。
2：多穿二手衣服，例如哥哥姐姐传给弟妹。
3：有毒的文具(例如修正液)尽量少用。
4：安排把废纸回收，交给回收商。
5：旧电池放进垃圾资源回收处，切勿丢在郊外、海里、街上。
6：习惯随身带手帕，少用纸巾，减少树木砍伐。
……。
让我们从现在做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，成为一名真正的环保小卫士。
（设计思路：学生有了保护地球的自觉性和责任感，再教给学生环保策略，让学生知道该如何在日常生活中付诸行动，将更有利于情感目标的实现。）。
3、发展习作能力。
保护地球，将成为我们共同的信念。可是，并不是所有的人都这样想。请你用上今天学到的科学知识及写作知识，收集有关资料，写一篇作文，号召大家共同来保护地球。
（1）写一篇想象文：我是(一只小鸟、一棵大树、一条小溪、------)表达你对美好生活环境的渴望。
（2）在生活中找一找人类破坏地球的现象，想一项解决的办法，并把你的合理化建议写下来，寄给有关部门。
（3）了解我国资源状况，如，森林的覆盖率、煤、石油的储量，写一篇科普文。 。
（设计思路：通过本课的学习，学生了解了许多有关地球的科学知识，学到了作者的说明方法，接下来，要求学生将所学的运用到写作中去，以发展学生的习作能力。考虑到学生的个体差异，我在设计作业时，按由易到难的梯度，安排三个作文内容，分别为想象文、建议书和科普文，供学生自由选择。）。
