我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
教育教学改革心得体会篇一
近年来，中国的传统教育教学改革不断深入，许多教师们也积极的加入到教育改革的队伍中。作为一名小学语文老师，我也积极探索和实践教育教学改革，下面我将分享我在传统教育教学改革中的心得体会。
首先，传统教育教学改革要以学生为中心。作为教师，我们不能再拘泥于传统的“以教师为中心”的传统教学模式，而是要转变为“以学生为中心”的教学模式。我在教学中注重了解每个学生的个体差异，关注他们的需求和兴趣，制定个性化的教学方案。我会选择不同的教学方法，根据学生的不同特点进行差异化教学，提高他们的学习效果。通过培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣和学习热情。
其次，要注重培养学生的创新精神与实践能力。在传统教育中，知识的灌输和书本的记忆一直是教学的重点，学生们缺乏实践和创新的机会。而教育教学改革的目标之一就是要培养学生的创新思维和实践能力。我在教学中注重培养学生的实际操作能力。比如，我鼓励学生们进行小组合作，通过实践活动解决问题，锻炼他们的动手能力和创造力。此外，我还鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和探索，通过小研究等形式培养他们的调查研究能力，提高他们的创新能力。
再者，传统教育教学改革需要注重全面素质教育。传统教育一直强调学生的学科知识的学习，而忽视了学生的其他能力的培养。如今，学科知识仍然是学生的重要基础，但仅仅这样是不够的。作为教师，我注重培养学生的综合素质。比如，通过组织班级文化活动，让学生们积极参与，锻炼他们的组织能力和领导能力；我还培养学生的艺术修养，每周定期组织音乐、美术、体育以及阅读等多种活动，丰富他们的课余生活。这些活动既培养了学生的个人特长和兴趣爱好，也提高了他们的综合素质。
另外，要加强教师的职业发展和教学研究。传统教育教学改革呼唤着全体教师的参与和改革实践。作为教师，我要不断学习和更新教育教学理念和方法，提高自身的教学水平。我每年都参加各类教育培训课程，不断提升自己的教育教学能力。同时，我也积极参与校内外的教学研究活动，与他人交流分享教学心得，探索教改的最新方向和成果。通过这些努力，我不仅提高了自身的教学水平，也能为学校的教育教学改革贡献心力。
最后，要注重家校合作，形成良好的教育氛围。家庭是孩子的第一课堂，教育教学改革需要形成家校一体的良好合作机制。作为教师，我积极与家长进行交流，了解学生的家庭情况和需求。我举办家长会，与家长分享学生的学习情况，与他们探讨学生的发展方向。同时，我也鼓励家长参与到学校的教学活动中，亲身感受到学校的教育氛围，共同促进学生的全面发展。
总之，传统教育教学改革是一个复杂而漫长的过程，需要每一个教育工作者的共同努力。通过我的实践，我深刻认识到教育教学改革要以学生为中心，培养学生的创新精神和实践能力，注重全面素质教育，加强教师的职业发展和教学研究，以及与家校合作共同营造良好的教育氛围。希望未来，我们的教育教学改革能取得更好的成果，为学生的全面发展和社会的进步做出更大的贡献。
教育教学改革心得体会篇二
通过自学，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。这本书集对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我们的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
教师的课程观不能停留在课程即教材这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。
正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为孩子个性的发展留有一定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是孩子的课程，课程必须回归孩子世界、适应不同孩子的发展需要，使不同层次的孩子都能获得成功感。
教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的研究。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动孩子的思维参与呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发孩子心理上的认知冲突，使孩子处与一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。
同时，教师要放手给孩子，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
教育教学改革心得体会篇三
教育改革不需要“坐而论道”，需要的是“起而行”，需要的是创造性的“行”。
创造性的“行”首先要“敏于行”。先进的东西是有有效期的，学了要马上用，不然再好东西也会“过期的”。我们经常看到许多教育界同行学习的机会不少，国内外到处跑，可实际工作改进不多，究其原因就是“行”比较迟钝的缘故。因此，学到的先进东西和思考到的好点子要马上付诸于行动，不要依赖“等、靠、要”。学校的发展不可能一蹴而就，需要诸多有利条件，但我们决不能坐等好的条件从天而降，不要等万事俱备才迈开脚步，创新的路是“等不来的”。“上路了，梦想才真正开始。”，先行一步，先做能做的改变，在路上不断完善才是我们应走的正确之路。
创造性的“行”还要“勇于行”和“智于行”。创造性的“行”就意味着要走一条新路，一条难路，这需要勇气与智慧。许多教育者都纠结在这样一个问题上不得解脱——教育的大环境并不是那么有利于教育改革时我们该怎么办？是抱怨不休？止步观望？还是逆水行舟，知难而上？我的答案是后者。任何的改革都不会有坦途，不怕承担风险，不怕失败，迎难而进，以改革家的气度领导学校工作，开拓发展，是校长成功的动力。悲观的人老是抱怨不利因素，积极的人勇于创造有利因素，摆脱不利因素，创造有利因素，学校办学品质就一定能得到提升。
解决了“勇于行”还要解决好“智于行”。行动智慧决定了行动质量，校长的办学智慧应体现在其“领”与“导”上。“领”首先要领对路，要科学地把学校引领到适合自己学校的发展之路上，这是一条实事求是的路，这是一条先进的路；这是一条坚守育人为本，遵循教育规律的教育绿道。“领”还要领得好，要领得有艺术，要做思想的引领者，要有感召力地、吸引力地把学校师生引领到一个人人都想为之奋斗的共同发展愿景中去。“领”还得领在前，率先垂范要体现在行动的领前上，要求师生们去做的自己先要做到。“导”首先要疏导学校困节，师生们们难以解决的困难就是需要校长站出来去帮助解决的事，它包括学校管理、后勤、社会资源以及教师思想、业务、家庭等不利学校和师生发展的一切问题。“导”重在疏导与疏通，“导”不是简单的高压和控制而是服务、支持、沟通与指导。“导”要“导心”，人文关怀和人性化管理是“导心”良方。
行路难，不等于无路可行。面对教育改革大潮的袭来，校长作为学校的领路人需要带来大家“敏于行”、“勇于行”和“智于行”，相信一定能行出一条教育绿道，一条生机盎然的教育发展之路。
教育教学改革心得体会篇四
近年来，中国教育改革持续推进，其中“双减教育”作为一种创新模式受到广泛关注。我作为一名中学教师，也积极参与了这一改革，亲身体验到了双减教育的改革措施带来的变化。在这篇文章中，我将分享我在双减教育教学改革中的心得体会。
中国教育改革的目标是培养全面发展的人才，为国家的进步和发展做出贡献。然而，长期以来过分强调分数和竞争导致教育系统呈现出“升学率至上”的问题。这样的教育模式使得学生的兴趣和创造力受到压抑，导致了社会培养不出真正有创新能力和实践能力的人才。因此，推行“双减教育”改革，将焦点从应试教育转向素质教育，有着重要的背景和深远的意义。
双减教育教学改革的一个重要举措是减轻学生课业负担和考试压力。传统的教育体制下，学生需要背负大量的书包和课本，全天候地进行考试备考。然而，双减教育以学生为中心，注重培养学生的兴趣和实践能力，课程更加注重学生的综合素质和能力的培养。这种变化给老师和学生带来了新的挑战，需要我们从教学内容、课堂活动和评价方式多方面进行改革和创新。
第三段：改进教学方式，激发学生的学习兴趣。
为了适应双减教育的改革要求，我开始注重通过多种方式激发学生的学习兴趣。我选择了以实践为导向的教学方式，让学生走出课堂，亲身体验知识的应用。例如，在生物课上，我引导学生一起参观动物园、植物园等，通过与动植物的亲密接触，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。此外，我还鼓励学生参加各类学科竞赛和实践性活动，增强他们的综合素质和能力。
第四段：改变评价方式，关注学生的全面发展。
传统教育以考试成绩为衡量学生优劣的唯一标准，导致学生们过分追求分数，忽视了课外活动和社会实践等方面的发展。而在双减教育教学改革中，我们更加关注学生的全面发展。因此，改变评价方式成为必然。我逐渐减少了单纯以分数评价学生的情况，引入了更加全面的综合评价体系。例如，在评价学生的数学能力时，除了考试成绩，我还关注学生的口头表达能力、团队合作能力等方面的表现。
通过参与双减教育教学改革，我亲身感受到了付出带来的成果。学生们的学习兴趣明显提高，他们更加关注课堂内容，积极参与课堂讨论和互动。同时，学生们也更加主动地参与社会实践和课外活动，拥有了更多的实践经验和综合素质。在这个过程中，我也得到了很多启示，认识到教育的本质应该关注学生的全面发展，引导学生掌握学习的方法和能力，而不仅仅是追求高分数。
总结：
通过参与双减教育教学改革，我深感改革的必要性和重要性。新的教学方式和评价方式使得学生在全面发展的道路上有了更多的机会和空间。然而，我们也要面对改革中出现的困难和挑战。只有教师们不断更新教育理念，创新教学方法，以学生为中心，才能真正实现优质教育的目标。我相信，在不断改革创新的推动下，中国的教育将迎来新的发展机遇。
教育教学改革心得体会篇五
我校从9月开始，根据本校情况选择了《学案引领，先学后教》课堂教学模式研究这一课题。经过省教科所审批，于同年12月进入课题研究阶段。现就本学期的摸索实践小结如下：
没有理论上的成熟就没有方法上的科学，如何使教育科研工作取得成效，关键在于抓好学习教育理论工作，只有在理论指导下，才能避免低水平的重复实验。
我们积极组织教师学习了朱永新的《新教育之梦》，邱学华的《尝试教学论》等理论，明确了研究方向，为课题研究奠定了基础。
1、充分发挥教研组与备课组的作用。在上课前一周，同科目教师在备课中研究学案备写，组内成员要明确任务、统一要求，集体讨论、研究，分工协作，专人负责具体执笔。
2、在上课前一天，把学案发给学生预习、自学。
3、上课时，学生根据学案在老师和学案的引导下进行学习。因此，必须把讲案、练案、学案三案合一。
4、注重当堂检测。练习是检测教学效果的有效途径之一，它必须围绕目标，把练习设计活一点。让学生用已有的知识、经验，通过发现、选择、迁移、类比等过程来求得答案。练习还必须具有层次性，一般可分基本练习，变式练习，综合练习三类。
1、有利于培养学生的自主学习。如在一次研讨课中李老师教学《加减法的简便计算》时，就大胆放手让学生尝试口算41001100。不一会儿，学生的思维活跃起来。生1：41001100=50011003；生2：41001100=500；生3：41001100=500+1；生4：41001100=410011002，学生学习热情高涨，抢说理由，特别是生4，并不拘泥于前面的思维方式，而是根据题目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。这样，学生在不断的尝试过程中学会学习。所以学案引领，先学后教课堂教学模式有利于培养学生的自主学习意识。
2、有利于课堂教学改革，提高教学效率。新课程改革的重要任务是转变学生由学会到会学的方式，学案引领，先学后教课堂教学模式是让学生利用已有知识，加上自己的思维以及同学之间的讨论，得出初步结论。然后，通过教师的正确引导，从而使学生们真正地牢记所学的知识，接着，通过一定数量的练习，让学生通过实践巩固所学的知识，达到先练后讲的目的。这样，既有打破满堂灌的常规教学，有能提高学生的学习效率。
3、有利于学困生的成长。学困生并不是智力因素，而是由于、策略不当或教师在讲课过程中他们没有认真听课所造成的。时间长了，也就对学习失去了信心。而用学案上课，以学生的自主学习为主，教师滔滔不绝的讲变为辅导的形式，这样，学生不会再没事干，变被动学习为主动学习。百闻不如一见，百见不如一练，只要学困生在课堂上动起来，就一定有利于他们的成长。
4、有利于减轻教师的负担。教师站在学生的角度集体编制学案，代替过去的抄袭教案的繁重负担，能为教师的研究和发展找到了落实点，从而留出足够的时间来研究教材和教法。
尽管我们对每一个环节都不敢有丝毫的怠慢，每一课都是精心的.设计，但在教学中出现了不尽人意的结果，细细想来，在实施过程中存在以下问题：
1、兵交兵小组合作学习的作用没有充分发挥出来。有些小组的优生帮助学困生学习时为了看答案得到老师的表扬，只讲其然，不讲其所以然，学生仍旧一头雾水。
总之，课堂教学改革是一个艰辛不易的过程，教学改革如社会历史上任何一项改革一样，可能是失败的产物，也可能是成果的典范，但教学改革关系百年大计，所以，我们就更希望它的结果是成功。而一项事物之所以会成功，往往在于人们的坚持，正所谓：坚持到底就是胜利。所以，对于学案引领，先学后教模式的应用我们唯有坚持才能发现真正的价值。
无论是应用中出现的学生问题、教师问题、还是模式问题，只要我们怀着积极的心态，正确理解，根据不同的学情科学灵活应用教学模式，不断改进教学模式，学案引领，先学后教的教学模式就一定会在我校扎根。
教育教学改革心得体会篇六
我校从20xx年9月开始，根据本校情况选择了《学案引领，先学后教》课堂教学模式研究这一课题。经过省教科所审批，于同年12月进入课题研究阶段。现就本学期的摸索实践小结如下：
没有理论上的成熟就没有方法上的科学，如何使教育科研工作取得成效，关键在于抓好学习教育理论工作，只有在理论指导下，才能避免低水平的重复实验。我们积极组织教师学习了朱永新的《新教育之梦》，邱学华的《尝试教学论》等理论，明确了研究方向，为课题研究奠定了基础。
1、充分发挥教研组与备课组的作用。在上课前一周，同科目教师在备课中研究学案备写，组内成员要明确任务、统一要求，集体讨论、研究，分工协作，专人负责具体执笔。
2、在上课前一天，把学案发给学生预习、自学。
3、上课时，学生根据学案在老师和学案的引导下进行学习。因此，必须把讲案、练案、学案三案合一。
4、注重当堂检测。练习是检测教学效果的有效途径之一，它必须围绕目标，把练习设计活一点。让学生用已有的知识、经验，通过发现、选择、迁移、类比等过程来求得答案。练习还必须具有层次性，一般可分基本练习，变式练习，综合练习三类。
1、有利于培养学生的自主学习。如在一次研讨课中李老师教学《加减法的简便计算》时，就大胆放手让学生尝试口算41001100。不一会儿，学生的思维活跃起来。生1：41001100=50011003；生2：41001100=5002002；生3：41001100=5002003+1；生4：41001100=410011002，学生学习热情高涨，抢说理由，特别是生4，并不拘泥于前面的思维方式，而是根据题目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。这样，学生在不断的尝试过程中学会学习。所以学案引领，先学后教课堂教学模式有利于培养学生的自主学习意识。
2、有利于课堂教学改革，提高教学效率。新课程改革的重要任务是转变学生由学会到会学的方式，学案引领，先学后教课堂教学模式是让学生利用已有知识，加上自己的思维以及同学之间的讨论，得出初步结论。然后，通过教师的正确引导，从而使学生们真正地牢记所学的知识，接着，通过一定数量的练习，让学生通过实践巩固所学的知识，达到先练后讲的目的。这样，既有打破满堂灌的常规教学，有能提高学生的学习效率。
3、有利于学困生的成长。学困生并不是智力因素，而是由于、策略不当或教师在讲课过程中他们没有认真听课所造成的。时间长了，也就对学习失去了信心。而用学案上课，以学生的自主学习为主，教师滔滔不绝的讲变为辅导的形式，这样，学生不会再没事干，变被动学习为主动学习。百闻不如一见，百见不如一练，只要学困生在课堂上动起来，就一定有利于他们的成长。
4、有利于减轻教师的负担。教师站在学生的角度集体编制学案，代替过去的抄袭教案的繁重负担，能为教师的研究和发展找到了落实点，从而留出足够的时间来研究教材和教法。
尽管我们对每一个环节都不敢有丝毫的怠慢，每一课都是精心的设计，但在教学中出现了不尽人意的结果，细细想来，在实施过程中存在以下问题：
1、兵交兵小组合作学习的作用没有充分发挥出来。有些小组的优生帮助学困生学习时为了看答案得到老师的表扬，只讲其然，不讲其所以然，学生仍旧一头雾水。
总之，课堂教学改革是一个艰辛不易的过程，教学改革如社会历史上任何一项改革一样，可能是失败的产物，也可能是成果的典范，但教学改革关系百年大计，所以，我们就更希望它的结果是成功。而一项事物之所以会成功，往往在于人们的坚持，正所谓：坚持到底就是胜利。所以，对于学案引领，先学后教模式的应用我们唯有坚持才能发现真正的价值。
无论是应用中出现的学生问题、教师问题、还是模式问题，只要我们怀着积极的心态，正确理解，根据不同的学情科学灵活应用教学模式，不断改进教学模式，学案引领，先学后教的教学模式就一定会在我校扎根。
教育教学改革心得体会篇七
新一轮基础教育课程改革，作为一项关系教育全局的系统工程，正大步向我们走来。新的课程理念、新的教材、新的学习方式、新的教学评价，强烈地冲击着原有的教育体系，对广大教育工作者提出了新的更高的要求。的确，二十一世纪的人类在认识自然，利用自然和控制自然的方面，取得了辉煌的成绩，科学技术得到了空前的发展，二十世纪的教育也发生了许多变化，尤其是教育观念的转变，教育内容的更新，教育手段的日益先进，都真正意义上酝酿着教育领域内的全面革命。面对二十一世纪教育的出路，作为一名教师，我深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。由此，产发了以下几个方面的思考：
一、面对二十一世纪教育技术得到广泛的应用，教师应当怎样应怎样认识？
我认为解决这一问题的关键在于教师要有新的教育观念，首先是新的人才观念，其次是要认识到自身角色的变换，要对立大教育观念，成为教育过程的设计者，助学者，行为品质的示范者。只有改变以往家长式的教师角色将目光放远，有的放矢，因材施教，才走上了树立暂新的教育理念，告别旧的教育观念的道路。
二、教师应当有更新自已知识的能力。
二十一世纪要求年轻一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德完善的人格。这一切都不是在书本上可以全部学到的。不管是什么样的时代，教师在培养人才中的作用是不可磨灭的，因此，我认为教师自身素质的高低将成为教育成败的关键。
三、在树立全新教育观念的同时，努力掌握现代教育技术及操作技能。
本人认为掌握教育技术本身就是一个知识更新的过程，这是作为新观念教师所必备的一个非常重要的素质，正如文中所谈到的：“如果教师的观念还没有转变，即使有了出色的多媒体软件教材，他也只能当作一个简单的教具。”
因此，只有更新教育观念才能将教育技术和教学方法紧密相结合。
总之，教育技术在教学中，乃至未来的教育中，都将占有重要地位，二十一世纪的教育观念，已经为广大教师开辟了一条提高课堂教学含金量的大路，我们只有顺应时代要求，才能在未来有所收获。
教育教学改革心得体会篇八
近年来，随着社会的不断发展和教育的深入改革，我国的教育教学工作也发生了巨大的变化。作为一名从教多年的教师，我对于推进教育教学改革的一些心得体会，积累了一定的经验和见解。下面我将结合自己的实践经验和观察，总结了以下几点心得。
首先，关注学生的个性差异。每个人都有自己的个性和天赋，而传统的教育教学模式往往只注重知识的灌输，忽视了学生的个性差异。推进教育教学改革的关键之一就是要引导学生充分发挥自己的优势，培养独立思考和创新能力。在课堂上，我采用分组讨论、小组合作等方式，鼓励学生们积极参与，交流彼此的看法和想法，并通过评价和激励机制，鼓励学生发展自己的特长和才能。通过这种方式，学生成绩和兴趣都得到了提升，孩子们也更加自信和积极。
其次，重视学生的实践能力培养。仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生还需要通过实践来巩固所学的知识，提升解决实际问题的能力。因此，我在教学中注重激发学生的实践意识和动手能力。比如，针对生物课程，我引导学生们到校园或实验室进行观察和实验，让学生亲身感受生物的奥妙和科学的乐趣。通过实践，学生们不仅能够更好地理解和掌握知识，而且培养了他们的观察力、实验设计和数据分析能力。这些实际操作对于学生的综合素质的提升具有积极的意义。
再次，灵活运用教育技术手段。随着信息技术的迅猛发展，各种教育技术手段的出现使得教育教学变得更加丰富多样。作为现代教师，我们要善于运用这些技术手段，更好地满足学生的学习需求。例如，我经常利用多媒体课件、网络教学平台等工具，将课程内容展示得更加生动和形象。同时，通过线上作业、在线测验等方式，可以更好地跟踪学生的学习情况，并进行有效地反馈和辅导。教育技术手段的运用，不仅提高了教学效率，而且使得学生的学习更富有趣味性和刺激性。
此外，加强师生互动和沟通。教师和学生之间的良好沟通和有效互动对于教育教学工作的顺利进行非常重要。在课堂上，我经常采用师生互动的教学方式，鼓励学生们提问、表达自己的观点，引导他们思考和独立解决问题。同时，我也注重与学生的一对一交流，关心他们的学习和生活情况，及时给予鼓励和指导。通过这种方式，学生们对于课程更加认真和投入，教学效果也得到了明显的提升。
总之，推进教育教学改革是一个系统工程，需要全社会的共同参与和努力。作为教育工作者，我们要有开放的思维、创新的意识，积极适应教育改革的要求，为学生提供更好的教育教学服务。这就需要我们关注学生的个性差异，培养学生的实践能力，灵活运用教育技术手段，加强师生互动和沟通。当然，这只是我个人的体会和经验，希望能对更多的教师和教育工作者有所启示和帮助。相信只要我们不断探索和创新，推进教育教学改革的道路一定会越走越宽广，让我们的教育事业不断迈上新的台阶。
