心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
语文教学培训心得体会总结篇一
在这蔚蓝轻暖的四月天里，我有幸参加了陈老师安排的教师成长期培训活动，聆听了陈老师工作室8位优秀老师的讲座，这些优秀教师兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，热情开朗、平易近人的态度使人倍感温柔。在短短的一天培训中，我反思了以前工作中的不足，让我对教师这个特殊的职业有了进一步明确的认识，真是受益匪浅。下面是我通过这次培训的收获和体会：
英国前首相丘吉尔说：“高尚、伟大的代价就是责任。”德高望重的于漪老师也说：“选择了教师这个职业，就是选择了高尚。”教师这个职业的特殊性，对教师的职业要求会更高，他要求教师要有高尚的道德情操，要有行为世范的道德准则。
俞红燕老师说，每个学生的童年只有一个，他们不可能经历两次的小学教育，所以，必须对班里的每一个学生及其他们的家庭负责。俞老师的话，让我一下子感觉到了身上的重担。那么怎样做才算是认真负责的老师呢？我想，不光是要认真负责孩子的学业成绩，更重要的是教会孩子如何做人。正如伟大的教育家陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”因此，做一个负责任的教师，我们还要为学生的健康快乐负责，关心他们的生活、关心他们的精神成长。
反思是一种学习态度，是一种工作态度。培训中，我发现每一位优秀老师的成长道路上都离不开反思。反思有很多方面。杨佳老师用她的教学故事来反思，记录她和学生一起成长的道路。周颖老师也在报告中强调课堂展示课后的反思的重要性。唐老师也是一样，只要有点滴感悟，就会及时记录下来等等这些，都是值得我们虚心学习。
我想只有经过反思，才能使自己的经验不断的在思维加工中，去粗存精，去伪存真，才会得到提炼、得到升华。
生活需要等待。而作为教师，更应该学会等待。这就需要我们老师能够用发展的眼光去看待学生，用足够的耐心去培养学生。
曾经听同事说到过，教育是最能体现“一分耕耘一分收获”的领域，只要我们付出真诚的努力，就一定会取得成效，尽管更多的时候不是那么直接，那么迅速。当我们用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责，少一点失望，少一点感叹，而多一份理解，多一份信心，多一份亲切。如果我们给每一棵树开花的时间，就会收获一片绿荫，得到满院芳香！
我现在还是教育事业中的新兵。我深知在教育事业的道路上，才刚刚起步，还有很多知识和技能需要学习。希望通过不懈的努力，我能像所有优秀教师一样，耐得住寂寞，经得起挫折，守得住成功！
语文教学培训心得体会总结篇二
四月份的某个周末，我们班级的语文老师带领我们一起参加了一次语文教学培训，为期两天的时间里，我们深入学习了语文教学的理论和实践，并结合个人教学经验进行了交流研讨。在这次培训中，我深深地感受到了语文教育的魅力，也深刻认识到了自己在教学中的一些不足，下面我来谈谈我的一些感受和收获。
一、重视语文教育的价值。
语文作为一门本土传统文化的代表性学科，其重要性自不待言。在培训中，老师们讲述了语文教育的价值及意义，引导我们尽可能地将语文和生活、工作、社交等方面相结合，发挥语文教育在人的整个生活中的积极作用。虽然我们教师们教这门学科的初衷可能并不纯粹，但是这样的培训让我们重新认识到了语文教育的意义，也让我意识到自己的责任和使命——培养学生一生中不可或缺的语文素养。
二、深入学习语文教学的理论知识。
语文的教育理念、教育目标、教学方法等方面的学习，无疑让教师们在教学中更加得心应手。我们的老师给我们讲解了很多理论的内容，课本知识，教育规划，课程体系等等，这些在以往的教学中并没有给我留下深刻的印象。此外，还有关于学生思维方式的知识，以及一些教学技巧和方法的介绍，我也可以把它们运用到自己日常的教学中去，使得教学更加生动、有趣，更能吸引学生的注意力，让他们真正感受到了语文教育的吸引力。
三、提升对学生的认知。
语文教育不仅仅是单纯地讲授知识点，而是要深入刻画学生的思想、性格、爱好、习惯等方面，进一步激发他们学习语文的兴趣和热情。在培训中，与老师们交流和思想碰撞中，我发现有很多同事在课堂教学中会严重忽视对学生的认知和研究。语文教育的成功与否要看教师们对学生的认知程度，只有真正理解学生的需求，才能更好的完成语文教育的目标。
四、对教学方法和手段进行思考。
好的课堂方法不仅仅是有效传授语文知识，还要更好的引导学生去思考问题、探究问题，对他们的自主学习和创新思维起到重要的作用。在这次培训中，我们不仅学习了各种语文教学方法，还深刻了解了如何通过数字化技术来辅助我们的语文教育，比如使用可穿戴设备、影音教学设备、教学软件等，完全可以利用先进的科技手段来提高教学质量，使我们的教学更加有深度、有层次，更具有吸引力。
五、注重实践和反思。
最后，我感到最珍贵的收获是培训中注重实践和反思的精神。教学不仅仅是靠理论知识和技巧，真正的教学需要教师们在实际教学中去体悟、去感悟，同时要有所反思，制定出更好的教学计划，来提高日常教学的质量。这次培训使我从实际落地出发，提高了我对日常教学的要求和规划，也让我更加清楚自己该如何引导学生去掌握语文知识，不断加强自己发掘潜力和提高自己的意识。
总之，这次语文教学培训为我提供了一个全面深入学习的机会，让我重新认识到了语文教育的价值和意义，锤炼了我的教学技巧和方法，同时也帮助我更加深入理解学生和教学内容。希望我能将所学和总结的经验真正运用到实践中，为每一个学生带来更好的教育。
语文教学培训心得体会总结篇三
安全生产是一个企业的立足之本，是每个员工的根本保障，是一切经济利益的基础。虽然有时候事故的发生率只有%，但事故一旦发生，造成的伤害就是100%的，所以，安全工作的好坏就直接关系到这个企业的生存。如何做好安全生产，首先就要从源头抓起，从每个人抓起，人的安全意识、忧患意识提高了，事故隐患发生的几率就降低了。
忧患意识是一种清醒的预见意识和防范意识，是一种危机感、紧迫感、责任感。“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，任何实物的发展，都存在着相反相成、相生相克的规律性。忧患意识的可贵就在于，能够从承平中预见危机，从有利中发现不利，未雨绸缪，防患于未然。越是形势好的时候、越是发展顺利的时候，就越要怎强忧患意识。
要在安全文化建设中有效应用忧患意识，须从以下几个方面进行培训：
第一，全员树立忧患意识
安全是关系着每一名员工的大事，不能只局限于安全第一责任人、主管领导、部门和操作层四个和安全管理紧密相关的层面。部分员工认为安全管理和自己关系不大，对于安全管理工作存在得过且过的现象。安全管理是一个系统的工程，需要每一个层面、每一个员工在各自的工作岗位上各司其职，每一个岗位，就像一个正常运转机器中的一个零件，一旦部分零部件运行跟不上，整个运行系统就不能按照设计程序的有效运行，只有全员树立忧患意识，把忧患意识落实到实际工作当中，不断增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，让每一个岗位都能为安全尽责，为安全献计，这样才不会在落实安全制度时出现打折现象。安全管理工作也就能发挥集体智慧，形成人人参与的良好氛围。
第二，全面辐射忧患意识
是最好的预防，只有小事情做好了，在重大问题面前才会慎之又慎，才能保证生产安全、交通安全的控制目标实现。
第三，引导员工正确树立忧患意识
要引导员工正确树立忧患意识，就要多引导其想想安全管理的现状和困难，不盲目自信，不沾沾自喜。只有不断的给安全管理现状“泼凉水”、对安全工作“降温”，才能使各级管理人员对安全工作始终保持清醒头脑，管理层才会经常反思和分析安全管理的现状。安全工作要慎言成绩，要从维护安全平稳运行秩序出发，常想想工作中还有什么地方需要改进，还有什么工作需要细化措施。要引导全体员工对待安全向着安全管理讲秩序、安全操作讲程序这个方向发展。
第四，营造氛围形成忧患意识
忧患意识在安全文化建设中形成需要营造一个良好的氛围。一是要责任层层落实到位。二是要执行到位。形成在安全管理方面始终有“不敢越雷池半步”的执行环境。三是要警钟长鸣，始终绷紧安全生产的弦。四是要积极引导。对于那些忧患意识强，能在紧急情况下采取有效措施进行避险和自救等的正确操作，给予一定的奖励，为全员树立忧患意识树立榜样。
如果每个员工都能树立超前的忧患意识、紧迫的危机感，再狠抓安全生产，坚决落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，强化安全生产措施，加大安全生产投入，加强对员工的教育，定期进行安全检查，那么安全生产就可以实现零事故的目标。
语文教学培训心得体会总结篇四
在这个信息爆炸的时代，作为一名语文教师，我们必须不断提升自己的教学水平，紧跟时代潮流。为了更好地发展自己的语文教学能力，我参加了一次以“语文教学专家培训”为主题的培训活动。在培训开始之初，我对这次培训感到兴奋和期待，因为我相信这是一个提高自己的宝贵机会。
第二段：专业知识的学习。
在这次培训中，我学习了很多新的教学理念和方法。专家们为我们传授了一些最新的语文教学技巧和教学案例，使我受益匪浅。他们告诉我们如何引导学生去读懂文字背后的含义，如何培养学生的写作能力等等。同时，他们还分享了他们多年来的教学经验和心得，让我们受益良多。通过这些学习，我对于如何将这些知识运用到实际教学中有了更深入的理解。
第三段：教学方法的探索。
培训过程中，我也有机会和其他语文教师进行了交流和讨论。这也是我获得灵感和启发的重要途径之一。通过与其他教师的互动，我了解到不同教师对于同一问题可能有不同的解决方案，这拓宽了我的思维和学习路径。我也主动分享了我在实际教学中的一些问题和经验，并征求了其他教师的意见。这种开放的交流氛围让我感到非常受鼓舞，我相信这会对我今后的教学产生积极的影响。
第四段：实践与反思。
说到底，培训实际上只是一种知识的输入和启发，真正能够提高自己的是将这些知识运用到实际教学中，并不断进行反思和改进。在培训结束后的几个月中，我积极地将所学知识运用到我的语文课堂中，并不断试验不同的教学方法。我关注学生的反应和表现，并不断优化我的教学方式。通过这样的实践和反思，我发现学生的学习兴趣和成绩都有了明显的提高，这也进一步证实了培训的价值和效果。
第五段：未来的展望。
通过这次培训，我不仅学到了许多专业知识和教学方法，更重要的是，我意识到教师的成长是一个持续不断的过程。我会继续不断学习和探索，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的语文教育。我希望通过自己的努力，成为一名优秀的语文教师，为培养更多的优秀人才做出贡献。
以此次“语文教学专家培训心得体会”为主题的文章，总结了我从这次培训中得到的启示和收获。通过学习专业知识、探索教学方法、实践与反思，我对教学有了更深入的认识和理解。未来，我将不断追求进步，为学生成才事业贡献自己的力量。
语文教学培训心得体会总结篇五
通过参加小学语文培训会，使我对小学语文的新教材有了新的认识、我认为这次的培训开得非常的好，对我这个小学语文的老师有很好的指导作用，使得我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。
作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。
首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的一个教师的十二项修炼：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人喜爱；修炼自己的个性，让他鲜明唯美；修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。汉语言所特有的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼，没有了吟安一个字，捻断数茎须的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的语文味。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个成功的语文教师，应该有着自己鲜明的教学个性。所以，我们要更加珍惜海西培训给我们创造的`这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力寻找最利于自身发展的道路，形成自身鲜明的教学个性。
语文教育需要激情，需要全身心的投入；语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探索，让我们在语文教学的道路上不断自主发展；有学者说过：语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是月上柳梢情，是清泉石上流是李清照的人比黄花瘦，是苏东坡的千里共婵娟是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟热爱语文教学的我们，更应徜徉于语文这条博大的河流中，汲取营养，收获快乐！
语文教学培训心得体会总结篇六
随着科技的飞速发展，信息化已经深入到各个领域中，教育领域也不例外。作为语文教师，不仅要掌握优秀的教学内容，还需要学会如何利用信息技术来提高教学效果。为此，我参加了一场语文教学信息培训，从中我受益匪浅。下面我将与大家分享一下我的心得体会。
首先，在培训中，我了解到信息化教学不仅是简单地使用电子设备展示教学内容，更要注重教学内容的制作与设计。在以往的教学中，我常常只将教材内容简单地通过投影仪展示给学生，并没有对教学内容进行深入的剖析。但在培训中，我发现教学软件和教学材料的制作是一门科学。通过详细设计教材中的每个部分，引导学生思考，培养学生的创新能力和批判思维，将语文知识与学生的实际生活联系起来，使学生能够真正理解和应用所学知识。
其次，培训中，我也学到了如何利用网络资源来辅助语文教学。在培训中，我了解到教学资源的广泛性和便利性。通过互联网，我可以轻松地找到与教材内容相符的图片、音频和视频资源，为学生提供直观、生动的教学材料。同时，网络资源也为学生提供了自主学习的机会。学生可以根据自己的兴趣和需求自主选择学习资料，并通过与同学的互动交流来提高自己的语文能力。
再次，我在培训中学到了如何合理利用信息技术工具进行教学评价。在过去的语文教学中，我通常采用传统的笔试、口试等方式对学生进行评价。但在培训中，我了解到信息技术可以为教学评价带来更多的可能性。通过在线测试、学习日志、互动评测等方式，我可以更全面地了解学生的学习进程和问题，并根据评价结果及时调整教学策略，提供个性化的辅导。这样不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能提高教学效果。
最后，在培训中，我也切身体会到了信息化教学的优势和挑战。信息化教学可以为学生创造更加自主、灵活的学习环境，激发学生的学习兴趣和创造力。然而，信息化教学也需要教师具备相应的技能和素养。教师需要不断学习和掌握新的教学工具和方法，才能更好地应对信息化教学的挑战。同时，教师还需要保持对学生学习的引导和监督，确保学生合理正确地使用信息技术。
总之，参加语文教学信息培训让我深刻意识到信息化教学对语文教学的重要性以及其带来的巨大影响。我会继续努力学习和掌握相关技能，努力构建一个信息化的语文教学环境，提高学生的学习效果和兴趣。希望我能为学生带来更加富有创造力和实用性的语文教育。
语文教学培训心得体会总结篇七
高中语文90学时培训现已结束，此刻回头想想，12天的连续培训已不漫长，也许所有的事情都是这样，在经历时总是煎熬万分，而回首时却是如此怀念。此次培训给了我许多启示，最重要的可以归结为四个字：“重新审视”。
首先，重新审视我们的教学目的。崔勇老师说：“人生就是不断的成长，而非学习。”“不要有偏见，人有千形万态，诗歌也是千姿百态。”“在社会中，人要有忍耐肮脏的能力。”等等这些智慧的话语无不在敲击我已类似顽固的脑袋。在继成的知识体系和实践中，语文教学的目的被我定位为知识，语法知识、文学知识、评论知识等。这无形中让学生囚禁在知识的海洋里，漫无边际而使得自己迷失、迷惘。现在我知道，教学不是教知识，而是教他们思维，教他们自主认识外界、自主思考的能力。
其次，重新审视我们的作文教学。教学在高中教学中无疑是个难点，也是个重中之重的课程。俞磊老师一针见血地指出，作文的评价系统是混乱的！教师习惯性地在每次评价作文时用如下话语：主题深刻或肤浅，语句通顺，脉络清晰等，这些概述式的话语其实是在敷衍，作文做好的评改方式是面批，而评价角度是从语言、思考、视野、逻辑和技术这几个方面出发。而后，他又着重介绍了如何建立一种有张力、有质地、有滋味的语言结构，并加以举例，这给予了我很大的启发。学生需要看书，老师同样如此，要使学生知道语言体现的是一种才气！重视语言，重视作文评价，前面的道路任重而道远。
最后，重新审视我们的教育本身。在文学沙龙中，各位老师的精彩发言在各个方面让我重新审视教育，尤其是来自乐清中学的张金琪老师。他对于教育有许多的看法，比如中国的教育不如外国的教育，当他的孩子到外国上学时，跟他这么说了一句：“原来教育是这样的。”而他自己从各种书籍和实践中也发现，我们的老师不合作、不学习，有点什么东西就像宝贝似的不舍得与别人分享，一针见血地剖析了中国教育的现状。教师不读书，不与时俱进，早晚要被社会淘汰，但是这就存在一个问题，我们老师如何在接受新思想、新知识的同时，又不与现行高考体制相违背？“教育将走向何方？”
这一次90学时培训收获就这么多，可又岂止这么多？它留给我的是更多的思考与实践，我一直在探索的路上！
语文教学培训心得体会总结篇八
近年来，随着教育的改革与发展，语文教学也面临着新的挑战。为了提升语文教师的教学水平和方法，我参加了一次语文教学专家培训。通过这次培训，我深刻地感受到了语文教学专家的教学智慧和经验，也对自己的教学方式进行了一次全面的反思和改进。
第二段：培训内容与收获。
在培训中，我们参观了多所学校，观摩了一些优秀的语文教师的课堂教学。通过观摩，我学习到了很多教学的新技巧和方法。比如，其中一位教师采用了多媒体辅助教学，结合生动的PPT和视频，使学生在轻松的氛围中提高了对课文的理解和记忆能力。另外，我们还参与了一些教师组织的讲座和研讨会，和一些著名教育专家进行了交流。通过这些活动，我对现代语文教学的理念和方法有了更深入的了解，并且找到了适合自己的教学模式。
第三段：教学反思与改进。
在培训中，我特别重视了教学反思和改进。通过和其他教师的互动和交流，我发现了自己在教学中的一些问题。比如，我在上课时倾向于讲解和讲台上的互动，而忽视了学生的参与与表达。我意识到，与学生的互动是提高他们语文素养的关键。因此，我开始尝试开展一些互动式的教学活动，例如小组讨论和问题解答。这些活动的引入使学生更加主动地参与到课堂中，增强了语文学习的积极性。
第四段：教学成果与学生进步。
经过一段时间的调整和改进，我的教学方式和效果都有了显著的提升。我发现学生对课堂的参与度、思考力、创造力以及自主学习能力都有了明显的提高。他们对作文写作有了更多的兴趣和探索欲望，用心体会、感悟、表达。学生们的文学欣赏能力和阅读理解能力也得到了提高。他们在考试中的成绩也有明显的提升，从而提升了整个班级的平均成绩。
第五段：结论与展望。
通过这次语文教学专家培训，我真切地感受到了专家们的教学智慧和丰富经验，也对自己的教学方式进行了一次深入的反思和改进。我坚信，只有不断学习和提升自己，才能更好地服务于学生和教育事业的发展。我将会继续努力，不断整合新的教学资源和方法，为学生提供更好地语文教育。同时，我也期待未来有更多的机会参加培训和研讨会，与更多的优秀教育专家交流和分享教学心得，不断提高自己的教学水平和专业素养。
语文教学培训心得体会总结篇九
语文教学培训是进一步提高教师的语文知识和语文素养的途径，也是优化教学工作的有效措施，下面是本站小编精心整理的语文。
范文，供大家学习和参阅。
“天地万物，以人为贵”，“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。《语文课程标准》从全面培养学生语文素养的理念出发，明确规定把"加强学生情感、态度、价值观培养"放在首位，也就是说，应将"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度"作为语文教学的重要内容。在教学中把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。
课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。
也许在我们的工作中，在我们的生活中，一定会有许多不尽人意的地方，但只要我们了尽了最大的努力，我们就会得到快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，每天微笑着面对别人，包括我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的.我们的努力也将是最美的。
我从事的是低年级语文教学，孩子，尤其是一年级的孩子们就像一张白纸，纯洁而无暇，他们需要老师最无私的关怀和爱护，我们只有用我们满腔的热情去爱护每一个孩子，用我们无私的真诚去培育他们健康成长，这是我们的责任!
朗读训练是低年级语文教学的一个重点。朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术，学生只有在读懂的基础上，才能有感情朗读。
在生活中学生都有丰富的情感体验，但在学习中，他们对课文的情感的体验是不足的，而且水平也是不一样的。因此，在教学中应发挥部分学生的优势，让他们把从朗读中体会到的那一份情感说出来，取长补短，带动其他学生对文本中情感的体验，使那些对文本中的情感体验不够明了，或暂时还没有体会到的学生有一种豁然开朗之感，有利于全体学生把这一情感更鲜明地表现出来，为感情朗读课文指明方向，必要时教师可以进行范读。
情感并不是一件看得见摸得着的东西，说有就有，说无就无。它需要感染，需要激发，它具有共鸣性，它可以随着环境气氛的变化而变化。因此，在感情朗读课文时，创设一定的情境，渲染适当的气氛是非常必要的。
教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智挑战的教学，只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。
新课改是系统工程，可谓任重道远。经过学习，我还学到了。
(一)收获的是差距。
先来回味一下这段时间收获的是什么?我感觉我收获的是差距，是我个人跟那些名师之间的差距，自身有一种知耻而后勉的感觉，这段时间的学习让我真正能够用心去聆听，用心去感悟，让我真正体会到重视理论的重要性。人们常说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟，名师开悟不如自己顿悟。”而我却还有新的理解，我认为在专家和名师的引领下，我们才会有自己的顿悟，才知道自己该朝哪个方面去努力。回到学校，结合实际，我进行了反思和总结，方知我要做的努力太多了。我们现在所教的语文，经过这些专家、权威人士的研究探讨，正在进行阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平时在上语文课的时候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正达到从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级教师沈大安说：“第一种水平：教一篇课文，知道一个故事，是一节不入门的课，因为没有走进语文教学之门;第二种水平，教一篇课文，明白一个道理，似乎比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节比较差的思想品德课，而第三种水平是积累语言，形成能力，发展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。”于我而言，这样的课，是一种境界多么高的课呀。
(二)为孩子们经营。
我觉得一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。阅读是语文教育的核心，给孩子读书，是一种最好的教育方式，它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的大学是图书馆，最好的教育是教会学生阅读，让学生获得充实、幸福的人生，还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳，让孩子博古通今，就是让孩子读书，读好书，读整本书。我想我这一年里要给我们班的孩子经营的就是课外阅读。让我的学生，学会阅读，喜欢阅读，当然我也知道这一过程任重而道远。
(三)教师要不断进行知识更新。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
学习培训是短暂的，收获是深远而充实的的。今后的内化，就是师傅领进门，修行在个人了。
7月12至13日，我参加了教育科学研究培训中心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的2天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、教师要不断进行知识更新。
这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课改课，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的。
口号。
而更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀多一些本真也许才是我们的努力方向。
准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
2天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
通过这次新课标的培训，我从以下几个方面总结我的心得和体会。
首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢?我认为关键在于教师;教师如何引导、启发、点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。积极源于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好语文课需要注意以下几点;(。
励志。
天下)。
1.创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文、理解语文，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生亲近语文，感到学习有语文的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2.奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
3.学生应成为课堂学习的主人。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
4.灵活使用挖掘教材。
有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
5.追求形式和效果统一的课堂。
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人，作为教师应该放下架子向学生学习;使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。
