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最新语文教学计划二年级部编版 二年级语文教学计划(优质17篇)

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最新语文教学计划二年级部编版 二年级语文教学计划(优质17篇)
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在现代社会中,人们面临着各种各样的任务和目标,如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标,我们需要制定计划。怎样写计划才更能起到其作用呢?计划应该怎么制定呢?下面是小编为大家带来的计划书优秀范文,希望大家可以喜欢。

语文教学计划二年级部编版篇一

2、学习默读课文,粗知故事大意。

3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点。

读准字音,流利地读文。

教学难点。

从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。

教学准备。

1、识字卡片。

2、录音机、磁带。

3、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。

课时安排:2课时。

教学过程。

语文教学计划二年级部编版篇二

学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈,已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。可以这么认为,学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的,在教学中还应多关注潜能生的发展。

本册教科书全册共8个单元,全册32篇课文,4个识字,8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成,课文内容的安排选文新颖,题材广泛,贴近学生的生活经验,符合儿童认知心理的发展,且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累,注意对课文内容的初步把握;语文乐园则注重培养学生的语文实践能力,形式活泼多样,有选词写话、猜字谜、扩句练习等,安排了阅读、口语交际、语文生活等内容,有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字,会写216个,识字方法仍然采用随文识字的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活,让学生有话可说,有话想说。

1。继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

3。继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4。喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

6。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7。学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

8、增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

1、教学重点。

识字教学;口语交际;扩大学生课外阅读量,提高学生识字速度,培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力,提高学生的语文素养。

2、教学难点。

学生语文综合实践能力的培养。

3、教学关键。

在学生课堂生成的资源中寻找契机,根据学生实际水平促进学生的发展。

1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。

2、根据学生实际情况,多开展语文生活,引导学生在生活中学语文、用语文。

3、认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练。

4、引导学生进行课外阅读,展开语言积累。

5、重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是语文考试这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

张炳格张大娟吴远周郑海迪。

1、课外辅导,利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。

1、总体目标。

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。

2、具体目标。

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。

(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《千字文》。

1、原则。

模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

2、方法。

(1)"人人是老师,处处是教室"。只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师。

(2)"小朋友,跟我念"--诵读的六字真言。引读一遍,再一遍,然后鼓励全班齐读;分组读、个别读、接龙读、默读……,想方法多听多读。并非完全不要理解,了解内容大概即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

(3)纳入课程计划,每周利用一节课的时间进行诵读、赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。

(4)每日早读、(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、背诵。

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照"经典诵读教育"的特性,评价之鼓励性质大于测试性质。采取"每天评价"、"每学期评价"、"弹性评价"方式。

(1)、正常评价:评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上,老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,记下名字,交与老师处理。

(2)、特殊评价:凡通不过组长检测者,由老师特殊处理。(在一般状况下,念过一百遍而不能熟背的人极少)让他利用下课时间,拿着书,补念约二十遍即可,补念二十遍后,不管是否会背,也给他满分。

采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分:必背和选背。规定诵背内容为必背内容。

语文教学计划二年级部编版篇三

二年级x班、x班共有学生57人。两班学生活泼好动、天真烂漫,好奇心很强,经过一年的努力学习,学生大部分已具备爱学习,认真上课,按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

大部分学生学习兴趣浓厚,学习积极性较高,有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷,但缺乏想象能力;受年龄限制,个个虽活泼好动,但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈,敢于表现自己,但自私自利,不懂得赞赏别人,不善于向同伴学习。有很多学生,学习不够自觉,怕吃苦,这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧,在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。

写字方面,孩子们能够工整地书写,但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面,已有预习的习惯,但比较肤浅,本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高,孩子们已储存了大量的汉字,读起课外书来游刃有余了,这个学期,在课外阅读的要求上,一定还要提高。

大部分学生在一定的激励下和奖励机制下,有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导,如不会合理安排阅读时间,阅读时有头无尾,阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强,抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛,同时为今后的写作打下基础。总之,在教育教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。

1、内容及编排。

本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;感受祖国山水的美多美丽;童年留影;亲近自然;哲理故事、亲情与关爱;认识自然;名人故事;灿烂的传统文化。每个单元课文后设置一次综合学习,板块有“有趣的汉字”“把字写好看”“我的风采”“读读背背”“我的小笔头”“口语交际”等各部分相互联系,构成一个有机的整体。

2、教材特点。

(1)围绕专题整合教材内容,每一组教材均有鲜明的专题,课文以及口语交际,我的小笔头等内容都围绕着本组的专题安排。

(2)课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。

(3)课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

(4)突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式,有利于学生发现、探究。

(5)教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识445个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识445个字,会写260个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

1、培养学生良好的学习语文的兴趣。

2、帮助学生良好的学习习惯。

(1)正确的坐姿。

(2)朗读声音要响亮。

(3)作业字迹要工整,整洁,美观。

(4)积极发言,表达清楚。

(5)课堂上专心听讲。

3、培养识字的能力,激发识字的愿望。

4、培养有感情地朗读课文的能力,注重语言的积累。

5、激发课外阅读的热情。

这册教科书是以专题形式编排的,口语交际中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻研教材,设计教学。每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的接触机会,提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细,大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

班级情况分析。

今年我带一年级2班,本班学生60人,其中男生36人,24人。学前班直接升入的占百分之六十,由大班直接上的占百分之四十,存在问题:孩子的年龄结构偏小,自制能力差,班头又大,学生程度参差不齐,且男生多,少,纪律管理困难。优点:学生年龄小,对老师的话比较崇拜,只要我加以时日,也许就可以大见成效。

一:班级纪律:更细致的开展班级工作,确定工作的重点,选出班干部,大胆的培养班干部,放手让孩子管理孩子,自己做好指导。做到:心中有数,心中有大局。

具体做法是,专门抽出几节课,对学生进行教育,用班长进行演习,争取找到一个比较适合学生的好方法,使学生能够在自由,宽松的学习环境中愉快成长。

二:组织好所有的班级活动,认真训练,积极参与,多向同行请教。做到,工作更细心。设计丰富多彩的班级活动,增强的学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力,营造良好的班风。

三:督促和配合各科老师进行教育教学,为各科老师提供的听课状态。及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好自己和各科老师之间的关系,营造比较和谐的班级氛围。

四:召开家长会,进行家校的紧密合作,搭建社会学校之间的平台,及时广泛的听取家长的意见和建议,并把学生的表现实事求是的通知家长,共同探讨,进行工作改进,使工作一直处于较高效状态。具体做法:坚持勤开家长会,灵活多样的开展家长会,对于工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家访。一学期做到家访学生半数以上,见每个家长4次以上。

五:坚持因材施教,对学生进行感恩教育,用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到:培养优等生,提高中等生,厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。

六:班级卫生,一个好的环境,使人心旷神怡,精神倍增,在干净的班级中上课,老师的心情好,学生的身心不受罪,所以,班级卫生必须长抓不懈,不但教育孩子打扫卫生,还要教育孩子保持好。做到:在班级中,人人见垃圾人人捡,人人不随地扔垃圾人人光荣。全天后保持教室的干净清爽。

语文教学计划二年级部编版篇四

以第三次全国工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。

二年级一班共有学生46人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的`学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

教学内容方面:

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

语文教学计划二年级部编版篇五

本学期,二年级语文备课组以课程改革的基本精神为指针,以学校语文教研组工作计划为指导,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,切实转变教师的教学思想,深入贯彻&l新课标&r的精神,将以&l提高语文课堂教学效率,大力推进课外阅读&r为工作重点,大力推进&l培养预习习惯、精简教学环节、突出教学重难点&r的提高语文教学效率的具体策略、方法。

1、进行组内教材培训,并在此基础上结合课堂进行研讨。

2、积极组织组内教师通过一人一课活动,参加课堂教学比武。

3、通过作业检查评价和单元练习的合理运用,激发二年级师生对书写质量的关注,促进学生提高书写质量。

4、落实班级图书角的要求,督查课外阅读课的落实情况,倡导备课组内课外阅读课资源共享,整体推进年级课外阅读工作。

5、组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动,开展语言文字方面的竞赛,使学生在实践活动中形成一定的语文能力,创新意识和实践能力,使学习语文较好的同学在个性上得到发展。做到课外活动与课堂教学有机结合,促进学生思维的发展。

6、针对学生的薄弱环节,结合课改对学生认知水平的要求,讨论训练卡题型,扎扎实实培养孩子的预习习惯,提高阅读理解能力。

2、备课组成员设计单元练习与整改。

3、开展共读一本书,积极配合校园读书节活动。

4、组织备课组成员配合学校举行开放日活动。

5、制定好切实可行的学生读书活动方案。

1、备课组成员进行单元练习的设计与整改。

2、开启共读一本书活动。

3、举行阶段调研测试。

1、备课组成员进行单元练习的设计与整改。

2、组织备课组成员开展集体备课活动。

3、组织备课组成员参加各类比赛活动。

1备课组成员进行单元练习的设计与整改。

2、组织备课组成员迎接校&l三进&r工作先进班级评比。

1、组织备课组成员进行复习迎考工作。

2、组织备课组成员进行期末总结工作。

语文教学计划二年级部编版篇六

本单元有四篇课文,它们有个共同的特点就是以童话、寓言、故事等不同形式,告诉我们同样一个道理:怎么学习做人,学会认识社会。从《小鹰学飞》中,我们得到的启示是学习是没有止境的,不能满足现状,要虚心不断攀登高峰。

《青蛙看海》则描述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到了大海的事,说明了只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。《狼和小羊》告诉我们在社会上,有像狼一样坏人为了干坏事总会找碴儿,它们的凶恶本性不会改变的,跟它们只有斗争。《狐狸和乌鸦》中乌鸦之所以会失去叼着的肉,因为它爱听奉承话,这就告诉我们一定要提高警惕,不要被花言巧语所蒙骗。

1、学会本单元的生字,认识新偏旁,理解生字组成的新词。

2、理解课文内容,知道学无止境的道理,懂得做事要脚踏实地,知道自我保护自己。

3、能按笔顺正确书写生字。

4、理解新词意思,学会图文对照,体会课文内容,并能感情朗读,复述课文。

5、理解课文内容,让学生懂得学无止境的道理,从小要虚心好学、不断进取。只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,不讲道理。喜欢听奉承话容易受骗上当。

1、学会本单元生字,认识新偏旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

3、理解课文内容,知道学无止境的道理,懂得做事要脚踏实地,知道自我保护自己。

4、通过对课文语言文字的朗读感悟,教育学生虚心好学,不断进取,脚踏实地,坚持不懈,明辨是非,不上当受骗。

教学内容

课时预设

小鹰学飞3

青蛙看海3

狼和小羊3

护理和乌鸦3

练习4 3

单元练习与讲评3

语文教学计划二年级部编版篇七

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系,构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元,每单元4~5课,共34课。每单元安排1个综合练习,共8个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个,其中要求写的为350个。

1~4课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关;

5~8课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣;

9~12课为“祖国篇”,意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;

13~17课为“人生篇”,意在让学生认识社会,明辨是非,学会在故事中感悟生活;

18~21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处,团结合作;

22~25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情,培养爱心;

26~29课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,保护环境;

30~34课为“科学篇”,意在让学生关注科学,从而爱科学,学科学。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习,有了一定的语言基础,但由于教材变动较大,要求认识和会写的字很多,课文篇幅很长而且全部脱拼音了,对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊,男生比女生多,男生比较好动,上课注意力较难集中,学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力,影响学习效果,大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读下载的习惯。

2、汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读下载、学习普通话。

(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

5、阅读下载。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

6、作文。

(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

1、充分利用阅读下载课,注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的`习作源泉。

4、加强课外阅读下载,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

(略)。

语文教学计划二年级部编版篇八

本班共有学生24名,有6学习后进生。经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,其中极少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确,但有3——4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间,再加大阅量。

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。

(一)识字与写字。

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个,其中250个会写。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

4、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

5、能用音序法查字典,学习独立识字。

(二)阅读。

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,

对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(三)写话。

1、对写话有兴趣,能简单写自己想说的话(四)口语交际。

1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

重点:如何巩固认识的.550字,会写的250字。难点:如何正确的阅读。

(一)阅读教学:

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。

3、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

语文教学计划二年级部编版篇九

以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。

本班共有学生61人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

教学内容方面:

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

学习习惯方面

培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

1、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

2、加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

3、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。

4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

5、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

语文教学计划二年级部编版篇十

1.掌握基本的汉字书写和拼音读写能力。

2.能够简单地朗读、理解和回答课文中的问题。

3.培养学生的语言表达能力,提高听、说、读、写的综合能力。

4.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,激发学生的学习热情。

1.识字和拼音学习,包括基本汉字和拼音的学习,以及简单的词语和句子的阅读和写作。

2.课文学习,包括故事、诗歌、童谣等,通过朗读和理解课文,培养学生的`语言表达能力。

3.语言表达和写作,包括口语表达和书写,通过课堂活动和作业,培养学生的语言表达和写作能力。

1.教学重点:基本汉字和拼音的学习,以及课文的朗读和理解。

2.教学难点:语言表达和写作的能力培养,需要通过多种方式和方法进行教学和训练。

1.互动式教学法,通过课堂活动和游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

2.多媒体教学法,通过图像、声音、视频等多种方式,丰富课堂内容,提高学生的学习效果。

3.个性化教学法,根据学生的不同特点和需求,采用不同的教学方法和策略,提高教学效果。

1.课堂表现评价,包括学生的课堂表现、听说读写能力等方面。

2.作业评价,包括学生的作业完成情况、作业质量等方面。

3.考试评价,包括学生的考试成绩、考试表现等方面。

1.第一周:汉字和拼音学习。

3.第三周:口语表达和写作。

4.第四周:复习和总结。

1.课本和练习册。

2.多媒体教学设备。

3.课堂活动和游戏。

教学过程中需要注意学生的学习情况和反馈,及时调整教学策略和方法,提高教学效果。同时,需要注重学生的个性化需求和特点,采用不同的教学方式和方法,提高学生的学习效果。

语文教学计划二年级部编版篇十一

学会本课的7个生字,认读6个字,认识1个多音字。能够给指定的句子填空。正确、流利的朗读课文,背诵课文。学习联系生活实际理解句子,培养学生的想象力。对大自然产生喜爱之情。

联系生活实际理解第2———5自然段。

写字,在朗读时边读边想象。

课时:2课时。

第一课时。

学习7个生字。朗读课文使学生初步了解秋天的.自然特征。培养朗读、写字的正确姿势。初步感受大自然的奇妙,培养识字的兴趣。

正确读写课后词语,正确流利朗读课文。

抓住难写字的关键笔画。

1、初读课文,整体感知。(按照正确的读音把课文读准确)。

2、自由读课文。(在课文中找出本节课的生字朋友,并画下来)。

3、检查生字读音:小组之间互相读一读,指名读,自愿读,领读。

4、扩词练习。

5、这回大家能把课文读正确、流利了吗,快试一试吧。(初步感知课文内容,用序号标出节次)。

6、体会着读一读,小组一起学习喜欢的自然段中的生字。

7、学习汇报,抢答。(自愿说一说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的)。

8、大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。

1、大家把这些生字朋友都记住了,那么你们能不能把它们工整的写下来呢?试一试。

2、先观察,说说写这些字时注意什么。师个别指导。

3、先描一个,再写一个。

第二课时。

教学目标:引导学生结合生活实际理解词句,培养学生理解句子的能力和想象力。对大自然产生喜爱之情。

教学重点:联系生活实际理解第2———5自然段。

教学难点:在朗读时能够边读边想象。

1、课文中是怎么写秋天的呢?自己读书。指名读。

2、树叶是怎么一片一片地落下来,谁来读读?

思考:树叶都落在了哪里,又有哪些小动物把树叶当作了什么?

1、小虫爬过来躲在里面,把它当做屋子。

小虫怎么躲呀?

谁愿意做个动作?

落叶就像小虫子的家。

你就是小虫子,你来读一读。

2、蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁,坐在树叶船里,你怎样想?

3、小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。

小鱼怎么藏呀?

你能做个动作吗?

4、燕子把落叶当做信,你猜他会说些什么?

你们都是小燕子,小燕子们说一说。

这只小燕子说说,小燕子们一起说说。

为什么说催我到南方去呢?一个“崔”说明了什么?应该怎样读?

1、讨论:树叶还会落在哪,还有那些小动物把落叶当做什么。

2、三道题,任选一个,也可以三个都做:

落叶落在(),()把它当作()。

如果我是一片落叶,()。

3、请你写一句和落叶有关的句子。

教学反思:学生能结合生活实际了解词句意思。

语文教学计划二年级部编版篇十二

在语文教学上积极钻研好的教与学的方法,让自己的政治业务水平得到提高,做学生喜欢的老师,为团队出力,扎实参与各种研训活动。班主任工作以活动贯穿始终,培养学生审美的能力,塑造良好的班风。

工作目标

1、进一步培养良好的学习习惯,激发其好的学习兴趣。

2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;

3、让学生在课堂内外以读书为主线,养成良好的语言积累习惯;

4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。让每个学生都在活动中得到锻炼与表现。

5、作文教学讲究唯美,写实,情感,训练与指导同步。

严守师德,做好表率,关爱学生,积极探究,认真完成各项教育教学任务,让自己的专业素质不断提升。

工作措施及方法

1、严格抓好每一个环节,从字、词等基础下手

2、课堂精讲引导,加强口语训练,教与学配合默契,培养学生的.良好学习习惯。

3、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。开展朗读,听写,古诗等内容的训练性竞赛。

4、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

5、培优辅差落到实处,让优生更优,差生迅速赶上来。

语文教学计划二年级部编版篇十三

低段的孩子,心中都是对未知新鲜的好奇、渴望和探索。他们睁着纯真的眼睛,期望着丝丝阳光的照耀,期待着缕缕清泉的滋润,期盼着温暖的春风轻柔地抚摸着,他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己,还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光辉。”“不积跬步无以致千里,不积小流无以成江河。”“细节决定品质,细节成就专业。”在一年级下的教学活动中,我们的“细节”就是无数个“一”。打磨每一个“一”,聚焦在课堂教学中。让每一个课堂都为孩子们打开一扇了解世界的窗户。在语言文字训练过程中,培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情操。

本班共49名学生,男生24人,女生25人。孩子们通过上一学年的学习,已经养成了基本的学习习惯,能主动地参与课堂学习,自觉地完成各项作业。平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要老师指导。而且从语文课堂的反馈情况来看,学生的语言表达能力、倾听能力、想象力的拓展还需要不断训练。孩子们都很孩子气,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制能力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,有时不能很好地自觉地学习。这些都有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放、充满童趣的课堂教学,努力吸引他们的注意力,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情,使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。针对这一现状,本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力,使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系,依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学,勇于创新,大胆探索的精神,以适应新时代的需求。

本册仍采用主题单元的编排形式,共有15个单元,每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想:除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面,在情感态度价值观方面是这样考虑的:

本册共有十五个单元,课文目录如下:

第三册的内容较之二册更广泛,特别是增多了反映儿童生活的篇目,与学生生活更加贴近,同时也注意了保持一册的趣味性。

(一)识字方面。

1、会认432个生字,会写220个字。

2、熟练掌握累计70个左右常用偏旁部首。(熟记名称、例字、表达意思)。

3、学会用部首查字法查字典、认字,用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟,能在需要的时候查难检字笔画索引。

4、基本上能分析字形,即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

5、学习看上下文猜字的识字方法,基本上养成写字前揣摩字形的习惯,明确写字的目标是写对、写好、写快。

(二)阅读方面。

3、知道什么是默读,能默读一个段落。

4、爱读书,有每天阅读的习惯,能自读“语文天地”中的自读课文。

5、参与课堂讨论。

(三)表达方面。

1、能够与同桌、小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮,意思清楚。

2、能够把句子续写完整,能够仿写比较短小的课文段落(不要求书写完全正确)。

3、会写留言条。

(一)识字与写字。

1、拼音:正确抄写、书写规范、强化易混声韵母。

2、识字:采用适合自己的记字方法、重视思维的过程。

3、写字:独立观察临摹、一节课至少写四个字,加强音形义的整合。

读通读顺,有些积累,有点感悟,有心运用。

(二)写话。

1、仿说、仿写。

2、选词造句。

3、听故事、讲故事。

4、生活写话(记事)。

5、熟练抄写——仿写例句——把说好的修改好的句子抄写下来。

1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复的严格的训练。

2、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。

4、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。

5、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。

6、重引导发现,鼓励探究学习。

7、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。

8、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。

9、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。

第四周:祖国单元《流动的画》。

第十周:《丁丁冬冬学识字(二)》。

语文教学计划二年级部编版篇十四

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

制定工作计划的过程是个思考的过程,制定好工作计划以后,在心中基本上对某个项目已经有谱了,“胸有成竹”了。制定的过程中,已经将工作思路理清了,下面做起来就自然“水到渠成”了。这里给大家分享一些关于2022年二年级语文教学计划,方便大家学习。

一、指导思想:

本学期,语文组以学校与教导处的工作计划为指导,以学生为本,以教学质量为魂,以课堂教学为中心,结合本教研组教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导,努力提高语文学科的教学质量。

二、具体措施:

(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。

1、教研组活动:定时、定点、定主题内容。组内活动应以“课改”的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。

2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

3、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网络信息资源,拓宽学习空间,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效率。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字,课后写好教学反思。

4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能得到充分发展。

(二)注重实效,作业布置、单元检测科学合理。

作业设计要注重实效,要以“双基”训练为目标,以发展学生思维为根本,以提高学习质量为宗旨,科学合理,份量适当,难易适度。做到“四精”:精选、精讲、精练、精批;“四必”:有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致,倡导作业评价多元化、个性化,注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。单元检测要难度适宜,既要检查学生存在的问题,又要能提高学生的学习兴趣,要加大试卷分析,教学情况反思的力度,及时调整和改进教学过程和思路,确保学生学习质量。

(三)以人为本,关爱学生,注重习惯养成教育。

全体语文老师要坚持“面向全体,照顾差异,人本发展”的原则,注重学生全体发展,更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作,努力做到措施得力,方法细致,过程扎实,时间保障,效果明显,真正凸显学优生更“优”、特长生更“专”。对于基础薄弱的学困生不放弃,给予他们更多的关心和爱护,使之成为人格上有自信、学习上有进步,体现“因材施教”的思想,真正实现以人为本,全面发展的教学思想。

一、指导思想。

本学期继续认真学习语文新课标准,不仅读《标准》,还要读一些关于《标准》的讨论,全面、深刻的领会课程标准的精神和要求,贯彻新理念,树立大语文教育观,使广大语文教师积极投身到语文教育教学改革的实践中,切实提高教师教科研水平。抓住语文课堂教学改革、作文教学改革、语文综合性学习和评价改革这四个方面展开研究。充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇。加强师资队伍建设强化语文教学质量的提高,努力探索一条“科学、有效、低负、高质的语文教学思路,使教研工作共好地促进学生和教师的成长。

二、工作措施。

(一)以深化新课程试验为中心,组织教学研究活动。

1、继续抓好培训工作,确保新课程试验的深入开展。

(1)继续组织教师学习、实践《语文课程标准》,树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系,实现三维目标的融合,倡导自主、合作、探究的学习方式。

(2)加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时,组织教师配合学校创建学习型校园,每学期读一本教育专著,完成5000字左右的读书笔记;听四场专题讲座,写一篇心得体会,上一堂公开课;在教研组活动中作一次读书介绍等。

(3)继续抓好教材疏通培训工作。在积极参加市县各种教材培训活动基础上,各备课组要认真组织再学习,进行内化、反思。

(4)加强集体备课,各备课组精诚团结,注重合作,做到节约劳动、提高效益、资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。要加强管理,做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2、加强具体指导,提高新课程试验的实施水平。

(1)继续推门课、骨干教师示范课、一人一堂研究课、实验课制度,认真组织听课、评课、做好课堂随时指导。

(2)认真组织参加各级各类教学评优活动,为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动,让每一位教师都能上出一堂好课,并请学校领导、专家进行组织评优。活动分两阶段:首先由年级组为单位开展每人一课活动,并推选出1-2名优秀者上报学校。其次,由学校组织各年级的优秀代表开展全校性的展示活动,并评选出三名优秀教师准备参加全校各学科的“每人一课”比赛活动。

(3)开展校内各年级青年教师赛课活动,积极参加县会课比赛,以赛促教,促进新课程试验研究,促进教师的发展。

(4)加强教研论文撰写工作。写好有质量的试验经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对教学课堂行为的反思,同时认真撰写教后感。

3、开展专题研究,争创学校语文教学特色。

本学期重点进行阅读教学研究,围绕“《构建以“读”为主的课堂教学模式》”的课题,开展细致的研究工作,形成本校语文教学特色。

(二)以“提升教学质量”为目标,加强质量监控。

加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。要控制期末复习时间,提倡期中调研分析,特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。

(三)开展读书活动,提高学生的语文素养。

1、开展师生同读书活动,学校在活动期间,还将组织演讲、朗诵、口头作文、学生沙龙等各项校级活动,各班要有一定的藏书量,也要结合本班实际组织各项读书活动。

2、围绕学校“古诗文诵读”这一特色,开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗,同时有所拓宽。

3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。同时加强各类素质竞赛如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等,以促进学生素质全面发展。

4、各班在本学期中都要有计划的举行一次语文的综合性学习活动,把语文学习的外延延伸到课外社会。

(四)落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效。

1、加强平时的质量调研,有各教研组层层负责。教导处负责抽查。

2、做好“五认真”的检查记载。

3、使每周四的业务学习发挥更高效的作用。

4、正常开展送教下乡的活动。

一、指导思想:

以全面贯彻学校课改精神和要求为核心,面向全体学生,以学生的发展为本,不断提高学生语文基本素养,五年级语文备课组工作计划。充分调动组内教师的积极性,加强学习研讨,切实提高教师教育教学水平。

二、本组情况分析。

本组教师都有一定的教学经验,年纪差距不大,大家容易交流、沟通。每位老师都有自己独特的教学特点,如何发扬老师的特点,扬长避短,如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高,是全组教师要做好的工作重点。

三、具体工作:

1、继续认真学习《语文课程标准》、《连云港市课堂教学六模块》,潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。确立以研究促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,继续加强学生的学习习惯的培养,重视语文学习习惯的推进与反馈。

2、加强学习研讨,全面建立学习化教研氛围。本学期我组要加强学习研讨的氛围,经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动,积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外,还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围,让工作环境成为学习环境,有力促进本组教师的不断发展与进步。

3、教学永远是学校工作的中心,本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。

(1)备课:提倡深入研究学生和教材,制定的教案要有可操作性;着重体现自己的个性化思考,力求教案的化。年级组明确分工,使每位教师熟练、深入地把握教材。

(2)上课:要关注每一个学生的发展,关注学生语文基本素养的提高,力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习,充分发挥学生的学习主动性,做到"精讲巧练"。

(3)作业布置与批改:我们要求教师做到合理与有效,在作业的量与题型设计上要精心安排,努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。本学期我们更多要关注一些"说"与"读"的作业,充分调动学生学习语文的积极性与主动性。

4、在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识,切实提高本组教师的课堂驾驭能力,把课堂高效落到实处。

5、鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结。本组的教师都热爱自己的教育教学岗位,平时的工作忙碌而充实,做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从"经验型"向"反思型"的转变。因此我们要认认真真地做好平时的随笔案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失,及时发现问题、总结经验。

只有经过不断的反思,才能不断的进步、提高。因此,我们集体备课的另一重要内容就是进行教学反思。尤其是每次月考、模拟考试之后,我们对每个班的成绩进行认真分析,反思教学的得与失,共同总结成功的经验、查找失利的原因,研讨下一阶段解决问题的方法和措施。另外,在不断的反思中,我们根据学生的实际情况,预测在以后的复习中会出现哪些问题,并商讨出预防问题出现的措施和方法,从而大大的提高了复习的效率。

一、指导思想:

以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标,认真学习《新课程标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养,扎扎实实提高教学水准,提高教学质量。

二、工作要点:

(一)认真学习,大胆实践,深入推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。

2、继续认真学习《语文课程标准》等教育文件,转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念:课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生,关注学生的发展,学生评价要突出整体性和综合性评价,注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价;做到形成性评价和终结性评价相结合,定性评价和定量评价相结合,基础性评价和创造性评价相结合。

1、规范和加强教学“六认真”工作。

做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思,鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养,努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

3、加强学生课外阅读,注重学生积累。

在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下,要去激发学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。

(三)要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课,互相交流、探索,做到听课必评,一课三议,将师徒结队工作落到实处,通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动,切实提高教师的教学能力和业务水平。

三、教研活动安排:

2、积极参加各种业务学习,努力提高自己的业务水平。

3、期中考试的复习、阅卷及分析工作。

4、开展教研活动,学习先进的教学理论。

5、组织小组内的听评课,进行教学经验交流。

6、参加镇教委组织的各种教研活动。

7、期末考试的复习、阅卷及分析工作。

8、完成本学期的教研活动总结。

9、组织语文教师撰写论文及教学案例。

一、指导思想。

本学期,我们六年级教研组教师将努力配合学校教导处的工作,在学校总体教学理念的指导下,加强学习,更新观念,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索小学语文教研工作新体系。

二、主要工作。

1、备课。

备课是上课的基础,我们将在教研组内进行集体备课,共同探究、共同提高教学水平。

2、上课。

本学期,我们教研组将努力学习新理念,变革自身的课堂教学,上课努力做到“简洁、有效、有趣”,应特别关注学生学习兴趣的激发、巩固和维持;特别关注学生学习习惯、学习能力以及健康个性的培养,努力让学生学得轻松愉快,学得扎实、有效。

3、作业设置与批改。

每位教师能根据本班语文学习实际情况进行作业的布置,有共性作业和个性作业,保证每一位教师的作业设置不超量,切实减轻学生的课业负担。每位教师也将保证作业批改的及时、细致,提出中肯的意见。加强对后进生的`作业指导,提高作业质量,发挥作业的功效。

4、优化毕业复习。

本学期,面临小学的毕业考试,因此,我们除了大力研讨推进实效、生本课堂的研究外,还要着力进行毕业复习的研讨,使复习趋于优化,减少繁杂、低效的复习。

学期初组内教师共同研讨,确定复习目标,选好复习内容。在研讨的基础上,进行教师的合理分工,实现复习内容的提前谋划,提前设置,提前的整理,分类准备。复习过程汇中实现资源的共享。每一次复习后,进行及时的组内交流研讨,找出收获和不足,修订下一步的复习计划,真正实现复习的优化整合,合作共享。

同时,在复习的过程中,将重点对不同学生进行分层的、有针对性的指导,使优秀学生和后进学生都能够在总复习中得到真正的提高。

语文教学计划二年级部编版篇十五

校本教研工作以新课标为导向,以促进学生发展为宗旨,教师作为教研的主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长,促进教育教学水平的全面提高。

主题:课题引领下的校本教研

拓宽儿童的生活视野,同时达到语言技巧、思辨技巧的提高和儿童身心发展的.目的。

除此之外,要求老师在平时继续强化写字教学,并重在指导,养成良好的习惯。写好铅笔字。

1、继续组织全体语文老师认真学习《语文课程标准》,深入领会其精神,重视学习语文教学新理念。

2、抓好教学常规,将素质教育要求落实到学科教学中。要以课堂教学为中心,以抓学生的学习习惯、学生的能力培养和良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究,深化教学改革。结合课题展开研讨,进行教研课的集体备课和授课、评课活动,并做好总结工作。

4、抓实学生的作业书写,落实到每一本作业本,每一次作业,指导方法,养成良好的书写态度和习惯。

x月:

1、制定教学计划、进度。

2、规范课堂常规。

x月:

1、明确要求,规范备课及作业包装、书写、批改。

2、针对教研课进行年级中的集体备课。

3、教研课的授课、评课活动,并做好积累工作。

4、做好第一、二单元考核分析。

x月:

1、积极参与学校其他年级的教研课听课、评课活动。

2、组内进行教学常规检查。(作业本、备课)

3、听专家讲座。

5、做好第三、四单元考核分析。

x月:

1、积极参与学校其他年级的教研课听课、评课活动。

2、进行期中测试和分析。

3、做好五、六单元考核分析。

x月:

1、积极参与学校其他年级的教研课听课、评课活动。

2、组内进行教学常规检查。(作业本、备课)

3、做好期末复习、期终考试、期末总结工作。

4、教研组工作总结、资料整理。

语文教学计划二年级部编版篇十六

本册教科书设计了九个专题,围绕专题以整合的方式安排了九组教材内容。每个专题的内涵都很丰富,教材内容贴近儿童生活,为实现三维目标提供了广阔的平台。本册课文与上册一样,课文不再全文注音。多音字随文注音,用方括号标出,本册共有18篇讲读课文和18篇自读课文。安排了6篇选读课文。教材最后是两个生字表——373个要求会认的字和248个要求会写的字。

(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

(2)培养专心倾听,勇于发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音,能准确快速拼读,并写字。

(1)认识373个字,会写248个字。要求认识的字能读准字音,能结合。

词句了解意思,能说出各字的偏旁,能组一两个词,并能根据组词造句。但不作字形分析,不要求书写。

(2)要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,

练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。

(3)养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

(4)继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

(1)喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

(2)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

(3)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。

(4)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

(1)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,能听懂别人说的一段话和一件简单的事情,能听懂老师的提问和同学的回答,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

(2)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

(3)对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

通过反复复习汉语拼音知识,让学生巩固汉语拼音知识,让学生借助汉语拼音读准字音,能准确拼读,并根据拼读能准确写出相应的汉字。

引导学生发挥创造力和思维力,鼓励学生用自己喜欢的方式,让他们善于思考识字方法。发挥小组的力量,小组合作识字、写字。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。同时,要注意培养学生的自主学习的能力,让学生能主动识字、写字。

重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。定期开展读书交流活动和阅读指导课,使学生真正在阅读中等到启发、进步。

重视创设情境、激发兴趣、引导点拨,使学生入情入境地进行口语交际。重视日常教学中的口语交际活动,引导学生在日常生活中主动进行口语交际,提高自己的口语交际能力。在交际过程中,发现学生的问题要及时给予纠正,规范口头语言。同时要多发现学生口语交际的进步之处,多给予肯定很表扬。鼓励学生大胆表达自己的想法,与同学、亲友交谈。

实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动形式可以是游戏、唱歌、

猜谜语,可以是开故事会、朗诵会,也可以是学生在老师的带领下,走出校门走进自然、社会,使学生在生活中学习语文、运用语文。

语文教学计划二年级部编版篇十七

一、态度和情感:

培养崇敬大师、积极进取的人生态度,好奇、好问、好动脑筋的探索精神,以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神,对自己的成长有向往和憧憬。能以积极的态度参与班级的美化活动,努力在运动会上为自己的班级争光,能对自己在运动会上的表现做出合理的评价。感受为班级争光给自己带来的乐趣。会欣赏班级中同学的优点,为同学的良好表现而骄傲。能积极参与班级报的制作,在交流班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。喜欢大自然,感受自然界动植物的生命性,培养对大自然的热爱和敬畏之情,体会与同伴合作所带来的快乐,感受自己是大自然的一部份,有初步的生态意识。

培养原意参加社区活动的情感,热爱社区、尊敬社区工作人员。认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性。与邻里文明相处,愿意做社区的文明使者。

培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。感受生活的多姿多彩,喜爱自己的业余生活,对未来有美好的愿望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣,能用积极健康的心态投入每一天的生活。

二、行为和习惯:

养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯。认真负责地完成班级中的美化工作,保持教室的整洁美观。能够天天锻炼,在运动会等集体活动中和同学相互合作,共同为班级争光。能及时发现并学会欣赏同学的优点,对人有礼貌。经常和班级同学交流自己的学习和生活,与同学一起分享班及生活的快乐。养成参加户外活动的习惯,积极参与各种和同伴合作的学习活。能够遵守各项环保规则,爱护动物和植物。能够参加力所能及的劳动,帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约,养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯。在尝试从各种途径搜集资料的过程中,培养关心家乡、关心家乡变化的习惯。能有自己的业余生活,具有一定的生活自理能力,会关心家人的身体、工作及生活习惯,节约用钱,合理花钱,能对自己的成长过程进行初步的整理,并在生活中注意积累。

三、过程和方法:

尝试通过多种途径搜寻资料,并进行简单的整理、归纳。会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法,积极体验提出问题、探究问题的过程、并在老师的帮助下总结提升经验。积极参与美化班级、运动会、采访小明星、制作班级报等一系列活动,在观察、交流、相互评价、共同制作的体验活动中,学会探究的方法,养成探究的习惯,悟出在班级中快乐生活的道理。在积极参与学习活动过程中,掌握科学探究、保护生态环境和用自己的行动家园的具体方法,会正确使用简单的工具。通过社区生活交流,发现并体味社区生活交流,发现教学目标并体味社区人员提供的服务。在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料过程中,学习做社区文明使者的方法。通过各种方法、途径了解家乡,发现家乡的变化,并在介绍自己的家乡及其变化中,学习用各种形式、方法表达对家的热爱。

四、知识和技能:

知道人类社会发展史上一些作出过重大贡献的大师和他们的贡献,掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。知道美化班级的方法和班级美化给自己带来的快乐。了解运动会的报名原则和运动会的前期准备,初步懂得“集体的事就是大家的事,班级的荣誉里有每一个人的功劳”。掌握采访的基本程序和基本礼仪,学会在交流中感受他人的优点。能初步掌握出黑板报的方法,在感受编报的过程中体悟到班级的可爱。认识大自然中的一些动物和植物,了解它们的习性和特征,知道不同季节适合参加的户外活动,认识到大自然、周围环境和人们之间的密切关系,掌握一些简单的环保方法。认识社区环境、社区设施。知道要保持周围的环境卫生,能参加力所能及的劳动,掌握一些简单的环保方法。学会搜集、整理与社区文明有关的资料,并能在老师的指导下。

制作宣传卡。了解家乡的主要特产、风景,了解家乡的变化。知道生活是丰富多彩的,体会心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些关心、体贴家人的方法,提高生活自理能力。知道节约金钱,合理花钱,乐意向有困难的人献出爱心。

学生情况分析。

本班学生总数为53人,其中男生31人,女生22人,根据一年的了解,现将本班学生语文学习情况分析如下:

一、语文知识和能力。

经过一年半的学习,大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节,读准声调,正确能写字母和音节,掌握拼拼音方法;掌握800个汉字、词语偏旁和笔顺规则,学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字;会仿照范字写字,做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确;有一定的听话、说话和郎读、背诵的能力。能听懂老师提出的问题和同学的回答,听懂内容简单的几句话。具有词的概念,并认识句号、逗号、完整的句子;有较浓厚的读书兴趣,阅读浅显的注音读物时,能了解大概的内容。

纵观全班,不足之处表现在:汉语拼音的基础不够牢固,学生拼读练习不多,导致不够熟练,不能做到直呼单节,平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音,普通话语欠规范,音近或形近的生字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情色彩,有的至今还指读、唱读的不良习惯。

二、学习态度和习惯。

有些优秀生学习积极主动,竞争意识较强,常能积极发言,主动质疑,做到不懂就问,在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小老师”的职责,帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的注意读物,背诵一些古诗词,或做适量的课外练习,以扩大知识面,提高语文素质。

中等生上课能做到认真听讲,按时完成作业,但发言不够积极,缺乏学习的主动性,不太善于表现自己,思想认识还停留在“要我学”的阶段,要想提高他们的学习积极性,转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。个别同学由于某些原因,对学习漠不关心,贪玩偷懒,不按时完成作业,没能发挥自己的主观能动性,造成不良的学习成绩。

三、思想品德和心理素质。

知道我国的国名、国歌、首都和国庆节,认识国旗,知道自己是中国人,要爱祖国。能团结同学,尊敬师长,按时上学,及时回家,课间活动守秩序。养成了自己能做的事自己做、爱清洁、讲卫生、爱惜学习用品的习惯。

有些学生的心理素质较好,能屈能伸,敢于竞争,有种强烈的上进精神。

也有一部分学生显得过于胆小怕事,不敢大胆表现自己,有疑难不敢问,碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动,总喜欢小动作,自制力差。

学生情况分析具体措施。

一、识字写字教学。

1、准确把握识字要求。

(1)要求认的字,与以前所理解的识字,要求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认识量,提早进入汉字阅读阶段。所以,只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读,就可以了,既不要求书写,也不要求对汉字的结构做过细的分析,在认字方面不要对认字提出过高的要求,模糊识记:在字形的指导上从整体出发,不进行繁琐的字形分析,同时考虑字形的结构特点,不必过细指导每一个笔画,主要是通过各种形式,并通过大量阅读来复习和巩固识字。

(2)承认学生之间的差异,不过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十来个生字,不一定要全部过关后再学下一篇,汉字学习是一个反复的、长期的过程,在教学时努力创造多种途径、多种方式,增加学生与汉字见面的机会,加强汉字的复现和巩固。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

提倡学生运用自己规律,发现新知与旧知的联系,恰当运用识字方法。学生的学习风格不尽相同,应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方式尽快地认识汉字。如,可以让学生交流这些字你认识哪些,是怎么认识的?不认识的字该怎么记?要相信学生能够用己经形成的初步的独立识字能力学习生字。

3、调动学生的识字积累,引导学生在生活中识字。

要鼓励学生主动识字、自立识字,依托教材中的有关内容,如,认姓氏字,认各种标牌上的字,从电视、广播中认字、激励学生在生活中识字,合生活成为识字的大舞台,利用学生生活中的有利条件,使学生形成对识字的浓厚兴趣,并提供机会让学生交流课外认的字。

4、在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,句不离文。

对识字的要求,能在语言环境中认识,就算认识。在平时的教学中有意识地给学生提供丰富的语言材料,使学生在不同语中语境中巩固识字。

5、在识字过程中,适当渗透知识和识字方法,培养自主识字的能力。

如结合汉字的学习,认识最常用的偏旁。指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学习。可以设计多种活动,如字词游戏、阅读竞赛活动等,使儿童通过与汉字反复见面,逐步从本课会认,过渡到其他语言环境也能认识。

写字教学:

1、一年级阶段已打下基本的写字方法。

详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量写好指导细致、到位,边指导边板书示范。练字贵在精,而不在多。即要有数量上的要求,更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律,引导学生把典型字写好。

2、每节课都让学生动动笔、写写字,不要集中在一节课上完成写字任务。

3、注意养成良好的习惯。

要求学生看清字形再起笔,做到写字整洁,尽可能不用橡皮擦字等。为了激励学生写好字,可以在学生写得好的字上做记号,在墙报上把好字张贴出来。

另外,写字练习要体现弹性,不必对学生都提出同样的作业要求。自己觉得写得好的,可以少写几个;自己觉得写不满意的,就多写几个;自己还想写哪个字,就可以再写几个。只要能够达到一质的要求,应该允许学生有选择作业的权力。

1、加强识字写字。

牢固抓住低年级识字教学重点,帮助学生认记生字,做好写字指导。

2、读好课文。

(1)、要重视朗读的指导。

把读书的权力交给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感沉、去体验、去思考。朗读体现层次性,每次朗读都要有不同的要求,朗读的形式要多样,如集体读、个人读、分级读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听,等等。

要在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情。在指导读书的过程中,学生自悟、自得的,并通过朗读,“感受阅读的乐趣”。

(2)、要留给学生交流阅读感受的时间。

交流时尊重学生的情感体验,尊重学生的个性化感悟。对同一篇课文,或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误都应该尊重学生的独特感受,在教学中鼓励学生大胆地发表自己观点和见解,体现审美价值的个性化、多元化,这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。

3、重视积累语言。

通过朗读、背育,积累好词佳句,积累好的篇章。

4、注重培养和提高学生的阅读能力。

阅读教学绝不单单是为了理解课文内容,其主要任务是是培养和提高学生的阅读能力。课堂教学中精心设计提问:一要扩大问题的覆盖面,减少问题的数量;二要努力转变提问的内容、方式和角度,提出的问题要有思维价值。

针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点,在学习课文时,可以让学生充分“动”起来,模仿课文中人物的神态、动作表演,以提高准确把握重点字词的能力。

此外还要开展丰富多彩的各种兴趣小组活动和假日活动,不断丰富学生校园文化生活,认真做好以“书香校园”为奋斗目标的工作,以培养有个性优秀人才。

语文园地的编排,从名称到内容,彰显特色,内容丰富,形式新颖,综合性、趣味性强,从学生的角度出发,激励儿童进行语文实践活动,如“我的发现”,能激发学生主动发现语文汉字特点,主动探究规律。“展示台”引导学生利用各种途径学语文,用语文,促进学生主动发展,使学生也成语文课程资源的开发者。

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