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最新幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊 幼儿园中班绘本教案(实用15篇)

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最新幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊 幼儿园中班绘本教案(实用15篇)
时间:2023-11-17 03:36:15     小编:字海

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇一

1、理解故事。

2、学会感恩,懂得表达对父母的爱。

《给爸爸的吻》绘本ppt、熊图片。

一、谈话引入。

引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的?小朋友是怎样对爸爸表达爱的?

二、讲述故事《给爸爸的吻》。

1、学前过渡:教师展示熊图片。

师:小朋友们这是什么动物?(——)你们喜欢熊吗?

师:这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。

(铺垫:小朋友认真听,听听都出现了哪些动物)。

2、分页展示图片请幼儿观看,教师讲述故事。

3、教师提问:

(1)这故事讲的是什么呢?这两只熊是谁和谁呀?

(2)小熊睡觉时爸爸想要一个吻,小熊有没有答应?

(3)爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻?这些吻分别都是怎样的?

(4)最后小熊有没有吻自己的爸爸?

(5)听完这故事后有什么体会呢?

三、爸爸的爱。

1、讨论:

请幼儿分别说一说,生活中爸爸是怎样对自己表达爱的,自己又是怎样对爸爸表达爱的。

2、引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。

教师:除了人会爱以外,今天我们还了解到了动物之间的爱,是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪,其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱,在他们的目光中,谈话里,更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈,那么今天老师布置一个作业,那就是回家后给爸爸妈妈一个吻,好不好。

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇二

活动目标:

1、在婚礼的情境中体验小猪装扮自己的情节,让幼儿感受到朋友间的友爱和亲密无间。

2、大胆想象表现装扮的样式,尝试运用丰富的线条和图案进行装扮。

活动准备:

《小猪的婚礼》falsh活动过程:

一、情境导入教:今天,一位动物朋友也来了,我们一起把它请出来吧? (好朋友,快出来吧)1.出示图片教:这是一只什么样的`猪?(胖胖的、可爱的猪)。这是森林里最聪明的猪,它叫“玻歌”。一起和它打个招呼吧。

2.观看falsh(分段)教:小朋友,为什么小动物都到“玻歌”这来了?(小猪要结婚了)。小猪的新娘叫“卷尾妞”。

问:你们参加过婚礼吗?(参加过)。你们在婚礼上都看到过什么?(新娘、鲜花、草坪……)教:小猪的婚礼上发生了一件有趣的事。(观看第二段)教:小朋友,你们发现小猪的婚礼上发生了什么有趣的事?(小猪在洗澡)。小猪是怎样洗澡的?(让个别幼儿学一学)。我们一起学小猪来洗洗澡吧。(听音乐)。

教:小猪的婚礼上又发生了一件更有趣的事。(观看第三段)。小朋友,你们发现小猪的婚礼上发生了一件什么更有趣的事呢?(打扮自己)。

问:参加婚礼要穿好看的衣服,它们是用什么办法让自己漂亮起来的?(它们为自己添了手表、蝴蝶结、花环、手饰……)。小猪好聪明,穿上了美丽的衣服去参加婚礼,我们为它们鼓鼓掌吧。

教:(结婚进行曲)婚礼要开始了,我来做新娘,请你来做“玻歌”,我们来给大家敬杯酒吧,今天是我们的好日子,你们可以说一些祝福我们的话,(幼儿祝福),谢谢大家。

3.继续观看教:小猪的婚礼上又发生了一件什么事呢?(下了一场大雨)。小猪们的妆都没了,它们心里感到怎么样阿?(特别伤心),小猪们的妆没有了,这可怎么参加婚礼呀,你们有什么办法让它们继续参加婚礼吗?(帮它们打扮)。老师给你们准备了记号笔和油画棒,我们一起帮小猪们重新打扮。

活动结束:

教:小猪们打扮的真漂亮,请你们跟客人老师介绍一下,你是怎样打扮小猪的。婚礼舞会要开始了啦!请你找个舞伴,我们一起来参加吧。

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇三

1、理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾,爆发矛盾到友好相处的全过程。

2、引导幼儿仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。

3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。

故事绘本幼儿人手一本、ppt。

一、观察封面,激发阅读兴趣。

小结:只要我们仔细观察,就能从封面上发现许多这本书的信息,图画表示书里面有谁,文字表示这个故事的题目。

二、欣赏绘本,了解故事内容。

师:小老鼠和大老虎是一对好朋友,但是他们之间还是有一些小问题,会是什么呢?答案就在你们的书里,让我们去找找吧!

1、绘本第一段,发现小老鼠和大老虎之间的小问题,学会判断对错。

(1)教师交代看书要求,幼儿翻阅图书4-7页。

(2)幼儿交流自己的发现。

师:小老鼠和大老虎之间发生了什么事?他们说了什么?他们之间的问题在哪里?

小结:大老虎只想着自己,太自私;小老鼠比较胆小,不敢提出自己的想法。

(3)联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。

师:你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。

2、绘本第二段,了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过,学习解决方法。

师:小老鼠总以为自己太小了,什么事都争不过大老虎,所以出现了更大的问题。

(1)观察ppt画面,了解事情经过。

师:大老虎是怎样做的?这只很小的老鼠该怎么办?

图片验证,明白道理:遇到朋友欺负时不能软弱,要大胆地把自己的想法说出来。

(2)猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向,明白朋友之间相处的道理。

猜想:大老虎不想失去自己的朋友,它该怎么做?

图片验证,明白道理:做错事就要真心地认错。

师:还有哪些事情需要大老虎改正的?小老鼠会原谅他吗?

明白道理:当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。

3、总结提升绘本中心,明白交友原则。

师:在这个故事里你喜欢谁?为什么?

师幼总结:小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来;原谅当朋友知错能改时,我们要原谅朋友的错误。

大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处,绝对不能欺负别人;学会和朋友分享快乐,做错事情要马上改正,这样才能获得朋友的原谅。

三、关注绘本后续发展,拓展交友经验。

师:两个朋友之间的问题解决了,又有一个更大的问题出现了,翻开书来看一看是什么呢?

幼儿观察绘本最后一页,发现问题并交流自己的解决方法。

我是一只老鼠,看见了吧,一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎,我们俩是好朋友。可是,怎么说呢,我们之间还是有点小问题。

每次玩"西部牛仔"的游戏,大老虎总是说:我当好人,你当坏人。好人最后总是会赢的!

小老鼠说:唉,我不过是一只很小的小老鼠,。

每次分甜面圈,大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说:"我吃大的,你吃小的,这样分才对嘛!"唉,我不过是一只很小的小老鼠,我是争不过他的。

有一天,我用积木搭了城堡,这是我搭过的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意极了。大老虎头也不回,只是怪声怪气地说:"呦,不错嘛。"突然,他跳起来,大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!

"够了!"我气得大叫起来,"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不过是个很大的大坏蛋!哼,拜--拜!"我好生气,好伤心啊!

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇四

1、仔细观察画面,大胆讲述人们摆脱年的办法。

2、了解传说中新年的由来,知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。

ppt活动过程:

一、认识年兽,

1、你们知道什么是年吗?

2、(出示图一)这就是年,看看它长成什么样子?看到它你有什么感觉?

3、每到寒冬里最冷的那一天,年啊就会从山上跑下来,张开血盆大口,把孤独的人们吃掉!

4、你们知道什么是孤独吗?孤独就是一个人,没有朋友和家人在身边。

二、摆脱年兽

1、你们愿意就这么被年吃掉吗?谁知道怎么赶走年?(幼儿运用已有经验讲述)

2、看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。(出示图片,幼儿一张张讲述)

3、你看懂了图中哪个赶走年兽的办法,请你给我们介绍一下。(请几个幼儿讲述)

4、年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人(渗透过年大家都要返家团圆的习俗)。

5、这么多的办法,年真的被我们吓走了,不敢吃人了。

三、新年快乐

2、如果是你,这时候你会怎么办?看看图中的小朋友是怎么做的。(对年说:年,新年好)

3、(出示年变化图)于是啊,年有点不好意思了,它的脸越来越红,越来越红,变呀变,变成了一个可爱的新年了!

4、看,新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢!你们要和它说什么?

5、接下来,我们再带着开心的心情,完整的.把故事听一遍吧

第一个环节是以绘本导入活动,用年夸张的形式吸引幼儿,但是第一个导入环节我的时间用的过长了,而第二个环节应该让幼儿看图多说说,教师引导少一点,否则像社会课,而且在语言方面需要有所提升,每幅画讲完可以由教师作个,可以用儿歌的形式,顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了,所以在这个活动中提升不是很多,所以在第三个环节可以有所改动,可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说,了解不同地方有不同的习俗,但是,过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇五

1、对故事中有关复制的情节感兴趣。

2、感受故事幽默、夸张的.特点。

:图片。故事录音。

1、逐一出示10个小人,请幼儿数一数。

2、小朋友,你有几个爸爸?可是官老爷却一下子有了10个爸爸,这是怎么回事呢?

1、完整欣赏故事一遍,说说小水缸是一只怎样的缸?

2、教师边演示教具边讲述故事一遍。

3、谁先看上了这只宝缸?王八皮为什么想抢而没有抢成?

4、王八皮想出了一个什么坏主意?

5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸?

6、官老爷为什么会有这么多的爸爸?

7、最后有人拿到宝缸了吗?为什么?

1、这个故事什么地方最好笑?

3、如果你有一只宝缸,你想“克隆”什么?

把我们讨论的,去讲给爸爸妈妈听。

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇六

活动目标:

1、愿意参加玩色游戏,体验玩色的乐趣。

2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

大书、画有鸟的轮廓的'白纸每人一张、玻璃纸每人一张、广告色、托盘、抹布、小盘子、盛色碗、小勺子、背景音乐。

活动过程:

师:老师发现我们的教室好漂亮啊,五颜六色的,宝贝们来找找有些什么颜色呢?(红色、黄色、绿色……)。

师:哇!你们发现了这么多漂亮颜色,有一只小鸟也来找颜色,让我们一起来听听《变色鸟》的故事。

1、出示大书,讲述故事。

2、观察提问,发现颜色可以带来美。

二、玩变色游戏。

1、介绍操作材料。

师:(老师出示一张白纸)老师这里有一只白颜色的鸟,我们也来让它变一变,一起喂它吃果果。

2、讲解示范。

3、交代玩色要求。

师:宝贝们想不想玩?请你也来喂小白鸟吃果子!

4、幼儿尝试玩色。(播放背景音乐)。

老师巡回指导,鼓励幼儿大胆玩色,帮助个别幼儿。

三、作品展示,发现色彩的变化与美。

师:艺术家们,我们一起来欣赏一下,刚才你喂给小白鸟吃了什么颜色的果子?(红色、黄色、蓝色)。

那现在找一找,小白鸟身上除了红、黄、蓝这三种颜色,你还发现了什么颜色?(绿色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)。

小结:哇!出现了这么多漂亮的颜色,原来,几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇七

活动目标:

1.能尝试带着问题阅读图书,并与同伴分享自己理解的老鼠太太想办法的过程。

2.发挥想象力,学着续编故事。

活动准备:

大书一本,小书人手一本。

活动过程:

一、故事表演《老鼠太太请客》。

1.你家里请过客吗?(幼儿泛讲有关请客的生活经验)。

2.观看幼儿表演的`《老鼠太太请客》前半段。

二、带着问题阅读小书。

1.看到些什么?这个有趣的故事就藏在这本小图书里。(出示小图书)。

2.能否在小图书里找到你感兴趣的情节?(幼儿翻阅小图书,找找讲讲)。

主要提问:

图三:兔小姐能顺利地进老鼠太太的家门吗?(仔细观察兔小姐与老鼠太太家门的反差)老鼠太太是怎样帮助兔小姐的?(教师在兔小姐的旁边贴上字卡"挤",让幼儿在表演中感知这个汉字)图四:从哪些看出熊大哥挤不进去?(让幼儿观察熊大哥和老鼠太太家门的巨大反差)。

3.幼儿带上头饰表演这段故事。

老鼠太太想了什么办法?这个办法好吗?为什么?(幼儿泛讲)。

三、续编故事。

1.除了老鼠太太请大家野餐这个办法,你还有什么好办法?

2.幼儿讲讲续编的故事。

3.幼儿将自己续编的故事画下来(这个活动也可以放到延续活动中)。

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇八

图画是幼儿生活中必不可少的元素,幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。根据中班幼儿的年龄特点,我设计了这次活动。

1、仔细观察图书,感受故事中奇特想象带来的情节变化。

2、观察、预测并感知颜色的混色过程,感受色彩变化的奇妙,体验活动所带来的乐趣。

3、感受变色鸟的心情变化,体验给别人带去快乐的。同时自己也很快乐。

1、大图书一本。

2、自制活动画册:白鸟、彩色鸟、黑鸟图片重叠,可随意翻动。

3、各色颜料、透明杯子、毛笔等。

(一)、导入,激发幼儿活动兴趣。

教师:今天,我们班来了一位小客人,你们看,是谁呀?(出示活动画册,首页为白鸟。)我们一起和小白鸟打个招呼。(引导幼儿跟小白鸟问好。)。

出示大图书。

(二)、与幼儿共同阅读图书,引导幼儿观察画面并进行思考。

1、引导幼儿观察图一,教师提问:

(1)在这幅画上你看到了什么?(白色的小鸟。)。

(2)这只小白鸟在干什么呢?

(3)你还看到了什么?什么颜色的?

(4)你觉得小白鸟怎样?(引导幼儿感知小白鸟的心情:很孤单,没有朋友等。)。

教师讲述图一:灰色的天空有白云,灰色的大地有树林,一只白鸟向前飞,飞呀!飞呀!

提问:白鸟会飞到哪里去呢?(引导幼儿进行猜测。)。

2、观察图二,教师提问:

(1)白鸟飞到了哪里?它在干什么?

教师讲述图二:白鸟落在树枝上,吃了一颗红果子。好香好甜哪!

(2)白鸟吃了红果子,会有什么变化呢?(长出了一些红羽毛)。

3、观察图三,教师提问:

(1)白鸟又在干什么?(引导幼儿观察画面,并回答:白鸟在吃黄果子。)。

教师讲述:白鸟长出了一些红羽毛,又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀!

(2)白鸟吃了黄果子后,又发生了什么变化呢?(长出了一些黄羽毛)。

4、引导幼儿观察图四,教师进行讲述。

教师:白鸟继续飞呀飞呀,它来到了一棵长蓝果子的树,白鸟吃了一些蓝果子,好脆好香啊!呀,白鸟又发生变化了,瞧,白鸟身上又长出了蓝色(引导幼儿看图一起说)的羽毛。

5、教师讲述图五:白鸟吃多了,成了变色鸟。身上的羽毛,除了红的、黄的、蓝的,还加上了……?(引导幼儿边看图边一起说“橘色、绿色和紫色”)。

6、引导幼儿观察图六,教师进行讲述。

教师:今天我来给小朋友变个魔术,你们看这是什么?(出示红、黄、蓝、绿等多种颜色的杯子)你们猜猜,我把它们混在一起会怎么样呢?(幼儿猜测)。

教师:好,那我们看看到底变成什么样了!(教师演示将各种颜色混在一起,让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。)。

7、教师:变色鸟吃了各色的果子,变成了一只黑鸟。你觉得这时黑鸟的心情会怎样?

教师讲述图七:灰色的天空有白云,灰色的大地有树林。黑鸟向前飞,飞呀!飞呀!咦?一件奇怪的事情发生了,是什么奇怪的事情呢?(观察图八)。

8、教师讲述图八:黑鸟在空中唱歌,唱出了什么?(引导幼儿观察画面并回答:黑鸟在空中唱歌,唱出彩色的音符。)。

教师:赤橙黄绿青蓝紫,好像什么?(像一道彩虹。)。

9、引导幼儿观察图九,教师进行讲述。

教师:黑鸟在树枝上唱歌,红色的音符往下撒,发生了什么变化?(让大地开了许多红花。)。

10、引导幼儿观察图十,教师进行讲述。

教师:黑鸟在树枝上唱歌,的音符往下撒,大地又有了什么变化?(让大地开了许多黄花。)。

11、引导幼儿观察图十一,教师进行讲述。

教师:黑鸟在空中唱歌,蓝色的音符到处飘,把天空染成了蓝色。蓝天下的大地,有红花,有黄花,有绿绿地树林,有彩色的远山。提问:

(1)看到这一切,你觉得怎样呢?(看起来比什么都美丽。)你的心情怎样?

(2)以前的大地和天空是什么颜色的?现在呢?那么现在小黑鸟的心情又会是怎样呢?(引导幼儿理解:带给别人快乐的同时自己也很快乐。)。

(三)、完整欣赏配乐故事,感受童话故事表现的美好意境。

(四)、活动延伸。

教师:如果你是变色鸟,你会把彩虹曲带给谁?(幼儿回答)。

教师:请小朋友下课后把自己的想法画下来,并和自己的好朋友讲一讲你编的故事。

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇九

我们的主题正好在开展小鸟,所以选择了《变色鸟》这个活动。刚拿着时一看感觉内容简单,画面幼儿也容易懂,但细细的研读,发现这个绘本包含着很多的东西:它既生动形象地告诉了幼儿色彩变化的原理,让孩子感受颜色的奇妙变化,又蕴含着一定的想象和表达的空间,但其中又不乏存在着科学性和思想性,而且作品本身的语言、意境非常优美,有一种重复的节奏和韵律感,各个年龄阶段的幼儿都适合。我就结合中班的年龄特点和我班孩子们的特性,以及自己对绘本的一点儿理解,决定分几个教学活动来完成。通过活动让幼儿理解画面的内容,感受颜色的神奇变化,并能养成仔细阅读的好习惯,从而激发幼儿阅读的兴趣。

1、学习观察图画书画面并理解内容。

2、观察、预测并感知颜色的混色过程。

3、养成认真、仔细阅读图画书的习惯。

白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张;装有各种颜料的杯子;教学大书《变色鸟》,两人一。

套图画书《变色鸟》。

一、采用变魔术的手法来激发幼儿阅读的兴趣。

师:有一只白鸟,它变呀变,变成了彩色鸟,又变呀变,变成了黑鸟。咦,这只鸟怎么会变色的呢?(先后来出示白鸟、彩色鸟、黑鸟)。

(评析:采用变魔术的形式能吸引幼儿的阅读兴趣,也为以下的猜测、阅读有了很好的铺垫。)。

二、让幼儿观察图画书的封面和扉页。

师:老师带来的这本书里就藏着这个秘密呢!(教师就出示大图书)谁认识封面上的字?这本书的名字就《变色鸟》(集体念一遍故事的名称——变色鸟),我们来猜猜,这只鸟怎么会变色?(让幼儿观察扉页,根据扉页上的图案来猜测)。

(评析:由于有了刚才的变魔术,加上扉页的观察,幼儿一下子都能猜出来,为自主阅读激发了兴趣,也给幼儿自己阅读缩小的范围,提供了阅读的主线。)。

师:白鸟到底是怎么变色的'呢?请小朋友自己来阅读图画书。

三、幼儿自主阅读(1——15页),播放背景音乐。

1、提出阅读的要求:两人一本书,用大拇指和食指一页一页地翻,每页要看仔细:看谁看得最认真,最仔细。书中有小夹子的地方是小书休息的地方,不要打开。

(评析:让幼儿明确阅读的要求,能帮助幼儿养成两人友好合作阅读的习惯。)。

2、幼儿两人一组阅读图书,并播放背景轻音乐。(先看完的小朋友可以与好朋友交流。)。

(评析:边阅读边播放背景轻音乐,为幼儿创设优美的阅读的氛围,从而让幼儿体验到阅读的乐趣。可在开展的活动中,出现了以下的不好习惯:一人拿书,个别自己意识强的幼儿非要一人看,出现了争抢。有的小组出现了夹子掉下来,可能是夹子松动了,也有可能想看后面的原因。经过老师的提醒,有的幼儿能够一起阅读,但不能做到安静阅读。)。

3、幼儿讲述观察到的内容:看到的白鸟是怎么变色的?你怎么知道变成了红色的?你怎么知道这是羽毛?假如孩子们先说到了后面的,可以引导幼儿阅读时要从前面看起等。

(根据幼儿的回答,请其他小朋友也翻到这一页,并让幼儿安静听别人的讲,在孩子们讲述的过程中,教师可以用书里的内容进行补充)。

(评析:这个环节是分享阅读,根据幼儿的回答集体一起翻阅到这一页,这样可以让幼儿注意力集中,学习按页码顺序看书,也可以帮助幼儿进行验证、补充,或者争议,也就是交给孩子阅读的方法,从而提高阅读的能力。可在活动中出现了幼儿都想表述的现象,让幼儿翻阅到其中的一页无法进行,后来利用了大图书才有所收敛,从中发现幼儿的阅读习惯需要加强与培养。)。

四、教师与幼儿共同阅读大图书。

师:灰色的天空有白云,灰色的大地有树林,一只小鸟向前飞,飞呀飞呀!(学鸟飞)。

1、引导幼儿思考:白鸟吃了哪些果子,它的羽毛依次有什么变化?

如:先吃了红色的果子,变出了红羽毛(根据顺序出示准备好的小图卡:红果子和红羽毛)并让幼儿模仿吃,说说果子的味道。

如:又吃了几颗黄果子,变出了黄羽毛(出示:黄果子和黄羽毛)。

如:再吃了一些蓝果子,变出了蓝羽毛(出示:蓝果子和蓝羽毛)。

2、白鸟吃了那么多颜色的果子,就变成了什么鸟?(彩色鸟)它的羽毛又多了哪些颜色?(出示:彩色的鸟和橙色、绿色和紫色)。

3、变色鸟吃了不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃,彩色鸟变成了什么?(出示图卡——黑鸟)。

4、讨论:怎么样会变成黑鸟的?真的变成黑鸟了?你们相信吗?(请幼儿举手表决)。

(评析:师生的共同阅读能够引导幼儿深入阅读,能够把故事中涉及到的重难点再次巩固,特别是在活动中采取小图卡,使幼儿清晰地观察到白鸟的逐步变化过程。)。

五、尝试彩色变黑色。

2、小实验:演示各种颜色混在一起,让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。引导幼儿发现问题的答案。

(评析:各种颜色放在一起混合能够变成黑色是个科学性的问题,只凭简单的说教,故事中的内容幼儿不能真切的感受,理解。通过小实验使幼儿真正感知到颜色变化的美妙和神奇!)。

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇十

在孩子成长的过程中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡等事件所带来的强烈的内心震动,而我们成人在面对这样的事情时,总是会有意无意的去回避孩子的问题,然而不能认识死亡,就无法认识生命与感恩。《天堂的问候》就是一本关于分离和死亡的绘本,但同时也是一本心理疗伤的书,她能帮助那些失去亲人、朋友的人走出忧伤,走出悲痛。本活动以情感为主线,旨在通过故事的讲述与角色迁移创造情感氛围,让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念,并明白生老病死是一个自然现象。从选材来说很符合孩子的实际情况,但具有一定的挑战性!

1.鼓励幼儿运用角色迁移的方法来理解故事内容,体会来自天堂的问候。感知爱是可以分享的,爱是需要持续的。

2.引导幼儿能敏锐地感受并表达“爱”,并逐渐形成正面积极的人生态度。以正确的心态面对亲人或者宠物的死亡。

课件《花开花落》故事ttp四、教学过程:

1.通过观看“花开花谢”的课件,让幼儿初步感知和接受植物、动物和我们人类的生老病死是自然规律。

2.情感迁移:如果你最爱最爱的亲人、朋友或者宠物死了你想让她去哪里。

(教学策略:教师在充分考虑每个幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下,了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜性的阅读材料,去暗示幼儿,让每个幼儿都能运用自己所学的知识在经验中形成自己的认识。绘本材料是无声的,它能给幼儿一种无形的指导和暗示,幼儿在阅读时,将阅读的绘本内容与自身经验结合起来,实现了幼儿自我世界的升华。)。

1.观看封面:你觉得谁在天堂,为什么?

2.阅读绘本ppt至“我该怎么办呢?”

3.孩子们,黛西该怎么办呢?谁能帮在天堂上的黛西来想想办法?启发幼儿展开想象并大胆说己的想法。

4.黛西为什么要托梦给亚瑟?亚瑟为什么很伤心?结合这个问题理解绘本中黛西和亚瑟的亲密无间。

(教学策略:首先应该给孩子自由阅读时间,让幼儿自主阅读绘本,不能人手一本的就利用多媒体技术,以ppt的形式,让孩子们自由观察,引起幼儿对活动的学习兴趣,让幼儿寻找自己喜欢的或者有疑问的绘本画面,通过自己发现问题来获得相关的信息。当然为幼儿创设自由阅读的机会,教师并不是放任不管,而是在幼儿自由阅读时,教师往往起着巧妙而实在的引导作用,使幼儿能进行有效地观察和想象。)。

1.黛西在第一个梦里会对亚瑟说些什么心里话?老师扮演亚瑟,请幼儿扮演黛西来对“亚瑟”说心里话。

2.在第二个梦里黛西又会对亚瑟说什么呢?幼儿找个好朋友,分别扮演黛西和亚瑟,互相说说心里话。

4.最后,亚瑟怎么做了?他快乐起来了吗?

(教学策略:教师要与幼儿一起集体阅读绘本,帮助幼儿提高语言表达以及同伴互相倾听、互相补充的能力,引导幼儿进一步理解绘本书面的信息,教师根据绘本所的各种文字、图画,提升幼儿对文学的感受能力,从而提升绘本阅读的内涵,同时帮助巩固理解阅读内容,使孩子们能把绘本看懂、看明白。)。

2.是啊,其实在天堂上的亲人也希望活着的我们能够开心一点、快乐一点,虽然总有一天亲人会慢慢离去,但是我们也不必太悲伤,因为他们会在高高的天上、在一个更加美好的地方关注着我们,她们也不会从我们的心中消失。

3.这本《天堂的问候》我们小朋友的班级里也有,回去以后自己可以翻翻看看。

(教学策略:《阅读的力量》作者史蒂芬·克拉克说:“有些人根本没有机会培养阅读习惯——他们以后会遭遇到读写的困难,且困难之高,将难以应付今日世界的需求。”激发幼儿的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,形成自主阅读的能力,对幼儿今后的学习影响很大。如今早期阅读活动在幼儿园方兴未艾,大家都在积极探索、积累有益的经验,相信在教师与家长的沟通努力下,阅读会更加有效、有意义,为幼儿的未来奠定坚实的基础。)。

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇十一

1、理解绘本内容,感受故事中温馨、充满爱意的情感。

2、根据故事情节的发展,大胆想象、猜测,并运用完整的语言进行讲述和表达。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

ppt和背景音乐。

2、呈现绘本封面,引出主角,引发幼儿的猜测与联想:猫为什么会叫鱼亲爱的?

二、师幼共读绘本的前半部分,体验角色间的真挚情感。

1、呈现第三张图片:为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?

三、完整倾听绘本内容,了解情节的发展,引发思考和讲述。

2、呈现第六组图片:小猫是怎么想念小鱼的?

3、呈现第七组图片:小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

四、完整欣赏绘本,感受浓浓的温情与爱意。

教师运用ppt完整讲述绘本内容一遍。

五、迁移经验,体验情感。

1、看完这本书后你的感觉是怎么样的?

2、结合幼儿入小学的事件,引发幼儿的讨论,达到情感的共鸣,然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇十二

1、欣赏绘本,初步理解绘本内容并根据画面细节,大胆想象,用连贯的语言表达自己的想法。

2、通过逐步阅读画面和讨论交流,理解绘本中小猫和小鱼之间的关系,以及他们之间深厚的情感。

3、能用语言或动作大胆表达自己的爱。

1、《亲爱的小鱼》ppt,柔美的音乐。

2、一顶帽子。

(一):导入。

阅读封面:

1、在封面中你看到了什么?

2、猫咪看到小鱼,会想到什么?(想吃鱼)。

3、图中的小猫咪和小鱼在干什么呢?

师:猫咪亲小鱼,为什么呢?这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢?老师现在是小猫咪,你们是小鱼,我们来相互叫叫好不好?师:“亲爱的小鱼。”学生:“亲爱的猫咪。”

(二)、师生共同阅读绘本:

1、师:我有一条心爱的小鱼,我好爱好爱他,我每天站在鱼缸前静静的看着他。

(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我好爱你,为了让你快点长大,我会拿面包喂你。”

2、猫咪:“每一天,我都会送你一个甜蜜的吻,而且,我保证永远都不会忘记。”

3、(ppt)猫咪:“可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”

师:如果你是猫咪,你会怎么办呢?(等待学生回答)。

师:我们一起看看猫咪是怎么做的?

4、猫咪:“亲爱的小鱼,我会把你带到大海边,看着你自由地离去。”

5、猫咪:“你是那么的快活!可是,亲爱的小鱼,我好想你……”

6、猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。亲爱的小鱼,我好想你。”

7、猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整夜在这儿等你,看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼,我好想你。”

8、猫咪:“亲爱的小鱼,我会把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。”

9、猫咪:“如果你带着它回到我这里,我将是怎样的惊喜!”

10、猫咪:“亲爱的小鱼,你会成为我最爱的小船,和我一起去远航。”

11、猫咪:“亲爱的小鱼,你带着我穿过河流和大海,来到长着棕榈树的小岛上。”

12、猫咪:“亲爱的小鱼,我们就住那里,一直玩“接帽子”的游戏。”(师生互动扔帽子)。

师:“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢?”

猫咪:“亲爱的小鱼,只要你在我的身边,我就会觉得好幸福。”

13、猫咪“亲爱的小鱼,我明白你对我的爱,我给了你自由,你却还是愿意回到我的这里。”

猫咪:亲爱的小鱼,我爱你。”

学生:亲爱的猫咪,我爱你!”

(三)、师生共讲绘本故事。

师:大家想不想再读故事?那么请大家和老师一起来读这个故事吧!

师:“亲爱的小鱼,我好爱你。为了让你快快长大,我会拿面包喂你。”

生:“亲爱的猫咪,你好爱我。为了让我长大,你会拿面包喂我。”

师:“亲爱的小鱼,每天,我都会送给你一个甜蜜的吻,而且我保证永远都不会忘记。

生:“亲爱的猫咪,每天,你都会送给我一个甜蜜的吻,而且你保证永远都不会忘记。”

师:“可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

生:“可是,总有一天,我亲爱的猫咪,我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

(四)、升华主题,大胆表达自己的'爱。

学生展示。(可以用语言表达,也可以用动作来表达)。

师小结:是啊!爱是什么?爱是一种付出,爱是一种陪伴,爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人,表达并回报出我们心中的爱吧!

1、小鱼在大海里这么自由快乐,为什么还要回到小猫身边?

2、说说你听故事后的感受?你背故事的哪些地方感动了?

1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢?请你想一想,再画一画。

2、听了这个故事,你还会编一个什么样好听的故事呢?赶快画一画,再讲给大家听吧!

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇十三

1、感受绘本故事的情趣。

2、理解各种车牌的意义。

白色卡纸、彩色水笔、各种车牌。

一、看ppt,听故事。

1、教师边操作ppt,边讲故事一遍。“故事里讲了什么?最好玩的地方在哪里?为什么豆豆老是出错呢?”

2、看绘本听故事第二遍。“鸡妈妈为什么哭?豆豆为什么被警察抓?它撞到猪大婶了吗?最后想了什么办法?”

3、除了采用车牌,你还有什么好办法?——请幼儿开动小脑筋,发挥想象力。

二、制作车牌。

1、欣赏老是准备的各种车牌。“有什么不一样的地方?为什么会不一样?为什么生活中的车牌都用蓝底白字?是怎么排列的?”

2、设计车牌。“你如果给自己的车子设计车牌,你会怎么设计?你用什么形状,什么颜色?”(尽量要求幼儿设计美观)。

3、教师克制和油画棒水笔,让幼儿自己设计创作。

反思:整个活动幼儿的表现超出了老师的预期。在第二环节让幼儿想象用什么可以代替车牌的时候,幼儿都发挥自己的想象,有的孩子说,可以贴名字加照片,这样就不会弄错了。有的小朋友说帖身份证号码,这样也不会弄错……,通过第三环节幼儿也都知道了各种颜色车牌的不同之处,最后设计车牌时候,有的幼儿设计成了蛋糕车牌,有的设计爱心车牌。有的设计飞机车牌,整个活动幼儿非常的'感兴趣。达到活动的目标。

狐狸豆豆买了辆新车,“嘀嘀——嗒嗒——”真神气!

一天,豆豆去邮局寄信。回家的路上,豆豆发现车后座上有一只摇篮,里面还有四只“叽叽”叫的小鸡。

糟了!开错车了!豆豆赶紧回去,鸡妈妈正在邮局门口哭呢。

“对不起!鸡妈妈,我开了您的车,让您受惊了,您的孩子都在车上呢。”豆豆很惭愧地说。鸡妈妈这才放下心来。

半路上,豆豆被狗警官拦住了,狗警官说豆豆撞了猪大婶,豆豆觉得非常冤枉。

还好后来总算查清楚了,撞猪大婶的是和豆豆开一模一样车的大猩猩。

汽车给自己带来了这么多的麻烦,豆豆不想开车了。可不开车,出门太不方便了。豆豆想了个好办法,在车窗上贴了自己的名字。

可大家都跟着贴,没过多久,这个办法也不灵了,因为有很多同名同姓的人。

最后,大家终于想出了更好的办法,给车编上号。这下每辆车都挂上了牌照,再也不会错了。

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇十四

1、通过读绘本,了解绘本的主要内容,并能体会到我爱爸爸,爸爸也爱我。

2、能够在生活中感受爸爸的爱,并学会爱爸爸,学会感恩。

教学课件,绘本《我爸爸》。

一、谈话导入。

二、走进绘本。

(一)介绍绘本。

我知道同学们都读过很多绘本,那我来考考大家,这叫什么?从绘本的封面你会知道什么?会知道书的作者是谁,还有是哪个出版社出版的。那我爸爸这本书的作者叫——安东尼?布朗,河北教育出版社。你知道吗?安东尼布朗是英国的一位绘本大师,而且他还获得过全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖呢!翻开书第一页叫“环衬”,这本书的环衬非常特别,是——花格子。继续往下翻,这叫“扉页”。扉页上面的是一个烤面包机,你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。

(二)读绘本。

1、安东尼的。爸爸是什么样子呢?好好瞧瞧这位爸爸,说说你看到的爸爸是什么样?出示一幅画,让学生说说对爸爸的印象。(爸爸坐着喝茶的肖像画,后面有一个太阳)。

是呀!图上的爸爸长得胖胖的,乱蓬蓬的头发,小小的眼睛,大大的嘴巴,着花格子睡衣,衣食领也没有整理好,好像刚睡醒的样子,他却说他爸爸很棒!爸爸怎么个棒法呢,我们往下看。

2、睢!爸爸气势汹汹地叉着腰,大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。你认识这个大野狼吗?这正是让三只小猪和小红帽都害怕的大野狼,爸爸都不怕。

相机揭示画中画,你们发现没有,当你细细观察图画时,就会发现原来画里还藏着故事呢。“小红帽”和“三只小猪”都吓得躲在树底下了,可是就像你们刚才所说的那样,谁不怕。

看,门上出现了太阳,爸爸就是我心中的太阳,心中的英雄!

3、爸爸随便一跳就可以飞过月亮,好潇洒的动作啊。他可真行,还敢和月亮比高低。

5、他还敢和巨人摔跤,瞧身强力壮膀大腰圆的大力士在爸爸面前也是无能为力,一败涂地啦!6、在运动会上,爸爸轻轻松松就得了第一名!和爸爸一起跑的,那可是世界著名短跑健将刘易斯。我想要是刘翔在,他也敢和刘翔比比跨栏。

我爸爸怎么样?

a板书:灵活、勇敢、强壮、跑得快……。

b有没有想到你的爸爸呀?

猜猜我爸爸还会做什么样的事呢?继续往下看!

7、咦,爸爸哪去了?我爸爸吃得像马一样多。你怎么看出是爸爸?(熟悉的眼神,熟悉的笑容,依旧穿在身上的花格子睡衣,都是爸爸标志性的东西)。

8、这是谁呀?猜猜作者写么写?爸爸游得像一样。

9、他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸真的很棒!

爸爸怎么样?板书:力气大,快乐,乐观,能吃……棒!!

闭上眼想想你爸爸有没像他一样的?

有没有不一样的?

我爸爸像一样。

10、再猜猜作者会怎么写?我爸爸像(房子)一样(高大),有时又像(泰迪熊)一样(柔软)。也像(猫头鹰)一样(聪明)。

11、有时候也会做一些傻事。把自己的头发梳得像大毛刷一样。

又说他很棒!!!板书:聪明、高大、可爱、温柔……。

12、我爸爸是个伟大的舞蹈家,你看他正和一位漂亮女士在舞台上翩翩起舞呢。爸爸的头上又一次出现了太阳的光辉!

13、他也是一个了不起的歌唱家,你知道爸爸身后是谁吗?是世界有名的男高音歌唱家:帕瓦罗蒂和多明戈,爸爸站在他们的中间,知道我爸爸多么厉害了吧?听,他们正在唱帕瓦罗蒂的成名曲“我的太阳”

14、他踢足球的技术一流,天上的云、地上的树,也都变成了球,想让爸爸踢呢!

15、爸爸也常常逗得我们哈哈大笑。

这样的爸爸怎么样?板书:多才多艺、滑稽、搞笑……。

再读一遍。

再回到第一页,你觉得他爸爸……(读板书)。

16、我爱爸爸。我们怎么能看出“我爱他”?你看连爸爸胸口上的纽扣,都变成一枚金黄明亮的太阳了!爸爸就是我心中的太阳!

17、而且你知道吗?他也爱我!图上怎么能看出爸爸也爱我?我紧紧地和爸爸拥抱在一起!

三、小结升华情感。

1、同学们,我们再回到第一幅图。原来爸爸很普通,很平凡。但是,我们却深深的感受到他们之间的那份爱,所以在我的眼里,爸爸就是我的太阳!(原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。)。

2、(音乐起。慢镜头播放扑向爸爸怀抱的“我”的画面)同学们,原来爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸的搞笑是为了让我开心,爸爸所要做的一切都是为了我。看着看着,我突然发现,原来这本图画书可以反过来看,(指着从左至右读课题)读我爱爸爸——其实(指着课题,从右至左读)爸爸也爱我。这就是爱的回流。

四、仿写创作主,体验父爱。

1、创作提示:长得好看叫帅,但是我爸爸有这么多的特点,很有特别,很有味道,所以说,我爸爸是“酷”。到此,你想不想为你爸爸画张像,为你爸爸写一句话。

看看提示:用上这样的句式说一句话,画上一幅图,或者写几句话都成,智慧就在你的手指间,开始吧。

2、学生创作。

3、作品展示,师生点评。

幼儿园绘本教案中班爱讲故事的熊篇十五

1.学习按某一特征进行排序,知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。

2.理解故事内容,在数石头游戏中,比较动物的轻重。体验数学绘本带来的快乐。

按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序,理解逆向排序。

一、故事引出,激发兴趣。

(一)了解动物的主要特征。

1.师(点击课件):今天,我给大家带来了一些动物朋友,你们看,它们都是谁?数一数,一共有几位朋友?(猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6位朋友)。

2.师:这些动物朋友都有一个最大的特征,你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗?(长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫)评析:把动物的最大特征和动物名完整讲述,既发展了幼儿细致描述的能力,又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识,为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。

(二)讲述故事《让谁先吃好呢》。

师:这6个动物都想吃这只桃子,你们瞧!那让谁先吃好呢?下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事。

(故事欣赏:动物们都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起来,谁也不让谁,怎么办呢?最后,动物们想出了一个办法,它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二个吃桃子,……谁比了最后一名,就只能最后一个吃桃子,只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子,他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同,自己是动物中个子最高的,和大家比高矮,从高到矮排队一定能得第一,于是就对大家说:我们来比高矮吧,谁最高谁排在第一哦!大家都同意了。)。

二、欣赏故事绘本,根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队。

(一)动物比身高。

1.动物比高矮,按照从高到矮的顺序排队。

提示:谁可以第一个吃桃子,谁第二个吃桃子……谁只能最后一个吃桃子?

交流:说说按这样顺序吃桃子的理由。

讨论小结:故事中长颈鹿和动物们比了什么,它就可以最先吃到桃子?

(二)按嘴巴大小排序。

讨论小结:故事中鳄鱼和动物们比了什么,它就可以最先吃到桃子?

(三)动物比轻重。

1.提问引导:犀牛也想先吃桃子,你们知道它想和大家比什么吗?

2.幼儿观察比较。

(1)想要比轻重,先要知道动物们有多重。看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?(结合幼儿平时玩跷跷板的经验,两个人玩,一个翘得高、一个翘得低,想一想,翘得高的表示重还是轻呢?翘得低呢?如果跷跷板是平的,又说明什么呢?翘得高表示轻,翘得低表示重,跷跷板是平的表示一样重。)。

(2)看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重?

(3)毛毛虫有多重呢?毛毛虫坐的跷跷板是斜的,是什么意思?

3.按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子,谁第二个吃……谁最后吃。

4.讨论小结:故事中犀牛和动物们比了什么,他就可以最先吃到桃子?

(四)动物尾巴、耳朵比长短。

1.提问导入:兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢?

2.幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。

三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序。

(一)提出问题,引发思考。

2.结合课件操作,幼儿讲述:身高、耳朵和尾巴的长短,还有体重为毛毛虫排出第一。

3.在我们的生活中,有没有从小到大、从矮倒高、从短到长的情况发生呢?(排队、排座位、做操排队伍)。

四、结束活动:看来毛毛虫说得也有道理,它一边说着一边钻进了大桃子的肚子里,美美地品尝着,边吃边说“朋友们,一起来吃吧!”6只小动物,一起分享着有大又香的桃子!

附绘本故事:

动物们都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起来,谁也不让谁,怎么办呢?最后,动物们想出了一个办法,它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二个吃桃子,……谁比了最后一名,就只能最后一个吃桃子,只能吃到一点点了。

长颈鹿想先吃到桃子,他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同,自己是动物中个子最高的,和大家比高矮,从高到矮排队一定能得第一,于是就对大家说:我们来比高矮吧,谁最高谁排在第一哦!大家都同意了。

长颈鹿可得意了,说:“看见了吧、看见了吧,我个子最高,所以就该我长颈鹿先吃桃子“。兔子和猴子不乐意了,它们一起跳了出来,说:“不行不行,我们也想先吃到桃子。”它们边说边看看自己身上,它们想:“我身上有什么可以和同伴们比一比,可以得到第一名的”

……。

毛毛虫再也坐不住了,它说:比高矮,从高到矮排队,长颈鹿可以先吃到桃子;比耳朵长短,耳朵从长到短排队,兔子可以先吃到桃子;比尾巴长短,尾巴从长到短排队,猴子可以先吃到桃子;比轻重,从重到轻排队,犀牛可以先吃到桃子:我每次都排在最后,最后一个吃桃子,只能吃到一点点。毛毛虫说:“你们知道吗?你们排的方法我都能够排出第一名的。应该我先吃到桃子。”

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