心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师法心得体会篇一
在教育行业，教师是呵护学生成长的重要角色。然而，教师也会面临各种法律问题和风险，需要得到合法的保护和支持。面对这些情况，教师法律援助成为一项重要的服务。我最近亲身经历了一次法律援助，深深体会到其重要性和价值，并从中获得了一些心得体会。
教师作为从事教育工作的专业人员，承担着巨大的责任和义务。在履行职务的过程中，我们可能遇到学生家长的纠纷、教育局的投诉、甚至涉及个人的合同纠纷等问题。如果缺乏法律援助，我们很容易面临困境，受到不公正待遇。法律援助的存在，可以让教师在面对法律问题时得到专业的指导与支持，确保自己的权益得到合法保护。
第三段：法律援助的帮助与支持。
我曾因一名学生父母的投诉而遭到校方的处分，感到非常委屈和无助。幸运的是，我得到了法律援助机构的帮助，他们向我解释了相关法律法规，并指导我准备了充分的证据和辩护材料。在法庭上，我展现了专业的素养和负责任的态度，最终赢得了案件的胜利。这次经历使我深深认识到，法律援助不仅仅是提供法律知识和技巧，更是给予我们精神上的支持和鼓励，让我们能够顺利度过困难。
第四段：预防和自我保护的重要性。
法律援助不仅仅是在发生问题时提供支持，更重要的是帮助我们预防和自我保护。通过法律援助的咨询与培训，我们能够了解相关法律法规和规章制度，学会如何合法地履行教育职责，避免潜在的法律风险。此外，法律援助还可以教育我们如何在遇到问题时保护自己的权益，寻找合适的解决办法，避免进一步损失。
第五段：总结与展望。
教师法律援助是我们重要的后盾和保障，使我们能够正常、有序地开展教育工作。在正常的教育环境下，法律援助可以帮助我们化解信任危机、减少潜在纠纷，提高教育质量和教学效果。同时，我们也应该主动了解相关法律法规，增加法律意识，做到预防于未然。希望未来能够有更多的教师关注并利用法律援助资源，共同维护教师群体的权益和尊严。
总结：通过这次亲身经历，我不仅看到了教师法律援助的重要性和价值，也更加深刻地认识到法律援助对我们个人和教育行业的帮助与支持。在未来的工作中，我将持续关注并积极利用法律援助资源，帮助自己和他人更好地应对和解决法律问题，共同创造安全和谐的教育环境。
教师法心得体会篇二
教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是《教师法》更是一门必修的科目。我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。其中第八条有关教师应当履行义务的规定使我深感重任在肩。
《教师法》规定教师
（一）遵守法律、法律和职业道德，为人师表；
（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
教师是“人类灵魂的工程师”，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的资料，此刻我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这就要求老师具有必须的政治素质、思想素质、业务素质。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
通过对《教师法》的学习，我认为要很好地履行教师的义务，首先在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身潜力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
其次“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标，还要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；师德直接影响着学生们的.成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。在今后教学中我将注意学习政策法规，依法执教，学习模范、优秀教师站在时代的前列，服务人民的精神；学习他们爱祖国、爱人民、忠诚于人民的教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生临危不惧、奋不顾身、无私奉献的高尚师德；学习他们艰苦奋斗、勇于探索、开拓创新的敬业精神，不断地自己教育、自己改善、自己提高，牢固树立服务于教学、服务于学生的观念，为学生健康成长而爱岗敬业，用心奉献、严于律已、严守纪律、清正廉洁、依法施教。认真解决自己思想和工作中存在的种种问题，加强政治业务学习，加强师德修养，作为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
教师法心得体会篇三
著名的的教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。从小学生的心理特征来看，由于具有天然的“向师性”，又处于世界观、道德品质的形成时期，可塑性大，易受成人和外界环境的影响。因此，我们教师要能够做到严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，在各个方面都成为学生的表率。在学生的心目中，教师就是智慧的'代表，高尚人格的化身。对于学生来说，教师的言行就是道德标准，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。
由此我认识到，作为教师的我们要清醒地认识到自己不仅在用学识教人，而且更重要的是用自己的品格育人。作为教师，无论在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面都要以自己的良好形象教育和感化学生。但实际工作中少数教师受社会不良风气和少数学校片面追求升学率的影响，造成教师之间的不正当竞争，使教师之间关系紧张，师表意识淡薄，缺乏集体主义观念和团结协作的精神，动不动就在学生面前对社会不良现象和学校内的某些不认同的做法发“牢骚”，或以贬低、轻视其他学科的作用和其他学科老师的威信来抬高自己，以己之长攻人之短，互相拆台，存在着严重的“同行是冤家”的旧观念和“文人相轻”的不良习气，忽视了“以身立教”的作用，这种风气我们要坚决改变。
教师这个群体，在现实社会其实是真正的“弱势群体”，充当着多重角色：作为教师要有教师的职业道德；作为社会成员，应具备社会公德；作为家庭成员，应有家庭美德……因此有人称教师是“人类灵魂的工程师”。然而，正是这一辉煌的称呼，使得社会对教师的苛刻与责备也日益增多。要求做教师的不仅要有较高的文化素养；有系统的理论知识；有较强的责任感和事业心；有高尚的道德情操；有博大宽阔的胸怀；有退一步海阔天空的境界……还要有甘于清贫的孺子牛精神！却忽略了教师其实也是一个社会人而不是神，忽略了教师在面对成千上百性格各异的、情绪不宁的学生时所承担的巨大的精神压力和心理压力之下可能产生的心理反应。
不过这种压力也造就了教师百折不挠、勇于奉献的青松般的性格。作为教师的我们要切实转变观念，提高认识，讲究职业道德，要彻底摒弃那些功利的、腐朽的思想，改变那种简单的粗暴的方法，既要教书，更要育人，把培养建设社会主义合格人才的重任勇敢地承担起来。在教育教学工作中充分考虑到学生的个性差异，用多样化的、积极的方法调动学生学习的积极性，避免与学生发生冲突，多鼓励，少批评，多表扬，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，使学生感受到家庭的关爱，从而迸发出学习的热情。
教师法心得体会篇四
教师是社会的守望者，是塑造未来的灵魂工程师。然而，教育工作并非一帆风顺，教师也面临着各种各样的法律问题和困境。为保障教师权益，提供帮助和支持，我近期参与了教师法律援助项目，并从中获得了深刻的体会。本文将从参与感受、法律知识的重要性、法律援助的实践价值、援助策略和成效等方面谈谈我对教师法律援助的心得体会。
首先，通过参与教师法律援助项目，我深切感受到了作为教师的责任和使命。法律援助的对象往往是因为工作中遭受不公平待遇或侵权而感到无助的教师。他们素不知道自己的权益和利益受到侵害，也不知道如何维护自己的合法权益。我们作为教师法律援助团队的一员，能够帮助他们解决问题，让他们对法律秩序有更深入的了解，给予他们信心和力量。这种责任感和使命感使我更加珍惜并热爱自己的职业。
其次，教师法律援助项目让我认识到法律知识的重要性。教师作为执教者，应该具备一定的法律基础知识，了解自己的权益和义务，能够正确处理和维护自己的权益。在援助过程中，我们发现许多教师因为缺乏法律知识而在解决问题的过程中遇到了困难。因此，提高教师法律意识和法律知识水平是十分必要的。我也深感自己在这方面的不足，未来将更加注重法律学习，提高自身的法律素养。
第三，教师法律援助项目的实践价值不言而喻。通过法律援助，教师们感受到了法律的力量，得到了应有的保护和支持。对于那些面临法律问题的教师来说，法律援助项目是他们的最后一根救命稻草。我们通过帮助他们解决问题，让他们重新找回了自信和尊严。这不仅对教师个体有益，也对整个教师队伍的职业形象提升有着积极的推动作用。
第四，教师法律援助的策略也是至关重要的。在实践过程中，我们遇到了各种各样的法律问题，有时候解决起来并不容易。一个好的援助策略是至关重要的。首先，我们要及时了解教师的具体情况，排除干扰因素，明确问题的本质和关键点。然后，我们需要详细研究相关法律法规，找到依据和解决办法。再次，我们要和当事人进行充分的沟通和交流，制定出切实可行的解决方案。最后，我们要善于运用法律援助工具，如调解、仲裁等，全力保障教师的合法权益。
最后，教师法律援助项目的成效也值得期待。虽然在短时间内，我们很难看到显著的成果，但是我坚信，在不断的努力和实践中，我们一定能够为教师们争取到应有的权益。而这些教师们的心情也会逐渐由迷茫和无助变为坚定和自信。这将为我们的法律援助工作注入更大的动力和信心，助力更多的教师走出法律纠纷的困境。
教师法律援助是一项充满挑战和责任的工作。通过参与其中，我更加感受到了身为教师的责任和使命，深知了法律知识的重要性，认识到了法律援助的实践价值，体会到了援助策略的重要性，并对援助工作的成效寄予了期待。我相信，在全社会的共同努力下，教师法律援助工作一定能取得更大的进展，为教师们提供更好的法律保护和支持，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师法心得体会篇五
教师法是一部关乎教育改革和教师权益保障的重要法律文件，近日，我有幸参与了对教师法意见稿的学习和讨论。通过深入学习、思考和交流，我深感这部法律的重要性和必要性。在此，我将结合自己的体会，分为五个方面进行探讨。
首先，教师法意见稿增强了教师的专业尊严和权益保障。教师作为国家培养未来的栋梁，充满着使命感和责任感。然而，在现实中，教师的待遇和社会地位相对较低。这不仅影响了教师的教学热情和工作积极性，更使得教师专业发展受到了一定的制约。教师法意见稿明确规定了教师的基本权益，包括工资待遇、职称评聘、职业晋升等方面。这将有效地提升教师的专业尊严，鼓励他们更好地教书育人，推动教育事业的发展。
其次，教师法意见稿强调了教师教育和培训的重要性。教师作为一个一直在不断进步和发展的行业，需要不断学习和更新自己的知识和能力。教师法意见稿明确规定了教师教育和培训的内容和要求，鼓励教师参加各种培训和学习活动，并对教师的教育和培训给予一定的政策支持和资金保障。这将使得教师拥有更多的学习和发展机会，提升自己的教育水平和专业能力，从而更好地为学生提供优质教育。
第三，教师法意见稿加强了教师的监督和评价机制。教师作为一个重要的职业群体，必须承担起教育责任，确保学生的健康成长。然而，教师也有其自身的不足和问题。教师法意见稿明确规定了对教师的考核和监督机制，包括对教师教学质量和道德品质的评价等。这将有效地促进教师的自我反思和改进，提高他们的教学质量和专业道德水平。
第四，教师法意见稿加强了学校和教育管理部门的责任和义务。教师法意见稿明确规定了学校和教育管理部门对教师的支持和帮助的具体措施和要求。这将使得学校和教育管理部门在教师工作和发展方面发挥更大的作用，为教师提供更好的工作环境和发展机会。同时，这也要求学校和教育管理部门提高自身的管理水平和能力，更好地履行自己的职责和义务。
最后，教师法意见稿鼓励教师参与教育决策和教育改革。教师是教育事业的主体，他们了解学生和教育的需求，具有丰富的教学经验和理论知识。教师法意见稿明确规定了教师参与教育决策和教育改革的机制和要求，鼓励教师积极参与学校管理、课程开发和教育规划等方面的工作。这将使得教师在教育改革中发挥更大的作用，推动教育事业的发展。
总而言之，教师法意见稿给予了教师更多的权益保障和发展机会，强调了教师的专业尊严和责任。同时，也要求教师积极参与教育改革和教育决策，为学生提供优质的教育服务。我相信，只有通过全社会的共同努力，才能够实现教育事业的可持续发展和孩子们更好的成长。
教师法心得体会篇六
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？通过此次假期间教育局、学校组织师德师风教育和我在假期对《中小学教师职业道德规范》的学习，我把自己的学习心得简单谈谈。
一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，尤其是党员教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。作为一名党员教师，我在假期系统的学习了《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位党员教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”加入到学校组织的读书活动中去，做一名“学习型”的优秀教师。
五、以身作则、率先垂范。教师的.一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，作为一名共产党员，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
教师法心得体会篇七
9月7日，我校全体教师在五楼会议室召开了学习“十条禁令”动员大会。作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系。教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。
《教师十不准》的学习使我更认识到了教师“十条禁令”的必要性和重要性。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。
所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷;要学生认真劳动，自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。所以，我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培育“四有”新人，不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。
教师法心得体会篇八
当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》；当我成为教师的时候，学习的是《教师法》。我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。长期以来《教师法》虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师、拖欠工资等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。
在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《教师法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。
教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
教师法心得体会篇九
教师是社会中一支非常重要的力量，关乎着社会未来的发展和人民的素质提升。然而，由于种种原因，现有的教师法无法完全满足当代社会的需求。为此，相关部门出台了教师法意见稿，旨在进一步规范和完善我国的教师法律体系。教师法意见稿对于提升教师的地位和权益保障具有重要意义。
二、对教师地位的提升。
教师法意见稿首先对教师的地位作出了明确规定，将教师地位的提升置于重要位置。意见稿要求各级政府和相关部门采取措施，加大对教育事业的支持力度，提高教师待遇和职称评审要求，为优秀教师创造更好的发展环境。这一举措的出台，意味着教师的劳动价值将得到更好的体现，教师的社会地位将进一步提高。
三、对教师权益的保障。
教师法意见稿还对教师权益进行了全方位的保障。其中，意见稿明确规定了教师的休假权益和劳动时间安排，要求各级政府和学校机构要切实保障教师的休息权利，落实合理的工作时间和休假制度。同时，意见稿还要求增加教师的社会保险和福利待遇，保障教师的身体健康和基本生活需求。这些规定的出台，将有效提高教师的工作积极性和生活质量。
四、对教师责任的要求。
教师法意见稿对教师责任也提出了明确的要求。意见稿规定，教师要积极履行教学任务，关心学生的成长成才，为学生创造良好的学习环境和发展条件。教师还要遵守职业道德和学术规范，不得有侵犯学生权益和违法行为。这一规定的出台，将进一步激励教师更好地履行职责，为教育事业的发展作出更大的贡献。
五、对教育质量的提升。
教师法意见稿还对教育质量的提升提出了一系列要求。意见稿要求各级政府和教育行政部门要加大对教师培训和考核力度，提高教师的教学水平和专业素养。同时，意见稿还对校长和教育行政部门的监督责任作出明确规定，强调要加强对教学工作的指导和管理。这一举措的出台，将进一步促进教育质量的提升，为学生的成长和社会的发展提供有力支持。
结论：
教师法意见稿的出台，对于提升教师的地位和权益保障具有重要意义。通过对教师地位的提升、教师权益的保障、教师责任的要求以及教育质量的提升等方面的明确规定，有助于激励教师更好地履行职责，提高教育质量，为我国教育事业发展做出更大的贡献。希望相关部门能尽快出台完善的教师法，确保教师的权益得到充分保障，为培养更多优秀的教育人才提供良好环境。
教师法心得体会篇十
近年来，我国教育改革不断深入，注重培养学生的综合素质和创新能力，而教育的关键在于教学。作为教师，我不仅需要掌握科学的教育理论知识，还需要不断地探索和实践适合于学生的教学方法和策略。通过多年的教学实践，我深深体会到教师法和教学法的重要性，下面将从教师法的意义、教师法的实施、教学法的选择与运用、教师法和教学法的关系等方面谈谈我的一些心得体会。
首先，教师法对于教育教学工作具有重要的指导意义。教师的作用不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。而教师法则帮助教师从整体上把握和掌握教育教学工作，它包括教师的职业道德、师德规范、教师知识和技能的要求等。教师法对于教师的职业发展和素养提升至关重要，只有教师具备了科学而全面的教师法，才能真正做到教学有序、规范和高效。
其次，教师法的实施需要教师思想认识的更新和教学方法的创新。教师法的核心在于教师自身的素质和教学能力，它注重“以学生为中心，以教师为主导”的教育模式，要求教师充分了解学生的特点和需求，有针对性地制定教学计划和方案。实施教师法需要教师保持持续的学习和进步，关注教育教学前沿动态，研究和运用最新的教学方法和策略。只有不断更新自己的教学理念和教学方法，才能有效地培养和引导学生的学习兴趣和学习能力。
再次，教学法的选择与运用是教师实施教育教学的有效手段。教学法包括多种教学模式和策略，如讲授法、讨论法、实验法、研究法等。选择适合的教学法需要根据学生的年龄、学习情况、学科特点等多方面考虑，同时也要根据教师自身的能力和教学条件来选择。在实施教学法时，教师要充分考虑学生的个体差异，灵活运用各种教学法，培养学生的自主学习能力和创新精神，使他们能够主动参与到学习过程中，充分发挥自己的潜能。
最后，教师法和教学法是相互依存、相互促进的。教师法对于教学法的实施提供了指导和保障，而教学法则是实施教师法的具体手段和工具。教师法是教学法的基础，只有教师具备了科学而良好的教师法，才能更好地运用教学法指导学生的学习。同时，教学法的运用也可以不断促进教师法的完善和发展。在实施教学法的过程中，教师可以通过教学效果的反馈和学生的评价来不断调整和改进教师法，使其更加符合学生的需求和教学的要求。
总之，教师法和教学法是教师进行教育教学工作的重要依据和工具。教师法的实施需要教师不断提升自己的素质和能力，关注学生的发展需求，做到教育教学工作有序、规范和高效。教学法的选择与运用则需要教师根据学生的特点和需求，有针对性地制定教学计划和方案，通过灵活运用各种教学法培养学生的学习能力和创新精神。教师法和教学法是相互依存、相互促进的，只有教师在实施教学法的过程中不断改进和完善教师法，才能取得更好的教育教学效果。
教师法心得体会篇十一
为认真贯彻执行制订通过的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》等以及上级有关部门的相关文件精神,本学期我们泰山小学通过各种不同形式,多途径,全方位地加强法制宣传教育,不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容,抓紧、抓实、抓好.。学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教育，收到了很好的学习效果。
在这次活动中，我们学习了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规等。通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会：
一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
教师职业的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。
三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，限度的激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在京口实小这个大家庭中健康、快乐地成长。
现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合,课内外、校内外多种方法结合,调动学生主体参与意识,发挥各自的功能,相互合作,形成合力,齐抓共管,这样才能取得更好的效果。
教师法心得体会篇十二
通过对《中华人民共和国教师法》的学习让我对教师这个职业有了更深一步的认识到作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步提高了我的认识。
教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给学生做人的道理，使学生树立坚定的信念和远大理想。在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样，教师的一言一行，对每一个现象的态度，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。对于老师则不可以“家长”自居，应该与学生平等相待，虚心向学生学习，做到教学相长。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一个好老师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的'伙伴。
没有爱就没有教育。热爱一个学生等于塑造一个学生，而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教师的原动力。那么如何爱心去打开学生心灵的窗户？首先就要了解他们。了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人类学，是对人类灵魂的引导和塑造。
新形势下新的理论知识层出不穷，业务知识学习不能仅停留在学过、看过、听过即可，如果钻研不深不透，特别是在理论和实践相结合上做得不到位，就会对工作产生不可预知的影响。我们应该时刻记住，只有不断学习新的知识，不断加强业务进修，才能满足新时期对教师要求的“从经验型向知识型研究型的转变”，才能更好地做好服务于教育教学这项本职工作。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我作为一名教师，就要一身正气，就是要突出“为人师表”，就是要追求“以德立身”。我们教师的基本职能就是“传道、授业、解惑”。因此，我作为一名教师，首先要学识渊博，品德高尚，还要富有教学经验。而要做到这些要求，就应该做到坚持学习与实践。要刻苦学习教育科学的理论，要进一步学习新知识，不断增强业务水平。
我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。《教师法》第一次以法律形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位，对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定，是我国教师队伍建设走向规范化、法制化的根本保障。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是《教师法》更是一门必修的科目。但长期以来，《教师法》虽然存在着，但是每当教师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只是知法、守法还是不够的，因为用法也是我们基本的权利。
在学习《教师法》的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。为了取得比较好的教学成绩，有的老师采取了一些过激的行为，如体罚学生等。《教师法》对此给出了明确的界定。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。对于体罚和变相体罚学生的教师，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门，必须及时进行批评教育，帮助他们认识和改正错误，并视情节给予行政处分或者解聘。对于情节极为恶劣，构成犯罪的，要依照刑法的规定追究法律责任。
作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步的提高了我的认识，有利地指导了我今后的实践！我认为我们这些年轻教师认真学习《教师法》很有实际的必要。
教师法心得体会篇十三
教师法是教师进行教学活动的指导法则，而教学法则是教师在教学过程中运用的方法和技巧。教师法与教学法密不可分，相互影响。通过教师法和教学法的学习和实践，我获得了一些宝贵的心得体会。
第一段：教师法的重要性。
教师法是教师行为的基本准则和规范，有助于教师建立正确的职业道德和教育理念。教师法要求教师在教学中要注重培养学生的全面发展，注重学生成长个性的培养，注重教育教学的质量和效益。教师法是教师职业的重要指南，只有教师遵循教师法，才能真正做到使教育真正有教育合乎人本教育的要求。
第二段：教学法的选择与运用。
教学法主要是为教师提供了各种各样的教学方法，帮助教师更好地开展教学工作，使学生的学习更加高效和有效。教师要根据学生的特点和学科的要求，选择合适的教学方法和手段。例如，在语文教学中，教师可以采用讲思路，组织讨论等方法培养学生的语文思维能力。在数学教学中，教师可以采用启发式教学法，培养学生的数学解决问题的能力。教师在选择和运用教学法时要结合实际情况，因材施教。
教师法和教学法是相辅相成的，两者相互影响和依赖。教师法规定了教师的行为准则，以及教师应该具备的专业素养和职业精神，使教师在实际工作中能够更好地运用教学法。而教学法则是教师在教学过程中运用的一系列的方法和技巧，有助于教师实现教学目标，提高教育教学的效果。教师法和教学法相互依赖，相辅相成，只有两者结合起来才能使教学实现高质量和高效率。
在我的教学实践中，我逐渐领悟到教师法和教学法的重要性和必要性。通过学习教师法，我明确了自己的教育理念和职业道德，重视学生的全面发展，注重个性的培养和尊重学生的主体地位。通过学习教学法，我掌握了不同学科教学的一些方法和技巧，逐渐提高了教学的效果，学生的学习兴趣得到了提高。在教学过程中，我运用了启发式教学法、案例教学法、合作学习法等多种教学方法，使学生的思维能力得到了提高，学生的学习积极性得到了激发。
教师法和教学法是一个不断探索和完善的过程。在教师法方面，我们要不断学习、研究和理解教育理念和教育规律，根据实际情况做出适应的调整和变革。在教学法方面，我们要不断总结和分享教学经验，探索适合不同学科和不同学生的教学方法。只有不断地探索和完善，我们才能更好地服务于教育事业，为学生的发展做出更大的贡献。
总结：教师法和教学法是教师进行教学活动的指导法则和方法手段。教师法与教学法密不可分，相互影响。通过教师法和教学法的学习和实践，我们能够更好地实现优质教育，促进学生的全面发展。教师法和教学法是一个不断探索和完善的过程，只有不断地学习和实践，我们才能成为一名优秀的教师。
教师法心得体会篇十四
近年来，随着社会的发展和进步，法治在我国的重要性日益凸显。作为培养未来社会栋梁的教师，对法治教育的重视和提高显得尤为重要。为了提升教师的法治意识和法律素养，我参加了一次以“教师法治讲堂”为主题的培训班，深受启发。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，教师法治讲堂提高了我对法治教育的认识。在讲堂上，专家学者用通俗易懂的语言，结合实际案例，向我们解读国家的法律法规，让我们了解到法治教育的重要性。正是通过法治教育，我们才能培养学生的法制观念和法律意识，使他们从小就能正确理解法律，从而明确自己的行为准则，规范自己的言行举止。
其次，教师法治讲堂拓宽了我的法学知识。在培训中，专家学者向我们系统地介绍了我国的法律体系和法律知识。通过学习，我了解到了我国的法治原则和法律制度，深入了解了我国的法律文化和法律传统。这些知识不仅提高了我的法律素养，也为我在教学过程中更好地开展法治教育提供了有力的支持。
再次，教师法治讲堂培养了我正确的法治态度。在讲堂上，专家学者强调教师应该以身作则，守法守纪，坚守法律底线。作为教师，我们要有正确的法治态度，维护法律尊严，传播法律知识，引导学生正确遵守法律。只有这样，我们才能在校园里树立起正确的法治风尚，为学生的成长和社会的和谐稳定做出积极的贡献。
此外，教师法治讲堂强调了法治教育与德育的有机结合。一位专家指出，法律可以促进道德的形成和提高，而德育是法治教育的基础。因此，教师在开展法治教育的过程中，要注重培养学生的道德情操和价值观念，使他们具备正确的行为准则和社会责任感。只有这样，我们才能培养出具有法治意识和道德修养的优秀学生。
最后，教师法治讲堂不仅提高了我的教学水平，也激发了我的教育热情。在听取专家的授课和互动交流的过程中，我学到了很多教育教学的理念和方法。我明白了教育的目的不仅是传递知识，更是培养学生的综合素质和社会责任感。同时，我还体验到了讲堂氛围带来的激情和鼓舞，激发了我对教育事业的热爱和追求。
总之，教师法治讲堂让我深刻认识到了法治教育的重要性和必要性。通过这次培训，我不仅提高了法学知识和法律素养，更培养了正确的法治态度和教育热情。我深信，在今后的教育实践中，我将能更好地开展法治教育，培养出更多具备法治意识和道德修养的优秀学生，为社会的和谐稳定和国家的发展进步做出积极的贡献。
教师法心得体会篇十五
法律是反映统治阶级意志的，由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。在我国，实行依法治国，就是党领导的国家权力机关、行政机关、司法机关和其他社会组织，要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。我们作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。
1986年的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。十届第二十二次会议通过了新修订的义务教育法。这是义务教育法颁布以来的一次重大修改，它进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。
新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。
新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。
新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。“新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。在实施新《义务教育法》过程中，我有这样的思考。
总之，新《义务教育法》要求我们在教育教学中要为学生创设主动参与的机会，提供主动发展的空间，引导学生主动参与，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使学生的素质得到提高，成为一名德、智、体、美、劳全面发展的孩子。
教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。
我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。然而作为人民教师的我们，在这支队伍当中对教师法的认识可以说是盲人摸象的。以前，我国的教师长期处于无法可依可依的境地，因而许多侵犯教师合法权益的事情时有发生。例如殴打教师、拖欠教师工资、无故开除教师等。然而许多教师不懂教师法，所以即使有自己的权益受到侵犯，也不懂利用这些法律武器来维护自己，故有法等于无法。
长期以来《教师法》虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。
在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《教师法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。用《教师法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
教师法心得体会篇十六
教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。
在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。为了取得比较好的教学成绩，有的老师采取了一些过激的行为，如体罚学生等。《教师法》对此给出了明确的界定。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。
对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。对于体罚和变相体罚学生的教师，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门，必须及时进行批评教育，帮助他们认识和改正错误，并视情节给予行政处分或者解聘。对于情节极为恶劣，构成犯罪的，要依照刑法的规定追究法律责任。
通过学习《中小学教师职业道德规范》，使我明白了要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。
首先，教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。
其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。就像我国著名教育家蔡元培先生指出的那样，道德不是熟记几句格言就可以了事的，要重在实行。
教育实践是正确师德观念的认识来源，只有在教育实践活动中,才能正确认识教育活动中的各种利益和道德关系,才能培养好自己的师德品质。教育实践还是不断进行教师职业道德修养的动力。教师道德品质修养不是一时一事而就的，而是要在教育实践中不断的探求，不断的认识，不断的完善，不断的提高。
在教师职业道德修养中指导整个修养过程的总目标是崇高的教师职业道德理想，它作为一面旗帜，为教师如何作人，如何胜任教书育人的责任指明了前进的方向和奋斗目标，并成为教师生活的重要精神支柱，推动和激励着教师朝着更高的道德境界奋进。但是，由于教师的.职业道德修养过程是构成师德的各种要素相互制约、相互影响、相互作用的过程，个人原有的道德水平与社会道德要求之间的矛盾和不平衡性，使得教师道德修养的目标必然有着层次之分，每个教师必须从自身的实际情况出发，确立可行的目标，去努力实现自身师德从无到有，从现有层次向更高层次的攀登。
