人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
月亮的变化规律简单说明篇一
月亮在一个月中是在不断变化的，在考虑如何让幼儿更形象地了解月亮的变化，我们采用了生动形象地ppt和朗朗上口的儿歌，让幼儿很感兴趣地就了解了月亮的变化。
1、通过观察，知道月亮是不断变化的，月亮的变化是有一定规律的。
2、学会观察记录月亮的变化，以及学习儿歌，感知月亮的变化规律。
重点：让幼儿了解初一到十五月亮的变化过程。
难点：幼儿把自己观察到的初一到十五的月亮记录下来。
幼儿对自然的变化规律都感到非常好奇，都想去探索为什么，月亮的变化也不例外。所以对这样一节科学课，幼儿会很感兴趣的。
开始部分我们利用歌曲导入很自然的就引出课题《月亮》，然后利用幼儿的已有经验，观察的结果让幼儿说说初一到十五月亮的变化，并伴有儿歌的提示，让幼儿更容易地掌握。最后还让幼儿动笔记录月亮的变化。整个设计思路都是要幼儿掌握月亮的变化过程。
1、活动前半个月请
家长和孩子
一起观察这半个月月亮的变化，并做好记录。
2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。
3、初一到十五月亮变化的ppt。
一、 播放歌曲《月亮婆婆喜欢我》引出主题。
师：小朋友，刚才歌曲里唱的是谁呀？（月亮婆婆）你看见过月亮婆婆吗？（看见过）你看见的月亮婆婆是什么样子的呢?（弯弯的、圆圆的）
师：你能不能把自己看到的月亮画下来呢？（能）
请部分幼儿上来画自己看到的月亮。
师：你们看，有的小朋友画得是圆圆的月亮，有的小朋友画得是弯弯的月亮，你画的月亮是什么时候看到的呢？（我画的月亮妈 妈告诉我是初五的月亮，我画的月亮是十五的月亮圆圆的）
师：小朋友观察地真仔细，月初的月亮像一条线，慢慢地慢慢地变成了十五圆圆的月亮。
二、 通过ppt、课件
让幼儿观察初一到十五的月亮，并说出他们的变化，以及做好记录。
（1） 播放ppt
课件
提问：小朋友，你刚才看到的月亮有变化吗？（有）它们是怎么变化的呢？（月初的月亮是细细的，后来越来越圆，到月半的时候，月亮就像盘子一样圆。）
（2） 你们看，初一的时候月亮像什么？初二的时候月亮像什么？边说边播放相应的ppt。
（3） 利用儿歌，让幼儿更容易掌握月亮的变化。
有一首儿歌说得很好，它把月亮的变化说得很好听。初一看，一条线，初二看，眉毛弯，初五六，挂眼镰，初七八，像小船，初九十，切半圆，十五六，像玉盘。老师边说边配上相应的ppt，让幼儿对前半个月的月亮加深印象，幼儿也可跟着ppt跟说儿歌几遍。
三、 幼儿记录观察记录表
今天，老师给大家做了一份观察记录表，想请我们的聪明宝宝把这前半个月的月亮变化记录下来，小朋友也可以边念儿歌边做记录。
幼儿操作，教师巡回指导。
四、 展示幼儿的记录表，并让幼儿看记录表念儿歌。
五、 幼儿表演《月亮婆婆喜欢我》走出活动室结束课堂。
月亮的变化规律简单说明篇二
明月几时有把酒问青天！中秋节到了，我的同学约我去楼下玩，为了记录下这一年中最漂亮最圆的月亮，我特意带了手机准备把这个美好的场景保存下来。
让我想不到的是，我们刚下楼时，没有找到月亮，我们绕着小区跑了半天，最后选定了一个拍照的最佳视角——就是在我们小区的滑滑梯顶上，因为我是负责帮他们拍照的，所以当然不需要我上到顶上去，我们选了一个最胆大的女孩去，“手扶着头！另外一个手撑着滑滑梯顶！”，我们在下面一边指导动作一边偷笑，因为她这样看起来很傻的样子，因为角度找不准，她在上面呆了很久，最后定型的成果也还是不错的。拍完了，我们几个人在小区里转，另外一个同学提议在地上撒些水，然后拍两个人的背影，这看起来很是欣奇又有趣，我们很期待的尝试了一下他的主意。在温黄的灯光下，两个女孩手挽着手……也很有意境感。中秋的月亮，就像那硕大无朋的独眼，黄中间又有参差的形状不同的小块脏灰色，看起来像脏脏的蛋黄，颜色搭配是多么的美！在黑色的星空里有这样一个动人的月亮，是多么令人向往而又期待。
2021年的中秋过去了，在这个团圆美好的节日里，我很快乐。
月亮的变化规律简单说明篇三
1．感受“月亮妈妈”表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
2．知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
活动准备：多媒体课件、音乐活动过程：
教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
（出示“乌云”图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三．音乐延伸播放“摇篮曲”，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
设计思路：
一天之中有白天和黑夜，本次活动是一个绘本阅读，看了绘本以后，我发现文字较少，图片简单易懂，比较适合低年龄的孩子们阅读，结合本月主题“白天和黑夜”，我又根据本班幼儿的发展特点将绘本的内容进行了适当的改编，让这本绘本更加符合孩子们的最近发展区。在主题背景下的课程实施过程中，我发现孩子们在情感的发展上比较欠缺，希望通过绘本主人公“月亮妈妈”表情的不同变化，带动孩子们内心的情绪变化，有丰富的情感体验，感受夜晚景色的美好。
活动目标：
1．感受“月亮妈妈”表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
2．知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
活动准备：
1．大绘本2．多媒体课件、音乐活动过程：
教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三．音乐延伸播放“摇篮曲”，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
反思：
本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的，刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引，因为它特别适合低年龄的幼儿阅读，之后我又到网上查阅了资料，发现这个绘本是给0―3岁的幼儿阅读的，因此在教学难点上我进行了提升，不仅有说的，想象的，还有情感上的培养。
根据本班幼儿的特点，我将目标的重点落在了情感表达上，教学活动过程中，我始终将目标牢记于心，无论是舒缓的音乐，还是简单的绘本，到最后的哄宝宝睡觉，都是为了渲染一种气氛，让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化，带动幼儿内心的情绪变化，体验从难过到快乐的情绪转变。
活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜，因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验，我始终告诉自己，孩子们真正体验到的东西才是我所追求的，因此我尽量让他们表达，让他们找出答案，而我则是倾听者和引导者，到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见，这时我终于体会到了这节课的成功点，孩子们已经深深的沉浸在故事中，他们真的喜欢上了“月亮妈妈”，在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。
月亮的变化规律简单说明篇四
“变化的月亮”是《科学》二年级上册第4单元“白天与黑夜”中的第3课。本课内容主要体现课标13.3低年段的要求“描述月相的变化现象”。具体到教材中，就是让学生了解月亮的形状（月相）每天不同，会发生变化，并通过观察认识常见的月相形状特征。这里并不进一步要求学生掌握月相变化的规律及月相的成因。
本课由2个活动组成。活动1是会“变脸”的月亮，主要是引导学生发现月相的常见形状有哪些。本活动的重点是月相剪纸，虽然形式是剪纸，但剪之前必须要画出来。
所以观察和认识常见月相形状的特征才是本活动的核心。活动2是课后继续观察月相，一来验证自己的学习，起到巩固的作用；二来通过观察月相的变化，为将来进一步学习月相变化的规律打基础。
月相变化是学生熟悉的自然现象，但几乎没有学生认真观察过月相。从课堂上对学生的前概念测试可以发现，学生对月相的了解主要有满月、蛾眉月（或残月）。而对蛾眉月的形状了解往往也是错误的（多数学生认为是大弯钩形）。
1、从教的方面来说，主要采取建构科学概念一般模式。先对学生进行有关【】前概念的测试，帮助学生发现问题和产生矛盾。然后在此基础上去引导学生去观察，发现和认识月相形状的特征。然后再通过画月相及剪月相来巩固刚形成的科学概念。
2、从学的方面来说，学生对科学课的学习一般都很感兴趣。而且本课的观察内容不是很复杂，学生很容易有发现。再加上有趣的动手画及剪纸活动，学生会非常积极地完成学习内容。
1、通过观察了解月相一般有哪些形状。
2、通过观察认识月相变化的特征。
3、通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣，并在课后继续观察。
教学重点：能通过观察发现月相形状的特征。
教学难点：峨眉月（凸月）形状的特征。
教具准备：课件、剪刀、圆形白纸（滤纸）。
（一）任务驱动。
课件：驱动画面、主题人物猜谜语。
问题：大家都猜对了，今天我们就来学习变化的月亮。
课件：出示和板书本课课题“变化的月亮”。
（二）活动探究。
（1）活动1：会“变脸”的月亮。
问题：我们看到的会变化形状的月亮，在科学上叫作月相。常见的月相形状有哪些？
谁能画一画？
教师请几位学生到黑板上画出月相。
讨论：他们画的都正确吗？还有没有他们没有画出来的月相形状？
课件：展示常见月相的照片，让学生观察。
画月相：根据观察指导学生在活动手册上画月相，要求学生画出不同形状的月相。
展示：选取部分学生的画的月相进行展示，先看是否画了满月、峨眉月、上（下）弦月、凸月这几种形状。然后特别选出几幅特征画得不同峨眉月、凸月亮展示，引发矛盾。
问题：这几幅画哪些是正确的？
课件：出示相关月相（含黑暗部分）的大图，并进行居中分割，让学生观察月相形状的特点。
活动：指导学生用圆形滤纸剪月相。先对折再画弧线、然后再剪。
（2）活动2：观察月相。
布置学生回家和家长一起观察月相。讨论应该注意的事项。
：学生本课所学的知识。
第14课变化的月亮。
月亮的变化规律简单说明篇五
初一的时候，月亮细细的，弯弯的，好像一道黄眉毛，这是新月。新月很小，光芒也是朦朦胧胧、明明暗暗、模模糊糊的，好似一张洁白朦胧的轻纱，笼罩着大地。
到初七八的时候，月亮逐渐地丰满起来，猛一看，天上好像有一只摇摇晃晃的小船朝这边驶过来呢！小船上，坐着许许多多的小调皮精灵，它们笑着，跳着，叫着，一不留神，骨碌碌，从船上掉了下来，便三五成群的，滚到大地上的各个角落里。
俗话说，十五的月亮十六圆。十五六的月亮，又大又圆，怪不得李白曾说过：“幼时不识月，呼作白玉盘。”这时的月亮，像一个体态丰满的贵妇人，她用手帕掩着脸颊，含着笑颜，步子缓慢的慢慢悠悠地走来走去。
月亮的变化，有阴也有晴，有圆也有缺，它就像我们人一样，有喜也有悲。有怒也有乐，酸甜苦辣，只有自己懂得那种复杂的滋味。
月亮的变化规律简单说明篇六
1、对事物有好奇心，愿意积极参与探索，感受自主探索的乐趣。
2、认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。
课件准备：“月亮”组图；“变化的月亮”图片。
材料准备：操作材料“变化的月亮”；颜料、水粉刷、颜料盘、白纸、蜡笔。
一，出示组图联系幼儿已有经验讨论月亮的形状。
——天黑的时候我们会看到月亮挂在天上，月亮的形状都是一样的吗？
——你看到过什么形状的月亮？它像什么？
二，发放操作材料引导幼儿探索月亮变化的规律。
——慢慢地拉动细绳，看看月亮的形状发生了什么变化？
——它有什么规律呢？
三，出示图片引导幼儿认识月亮形状变化的规律。
——月亮形状的变化规律是不是你们说的那样呢？我们一起来看一看。
——左边的小月牙和右边的小月牙一样吗？哪里不一样？
四，鼓励幼儿用绘画的方式呈现月亮形状变化规律。
1、教师介绍绘画要求。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
月亮的变化规律简单说明篇七
1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是变化的。
3、对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。
如何让幼儿了解掌握月亮变化的规律。
1、谜语导入。
师：今天你们的老朋友米奇给小朋友带来一个谜语，猜一猜是什么？（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。）。
今天老师给你们带来一个故事，听一听。
（1）故事的名字叫什么？故事里发生了一件什么事情？观看动画《月亮姑娘做衣裳》。
（2）月亮姑娘最后穿上合适的衣裳了吗？
（3）为什么月亮穿不到合适的衣服？
（4）故事中的月亮是怎样变化的呢？
（5）开始的时候月亮是什么样的？先说一说，看动画片。
月亮姑娘变成什么样子了？说一说，看动画。
月亮姑娘又变成什么样子了？说一说，看动画。
最后月亮姑娘变成什么样子了？说一说，看动画。
幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。
3、观察月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。
（1）当月亮变成圆盘的时候，它有一个好听的名字，叫“满月”。
（2）裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉！你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。谁知道，接着往下月亮会再变成什么样呢？想一想，谁来说？（会变成，像小船的，会变成像镰刀的）。
（3）求证。观看ppt，引导幼儿感受月亮的变化规律。
开始的时候月亮是由瘦慢慢变胖了，变成了满月以后月亮又慢慢的变瘦了。
（4）月亮姐姐是不断变化着的，是随便变化的？（是有规律地变化的。）。
（1）小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么吗？（老师告诉你叫新月）。
你在黑板上找找有吗？为什么老师没把新月请出来，让米奇告诉你吧。
在农历的每月初一，月亮以它黑暗的一面对着地球，并且与太阳同升同落，人们无法看到它。这时的月相叫“新月”。
师：新月过后？（新月过后，月亮渐渐移出，这时我们开始看到月亮，形如弯弯的眉毛，所以这时的月相叫“饿眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。
小结：原来在峨眉月出来之前，新月是最先出来的。
（2）月亮由瘦变胖，又由胖变瘦用了多长时间呢？
月亮就这样有规律的变化着，从新月到下一个新月时间为29.53天，也就是中国农历一个月长度。
（3）老师这有一张图片记录了月亮变化的过程，所以我们给它起名叫“月相图”
5、操作实验。
请你也做一个“月相图”，7个人一组一起来做吧。
月亮的变化规律简单说明篇八
盼望着，盼望着，中秋节终于来了。在我儿童时代，最喜欢中秋节，因为这个节气不仅有味道甜美的月饼诱惑着我，还有那玉盘似的月亮供人们欣赏，但我更爱那圆圆的月亮。
星期日晚上，吃过团圆饭后，我便急切的来到阳台，仰望天空，焦急的等待着月亮的出现。
过了七八分钟后，一轮皎洁的明月慢慢升起，我睁大了眼睛，聚精会神地望着月亮。只见月亮上的吴刚正砍着桂树，瞧啊，他弯着腰，手中拿着斧子，奋力地砍着，马上就要砍完了，可是飞来一只老乌鸦，砍掉的树枝又长了出来，吴刚无奈的摇了*，又举起斧子，砍了起来。
在月亮上又出现了一幅画面，嫦娥姐姐十分想念自己的丈夫，伤心地哭着，她的泪水顿时变成了一朵朵美丽的雪莲花。嫦娥姐姐那满脸泪痕的脸不停的抽泣着，可爱的玉兔立刻爬到嫦娥姐姐身边，轻轻的安慰着她。
不一会，乌云遮住了月亮，天空中霎时一片漆黑，可我呆呆的站在阳台，久久不想离去，因为我已被它深深的吸引了。
“明月几时有，把酒问青天。”……。
苏轼困惑着，我也困惑着，唐代诗人张若虚也是一个困惑者。他曾在长*边对着月亮发问：“*月何年初照人，*畔何人初见月？”
明月何时就已存在，为什么要存在？这些都不是重要的。张、苏的追问，绝不是科学意义上的探究，而是人文意义上的情感抒发，是对人生终极意义的探究。
我不知道外国人是如何看待月亮的，但我敢肯定的说：外国人心中的月亮，一定不如*的“圆”！他们只知道第一个访问月球的是前苏联人，却不知道月亮的主人是*的姑娘嫦娥。
随着科技的发展和夜生活的丰富，人们对月亮的依赖越来越少了，对月亮的情感越来越淡薄了。现在仰头赏月的少了，更难找到对月亮敞开心扉，伤感唏嘘，倾诉满腹惆怅的苏轼之流了。“一机在手，沟通全球”的现代化通讯设备，让人们对千里外亲人的思念和祝福，不用通过“举头望明月”、“千里共婵娟”来表达和传递了。如今小孩子们听的看的故事，也不再是《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》、《玉兔捣*》、《猴子捞月亮》……，而是《白雪公主》、《圣斗士星矢》、《哈里波特》……。月亮也如同年老*衰的明星一样，渐渐淡出人们的文化视野，和她的主人嫦娥一样，开始寂寞了！
月亮，是永久不变的；月亮，还是我们祖先喜欢的那个月亮！变化了的，是我们这些芸芸众生！
对月亮的冷漠，其实是对传统文化的冷漠，是人们审美情趣缺失的反映，是人们内心浮躁不安所致，这也是当今人文精神流失的现象之一。我希望*人有一天也能站在月球上，但我不希望这种科技的进步是以放逐嫦娥作为代价的！
我们过去的文化和精神情感中吸纳了太多的月辉，我们将来的文化和精神情感仍需要月辉的浸润。在明月当空的夜晚，请到月光下走走吧，请和月亮说说心里话吧，哪怕你仅仅和月亮对视一眼也好！_这不是可怜月亮，而是升华我们自己！
