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最新识字教案设计意图小班(优秀8篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-07 08:07:07
最新识字教案设计意图小班(优秀8篇)
时间:2023-11-07 08:07:07     小编:念青松

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

识字教案设计意图小班篇一

让小朋友当堂认识“上”字

通过学习知道上的`方向

通过游戏让小朋友了解字宝宝,认识“上”字。在游戏中找到学习的快乐。

图片板书桌子

和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。

小朋友们,看看你们现在坐在哪里啊?(小板凳上)今天老师给大家带来了一个字宝宝。(拿出上字的图片)

1.看看老师这张纸会动,字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊?(纸上)

让学生跟读(上、上学、身上、天天向上)

2.游戏:

小朋友找身上有什么?桌子上有什么?

3.让小朋友天天高高兴兴上学,天天向上。

4.游戏:(冰板)使学生分辨上的方向。

5.把字宝宝送回家

(在黑板上画条线,让孩子知道高的是上低的是下。把“上”字宝宝送回家)

6.给字宝宝照相

(记住字宝宝的样子)

通过学习,使小朋友们知道生活中的方向。锻炼孩子的识别能力。

识字教案设计意图小班篇二

活动目标:

1、通过游戏学习红、黄、绿及词气球。

2、学说短句:我找到了×气球。

3、体验参加集体游戏的快乐。

活动过程:

一、听音乐做开汽车到郊外

1、边开边看什么灯亮了,该怎么做?

2、郊外到了,我们一起来唱一首好听的歌《春天》,好吗?

二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

1、到草地上休息一会儿,郊外的景色真美,你们看见了什么?

2、出示字宝宝

师:这些字你们认识吗?(太阳、蓝天、白云、小草)。集体读一遍。

谁愿意把这些字宝宝送回家。

请你先看看你拿的是什么字宝宝,认一认、读一读,然后把它送回家。

三、认识新字(出示背景图)

1、师:我们再来看看,天空中又出现了什么?(出示红、黄、绿气球)

2、出示字卡“气球”,并让幼儿读三遍。

3、师:有些什么颜色的气球?

红颜色的气球,我们给它一个红字宝宝(贴在红气球上),它就是什么气球?(连起来念“红”“气球”)

黄气球、绿气球同上。

四、认读儿歌

1、出示气球诗

红气球,黄气球,绿气球,象群小蝌蚪,蓝天上面游。

2、师:气球宝宝和我们成了好朋友了,它给我们带来了一首好听的儿歌。

幼儿集体念儿歌(二遍)

请个别幼儿来念儿歌。

五、游戏“找气球”

1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的游戏,我们一起来把气球宝宝找出来,好吗?

2、老师找到了一个红气球,就说我找到了一个红气球,如果换一个怎么说……小朋友找到后,先看一看,认一认,然后讲给客人老师听你找到了什么气球。

3、气球要回家了,看这是谁的家,先让幼儿认识各种颜色气球,然后请幼儿送气球回家。

六、开汽车回家。

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识字教案设计意图小班篇三

教学要求:

学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。

初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的'兴趣。

诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。

教学重、难点:

学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。

借助偏旁,让学生初步了解形声字形旁的意义。

教具准备:

转盘、多媒体课件、录音机

教学过程:

一、导入:

1、同学们,今天老师来和大家做个小游戏。

2、首先,我们来看图,出示(字盘)。

二、看图:

1、图上有什么?这叫“字盘”。

2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首,变成不同的字。有趣吗?

3、这些都是一个族的字,叫字族。因为他们都有相同的部分,是什么?

4、要想做好游戏,我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。

三、读偏旁:

复习已学过的偏旁。

在这4个偏旁中,有的以前已经跟我们见过面了,你们能认出来吗?

学生认读,你还能说出带有这些偏旁的字吗?

学生说一个字,老师相机用电脑课件展示。

说了这么多的字,看一看,想一想,“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢?

老师小结。

认读新偏旁“马”“土”。

这两个新偏旁跟什么很相似?

想一想,这两个新偏旁会代表什么呢?

怎么记住这两个新偏旁?

学生认读两个新偏旁。

四、学习同组字

1、“也”与四个偏旁都是好朋友,看,它们手拉手,变成了这些字,出示转盘一一转出生字。

3、学生自读生字词,老师巡视指导。

4、检查字音:

(1)出示生字词

(2)这些生字在读音上要注意什么?

(3)指名读词,齐读。

5、这几个字字形上有什么相同点和不同点?

小结:这四个字都是由两部分组成的,一部分表示字音,叫声旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。像这样的字,我们就叫形声字。

做游戏,巩固识字。

(2)学生自转自读。

五、指导学字

学习“奔”的偏旁。

看看练习1中生字笔顺表,自学生字笔顺。

反馈检查。(驰、奔、池、塘)该怎么写?

找朋友,你能给哪个字找朋友?

六、指导写字

怎样才能把这四个字写美观呢?

学生说,老师做适当点拨。

老师范写生字,学生描红。

学生仿影,临写,老师巡视指导,放轻音乐。

教学后记:学生会学乱多音字“驰”和“池”。

《识字4》

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识字教案设计意图小班篇四

学生认知基础:

教师范写生字。

学生认知基础:

学生在学习“苗”、“树”;“蓝”、“笼”来学习本课生字,减轻了难度。

时间分配学22讲8练10

教法与学法自主合作探究

教学准备

挂图、生字卡片。

学生活动教师助学课后改进

一、学生齐读课题。

创设情境,导入新课。

今天,我们来学习识字3。

让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。

在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。

学生活动教师助学课后改进

二、学生看图自主学习“木”字旁,以及相关词语。

1.看图,图上有什么?(一棵树)

2、学“木”字旁。

3.现在凡是带有木字旁的字,都表示与树有关系。

4.出示:(自主学习)

baiangliui

松柏杨柳桌椅

小组合作学习。

指名读,齐读。

看图,理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、大豆、

秧苗”

想想松树、柏树与别的树有什么怒一样?做“找朋友”的游戏,将图片与生字卡片一一对应。

齐读

三、教学字形,指导书写

a)示生字卡片,开火车认读。

b)出示:柏杨柳椅秧.出示“”,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字,演变到今天作为偏旁时就变成了这样――木,“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。

这课中,我们要特别注意:“柳”是边音。

让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。

在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。

学生活动教师助学课后改进

说一说你会记哪个字,用什么方法记的?

学生描红记字。

四、检测反馈

a)朗读生字以及词语。

b)比一比,再组词。

柏()央()杨()

伯()秧()扬()

c)写出带有下列偏旁的字。

木:()()()()()

禾:()()()()()

五、作业设计

抄写词语。教师范写。

教师巡视指导。

识字教案设计意图小班篇五

设计理念

谚语是在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。

本课是由五句谚语组成,不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式,引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。让学生成为生活中的有心人,留心身边的科学。

学习目标:

1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感受谚语的美。

教学重难点:

学习谚语,激发学生的科学兴趣。

教学准备:

识字卡片搜集谚语

教学时间:一课时

教学设计:

一、直接导入

小朋友们,这节课老师想考考你们。如果你迷路了,你知道可用什么办法辨别方向吗?你们知道蜻蜓低飞预兆什么?如果想知道赶快读识字8的谚语吧!

二、初读课文

1、要求读准字音,流利地读谚语。

2、在文中画出本课所需要认记的生字,选择自己喜欢的方法记。

三、检查汇报:

1、教师出示识字卡,学生认读。

2、说说你是用什么方法记住这个字的(鼓励学生用自己喜欢方式认记)

3、扩词练习:给生字找朋友,组成一个新词。

4、开火车认识生字

四、再读课文,读中感悟。

1、请学生再读课文,(教师不仅要指导学生读得正确流利,还要当引导学生读出韵味,体会韵律美。)

2、小组交流、讨论:说说自己读懂了哪句谚语的意思。

3、全班交流读后的收获。

4、请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相机指导。

五、课内升华:

小组擂台赛,交流课前搜集的谚语,看哪一个小组搜集的谚语多!

六、指导书写:

1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。

2、学生认真描红和临写。

3、教师个别巡视指导。

七、教师小结:

同学们,在咱们的生活中,还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集,希望同学们成为生活中的有心人。

八、趣味作业:

把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。

作者邮箱:zbhtlijun-

[识字8(网友来稿)教案教学设计]

识字教案设计意图小班篇六

第一课时

(一)谈话激趣,看图导入

1.夏天就要到了。夏天里,小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!

学生说,教师相机出示相关词语:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

(二)活泼多样,自主识字

1.批发名读词:小动物们多可爱呀!我们来认一认他们的名字吧!

你是怎么认识这些词语的?如果遇到不会认的字你怎么办?

2.认读生字。

(1)自主认读,师出示所有的生字词。

(2)同桌交流:请你把认识的字交流交流,如果同桌不认识,请你做小老师教教他。

(3)指名同桌赛读。

随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翘舌音“蜘、蛛、展”;“结”读一声。

(4)愿意读的同学一起读。

3.识记生字。

(1)自主识记(出示生字卡):盯着这些生字,读一读,把他们记在脑子里。

(2)全班交流:说说你是用什么方法记生字的。

(3)摆一摆:人人动手,把14个生字分成两类摆一摆。

小组交流:说说你为什么这么摆。

(4)巩固练习:指名读、男女生分读、抽读、开火车读。

(5)今天,我们还要通过自己的观察,发现一种识字方法。

(三)合作探究,发现规律

1.引导发现这些字都有虫字旁,虫字旁和动物有关。

(1)小组讨论(出示生字卡片):你发现了什么?小组里讨论讨论。

(2)全班交流。

2.引导发现形声字的构字规律。

(1)读一读,想一想字的意思,看看你又有什么发现?

出示小黑板:

蝴虫胡

(2)小组讨论。(教师巡视,参与讨论)

(3)全班交流。

注意提醒学生:“虫”字变成“虫字旁”时,一横变一提。

(4)小结:汉字中有许多这样的字:一边表示它的意思,一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。

(四)朗读韵文,积累词语

1.过渡:同学们真不错,刚才学习的很好,下面看看你们读书读的怎么样。

2.把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。

3.指导表演读:读你喜欢的`句子。自由练读,指名表演读,全班自由表演读。

4.引读(边拍手边说):

什么半空展翅飞,什么花间捉迷藏?……

蜻蜓半空干什么,蝴蝶花间干什么?……

蜻蜓哪里展翅飞,蝴蝶哪里捉迷藏?……

5.用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。

(五)指导书写,掌握结构

1.认读“蚂”、“蚁”两个字。

2.找共同点,掌握结构。

(1)学生自主观察这两个字,说说有什么发现。

(2)“一看”字在田字格中的位置,提醒同学们怎么样写才好看。

(3)“再看”黑板,生提示师在田字格中范写。

3.“二记”。

4.“三描”、“四练”(练一个),师巡视,个别指导。

5.展示学生写的字,评议。

6.继续练写,争取比前一个有进步。

(六)实践活动,课外作业

回家后,边表演边把课文读或唱给家人听。

第二课时

(一)巩固生字(复习导入)

1.我会认

(1)抽读生字卡片,开火车读、指名读、全班齐读。

(2)“我说你找”。教师随机说一个字,学生从生字卡片中找到这个字,读一遍。

2.我会说。

(1)“我和动物做朋友”:(出示图片,上部分是动物,下部分是名称)

你想和哪种小动物做朋友,请先上来举着那张图卡带领大家读三遍,然后说一句话给大家听,话中要有你这位动物朋友。

(2)“我让生字交朋友”:出示所有的生字,说词语。

(3)全班交流:你还在哪里看到过今天学的生字?

(二)指导背诵

1.齐读全文。

2.看图说一说。

3.自由背诵、引背。

4.借助插图课文。

5.表演背。

(三)鼓励创新

1.激发兴趣:课文中只写了六种小动物,真是太少了,我们来多说几种吧!

2.教师示范:蜜峰花丛采蜜忙,你们呢?

3.小组讨论。

4.全班交流。

(四)指导书写

1.全班交流,找共同点,掌握结构:自己观察要写的字,说说你有什么发现?

2.出示“前”、“空”。

(1)提醒一下同学怎么样写才漂亮?

(2)教师在学生的提示下范写,并根据情况适当补充:“前”是上小下大,“空”是上大下小。

(3)学生描红、书写,教师巡视,个别指导。

(4)展示学生写的字,评议。

3.出示“房”、“网”(方法同上)。

(五)实践活动

同学们是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物和同学们交流交流。

(六)作业设计

1.表演背诵课文。

2.收集小动物的资料。

板书设计

识字4

蜻蜓飞蝌蚪运

识字教案设计意图小班篇七

教学目的:

1、学会本课7个生字,认识1个偏旁。

2、理解第一则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地朗读全文。

教具准备:

教学挂图,生字卡片

教学过程:

(第一课时)

一、课前说:

《小蚂蚁搬走大青虫的故事》(大概):一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫,去搬,搬不动。又来了一只,也搬不动。后来,又来了三只、四只……最后,一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。

讨论:从这个故事中,你明白了什么道理?

二、课内悟

(一)导入:

1、认读熟字:木、人、工、心。

2、板书课题。

(二)初次看图,自渎生字词

1、看书上的图,想一想图上画了些什么?

2、自由读,遇到不认识的字多读几遍。

3、轻声读,读准字音,想一想课中哪些生字与图有关?你是怎样看出来的?

(三)看图学习生字词

1、出示左图(一)

2、图上画了谁?这位小朋友在干什么?(走路)

3、他走路的姿势像一个什么字?(出示)人

“二人”是干什么的?

4、左图(二)(三)教法如上。

5、小结:刚才我们边看图边学习了哪几个生字,新词?想想,这些生字与图有什么关系?

(四)看图学习短文

1、自由读短文

要求:读准字音,读通句子。

2、检查自学情况:

金:前鼻音成:翘舌音,后鼻音

3、检查儿歌朗读情况

4、读懂儿歌:

“二人从”是什么意思:“三人众”是什么意思?

“众人一条心,黄土变成金”是什么意思?

回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事

4、背儿歌

三、教学生字

1、认读生字词

2、按笔顺描红

反馈‘变、成、金’的笔顺

5、学新偏旁:“群”:羊字旁

6、你是怎么记住这些字的?

7、指导书写,师重点指导以下字:

众:上面的人要盖住下面的从,从的左边的人的一捺要写成一点。

群:君与羊都要写得瘦长些,羊的一竖还要写得长些。

成:第四笔斜钩要写舒展,略有弧状

金:人字头要写得舒展些,盖住下面的字。

8、学生提出难写的字,师范写。

9、学生描红、仿写,师巡视指导。

四、课后练:

1、填空:

成:共()笔,第3笔是(),第5笔是()。

变:共()笔,第3笔是(),第5笔是()。

金是()结构的字,共()笔,第6笔是()。

2、课文内容填空:

一人单独走是什么字?()

二人结伴走是什么字?()

三人成一群是什么字?()

教学后记:“群”“黄”容易写成错别字。

第二课时

教学目的:

1、学会剩余5个生字,其中3个只识不写。

2、理解第二则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地诵读短文。

教具准备:

课件、生字卡片

教学过程:

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、继续看图,学习生字词。

1、学生自学。

2、讨论交流,适当点拨。

3、根据学生回答点拨,并相机出示生字词,指导读准生字字音。

三、看图学习短文

1、自由读短文。

要求:看清音节,读准字音。

2、检查儿歌朗读情况。

3、讨论交流:

这则儿歌你读懂了哪句?说一说。

4、有感情读背短文。

四、教学生字。

1、认识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝、线、独”口头组词。

3、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写“单、丝”。

五、诵读全文,检测效果

1、多种形式诵读课文。

2、多听写本课生字词。

六、小结

七、教学后记:1.学会本课了本课生字,掌握了一个偏旁:羊(羊字旁)。

2.初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。

3.能够有感情朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。

4.在小组学习中,学生能够合作探究、大胆交流。

[识字7教案教学设计]

识字教案设计意图小班篇八

活动目标:

1、通过游戏学习红、黄、绿及词气球。

2、学说短句:我找到了×气球。

3、体验参加集体游戏的快乐。

活动过程:

一、听音乐做开汽车到郊外

1、边开边看什么灯亮了,该怎么做?

2、郊外到了,我们一起来唱一首好听的歌《春天》,好吗?

二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

1、到草地上休息一会儿,郊外的景色真美,你们看见了什么?

2、出示字宝宝

师:这些字你们认识吗?(太阳、蓝天、白云、小草)。集体读一遍。

谁愿意把这些字宝宝送回家。

请你先看看你拿的是什么字宝宝,认一认、读一读,然后把它送回家。

三、认识新字(出示背景图)

1、师:我们再来看看,天空中又出现了什么?(出示红、黄、绿气球)

2、出示字卡“气球”,并让幼儿读三遍。

3、师:有些什么颜色的气球?

红颜色的气球,我们给它一个红字宝宝(贴在红气球上),它就是什么气球?(连起来念“红”“气球”)

黄气球、绿气球同上。

四、认读儿歌

1、出示气球诗

红气球,黄气球,绿气球,象群小蝌蚪,蓝天上面游。

2、师:气球宝宝和我们成了好朋友了,它给我们带来了一首好听的儿歌。

幼儿集体念儿歌(二遍)

请个别幼儿来念儿歌。

五、游戏“找气球”

1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的游戏,我们一起来把气球宝宝找出来,好吗?

2、老师找到了一个红气球,就说我找到了一个红气球,如果换一个怎么说……小朋友找到后,先看一看,认一认,然后讲给客人老师听你找到了什么气球。

3、气球要回家了,看这是谁的家,先让幼儿认识各种颜色气球,然后请幼儿送气球回家。

六、开汽车回家。

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