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青春舞曲是哪个民族的歌 青春舞曲心得体会(实用12篇)

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青春舞曲是哪个民族的歌 青春舞曲心得体会(实用12篇)
时间:2024-03-20 21:50:54     小编:碧墨

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青春舞曲是哪个民族的歌篇一

青春是一段美好而短暂的时光,它充满了激情、朝气与梦想。而舞曲,仿佛是青春的音符,在跳动的旋律中,燃起了每个人内心的热血。在我与舞曲相伴的日子里,我深深感受到了它带给我的激情、坚持与自我发展的意义。舞曲,让我紧紧抓住青春的尾巴,在充实中发送热血,蜕变成我想要成为的自己。

在舞曲的怀抱中,我感受到了青春的激情。跟随音乐的节奏,我能够尽情地释放自己的情感。在舞蹈的时刻,身体的每个细胞都在热烈地流动着,我仿佛变成了音符的舞者,如同燃烧的火焰般,完全投入其中。这种激情的表达方式,让我充满自信与力量,让我相信自己可以做到任何事情。青春就是有梦想并努力去追寻梦想,而舞曲,为我点起了追梦的火焰,激励着我勇往直前。

舞曲教会了我坚持不懈的力量。每一次的舞蹈训练,都需要付出无数的汗水与努力。舞蹈技巧的提升需要不断的练习与磨砺。在排练和表演中,坚持是必不可少的品质。正是因为有了对舞曲的热爱,我才能够坚持下去,迎难而上。面对困难与挫折,我学会了坚守,学会了抗压。舞曲教会了我追求卓越的态度,教会了我勇往直前的精神。没有坚持,就没有舞曲的光芒。

舞曲为我带来了很多的成长机会与发展空间。在舞台上的表演,让我学会了自我展示与自信。每一次的表演,都是展示自己的机会,也是一次锻炼内心的机会。我逐渐克服了舞台上的紧张与怯场,学会了如何真实地表达自己。而与其他舞曲爱好者的交流,也让我从中学到了很多。跟着舞友们一起讨论舞曲,分享心得体会,共同努力,这样的过程,让我感受到了团队的力量,也增强了我的合作意识与沟通能力。

舞曲给予了我与音乐的结合,以及创作的机会。在学习舞曲的过程中,我对音乐产生了更深的理解与感受。舞曲的每一个动作都与音乐的旋律相辅相成,在跳动中传递情感。而我也跟着舞曲的节奏,学会了如何创作属于自己的舞蹈。舞曲的创作给了我自由表达的空间,我可以根据自己的想法,设计舞蹈的编排与节奏。这个过程中,我不断地尝试、反思、创新,让自己的舞蹈作品越来越好。

在舞曲的世界里,我收获了激情、坚持、成长与创作,这些都是青春的心得体会。舞曲让我重新认识了自己,让我发现了内心的潜能与激情。通过舞曲,我感受到了青春的闪耀与火热,我学会了坚持与追求梦想。舞曲不仅是音乐与舞蹈的结合,更是一种生活态度与精神境界。在我漫长的人生旅途中,舞曲将一直陪伴着我,以它的热血与激情,点亮我的青春之光。

青春舞曲是哪个民族的歌篇二

第一滴甘露,

为大地而生。

第一支舞曲,

为青春而起。

俏丽的夕阳,

幽雅的风景,

动人的背影,

转瞬即逝的光阴,

我定牢牢握在手心。

肩膀为了感动而颤抖,

双眼为了追求而专注,

汗水为了梦想而滴落,

山河为了生命而崛起!

旋转,

裙角如花似火般飞扬;

跳跃,

动作如海豚般流畅;

抬头,

眼中有翠竹般的自信!

跌宕起伏的音阶,

旋转飞舞的身体,

散发着青春的美丽,

撼动着厚重的土地!

青春舞曲是哪个民族的歌篇三

作为一名青春舞曲的老师,我很荣幸能有机会向学生们传授这门艺术。经过一段时间的讲课,我深感这个过程不仅为我带来了乐趣,更使我收获了很多启发和体验。下面,我将分享我关于“青春舞曲讲课”的心得体会。

第一段:明确目标,激发学习兴趣

在讲课开始之前,我首先明确了教学目标,即通过舞曲的学习,让学生们在欣赏和演绎中培养对音乐的热爱和对舞蹈的兴趣。为了激发学习兴趣,我引入了一些有趣的音乐和舞蹈动作。我发现,通过轻松愉快的氛围,学生们更容易投入到学习中。同时,我还与学生们分享了一些舞曲的历史和文化背景,在帮助他们理解舞曲的同时,也增加了他们对舞曲的兴趣。

第二段:因材施教,巩固基础

在教学过程中,我始终坚持因材施教的原则。有些学生可能对音乐和舞蹈有一定基础,他们在学习过程中进展较快,我会提供一些更具挑战性的练习,帮助他们不断提高。而对于一些初学者,我则更注重基础训练,帮助他们掌握基本的舞步和节奏感。通过个性化的教学方式,我看到学生们在课堂上的积极参与和进步,这也让我对我的教学方法更加有信心。

第三段:注重团队合作,培养领导力

在舞曲中,团队合作是非常重要的。作为一名教师,我鼓励学生们相互合作,建立良好的互信关系。我组织学生们分组进行合作练习,让他们互相帮助,共同完成舞蹈动作。这不仅培养了他们的团队合作能力,也增强了他们的领导力。在舞蹈演绎中,学生们需要互相配合,互相鼓励,这样才能给观众带来更好的舞蹈体验。

第四段:激发创造力,注重个性发展

在舞曲讲课中,我也注重激发学生们的创造力。尽管舞蹈动作有一定的规范,但我鼓励学生们在基础上自由发挥,展现自己的个性和风格。我给予学生们一定的空间进行即兴创作,让他们在舞台上尽情展现自己的才华。这样的教学方式不仅培养了学生们的创造力,也让他们的舞蹈更加有魅力和个性。

第五段:总结经验,不断改进

在讲课过程中,我也不断总结经验,改进教学方法。我会定期收集学生们的反馈意见,并与他们进行互动交流。在这个过程中,我发现有些学生对于某些舞曲更感兴趣,我会根据这些学生的需求提供更多的学习资源和指导。同时,我也会积极参加一些专业培训和研讨会,不断提高自己的舞蹈和教学水平。

通过这段时间的讲课,我不仅感受到了自己的成长和进步,更看到了学生们在舞曲学习中的乐趣和收获。青春舞曲作为一门艺术形式,正能够让学生们在阳光中舞动青春,感受音乐的魅力和舞蹈的激情。我将继续努力,为学生们提供良好的学习环境和更有趣的舞曲课程,帮助他们在舞曲中展现自己的才华,成就自己的舞台梦想。

青春舞曲是哪个民族的歌篇四

卢 燕

山西临汾平阳中学

教学内容:

唱歌《青春舞曲》

教学年级:

初一年级

教学目的:

1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱。

教学重点、难点:

重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野,难点是为《青春舞曲》伴奏。

教学方法:

听唱式、表演式、创造式。

教学用具:

钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

教学设计:

1、歌唱知识

(1)歌唱的发声状态

口鼻同时吸气,呼吸要求敏捷无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收,形成上下力量的抗衡,使声音有气息支持。

(2)发声练习板书

2、导入新课

在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,并在地图上找出此民族所处的省份。

这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲”

3、歌曲学唱

(1)播放录音,请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

(2)讨论总结

歌曲的显著的特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。

(1)教师弹唱,学生跟唱。

(2)分男女组演唱。

(3)抽同学领唱再齐唱。

4、表演

(1)播放一段维吾尔族舞蹈,请同学们仔细观看。

(2)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

(3)教师带领同学们为歌曲伴舞。

5、创造

(1)将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

(2)教师总结板书。

(3)给部分同学发放打击乐器,有钢琴特长的同学弹钢琴,其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,将孩子们的学习推向高潮。

小节

这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲,热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化,并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

板书设计

青 春 舞 曲

练声曲:

配器谱:

钢琴:

木鱼:

碰铃:

教学反思

本课的教学效果令人满意,同学们背唱了歌曲《青春舞曲》,通过唱歌、表演、创造与合作,更好的表现了歌曲的内容,锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”,因此,教学中必须抓住教材的特点,激发学生的学习兴趣,为其营造一种愉快和谐的学习氛围,使学生在玩中学,学中乐,寓教于乐。

青春舞曲是哪个民族的歌篇五

音乐是青春的一部分,舞曲更是青春的象征。年轻人热衷于音乐青春舞曲,因为它们充满了活力、激情和能量。在参与这种音乐活动的过程中,我深刻体会到了音乐青春舞曲带给我的乐趣和启迪。本文将分享我对于音乐青春舞曲的观点和体验。

2. 音乐青春舞曲的活力

音乐青春舞曲融入了一些流行的节奏和元素,并在大声的电子音乐和欢快的旋律中展现出强烈的活力。这种活力可以唤起人们内心深处的欢乐和热情,让人们忘却压力和烦恼,尽情地释放自己。每当我听到这种音乐,我就仿佛被注入了一种能量,不自觉地就会随着音乐的节奏舞动起来。

3. 音乐青春舞曲的激情

音乐青春舞曲带给我深深的感受就是激情四溢。其中的旋律和节奏常常充满了动感和力量,让人们在音乐的感染下充满激情地生活。它们勇敢地表达了人们内心深处的情感和渴望,让人们能够更好地寻找和展现自己。这种激情使我深刻认识到,年轻是一种资本,而音乐青春舞曲就是将这种激情最好地呈现出来的形式之一。

4. 音乐青春舞曲的能量

音乐青春舞曲所带来的不仅仅是活力和激情,还有一种强大的能量。在大声的音乐和律动的旋律下,人们会感到一种能量的注入和激发。这种能量可以使人们充满自信和动力,使人们更加积极地面对生活中的各种挑战和困难。我曾在舞池中感受到这种能量的力量,它让我充满了勇气和力量,不畏艰辛地追寻自己的梦想。

5. 结语

音乐青春舞曲是年轻人的最爱,因为它们不仅仅是一种音乐形式,更是一种青春的态度和精神。它们蕴含着活力、激情和能量,能够唤起人们内心的欢乐和热情,使人们更好地寻找和展现自己。在我参与音乐青春舞曲的过程中,我不仅仅得到了欢乐和乐趣,更加深了我对于青春的理解。它教会了我如何积极地面对生活,如何发现自己的激情和能力。因此,我深深相信,音乐青春舞曲有着独特的魅力,它是我们青春的珍贵记忆。

青春舞曲是哪个民族的歌篇六

教学内容:

唱歌《青春舞曲》。

教学目的:

1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱。

教学重点、难点:

重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野,难点是为《青春舞曲》伴奏。

教学方法:

听唱式、表演式、创造式。

教学用具:

钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

教学设计:

1、歌唱知识

(1)歌唱的发声状态

口鼻同时吸气,呼吸要求敏捷无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收,形成上下力量的抗衡,使声音有气息支持。

(2)发声练习板书。

2、导入新课

在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,并在地图上找出此民族所处的省份。

这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲”。

3、歌曲学唱

(1)播放录音,请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

(2)讨论总结

歌曲的显着的特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。

4、表演

(1)播放一段维吾尔族舞蹈,请同学们仔细观看。

(2)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

(3)教师带领同学们为歌曲伴舞。

5、创造

(1)将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

(2)教师总结板书。

(3)给部分同学发放打击乐器,有钢琴特长的同学弹钢琴,其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,将孩子们的学习推向高潮。

小节

这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲,热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化,并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

青春舞曲是哪个民族的歌篇七

教学准备:

多媒体课件、电子琴(钢琴)、分两组。

教学目标:

认知目标:了解新疆和西部民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。

能力目标:

1、学会用自然圆润的声音,欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2、能够根据歌曲的风格,结合一些舞蹈来表现,加深对歌曲情绪的感受。

情感目标:

通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴。

教学重点:

体会新疆民歌的风格特点。

教学难点:

感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪,锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

教学过程:

一、导入新课

(多媒体播放《大坂城的姑娘》,同学们在音乐声中进入教室)

导语:同学们好!伴随着明快的节奏、优美的旋律,我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗?它是哪个民族的?(生:《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一个多民族聚居的地方,她物产丰富,而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听,看一看吗?让我们先来听听她的《青春舞曲》吧!

(板书课题《青春舞曲》)

二、学习与感受

1、随乐学唱

(1)听赏歌曲,感受歌曲的情绪

(播放《青春舞曲》,学生听完后讨论、回答)

(板书: 旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力)

(2)教师范唱,学生击掌伴奏。

(3)学生跟多媒体哼唱。

(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱,教师琴声伴奏。

师:请同学们运用正确的呼吸,用自然圆润的声音,把这首歌完整唱一遍好吗?能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗?(唱完后,教师评点、点拨)

(5)分组分段演唱(多媒体伴奏),唱后互评,教师总评。

2、作者介绍

师:有个人特别喜欢新疆民歌,他是北京人,曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、创作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗?他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌?说给大家听听,也唱给大家听听。

(向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》)

3、随乐舞蹈

师:新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地,就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗?想跟老师一起学学吗?(播放《青春舞曲》伴奏,教师示范动作)

师:请几位同学跟老师一起做好吗?(带动学生,活跃课堂气氛)

师:同学们跳得棒极了,你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗?请同学们分组表演,然后自我评价哪组表现。(多媒体伴奏)

(学生读完后各抒已见)

小结

师:美丽富饶的新疆令我们神往,优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力,也让我们感悟到:花无再开日,人无再少年。青春的脚步如行云流水,青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春,珍惜时光,刻苦学习,积极进取吧!因为只有在充实的人生中,青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好!

青春舞曲是哪个民族的歌篇八

军训期间,高校的校园里洋溢着青春的气息,迎接新生们的到来。在军训的训练场上,每当教官播放起青春舞曲,整个训练场瞬间充满了活力和热情。这些青春舞曲仿佛迸发出无穷的能量,将疲惫的身心重新点燃,唤醒了每一个学员内心深处的潜力。

第二段:青春舞曲在军训中的意义

青春舞曲作为军训的配乐,具有很大的意义。首先,它可以为训练场增加紧凑而有力的节奏感,帮助学员们保持训练的节奏和动力。其次,青春舞曲的旋律轻快欢快,能够让孩子们在疲劳的训练过程中保持良好的情绪。此外,青春舞曲还能够激发学生们的斗志和团队合作精神,在训练中更好地配合教官指挥,更好地完成各项任务。

第三段:青春舞曲给予我的启示

通过与青春舞曲的亲密接触,我不仅在训练场上感受到了乐曲的激情和力量,也从中汲取了一些启示。首先,青春舞曲让我明白了青春的真正含义。青春是拥有激情、梦想和无限可能的时光,而通过青春舞曲,我感受到生命之中那股永不停歇的力量,它让我相信,只要努力奋斗,我们的青春将无限美好。其次,青春舞曲也让我认识到音乐的神奇魅力。在和着音乐的旋律一起跳动时,我将自己融入到音乐的世界中,忘却了一切的疲惫和烦恼。音乐,成为了我心灵的出口,让我找到了情绪的宣泄和释放。

第四段:青春舞曲对我的影响

在军训期间,我不仅仅是参与者,更是一个深受青春舞曲感染的传播者。每次听到青春舞曲的旋律,我会毫不犹豫地拿出手机将它们录下来,并与朋友分享。我将青春舞曲作为一种情感的表达方式,与大家一起分享它们带给我的活力和力量,同时也希望能够通过青春舞曲让更多人感受到乐观向上的态度,积极面对生活,努力追逐自己的梦想。

第五段:青春舞曲在军训中的展望

对于未来的军训,青春舞曲仍然会是一个很重要的元素。它可以继续激发学生们的斗志和团队合作精神,同时也可以在训练场上为大家带来更多欢愉与动力。青春舞曲将延续着青春的精神,为每一届新生注入活力与希望,成为他们迈向未来的助力。

总结:军训中的青春舞曲不仅仅是一种音乐,它更是一种激励和鼓舞的力量。通过它,我们领悟到了青春的意义,感受到了音乐的魅力,激发了斗志和团队合作精神。在军训的过程中,青春舞曲给予了我们无穷的能量和动力。我相信,只要我们以积极乐观的态度面对生活,活出我自己的青春,就一定能够在青春的旋律中书写属于自己的精彩篇章。

青春舞曲是哪个民族的歌篇九

它如长在春天里的一朵白色小花,

它如舞在夏天里的一只美丽蝴蝶,

它如别在秋天里的一枚叶脉书签,

它如埋在冬天里的一个纯洁心愿。

暖洋洋的风掀动着柔柔的窗帘,

金灿灿的阳光照射着嫩嫩的草叶。

不一样的生活牵动不一样的心,

不一样的心情造就不一样的青春。

在欢愉里撒下希望的种子,

在甜蜜里收获成功的果实;

在阳光里是苍鹰与蓝天的搏击,

在细雨弥漫里是嫩草与春风嬉戏。

青春的笑声清脆也美丽,

仿佛和风拂过的一串紫色风铃;

青春的舞姿空灵也飘逸,

就像一只樱花满溢着阳光的气息;

青春的留言色彩斑斓,

没有谁为自己留下一片空白。

激情与汗水一起在青春中燃烧,

我们起舞,与最后一个音符共同飞扬!

希望与梦想一起在热血中沸腾,

把握青春,取创造生命的辉煌。

青春舞曲是哪个民族的歌篇十

青春就好像一场大雨,即使感冒了,也盼再淋一次。——题记

人生有段不一样的成长,它叫青春。生活调味瓶,酸甜苦辣咸五味俱全。只有一种口味的人生,太单调太无味,只有体会过青春的多种味道,才会感悟到人生的万般美好。

青春是酸涩的

青春这辆列车,急速前行着,坐在车上的我们望向窗外,或是慨叹雾霾沉沉的阴翳,或是欣赏层峦叠嶂的壮观,或者慢观鲜花碧草的惊艳,大自然的阴晴美丑之景如过往云烟转瞬即逝,任谁、什么也挡不住青春向前的车轮。很多时候,我们都以为来日方长,但是岁月流逝太快,大好时光常在我们的不经意间就溜走不见了,殊不知青春一旦错过就再无拥有的可能。等有一天,当我们学会珍惜的时候,青春已经杳无踪影了。所以青春于我们是酸涩的,美好却短暂,恋恋不舍又不得不舍。

青春是辛苦的

在经历青春的过程中,我们逐渐成长。有时候,成长是一件无奈的事儿。它会让你体会到坚持梦想的艰辛,经受失败的痛苦,努力学习的不易。现实生活几多辛酸几多疲惫,也正是因为这些辛酸和疲惫,使得成功或收获时的快乐自豪感愈发甜美可贵。我们可以因为温暖人心的一句话语而泪流满面,从而支撑我们咬着牙走完更曲折坎坷、更遥远更漫长的一段路程。人生路上也曾潦倒不堪狼狈不已,但青春的心最终还是选择重新出发,因为我们深知,那段充满迷茫、不安、失措的历程,除了勇敢面对,别无选择。青春于我们是辛苦的,却又给予我们源源不断的动力,让我们永远向前,不辍步履。

青春是甘甜的

也许你的青春并非一帆风顺,充满荆棘与坎坷,但不论怎样,只要拥有热爱生活的激情,奋斗不息的勇气和战胜一切的力量,就一定可以用一行行脚印串成一条笔直的青春路,引领你向上不已追求不止。青春就像一段历程,只有走过,才会留下生命的足印、岁月的痕迹。唯哭过,方知喜;唯苦过,方知甜。流过泪的心才能真正体味成功的喜悦,没有被挫折打倒的人才能深刻体验到青春甘甜的滋味。这份喜悦这种甜味会让你充满十足的劲头,奔跑向前。青春虽不易,却也是美好甘甜的,很珍贵要珍惜。

春是一年之始,是生机勃勃的新生季节;青春,就是一生之始,是生命的春天。青春之路,应是勇往直前义无反顾的。青春的味道给予人们不同的体验,只有亲身感受过,才有资格说无悔青春,无憾人生。

青春,大概就是这样吧!

青春舞曲是哪个民族的歌篇十一

1、歌曲《青春舞曲》

2、音乐活动:为《青春舞曲》编配打击乐伴奏,并创编舞蹈动作。

教学准备:

钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。

教学目标:

1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。

2、透过音乐活动,调动学生的用心参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。

重点难点:

1、重点:透过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的资料和音乐风格特点,并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中,既要透过各种活动使学生掌握应学的知识,有要是课堂气氛活跃,充满“青春气息”,同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学过程:

1、聆听《青春舞曲》。

2、提问:(1)这是哪个民族的歌曲?

(2)说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本,百年听边跟随音响唱乐谱,能够跟着歌曲的拍子拍手,体会节拍感。当听第二遍时,找出主要节奏型,尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动(一)dd编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等,并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器),自编与歌曲相配合的节奏,教师对每一组分别加以辅导,启发学生编配多声部节奏,并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏,全班同学进行评价,哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据状况而定)。

8、音乐活动(二)dd创编舞蹈动作。能够是新疆的,也能够是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组,由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干,每人带领一组,编创舞蹈动作,经过几分钟的练习后,每一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等,视状况而定)载歌载舞,将课堂气氛推向高潮,充满“青春”的活力,在热烈的气氛中,由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

小结:充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

课后记:歌曲学的较快,在教师的指导下,同学们能用心参与为歌曲编配打击乐伴奏,但在舞蹈动作的编排方面还不够用心,有待于引导。

(2课时)

教学资料:

1、音乐欣赏歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》;乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

教学目标:

1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征;体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。

2、了解奥运会的知识,会歌和汉城奥运会。

3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈,掌握不同节拍的舞蹈节奏。

重点难点:

1、教学重点:透过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的资料和音乐风格特点,并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、教学难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中,既要透过各种活动使学生掌握应学的知识,有要是课堂气氛活跃,充满“青春气息”,同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学准备:

录音机、cd片(有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿”的文字、图片资料或音像资料)。

教学过程:

1、透过回忆上一节课的资料dd背唱《青春舞曲》引入新课,我们继续“青春”的主题。

2、提问:表现青春的歌曲和乐曲还有哪些?

3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲:

讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。

打开乐谱,分析歌曲的曲调(旋律线、音域)、节奏特点(弱起、切分、附点、休止符等)以及不同段落的情绪变化。

再欣赏1-2遍《手拉手》,按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子,体会歌曲的音乐特点和情绪,并可跟着音响哼唱歌曲,加深对歌曲音乐意境的体验。

(2)听《共青团员之歌》。情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。

欣赏《共青团员之歌》。分析、讨论歌曲的旋律,个性是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点,曲调节奏与歌词的关系,大跳音程与音乐情绪的关系,调式与音乐风格等。

再欣赏《共青团员之歌》。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。

(3)听《十六岁的太阳》(如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断)。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。

欣赏《十六岁的太阳》,跟着音响打拍子,能够自编多声部节奏(立体节奏和使用不同打击乐)。

(4)听两首乐曲:管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同,乐句如何划分等。

欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》,跟着乐曲打拍子。

4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价:

教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选取下列资料。

讨论“青春”的含义,上升到思想教育、人生观教育的高度。

选取填表1

曲名

速度:

a中速稍慢

b中速稍快

c进行曲速度

节拍:

a2/4

b4/4

c3/4

力度:

a强

b弱

c渐强

d渐弱

青春舞曲是哪个民族的歌篇十二

教学准备:

钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。

教学目标:

1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。

重点难点:

1、重点:通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中,既要通过各种活动使学生掌握应学的知识,有要是课堂气氛活跃,充满“青春气息”,同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学过程:

1、聆听《青春舞曲》。

2、提问:

(1)这是哪个民族的歌曲?

(2)说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本,百年听边跟随音响唱乐谱,可以跟着歌曲的拍子拍手,体会节拍感。当听第二遍时,找出主要节奏型,尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等,并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器),自编与歌曲相配合的节奏,教师对每一组分别加以辅导,启发学生编配多声部节奏,并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏,全班同学进行评价,哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的`基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据情况而定)。

8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是新疆的,也可以是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组,由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干,每人带领一组,编创舞蹈动作,经过几分钟的练习后,每一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等,视情况而定)载歌载舞,将课堂气氛推向高潮,充满“青春”的活力,在热烈的气氛中,由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

小结:充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

课后记:歌曲学的较快,在教师的指导下,同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏,但在舞蹈动作的编排方面还不够积极,有待于引导。

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