无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
和妈妈在一起幸福的文案篇一
我们这个家很特殊，因为爸爸妈妈两地分居，我很少有机会和妈妈一整天呆在一起。这次小记者活动给了我一次和妈妈在一起的机会，让我体会到了妈妈无私的爱，让我得到了开心和快乐！
两个小时的车程，我们终于到了目的地。看着那巨大的摩天轮，我心急如焚：快点让我进去吧！谁知还要做个“两人三足”的游戏，我一脸不高兴！妈妈看出了我的心事，搂住我，凑近我耳边轻轻地说：“这个游戏妈妈玩过，很有意思，一直想和你合作，这正是个机会！”妈妈用红领巾绑住了我和她的腿，告诉我当喊一的时候，一起迈绑在一起的腿。我注意到妈妈穿着高跟鞋，可妈妈就像穿着平底鞋一样，搂着我健步如飞。我们快速地到达了目的地，虽然小组成绩不好，但妈妈和我的合作堪称完美，我激动地和妈妈击了一掌。
我们首先游了迷宫。走在我前边的小朋友，摸摸这摸摸那，还不停的碰壁。我暗自好笑，对妈妈说：“他们太傻，只要沿着看不到自己的那个门走，就不会被镜子碰到。”妈妈攥紧我的手，夸我是个爱思考的孩子，我高兴得心花怒放！ 云霄飞翔，让我感到最刺激。坐在固定的很牢的椅子上，我和妈妈手拉着手，有一种一起共同面对考验的坚定。我们越飞越高，越飞越快，我们尖叫，我们呐喊。我直喊后悔，妈妈握紧我的手，镇定地让我闭上眼睛。终于脚落了地，我发现妈妈的脸色很不好看，妈妈晕的厉害，可妈妈在过程却那样镇定。妈妈的勇敢鼓舞了我，我自己一个人玩了跳伞塔、音乐船、快乐音符、冰雪王国，虽然过程中也有些害怕，但我知道，妈妈热切的眼、温存的笑从未离开过我，我不断地向妈妈挥手，妈妈一次又一次地给我竖起了大拇指。
你敢去“异灵来袭”吗？我去了。很大胆吧？这多亏我有一个勇敢的妈妈。进洞以前，妈妈郑重地告诉我：“宝宝，你要记住，你看到的一切都是假的，都是考验你是不是勇敢的，别害怕，有妈妈在！”妈妈攥住我的左手，搂紧我。一路上，骷髅、僵尸、诡异的声音，突然打开的门，忽然坐起的尸体，被搂在妈妈怀里的我，没有尖叫，没有颤抖，有的只是好奇：尸体为什么能坐起来？门是谁打开的？为什么路一下子软了。
我从未看过那样壮观的舞台表演，怒放的花、炫目的灯、威严的鼓，让我感到了花鼓灯的魅力。可这个舞台演出有何深意？五年级的我不大能看懂。还好妈妈在我身边，她不厌其烦给我解说，在妈妈的解说中，我了解了花鼓灯的起源、发展，以及它和普通人的关系。特别是那个在荷花里表演杂技的阿姨出现时，妈妈的解说，更让我感到生活的艰辛。有妈妈在，我知道了很多很多，回去要说给爸爸听！
很快要离开了，妈妈给我拍下很美的照片，留给我回忆。
和妈妈在一起幸福的文案篇二
今天虽然是“三．八”妇女节，是广大妇女们放假的日子，可是我的妈妈却一刻也没有休息，依然在上班。
中午，妈妈回来了。可是她匆匆扒了几口饭，连个招呼都没来的及打，又去上班去了。我多想让妈妈留在家里歇一会儿啊。如果她留在家里，我可以和她聊聊天，玩玩球，下下棋，还可以逛逛超市。哎，这样的事只有在春节她放假才能有时间做。
晚上，妈妈回来了。我们三个人在一起吃晚饭，一起打扑克牌。妈妈也不再做家务了，一边和我打牌，一边和我谈心。我们一家三口还在一起看电视．．．．．．我高兴地又蹦又跳。
可是不知是怎么了，眼前的美好景象发生了变化，我又蹦又跳的样子消失了，眼前出现的是妈妈消瘦的脸颊。原来是我睡着了，梦到了刚才的`情景。妈妈刚回来，正准备打扫卫生的时候听见我在睡梦里的呼叫，便把我摇醒了。我看着妈妈，心里想着刚才那虚幻的情景，心里酸酸的，不是滋味。我一把抢过妈妈手里的抹布，帮妈妈打扫起卫生来。
这下，我真的可以和妈妈好好玩了！
和妈妈在一起幸福的文案篇三
你们对于妈妈的看法是什么呢？在我看来，妈妈，可以为了你舍弃一切；可以为了你赴汤蹈火；可以为了你忍受辱骂……她只有一个心愿，那就是――你可以健健康康成长。
曾经的我是一个留守儿童，但现在不是了。所以我对徐鲁的这一篇《和妈妈在一起》非常有感触。以前我总觉得妈妈的性格是端庄、稳重、大气、恭顺的，但和妈妈在一起生活之后，我不这么觉得了。以前的认知都是因为和妈妈在一起的时间少，不了解。妈妈的性格是呆萌的、笨笨的、可爱的。能了解妈妈性格都是因为和妈妈在一起的时间足够多，所以我很珍惜和妈妈在一起的每一分每一秒。
所以，从现在开始珍惜和妈妈在一起的每分每秒，从现在开始孝顺自己的妈妈吧！
和妈妈在一起幸福的文案篇四
从小到大，我最喜欢我的妈妈，因为和妈妈在一起能学到做人的道理。
记得有一次，妈妈带我和妹妹去超市买文具盒。进了超市，妈妈带我们找到了卖文具的地方，看了看那里的文具袋，不是灰色的文具袋，就是黑色的文具袋，没有妈妈喜欢的'颜色。妈妈对我们说：“这里没有漂亮的文具袋，咱们就买文具盒吧。”妹妹说：“好哇，好哇。”说完，她们就去看文具盒了。我想：“妹妹要是买了漂亮的文具盒，而我还用旧的文具袋，那妹妹的文具盒就比我的漂亮呀！”于是，我拿起了一个灰色的文具袋对妈妈说：“这个好看，就给我妹妹买这个吧。”
这时，妈妈好像知道了我的心思，说：“不用了，我已经挑了一个漂亮的文具盒了，我看瞒不住了，就对妈妈说：“我不想让妹妹买漂亮的，她的多漂亮呀，而我的是却旧的。”妈妈笑了笑说：“你不能和你妹妹攀比，小时候妈妈也给你买了许多的文具盒呀，你不能这样。”听了妈妈的话，我知道了自己的错误，低着头对妈妈说：“我以后再也不这样了。”妈妈说：“知错能改，就是好孩子。”说完，我们跟着妈妈回家了。
这件事让我知道了妈妈对我的爱，和妈妈在一起，我学会了很多做人的道理。
和妈妈在一起幸福的文案篇五
“妈，她老来捣乱，我都写不好作业了。”因为妈妈同事带来我家玩的女儿总来“骚扰”我，明天又要交作业，恐怕……“你和她说，让她别捣乱，你妈帮你顶着呢，去吧。”心里突然觉得暖暖的，也许是因为那一句帮我顶着，给了我无限的勇气。
和妈妈在一起幸福的文案篇六
人们都说母爱是伟大的'，母爱如阳光，处处都能让人感受到温暖，母爱又如细雨，滋润着每个人的心田。正如如同这首诗中说的一样。
“慈母手中线，游子身上衣”我也有一位可亲又伟大的妈妈，和妈妈在一起发生的许多事情，都始终让我记忆犹新。
我的妈妈长着一头乌黑的卷发，水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄，高高的鼻梁下面有一张能说会道的嘴巴，笑起来就会露出一口洁白的牙齿。
我的妈妈有时候像一位优雅的公主，说起话来和风细雨。有时候又像一位易怒的暴君，发起脾气来总是让我胆战心惊。
还记得我八岁时妈妈带我去甘南旅游，我们全副武装后，怀着激动的心情，经过长途跋涉后终于到达了目的地。导游阿姨告诉我们这是这里的海拔很高，不能做激烈运动，只能缓慢的步行，要不就会发生缺氧的现象，妈妈再三叮嘱叮嘱我，一定要切记切记，我听到后却不以为然，甘蓝的天是那么蓝，景是那么美，不一会儿我就把妈妈交代的注意事项忘到九霄云外了，我不停地在高高的山上跑来蹦去，跑了没一会儿，我就开始觉得上不来气儿，妈妈赶忙飞奔到半山坡，为我买了氧气瓶，拿到氧气瓶开始吸氧时，我才发现妈妈的脸色非常的不好，她紧张的一直看着我，把我搂在怀里，不停地问我还有哪里不舒服。
虽然这件事后，妈妈没有批评我，我却始终忘不了妈妈那关切的目光和苍白的脸庞。
我爱我的妈妈，我希望永远都和妈妈在一起！
和妈妈在一起幸福的文案篇七
人们都说，世界上最伟大的爱就是母爱。
这一天，我才真正的明白，母爱是无私的，母爱是伟大的。下午，我放学回到家，刚进家门，妈妈就说：“闺女，回来了。”我说；“回来了。”然后，我回屋写作业了。我的作业不多，不一会儿就写完了。这时，妈妈正在看电视。我刚坐下，妈妈就不知不觉地换了一个台，换到了我最爱看的《美人心计》。我说：“您不看了吗？”妈妈说：“我不看了，你看吧，我去做饭了。”过了半个小时，妈妈把饭菜做好了。我过去正要拿碗和筷子，可妈妈已经那好了。在吃饭的时候，妈妈很多次给我夹菜，快把我撑死了。吃完饭，我和爸爸妈妈看电视，我想看《美人心计》，妈妈想看《法律讲堂》。我心想妈妈忙了一天了，该放松一下了，看看有什么国家大事也好，我说妈妈看吧，妈妈说还是你看吧。这样我们让来让去，最后妈妈还是给我看了。快九点了，我就回房睡觉去了。妈妈走到我的房间说：“晚上睡觉的时候冷，多盖点被子啊！”我说：行，妈妈。您回去睡觉吧”！
通过这一个晚上，我能感觉到，妈妈给我了很大的爱，母爱是无私的，母爱是伟大的。真像一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈妈的怀抱，幸福少不了。长大了，我们一定要回报妈妈。
和妈妈在一起幸福的文案篇八
虽然，很多外国人都来到中国探究中国历史，学说中国话，但对于我和老妈来说，“哈韩”无疑是我们热衷的时尚潮流，下面就来看看我和老妈的“哈韩”记录吧！
韩衣韩裤穿身上
这个“哈韩”记录，我只能当一个小小的军师（谁叫我的兜兜里没有“世界通用币“呢？）我老妈也真是在网上看那些韩衣还不过瘾，非要去服装店里亲自选，亲自选还不够，还要拉着我去选，我看着那些漂亮的韩版衣裙，口水都快要流出来了。而妈妈全然不顾这些，试了这件，又试那件，还叫我帮她看，天哪，明显是炫耀嘛！呜呜，“我很想我很想，很想长大，长大后。“经历了无数次生不如死的“磨练”后，我不禁发出这样的哀鸣。但——结局只是，看见妈妈买了一件件衣服后在镜子前臭美！
韩剧天天看不厌
既然本小姐不能买那些衣服，看看韩剧过过眼瘾总可以了吧！“幺儿，湖南卫视再演韩彩英出演的韩剧啊！”“妈，北京卫视还在演《灿烂的遗产》还有《浪漫的满屋》。”韩剧几乎是我和老妈消遣时间的最好方式，从《大长今》到今天在各个卫视播出的各种韩剧，都是我和妈妈每天必看的对象，因为对于韩剧的痴迷，我们娘俩儿经常是看到某部韩剧的高潮部分一把鼻涕一把泪的.感动得稀里哗啦，虽说韩剧的剧情有些大同小异，但我和我妈对韩剧的痴迷程度依然在逐渐升温！
嘿嘿，我和老妈，依然在努力的“哈韩”，至于，我们下一步“哈韩计划“嘛，等我记录下来再说喽！
和妈妈在一起幸福的文案篇九
这是一则很美、很有意境、表达浓浓的爱的故事。从小兔子和兔妈妈的对话中以及丰富的肢体动作中让人感受其中蕴涵的母子之间浓浓的爱它的爱"当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会把这种感觉描述出来。
可是，爱，实在不是一件容易衡量的东西。通过故事《妈妈我要和你在一起》，帮助孩子进入故事的情境，积极用语言和动作去表现。活动开始我请孩子观察其中的一个画面，请孩子猜猜"兔妈妈和小兔子在做什么？"有的孩子说，大兔子张开双臂要抱小兔子；有的说，大兔子在给小兔子讲故事。带着疑问，我请孩子完整地欣赏了一遍故事。欣赏完故事，我借助古诗请幼儿用动作和语言表现故事中小兔挖空心思想要和妈妈在一起的故事，激发幼儿兴趣，感知对爱的表达可以像小兔一样，将爱大声说出来。
和妈妈在一起幸福的文案篇十
“吃饭啦！”妈妈叫了一声，我一个人慢悠悠地走了出来。我走到香喷喷的饭桌前，妈妈对我说：“去把爷爷叫来！”我只好又去房间里叫爷爷。爷爷来了，我们就一起吃饭了。
呀！妈妈又做了我喜欢吃的饭菜，有稀饭、腐竹、春菜，还有一大碗瘦肉和土豆，那边还有玉米排骨汤。妈妈每天做菜都会变很多花样，比如早晨是豆腐、鸡蛋，午饭是虾、鸡翅等，我们每天都吃得津津有味。其中，爷爷用的碗最大，比我的脑袋还大，但他吃多吃少毫无规律。
我们不仅吃的饭菜不一样，用的餐具也不一样，我们早上用陶瓷勺，下午用铁勺。有时妈妈吃得最快，但有时爷爷最快，他可真是“老当益壮”呀！
每次妈妈在煮饭菜时，我隔着十万八千里都能闻到饭菜的香味。每当妈妈端来了好吃的，我都抢着吃。
有时候，我和妈妈晚回家，爷爷就先吃饭，有时候他晚回家，我们就先吃了。
有时候我们会一边吃饭一遍聊我的学习。我心情高兴的时候会吃很多饭，心情难过的`时候则吃得少。记得有一次，妈妈拿了一个比爷爷的脑袋还大的碗给我，我一看，就被吓坏了。我又看见里头装着一大碗稀饭，立马就没胃口了。
我觉得妈妈做饭最好吃了，每次妈妈问我想吃什么的时候，我就会说：“你煮什么我和爷爷就吃什么。”因此，我们每天回家都能吃到香喷喷的饭菜，真想一口吃光呢！
真想天天吃妈妈做的饭，不仅我和爷爷吃得饱，妈妈也会吃得很好。我现在都快变成一个小胖子了，不过我还是喜欢妈妈做的饭菜！
和妈妈在一起幸福的文案篇十一
教材内容：人民美术出版社第四册
一、教材分析
本课是“造型·表现”领域的一个内容，孩子们从小就和妈妈在一起，通过学习引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册的教材中，学生都接触过彩泥塑型的学习，对人物、动物的造型已有一定的了解，本课在作业的难度上略有提高，既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，对二年级的学生是有一定难度，教师要激发学生的创作激情，必须通过小组合作、小组之间的竞赛来促进学生的热情。更重要的是通过大量的图片和动画刺激学生的视觉，给学生一个观察、分析的氛围，让学生在合作中体验造型艺术的乐趣，在竞赛中体验成功的喜悦。
二、教学目标：
1、了解彩泥特性，学习彩泥表现方法：捏、搓、压、揉、组合等。
2、通过观察、想象、动手，用彩泥的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。
3、通过学习激发学生对彩塑艺术的兴趣，培养学生热爱彩塑艺术的情感，提高学生热爱自然、保护自然的意识。
三、教学重点：
彩泥的特性、彩塑的表现方法、动物特征。
教学难点：
动物的特征和情节的表现，突出它们之间的亲密关系。
四、课时安排：一课时
五、课前准备：
1、学生：彩泥，底盘、尺子、铅笔。
2、教师：课件，表情各异的几对泥塑动物母子作品。
六、教学过程：
（一）图片导入，启发引导学生观察动物图片，揭示课题——《和妈妈在一起》。进一步引导学生观察图片，讲清动物的大小特征，“妈妈”和“娃娃”的不同之处。
（二）思考：小动物为什么和妈妈在一起呀？然后通过课件演示让学生了解：
1、小动物身体很弱小，需要妈妈的养育和保护，和妈妈在一起，是他们最开心的时候；
2、小动物向妈妈学习各种本领，长大后才能独立生活。
b、亲昵的动作。如：抱、亲、舔、靠、依偎……等。
4、小组讨论：怎样才能把动物塑造得形象、生动、有趣呢？
第一：观察
第二：塑型
第三：组合摆放
（三）教师示范讲解制作方法：
1、借助课件分类观察动物的特征；
2、看老师动作回忆以前学过的基本造型方法：揉、按、捏、搓、组合等；
3、，教师示范：了解第一种彩泥塑型的方法：整体造型手捏法
4，看课件了解第二种方法：分步组合法
3、组合提示：表示在一起的亲密关系，要求学生根据自己设计的情景去塑造。成型后，指导学生对动物的表情、四肢的姿态等作加工调整，以增加情趣。作品完成后，用板（或硬纸板）作底座衬托，使之能整体拿起来。
（四）布置作业：以小组为单位，制作一组母子情深的动物，并能表现出他们在一起的独特情景。要求：分工合作，制作的动物外形特征明显，生动有趣，与众不同，并将各组的动物集中到“亲子乐园”，比一比，看谁把自己制作的作品最快地送到乐园。
（五）学生在抒情的音乐中制作，教师巡堂辅导，并捕捉学生创作的精彩镜头及作品照片。
（六）作业讲评。学生作品展示在大屏幕上，让学生说说自己塑了什么动物，动物妈妈和娃娃在干什么，师生共同评价作品。对造型完整而富有情趣的作品给予表扬奖励。
（七）课末小结和课后拓展：
通过提问学生：您今天学到了什么？让学生进一步加深对课文的掌握，小结本课中表现积极的同学，制作认真的同学，有创新表现的同学，合作最佳的小组。
板书设计：
和妈妈在一起方法：整体造型手捏法
分步组合法
和妈妈在一起幸福的文案篇十二
《和妈妈在一起》是造型表现领域的一个内容，我从彩泥课上让孩子动手练习造型观察能力。孩子从小一般都和妈妈在一起，很容易就理解动物母子之间的亲情，用泥工进行表现，相对而言，难度不是太高，四个班上下来，总体感觉不错。
如：我在课前布置学生找有关小动物和妈妈在一起的相关资料，让学生在课前就有了印象；上课时结合课件播放，让学生先相互交流对小动物和妈妈的了解，知道小动物为什么和妈妈在一起的原因（太弱小，需要妈妈养育和保护；跟着妈妈学本领等）。如：有的说：“我在家里养的狗狗天天给小狗喂奶的，而且喂得时候非常凶，不能靠近它要咬人的”；有的说：“猴妈妈教小猴在树上爬上爬下的”；看了老师提供的图片，说：“小豹子和妈妈捉小鹿，等小豹子长大了，就可以自己去捉大鹿吃丰盛的大餐了”
本课重点是用泥塑方法完成一对母子的情景表现，通过直接点题：“用彩泥制作动物们的妈妈和孩子，谁能猜猜母子间有什么相同点和不同点？”一个学生马上站起来说：“妈妈的身子大，而孩子的身体小”“它们的相同点又是什么呢？”“妈妈和孩子长得都很像！”在此基础上回忆泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整体造型法和分布组合法）并做了简单演示；接着让学生讨论并和老师一起模拟表现母子亲情的动作：“妈妈和孩子有着浓厚的亲情，妈妈不仅教孩子学本领，还关心和爱护着他的孩子，孩子也喜欢和妈妈在一起。你能设计一下他们的亲密动作吗？和老师一起做做。”“妈妈抱着孩子”，“妈妈背着孩子”“妈妈亲孩子”“妈妈与孩子脸对脸说话”“孩子和妈妈做游戏”等等，师生在情境重现中，既体会了母子亲情，又展开了判断和创造想象的思维训练。使学生对艺术学习充满浓厚的兴趣。课堂上很多学生做的大熊猫，体现了孩子动手能力和创新能力，同时培养孩子家庭之间的亲情。
和妈妈在一起幸福的文案篇十三
你们对于妈妈的看法是什么呢？在我看来，妈妈，可以为了你舍弃一切；可以为了你赴汤蹈火；可以为了你忍受辱骂……她只有一个心愿，那就是——你可以健健康康成长。
曾经的我是一个留守儿童，但现在不是了。所以我对徐鲁的这一篇《和妈妈在一起》非常有感触。以前我总觉得妈妈的性格是端庄、稳重、大气、恭顺的，但和妈妈在一起生活之后，我不这么觉得了。以前的认知都是因为和妈妈在一起的时间少，不了解。妈妈的性格是呆萌的、笨笨的、可爱的。能了解妈妈性格都是因为和妈妈在一起的时间足够多，所以我很珍惜和妈妈在一起的每一分每一秒。
所以，从现在开始珍惜和妈妈在一起的每分每秒，从现在开始孝顺自己的妈妈吧！
和妈妈在一起幸福的文案篇十四
教材内容：人民美术出版社二年级下册
一、教材分析
本课是“造型·表现”领域的一个内容，孩子们从小就和妈妈在一起，通过学习引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册的教材中，学生都接触过彩泥塑型的学习，对人物、动物的造型已有一定的了解，本课在作业的难度上略有提高，既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，对二年级的学生是有一定难度，教师要激发学生的创作激情，必须通过大量的图片和动画刺激学生的视觉，给学生一个观察、分析的氛围，让学生在合作中体验造型艺术的乐趣，在展示中体验成功的喜悦。
二、教学目标：
1、了解彩泥特性，学习彩泥表现方法：捏、搓、压、揉、组合等。
2、通过观察、想象、动手，用彩泥的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。
3、通过学习激发学生对彩塑艺术的兴趣，培养学生热爱彩塑艺术的情感，提高学生热爱自然、保护自然的意识。
三、教学重点：
彩泥的特性、彩塑的表现方法、动物特征。
教学难点：
动物的特征和情节的表现，突出它们之间的亲密关系。
四、课时安排：一课时
五、课前准备：
1、学生：彩泥，底盘、尺子、牙签等。
2、教师：课件，表情各异的几对泥塑动物母子作品。
六、教学过程：
（一）创设情景，引出新课
1、小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，在动物世界里也不例外。下面，我们观看一段小动物和妈妈在一起的影片，说一说你看到了哪些动物，动物宝宝和妈妈在一起时的情景带给你怎样的感受。
2、小动物和妈妈在一起，与我们人类一样充满温馨，也是令人感动的。今天，我们就一起学习《和妈妈在一起》。（出示课题）
（二）对比分析，体验交流
2、小动物和妈妈在一起时，它们之间有什么亲昵的动作呀？
抱、亲、舔、靠、依偎……等。（板书）
3、思考：小动物为什么和妈妈在一起呀？
（2）。小动物向妈妈学习各种本领，长大后才能独立生活。
（三）教师示范讲解制作方法：
1、看老师动作回忆以前学过的基本造型方法：揉、按、捏、搓、组合等；（板书）
2、看课件，教师示范怎样塑造熊猫；
3、怎样摆放才显得小动物和妈妈之间非常亲密？根据学生意见调整小动物和妈妈在一起时的动作。
4、欣赏学生作品
（四）艺术实践
制作一组母子情深的动物，并能表现出他们在一起的独特情景。要求制作的动物外形特征明显，生动有趣，与众不同，并将做好的动物集中到“亲子乐园”，比一比，看谁把自己制作的作品最快地送到乐园。
学生在抒情的音乐中制作，教师巡堂辅导，及时表扬有创意的想法、表扬制作过程中呈现的好习惯。
（六）展示评价
共同欣赏“亲子乐园”中的作品，让学生说说自己塑了什么动物，动物妈妈和娃娃在干什么，师生共同评价作品。对造型完整而富有情趣的作品给予表扬。
（七）课末小结和课后拓展：
小朋友们，母爱是伟大而无私的，和妈妈在一起是非常幸福的时光。母亲节快要到了，你想为妈妈做些什么？课后你们可以想想好主意，为妈妈献上一份母亲节的祝福。
马边民建小学王嫣
和妈妈在一起幸福的文案篇十五
在家的时候，我妈就是我的全部，她在哪我就跟到哪，没有她的地方我感觉自己没人要了，很害怕。
在家妈妈做什么都喜欢跟着，让我最记忆犹新的就是和她一起抬尿桶，抬在菜园里去，那尿桶又大，我个又小，个不平行，尽管妈妈的一头重许多，还是荡来荡去。然后摘菜，拔草，看着那些长出来的辣椒、黄瓜、茄子、豆角、摘也摘不完，嘿嘿心里特满足。老妈拔草的时候还发现了放屁虫，其实放屁虫一点也不臭，只是你按下它的身子，它就会放出一团白色雾，然后想趁机逃跑，不过最后被我请回家了嘿嘿！
上初中的时候，老妈来学校给我送米过来了，还在窗户那里看我，我一点也抬不起头来，因为我的成绩不是一般的差，是特别的差的，为此事都恨死自己了，唉先天性的与书无缘。
还有件很糗的事，就是有一次我在网吧上网，我老妈来网吧找我，叫我回家，全网吧的人都看着我，唉老妈我都这么大的人了，一点自由也不给。
老妈做好饭了，手里端着饭，往门口一站，再一喊“云呐，来家恰饭呐”，哇全村人都能听到她声音，无论在村里的哪个角落，都能闻声回家，饱餐一顿。到了晚上躺在倚子上不想动，也活活的打醒叫去洗澡，好疼的……在冬天的时候，更过分，大冬天的，冷死了，就不想起来吃早饭了，一早上，老妈比麻雀嫁女还罗嗦，叫个不停，不理她，她见没回就直冲我来，我在上面拽被子，她在下面使命的拽，最后没折，乖乖起床吃饭。
过年的回家的时候，发现妈妈越来越小了，站在她身边，搂着她，好瘦哦，两胳膊轻松的就把她包围。她洗头的时候，叫我帮她洗头，我把她的头发打湿了，可是头好小，头发也没以前那么密了，我不知道怎么洗了，我怕抓疼她的头，最后还是她自己洗了，我帮她扶着衣领。
对于我老妈，最后悔的一次，就是她生病了，而且病的很历害，她打电话过来叫我回家，说想我了，那时我从家里刚出来，上班才几天，没钱，而且她的声音一向都很大很精神，那次打电话也不例外，所以我当时想都没想就回了，我现在没钱不回去，我真的很傻当时怎么感觉不出来，在外面这么久了，妈妈从未说过想我了，叫我回家。最后还是从啊姨哪里得知这消息，如果真的有什么的话，我一辈子也不会原谅自己。“妈对不起”！
这就是我的残酷老妈，一个全心全意爱们的母亲，她是我们的全部，她是一个很苦命、很坚强的女人，“妈”我们爱您，您的一切都深深的种在我们的心里，怪女儿不争气，没能帮上您什么忙，只要您和爸的身体健康，就是我们的福气！
和妈妈在一起幸福的文案篇十六
昨天晚上，奶奶不在家，我和爸爸妈妈一起睡。爸爸一张棉被，我和妈妈一张棉被。爸爸睡一个枕头，我和妈妈拼一个枕头。
今天早上，我醒来以后，妈妈跟我说：“我睡得腰酸背痛。你昨天怎么推我的头？”妈妈就推我的头，说：“就是这样推的！害得我一晚上都没枕头睡。你这个臭小子！”我就哈哈大笑，妈妈也哈哈大笑。
妈妈这个人真搞笑。
和妈妈在一起幸福的文案篇十七
彩泥是孩子们非常喜爱的一种造型材料，它柔软，容易造型；它色泽鲜艳，味道香醇，难怪孩子们那么爱不释手。搓呀搓，捏呀捏，那专注的神情，忘我的境界，让人深感造型艺术给孩子们带来的独特的心灵体验。如何上好彩泥课，让孩子们乐在其中，学在其中，我在课堂及课外尝试运用多媒体信息技术，让彩泥焕发出它的神奇魅力。让孩子们用灵巧的双手，乐于创造的天性，体验玩泥的乐趣，提高动手操作能力和想象力，用小小的一团彩泥来塑造心中美好的世界。以下是我的一些小小的体会。
美术是一门视觉艺术，孩子们渴望在课堂上“大饱眼福”，只有大量的汲取能量才能释放能量。
《和妈妈在一起》一课教学要求就是用泥塑的方法表现小动物和妈妈在一起。作为现代的儿童亲眼见过的小动物实在不多，因此在课堂上我搜集了大量的动物母子图，袋鼠，猎豹，熊猫，大象，企鹅……配上温馨甜蜜的“我的宝贝，宝贝，你好美……”的歌曲，一幅幅母爱至深的画面呈现在孩子面前，那乖巧的动物宝宝，那温柔的动物妈妈，带给孩子们的不仅仅是视觉上的美，更是心灵上的触动。这一切深深印在孩子们的脑海之中，极大程度的激发孩子的创作欲望。
如何将生活原形提炼成艺术作品是个难题。解决这一难题的好方法莫过于欣赏范作了，课上的演示固然重要，必不可少。但是毕竟40分钟时间有限，不能一一演示只能是举一反三。因此在备课时，我也用彩泥做作了大量的泥塑组图，拍下来编辑在课件中，当课上播放时，孩子们看到一幅幅用彩泥造型的小动物母子时，不时的发出感叹，原来这些小动物都可以用泥塑的方法表现的如此淋漓尽致。通过我的展示，也让学生排除了畏难情绪。从而勇于创作。
以往的绘画课，作业评价环节可以让学生举起作品展示。而彩泥课上，这样做却不可行。因为彩泥属于立体造型，无法高举展示。于是在课上，我边巡视指导，边拍照。有小组合作的场面，有精雕细琢的画面。当我把这一幅幅生动的作品展示出来时，孩子们都惊呆了。没想到自己会跳到在屏幕上，小小的泥塑作品在屏幕上也变得清晰可见，大家欢喜雀跃兴趣高涨。这样当场拍摄，播放，点评。更加有效地起到评价指导的作用。
彩泥作品刚刚完成时色彩鲜艳，富有光泽，让人爱不释手。但时间一长，便会干裂、失色。而且，一些立体的彩泥作品比较小，不便于展示欣赏。本学期，我在学校网站里面申请了网校教师，并开设网校offic空间，除了撰写博文外，我还新建了各班级相册，我利用数码相机把学生的彩泥作品一一拍摄下来，上传到班级相册中，让孩子们课后点击欣赏。清晰而又逼真的照片，很好的展现出彩泥的鲜艳色泽，独特的造型。一些特别优秀作品，我还进行点评，引导孩子们欣赏。开设网络展示台，能增加孩子们的自信，看到自己的作品登上了网站，每个孩子都会欣喜不已。许多孩子课下看到我，还跟我交流感受和决心。同时网络展示台能提高课堂效率，增强孩子们的.竞争意识，激励他们加倍努力地创造出优秀的彩泥作品。
彩泥课上了两周，学生们依旧恋恋不舍，为了将这种兴趣持续下去，并想检验一下
他们的水平，锻炼他们动手动脑能力和团队合作意识。我精心策划组织了首届彩泥大赛，每班选派5人为一组，在40分钟内合作完成以《快乐的一天》为主题泥塑。孩子们以独特的构思，逼真的造型，巧妙的组合展示出一幅幅生动鲜活的主题作品。更让人无比激动的是，参赛的五个班竟无一雷同，各个小组并在比赛后做了精彩的作品主题描述。通过本次活动不仅锻炼了学生的动手动脑能力，培养了学生们的团队合作意识，同时也是一次别样的德育教育，从生活中寻找美，发现美，用奇妙的构思，灵巧的双手表现美，用真诚的话语，美好的心灵来歌颂美，不正是我们所期待的嘛！
以上，不仅仅是我就《和妈妈在一起》一课的一点感想，更多的是，从这一课延伸到日常教学中有关泥塑课的多点体会。
