作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
下雪了教案小班篇一
冬天来了,天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天,但由于生活在比较南方的城市,今年冬天还没有下过雪,见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉,没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉,所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事,希望幼儿可以了解雪花的基本特征,也可以让幼儿感受下雪的快乐心情。
1. 认真倾听故事,能够学说故事中角色的对话。
2. 了解雪花的基本特征。
3. 激发幼儿对雪的喜爱之情,对大自然的热爱之情。
4. 能分析故事情节,培养想象力。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、 故事背景图及动物、人物角色图片,问号标志五个。
2、 自制ppt课件。
3、 故事中动物人物挂饰。
一、通过提问,激发幼儿听故事的兴趣
小朋友们好,谁能告诉老师现在是什么季节呀?;(冬天)那讲到冬天你们会想到什么呀?冬天的感觉是什么样的呢?今天呀,冬爷爷给我们带来了一个好听故事,让我们一起来听听吧!
二、帮助幼儿理解故事内容
1.教师口述讲述故事,在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。(第一遍故事不讲小朋友出来的部分)
提问:故事的题目是什么?故事中出现了那些小动物?(幼儿回答后用动物的图片代替问号)小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的是什么?老母鸡又是怎么说的呢?那你觉得天上下的是什么?小朋友,我们再来听一遍故事,请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。
2.边看ppt课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停,请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。(小花狗从屋里跑出来说了什么呀等)那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。
3.教师再一次根据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的基本特征进行小结。
三、情景表演
发放挂饰,教师讲述故事中的旁白部分,请幼儿上台表演故事中角色的对白。(角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘,请3-4组)
四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的喜爱之情。
小朋友,你们喜欢下雪吗?下雪天可以干什么呢?你想和谁一起去做这些事呢?那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友,或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧!
一片、两片、三片……一片片白花花的东西从天上飘下来。
这白花花的东西飘呀,飘呀,不一会儿工夫,大树上,屋顶上,大地上,都盖上了一层白色。
小黄狗从屋里跑出来,点点头说:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!”
小花猫从屋子里跑出来,摇了摇尾巴说:“喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!”
小黄狗说:“汪汪汪,不是盐,是糖!”
小花猫说:“喵喵喵,不是糖,是盐!”
说着说着,小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐,小黄狗说是糖。
老母鸡听见了,就一步一步地走过来,拍拍翅膀说:“咕咕咕,你说是盐,他说是糖。是盐?是糖?让我尝一尝。”
老母鸡说着,就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花的东西尝了尝,睁圆了眼睛,伸了伸脖子说:“咕咕咕,不是盐,不是糖,不咸也不甜,吃在嘴里冰冰凉!”
这时候,一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来,他们都穿着棉衣,戴着绒帽子,穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里,乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说:“雪下得这么厚了,我们大家来堆雪人呀。”
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
下雪了教案小班篇二
1、在念念玩玩中感知冬季的季节特征。
2、做一个不怕冷的`勇敢宝宝。
活动准备:
鹅毛扇
1、出示鹅毛扇(贴着风爷爷的脸),猜猜它是谁?
2、感受“风爷爷”的冷。
3、听听儿歌“风爷爷”,说说:
北风爷爷跑过天空,天空怎么样了?
北风爷爷跑过树林,树儿怎么样了?
跑过幼儿园,小朋友对风爷爷说了什么呢?
宝宝害怕风爷爷吗?
4、幼儿跟着老师边念儿歌边模仿动作进行情景游戏
鼓励幼儿说出好办法,用简单的动作演示自己的办法。
操作建议:
根据活动的内容,与户外运动相结合进行活动。
下雪了教案小班篇三
一、活动目标:掌握撕纸,撒纸,捡纸的技能,体验与纸宝宝一起玩的乐趣。
二、活动准备:1、教具一份:白纸条、小盒子、音乐、手偶小青蛙。
2、幼儿学具:小盒子(每人一份),白纸条若干。
三、活动过程:
1、出示手偶小青蛙,激发幼儿兴趣,引出课题。
今天啊,老师请来了一位小客人,你们看是谁啊(出示手偶)?(幼儿回答)小青蛙,快和小朋友们打个招呼,(以小青蛙口吻)“小朋友,你们好!我是小青蛙。”小朋友们,我们也给小青蛙打个招呼吧,你好,小青蛙!那我们一起和小青蛙做游戏吧!(突然,手偶小青蛙乱动)小青蛙,怎么了,难道你不想和我们一起玩吗?(手偶做摇头状)那是为什么呢?你说什么?(开始做窃窃私语状)哦,是这样啊!小朋友们,刚才小青蛙跟老师说,它好久没看到下雪了,它想玩雪花,可是没有雪怎么办呢?(幼儿回答)
2、教师边念儿歌边示范怎样撕雪花。
(1)老师想了个好办法,自己做雪花,我啊,(出示纸条)请纸宝宝帮忙,那么怎样才能让纸宝宝变成漂亮的雪花呢?(幼儿回答)小朋友们,看好喽!(教师边念儿歌边撕雪花)一片、二片、三四片,五片、六片、七八片,片片雪花白又白,人人见了都喜爱。
3、幼儿操作,撕纸做雪花,然后进行降雪活动。
(1)老师一个人做的雪花太少了,我们小朋友一起来帮老师做雪花,好不好?
(2)现在啊,老师把纸宝宝送给每个小朋友,也为小朋友每人准备了一个小盒子,待会就用纸宝宝做雪花,记住要撕很多很多的雪花,这样啊,小青蛙才高兴。
(3)好了,我们一起做雪花吧!两只小手要抓住纸宝宝,要不然它会摔下去的,然后用分别用两个手指头捏住纸宝宝,再慢慢往下用力,咦,撕开来啦!小朋友,快快撕哦!老师来看看谁撕得又快又好看!
(4)老师对个别幼儿进行指导。
4、老师与幼儿听音乐在雪地里滚雪球。
(老师把撕好的纸往空中抛)咦!老师这儿怎么下起雪来了,小朋友你们哪儿有没有下起雪来啊!(再抛一次)又下雪啦!(全体幼儿把撕好的纸往空中抛),下雪喽!雪地上都变白了,小青蛙看到这么多的雪,心里真高兴,它想和我们小朋友一起来滚雪球。(放音乐,带小朋友围成一个圈,走起来)滚雪球,滚滚滚,雪球变大了,雪球变小了,雪球变高了,雪球变矮了,我们啊,继续滚雪球,滚雪球,滚滚滚,雪球变大了,雪球变小了,雪球变高了,雪球变矮了,哈哈哈,雪球滚好啦!我们休息一会吧!
5、老师与幼儿一起捡雪花。
小朋友,你们看,地上有好多的雪花啊,都不好走路了,过会啊,要是有其他小朋友也来玩,就没办法进来了,怎么办呢?小朋友们,我们一起做一个勤快的小朋友,把雪花都捡到小盒子里,这样啊,其他小朋友也能一起进来玩啦!小朋友,快快快,我们一起捡雪花!
哇!小朋友们,真棒,是个勤快的小朋友!老师啊,要给大家发奖品了!
下雪了教案小班篇四
1、有感情地朗诵诗歌,领悟诗歌意境。
2、读懂诗歌内容,理解诗人情感。
3、联系生活实际,回忆自己的生活经历,激发对生活的热爱。
1、朗诵诗歌,体会诗人情感。
2、展开想像,领悟诗所描写的情境。
两课时
1、出示雪景图,课前谈话:你见到雪吗?
2、学生闭眼感受,教师描绘情景:雪下着,下着,没有声音,雪下,下着,一刻不停。洁白的雪,盖满了院子,洁白的雪,盖满了屋顶,整个世界多么静,多么静。
3、板书课题:下雪的早晨
4、导入:看看作者在这个下雪茄的早晨想起了什么情景。
1、自由读诗,画出不理解的监察院词,试着联系业务上下文理解。
2、全班交流:字词质疑,共同讨论解疑。
3、全班交流:对哪些诗句无法理解。
1、轻声试读第一部分,试着读出感情
2、指名汇报朗读,并说说你是怎么朗读的,说出自己的朗读体会。
3、指名读第一节
指读——评议——再指读——再评议
4、指导齐读
5、引导讨论:通过朗读,这个下雪的早晨给你留下什么印象?(洁白、静)说说你仿佛看到了什么景象?(银装素裹的世界……)
6、指导背诵,当堂背诵。
1、仿第一节写写“雨下着,下着……”,描述雨景图。
2、课堂交流,笔下的十景。
1、有感情地朗读古诗。
2、把你写的雨景诗朗读给家人听。
1、师导生读,这是一个下雪的.早晨,雪下着,下着……
2、过渡:在这个宁静的下雪早晨,作者浮想联翩,翻开课本,学习下文。
1、自由朗读第二节
2、课堂讨论:作者从飘飞的雪花想到了什么?
3、引导齐读,描写小孩的句子:“一个小孩,赤着脚……”
4、师引导,雪纷纷扬扬地下着,当初这个男孩此时此刻会在哪呢?
5、全班展开想像,描绘此刻男孩的情景。
6、齐读第三节。
1、讨论:你从诗歌中体会到了诗人什么样的情感世界?
2、师小结:诗人在下雪天想到了夏天树林里小孩子天真活泼玩耍的情境,表达了诗人对小孩的关爱和期盼之婧。
3、闭眼听录音范读此诗,想像诗境。
4、音乐声中原有关雪景的侍作朗读。
1、背诵整首诗歌。
2、预习下一课。
下着……下着……
雪花飘飞:盖满了……盖满了……
多么……多么……
想起
夏天树林里的小孩子(脚、脸、嘴、手、头、眼……)
下雪了教案小班篇五
冬天到了,滑滑梯上结冰了,下雪了,小雪花白白的,飘飘洒洒飘下来就不见了。有的孩子说像棉花,今年下了一点小雪,孩子们都议论纷纷,充满了兴趣。但是在上海,很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满足幼儿的兴趣和需要,让幼儿在雪的世界中,认识雪、体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。
活动目标:1、在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征,体验玩雪的乐趣。
活动准备:1、雪景录像、故事《雪花》
2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干
一、出事图片,情境导入
1、你看到了什么?(下雪了)
小结:冬天到了,许多许多雪花都从天空飘落下来。
2、你看到了什么样的雪花?(颜色、大小、形状)
小结:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,真漂亮。
3、小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?
小结:冬天到了,天上会下起白白的、凉凉的雪,地上、树上、屋顶上都变白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪,真快乐。
二、老师示范、制作雪花
1、什么飘下来了?
2、雪花要和我们做游戏了,看谁能抓到这些小雪花。
3、雪停了,你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?
4、你知道老师的雪花是怎么做的吗?
5、我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸,可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快,桌子上最干净。要求要撕的小。
三、共同游戏、体验快乐。
1、幼儿把撕好的雪花拿出来,我们一起下雪了。
2、幼儿整理地面纸屑,做雪球。
3、雪球做好了吗?我们打雪仗去咯。
活动中,孩子们被雪的世界所吸引,给孩子看ppt将孩子带入了一个雪的世界。通过以往的一点生活经验回顾孩子们了解了冬天会下雪,雪是白白的、凉凉的、掉在手里就没有了,变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏,孩子们都在认认真真的撕雪,撕好后便下起雪来了,都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把纸撕的太大了,也因为很多孩子太兴奋了,有个别幼儿在下雪的时候,在抢着下雪,也有小朋友在叫,老师他抢我的雪花。我们班的孩子还是以自己为中心,我想在以后做游戏时我要把这些放进要求里。
下雪了教案小班篇六
这节课是欣赏诗歌,感受诗歌所表现的下雪天的美景,以及人们在下雪天的欢乐情绪。
我选择边操作边讲诗歌的'方法,这种方法幼儿比较容易接受,图文并茂,让他们更加能体会诗歌的意境和含义,一节课下来,他们能根据图片说出大概的意思。
在教学过程中也存在着很多不足。
1.讲述诗歌的语速太快,让幼儿接受比较困难。
2.教学具的制作要更加形象点。
3.提问题时,要考据到幼儿的接受能力,不要提太过于深奥的问题,让幼儿不知所措。
下雪了教案小班篇七
1、培养幼儿的粘贴能力,训练幼儿手的`灵活性。
2、培养幼儿冬天不怕冷的勇敢精神。
2、经验准备:感受过雪花飘飘落落的情景
1、活动重点:
2、活动难点:
1、观看flash
1)、孩子们,看看这是什么?小雪花
二、鼓励幼儿发现小雪花都落到哪里了?
1)、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢?
2)、引导按句式小雪花飘啊飘啊飘到xx回答问题
三、出示背景图:
四、幼儿分成3组,自选飘落的地方材料进行操作
幼儿作品粘贴到白板上孩子们一起欣赏,一边看边说:"小雪花飘啊飘啊飘到大树上,小雪花飘啊飘啊飘到房顶上,小学花飘啊飘啊飘到汽车上,小雪花轻轻从天上飘落下来,告诉我们冬天来到了。"
下雪了教案小班篇八
1、在看看、说说中感知各种抵御寒冷的办法运动也能使身体暖和。
活动准备:韦你软件中的《怕冷的'大恐龙》。
出示大恐龙,说说,大恐龙怎么啦?
1、画面上是什么季节?你是怎么知道的?
2、大恐龙很冷,请宝宝帮助大恐龙,怎样使大恐龙暖和起来。
3、幼儿表达和交流自己的办法。
4、观看韦你软件,说说大家帮大恐龙想了什么办法?
5、教师小结:原来,运动使大恐龙暖和起来了。
延伸:交流运动以后的感受。
下雪了教案小班篇九
1、培养幼儿的粘贴能力,训练幼儿手的灵活性。
2、培养幼儿冬天不怕冷的`勇敢精神。
2、经验准备:感受过雪花飘飘落落的情景
1、活动重点:
2、活动难点:
1、观看flash
1)、孩子们,看看这是什么?小雪花
二、鼓励幼儿发现小雪花都落到哪里了?
1)、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢?
2)、引导按句式小雪花飘啊飘啊飘到xx回答问题
三、出示背景图:
四、幼儿分成3组,自选飘落的地方材料进行操作
幼儿作品粘贴到白板上孩子们一起欣赏,一边看边说:"小雪花飘啊飘啊飘到大树上,小雪花飘啊飘啊飘到房顶上,小学花飘啊飘啊飘到汽车上,小雪花轻轻从天上飘落下来,告诉我们冬天来到了。"
下雪了教案小班篇十
知识与技能目标:
一、正确认读9个生字,掌握10个要求会写的生字,理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
二、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法目标:
一、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
二、理解课文内容,用心感受下雪的声音,体会作者笔下所描绘的情境
三、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。
情感态度与价值观目标:
理解课文内容,体会作者笔下描绘的情景,领略大自然的美好。
理解“与其用耳朵倾听,不如用心去感受”的含义。
教学准备:
学生准备:熟读课文
教师准备:多媒体课件、生字卡片。
教学课时:二课时
设计意图
一、谈话导入新课。
师:大家都听见过大自然的那些声音呢?(生说)
师:自然界中有许多宏亮的声音,同时还有很多微小的声音,那么你们都知道哪些需要用心才能够听到的声音。
师:你听过下雪的声音吗?有个词叫“雪落无声”,是不是真没有声音呢?我们今天来欣赏一篇散文《下雪的声音》。这节课我们不光用耳朵来听,还要用心来感受。
二、初读课文,自学生字,输通词句。。
(一)老师配乐范读。
(二)学生自读,明确学习要求:
1、读准注音的生字,把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
2、自由读课文,把难读的句子多读几遍,直到读通为止。
3、把不懂句子勾画出来。
(三)检查自学效果。
1、出示新词语,指名认读,全班开火车读。
倏忽涛声飞逝序曲滋润旋转舞姿
玉片银屑翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语
2、全班交流、理解词语的意思。可以结合生活理解,也可以结合文章中的语言环境理解。
(四)学生分段读课文,检查是否读得正确、流利。
三、整体感知。
师:刚才老师发现大家学得特别认真,读得也非常投入。作者从下雪的声音里听出了什么?你有什么感受?(美)
学生从整体来谈对“下雪的声音”的整体印象。(预设:字里行间都饱含着作者对春的赞美,对春的向往,对大自然的无限热爱。)
联系学生生活,调动学生的情感体验。
教师范读,让学生一边听一边把自己不理解的词语勾出来,对全文有个初步的认识。
充分的朗读课文,能够读准字音,读通句子,读顺课文。生字学生独立学习,读准字音记住字形。互相交流经验,利用多种方法进行。
第二课时
一、导入新课
上节课,我们从整体上谈了对下雪的声音留给我们的美印象。这节课我们将继续用心去感受下雪的声音。
二、精读课文,畅谈体会
(一)找出自己喜欢的段落,用自己喜欢的方法读,想怎么读就怎么读:可以默读,可以放声读,也可以同桌一起分角色朗读,对你喜欢的语句还可以多读几次。并在书旁写下你的感悟。
要求:字字入目,句句入心。(出示读书要求)
(二)引导学生小组交流读后的感受、体会。
(三)全班交流,畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会,并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景,读出情感来。
预设重点句:
1、像春风拂面而过的声音吗?不,春风来了,倏忽又去了;下雪的声音却是黏着你的耳畔,和你亲近着。(指导朗读:较亲近的语气。)
2、像小鸟展翅飞逝的声音吗?不,鸟儿永远是急匆匆的;雪花旋转着舞姿翩翩而至,袅袅婷婷,你必然会听到那伴舞的音乐了。(指导朗读:优美)
提示:作者在描写下雪的声音时,没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音,而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。不急不躁,不轻不重,像亲密的朋友在耳边呢喃细语,像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞,掠过每一位钟爱它的朋友。(配乐朗读这两部分)
3、当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落时候,当你面对披着明净雪色的山野的时候,你似乎就会听到下雪的声音。
(“几近无声”之声应用心去感受)
4、下雪的声音,好像有至亲好友窸窸窣窣地走来,伏在你的耳边窃窃私语,告诉你一个欣喜的消息。(指导朗读:惊喜)
提示:这句话写出了雪声的亲切与温馨,有了这样的爱心,这雪声便无处不在了。
5、下雪的'声音,好像慈爱母亲的呵护,她用柔暖的胸怀拥着你。(指导朗读:幸福)
6、啊,下雪的声音,与其用耳朵听,不如用心去感受。
提示:是啊,也许用耳朵听到的只是时隐时现的自然之声,而用心感受的则是一个充满了无限的爱,充满了无限的美的世界。
(四)整合课文
师:正如大家一样,作者身处那样的环境中,也是用心去感受的,下面,让我们跟随着轻柔的音乐,再来感受一下雪给我们带来的美的意境。
(五)拓展延伸,感情升华
1、师:在生活中,你有过“与其用耳朵倾听,不如用心去感受”的体验吗?和同学互相说一说,也可以写一些。
2、全班交流
四、记忆字形,指导书写
(一)“凝”和“疑”的区别“畔”的正确读音和使用
(二)“翩”的读音及和“扁”的联系“窃”的意义
(三)“绚烂”“绚丽”两词的含义
“屑”的读音掌握和分析
五、作业
(一)把你喜欢的词句抄写在积累本上。
(二)读金波的诗歌,如:《花的梦》《红蜻蜓》《雨》等。
初步理解课文基础出上,引导学生进一步理解文章内容,读懂作者的心思。抓住关键词语如:倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
抓住重点句子,让学生体会作者的心思,使学生对文章加深了解,展开丰富的想象力,融入到作者所描绘的情景中细细品味,才能与作者产生共鸣,才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
利用多种形式让学生体会词语的意思,通过形近字的比较进一步加深对词语的认识。
下雪了教案小班篇十一
1、培养幼儿的粘贴能力,训练幼儿手的.灵活性。
2、培养幼儿冬天不怕冷的勇敢精神。
2、经验准备:感受过雪花飘飘落落的情景
1、活动重点:
2、活动难点:
1、观看flash
1)、孩子们,看看这是什么?小雪花
二、鼓励幼儿发现小雪花都落到哪里了?
1)、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢?
2)、引导按句式小雪花飘啊飘啊飘到xx回答问题
三、出示背景图:
四、幼儿分成3组,自选飘落的地方材料进行操作
幼儿作品粘贴到白板上孩子们一起欣赏,一边看边说:"小雪花飘啊飘啊飘到大树上,小雪花飘啊飘啊飘到房顶上,小学花飘啊飘啊飘到汽车上,小雪花轻轻从天上飘落下来,告诉我们冬天来到了。"
下雪了教案小班篇十二
冬天来了,天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天,但由于生活在比较南方的'城市,今年冬天还没有下过雪,见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉,没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉,所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事,希望幼儿可以了解雪花的基本特征,也可以让幼儿感受下雪的快乐心情。
1.认真倾听故事,能够学说故事中角色的对话。
2.了解雪花的基本特征。
3.激发幼儿对雪的喜爱之情,对大自然的热爱之情。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、故事背景图及动物、人物角色图片,问号标志五个。
2、自制ppt课件。
3、故事中动物人物挂饰。
一、通过提问,激发幼儿听故事的兴趣
小朋友们好,谁能告诉老师现在是什么季节呀?;(冬天)那讲到冬天你们会想到什么呀?冬天的感觉是什么样的呢?今天呀,冬爷爷给我们带来了一个好听故事,让我们一起来听听吧!
二、帮助幼儿理解故事内容
1.教师口述讲述故事,在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。(第一遍故事不讲小朋友出来的部分)
提问:故事的题目是什么?故事中出现了那些小动物?(幼儿回答后用动物的图片代替问号)小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的是什么?老母鸡又是怎么说的呢?那你觉得天上下的是什么?小朋友,我们再来听一遍故事,请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。
2.边看ppt课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停,请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。(小花狗从屋里跑出来说了什么呀等)那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。
3.教师再一次根据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的基本特征进行小结。
三、情景表演
发放挂饰,教师讲述故事中的旁白部分,请幼儿上台表演故事中角色的对白。(角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘,请3-4组)
四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的喜爱之情。
小朋友,你们喜欢下雪吗?下雪天可以干什么呢?你想和谁一起去做这些事呢?那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友,或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧!
一片、两片、三片……一片片白花花的东西从天上飘下来。
这白花花的东西飘呀,飘呀,不一会儿工夫,大树上,屋顶上,大地上,都盖上了一层白色。
小黄狗从屋里跑出来,点点头说:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!”
小花猫从屋子里跑出来,摇了摇尾巴说:“喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!”
小黄狗说:“汪汪汪,不是盐,是糖!”
小花猫说:“喵喵喵,不是糖,是盐!”
说着说着,小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐,小黄狗说是糖。
老母鸡听见了,就一步一步地走过来,拍拍翅膀说:“咕咕咕,你说是盐,他说是糖。是盐?是糖?让我尝一尝。”
老母鸡说着,就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花的东西尝了尝,睁圆了眼睛,伸了伸脖子说:“咕咕咕,不是盐,不是糖,不咸也不甜,吃在嘴里冰冰凉!”
这时候,一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来,他们都穿着棉衣,戴着绒帽子,穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里,乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说:“雪下得这么厚了,我们大家来堆雪人呀。”
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
下雪了教案小班篇十三
1.观察故事角色手中的物品,说说雪人是用什么做成的。
2.用自己喜欢的各种物品卡片,拼贴成一个雪人。
3.了解为什么会下雪
1.图画书《下雪了》、ppt课件。
2.图片:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小鸭、小鹅、老虎等)。
3.图片:胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。
4.事先和幼儿一起绘画:先用白色油画棒画出下雪的样子,再用各色水粉涂染,作为“雪地”背景。
5.大、小白色圆形卡纸人手一份。
6.各种物品小卡片:圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等)、长方形的(树枝、花枝等)。
7.固体胶、抹布等。
—他们都拿着什么呀?(出示图片。)—猜一猜:他们拿着这些东西可能会去干吗?
2.欣赏ppt1第17、18页:
3.想一想:
—我们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢?
小结:原来,我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。
—你们想不想也来“堆’个雪人?
材料介绍:背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。
玩法:每人拿好事先画好的背景图,分别用各种材料拼贴成一个“雪人”
教师关注:材料的适宜性;固体胶粘贴的方法。
“雪人”完成后,幼儿可以选择喜欢的小动物(特别是故事外的其他小动物)图片贴在作品上,用故事里的语言说说:“xx,xx,你去哪里呀?”
几个幼儿拿着作品排成一排,轮流用故事里的语言说说自己的作品,连起来就是一本新图书。
下雪了教案小班篇十四
1、培养幼儿的粘贴能力,训练幼儿手的灵活性。
2、培养幼儿冬天不怕冷的`勇敢精神。
2、经验准备:感受过雪花飘飘落落的情景
1、观看flash
孩子们,看看这是什么?小雪花
2、鼓励幼儿发现小雪花都落到哪里了?
(1)、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢?
(2)、引导按句式“小雪花飘啊飘啊飘到xx”回答问题。
3、出示背景图:
4、幼儿分成3组,自选飘落的地方材料进行操作
幼儿自选材料、给小雪花找地方,鼓励幼儿一边粘贴小雪花,一边用语言描述它们飘荡的地方,教师帮助整理成儿歌。
下雪了教案小班篇十五
这是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻,语言的精妙,让人读来回味无穷的散文。
作者以独特的生活视角,用第二人称的写法,描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美,对春的向往,对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来,让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余,能够潜心静气地去思考和回味。
文章开头,作者从我们熟悉的雷声、雨声、风声、涛声谈起。生活中,这些声音即使不曾用心留意也能感觉到,而下雪的声音却是要静静地用心去感受。“下雪的声音是微弱的,微弱得几近无声。”这一句把我们的耳,我们的心带到了茫茫天地间,让我们屏气凝神地去感受这天籁之音。
作者在描写下雪的声音时,没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音,而是和匆匆而过的'“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。不急不躁,不轻不重,像亲密的朋友在耳边呢喃细语,像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞,掠过每一位钟爱它的朋友。
学生在对文章内容进行理解时,需要展开丰富地想象,融入到作者所描绘的情境中,细细地品味,才能与作者产生共鸣,才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受。”是啊,也许用耳听只是时隐时现的自然之声,而用心感受的则是一个充满了无限的爱,充满了无限的美的世界。
1、学会17个生字,会认字8个,会写字11个,理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容,用心感受下雪的声音,体会作者笔下所描绘的情境
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。
理解课文内容,体会作者笔下描绘的情景,领略大自然的美好。
合作交流,读中感悟。
熟读课文
多媒体课件、生字卡片。
1、谁来读读课题?
你都听过什么声音?
你听过下雪的声音吗?
这节课我们不光用耳朵来听,还要用心来感受下雪的声音
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字,把你认为难读的此语和同桌多读几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2、学生自学,教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。
(2)理解词语的意思。可以结合生活理解,也可以结合文章中的语言理解。
4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。
1、反复诵读课文,中间可穿插默读课文,让学生边读边感悟。
2、围绕一个话题,展开讨论:
你喜欢下雪的声音吗?你觉得哪写的美?
(1)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边;
(2)小组交流补充;
(3)讨论怎样读好。
3、作者从下雪的声音里听出了什么?
你从下雪的声音里听出了什么?
4、在生活中,你有过“与其用耳朵倾听,不如用心去感受”的体验吗?
5、指导背诵
1、认读本课生字卡片,找找生字的形近字,也可以说句子。
2、指导重点字的书写,如“胸、窃”等字。
1、写下你用心感受的体验。
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
合集五篇作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的5篇,希......
下雪了教案小班篇十六
下雪了。
《幼儿园主题课程》。
集体活动。
1、贴等方法表现下雪的情景;
2、参与美工活动的乐趣。
用各种方法表现下雪。
幼儿活动材料,《美术》p16,胶水、小框、白纸每人一份。
一、想象下雪的情景
1、观看活动材料上的背景图。
提问:图上有些什么?
2、教师讲述:天空下起了雪,一片片小雪花从天空中翻着跟斗掉下来。
3、教师边讲述边将白纸撕成碎片放在小框里。
二、下雪了
1、在下雪的情景烘托下,幼儿撕成小雪花放如框内,引导幼儿用大拇指和食指捏紧纸并撕成小片。
2、幼儿在背景图上涂满胶水。
3、幼儿自由地撒落小雪花。
落下后轻轻按压,使雪花粘在背景图上。
三、欣赏雪景
教师和幼儿共同欣赏作品。
观察指导重点:提醒幼儿将碎纸扔进小框里,保持活动室里的`整洁
讲评:我们一起来将我们的作品贴出来好么?
下雪了教案小班篇十七
下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验,反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语言学习。
1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出它们的名字,知道叫声,学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该给予孩子正确、科学的语言信息,所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。
2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷,但是他们喜欢雪,喜欢玩雪,玩雪会使他们不怕寒冷,因此我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的.情感。
3、象声词:汪汪喵喵哞哞等。你到哪儿去呀?
故事里告诉幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱",能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。
知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息)
活动难点:能根据画面的情节联想到"堆雪人",并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想,并会用抽象的材料去装扮的确很难,活动中也是初步培养幼儿的这种能力。)
1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称,学学、说说,帮助幼儿学习语言。
2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,激起幼儿的好奇心,充分引发幼儿的阅读兴趣。
3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人,让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。
三、延伸活动故事到此结束了吗?没有,还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里,给幼儿留下悬念,激发幼儿继续阅读的兴趣。
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
下雪了教案小班篇十八
1、在念念玩玩中感知冬季的季节特征。
2、做一个不怕冷的勇敢宝宝。
活动准备:
鹅毛扇
1、出示鹅毛扇(贴着风爷爷的脸),猜猜它是谁?
2、感受“风爷爷”的冷。
3、听听儿歌“风爷爷”,说说:
北风爷爷跑过天空,天空怎么样了?
北风爷爷跑过树林,树儿怎么样了?
跑过幼儿园,小朋友对风爷爷说了什么呢?
宝宝害怕风爷爷吗?
4、幼儿跟着老师边念儿歌边模仿动作进行情景游戏
鼓励幼儿说出好办法,用简单的.动作演示自己的办法。
操作建议:
根据活动的内容,与户外运动相结合进行活动。