作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班健康领域教案篇一
1.理解故事内容,乐于参与讲述故事。
2.初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性,知道蚯蚓和泥土的关系。
蚯蚓图片一张,关于蚯蚓生活习性的视频,《谁松的土》故事挂图。
小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓、小桃树头饰各一个。
一、导入部分
师:小朋友们,今天我们班来了一位小客人,你们看是谁啊?(出示小蚯蚓图片)。引导幼儿看一看说一说蚯蚓长的什么样子。
请幼儿观看关于蚯蚓生活习性的视频,请幼儿说一说,蚯蚓是怎样走路的(请幼儿模仿蚯蚓的爬行),生活在什么地方。
师:小朋友们,小蚯蚓还有一个特别厉害的本领,我们一起来听故事《谁松的土》。
一、基本部分
1.对照挂图,讲故事《谁松的土》,引导幼儿思考。
1).出示第一幅挂图,讲述故事。
教师根据挂图内容讲述故事,让幼儿尝试说出角色对话。
教师小结:小桃树说:谢谢你小蝴蝶,是你帮我松的土吧?小蝴蝶说:我呢?(请幼儿根据已有的知识经验自己尝试说一说)。我不会松土,我只会传播花粉。
教师和幼儿分角色练习对话。
2).出示第二幅挂图,讲述故事。
师:既然不是小蝴蝶,那我们看看是这个朋友吗,(掀开小蜜蜂),那小桃树会对小蜜蜂说什么呢?小蜜蜂又是怎样回答的。(请幼儿根据自己尝试自己说一说。)小蜜蜂会做什么?用原来它也不会松土。
3).讲述啄木鸟的故事部分。师:啄木鸟也不会松土,那会是谁呢?小朋友们猜一猜?
4).出示小蚯蚓挂图。
师:小朋友们,你们看,是谁从土里钻出来了?(小蚯蚓)原来是我们一起来对小蚯蚓说:谢谢你,小蚯蚓,原来是你帮我送的土。你们听小蚯蚓怎么说的。(师扮演小蚯蚓:不用谢,这是我应该做的。)小蚯蚓是怎么说的?(师幼共同练习对话)。
教师小结:原来小蚯蚓生活在土壤中,他们能帮助植物松土,让他们快快长大。
2.和幼儿共同完整讲述故事。
提问:1)小桃树问过哪些小动物?
2)到底是谁帮小桃树送的土?
3.引导幼儿表演故事,尝试说出角色对话。
请幼儿戴上谷中小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓、小桃树的头饰,教师讲述故事旁白,完整表演故事。
二、结束部分
师:小朋友们,小蚯蚓不仅帮助小桃树松土,让它的桃花开的这么美。他还帮助许多树松了土,我们一起出去找找吧。
小班健康领域教案篇二
【活动目标】
1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。
【活动准备】
【活动过程】
一、导入:播放喜庆的音乐,听听音乐中的`喜庆气氛,激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌
出示“新年到”背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了?
(把小朋友的图片贴到背景图中)提问:春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师出示新衣服、新帽子的图片。)
用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。
提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时,老师将相应的图片放到背景图上。)用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。
三、看图片,完整学念儿歌
新年到,新年到,穿新衣,戴新帽。
放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。
四、拓展提问:你们知道拜年时除了说新年好,还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)尝试将祝福的话编进儿歌里,如:将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。
每人一个红包,一起念念儿歌,学着拜拜年。
【活动延伸】
在娃娃家里,引导幼儿模仿拜年的情节。
【活动建议】
建议此活动在放寒假之前开展,激发幼儿向往过春节的情感。
小班健康领域教案篇三
1、愿意说说在动物园看到的各种动物,并介绍自己喜欢的动物。
2、能大胆的使用普通话表达自己的'想法。
3、激发爱动物的情感。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、经验准备:幼儿了解几种常见的动物名称。
2、物质准备:幻灯片动物园拍摄的照片。
3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。
一、激趣导入。
1、师:"小朋友你们有没有去过动物园呀?那你们在动物园都看见过什么动物?
(1)引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。
2、带领幼儿参观"动物园"。
(1)播放多媒体课件观看各种动物的图片。
(2)引导幼儿认识各种动物,并能说出它们的名称。
二、幼儿与教师交谈。
1、请猜猜老师喜欢什么小动物?
(1)请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物。
小班健康领域教案篇四
由于小班的孩子年龄较小,对一年四季的'概念、特征认识比较模糊。现在,冬天来了,而冬天中最富代表性的就是雪景,引导孩子欣赏雪景的美,在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的快乐,让孩子走进大自然,热爱大自然。
1、知道冬天会下雪,雪景是美丽的。
2、认真倾听故事,初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。
3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。
1、幼儿初步观察过冬天的主要特征。
2、故事《冬爷爷的礼物》ppt
二、欣赏故事,教师有感情的讲述故事《冬天爷爷的礼物》帮助幼儿了解故事的内容。
(一)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图,讲述故事。
(二)幼儿边观察图片,边一一讨论上述问题,并学习角色对话,用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。
提问:这是什么?什么季节才有它?雪花是什么颜色的?什么形状的?
丽丽收到爷爷的送来的礼物后,病好了吗?她怎么从床上爬起来的?
三、提问讨论,迁移作品经验。
提问:你希望冬爷爷送什么礼物给你?
幼儿自由表达,请部分幼儿在集体中表达自己的想法。
提问:你喜欢冬爷爷的礼物吗?
四、幼儿到户外感受冬天,启发幼儿产生喜欢大自然的情感。
律动:《雪花》。
音乐声中,“小雪花”(幼儿)随着“冬爷爷”(教师)吹的风,自由地飞来飞去。教师带领幼儿走到户外,感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着,如果是下雪天还可以感受冬天的雪景。
小班健康领域教案篇五
1.知道小猪新家的变化,喜欢听故事。
2.在听听、看看中,尝试动物与门的对应匹配。
3.尝试用自己的语言说:我们的..大家的..
1.经验准备:
(1)对小动物、动物叫声等粗浅经验。
(2)对大小有初步认识。
2.物质准备:
(1)ppt演示文稿
(2)小动物叫声音乐
一、引发兴趣
1.(出示ppt封面)小朋友你们都在哪里看见过门?
2.今天给大家带了一本书,这本书叫做《我的门》
“小猪盖了一幢新房子,可漂亮了!”
二、欣赏故事
1.小猪的新家
师:大家说说这房子哪里很漂亮?
幼:屋顶很漂亮,窗户很漂亮,花也很漂亮。
师:可是这么漂亮的新房子,怎么进去呢?小猪说要请朋友来玩。
小结:突出小鸡的小门、小猫的中门、小熊的大门。
2.游戏:会叫的朋友要进门。
提问:这时候又来了许多朋友,大家听听叫声,猜猜是谁呢?
小老鼠,小鸟,小鸡,小鸭子,小鹅,小羊,马儿,牛分别来了
小结:尝试听不同的叫声,正确猜测出动物名字,能根据动物不同体型匹配对应的小门,中门,大门。
3.游戏:不会叫的朋友要进门。
毛毛虫,乌龟,小白兔,猴子,熊猫
小结:能根据动物的部位,正确猜出动物名字
三、故事结尾:
《我的门》变成了《我们的门》
大象好朋友来了,可是三个门都进不去,怎么办?小猪想了一个办法,做了一个大门,于是大象就能进去了,小鸡问:我的小门呢?小猫问:我的中门呢?小熊问:我的大门呢?小猪说:别急别急,这一扇就是我们大家的门,所以是“我们的门”。
师:原来这种书叫《我的门》,现在变成了《我们的门》,孩子们,我们来到了幼儿园里,原来玩具都是“我的”,一个人的,来到幼儿园里,就有许多东西成“我们的”。
比如:我们的床,我们的灯。
四、转盘游戏:
我们的朋友。
师:里面的也是我们的'朋友,转盘转动,喊停,然后大声说出“我们的.....”
幼:我们的小鸡,我们的小鹅....
(重点:教师提示词:大家的,我们的,谁的?)
师:原来在幼儿园里还有许多“我们的”
结束:今天就到这,全体起立,大家向后转,大家说一说这里什么是大家的?这是大家的老师,我们的老师。
小班健康领域教案篇六
1.理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看――”“嗯,果然不一样”。
3.体会故事角色的情感变化,感受故事的有趣,幽默的情节。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
比较牙印的不同,并作出判断。
板制作大饼
2.《谁咬了我的大饼》的图书
3.自制饼干若干
一、引出课题
师:今天小猪遇到了一个麻烦,想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?
出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)
师:__是你咬了我的大饼吗?___是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?
教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)
二、理解故事
1.师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块)
师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形),和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。
2.师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。
是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯,果然不一样)
4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)
小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的'是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)
6.教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!
三、送饼干
1.老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)
3.这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。
4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)
四、完整地欣赏故事
完整展示图画书,教师讲述故事。
五、结束活动
小猪谢谢你们帮助了他,他又做了很多饼干请小朋友们吃,你们与客人老师一起分享吧!
《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征,整个故事内容贴近幼儿的生活经验,就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理,教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念,将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中,并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体,围绕故事情节而展开,足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
小班健康领域教案篇七
1、仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的感觉。
2、了解猴子爱模仿的`特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演,激发表演兴趣,担高表演能力。
挂图四幅。
故事表演用的道具:草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
1.引起兴趣。(出示猴子),它是谁?有一群猴子在树上玩,它们发生了一些很有趣的事情,到底发生了什么事情,我们来看一下。
5.出示图四。老公公想出什么办法?
6.教师完整讲述图意一
7.这个故事还没题目,请幼儿取个题目
8.表演故事二遍。
(1)现在你们来扮猴子,老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢,下课后,还要表演的继续表演。
小班健康领域教案篇八
2.教师范唱第二遍,可以边唱边画;
3.教师边指图片边清唱,帮助幼儿进一步理解歌词,可以让幼儿轻轻跟唱;
4.教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍;
5.幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1-2遍;
6.在《春天》的伴奏下,幼儿做欢快动作。
活动延伸:建议带领孩子观察春天的动物,植物的变化,引导孩子用自己的身体动作模仿。
3.加深对春天的认识,初步理解歌曲内容,学会跟唱歌曲;
4.萌发对春天喜爱的情感。
活动准备:各种小动物的头饰,事前幼儿对春天已有过认识和观察。
小班健康领域教案篇九
1、能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识。
2、乐意参加游戏活动。
在日常生活中帮助幼儿认识同伴,知道他们的姓名。
一、点名游戏,巩固认识同伴姓名
1、教师点名,被点到名的幼儿迅速起立答"到!",其他幼儿要求注意听和看。
2、出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏,告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习兴趣。
3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动。
4、鼓励在活动中找对朋友的幼儿,鼓励胆小的`幼儿勇于尝试。
二、新授游戏:谁躲起来了
1、教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。
游戏的名称叫"谁躲起来了?"
游戏玩法:请两位幼儿上前,各自作自我介绍,"我叫×",讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问:"是谁躲起来了?"(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说一遍:"是×躲起来了"。
2、幼儿游戏,先请2名幼儿上前,玩2—3遍后,请3名幼儿上前,视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度。幼儿反复游戏,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励。
活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试。
3、学说短句:"×躲起来了!
(我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达)。
三、提出交友要求
教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。