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2023年小班语言领域教案 语言领域小班教案(优质10篇)

格式:DOC 上传日期:2023-09-28 07:03:01
2023年小班语言领域教案 语言领域小班教案(优质10篇)
时间:2023-09-28 07:03:01     小编:紫薇儿

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

小班语言领域教案篇一

【活动目标】

1、感受故事的趣味性,激发好奇心。

2、能完整的阅读故事画面的内容,并进行猜想。

3、喜爱阅读图书,养成良好的阅读习惯。

【活动准备】

1、知识经验准备。

幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。

2、物质准备。

挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景(在小河中有个切口,图片可以从中穿插)、故事读本人手一册。

3、环境准备。

在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展,收集会游泳的小动物的图片,让幼儿感知。

【活动过程】

一、预备活动

师幼互相问候,走线,线上活动。

线上活动建议:听指令做动作。教师逐一发出动作指令,请幼儿按照指令做相应的动作。

二、感知活动

1、导入:天气真热,小动物们要到河里去游泳。听听,谁来了?

2、教师播放录音带,请幼儿安静倾听,听听故事里面有谁。

三、理解活动

1、教师发出,让幼儿自主阅读。

让幼儿阅读故事,观察画面,理解故事的内容。引导幼儿用正确的.姿势和习惯阅读图书。

提示:教师适时介入个别幼儿的阅读,提出问题,帮助幼儿理解故事。比如,故事里面有谁来到了小河边?它们是怎样跳下河的?阅读完后,幼儿有序收书。

2、集体阅读。

教师出示小河的背景图,插入青蛙等动物的图片,帮助幼儿了解故事内容。

(1)讲述;一只小青蛙,来到小河边。教师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同样的方式讲述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“水中”。

(2)结合挂图,提问:为什么小动物都不见了?后来怎么又出来了呢?

3、将故事的内容完整地讲述一遍。

四、完整欣赏

1、教师播放录音,幼儿完整欣赏。

2、教师出示挂图和小动物的图片,一边用图片演示,一边和幼儿一起讲述故事。

五、结束活动

交流小结,播放音乐,幼儿有序整理自己的物品。

【活动延伸】

教师将挂图和小动物图片放在语言区,供幼儿继续讲述故事。

小班语言领域教案篇二

1.理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看――”“嗯,果然不一样”。

3.体会故事角色的情感变化,感受故事的有趣,幽默的情节。

4.能分析故事情节,培养想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

比较牙印的不同,并作出判断。

板制作大饼

2.《谁咬了我的大饼》的图书

3.自制饼干若干

一、引出课题

师:今天小猪遇到了一个麻烦,想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?

出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)

师:__是你咬了我的大饼吗?___是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?

教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)

二、理解故事

1.师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块)

师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形),和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。

2.师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。

是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯,果然不一样)

4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)

小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的'是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

6.教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!

三、送饼干

1.老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

3.这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)

四、完整地欣赏故事

完整展示图画书,教师讲述故事。

五、结束活动

小猪谢谢你们帮助了他,他又做了很多饼干请小朋友们吃,你们与客人老师一起分享吧!

《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征,整个故事内容贴近幼儿的生活经验,就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理,教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念,将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中,并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体,围绕故事情节而展开,足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

小班语言领域教案篇三

1.感受童谣的有趣和幽默。

2.借助图片、问答对话理解故事内容。

3.尝试分角色对话,并体验连锁接应对话的乐趣,敢于当众表演。

4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备

1.物质准备:故事内容的ppt、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个,法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。

2.经验准备:对法官的职业有一定的了解

活动重难点

重点:理解故事主要内容

难点:能用动作表现故事内容

活动过程

一、创设游戏情景,激发幼儿参与活动兴趣。

提问:棒棒糖哪儿去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办?

二、播放ppt,引导幼儿初步了解故事的主要内容

1.教师播放ppt,幼儿根据画面的内容,表达出自己的认识,了解故事的内容。

提问:画面里都有谁?发生了什么事情?

2.再次播放ppt,鼓励幼儿尝试用动作表现故事内容,加深幼儿对故事的理解。

提问:小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容?

三、运用互动式课件,帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。

提问:故事里都发生了哪些情节?你来找一找。

四、与“法官”对话,感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。

小结:是老鼠偷吃了我们的糖,我们现在该去找谁呢?

活动反思

根据园本生态课程及班级主题活动《我的动物朋友》设计了本节课。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣,绘本内容诙谐、幽默,幼儿很喜欢。

小班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的读本还是很感兴趣的,但是由于生活经验的不足,造成了无法真正走进读本,因此在本次活动中我根据小班幼儿的年轻特点,创设故事情境,以向法官告状为线索,用角色表演的方式巩固内容,一问一答等形式进行教学。

我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求,有效的为绘本教学增添风采,对直观形象的物体产生浓厚兴趣,使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中。但这节课的不足之处在表演材料准备上应该更细致一些,头饰影响了孩子整个活动的注意力;在活动场地安排上没有考虑周全,与助教前期沟通上要加强沟通,这一切的前期准备才能让幼儿更有效的在活动中得到发展,不要一味的依靠多媒体的形象和直观,而忽视教师自身的语言引导,那么就会让孩子有一种看动画片听故事的感觉,只有两者有机的结合,互相弥补,才能发挥出其巨大的吸引力。

小班语言领域教案篇四

小班语言:小老鼠上灯台

一、设计意图:

根据《3~6岁儿童学习与发展指南》对幼儿语言发展提出的‚对生活中常见的标识、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义‛这一目标,我通过引导幼儿开展故事交流、经验分享以及为幼儿创设情境等途径,组织幼儿围绕故事和生活中的标志进行谈话,揭示每个标志中隐藏的秘密,以此调动幼儿认识图书和生活中标志的兴趣,发展他们的语言表达能力。

二、活动目标:

1、感受儿歌的韵律感。

2、能用动作表现小老鼠的状态,体验表演的乐趣。

三、活动重点、难点:

1、能用动作表现小老鼠的状态,体验表演的乐趣。(重点)

2、感受儿歌的韵律感。(难点)

四、活动准备:

视频《小老鼠上灯台》、小老鼠头饰、猫咪头饰、小老鼠指偶、凳子若干

五、活动过程:

2、观看视频《小老鼠上灯台》

4、教师总结,然后教两遍视频里的儿歌。

5、教师拿出头饰、凳子,让幼儿扮演小老鼠和猫,教师和其他小朋友们一边唱着儿歌,一边让幼儿展现《小老鼠上灯台》。(凳子充当灯台)

六、活动延伸:

让幼儿回家后给爸爸妈妈表演一下《小老鼠上灯台》。

七、活动评价:

小班语言领域教案篇五

活动目标:

1、感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。

2、丰富词汇:搬来搬去、晃来晃去。

3、明白"人多力量大"的道理。

活动重点:感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。

活动难点:随童谣做出相应的动作并能大胆表现。

活动准备:背景图,蚂蚁指偶,蚂蚁头饰若干。

活动过程:

1.出示纸偶,激发兴趣。

今天小蚂蚁要搬米,他是怎么搬的呢?请小朋友们听一听一首好听的童谣,名字叫做《搬米》。

2.教师示范朗诵童谣。

提问:童谣里讲了谁?他们在做什么?

3.出示背景图,操作指偶,教师以富有节奏的声音朗诵童谣。

教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。

5.幼儿边学习动作,边有节奏的朗读童谣。

(1)幼儿集体跟读,引导幼儿读准字词。

(2)分组进行朗读表朗读练习,注意提醒幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。

6.表演游戏。

幼儿戴头饰扮演蚂蚁,在老师的带领下,一边朗诵一边自由组合,体验游戏的乐趣。

搬米一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体换来又换去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬进泥洞里。

小班语言领域教案篇六

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品,兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同,判断是谁来了。利用这个文学作品,让幼儿学习根据声音的特征进行判断,不但发展了幼儿细致的分辨能力,而且使幼儿对周围的声音产生兴趣,能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区,孩子生长的环境,故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生,所以我把故事内容进行了一些调整,在故事中称呼“姥姥”改为奶奶,出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化,便于孩子学说。

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

操作图片;故事动画;脚步声课件。

一、出示图片,听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事,幼儿安静倾听。

重点提问:

a、是谁上山去看兔奶奶了?

b、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

c、x羊看见奶奶是怎么说的呀?

(幼儿模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

2、完整欣赏故事一遍

重点提问:

a、x羊的脚步声是怎样的?

b、x羊见到奶奶又是怎么说的?

(幼儿回忆故事内容,并模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

小结:哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

(幼儿说一说、学一学)

三、听录音,猜猜谁来了

1、这里还有脚步声,我们一起来听听。

(放录音磁带:其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

重点提问:

a、这是谁的脚步声?

b、你是怎么听出来的?

小结:每个人的脚步声都不相同,仔细听,开动小脑筋,找找特殊的地方。(幼儿教育)

小班语言领域教案篇七

1、理解诗歌内容,体验诗歌的优美意境,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的美好情感。

2、调动已有知识经验,利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。

3、尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容,提升幼儿用多种途径表达的能力。

1.视频:春天

课件

3.幼儿操作材料:跟ppt节奏句式一样的纸片,可供幼儿选择进行创编

4.水彩笔

5.带幼儿观察过春天,发现春天的变化

1.观看视频

春天已经悄悄来到了我们身边,前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密,老师也找到了一些,并把它们拍了下来,一起来欣赏一下吧。

(教师配以适当的解说)

2.感受春天

提问:你刚才看到了什么?听到了什么?

小结:春天真是五彩斑斓,鸟语花香,诗人把春天编成了一首优美的诗歌,一起来听一听。

1、 欣赏配乐诗歌

提问:诗歌美吗?你觉得哪句诗说得最美?

2、 再次欣赏

看ppt课件,欣赏诗歌

提问:诗歌里还有许多优美的诗句呢,我们再来仔细听一听!

你还听到了什么?

诗歌里说春天是一本什么样的书?

小结:你们听的很仔细。春天是一本彩色的书,春天是一本会笑的书,春天是一本会唱的书。(点击出示三个标记画面)

3、 分段欣赏

(1)结合课件欣赏理解第一段

提问:为什么说春天是一本彩色的书?诗歌里有哪些彩色的东西?

(课件梳理)

小结:春天是彩色的,五彩缤纷的,朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢?怎么读出来?(轻、柔、慢)我来给大家配上好听的音乐。

(2)结合课件欣赏理解第二段

提问:春天是一本会笑的书, 有谁笑了?(小池塘,小朋友),诗歌里是怎样说的呢?

小池塘的酒窝是什么?(水面上的波纹)

小池塘为什么会笑出酒窝呢?

也许是朋友们来了,会是哪些朋友呢?

小结:朋友们在小池塘里快乐的游戏,小池塘觉得很快乐,所以小池塘笑了,酒窝圆又大。

小朋友为什么会咧开小嘴巴呢?(春游,放风筝,草地上打滚)

老师请说的比较好的幼儿示范说一说,集体说一说,分组说一说

(3)欣赏理解第三段

提问:春天还是一本会唱的书呢,是谁在歌唱?

春天真热闹啊!有这么多好听的声音,谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。

教师要及时点评:针对幼儿有感情地读,也可以让孩子相互点评。

(你觉得她说的好听吗?你觉得她哪里说得好听?/你觉得怎么读会更好听?)

(4)完整地读

老师觉得,你们的声音好听,表情丰富,还有动作呢,我们也来表演给客人老师看看好吗?

(1) 出示幼儿操作图

刚才我们朗诵的《春天》是别人写的,今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌,好吗?(出示材料)

想一想,春天是一本彩色的书,你还知道哪些彩色的东西?(你能用什么颜色的什么说一说吗?)

春天是一本会笑的书,谁会快乐地笑?

春天是一本会唱的书,谁在唱?怎么唱的?

想好了,到这里来选一张,我们一起把我们看到的,听到的春天编到我们的诗歌里。

(2) 幼儿自主仿编班得瑞

(3) 展示自己的成果

鼓励先完成的孩子相互说一说,跟客人老师说一说。

然后三位小朋友分别来说一说,并把他们的诗歌装订成一本小图书

看,这是三位小诗人合作完成的图书,你们也想做这样的图书吗?

等回到教室,你们相互看看找找,也来做一本春天的诗歌集。

小班语言领域教案篇八

1、通过学唱歌曲《新年好》,使学生了解国外小朋友过新年的习俗。

2、掌握三拍子的强弱规律。

一棵挂满礼物的圣诞树;课件

一、组织教学

1、创设情境

2、问好

二、新授

(一)导入

生:xx(4—5人)

师:孩子们说得真好,昨天陈老师收到了非洲小朋友的一封电子邮件,让我们一起来打开这封邮件吧!

(播放《happy new year》)

师:这首歌是什么时候唱的呢?

生:圣诞节。

师:谁能说说外国小朋友是怎样过圣诞节?(时间、方式、礼物)

生:xx(3—4个)

师:孩子们知道的还真多,真能干。那么你们知道他们为什么要过圣诞节吗?现在让老师来告诉你们吧!

(二)新授歌曲

(一生唱)

刚才xxx唱得怎么样?

生:好的。

3、歌曲处理,师范唱

通过教师带感情和不带感情的演唱,请学生讲座分析。

新年好呀,新年好呀,是人们相互问候。(亲切、轻快、柔和)

祝贺大家新年好是问候众人,力度稍强。

师:看来大家选择了第二种,现在我们小组来竞赛一下,听听哪能个小组唱得最有感情?

4、小组比赛,巩固学习

唱得好的同学挑选礼物

5、小组合作,为歌功颂德曲配节奏

师;孩子们唱行真好,现在我们用自己身体上的某个部分为这个曲子配节奏,使这首歌唱起来更加动听。(拍手、拍腿、拍肩、跺脚)

(三)欣赏《过新年》

师:孩子们想不想跟随老师一起跳?发挥你们的想象力。看看哪能个小朋友创编的动作比老师还要优美,等会儿我们请他上来表演给大家看。

(选四个小朋友上来表演)

三、创设舞台

孩子们,你们今天表现得真好,要不咱们现在来开一个化妆舞会怎么样?在节奏明快的《兔子舞》音乐中结束本课。

小班语言领域教案篇九

1.帮助幼儿了解诗歌内容,感受春天来临的美好与喜悦,小班整合活动:春天是这样来的。

2.引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜爱。

“春天”的图片、诗歌配乐录音带,背景音乐《春天》。

朗诵儿歌

1、组织谈话,请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。

2、老师朗诵诗歌,请幼儿欣赏并思考:

(1) 你听到诗歌里说谁来了?

(2) 诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢?

3、出示图片,播放配乐诗朗诵,并鼓励幼儿大胆的用动作表达自己的感受

播放背景音乐〈春天〉

(1) 小溪是怎样来的?请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音,幼儿教案《小班整合活动:春天是这样来的》。

(2) 柳树是怎样来的?请幼儿学柳树随风飘动的样子。

(3) 春笋是怎样来的?请幼儿学春笋钻出泥土的。

4、播放背景音乐,请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。

5、引发幼儿展开丰富的想象,说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。

6、教师提供绘画、粘贴材料,组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。

小班语言领域教案篇十

1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

3、喜欢参与问答游戏,对活动感兴趣。

1、节奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

一、出示图片,学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的`形式回答提问。

1、出示图片小船,引导幼儿观察小船的外形,并启发幼儿大胆想象小船像什么。

提问:这是什么?它是什么形状的?看看什么弯弯像小船?(幼儿大胆表述,教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构,"什么弯弯像小船?香蕉弯弯像小船。")

2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆?西瓜个大圆又圆。"

3、出示第三句和第四句的图片,引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

二、完整欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。

三、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。

四、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手,并能按节奏念问答儿歌。

五、创编:结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片,引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

1、幼儿看图片创编儿歌,教师指导并记录。

2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

六、教师小结,表扬鼓励幼儿。结束活动。

活动延伸与建议:

1、提供相匹配的图片,幼儿根据图片提示创编儿歌。

2、提供更多的节奏条卡,幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

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