无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
詹天佑简介篇一
第一段：引入詹天佑的背景和贡献（200字）
詹天佑（1861-1942），中国现代土木工程师和教育家，他的一生致力于中国现代化建设的事业。作为中国近代科技史上的重要人物，詹天佑为中国交通运输行业的发展做出了巨大贡献。他主持设计并修建的京张铁路和平汉铁路等工程，为中国铁路事业的发展做出了巨大贡献。詹天佑依靠扎实的专业知识和卓越的工程师素养，以及对祖国热爱的心灵，使中国的铁路事业取得了长足的发展。詹天佑的心得体会值得后人借鉴和学习。
第二段：勇于开拓，追求卓越（200字）
詹天佑在铁路建设中展现出了勇于开拓和不懈追求卓越的精神品质。他常常拿着工程图纸，虽然遇到了重重困难和挑战，但他总是保持乐观和积极的态度。他相信，只要坚持不懈，带着对工程事业深深的热爱和对祖国的责任感，一切困难都能克服。詹天佑追求卓越的心态不仅体现在工程设计上，也体现在他对自己的要求上。他经常在深夜独自研究新的工程理论和设计方法，不断提高自己的专业素养。
第三段：团结协作，实现伟业（200字）
中国的铁路建设是一个庞大的系统工程，需要各个部门和团队的紧密合作。詹天佑懂得团结协作的重要性，并且在工程中始终践行这一理念。他经常与其他领域的专家沟通交流，吸取他人的智慧和经验。他尊重每个人的工作，善于倾听别人的意见。他强调团队精神，并鼓励团队成员之间相互协作，共同努力实现伟业。詹天佑通过他的个人行动，将团队精神融入到铁路工程建设的每一个环节中。
第四段：追求创新，改变世界（200字）
詹天佑不仅勇于开拓，还致力于工程创新，改变了中国交通运输行业的发展格局。在他主持设计和施工的京张铁路中，他采用了大量的工程创新技术，比如京张铁路上的3个高大铁道桥和101座隧道，全程纵横交错的曲线等设计，使铁路线路克服了重重的地理和自然条件上的难题。这些创新设计和工程技术对于中国铁路事业的发展具有重要意义，为后来的铁路建设提供了宝贵经验。
第五段：对后人的启示与思考（200字）
詹天佑为我们树立了一个良好的榜样。他的卓越工程师精神和无私奉献精神令人敬佩。他的故事向我们展示了一个追求卓越并为祖国发展做出贡献的成功故事。我们应当学习他深入专业、永不满足的精神，以及与人为善、团结协作的态度。当我们面对困难和挑战时，可以从詹天佑身上汲取力量和智慧。每个人都应该秉持詹天佑的追求创新的精神，积极投身纷繁复杂的工程建设，为实现祖国的发展和进步贡献力量。
总结：
通过对詹天佑的心得体会的探讨，我们更加深刻地了解到了他作为一名杰出的工程师和教育家所具备的品质和精神。詹天佑的追求卓越，团结协作和创新精神，为中国的铁路事业的发展树立了典范。他的精神和奉献精神对我们这个时代的人们仍然具有重要意义和启示。在我们的工作和学习中，我们要勇于追求卓越，团结协作，在关键时刻坚持创新，为实现祖国的进步和发展做出自己的贡献。
詹天佑简介篇二
詹天佑，中国近代著名的铁路工程师，被誉为“中国近代铁路之父”。他在铁路建设的过程中，经历了无数的困难和挑战，但他始终坚守初心，克服重重困难，为中国的铁路事业做出了巨大贡献。在他的一生中，他积累了许多宝贵的心得体会。下面，就让我们一起来了解一下詹天佑的心得体会。
首先，詹天佑深知“工欲善其事，必先利其器”。在铁路建设中，他始终强调科学技术的应用。他深入学习西方先进的铁路技术和工程经验，并掌握了先进的铁路设计和建造方法。他注重引进新设备、新技术，提高铁路建设的效率和质量。他坚信，只有紧跟时代的步伐，不断更新自己的知识和技能，才能在竞争激烈的铁路领域中立于不败之地。
其次，詹天佑在铁路建设中始终保持着“精益求精”的态度。他对工作的要求非常严格，从选址到设计再到施工，他都亲力亲为，精益求精。他不断改进方案，追求工程的极致。他相信质量就是生命，只有精细的工作才能产生优质的铁路项目。他把自己的标准要求融入到每个细节处，严把品质关。正是这种精益求精的态度，让他的铁路工程成为了国内外公认的杰作。
再次，詹天佑始终坚守于“尽职尽责”的原则。他不仅在铁路设计和建设中，对自己的工作要求高，对自己的职责更是一丝不苟。他时刻牢记自己是人民利益的代言人，他的一举一动都能影响到广大人民的生活。在工程监理角色上，他时刻关注着质量、安全、效益等方面的问题，确保工程的顺利进行，并尽力做到最优。
此外，詹天佑非常重视团队合作。他认为一个人的力量是有限的，只有集体的智慧和力量才能完成庞大的铁路工程。他与各行各业的专家进行深入交流，吸纳各方面的智慧，形成了一个强大而团结的建设团队。他善于发现人才，善于运用人才，充分发挥每个人的优势，使整个团队的能力得到最大程度的发挥。正是因为他的团队合作精神，他的铁路工程才得以成功。
最后，詹天佑坚持不懈地追求梦想和目标。在整个铁路建设过程中，他面临诸多的困难和挑战，但他从未放弃过。他始终坚信，铁路事业对于国家和人民的发展具有重要的意义，他视之为自己的使命。他拼尽全力、毫不松懈地推动着铁路工程的进行，最终实现了自己的梦想。他的坚持不懈和无比的毅力，令人深感敬佩。
总之，詹天佑的心得体会包括始终保持学习进取的态度、精益求精的精神、尽职尽责的原则、团队合作的意识以及坚持不懈的追求梦想和目标。这些宝贵的心得体会不仅对于铁路建设领域有着重要的指导意义，更对广大人们在各个领域中的奋斗和成长起到了积极的启示作用。詹天佑的一生充满了勇气、智慧和奉献，他的精神值得我们学习和推崇。
詹天佑简介篇三
一、 复习引入
同学们，通过上节课的学习，我们已经知道詹天佑是一位？（板书：杰出的爱国工程师）
回忆一下，詹天佑是在什么样的情况下主持修筑京张铁路的？
一起来读这句话。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）
二、 研读第三段
1、研读第四节
默读课文第三段，课文哪些内容写了詹天佑是杰出的爱国工程师？
（板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路）
a、我们先来看第四节，这段话是围绕哪句话来写的？
（出示句子：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。）
请读这句话，联系课文，你有什么体会？
你能读好这句话吗？
请读第四节，用﹏划出来。
（出示：遇到困难，他总是想：………………而且会使中国工程师失掉信心。）
请你好好读读这句话，你从这句话中又体会到了什么？你是怎么理解的？
如果铁路修好了会怎样？你能用不但……而且……来说一说吗？
（前一句写出了詹天佑的决心，后一句写出不修好铁路的严重后果，说明詹天佑有着强烈的责任心和爱国之情。）
你能把詹天佑的这种决心和赤诚的爱国之情读出来吗？
一起读。
c、请你再读读第四节，你还能体会到什么？
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
（对工作严格高度负责，一丝不苟的工作态度）
请同学们比较周密、精密，试着填一填。
说说两个词的区别。
读这句话。
d、他亲自带着学生和工人，扛着标枪，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。
（不顾生命危险，工作劳苦）
小结：同学们，詹天佑凭着严谨的科学态度和赤诚的爱国之情，圆满地完成了勘测线路的任务，詹天佑不愧为杰出的爱国工程师。认真读5、6两节，我想你会有更深的体会。
2、研读第五、六节。
b、然后打开作业本，试着画画图。同桌之间说说这样画图的意图。
c、交流：谁上来画？你能说说你的意图吗？
我们来看课件（中部凿井法 两端凿进法）
同样是开凿隧道，为什么詹天佑用的是两种不同的方法？
小结：同学们，詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程师。
更让人惊叹的是他设计了人字形线路，谁来画？说说意图。
请大家看清楚了。（出示课件）
小结：设计人字形线路解决了火车爬坡的难题，又一次充分展现了詹天佑的聪明才智和创造精神，他真是名副其实的杰出工程师。
三、 观看图片
同学们，这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计划提早了两年，整整提早两年啊，这给藐视我们的帝国主义者是一个多么有力的回击。这就是当时京张铁路建成时的照片，当时吸引了很多的外国记者争相报道，的确让中国人扬眉吐气了。
四、 拓展延伸
杰出的工程师造就了伟大的工程，为了纪念热爱祖国，有着卓越成就的詹天佑，人们在青龙桥车站为他塑了金光闪闪的铜像。岁月的变迁，铜像虽然有点模糊，但他的精神永远奕奕闪光。当你站在铜像前，你想说些什么？请你以《我心中的詹天佑》为题，写一段话。
五、 介绍詹天佑纪念馆。
板书：
20 詹天佑
勘测线路
杰出的爱国工程师 开凿隧道
设计人字形线路
詹天佑简介篇四
第一段：引言（80字）
《詹天佑》是一部描写中国工程师詹天佑的传记电影。该片以詹天佑的一生为线索，展现了中国近代工程建设的不易和诸多困难。观影后，我深受触动，对詹天佑的坚定信念和无私奉献精神有了更深刻的认识和理解。
第二段：不屈不挠的精神（240字）
詹天佑是一位具有不屈不挠的精神的伟大工程师。电影中，詹天佑在四季河大桥修建过程中遇到了种种困难和反对，但他始终坚信自己的工程能够改变中国的命运。他敢于接受挑战，以饱满的激情投身工程建设，为了完成桥梁，他甘愿日夜奋斗，不顾劳累和困境。这种不屈不挠的精神使我深受鼓舞，也让我明白只要有坚定的信念，就能在人生的道路上战胜一切困难。
第三段：为之奉献的精神（240字）
《詹天佑》一片展现了詹天佑无私奉献的精神。为了完成工程，詹天佑不顾个人安危，毅然选择了和家人分离，长期远离家乡。他不仅瞒着家人去世，还放弃了自己的个人前途，将全部心血都投入到工程建设中。他的无私奉献让我感动不已，也让我思考到什么是无私的奉献精神。詹天佑的所作所为让我明白，真正的奉献不仅仅是物质上的付出，更是为他人和社会谋福利，并乐于付出自己的时间、精力和才华。
第四段：勇于探索的勇气（240字）
詹天佑的一生是一次关于探索的冒险。在电影中，詹天佑面对未知的挑战时从不畏惧，而是勇敢地迎接挑战。他在四季河大桥的设计和施工过程中，敢于对一切传统的工程学说进行质疑，并提出了自己的创新思维。他追求工程技术的极致，不停地尝试和实践，最终成功建成了四季河大桥。詹天佑的勇气和创新精神深深地激励着我，让我明白只有敢于探索和创新，才能在事业中取得更大的成功。
第五段：对未来的思考（400字）
《詹天佑》不仅仅是一部讲述过去的电影，它更是给予我们对未来思考的机会。詹天佑的故事提醒着我们要珍惜今天的机遇，抓住每一个改变社会的机会，为未来的发展做出自己的努力。同时，我们也需要坚守初心，保持对梦想的追求。只要我们心怀信念，不断奋斗，就能像詹天佑一样在自己的领域实现突破和进步。同时，对于年轻人来说，《詹天佑》在推崇科学精神、可持续发展等方面也给我们很大启示。作为新时代的年轻人，我们要以詹天佑的精神为榜样，秉承科学、创新、奉献的价值观，为中国和世界的进步贡献自己的力量。
总结（80字）：
通过观看《詹天佑》，我体会到了詹天佑不屈不挠的精神、无私奉献的精神、勇于探索的勇气，同时也对我们的未来提出了很多思考。勇往直前，保持梦想与初心，我们必将在自己的领域迸发出属于自己的光芒。
詹天佑简介篇五
教学要求：
学习本课14个生字及14个新词。了解课文主要内容，了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。背诵第4自然段。能够积累更多的好词好句。了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。根据自己体会到的感情有感情的朗读课文。
教学重点：
用自己喜欢的方法学会本课生字、新词。理解课文所要表达的思想感情。
教学难点：
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”、“赞叹不已”造句。正确、流利地朗读课文，培养学生良好的朗读习惯。
教学重点、难点：
准确理解重点词语的意思，正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、课题导入，简介詹天佑。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。1881年，年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。在他刚刚开始任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来，他又设计建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。19xx年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。今天，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。
二、学生自己初读课文。
1、边读边画出不认识的字。
2、对照生字表自己识字。
3、对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。（三）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。
1.指导学生读准字音。
2.指导学生分析字形结构，帮助学生记忆生字。
三、理解词语。
1.让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。
2.教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。
3.出示重点词语，让学生巩固练习。
轰动 藐视 嘲笑 勉励
四、造句训练。
1.弄清词义。
（1）“赞叹不已”一词的意思是：连连称赞，不住地说一些称赞的话。
（2）让学生仿照课文中的句式练习造句。
谁 看到怎样的景象就赞叹不已。
谁 听到怎样的情况就赞叹不已。
谁 想到怎样的情景就赞叹不已。
2.让学生用“赞叹不已”造句。
五、指导学生正确、流利地朗读课文。
1.自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。
2.同桌两个同学互相交流，讨论这些画出的难句应如何来读。
3.把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。
4.对于全班集体存在的问题教师可以通过范读来指导。
六、初步了解课文内容。
1.让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。
2.可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。通过同学之间的互相交流，互相学习，也可以帮助学生了解课文内容，为进一步深入理解课文内容作好准备。
教学反思：《詹天佑》这篇课文是一篇传统经典的课文，难点较多，如何较好地突破难点，引导学生自读、自悟、自主地探索学习，我采用了旧教材新教法，总体的感觉还不错。课堂气氛较活跃，学生学习的兴致始终保持不灭。在课堂上，我与学生之间形成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合作者，引导者与参与者。
第二课时
教学目标：
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，读课文理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。通过学习课文能顺着作者的思路深入理解课文内容。体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。
教学重点：
理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学难点：
通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。
设计思想：
教法：品析词句法。本课重在品析跟中心句关系密切的词句，所以，教学时要引导学生紧扣詹天佑的“杰出”和“爱国”，品析文中的重点词句体会作者“为什么这样写”。通过词语的比较、句式的推敲、标点的品味、结构的解悟、情感的体会等等品赏评议，达到积累语言的目的。品评之后的积累，就是消化了的吸收，避免了生吞活剥。
学法：根据教材特点和学生实际，本课重点指导学生用推敲重点词句、画简图和朗读体会的方法理解课文内容。以学生自学为主。努力使学生自觉地获取知识，掌握学法，使学生在自身的语言活动中提高阅读能力。学习过程中，注意指导学生边读边想边批注，培养学生不动笔墨不读书的习惯。同时培养学生多方面、多角度、创造性地解决疑难问题的能力。
教学用具：实物投影
教学过程：
一、导入。
投影詹天佑铜像图。
二、整体感知，学习课文：
1、为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？读课文，想一想？抓住重点词句理解。
2、汇报交流：
1）理解各种困难
2）理解“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路。
3）画出一个简单的铁路施工示意图可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成。
4）教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。
3、小结：刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想象他一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出他是一个怎么样的人呢？（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）
4、在修筑铁路的过程中遇到许许多多的困难，课文为什么只写了四、五、六自然段。
三、小结 ：
就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）
这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？（总结全文，首尾呼应，和詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）
四、总结：
1、同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹詹天佑天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
2、詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。
五、作业：有感情的朗读课文，背诵指定段落。
六、板书设计：
特别是当谈到设计“人”字形线路时，许多孩子上台充当了讲解员，又是比，又是画，通过他们生动的讲解，形象地演示了火车爬上青龙桥的情景……不时，有同学质疑，马上有同学为他解答，从课内知识延伸到课外知识，孩子们交流着彼此的情感和经验，学得不亦乐乎。
我认为这堂课是一堂成功的课，因为这堂课充满了感情的交流，洋溢着生命的活力，人人参与，平等对话，个性飞扬！
詹天佑简介篇六
天佑，指上天的眷顾和保佑。每个人一生中都会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要坚持正确的信念，相信天佑，就能够战胜一切困难。我也有着自己对天佑的体会，在生活、学习和工作中，我感受到了天佑的庇护和指引。这种体会让我更加坚定了自己的信念，让我始终相信，只要心怀善良和坚定，天佑必然会降临。
第二段：坚持努力，天佑自帮
天佑并不是神奇的力量，更多的是一种信仰和勇气。在我看来，天佑并不是对一切问题解决的万能药，而是需要自己去努力和奋斗。只有通过自己的努力，才能获得天佑的庇佑。在面对困难和挑战时，我永远都坚持自己的努力，不轻易放弃。正是因为这种坚持，我才能够在困境中找到解决问题的办法，获得天佑的助力。
第三段：感恩谦逊，天佑温暖
天佑不仅仅是为我们解决问题，更是在我们困难时给予我们温暖和力量。这种力量不仅仅来自于神奇和超自然的力量，更多的是我们的感恩心和谦逊心。通过感恩和谦逊，我们更加容易接受别人的帮助和支持，也更加容易获得天佑的庇佑。在面对各种困难时，我始终保持一颗感恩和谦逊的心，这让我感受到了天佑带来的温暖和力量。
第四段：勇敢面对，天佑胆略
人生不可能一帆风顺，总会有各种各样的障碍和挑战。但是，只要我们勇敢面对，不畏困难，坚持自己的信念，天佑必然会保护和支持我们。在工作和学习中，我也遇到了各种各样的困难和瓶颈。但是，我从未退缩，勇敢面对，并且相信天佑。正是因为这种勇敢和信念，我才能够战胜困难，实现自己的目标。
第五段：无私奉献，天佑众生
天佑并不仅仅是为个人提供庇佑，更多的是为众生，为整个社会提供庇佑。对于我们每个人来说，天佑既是一种责任，也是一种奉献。只有通过无私奉献，才能获得天佑的庇佑和祝福。在我看来，无论在什么方面，只有我们从自己的利益出发，考虑到整个社会的利益，天佑才会真正降临在我们身上。因此，我在生活中努力践行着无私奉献的理念，相信我的奉献会得到天佑的回报。
总结：
天佑是一种信仰和勇气，让我们相信无论遇到什么困难和挑战，只要我们坚持自己的信念，努力奋斗，感恩谦逊，勇敢面对，无私奉献，天佑必然会降临。通过我的亲身体验和感悟，我坚信天佑是真实存在的，只要我们用心去感受和用行动去证明，就能够获得天佑的庇佑和支持。让我们始终怀有感恩和谦逊之心，勇敢面对困难，为社会贡献自己的力量，相信天佑，才能让我们的人生充满温暖和福祉。
詹天佑简介篇七
《詹天佑》新疆乌鲁木齐市兵团二中小学部梁君怡
实录
教学过程：
出示程序，揭示课题。
挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。
〔目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。〕
一、审清题目，理解题意
师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。
生：课题是以人物的名字命题的。詹天佑是我国著名的铁路工程专家，生于1872年死于19，江西婺源人。
生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。京张铁路是在他的主持下修筑成功的。
生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。
〔学生按教师平时所授的方法完成学路第一步。进行思维定向。〕
二、自读课文，捕捉中心
1?这课主要写什么?
2?作者要赞扬什么?表达什么?
〔初读课文，整体感知，完成学路第二步。〕
三、默读课文，理清思路
按教师提示的小标题分段，(简介；任命；修路；竣工。)说出分段依据，段落划分，段落大意。
四、细读课文，品词品句
教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。
〔引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。〕
2?作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。)为什么?
3?第二段作者没有直接叙事，采用了什么表达方式?(说明)
〔初步体会单元训练重点，了解“说明”这一写法。〕
4?扫视第三段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?
5?理解“勘测”、“隧道”的意思，说明理解词意的方法。
师：默读“勘测线路”自然段，用“段的思路法”、“设问法”自学，同位可讨论，然后汇报。
生：我用“段的思路法”学习这一自然段，这段写詹天佑勘测线路的情况。作者分四层写，第一层写……，第二层写……，第三层写……，第四层写……。作者写这段是为了说明詹天佑工作认真负责，有严肃的科学态度。段的结构为并列式。
生：我用“设问法”学习这一自然段，请同位同学回答问题。我提的问题是：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小……”这一组排比句说明了什么?(同位同学回答)
生：我也用“设问法”学这段，我自问自答。问题是：“‘大概’、‘差不多’这类说法不应出自工程人员之口。”这句话是什么意思?答……。
〔运用“自学段落法”，不少同学从不同的角度提出不同的问题，大家各抒己见。〕
师：谁能引读詹天佑说的、做的和想的。
生：(引读)
师：从詹天佑说的话，做的事以及他想到的各说明什么?
生：(答略)
师：作者抓住最能表现人物品质的三个方面进行了具体叙述，目的是什么?(进一步说明詹天佑杰出、爱国)
对“开凿隧道”、“设计‘人’线路”两部分让学生自己读懂内容，然后用三个象征图检查效果，突破难点。知道这些方法是詹天佑根据当地的自然环境特点设计出来的。
更进一步突出了詹天佑超众的才能和强烈的爱国精神。同时让学生明白作者在第三大段中采用了叙事和说明相结合的表达方式，对詹天佑说的、做的、想的作者采用的是叙事法，对当地自然环境的介绍采用的是说明法。叙事和说明的结合使詹天佑的形象更为主体化，更为高大。
第四段的学习，着重领会“为什么说京张铁路的修筑成功，给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击?”并理解前后呼应的意义。
五、圈点批注，总结交流
师：(指小黑板)现在进行学路第五步。
生：(按以往老师教的方法圈点批注，准备交流。)
师：请大家畅谈自己学习本课的收获。
生：我知道了“阻挠”、“要挟”这两个词的意思。“阻挠”的意思是……
生：我知道了这课主要写什么，主要写詹天佑克服重重困难，主持修筑京张铁路的事。
生：我知道作者写这篇文章是要赞扬詹天佑是我国杰出的爱国工程师。要表达自己对詹天佑的敬佩之情。
生：我知道作者是怎样写这篇文章的。从内容方面讲，作者分四段写，第一段写……，……，第四段写……。写法上有两个明显的特点，一是全文按总分总的顺序组织材料，二是作者在文中采用了叙事、说明相结合的表达方式。
生：我知道了开凿居庸关和八达岭隧道时采用的方法和采用这些方法的好处。
生：我知道北上的火车是怎样沿着“人”线路爬上陡坡的.。
生：我知道这课的中心思想。
〔聚零为整，统一思路，消化吸收，升华理解，多层反馈，检查效果。〕
师：(总结略)
论文
有人把学习定义为“学习如何学习”。有人认为“善于教人者，教人以方法”。“不好的教师是奉送真理，好的教师是叫学生发现真理。”可见学习方法的知识是最有价值的知识。
学习方法乃学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识；才能顺应“知识激增之时代”，以“有限的生涯无穷之学问”。“学习方法”为多层次、多角度、多种类，这里只简介“程序引路，方法入门”的点滴做法和体会。
一、程序引路，循路入境
游览名胜古迹，大都需一张详尽的导游图，这样才能方向明、路线清、游览效率高。学习一篇课文，也需要一份清晰的思路图，这样方可循图入境，以“识斯真”、“悟其神”提高学习效率。在中高年级的阅读教学中，根据文体特点设计一些基本的课堂教学程序，做为“学路”，可避免学习的盲目性，利于充分发挥学生的主体作用，改变那种纯粹的“接受”与“即兴”的被动地位；利于学生掌握不同文体的学习规律，以触类旁通，举一反三；利于达到“教是为了达到用不着教”之目的。
引导学生学习记叙文的基本程序为五步：1.审清题目，
詹天佑简介篇八
教材分析及设计理念：
《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
教学要求：
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学重难点：
1、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学准备：
学生课前收集有关詹天佑的资料。
环节 学生自学事宜 教师引导事宜 备注
明确自学重点 （3分钟） 自学重点：
读读课文中詹天佑修筑京张铁路的三个小故事，根据故事中的关键词句来体会詹天佑的爱国和杰出才能。 复习导入：
朗读课题，学生质疑。课文写了詹天佑修筑京张铁路时遇到了哪些困难？
读第一段，生质疑,师归纳，明确自学重点。
围绕重点自学
（25分钟） 自学方法：
1、了解各组研究的内容；
2、掌握各组学习的进度；
3、调控小组学习的问题；
4、指导小组学习的方法；
5、留心小组未解的疑问
…… 先学生个人潜心自学，
再小组内汇报交流。
最后提出自学中的疑问。
围绕重点自学
（25分钟）
学生可以集体或推荐代表的方式，阐述自己小组的学习成果，或补充更正其他组的学习情况，也可以提出自己的自学未解。 师随机零散性点拨：
1、京张铁路的修筑地点充满了危险。
2、引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。
3、感受开凿隧道的艰难。4、体会詹天佑的长信精神。5、引导学生体会詹天佑的话语中对于祖国深沉的爱。
6、穿插读的引导、提升……
（以上点拨视学生发言而定） 以开凿隧道部分的点拨为重点。
讨论自学未解 （2分钟）
点拨自学得失
（5分钟）
肯定学生自学的良好表现和所得，指出可能存在的不足，通过集中性点拨提升学生自学水平。 集中点拨：爱国是永恒的主题。詹天佑的杰出才能源自他对于祖国的忠诚。他的创新精神、面对困难时的百折不挠的顽强精神，值得我们永远传承下去。
巩固自学成果 （5分钟） 思考：
如果你是一位游客，当你来到京张铁路看到这伟大的工程时，你会怎样夸赞詹天佑呢？从詹天佑的身上，你获得了什么启发？ 在困难面前，他想到的是祖国，想到的是如何克服困难，修好京张铁路，他的杰出来自于他对祖国深沉的爱。
肯定学生的发言，对有偏颇的发言适时补充、修正。
板书设计 20、詹天佑
一条铁路——京张铁路
一位伟人——杰出才能
一种精神——爱国情怀
课后反思
詹天佑简介篇九
《詹天佑》这部电影是根据历史上著名的工程师詹天佑的生平而拍摄的，影片通过描绘詹天佑在建设中国第一条铁路的过程中的艰辛和辉煌，展现了他的无私奉献和敢于担当的精神。观看这部电影让我深受触动，使我对詹天佑这位伟大的工程师有了更深入的了解，并对他的心灵感到敬佩。
二、詹天佑的奉献精神
詹天佑作为一名杰出的工程师，他不仅具备了卓越的技术水平，更重要的是他的奉献精神。电影中，詹天佑为了修建铁路不畏艰险，多次与恶势力作斗争，保护工地的安全。他的工地多次遭到袭击，危机四伏，但詹天佑始终保持着镇定冷静的态度，用他的智慧和勇气带领集体度过了一个又一个难关。他甚至自己亲自带队去解救被敌人挟持的女工，并最终将对手一举击败。詹天佑的奉献精神不仅表现在他为民族的建设所付出的努力上，更表现在他对人民的热爱和保护上。
三、詹天佑的担当精神
除了奉献精神，詹天佑还展现了他敢于担当的精神。在电影中，我们看到詹天佑面对建设铁路的艰巨任务时，并没有退缩和退缩。相反，他敢于迎接挑战，并带领团队克服一个又一个困难。他清楚地知道自己肩负着时代的责任，他的每一次努力都是为了国家的繁荣和人民的幸福。电影中他说：“我的梦想就是把铁路修到每个人的家门口。”他的担当精神鼓舞着他周围的人，也感染着我。
四、詹天佑的坚持精神
由于种种原因，詹天佑的建设铁路的计划遇到了前所未有的阻力和困难，然而詹天佑没有望而却步。相反，他坚持自己的信念，坚定地走在前面。在电影中，詹天佑屡次遭到否定和打击，甚至被关押起来，但他并没有因此而气馁或放弃。他找到机会逃脱并继续为自己的理想而奋斗。鉴于此，他的坚持精神值得我深思。面对困难时，我想要像詹天佑一样坚守自己的信念，永不言弃。
五、总结
《詹天佑》这部电影通过塑造詹天佑这个伟大的工程师形象，向我们展示了他的奉献、担当和坚持精神。詹天佑在建设中国第一条铁路的过程中，面对诸多难题时，他表现出的深情厚意和担当精神，激励着我们在面对真实人生的困境时，不畏困难，相信自己的力量，朝着自己的目标迈进。詹天佑的事迹给了我很大的勇气和启示，让我明白只要坚持不懈努力奋斗，任何困难都能被克服，每个人都有改变世界的力量。通过观看《詹天佑》，我对这位伟大的工程师产生了深深的敬佩之情，同时也对自己的人生有了更深刻的思考。
詹天佑简介篇十
天佑，原名赵天佑，出生于2000年，在韩国首尔长大。他从小就展现出音乐才华，并于2015年以练习生身份加入了韩国男子音乐组合UNIQ。凭借出色的舞技和清澈的嗓音，他很快吸引了众多粉丝的关注。之后，他以个人歌手的身份出道，迅速在韩国乐坛崭露头角。然而，正当他的事业看似一帆风顺的时候，一次严重的车祸却改变了他的命运。
第二段：车祸给天佑带来的困境
车祸发生后，天佑的左腿被严重伤害，需要进行手术和长时间的康复治疗。这使得他的事业暂时停滞，也让他陷入了巨大的心理困境。他感到自己的人生被迫停滞，未来充满了不确定性。然而，他没有放弃，他选择了面对困境，并从中学到了许多宝贵的心得体会。
第三段：战胜困境的心得体会
在康复的过程中，天佑深刻体会到了坚持的重要性。他明白只有不放弃自己，并且持之以恒地努力，才能战胜困难。他用自己的实际行动证明了不论遇到怎样的挫折和困境，坚持下去就一定能够克服。这个心得也成为了他重返舞台的动力。
第四段：重返舞台，重新展露光芒
经过长时间的康复，天佑终于恢复了健康，再次站上舞台。他的回归受到了众多粉丝的欢迎，他也通过新专辑和巡回演唱会再次展现出了自己的实力。他用自己的实际行动告诉大家，无论遭遇多大的挫折，只要坚持下去，就一定能够重返巅峰。
第五段：天佑的心得启示
天佑的经历给我们带来了很多启示。首先，无论遇到多大的困境，我们都不能放弃自己，只有坚持下去，才能够战胜困难，迎接自己的成功。其次，天佑的经历也告诉我们，人生的道路并不总是一帆风顺的，我们要学会接受困难和挫折，踏上困境中的每一步，都能使我们更加成熟和坚强。最后，天佑的成功也向我们表明，人生总有起有落，只有不断地努力和奋斗，才能够抓住机遇，重新展露光芒。
结论
天佑的经历让我们认识到，困境并非我们的敌人，它只是人生旅程中的一道坎。通过面对困境，我们可以从中学到更多的东西，变得更加成熟和坚强。坚持下去，不放弃自己，我们一定能够战胜困难，迎接属于自己的成功。天佑的经历无疑对我们每个人都是一次珍贵的心灵洗礼，让我们更加坚定地相信，天佑心。
詹天佑简介篇十一
教学内容：
这篇讲读课文通过记叙詹天佑不怕帝国主义要挟，克服重重困难，设计线路，开凿隧道，完成了京张铁路的修筑并提前两年竣工，赞扬了他杰出的才干和爱国精神。文章结构严谨，使学生受到爱国主义教育。
教学要求：
1、学习本课生字新词，会用“否则，赞叹不已”造句。
2、能有感情朗读课文。
3、学习课文一层一层表达中心的方法，能顺着作者的思路理解课文.
4、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点及难点：
1、詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学准备: 投影
教学时间: 3课时
教学方法：讲解法、阅读法、想象法。
第一课时
教学内容：初读课文，理解一、二大段内容。
教学重点及难点：詹天佑修筑京张铁路遇到的困难以及他是怎样克服的。
教学过程 ：
一、复习检查：指名背诵16课三、四自然段，师生评议。
二、导入 新课：
1、投影出示詹天佑头像：你知道这是谁吗？师简介詹天佑主要经历、事迹。
2、今天我们就来学习17课（板题齐读）
3、通过预习，说说这一课主要写了什么？
三、初读课文，理清脉落。
1、指名读课文，注意生字读音，读后评议。
2、说说课文中哪些地方使你最感动？你写下了哪些批注（检查预习作业 ）
3.默读课文，看看哪些段落写了修筑铁路的经过？（4－6），写修筑之前的事？（2，3）
在此基础上，试给课文分段，想想每段主要写了什么？
一、（1）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
二、（2－3）清政府提出修筑计划，帝国主义阻挠和任命詹天佑后国内外的强烈反应。
三、（4－6）具体写詹天佑修筑京张铁路的经过。
四、（7）京张铁路提前竣工，中外人民赞叹不已。
五、导读第一段：
1、指名读课文，说说这段共有几句话？（3句）
2、说说每句话都讲了什么？（全体生）
3、哪些词语最能概括这三句话的意思？
解释“杰出”（万能超群，出众）， 这里是说詹天佑是一位才能突出、超群的爱国工程师。（中上生）
五、导读第二段。
1、指名读二、三两个自然段，说说两个自然段分别写了什么内容？
2、 “阻挠、要挟”是什么意思？帝国主义要挟我们什么？这里“对方弱点”指的什么？（清政府腐败无能，技术落后）“自己的要求”是什么？（帝国主义想争夺修筑权，进一步控制我国的北部。）
3、 讨论：
（1）清政府在自己的领土上提出修筑京张铁路，为什么帝国主义要出来阻挠的要挟呢？（师适时介绍当时背景）
（2）詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？
4、“轰动”什么意思？在国内外引起了怎样的轰动？
5 、练习有感情朗读这一段。
六、 作业 ：
1、抄写生字，组词。
2、抄写书后词语。
第二课时
教学内容：导读课文三、四段。
教学重点及难点：
1、詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学过程 ：
一、复习导入 ：
1、说说前两段主要内容。
2、在这种情况下詹天佑接受了任务，他又是怎样修筑的呢？
二、导读第三段：
1、默读第三段，思考：
（1） 开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采用了哪两种不同的方法？
（2）青龙桥附近的山势坡度特别大，詹天佑是怎样解决火车爬坡的难题？
2、讨论：
（1）第四自然段，“毅然”什么意思？表明了什么？（不怕困难，决心为国争光）
3、指读第五段，想想詹天佑采用了哪两种方法开凿居庸关和八达岭隧道？
（1）自己找出同位讨论，再指名上黑板边画图边讲讲什么是“从两端同时向中凿进的办法”,什么叫“中部凿进法”。
如有学生讲不出或画不对，再指名或讨论评议。
（2）说说两处地形特点，体会詹天佑为什么采用这两种方法，这样施工有什么好处？
（3）詹天佑为什么能采用这样的施工方法？
（体会到：1、工作周密， 2、超人的智慧和杰出的才能）
4、指名读第6段，思考：詹天佑怎样解决火车爬坡的难题的？
出示投影抽拉片，学生讨论后自己演示、讲解。
5、通过这一段的学习，你了解詹天佑是个怎样的人？
师小结：我们了解到詹天佑遇到的困难和他对待困难的态度，以及克服困难的做法，说明他处处不忘为中国人争气，表现他的超人智慧和杰出才干，这些内容都突出了他是个“杰出的爱国工程师”。
6、指导朗读这一段，重点朗读三、四自然段。
三、导读第四段。
1、指名朗读，思考：京张铁路提前竣工的原因是什么？
2、讨论：
（1）有强烈的爱国思想，要为中国人争口气；
（2）严肃认真，一切从实际出发的科学态度；
（3）有敢于创造的才干智慧。
3、“赞叹不已”什么意思？想想外宾们会怎样赞叹？
4、齐读课文，读出自豪、赞叹。
四、回顾课文，考虑中心。
五、作业 ：
1、感情朗读课文。（必做）
2、练笔：我看伟大的工程。（选做）
第三课时
教学内容：综合练习，巩固总结。
教学重点及难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学过程 ：
一、练习有感情地朗读课文。
1、师范读，学生体会感情。
2、指名分段朗读课文，读后评议。
二、总结中心。
1、提问：课文都写了哪些内容？这些内容表达了怎样的中心思想？
（紧紧围绕杰出爱国，介绍了社会、自然环境所带来的困难以及他对待困难的态度，怎样设计、施工的，讲提前两年竣工，体会到他的杰出、伟大和爱国。）
2、师再详细介绍一下詹天佑。
三、完成练习题：
1、造句：（1）指名读读书中“赞叹不已、否则”的句子。
（2）口头造句，师生评议。
（3）否则－－
赞叹不已－－
3、交流小练笔“我看伟大工程”。
4、阅读练习：《小村庄的故事》。
5、理解句子：
（1）“－－还没出世呢！”什么意思？说明什么？你体会到了什么？
（2）“赞叹不已”什么意思？会说些什么？
四、作业 ：
1、预习。（必做）
2、听写课后词。（选做）
板书设计 ：
詹天佑简介篇十二
天佑是一个久负盛名的品牌，其产品涉及多个领域，包括食品、家居、儿童用品等。多年以来，作为天佑的忠实用户，我深深体会到了天佑品牌的独特之处。在漫长的使用过程中，我不仅仅是享受到了天佑产品带来的好处，更是从中领悟到了一些人生的真谛和智慧。
第二段：对品牌的认同
首先，我从天佑产品中感受到了品质的保证。无论是食品还是家居用品，天佑始终从原材料的选择、生产工艺以及质量控制等方面进行严格把关。在使用天佑的家居用品时，我发现产品的设计简洁实用，经久耐用。这种高品质不仅仅是对消费者的尊重，更是对品牌价值的坚守。
第三段：感悟生活的智慧
其次，天佑品牌所传达的生活智慧也深深触动了我。例如，天佑产品注重健康理念，对食品的营养成分进行科学的配比，为消费者提供健康、安全的食物选择。这使我反思，人生如同味道丰富的盛宴，我们需要从中选择对身心健康有益的事物，才能过上健康、快乐的生活。
第四段：品牌的社会责任
除了对消费者的关怀，天佑品牌还积极承担起社会责任。在各个领域，天佑都在推行环保理念和公益事业。例如，天佑通过参与植树活动来呼吁大家保护环境；同时也积极支持一些公益机构，为社会做出贡献。这种担当和奉献精神值得我们学习和效仿。
第五段：天佑精神的启示
最后，天佑品牌背后的精神也给了我很大的启示。无论是面对挑战还是遇到困境，天佑始终坚持积极乐观、勇敢面对。这种精神鼓励了我，让我在生活中充满信心和勇气。它告诉我，人生不是一帆风顺的，但只要坚持自己的信念，努力奋斗，就一定能够迎难而上，走向成功的彼岸。
总结段
综上所述，作为天佑的忠实用户，我深深感受到了天佑品牌的独特魅力。从品质的保证到智慧的感悟，再到品牌的社会责任和启示，天佑给了我很多宝贵的体验和收获。我相信，只要我们坚持追求卓越，执着于品质，关心他人，勇敢面对人生中的挑战，也能拥有属于自己的辉煌。天佑，不仅仅是一个品牌，更是一种生活的态度和信仰。
詹天佑简介篇十三
《詹天佑》新疆乌鲁木齐市兵团二中小学部梁君怡
实录
教学过程：
出示程序，揭示课题。
挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。
〔目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。〕
一、审清题目，理解题意
师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。
生：课题是以人物的名字命题的。詹天佑是我国著名的铁路工程专家，生于1872年死于19，江西婺源人。
生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。京张铁路是在他的主持下修筑成功的。
生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。
〔学生按教师平时所授的方法完成学路第一步。进行思维定向。〕
二、自读课文，捕捉中心
1?这课主要写什么?
2?作者要赞扬什么?表达什么?
〔初读课文，整体感知，完成学路第二步。〕
三、默读课文，理清思路
按教师提示的小标题分段，(简介；任命；修路；竣工。)说出分段依据，段落划分，段落大意。
四、细读课文，品词品句
教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。
〔引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。〕
2?作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。)为什么?
3?第二段作者没有直接叙事，采用了什么表达方式?(说明)
〔初步体会单元训练重点，了解“说明”这一写法。〕
4?扫视第三段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?
5?理解“勘测”、“隧道”的意思，说明理解词意的方法。
师：默读“勘测线路”自然段，用“段的思路法”、“设问法”自学，同位可讨论，然后汇报。
生：我用“段的思路法”学习这一自然段，这段写詹天佑勘测线路的情况。作者分四层写，第一层写……，第二层写……，第三层写……，第四层写……。作者写这段是为了说明詹天佑工作认真负责，有严肃的科学态度。段的结构为并列式。
生：我用“设问法”学习这一自然段，请同位同学回答问题。我提的问题是：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小……”这一组排比句说明了什么?(同位同学回答)
生：我也用“设问法”学这段，我自问自答。问题是：“‘大概’、‘差不多’这类说法不应出自工程人员之口。”这句话是什么意思?答……。
〔运用“自学段落法”，不少同学从不同的角度提出不同的问题，大家各抒己见。〕
师：谁能引读詹天佑说的、做的和想的。
生：(引读)
师：从詹天佑说的话，做的事以及他想到的各说明什么?
生：(答略)
师：作者抓住最能表现人物品质的三个方面进行了具体叙述，目的是什么?(进一步说明詹天佑杰出、爱国)
对“开凿隧道”、“设计‘人’线路”两部分让学生自己读懂内容，然后用三个象征图检查效果，突破难点。知道这些方法是詹天佑根据当地的自然环境特点设计出来的。
更进一步突出了詹天佑超众的才能和强烈的爱国精神。同时让学生明白作者在第三大段中采用了叙事和说明相结合的表达方式，对詹天佑说的、做的、想的作者采用的是叙事法，对当地自然环境的介绍采用的是说明法。叙事和说明的结合使詹天佑的形象更为主体化，更为高大。
第四段的学习，着重领会“为什么说京张铁路的修筑成功，给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击?”并理解前后呼应的意义。
五、圈点批注，.总结交流
师：(指小黑板)现在进行学路第五步。
生：(按以往老师教的方法圈点批注，准备交流。)
师：请大家畅谈自己学习本课的收获。
生：我知道了“阻挠”、“要挟”这两个词的意思。“阻挠”的意思是……
生：我知道了这课主要写什么，主要写詹天佑克服重重困难，主持修筑京张铁路的事。
生：我知道作者写这篇文章是要赞扬詹天佑是我国杰出的爱国工程师。要表达自己对詹天佑的`敬佩之情。
生：我知道作者是怎样写这篇文章的。从内容方面讲，作者分四段写，第一段写……，……，第四段写……。写法上有两个明显的特点，一是全文按总分总的顺序组织材料，二是作者在文中采用了叙事、说明相结合的表达方式。
生：我知道了开凿居庸关和八达岭隧道时采用的方法和采用这些方法的好处。
生：我知道北上的火车是怎样沿着“人”线路爬上陡坡的。
生：我知道这课的中心思想。
〔聚零为整，统一思路，消化吸收，升华理解，多层反馈，检查效果。〕
师：(.总结略)
/论文
有人把学习定义为“学习如何学习”。有人认为“善于教人者，教人以方法”。“不好的教师是奉送真理，好的教师是叫学生发现真理。”可见学习方法的知识是最有价值的知识。
学习方法乃学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识；才能顺应“知识激增之时代”，以“有限的生涯无穷之学问”。“学习方法”为多层次、多角度、多种类，这里只简介“程序引路，方法入门”的点滴做法和体会。
一、程序引路，循路入境
游览名胜古迹，大都需一张详尽的导游图，这样才能方向明、路线清、游览效率高。学习一篇课文，也需要一份清晰的思路图，这样方可循图入境，以“识斯真”、“悟其神”提高学习效率。在中高年级的阅读教学中，根据文体特点设计一些基本的课堂教学程序，做为“学路”，可避免学习的盲目性，利于充分发挥学生的主体作用，改变那种纯粹的“接受”与“即兴”的被动地位；利于学生掌握不同文体的学习规律，以触类旁通，举一反三；利于达到“教是为了达到用不着教”之目的。
引导学生学习记叙文的基本程序为五步：1.审清题目，理解题意(命题、体裁、单元重点)。2.自读课文，捕捉中心(写什么?为什么写?)3.默读课文，理清层次(怎样写?)4.细读课文，品词品句(体会中心，了解写法)。5.圈划批注，.总结交流(聚零为整、统一思路)。如《詹天佑》、《一夜的工作》、《我爱故乡的杨梅》、《观潮》都能循此学路进行。
根据“读写例话”篇幅短小，通俗易懂、阐明有关读写知识的特点，学习程序也为五步：
1.自读例话，圈点批注(题意，话“读”话“写”?字词，段意等)。2.汇报交流，读懂内容(批注情况)。3.弄清议题，寻找结论(明确读写知识)。4.举出实例、说明道理(“例”怎样说明“话”)。5.联系实际，训练能力(学用结合，检查效果)。如《怎样说明事物》《观察要细致》等例话尽可如此。
以上教学程序不是刻板不变的，“教学有法，但无定法”，袁微子指出：“语文课堂教学结构应是常中有变，变中有常”。至于怎么运用，怎么变更，要因人制宜，因课制宜。“大体须有，定体则无”，一切以培养学生的自学能力，提高语文学习水平为准。
二、注重授法，促使入门
赞可夫把“使学生理解学习过程”的原则作为他的五大教学原则之一。他要求学生不仅掌握学习内容，而且要注意自我观察，分析自己的学习过程：怎样理解知识，巩固知识，怎样解题，步骤如何?还能做自我检验，自我校正，即作自我评价(认识过程)，自我体验(情感过程)，自我控制(意志过程)。因此有了阅读的程序，还要让学生明确每一程序的目的，掌握完成每一程序的方法，只有这样学生才能学得主动、积极、有效。这里略举所授几法。
1.记叙文学习基本程序第一和第五步完成法。
第一步：审清题目，理解题意，要求学生分三步进行。首先要弄清命题方法，以此判断文章的体裁；再根据体裁特点，把握学习此类课文的规律；然后明确单元训练重点。如《詹天佑》一文，第一步让学生知道课题是以人物的名字命题的，体裁是写人，根据写人文章的特点，学习本课应弄清课文写了詹天佑的什么事，作者是怎样写的，他要赞扬什么，表达什么，结合单元训练重点弄清记叙中的说明。
詹天佑简介篇十四
第一段：引言（150字）
自从接受詹天佑老师的课程以来，我收获良多，深感受益匪浅。詹老师不仅是一位卓越的教育家，更是一位富有激情和创造力的教育实践者。在他的课堂上，我不仅学到了知识，更收获了能力的提升和思维的拓展。在这篇文章中，我将分享我对詹天佑教学法的体会和感悟。
第二段：启发思考的引导（250字）
詹天佑教学法注重激发学生的思考能力和创造力。他常常布置一些引导性的问题，让我们进行思考和探究。有一次，他在课堂上提出了一个生活中的问题：“为什么月球上没有风？”这个问题引发了同学们极大的兴趣和思考，我们通过现实生活和科学知识进行了研究和讨论。通过这个问题的探究，我不仅了解了月球上的环境和气候，还学会了如何进行科学研究和归纳总结。詹老师的启发式提问，让我养成了主动思考和发散思维的习惯，并培养了解决问题的能力。
第三段：实践与合作的结合（300字）
詹天佑教师注重将学习与实践相结合。他经常组织实地考察和实验活动，让我们亲身体验知识的应用和实用性。例如，在学习化学知识时，他带领我们去实验室进行实验，让我们亲自动手操作和实践。通过这样的实践活动，我们不仅明白了原理和规律，也培养了实验操作的技能和科学精神。此外，詹老师还非常注重团队合作。他经常组织我们进行小组讨论和合作项目，鼓励我们相互学习和互动交流。通过与同学们的合作，我学会了倾听和尊重他人的观点，也提升了自己的组织能力和表达能力。
第四段：激发兴趣与发现潜能（300字）
詹天佑教师擅于通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣和发现潜能。他常常用生动的实例、有趣的故事和多媒体资源来课堂上展示知识，让我们对学习保持了浓厚的兴趣。同时，他注重培养学生的探索精神和实践能力。在他的引导下，我在课外积极参加科技创新活动，并取得了一些成果。这些经历让我感受到了自己的潜能和能力，培养了我对科学研究和创新的兴趣。詹老师的教学方法不仅培养了我的学习兴趣，也激发了我对未来学习和发展的自信。
第五段：总结与展望（200字）
通过詹天佑教学法的学习，我深刻领悟到了教育的真谛和价值。教育不仅仅是知识的传授，更是启发学生思考、探索和创造的过程。詹老师的教学方法不仅培养了我的学习能力和思维方式，也提高了我的综合素质和创新能力。作为一名学生，我将继续保持学习的热情和积极性，不断探索和发现自己的潜能。同时，作为未来的教师，我也会借鉴詹天佑教学法，通过激发学生的思考和实践能力，努力培养他们成为有创造力、有责任感的未来公民。
通过詹天佑教学法的学习，我养成了主动思考、实践探索和合作交流的习惯，提高了自己的学习能力和创新能力。我坚信，在未来的学习和工作中，这些能力和品质将助我在各个领域中取得更多的成功。同时，我也将积极传递和运用这些教学心得体会，影响更多的人，共同推动教育进步和社会发展。
詹天佑简介篇十五
1.养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2.学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3.能理清段落的层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构。
4.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，赞颂他严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
找出全文的中心句，理解中心句与 投影片、录音带、课件
全篇课文内容的关系。围绕中心细
读课文，推敲课文的词句。
第一教时
教学目标
初读课文，学习生字和词语。学习课文第1、2段。
教学过程
一、导入 新课
1.出示课题。
2.介绍詹天佑及京张铁路。
二、初读课文
1.听课文录音，思考：詹天佑是一个怎样的人？
讨论、反馈。
2.通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3.默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。
三、学习课文第一段。
1.指名读课文。
2.理解词语：杰出
3.这段的后两句和全文是什么关系？
四、学习课文第二段。
1.听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？
2.理解“阻挠”的意思，思考：帝国主义者为什么要阻挠？
3.理解“要挟”的意思，思考：帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？
4.当任命詹天佑为总工程师的消息传出，国内国外有什么不同反应？
5.理解“嘲笑”的意思，思考：他们是怎样嘲笑的？凭什么嘲笑？
五、布置作业
抄写生字新词，完成作业 本第2、3题。
第2 教时
教学目标
学习课文第3段，重点了解詹天佑修筑京张铁路的经过。培养学生边读边想，边学边做记号的阅读习惯，体会詹天佑杰出的才华和爱国主义精神。
教学过程 ：
一、复习导入
通过上堂课的学习，你知道了什么？
二、教学第4自然段
1、出示“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”
认真读，你读懂了什么？
2、默读第4自然段，在不懂的地方画一个“？”
反馈、交流。
3、出示詹天佑说的话。
讨论“大概”、“差不多”为什么不应该出自工程人员之口？
读一读，你有什么感受？
4、出示詹天佑想的话。
讨论这句话该怎样读？为什么？
5、朗读詹天佑在勘测线路中的行动。
三、教学第5、6自然段
1、听课文第5、6自然段的录音。
2、概括每个自然段的小标题。
3、根据课文内容，完成2 分册p42第7题（1）。
交流反馈：a、哪个是居庸关？哪个是八达岭？你是怎样知道的？
b、讨论同学们画的从两端同时向中间凿进的办法示意图对不对？
c、观看开凿居庸关隧道的课件。
d、请一位同学讲解他所画开凿八达岭隧道的示意图。
出示投影，校对更正。
4、根据课文内容，完成2分册p47第7题（2）
a、观看火车在“人”字形线路上爬坡的课件
b、学生校对，更正自己的示意图
c、用铅笔作火车，演示火车在“人”字形线路上爬坡的过程
5、你认为詹天佑是一个怎样的人？
四、课堂小结。
这节课，我们主要学习了课文的第3段。下节课，我们将深入讨论学习为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
第三教时
教学目标
学习课文第四段，指导学生用“周密、藐视”造句。
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习，你知道了什么？
二、学习第四段
1、自读这一段。
3、现在，当初嘲笑我们的帝国主义者会怎样想呢？
4、有感情地朗读最后一段。
三、小结课文
为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？
四、课堂延伸
五、指导造句
用“周到、藐视”造句。
六、课堂作业
完成作业 本第6、7两题。
附板书：
20、詹 天 佑
杰 出 爱 国
毅 阻挠 要挟 嘲笑
然 高山深涧 悬崖峭壁
接 回
受 勘测线路 击
任 开凿隧道 提前竣工
务 设计线路
詹天佑简介篇十六
《詹天佑》这篇文章讲了詹天佑主持的京张铁路是怎样修筑的，说明了詹天佑是个杰出才干的爱国工程师。大家读后都有哪些感受?下面我们就来看看读《詹天佑》有感，欢迎参阅。
今天上午，我们学了一篇题目叫《詹天佑》的课文。学完之后，我知道了京张铁路是在他的主持下修筑成功的。
当我读到詹天佑不怕困难，也不怕外国人的嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路时，我很佩服他!觉得他真是我们中国人的骄傲!我很为他自豪!
哪里要开山，哪里要架桥，哪里需要把陡坡铲平，哪里需要把弯度改小，都要经过周密的计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作来不得半点马虎。”这让我觉得詹天佑是个对工作很细心的人。而我想到我自己平时写作业都是非常马虎，有时连字也写错了，我觉得我很不应该，我以后一定要改掉这个坏毛病，也要做一个对工作，对学习非常细心的人。
当我读到詹天佑为了寻找一条合适的线路，他常常要请教当地的农民。遇到困难时，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师矢掉信心。这让我觉得詹天佑是个非常爱国的人。要是我碰到这样的事，我可能就不会像他那样想。我很惭愧，以后我一定要好好读书，长大了才能好好地报效祖国。要像詹天佑一样不怕困难，为国争光!成为另一个“詹天佑”!
这个星期，我读了一篇令我难以忘记的文章——《詹天佑》。
这篇文章主要写了当时清政府提出修筑京张铁路，帝国主义国家出来阻挠，詹天佑不怕困难，顶着巨大压力，担任总工程师，修筑好京张铁路的故事。施工时，他与工人们同吃同住，想尽办法、任劳任怨，用他的超常智慧克服了一个又一个的困难，还使铁路提早两年竣工，给了那些轻视我们的人一个有力的回击。
“‘大概’‘差不多’这些话不应该出自工程人员之口”这是他对他学生说的话，令我也受益匪浅，生活中，我做事比较粗心，对很多事情都是模棱两可，读了这句话以后，我决心要向他学习。
班级里，我是一个劳动委员，我认为我做得合格了，可读了这篇文章，我发现自己做的事情多么微不足道，詹天佑亲自奔波在高山上，油灯下，跟工人们一起劳动，多令人钦佩啊!
性格上，我的不足就是不太谦虚，不够胆量问别人自己不懂的东西，詹天佑却刚好相反，遇到不知道的问题总会谦虚地请教当地的农民，也总是能够得到正确的答案。
詹天佑，一名杰出的爱国工程师，一个集很多优点于一身的人，学习上，我一定要像他学习，多提问，拓展自己的知识面。我还要改正自己的缺点，做一个杰出的、爱国的人，我相信我能够做得更好!
今天，我如饥似渴的读了詹天佑这篇课文，给我的感受很多。
这篇课文主要写了詹天佑卓越的才干和高度的智慧。主持修筑京张铁路这件事，有力的回击了帝国主义对中国人的藐视和嘲笑，表现了詹天佑强烈的爱国主义精神。
文中有这样的一句话：“遇到困难他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路;一定要把它秀好。”这句话充分体现了詹天佑坚持不懈的爱国决心。读到这里，我的脸顿时红了。有一次，妈妈给我买了一辆自行车。我看到自行车就飞快地骑上去了。在一瞬间，我就摔到了，摔了一次又一次，最终，我一生气把自行车推到一边去，说：“讨厌的自行车，我不练了。平时，我们遇到困难不是逃避就是放弃，胆小的表现会使我们变得不堪一击，而詹天佑面对困难既没有逃避也没有放弃，而是勇敢的去面对，他是我们学习的好榜样。
我一定要詹天佑学习，无论遇到什么困难，都要达到目标，还要做一位对祖国有用的人。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。在帝国主义的嘲笑的讥讽下，毅然接受了长200千米京张铁路的修筑任务，被任命为总工程师。
每当读到：有一个外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出事呢。”的时候，我心里的气，一大股涌到喉咙里，想一拳头把帝国主义打扁。詹天佑在修筑铁路的过程中，不断勉励着工作人员，“大概”“差不多”这类说法强烈不让工程人员提起。詹天佑不怕地理环境的恶劣，也不怕生命危险，到悬崖峭壁上，定点测绘。当遇到居庸关的八达岭这两条隧道开凿的困难时，詹天佑以自己的聪明才智，决定采用从两端同时向中间凿进法和中部凿井法。并设计了“人”字形铁路。詹天佑让工人从两端同时施工，把工期缩短了一半。詹天佑不满四年就完工了。从1920xx年到1920xx年中，詹天佑坚持，努力着，修筑了第一条由中国人自行设计施工的铁路——京张铁路。
今天，我们读了《詹天佑》这篇文章，我被詹天佑的爱国情怀深深的感动了。我一次有一次的读着文章，体会文章的内容。
文章讲的是詹天佑是我国杰出的爱国工程师，从北京到张家口的这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。在修筑铁路的过程中。詹天佑不怕困难也不怕嘲笑，带领工人勘测线路，还经常勉励工作人员，工作精密准确，不能马马虎虎。在恶劣的环境下，詹天佑始终野外作业，遇到困难时还向当地农民请教，应为他的心中有一个坚定的信念：这是中国人自己修建的第一条铁路，一定要把它修好。如果不这样就会遭到外国人的讥笑，还会使中国的工程师失去信心，这是多么让人敬佩的爱国主义精神啊!
正是有了，正是有了一丝不苟的严谨的工作和为国争光的信心，才使地京张铁路，不满四年就胜利竣工了，增长了中国人的精神，消灭了帝国主义的微风。
读者这篇课文，我也想到了自己的学习，我们不也正缺少这种严肃认真的精神吗?我们学习数学，就得精细，准确，不能马马虎虎。有一次，我在黑板上做计算题时我把123写成了126，立刻传来了同学们的嘲笑，马虎、大意，笑死人。
“国家兴亡，匹夫有责”做为炎黄子，做为少年儿童，我们从小要树立爱国主义情怀，为振兴中华做准备，一定要好好学习，要认真做每一件事，要向詹天佑一样为国争光。
詹天佑简介篇十七
詹天佑教学内容：
这篇讲读课文通过记叙詹天佑不怕帝国主义要挟，克服重重困难，设计线路，开凿隧道，完成了京张铁路的修筑并提前两年竣工，赞扬了他杰出的才干和爱国精神。文章结构严谨，使学生受到爱国主义教育。
教学要求：
1、学习本课生字新词，会用“否则，赞叹不已”造句。
2、能有感情朗读课文。
3、学习课文一层一层表达中心的方法，能顺着作者的思路理解课文.
4、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点及难点：
1、詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学准备:投影
教学时间:3课时
教学方法：讲解法、阅读法、想象法。
第一课时
教学内容：初读课文，理解一、二大段内容。
教学重点及难点：詹天佑修筑京张铁路遇到的困难以及他是怎样克服的。
教学过程：
一、复习检查：指名背诵16课三、四自然段，师生评议。
二、导入新课：
1、投影出示詹天佑头像：你知道这是谁吗？师简介詹天佑主要经历、事迹。
2、今天我们就来学习17课（板题齐读）
3、通过预习，说说这一课主要写了什么？
三、初读课文，理清脉落。
1、指名读课文，注意生字读音，读后评议。
2、说说课文中哪些地方使你最感动？你写下了哪些批注（检查预习作业）
3.默读课文，看看哪些段落写了修筑铁路的经过？（4－6），写修筑之前的事？（2，3）
在此基础上，试给课文分段，想想每段主要写了什么？
一、（1）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
二、（2－3）清政府提出修筑.计划，帝国主义阻挠和任命詹天佑后国内外的强烈反应。
三、（4－6）具体写詹天佑修筑京张铁路的经过。
四、（7）京张铁路提前竣工，中外人民赞叹不已。
五、导读第一段：
1、指名读课文，说说这段共有几句话？（3句）
2、说说每句话都讲了什么？（全体生）
3、哪些词语最能概括这三句话的意思？
解释“杰出”（万能超群，出众），这里是说詹天佑是一位才能突出、超群的爱国工程师。（中上生）
五、导读第二段。
1、指名读二、三两个自然段，说说两个自然段分别写了什么内容？
2、“阻挠、要挟”是什么意思？帝国主义要挟我们什么？这里“对方弱点”指的什么？（清政府腐败无能，技术落后）“自己的要求”是什么？（帝国主义想争夺修筑权，进一步控制我国的北部。）
3、讨论：
（1）清政府在自己的领土上提出修筑京张铁路，为什么帝国主义要出来阻挠的要挟呢？（师适时介绍当时背景）
（2）詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？
4、“轰动”什么意思？在国内外引起了怎样的轰动？
5、练习有感情朗读这一段。
六、作业：
1、抄写生字，组词。
2、抄写书后词语。
第二课时
教学内容：导读课文三、四段。
教学重点及难点：
1、詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学过程：
一、复习导入：
1、说说前两段主要内容。
2、在这种情况下詹天佑接受了任务，他又是怎样修筑的呢？
二、导读第三段：
1、默读第三段，思考：
（1）开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采用了哪两种不同的方法？
（2）青龙桥附近的山势坡度特别大，詹天佑是怎样解决火车爬坡的难题？
2、讨论：
（1）第四自然段，“毅然”什么意思？表明了什么？（不怕困难，决心为国争光）
3、指读第五段，想想詹天佑采用了哪两种方法开凿居庸关和八达岭隧道？
（1）自己找出同位讨论，再指名上黑板边画图边讲讲什么是“从两端同时向中凿进的办法”,什么叫“中部凿进法”。
如有学生讲不出或画不对，再指名或讨论评议。
（2）说说两处地形特点，体会詹天佑为什么采用这两种方法，这样施工有什么好处？
（3）詹天佑为什么能采用这样的施工方法？
（体会到：1、工作周密，2、超人的智慧和杰出的才能）
4、指名读第6段，思考：詹天佑怎样解决火车爬坡的难题的？
出示投影抽拉片，学生讨论后自己演示、讲解。
5、通过这一段的学习，你了解詹天佑是个怎样的人？
师小结：我们了解到詹天佑遇到的困难和他对待困难的态度，以及克服困难的做法，说明他处处不忘为中国人争气，表现他的超人智慧和杰出才干，这些内容都突出了他是个“杰出的爱国工程师”。
6、指导朗读这一段，重点朗读三、四自然段。
三、导读第四段。
1、指名朗读，思考：京张铁路提前竣工的原因是什么？
2、讨论：
（1）有强烈的爱国思想，要为中国人争口气；
（2）严肃认真，一切从实际出发的科学态度；
（3）有敢于创造的才干智慧。
3、“赞叹不已”什么意思？想想外宾们会怎样赞叹？
4、齐读课文，读出自豪、赞叹。
四、回顾课文，考虑中心。
五、作业：
1、感情朗读课文。（必做）
2、练笔：我看伟大的工程。（选做）
第三课时
教学内容：综合练习，巩固.总结。
教学重点及难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学过程：
一、练习有感情地朗读课文。
1、师范读，学生体会感情。
2、指名分段朗读课文，读后评议。
二、.总结中心。
1、提问：课文都写了哪些内容？这些内容表达了怎样的中心思想？
（紧紧围绕杰出爱国，介绍了社会、自然环境所带来的困难以及他对待困难的态度，怎样设计、施工的，讲提前两年竣工，体会到他的杰出、伟大和爱国。）
2、师再详细介绍一下詹天佑。
三、完成练习题：
1、造句：（1）指名读读书中“赞叹不已、否则”的句子。
（2）口头造句，师生评议。
（3）否则－－
赞叹不已－－
2、听写词语：阻挠要挟施工严峻竣工否则赞叹不已高山深洞悬崖峭壁
3、交流小练笔“我看伟大工程”。
4、阅读练习：《小村庄的故事》。
5、理解句子：
（1）“－－还没出世呢！”什么意思？说明什么？你体会到了什么？
（2）“赞叹不已”什么意思？会说些什么？
四、作业：
1、预习。（必做）
2、听写课后词。（选做）
板书设计：
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詹天佑简介篇十八
《詹天佑》是一本描写中国近现代工程师詹天佑生平的传记。詹天佑生于1870年，为中国工程事业以及国家发展做出了巨大贡献。詹天佑是一位杰出的桥梁工程师，他设计和建造了许多重要的桥梁，其中最著名的是京汉铁路和京张铁路。这本传记深入了解了他的生平、他的成就以及他在困难时刻的坚持和勇气，让我深受启发。
第二段：讲述对詹天佑坚持不懈的钦佩
在这本传记中，詹天佑的坚持不懈给了我很大的震撼。他是一个一心为国家和人民造福的工程师，无论遇到多大的困难和挑战，他从不退缩。京汉铁路的建造是一个充满了艰辛和挫折的过程，但詹天佑没有因此而放弃。他历经千辛万苦，克服了一个又一个的困难，最终完成了这项伟大的工程。詹天佑的坚持和毅力让我深受鼓舞，给了我追求梦想和克服困难的勇气。
第三段：反思自己在面对困难时的态度
通过阅读《詹天佑》，我开始反思自己在面对困难时的态度和应对方法。詹天佑在建造京汉铁路的过程中遇到了许多困难和挫折，但他从没有放弃，一直坚持到底。他的毅力和坚定让我想起了自己在面对困难时经常选择的逃避和退缩。我意识到，只有当我们坚持不懈地努力，才能克服困难，并取得成功。在未来的日子里，我会尽量改变自己对待困难的态度，像詹天佑一样坚定地迎接挑战。
第四段：思考詹天佑对于中国工程事业的影响
詹天佑对于中国工程事业的贡献是不可估量的。他设计和建造的桥梁为中国的铁路交通行业打下了坚实的基础，推动了中国的发展和进步。京张铁路是詹天佑的另一个伟大工程，它将北京与张家口两个城市连接在一起，大大提高了两地的交通便利性，促进了地区的经济发展。詹天佑的贡献不仅仅是在工程领域，他为整个国家的建设做出了巨大的贡献，深深地影响了中国的发展历程。
第五段：总结读《詹天佑》的心得体会
通过阅读《詹天佑》，我对于詹天佑的故事和他为中国工程事业所做出的贡献有了更深层次的了解。詹天佑的故事不仅仅是一个个桥梁的建造过程，更是一个人为了追求梦想和报效国家不断努力的生动写照。他的坚持、毅力和奉献精神值得我们学习和效仿。通过他的故事，我意识到在追求自己的梦想和面对困难时，只有坚定地奋斗和努力不懈，才能取得真正的成功。
詹天佑简介篇十九
1、有感情地朗读课文。
2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
3、感悟课文是如何通过具体事例表现詹天佑是杰出的爱国工程师的，初步领悟文章基本的表达方法。
4、学习从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法。
本课教学主要体现两种意识：
一是加强课程意识。教师以教材为例子，注重语言知识、语文方法的教学和语文能力的培养。以语言文字训练为中心，让学生学会阅读的方法、表达的方法，通过训练，提高学生的听说读写的能力。教师是在“教语文”而不是“教课文”。
二是加强生本意识。教师始终以学生为本，以学生的发展为本。课堂上，教师以学定教，相机引导、点拨。给学生充足的自主探究、合作交流的时间，注重全员参与，全程参与。提高全体学生的语文素养。
同学们，这节课我们继续走进我们中国的伟大工程师——詹天佑。
通过上节课的学习，通过詹天佑主持修筑京张铁路这件事，他给你留下了怎样的印象？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）课文是通过詹天佑主持修筑京张铁路过程中的哪几件事来说明的？（接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。）
过渡：咱们一起去看一看，作者到底是怎样通过这四件具体的事例来写詹天佑的。
（一）方法导学
1、请同学们仔细读课文2、3自然段——“接受任务”这一部分，并联系全文想一想，你从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你的体会。
2、学生自主读书标划批注。
3、学生自由展示交流：
学生抓住2、3段的有关语句谈感受，体会到帝国主义的霸道、狂妄自大，帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。体会到这里的自然条件险恶、工程艰巨。说明他很爱国。
老师引导：面对帝国主义的阻挠和嘲笑自然条件的险恶，詹天佑是怎么做的呢？请同学们联系下文想一想，从中你有感受到什么？（感受到詹天佑不怕帝国主义的嘲笑，不怕各种困难，说明他很爱国，也有着杰出的才能。）
老师总结：我们联系上下文，从整体上把握课文，就能深刻理解人物的特点。这是一种很好的阅读方法。
学生主动联系第4自然段的第一句，感受到詹天佑不怕帝国主义的嘲笑，不怕各种困难，说明他很爱国，也有着杰出的才能。
老师总结：我们联系上下文，从整体上把握课文，就能深刻理解人物的特点。这是一种很好的阅读方法。
4、朗读2、3自然段，体会表达方法：作者写詹天佑是杰出的爱国工程师，“接受任务”这一部分为什么没有写詹天佑怎么样，而是写帝国主义如何阻挠、嘲笑，还有自然环境多么恶劣呢？（引导学生体会侧面描写衬托人物特点的表达方法）
（二）学法总结
同学们，回想一下，刚刚咱们学习第一件事情的时候，用了哪种阅读方法呀？
（学习从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法）
（三）运用方法
1、下面我们就运用从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法，仔细读“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”这三部分，看从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你的体会。
2、学生自主读书、标画、批注。
3、小组交流。
4、集体交流：
（1）学生抓住勘测线路部分三处谈体会：
（2）学生抓住“开凿隧道”部分谈体会：
（3）学生抓住“设计‘人’字形线路”部分谈体会：
学生谈体会——请同学们默读6自然段，用你身边的学习工具演示火车爬陡坡的方法。——学生演示。从中仅仅表现了詹天佑极高的智慧吗，他这样做还为了什么，结合全文你还感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干报效祖国）——感情朗读，进一步受到熏陶。
5、体会写法：詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中，有许许多多感人的事迹，作者为什么只写了这三件事呢？（引导学生体会抓住典型事例来写的方法，突出人物的特点。在选取典型事例之后，抓住人物的语言、动作、心理活动的描写，表现出人物的特点。）
6、感情朗读最后一段：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。有感情地朗读最后一段课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）
大家想一想，此时我们看到的詹天佑主持修筑的这条铁路，仅仅是一般的铁路吗？还是什么路？请写下来吧。出示课件：詹天佑主持修筑的这条铁路，不仅仅是_____铁路, 还是______,还是____________。
课文我们学完了，经过这节课你都有哪些收获呢？可以从不同方面说一说。（阅读方法、表达方法、思想情感等）
课下抄写自己喜欢的词句或读一些名人传记。
詹天佑简介篇二十
读了《詹天佑》这篇文章后我有很多感想。詹天佑是一位杰出的爱国工程师，京张铁路就是在他的带领下完成的。詹天佑是位杰出的爱国工程师。从北京到张家口的铁路长200千米，是联络华北和西北的交通要道。在计划修筑京张铁路的过程中，帝国主义者阻挠和要挟，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测路线;晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人的讥笑，还会使中国的工程师失去信心。在詹天佑的努力下，高度的智慧下，终于竣工了，不但不满四年，还比计划提早了两年。得知消息后，这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。我们一开始说要修着一条铁路，帝国主义者就跑出来阻挠：“我们不同意你们修，要修也可以，但必须要用你们自己的工程师才行。”192017年，詹天佑毅然接受了任务。詹天佑夜以继日的工作，遇到困难，他总会想：这是我们自己修筑的铁路，一定要修好，为国争一口气。铁路经过很多高山，必须要开凿隧道，居庸关山势高，岩层厚，他采用从两端同时向中间凿进的方法;八达岭长一千多米，他们采用中部凿井法，把工期缩短了一半。青龙桥坡度大，詹天佑决定采用两个后车头，设计了“人”字型线路，这样就省力多了。看到了吗?这就是我们的爱国工程师，他不怕困难，也不怕嘲笑顶着各种压力，接受了这个任务。他这种精神，非常值得大家学习。詹天佑先生的形象深深地印在我的脑海里。为了祖国，他毅然坚决地接受了任务。无论是在多么危险的条件下，无论是在多么恶劣的环境下，他都是奋不顾身，即使是牺牲自己的生命也在所不惜。也是因为他这种爱国的精神，奋不顾身的行为，努力的作为，最终取得了成功!读了这篇文章，我们必须也得有这样的精神。刻苦学习，将来对祖国作出贡献。我们一定要报效祖国，不让祖国受到侮辱和伤害。我们21世纪的学生，一定要好好学习，把我们的祖国建设的更加强大更加富饶!
