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2023年飞舞的蝴蝶 蝴蝶飞舞说课稿(优质9篇)

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2023年飞舞的蝴蝶 蝴蝶飞舞说课稿(优质9篇)
时间:2023-10-20 00:45:04     小编:飞雪

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

飞舞的蝴蝶篇一

因为蝴蝶无法承受这风雪。

我愿做一只凌风飞舞的蝶,

独自面对这漫天的风雪,

哪怕会鼻酸、会流泪,

也要高傲地飞翔,

奋力地扇动翅膀,

用汗水铸就辉煌;

我愿做一只凌风飞舞的蝶,

独自面对这漫天的风雪,

哪怕会摔倒、会受伤,

也要不断地坚强,

努力的冲向太阳,

用奋斗成就梦想。

我愿做一只凌风飞舞的蝶

面对这漫天的风雪,

我将勇敢迎接!

飞舞的蝴蝶篇二

尊敬的各位评委,各位老师:

上午好!

说教材

我说课的题目是《飞舞的蝴蝶》,《飞舞的蝴蝶》是重大出版社《小学信息技术第五版》六年级上册的内容,教学对象是六年级学生。在前几节课的基础上巩固了“创建新元件、插入关键帧及补间动画的设置”这些知识点,又加入了一个新的知识点“引导线图层”,目的就是让学生通过引导线图层可以作出任意移动的动画,认真学习此课,对后面《神奇的按钮》起到很好的铺垫作用。通过本课的学习,学生可以在做移动动画上面,有一个新的提高,作出更多复杂的移动动画。

根据本课的特点,我制定了教学目标为:

1、知识目标

(1)能熟练的创建新元件;

(2)掌握flash库的基本操作;

(3)能应用引导层制作动画。

2、能力目标

培养学生的创造能力,使用新知制作多变的移动动画。

3、情感目标

从用gif动画为元件制作的动画中,体验到flash动画的神奇感,激励出浓厚的兴趣和探究欲望。

教学重点:引导线动画的制作。

教学难点:给被引导的元件建引导图层,并将元件放在引导线的两端。

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨,以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的`能力,强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育,而是学习者在一定情境中,借助他人的帮助,利用必要学习资料,能通过自我建构重组的方式获得知识。因此,为实现教学目标,我设计以学生“任务驱动”为主线,通过学生自主探索、合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养。

说教法、学法

本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“教师讲授法”等。

知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和生活教育,创设一个重庆市正在举行的菊花艺术展的情境,设置一个个任务,让学生运用已学知识,一层层的分析任务(任务驱动法),自己动手,以任务驱动的方式使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务――分析任务――思考讨论――合作学习”。

建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

说教学流程

1、激情引趣,导入新课

以“重庆市第十一届菊花艺术展已经开始了,老师特地去拍了一张菊花图,想看吗?设这样正发生在生活中的例子的意图是激发学生对这些问题的兴趣,容易激发学生的情绪。

2、讲解重点、点拔难点

学生的自主学习和探究学习,必须有一定基础知识背景,否则就只能盲目尝试。创建新元件、插入关键帧及补间动画的设置并不是新的知识内容,在学生操作时,可以把这些知识点组合起来展开教学。教学中鼓励学生每完成一个任务后就测试影片,观察蝴蝶的动作,以此来为学生的完成任务提供基础。

3、自主探索、合作学习

在明确了教学任务,创设情境后,这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题,我想可以通过对范例激趣――个案示范――展示作品――学生评价――教师指点等,让学生在不断的尝试中得到新知。

这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

4、千变万化,互评互学活动。

学生在完成教学任务后,掌握一定技法,就有一种创作欲望。这时教师让学生利用今天所学内容再多做几只蝴蝶自主创作,让同学之间展开互评,教师选几个好的画让全班评。

评价本着发展学生个性和创新精神有利原则,评价方法要灵活多样,鼓励学生创新。上面的评价方法,旨在使评价主体多元化。

这样设计,可以发挥学生的主动性,创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好,而是说出好在哪里,实现主体的多元化,评价的结果多样化。在这个教学活动中,提高学生的口头表达能力,提高信息的辨别力,提高学生的信息素养,这正是我们信息技术所致力追求的目标。

(突出说课中的亮点)在整个教学设计中,我感觉比较有特色的是:改变学生学习方式。学习由1、被动接受变为愉快的学习。学生在教师的引导下把任务一个个剖析出来并自主完成任务。2、评价交流。每完成一个任务就及时的和学生进行交流,让学生之间互学。3、创造学习。即巩固所学的知识,贴近生活,有利于问题的解决。

飞舞的蝴蝶篇三

离情依依,骊歌响起,

回荡在校园里。

毕业生的泪水滑下脸颊,

幻化成蝴蝶;

每一只蝴蝶,都是不舍,

包含了千言万语,隐藏着童年回忆。

蝴蝶穿越时间,飞舞在记忆的缝细,

掉落的鳞粉使影像清晰。

与同学嬉戏、跟考卷奋战、让铅笔听话,

必须过五关斩六将;

友谊的温暖依旧、手中的`证据还在、心里的誓言不变,

难忘的美丽回忆,深深烙印在心底。

蝴蝶穿越时间,飞舞在美好的童年,

伴随着梦想朝未来迈进。

离情依依,骊歌响起,

回荡在校园里。

蝴蝶展开双翅,

带走童年记忆;背负童年梦想,

与幸福的钟声一起飞上蓝天,

围绕在你我身边。

毕业生的笑容浮上脸颊,

幻化成飞舞的童年蝴蝶。

飞舞的蝴蝶篇四

一天中午,我家阳台上飞来了一只色彩斑斓的花蝴蝶,它在黄色花朵上飞来飞去,来回的盘旋着,不停地煽动着翅膀,就好像侦察兵在查看周围环境一样。

不一会,它觉得周围没有危险然后就收拢双翅,停留在了一朵最鲜艳的花朵上。它先用前面两只脚扒开花蕊,再用后面四只脚站在花瓣上。它悄悄伸直卷卷的嘴,伸进花蕊里面津津有味地吸取花蜜,头部已经不知不觉地沾满了黄色的花粉。我小心翼翼地捉住了它,仔细地观察起来。蝴蝶的头和蜻蜓的头很像,头部长着两只大大的眼睛,眼睛上方还有两根细细长长的触角。蝴蝶的嘴长长的,盘成了一卷,但是它在吸食花蕊的时候就会伸直了。

最显眼的当然是它靓丽的翅膀啦,在它胸部的两侧有两对美丽的翅膀,前面一对翅膀像美人鱼的尾巴,后面一对像半个羊蹄,翅膀上的颜色是蓝与白,就像是蓝蓝的天空中飘着的朵朵白云,可美啦!

我看着这美丽的蝴蝶,真是爱不释手。最后我来到窗户边上放飞了它,让它重回大自然的怀抱,蝴蝶跳着优美欢快的舞步飞向了属于它的.天空。

飞舞的蝴蝶篇五

1.蝴蝶在窗前翩翩起舞。

2.蝴蝶在丛中快乐地舞蹈。

3.蝴蝶好似仙子般的在花丛中翩翩起舞。

4.蝴蝶摆动着手臂,羞答答地飞舞着。

5.蝴蝶在花丛中飞舞,跳着迷人的舞姿。

6.美丽的蝴蝶带着微笑在花间轻盈地飞舞。

7.各色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

8.只蝴蝶像芭蕾舞者一样在天空中飞来飞去。

9.蝴蝶轻快地踮起脚尖在花丛中跳舞。

10.蝴蝶在花丛中一边翩翩起舞,一边玩耍。

11.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

12.蝴蝶眨着她的大眼睛在窗前翩翩起舞。

13.蝴蝶似精灵舞者在花丛中翩翩起舞。

14.五彩蝴蝶穿上心中最美的舞裙在芳香中翩翩起舞。

15.蝴蝶像一位美丽的仙子在花丛中翩翩起舞。

16.蝴蝶在花丛中跳起舞来。

17.蝴蝶在空中舞动婀娜的身姿,像一位美丽的舞者。

18.蝴蝶迈着轻盈的脚步在花间翩翩起舞。

19.蝴蝶在花丛中快乐的`跳来跳去。

20.蝴蝶欢快的在花丛中跳舞。

飞舞的蝴蝶篇六

一天中午,我家阳台上飞来了一只色彩斑斓的花蝴蝶,它在黄色花朵上飞来飞去,来回的盘旋着,不停地煽动着翅膀,就好像侦察兵在查看周围环境一样。

我小心翼翼地捉住了它,仔细地观察起来。蝴蝶的头和蜻蜓的头很像,头部长着两只大大的眼睛,眼睛上方还有两根细细长长的触角。蝴蝶的嘴长长的,盘成了一卷,但是它在吸食花蕊的时候就会伸直了。

最显眼的当然是它靓丽的翅膀啦,在它胸部的两侧有两对美丽的翅膀,前面一对翅膀像美人鱼的尾巴,后面一对像半个羊蹄,翅膀上的颜色是蓝与白,就像是蓝蓝的天空中飘着的朵朵白云,可美啦!

我看着这美丽的蝴蝶,真是爱不释手。最后我来到窗户边上放飞了它,让它重回大自然的怀抱,蝴蝶跳着优美欢快的舞步飞向了属于它的天空。

飞舞的蝴蝶篇七

爱飞舞的蝴蝶呀,你好美丽呀,但为何你没穿花花衣裳?在那儿四处飞舞呢?

问了问老师,老师说风太大雨太强,把你的花花衣裳给吹下来了呀!

爱飞舞的蝴蝶呀,生命如此美妙,但你却感受不到,你是否感到可惜呢?

爱飞舞的蝴蝶呀,我好喜欢你,虽然觉得那毛毛虫我不喜爱,因为总是会起鸡皮疙瘩,但是看见你,心情总是好了起来!谢谢你!

爱飞舞的蝴蝶,你如此美丽,让人多羡慕你,可能因为你是,爱飞舞的蝴蝶吧!

飞舞的蝴蝶篇八

中间画一个长条扁圆。

再如画张开的大叶子一样,画出蝴蝶的上翅膀,在长条扁圆的两侧。两边画一样的。

再地上支持与长条扁圆的`下方画蝴蝶的下翅膀。两侧画一样。

最后在蝴蝶的顶端画上蝴蝶的触角。好了,俯视看的蝴蝶画好了。

飞舞的蝴蝶篇九

下课铃响了,随着一声哨响,同学们快速收拾好书包,以迅雷不及掩耳之势站好了一排排整齐的队伍,大家唱着欢快的歌儿,迈着轻快的步伐,走出了校园。此时,我真心急如焚,一颗不安分的心啊早就飞回家了。

不是吗?今天可是我的生日,妈妈中午说晚上要为我准备大大的生日蛋糕,还要做许多可口的好菜。哎,今天可真不凑巧,偏偏轮到我值日,所以只有留下来扫地了。老师说过,当天值日的同学,必须把垃圾倒干净,并且规定值日组长倒。师命难违,教师打扫完后,没办法,我硬着头皮,拎着垃圾桶,走出了教室。此时,生日蛋糕似乎在向我微笑。我飞快地朝一楼的垃圾车跑去。忽然一阵风吹来,桶内的垃圾袋、废纸被吹上了天,跳起了舞,在空中转了几个圈,不一会儿,散落在地上。我准备去捡,可一看看周围,并没有人发现我的“劣迹”,我心中一阵窃喜,心想:嘿!还是算了,不捡了吧!反正又没人发现是我干的,再说时间不早了,别再为这散落的垃圾费心了。

于是,我把桶内的垃圾一股脑地倒进垃圾车,然后若无其事地拎起空垃圾桶就往教室里跑。到了二楼时,我内心开始忐忑不安起来了,班队课老师的话语在我耳畔回响,“作为文明的至德学子,不论何时何地见到垃圾都要主动拾起。”是啊!平时教室里哪怕是一个小纸屑,叶老师都要弯腰捡起,扔进垃圾桶,我身为班干,自己掉了垃圾不捡,反而想当“逃兵”,这怎么能行啊?此时,我仿佛听到同学们指责我的声音。越想心里越不踏实,不知是什么力量驱使我又转回了身子。

我飞也似地跑到了楼下,这时,我傻眼了,看见了一位穿着红色连衣群的小妹妹(估计是三年级的学生吧)弯着腰,在拾捡我掉在地上的垃圾。我红着脸低下头,望了望胸前的红领巾,自言自语地反问自己:“吴仪,你还是一名劳动委员呢!这是你做的事吗?”我连忙上前帮忙捡,对小妹妹说:“谢谢你,小妹妹,你给我上了一堂生动的思品课。”小妹妹眨巴着大眼睛,似乎有点不明白我的话,她用甜甜的`声音说:“没关系,这是我应该做的。”

小妹妹捡起垃圾后,小心地扔进了垃圾箱,她红扑扑的小脸上粘上了一道脏痕,可她毫不在意,朝我开心地一笑。然后转身朝校门口跑去,她的身影越去越远……一阵风吹来,小妹妹头上的蝴蝶结在随风上下飞舞,真美啊!

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