每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
中级职称论文篇一
论文发表需要注意的问题：
1.提防非法期刊 论文发表首先要注意的就是非法期刊。
因为根据规定在非法期刊上发表论文在职称评审中是无效的。
何为非法期刊?说白了就是没有自身的cn刊号的期刊。
鉴别非法期刊的官方行政机构是新闻出版总署。
新闻出版总署首页右中有个期刊检索窗口，根据新闻出版总署工作人员的答复：“凡在新闻出版总署期刊检索窗口中检索不到的期刊就是非法期刊。”也就是说正规期刊应当都能查到。
作者也可以通过我们站上的查询窗口，同时直接查询新闻出版总署的期刊数据和中国期刊网的数据。
中级职称论文篇二
职称论文的查重是具有一定工作年限的工作人员申报单位职称的时候需要提交一篇论文，而该篇论文需要与文献资源库进行对比，查出重复率的过程。
2、职称论文为什么要查重?
职称论文之所以要经过查重，是为了确保该篇论文的原创性和新颖性达到可以申报职称的标准程度，同时防止抄袭他人文献资料的行为存在。
设立职称论文查重制度，才能显示出职称申请评定的严谨性和一定的难度性。
3、职称论文的查重率太高会怎样?
在专业的论文查重系统中检测出一片职称论文的'重复率超出规定标准的话，首先可以判断这篇论文的一大部分是抄袭或者借鉴他人文献成果，而不是你自己的成果，说明你的诚信度与自创性不强，其次也是违反了职称评定的标准，从而达不到职称评定的要求，不能通过你的职称申报。
4、职称论文查重的工具?
现在国内有非常多论文检测的平台。
像通远科技在国内率先推出以论文原创监督为导向的gocheck专业论文检测系统，gocheck论文检测系统因为其在职称论文评审中的快捷、方便和权威，这几年被大家广泛使用评审职称论文，现在基本上所有的期刊杂志社都可以使用gocheck论文检测系统来进行论文审核。
中级职称论文答辩经验传授【2】
职称论文答辩是综合考察申报人水平能力的一种形式。
所以答辩成绩在其职称评定中举足轻重。
论文答辩小组一般由三名专家组成，对文章中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处，在答辩会上提出来。
一般说，专家所提出的问题，仅涉及该文的学术范围或文章所阐述问题之内。
职称论文答辩的主要目的，是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度，审查文章是否符合题材格式，以求进一步提高。
职称申请人通过答辩，让专家进一步了解文章立论的依据，处理课题的实际能力。
所以职称申请人心理上应把它看作一次锻炼和提高的难得机会。
答辩注意事项：
一、仪表
要注重仪表，给老师的第一印象很重要。
由于高会的人员会相对很专业，所以你如果穿的花里胡哨的去答辩，印象分肯定会很低。
打扮的专业一点，至于妆容，画个裸妆看其来比较专业。
二、准备
1、一定要把相关资料带全、带够，别嫌沉，哪怕是沾点儿边的也带上，有备无患;
2、答辩前把论文反复看n遍，越熟越好;
3、要带上手机或者手表，掌握时间就是掌握主动，把20分钟占满，论文以外的问题就算是最简单的，在紧张的情绪下也会答错或答不全，还有可能一个字也答不出来，除非你刚过cpa.
三、控制好自己的情绪
1、答辩的评委有很大的随即性，说不定是个和蔼的，也说不定是一个很刁钻的。
但是其实他们心里都有数。
不要在和蔼的面前过于放松，也不要被过于刁钻的吓破了胆。
控制住自己的情绪，掌握主动性。
2、不要过于紧张，回答问题之前给个微笑，或者深呼吸一下，也是给自己缓冲时间。
答辩态度：
评委都是专家，如果对自己的论文没有十足的把握请不要试水!
如果做实证研究，确保你的数据真实。
不要犯低级错误，否则会死得很难看。
3、虚心听取意见，不要执拗和争辩。
不要急于为自己辩护，想好了有理有据才能自圆其说。
不要天真到认为评委理解不了你的论文，多数情况下都是你自己的文章有问题。
不要企图通过无谓的辩护来为你的答辩添彩，殊不知这是弄巧成拙。
4、论文题目要规范，大小标题都要符合格式要求，否则评委们会针对这种常识性错误翻来覆去地说，其直接后果是你不再有机会聆听他们关于你论文核心问题的指导性意见。
常见的错误：
论文格式问题、引言表述问题、文章结构问题、致谢中的表达问题等。
5、回答问题要简明扼要。
不要考验评委的耐心。
你只是答辩一次，而他们每天要评审十来篇论文，想想吧!
6、与自己论文相关的理论和材料要准备充分，否则答辩场上你可能会手足无措，紧张会让你失去正常的思维能力。
中级职称论文篇三
一、职称论文发表期限长短不一，或者说有效期都不一样，主要是看两个职称等级之间的时间差。
我国职称评审文件中明确要求了，用来评中级职称的论文是不能再拿来评高级职称的。
比如说，2010年获得助理工程师，然后开始准备评中级职称，2015年评上中级工程师，然后开始准备高级工程师评审。
那2010年—2015年之间发表的论文只能用来评中级职称，这论文在评完中级职称后就无效了，不能再拿来留作评高级职称。
那这个论文是2011年发表的，那评职称的有效期就是4年，2013年发表的，有效期就是3年。
而2015年获得中级工程师职称后发表的论文，是可以用来评高级职称的。
二、具有时效性的职称论文容易过期。
有的人担心发表早了，会不会在评职称时时用不上，其实这个不用太过担心。
只要你的论文与要申报的职称等级要求的论文相符，且没有用来评过职称，那都是有效的。
需要担心的是，有时效性的论文，比如内容写的是2008年防洪工程新技术，用来评2016年的职称，而2016年防洪工程技术已经革新了，2008年发表的新技术，对于2016年来说过时了，那这篇2008年的论文对2016年职称评审来说就没有用了。
我们发表职称论文时一定要注意这个时效性问题。
所以，我们发表论文时尽量选择时效性不强的选题。
三、数据库收录需要时间。
大多职称评审不仅要看到样刊，还需要数据库收录证明。
文章刊登出版需要时间，文章上网也需要时间，每个期刊基本都会被知网、万方、龙源等数据库收录，这个收录时间需要1—3个月。
有的单位需要数据收录证明，那在发表论文时一定要把数据库收录时间算进论文发表计划里。
这也是为什么，中国58论文网建议大家发表论文提前一年的原因，尽量提前，不要拖后。
四、新旧刊物每年诞生停刊，核心期刊目录也在变化。
我们在发表论文时要注意一下刊物的变迁。
每年都有新刊物诞生，旧刊物停刊。
如果论文发表后评职称时刊物停刊了，论文就不能拿来评职称了。
还有就是中文核心期刊目录每四年变化一次，如果正好赶上目录变更的`年份，千万要找一本影响力较大的核心期刊发表，以防论文发表的期刊被剔除核心期刊目录而不能评职称。
中级职称论文篇四
一般中级职称论文发表，需要注意以下几个方面的问题：
1.文章是原创的，抄袭率不能超过30%，这点也是最重要的，杂志社一般都会检测抄袭率的。
字数不宜太多，3000字左右，1-2个版面为宜。
2.期刊必须是正规期刊，也就是有cn和issn刊号的，在新闻出版总署网可以查到的期刊。
具体对期刊的选择最好是符合当地相关单位要求的。
3.关注一下当地评职称相关文件，看看有没有什么特殊要求，例如有些地方发省级期刊和国家级期刊加分是不同的，还有有的要求要被知网，万方等网站收录的。
在注意以上几点后，还需要注意下发表时间，有些专业性强的期刊发表时间是比较长的，所以应提前几个月准备;还有你在中级职称时发表的文章是不能用作评高级职称的，也就是说评高级的时候还要发表新的文章，并且对期刊要求更高了。
中级职称论文篇五
关于职称评定权的问题，今年率先下放的是所有本科院校高等学校教师职称系列高、中、初级评定权限，如果专利技术人员已经取得外语和计算机资格或者发表论文，都可以转化为职称评定中的“继续教育”加分项，作为个人素质提高的证明。
论文题目：
关于《电气自动化设备安装与维修专业》一体化教学改革初探
常立君
二零一四十月八日
关于《电气自动化设备安装与维修专业》
一体化教学改革初探
正因为此，我国的中等职业教育越来越备受关注，这些职业院校向社会培养了大批量的技能型人才。
随着电气自动化技术的不断进步，更新换代，大量的企业
和用人单位对技能型人才的综合素质能力要求也越来越高，提高学生的综合职业能力，是当前职业院校的重中之重。
在国家人社部的规定下，建立了技工院校一体化课程标准。
全国一些试点技工院校正在进行相关专业的“一体化”改革试点工作。
本文主要阐述什么是一体化教学，并结合五来，我所带的电气自动化设备安装与维修专业，和我校一体化教学改革的实施过程。
第一部分：“一体化”改革的前提和必要性
一、在我国经济的发展过程中，从计划经济跨越到市场经济时代，同时建立起社会主义市场经济体制，取得了令人瞩目的成就。
但是随着经济全球化和区域经济一体化的深入发展，我国经济在运行过程中存在的问题逐步明显。
在新经济社会的发展形势下，转变经济发展方式，加快产业结构的调整，一大批高新技术产业油然而生。
在电气技术领域里，对电气自动化设备安装与维修专业的技能人才的需求量日益增多，对高技能人才综合能力的定位也越来越高。
在我国，技能型人才大部分是靠大、中专职业院校的培养。
近期，国务院又出台了一系列政策，将全国五百多所大专院校改为职业院校，而且在职业院校的发展通道中，同样设立了本科、研究生等高学历的学科，有力地提高了职业院校的办学层次和规模。
传统的教育教学模式无法适应高新技术产业的进步和发展，这对我们职业学校提出了更高的要求。
在此以我校电气自动化设备安装与维修专业来说，传统的教学模式是老师在教室里讲授一些基础课程，比如《数学》、《机械基础》、《电工基础》、《电工电子》等，本来大多数进入我校学习的学生都是初中基础教育的失败者，他们早已厌倦了这种学习方式，也害怕继续学习这些枯燥乏味的理论。
因此学习兴趣不高，上课时思想不能集中，睡觉的同学很多。
在进行了一段时间的基础课教学之后，然后再让学生到实训室进行电工基础、电力拖动和plc实训等，最后再到工厂顶岗实习。
理论和实践严重脱节，学生不能很好地适应现代企业的用人要求。
最突出的一个问题就是——企业的用工荒，而我们电工的学生又找不到合适的工作。
不是因为这个专业不好，或者不好就业，主要是因为在这种教育模式下培养的学生对理论一知半解，动手能力也不行，而且很多学生还吃不了苦，总想着企业能给我发多少薪水，却不知自己到底能为企业做些什么。
据调查，我校电工毕业生有80%在从事本专业工作，毕业一后只有40%还在从事本专业，毕业三后只有10%的学生在从事这个专业。
调查学生的数据和用人单位的反馈表明，急需一套全新的教学模式来适应现代化企业的用人需求，一体化教学改革势在必行。
对一体化课程教学改革提出明确要求：“一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。”
7月，经学校推荐，我有幸参加了由人力资源和社会保障部举办的全国高技能师资培训项目《电气自动化设备安装与维修专业》第三期培训班。
与来自全国各地30位优秀教师聚集在广州市工贸技师学院，进行一体化课程的学习和体验，让我从不同的角度开阔了视野，对一体化教学有了更深层次的认识，职教理念得到了更新，对中职学校学生教育与管理、一体化课程改革的理解，都有了新的感悟。
回来以后，我在本人所带电工专业的学生中尝试着一体化教学，效果还不错，14、15两届的电工毕业生供不应求，得到了用人单位的好评。
后来我才发现，这些毕业生中大部分来自农村，属于留守儿童，从小在学习上没有一个好的学习方法，再加之传统的课堂教学模式让他们对学习提不起来兴趣，从而导致他们厌学，但他们的内心其实还是很想学习，所以作为职业教育的我们必须也要有一套脱胎换骨的课堂教学模式，这样就能提高学生们学习的兴趣。
第二部分：如何正确认识“电气自动化设备安装与维修专业一体化”教学模式
一、改变错误的观念：
错误的“一体化”是理论+实训。
在没有接受正确的一体化课程认知时，觉得一体化就是理论和实训的一个简单的结合，或者是把理论课搬到实训室进行讲解。
正确的“一体化”是按照经济社会发展需要，和技能人才培养规律，根据国家职业资格标准，以综合职业能力为培养目标，通过提炼典型工作任务，构建一体化课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按工作过程设计并执行教学过程的一种教学活动。
二、师生角色的转变：
普通教学模式下的老师和学生：
老师拿着教科书+备课本
学生盯着教科书+做笔记
(老师以认真仔细的讲完每一个知识点为任务，学生以学完知识点为目标，但是所学的知识到底有几个知识点以后有什么用，学生全然不知，教学中以老师为中心)。
一体化教学要求下的老师和学生：
老师找工作中的任务+组织教学
学生以任务为目标+学习知识点
(老师在工厂和企业里找出一些电气自动化设备安装与维修专业的典型的工作任务作为学习的载体，并认真的组织好任务中的知识点来教学，学生以完成某项任务为目标，在完成任务的时候来学习任务中所包含的知识点和技能点，教学中以学生为中心)
第三部分：我校电气自动化设备安装与维修专业一体化教学实施过程
一、完善一体化课程的制定
1、制定一体化课程框架：通过对电气自动化设备安装与维修专业进行行业和企业的`调研，分析该专业的特点，提炼相关典型工作任务，形成包含电气自动化设备安装与维修专业人才培养目标、职业能力要求、一体化课程名称、专业内容、学时分配等内容的一体化课程框架。
2、制定一体化课程方案：在一体化课程框架形成的基础上，制定每门一体化课程的标准及各个学习任务的目标及教学建议等，并设计出对应的考核评价方案。
3、建设一体化课程资源：一体化课程资源需要依据一体化课程方案建设，内容主要包括师资队伍建设，学材建设及学习环境建设等，是一体化课程实施的条件和支持。
二、坚定一体化课程的基本原则
1、科学性原则：在一体化课程制定时必须以学生的就业为导向，遵循技能人才成长和职业发展规律，充分体现职业特征，满足学生职业生涯发展需要。
2、阶梯性原则：符合国家职业标准等级要求，形成以中级工、高级工、预备技师、技师为主的人才培养课程层级。
3、可操作性原则：结合我校办学规模和现状，存在一些例如师资力量短缺，学生招生难，不好管理，基础差，师生比例严重失调等问题，我在教学中采用分组讨论，学生之间自检自评等方法，极大地调动学生的积极性，变被动为主动。
4、规范性原则：我所用的电气相关术语、文字符号、字母代号等符合国家相关标准、技术规范的要求。
三、改变课堂教学模式
1、培养目标的转变：由单一的技术向技术能手转变。
现代的企业需要的不是像机器一样的人，而是需要一个综合职业能力比较强的复合型人才。
2、教学中角色的转变：教学的核心由教师转变为学生。
在整个教学活动中，就像拍一部电影一样，只要演员认真的进入角色肯定票房高，以前的教学模式中是老师讲，学生听。
而更好的学习方法是，学生自主学，老师起引导作用，这样可以充分调动起学生的学习兴趣。
3、教学方法的改变：由枯燥无味改变为深动有色。
学生学习的兴趣，在于上课老师的吸引力，老师的吸引力靠的是教学方法。
在一体化课堂上，我经常采用幽默搞笑的引导模式，将学生的注意力吸引到课堂，这样既能活跃课堂气氛，也能让学生在欢快中学习知识和技能。
4、我校办学理念的转变：由规模办学转变为质量办学。
一所学校办得好与不好，不在于学校的面积有多大，地理位置有多优越。
而是在于学校的教学水平和质量，在于培养了多少有用的复合型技能人才。
我校西校区地处光华街的最西端，门前就是一个菜市场，路况很不好，尤其到了下雨天，行人、车辆几乎无法通行。
刚开始很多家长，学生来过之后，后悔了。
但近两随着我校一体化教学改革，尤其是电钳和汽修专业作为改革的试点专业，极大地带动了其他专业的改革，学生人数也在整体生源下滑的现状下，保持稳定略涨，从这方面就说明，我们搞一体化教学改革是正确的选择，要在激烈的竞争中占据一席之地，就要求我们必须这样去做。
四、加强硬件、软件的建设
1、加强师资队伍的建设：在进一步加强职业院校硬件建设的同时，更加注重本专业的内涵建设，特别是师资建设，既要继续建设我校的双师型队伍，还要按照人社部最新规定的三级一体化教师的标准严格要求自己。
进一步提高教师的专业能力、企业工作能力、一体化课程开发能力及一体化教学组织实施能力。
2、学习辅材建设：以学生为中心，建设有助于学生学习的学习材料，如校本教材、工作页、作业指导书、工具书等。
3、学习环境的建设：近来，由于受到国家和省上对职业院校的高度重视，我校很荣幸获得了八百万实训基地建设的资金援助。
同时在学校领导的决策和规划下，分别在电工的各实训室建设集中讨论区、资料查阅区、材料选用区、电子基本操作区、电力拖动实训区、plc实训区以及机、电、气、液一体化实训平台和元件焊接与表面贴装技术等为一体的学生学习工作站，并参照企业布置，模拟生产现场。
加快校园文化及核心价值观建设，注重学生思想教育，引入企业管理文化，营造具有鲜明职业特色的校园氛围。
结束语：在全国二千多所技工院校中掀起了这场改革风暴，必定能把我国的职业教育推向一个新的高潮。
只要我们认真听取正在进行一体化课改试点技工院校宝贵的经验，不断地学习和总结，踏实做好自己的本职工作，我相信我校的电气自动化设备安装与维修专业会更好更快的发展。
参考文献
[2]朱良才让教学更生动――激发兴趣让学生快乐认知西南师范大学出版社
中级职称论文篇六
中级职称论文会不会过期，得看你是什么时段发表的。
评职称论文都是有一个有效期的，因为现在职称论文都需要在职称评审前提交，提前发表论文是必须的。
我们先说说最短需要提前多少时间。
1、每年都有大量的新期刊诞生，也有很多就期刊停刊，有时候我们发表完全期刊论文后，评职称的时候发现该刊停刊了，在新闻总署查不到了，导致论文发表无效。
还有核心期刊目录隔几年更新一次，有添加也有删减，如果评职称赶上新目录出来，万一自己发表的期刊当年被删减了，所发的核心期刊论文也就不再归为核心论文了。
所以每年停刊期刊目录和被刷下去的核心期刊目录非常令人关注。
发表论文时尽量选择有实力的期刊投稿，避免被刷。
2、现在评职称为避免期刊造假，不仅需要样刊，还需要数据库收录证明。
而期刊发表后杂志社要将数据传给数据库，数据库需要1—3个月内才会登录该期文章，所以，发表论文，需要提前1—3个月见刊，给数据库收录留出充裕时间。
3、投稿是需要时间的，不是投一个中一个，也不是稿件投成功就能最终见刊。
且每个杂志社审稿时间长短不一，排期多少不一，所以从投稿到见刊，短则3个月，长则一年，作者一定要提前一年投稿。
综上，我们在投稿时，短则提前半年至一年投稿是必须的，才能保证在评职称前拿到数据库收录证明及样刊。
而从最长时间来说，评职称论文的有效期从上一个职称等级评上开始至这次申报之间所发表的论文都是有效的，且该论文没有用来评过职称，比如说，中级职称在职时发表了3篇论文，这三篇论文没有用来评过职称，那这三篇论文拿来评高级职称就是有效的，只要论文等级、专业对得上都行。
很多教师都有攒论文的习惯，一边教学，一边将教学经验和教研结果整理为论文发表，不知不觉就能攒很多论文，评职称时就能有论文可用，也不慌张了。
可是有一个问题值得注意，就是攒论文的时候，投稿要投那些有历史有实力的期刊，以防评职称当年期刊停刊论文失效。
职称论文发表相关注意事项【3】
1.文章的逻辑性
很多作者在写作文章时，常常犯一些逻辑上的错误，这是论文写作的大忌，其具体表现为：
（1）文不对题，前文提出了论点，后文进行阐述时，却发现阐述的和论点不能一致，讲的是两回事。
整体上看，文章题目和正文发生了错位；
（2）文章的论点不足以进行大篇幅论述。
作者前文提出了一个论点，下文进行了论述。
然而，这个论点却只是一个现象，作者并没有把这种现象提炼成一种论点，因此作者就会把文章变成一种现象的罗列，而这种罗列却只是表层的，不足以作为一个论点。
2.文章的客观性
文章的整体口吻，作者在写作时候，应尽量该时时以一个客观的口吻来阐述，切忌频繁使用第一人称，比如“我”“我觉得”、“我认为”等等。
完全可以用“笔者”，“笔者认为”。
3.文章的层次
一些作者在写作文章时，几千字的文章，从头至尾通篇看下来，没有分任何的条目。
这样给人的感觉是文章层次不够清晰，混乱。
作者在写作文章时，务必分条目阐述，开篇简短阐述，后文1，2，3分条目阐述。
这样看上去一目了然。
具体文章格式，可参考我们首页上的“投稿须知”。
因为发表论文对于作者晋升职非常重要，所以在期刊的选择上要慎重再慎重，现在很多假刊，套刊横行，让很多作者真假难辨，花了钱没评上职称，且错过评审时间。
我们在此，给作者提供一些建议，在期刊选择的时候，做些参考。
常见的假刊的陷阱：
1.套刊。
这是最难甄别的，明明有一本刊物，正常发行，且知网已经全文收录，但是，又冒出一个一摸一样的刊物，刊号刊物名完全一样，就是不上任何的数据库，不能在任何一家数据库检索到，这样的就是套刊。
是自己冒名刊物名自己印刷的刊物。
2.假刊。
所谓假刊，就是压根在新闻出版总署没有备案，而是自己起了个好听的名字，然后自己印刷的刊物，这样的刊物新闻出版总署查不到，数据库也没有收录。
3.电子版期刊。
这样的期刊也是在玩文字游戏，明明备案的是电子版期刊，但是起了个好听的名字，于是大力宣传，说的天花烂坠，说什么电子版期刊其实也出版的，这其实是在混淆概念，玩文字游戏，电子版期刊，和正规的期刊是有很大区别的，一定要警惕这种陷阱，作者听到刊物名的第一反应就是去新闻出版总署查询备案情况，如果名字后面还有“电子版”字样，则要谨慎处理。
中级职称论文篇七
论文发表需要注意的问题：
1.提防非法期刊论文发表首先要注意的就是非法期刊。
因为根据规定在非法期刊上发表论文在职称评审中是无效的。
何为非法期刊?说白了就是没有自身的cn刊号的期刊。
鉴别非法期刊的官方行政机构是新闻出版总署。
新闻出版总署首页右中有个期刊检索窗口，根据新闻出版总署工作人员的答复：“凡在新闻出版总署期刊检索窗口中检索不到的期刊就是非法期刊。”也就是说正规期刊应当都能查到。
作者也可以通过我们站上的查询窗口，同时直接查询新闻出版总署的期刊数据和中国期刊网的数据。
中级职称论文篇八
教育实践活动是塑造专业化教师的重要途径。但当前高师院校还没有把教育实践真正作为一种课程去建设，职前教师培养依然遵循的是强调专业知识的理智取向。小学教育专业教育实践课程亟待改革，要正确理解其专业意义，科学地建构实践类课程体系，恰当选择课程内容，正确地进行实施与评价。
小学教育专业教育实践类课程改革
近年来，教师职前培养模式受到了前所未有的挑战，受到批评最多的是理论与实践的分离。小学教育专业出现在高等教育中虽然只有十年左右的历史，但教育实践问题却日益凸显，这些问题导致职前教师出现专业情意淡薄、实践性知识积累不够、对实际教育教学体验不足、工作适应期延长的严重缺陷，影响到人才培养质量。教育实践课程已成为严重影响小学教育专业发展的瓶颈因素，突破这一瓶颈是当今高师院校课程改革的重要任务之一。
长期以来，人们对于教师教育过程中的教育实践的理解比较狭隘，往往将它与教育实习等同起来，这主要缘于教育实习一直是教师教育中师范生得以深入中小学的唯一机会。但这种先理论后实习、理论与实践断裂的培养模式已遭到广泛的质疑。
小学教育专业植入高等教育体系之后，要真正培养出专业化程度较高，即能尽快胜任教师工作并能适应基础教育课程改革新要求和未来社会发展需要的本科层次的小学教师，首先必须突破“教育实践活动即教育实习”的传统观念，在师范生进入小学进行教育实习之前，就通过各种形式的教育实践活动，使其做好教师意识和专业精神、教师基本功、教育教学技能和教育科学研究能力等各方面的充分准备。同时，在教育实习之后，也应让师范生有机会反思、纠偏补漏和再实践，从而使认识与实践的结合走向深化。
因此，教师教育中的“教育实践活动”，从活动场所看，不仅包括在小学进行的实践活动，而且包括在师范院校内和其他教育场所进行的实践活动；从活动内容看，不仅包括要完成多重任务的教育实习，而且包括任务相对单一的教师基本功练习、教材研习、教育教学技能练习、教育科学研究研习、社会服务等各项活动；从活动方式上看，应包括合作研讨、观摩（见习）、模拟教学（微格教学）、参与竞赛、实习、有偿或志愿服务等多种方式；从活动组织形式看，应包括集体性实践活动、以小组为单位的实践活动和个体独立的实践活动等多种形式；从组织管理看，除了有由学校统一组织的活动外，还可以有师范生在学校教师引导下自发的实践活动。
教师职业具有“双专业性”，教师教育课程是形成教师双专业性质的决定性因素。
教师教育课程应该包括教育信念与责任、教育知识与技能、教育实践与体验三个领域，而不仅仅是教育学、心理学和教材教法。教师教育课程从课程内容上可分为教育理论课程、教育实践课程两大类。教育实践课程与教育理论课程同为小学教育专业的专业基础课，是一种以实践性为主的综合性实践课程。
教育实践课程是高师院校教师教育课程的核心部分，是教师教育特色的集中体现，也是小学教育专业的特色所在。原因在于：1.中小学教师不是以其所教学科为专业，而是把“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域。中小学教育活动最鲜明、最本质的特征就在于它的实践性，而不是理论性；2.中小学教育教学活动鲜明的实践性要求中小学教师要具有一定的实践性知识。这种实践性的知识是与教师的本体性知识、条件性知识相对应的，其获得的基本途径是真实的教育情境与教育现场。离开了教育实践课程，职前教师实践性知识的培养就是句空话。因此，在整个教师教育课程中教育实践课程具有核心价值；3.小学教育教学就其内容来讲是简单的，但就其教学内容的心理化来说却是复杂的。事实上，教育对象越是低龄化，对教师专业素质的要求就越高，小学教师专业素质更多的是体现在其拥有的实践性知识上。丰富的实践性知识是小学教师最重要的专业支撑。
（一）恰当选择教育实践课程的内容
高等师范小学教育专业的教育实践课程应包括以下几方面的具体内容。
1、专业情意培养
专业情意培养主要包括：初步认识小学教育，懂得小学教育的意义；了解小学教师的日常工作及其专业精神；热爱小学生，愿意从事小学教育工作。目的是帮助师范生自觉地以“教师”的素质要求发展自己，促进其从以学生身份被动地接受学习向以准教师的身份共同研究教育现象的转变。课程实施形式上应灵活多样，既可以走出去，又可以请进来。如可以安排与小学教师的交流活动，既要与优秀教师交流，又要适当与从师范院校毕业不久而较有成就的年轻教师交流，以促使师范新生树立起远期的目标和近期可及的目标。
2、班主任工作能力的培养
班主任工作能力培养主要包括：(1)班集体建设的实践。要求学会制定班集体建设规划、班级学期工作计划与总结；(2)学生个案研究实践。要求学会帮助“后进生”，学会写儿童个案研究报告；(3)班队活动设计与组织实践。要求学会设计班队主题活动方案，组织班队主题活动，能较好体现设计方案；(4)课外活动设计与组织实践，要求学会制定班级课外活动规划，组织小学生课外活动，符合活动要求。
3、教学能力的培养
教学能力培养主要包括教学基本功、教学基本技能和教学基本环节三个方面。
（1）教学基本功。包括汉字书写（三笔字）、普通话与教师口语、即兴演讲、简笔画等。
（2）课堂教学技能。包括导入技能、讲解技能、提问技能、课堂组织技能、交往互动技能、创设情境技能、板书技能、结束技能。
（3）教学基本环节。包括教学设计、上课、说课与评课、开放性、个性化作业设计、个别辅导等。
4、教育科研能力的培养
教育科研能力培养主要包括：(1)案例研究的撰写。能够选定案例、围绕案例搜集资料，写出符合要求的案例描述；能够分析案例，能够写出符合规范的案例研究报告。(2)教育故事撰写。能够撰写出符合要求的教育故事。(3)教育行动研究。能够采取小组合作的形式，围绕教育见习中发现的问题进行行动研究，能够撰写出符合要求的行动研究报告。
5、自我专业特长的培养
可从自身资源和小学教育教学的发展趋势出发，确定几项自我专业特长，如具有信息技术与教学内容整合能力。包括制作多媒体课件能力、利用网络资源进行教学能力。还如具有初步的双语教学能力，能在小学中高年级进行数学、品德与社会、科学等科目的双语教学等。
（二）正确进行教育实践课程的实施与评价
1、实施的基本原则
一是要课内与课外相结合，主要是教育见习、教育实习等活动课程和学科类课程的结合。二是集中与分散相结合，做到见习分散，实习相对集中。三是校内与校外相结合。在搞好校内教育实践训练的同时，必须充分重视校外空间的作用。各类教育实践基地应该是校外教育实践的主平台。
2、实施的基本途径与形式
教育实践课程实施的基本途径分为校内实践和校外实践两种。校内实践的具体形式主要有学科教学、微格训练、小组模拟训练、各种教学实践竞赛活动、社团活动、助教、助研、助管、寝室每日练活动、小学名师讲坛与观摩课等。校外实践的具体形式主要有教育见习、教育实习、教师成长协作团、做家教、担任培训（辅导）班教师、假期社会实践活动等。
3、考核与评价
（1）将教育实践活动同学分挂钩，适当加大教育实践课程学分比重。
（2）制定教育实践课程考核评价指标体系，建立相应的考评组织。
（3）教学基本功实行资格证制度，每年定期考核，凡有一项教学基本功不合格的不能进入教育实习。
（4）评价主体多元化。对每次重要的教育实践活动都采取学生自我评价、小组互评、指导教师（包括小学指导教师）评价相结合的办法。
[1]惠中。我国小学教师培养的创新与发展[j]。全球教育展望，20xx，(1)。
[2]刘捷。专业化:挑战21世纪的教师队[m]。北京：教育科学出版社，20xx.
[3]张华。课程与教学论[m]。上海:上海教育出版社，20xx.
[4]王智秋。小学教育专业集中实践环节指导手册[m]。北京:中国广播电视大学出版社，20xx.
中级职称论文篇九
通过认真进行图纸会审，以图纸会审纪要的形式来达到纠正设计中的失误，是造价工程师在设计阶段投资控制工作的重点。
为杜绝工程造价的失控，所以在会审工作过程中，千万不能流于形式，走走过场。
如果条件允许，最好从设计一开始就让造价工程师与设计人员一起参入到工作中，共同斟酌和反复比较项目的使用功能与费用情况，通过经济分析、技术比较和效果评价使设计更优化。
对国内外经济变化的实时数据随时掌握，确保建筑材料、设备、运输等相关数据的准确性及时性突破限制额设计责任要在设计合同中予以明确。
当造价工程师在设计阶段投资控制时，投资额度，根据投资控制目标分解到各个专业的设计人员进行设计优化，造价工程师应协助业主在设计合同，明确突破限制设计责任技术人员应该清楚地认识到设计从经济的角度来看及时的纠正措施以满足工程质量和功能需求和超级投资配额。
造价工程师应该能够精心审核计划的批准熟练运用价值工程原理，对拟用于工程中的材料设备、结构高度以及图纸的深度等进行科学合理的审核。
实现设计阶段的投资控制目标并对施工单位上报的技术方案从中选择最大的价值系数的方案为最优方案。
二、水利工程招投标阶段的造价控制
造价工程师应协助建设单位做好招标文件编制，由于招标文件是合同文件的一部分，同样具有法律的效力，所以招标文件编制应该非常严格、准确，避免不必要的纠纷和争议，也可以有效地避免发生过多索赔事件。
造价工程师在招投标阶段的投资控制，应根据现行规范、标准、收费标准、施工图纸及现场因素，工期，认真审核，确定合理的标底工期、质量、材料价格的条件下合理的标底。
在评估阶段，为了防止串通了抬标，必须有效地控制投资。
造价工程师应该让主人意识到合理的工程造价，是工程质量的保证经济前提。
三、水利工程施工阶段的造价控制
造价控制的重点阶段是水利工程施工阶段，工程师为了确保投资控制任务的完成应采取有效措施来控制定期分析的实际价值和投资计划值偏差和原因，建设施工过程中造价工程师应做好以下几个方面的工作：
（1）造价工程师应加强投资控制认真审核施工组织设计通常采取经济和技术的手段对工程进行比较用于综合评价不同的施工方法所产生的直接结果。
施工方案选择技术上可行、施工周期可以满足要、，以确保施工质量、施工成本低的。
造价工程师对处理支付工程进度资金必须严格控制。
工程进度款支付是一种有效的投资控制方法，是一种强大的保证工程质量和进度的手段。
只有按图施工、质量检查、监督人员、计量检定的工程项目进度，造价工程师才可以审核付款。
（2）造价工程师确保不突破总投资限额对工程变更严必须格检查，在施工中有工程变更问题例如由于设计失误或不可预见的工程事故导致这类事件的发生。
因此，在很大程度上，施工阶段的投资控制关键就是工程变更控制。
造价工程师必须严格进行的技术和经济分析仔细检查工程量清单和工程变更价格的估计根据工程变更内容进行认真严格的审核，，规范工程的变更，实现了事前控制，主动监测，确保投资控制的工程变更更有效。
（3）实际工程中承包商会千方百计寻找各种索赔机会提出变更目的是为了获得更多的利润及时间补偿造价工程师应正确处理和防止施工中的不合理的索赔。
因此就要求工程造价工程师熟悉专业技术标准的项目并且十分精通合同的条款正确地处理索赔，维护当事人的合法权利和利益。
四、水利工程竣工结算阶段的投资控制
在水利工程的施工阶段最关键的环节是进行工程投资的控制工作，在工程竣工结算过程中，必须做到要有齐全的审核依据，对于等做到要不重不漏的增加或者扣除那些变更的工程、替换的材料以及增减的工程量。
拿不准的要通过查看监理日记予以明确，同时还要进行现场校核。
此外，施工方法和材料价格对工程造价带来的影响，作为一名造价工程师要及时掌握，唯有如此才能公正、准确的进行审核竣工结算，使竣工结算和真实的工程造价相符。
五、结束语
总而言之，在水利工程监理工作中造价工程师责任重大，必须具有积极主动性，对水利工程的每一环节的投资都要实施有效控制，如投资设计、发包、施工、结算等。
正确行使自己的权利，审批工程造价、审核工程计量、审核支付工程进度款，从而提高投资效率，确保资金安全，为了人民的利益，将水利工程的投资控制工作更出色的完成。
作者：鞠万昌单位：吉林省水利水电勘测设计研究院
中级职称论文篇十
江苏省工程师中级职称评定申报条件职称要求介绍
论文论著要求
内容及体裁
申报人提交的论文应能体现对专业技术理论和专业技术方法的理解和应用情况，在一定程度上反映申报人在实际工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
为了使专家更准确、更全面的了解申报人专业技术水平，申报的论文应以申报人参加工作后所从事的工作中能代表最高专业水平的论文。
重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。
论文要立论有理、论点明确、论据充分、论述清楚、结论正确。
文并茂、语言精练、逻辑性强。
要体现出：1我的、我干的、我写的;2具体的，案例式的;3生动的、有图、公
式、定量、定性、有数字;4干成的，有显能也要考虑潜能;5精炼。
撰写论文要避免以下现象
工作的研究出现无法深入或以偏概全的问题。
到的一些新知识、新概念、新方法，文章中缺少本人对有关问题亲自实践和深入研究的内容。
袭、拼凑成一篇文章。
在文章中看不到申报人自己的实践成果和观点。
申报人送交的论文，可以是在有关报刊上发表过的，也可以是为申报职称专门撰写的。
但申报人撰写的宣传报
程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料不能作为参加职称评审的论文。
能解释或适用于目前行业发展的新情况、新问题。
编写要求
的文字不超过论文的10%;
论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期;
申报论文须用a4标准大小的白纸单面打印、装订，并按照编写格式中的项目顺序装订;
编写格式
1封面(包括：论文题目、申报专业、申报职称、工作单位、姓名信息);
2目录;
3摘要;
4关键词;
5绪论(说明研究背景、动机、意义和目的);
6论文主体;
7结论及建议;
8参考文献表(应与正文中的'加注对应);
10封底。
浙江省各系列高、中、初级专业技术职务任职资格和专业技术资格考试、评审、备案等工作于12月31日前完成。
符合相应系列专业技术资格申报条件要求的专业技术人员，均可自主申报参加相应系列中级专业技术资格评审或考试。
一学历、资历条
究生毕业;2.硕士研究生毕业后，从事所申报专业工作满3年;3.本科毕业后，从事所申报专业工作满5年;4.
专科毕业后，从事所申报专业工作满7年;5.专科或本科毕业后，取得助理工程师专业技术职务任职资格满4年。
个模块的合格证书，并在申报高级资格时继续有效。
免试条件:1.取得计算机科学与技术专业(计算机及应用、
上学历的专业技术人员申报中级专业技术资格可免予计算机应用水平(能力)考试。
2.取得硕士及以上学位的
人员申报中级专业技术资格可免予专业技术人员计算机应用水平(能力)考试。
3.参加计算机应用技术与软件
试。
4.其他符合免试要求的相关专业，如建筑、勘探、测绘等长期主持户外工作的申报人员可以申请免考。
三
继续教育要求继续教育不再作为职称申报的必备条件。
继续教育要求作为职称申报的常规项目内容，相应附件
可附入申报材料中上报评审。
四业绩成果要求任现职期间，具备下列条件之一:1.区县级科技进步三等奖(及相
应奖项)以上获奖项目的主要完成人。
2.作为项目主要负责人或技术负责人，工程项目获部省级单项奖一项，或
市级单项奖两项以上。
3.任现职内,因在专业、技术等工作表现突出，受到市级主管或行业内表彰一次以上，含
先进工作者，先进个人。
4.经有关部门或专家鉴定，在新技术、新工艺的引进及推广应用中有较大的创新，成果达到行业先进水平。
5.取得有实用价值的技术成果经专家鉴定被列为市级重点推广项目。
6.解决复杂疑难技术问题，在处理质量事故中，措施得当，效果显著，经市级以上主管部门认可。
7.提出的合理化建议被采纳，
解决生产中的技术问题，在本专业技术工作中吸取、采用国内先进技术，取得明显经济效益或社会效益。
8.获
得发明专利或实用新型专利，且已实施取得效益。
五论文论著要求任现在职期间，出版、发表、撰写本专业有
字以上。
3.为解决较复杂的技术问
中级职称论文篇十一
19xx年7月我从大学毕业，回到**中学工作，现将10年多以来的工作作如下总结。在过来的这10年内，我能坚持四项基本原则，坚决拥护中国xxx的领导，在政治思想上追求上进，回来工作一年多，我即向党组织递交了入党，并到县党校参加了入党积极分子培训班的学习，如今我已光荣地加入了中国xxx。
我与周围人们的关系融洽，尊敬领导，对学校领导布置的各项工作都能乐意接受，从无怨言，我尊重同事，团结同事，乐于助人，如帮助其他教师修理电器，帮助别的教师打练习题、试题，教他们使用电脑，我还任武高计算机培训班的上机辅导教师，教了多期的学员。我多次送生病的教师、学生上医院就诊等。我能关心、爱护学生，同时也得到学生的尊敬，在学生问卷调查中，学生对我的满意率均达90%以上。
我积极参加学校的各项活动，积极下班参加班级的劳动，学校教职工会议及全校师生大会和教研组的业务学习我从未缺席。学校安排的晚上下班辅导，我很少缺席。我遵纪守法，能自觉遵守学校的各项规章制度，没有无故迟到、早退、旷课现象，对学校布置的各项任务均能积极完成。除了教学之外，我还做学生的指导工作，兼管学校的音响，为学校的各种会议及时地提供音响。
我热爱教师这个职业。在工作上，我勤勤恳恳，任劳任怨。我能经常专研教材，认真备课，既备教材，又备学生，在课堂四十分钟上要质量，课后我能及时批改作业，能经常下班辅导学生，对基础较差的学生进行个别辅导。为提高教育教学质量，我钻研电脑，利用电化教学手段，多次使用多媒体电脑上课。作为青年教师，我能经常虚心地向老教师学习，在教学上请他们给予指导，并能经常听他们的课，从老教师那里我得到了不少的丰富的教学经验。在业务上精益求精，教学水平在不断提高。在平时的测验、段考、期考中，我所教的班级的成绩在年级中都在中上水平。97年我所教的4个班(两个文科班和两个理科班)总共只有3个学生会考不通过(一次性)，一次性通过率达99%。19xx我所教的两个班的物理科会考一次性通过率达100%。19xx年我第一次指导学生参加高考，经过努力，在当年的高考中，我所任的两个班的物理成绩都取得了较好的成绩，其中223班高考物理平均分为分，居年级(除民族班外)第一名，物理科分数上重点线的有3人，本科线以上的有21人，专科线以上的有35人，这在除民族班外的理科班中上专科线人数是最多的。我任的另一个班224班，是c班，高考物理平均分为分，高考物理分数上本科线的有1人，分数为628分。从19xx年下半年至今，我一直都担任班主任工作。我能经常深入学生，关心学生的生活、学习，了解学生的思想，做他们的良师益友。
在班级管理上，做到了严和细，在学习、纪律等各方面，我带的班均是较好的，3次被评上文明班级，各学期班主任工作评定中我基本上都被评为a等。19xx年我第一次带高三，同时我还继续任c班(224班，将年级成绩最差的同学组成的一个班级)的班主任。作为c班，按理说，学习、纪律都比别的班差是正常的，然而我们并不因为是c班而任其放任自流，而是更加重视对这个班的管理。经过我们的艰苦的努力，使得这个班不管是在纪律上还是在学习上都有了很大的进步，我带的这个班的违纪次数比别的班还少。在xx年校田径运动会上我班取得了团体总分第一名的好成绩，其中有四位同学打破了两项校运会记录。我c班学生刘贤章同学被评为“xx年度武鸣高中十佳学生”，且在99年的高考中考上了重点线。我c班在高三两次被评上了文明班级。在99年的高考中，我这个c班考上重点线的有1人，考上本科线以上的有3人，专科以上的有7人，高考录取专科以上的有11人。现我245班学生苏莉同学被评为“xx年度武鸣高中十佳学生”。
在我不断进步，在我取得成绩的同时，我也看到了自己的不足，但我将会虚心向其他教师请教，不断改变自己的缺点，发挥自己的优点，使自已教育教学水平能够更快地得到提高。
